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小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿（通用14篇）
作為一名老師，常常需要準備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 1
一、教材分析
我說(shuō)課的內容是《新標準英語(yǔ)》教材一年級起點(diǎn)第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個(gè)單元。而第一單元是語(yǔ)言呈現單元。主要談?wù)摯蛘泻�，告別，介紹自己，這些內容從生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語(yǔ)交際入門(mén)的第一課。國家《英語(yǔ)課程標準》一級目標要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。二級目標要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。培養學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著(zhù)用英語(yǔ)去做事情的能力。根據課標要求，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標為：
1，語(yǔ)言知識目標
學(xué)習朋友，師生間互打招呼，問(wèn)候，簡(jiǎn)單的自我介紹，并做到語(yǔ)言準確，語(yǔ)調自然，說(shuō)話(huà)有感情。
2，語(yǔ)言技能目標
創(chuàng )設情境，在情境中學(xué)語(yǔ)言，培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
3，情感態(tài)度目標
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
培養孩子樂(lè )于與人合作的意識，通過(guò)交流，加深對同學(xué)的了解。
4，學(xué)習策略目標
培養學(xué)生的注意力，觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思維
通過(guò)游戲活動(dòng)，培養對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，引導學(xué)生在任務(wù)中，積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達與交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1，學(xué)習用英語(yǔ)打招呼，告別，簡(jiǎn)單的自我介紹，做到語(yǔ)音準確，語(yǔ)調自然。 2，了解學(xué)習英語(yǔ)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠應用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
三、教具，學(xué)具準備
Lingling， Sam， Amy的頭飾。
多媒體課件。
四、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑，好動(dòng)，好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語(yǔ)，幾乎每個(gè)人對英語(yǔ)都有著(zhù)深厚的興趣。而課標中指出學(xué)生只有對自己，對英語(yǔ)及其文化， 對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力，并取得成績(jì)。因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松和諧的氛圍。
五、教學(xué)方法
1，情境教學(xué)法 2，"任務(wù)型"教學(xué)法
3，smile教學(xué)法 4，TPR教學(xué)法。
學(xué)習方式
通過(guò)小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習方式來(lái)主動(dòng)學(xué)習和使用語(yǔ)言，形成有效的學(xué)習策略，培養良好的學(xué)習習慣。
六，教學(xué)過(guò)程設計
根據教學(xué)目標，學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程設計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。因此我設計了三個(gè)環(huán)節：
第一，玩中學(xué)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
1，依據課標中指出的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，因此我創(chuàng )設了這樣一個(gè)情境：在上課鈴響后，我面帶微笑走入課堂，并且熱情地向學(xué)生們打招呼說(shuō)：Hello�；騃 am Miss Liu，your English teacher。"hello，hi"這兩個(gè)句子孩子們早已從電視，電影上接觸過(guò)，再加上我的表情和動(dòng)作學(xué)生們馬上領(lǐng)悟到這是我在向他們問(wèn)好并在作自我介紹，這時(shí)與靠近我的學(xué)生握手，向遠處的'學(xué)生揮手。表?yè)P那些用英語(yǔ)向我打招呼的學(xué)生說(shuō)：Very good。Well done。"I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱(chēng)呼教師的單詞，待學(xué)生操練后，可要求學(xué)生互致問(wèn)候，對剛接觸英語(yǔ)的一年級學(xué)生而言，通過(guò)和老師握握手，打聲招呼，使他們緊張的心情得到放松，他們會(huì )覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)課是那么美好，那么輕松。
2，教師在黑板上寫(xiě)出English。
3，教師告訴學(xué)生英語(yǔ)是世界上最廣泛的語(yǔ)言，許多國家都把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言。問(wèn)一問(wèn)學(xué)生都有哪些國家說(shuō)英語(yǔ)（如：英國，美國，加拿大，澳大利亞，新西蘭）。
4，教師問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)英語(yǔ)。并告訴學(xué)生，學(xué)好英語(yǔ)就可以和更多的人交流，結識更多的朋友，學(xué)到更多的知識。
整體呈現，重點(diǎn)掌握。
創(chuàng )設懸念
師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了四位新朋友，這四位新朋友將一直陪伴我們，和我們共同來(lái)學(xué)習，你們想知道他們都是誰(shuí)嗎？
2，觀(guān)看課件（多媒體展示）這一遍要求學(xué)生帶著(zhù)以上問(wèn)題看，聽(tīng)，思考。第二遍模仿，跟讀。在此階段我運用了視聽(tīng)法，挖掘學(xué)生的視覺(jué)空間智能。讓他們通過(guò)看，聽(tīng)就能大致理解所學(xué)語(yǔ)言的含義。
師帶著(zhù)頭飾（Daming Amy ling ling Sam）
主動(dòng)與學(xué)生打招呼，介紹自己，鼓勵學(xué)生回應自己。
學(xué)習告別用語(yǔ)"Bye" " Good bye"
教師告訴學(xué)生四個(gè)新朋友要和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，藏起來(lái)之前他們來(lái)向大家說(shuō)再見(jiàn)。然后學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，并進(jìn)行模仿。雖然內容簡(jiǎn)單，但是要注意要求學(xué)生/ai/的發(fā)音要飽滿(mǎn)，不能像中文"愛(ài)"的發(fā)音。
Group work
教師布置任務(wù)，讓學(xué)生練習本課會(huì )話(huà)。這里我采用了小組合作學(xué)習方法，同學(xué)們在完成任務(wù)的過(guò)程中，教師巡視，引導，幫助并參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)。
第二，學(xué)中做（即鞏固操練）
大綱中指出保持積極的學(xué)習態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習成功的關(guān)鍵，注意不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化成穩定的學(xué)習動(dòng)機。因此在這一環(huán)節我設計了三個(gè)活動(dòng)。
1，對話(huà)表演
學(xué)生四人一組練習對話(huà)并進(jìn)行表演，展示他們的模仿效果，這一環(huán)節鞏固新知，練習所學(xué)語(yǔ)言。針對基礎不同的學(xué)生設計不同層次的任務(wù)目標，使學(xué)生在這一活動(dòng)中認識自己學(xué)習的優(yōu)勢與不足，培養合作精神，體驗成功和快樂(lè )。
2，制作名片
這一活動(dòng)的目的是學(xué)習與鞏固有關(guān)自我介紹的表達方法，培養學(xué)生口語(yǔ)能力和自主學(xué)習的能力。
Step I學(xué)生制作運用各種方式介紹自己，學(xué)生通過(guò)設計自己喜歡的名片，進(jìn)一步培養他們的視覺(jué)空間智能。
Step II學(xué)生在小組內出示自己的作品并介紹自己，這一環(huán)節培養了語(yǔ)言智能。
Step III 各小組推出自己的代表向全班匯報，進(jìn)一步激發(fā)他們的表演欲望，同時(shí)提高了語(yǔ)言運用能力。
通過(guò)這么一次活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識點(diǎn)，更發(fā)揮了他們的潛能，在這么有創(chuàng )意的活動(dòng)中，不僅運用了語(yǔ)言，學(xué)以致用，而且促進(jìn)了英語(yǔ)與美術(shù)學(xué)科之間的滲透和交融。
3，游戲鞏固
《國家英語(yǔ)課程標準》中倡導任務(wù)型的教學(xué)途徑，以學(xué)生能做某事Learning by doing的描述方式。設定目標要求，來(lái)培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。根據小學(xué)生的生理及心理特征，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)設計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先，激勵和培養孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。由此可見(jiàn)，小學(xué)階段培養學(xué)生的學(xué)習興趣尤為重要，而游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的娛樂(lè )活動(dòng)。它能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)習變成樂(lè )事，使孩子們在游戲中學(xué)習知識，鍛煉能力，培養興趣。使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，思考，交流與合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容。
活動(dòng)1：做一做，猜一猜。讓一名學(xué)生在教室前面用肢體語(yǔ)言來(lái)表達今天所學(xué)內容，其他的學(xué)生來(lái)猜出動(dòng)作所表現的語(yǔ)言。這項活動(dòng)挖掘了孩子身體運能智能，同時(shí)又體現了老師的TPR教學(xué)法。
活動(dòng)2：選出一名學(xué)生背對大家，這時(shí)教師指定一名學(xué)生說(shuō)"Hi"或"Hello"前面的學(xué)生從聲音辨別（如辨別是Tom）要說(shuō)：Hi，Tom。Hello，Tom。 如猜對后面的學(xué)生這時(shí)要說(shuō)Yes。I am。。。 如果沒(méi)猜對要說(shuō) No，I am。。。
活動(dòng)3：擊鼓傳花。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)："Hello/Hi，I am。。。"如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)，起立做自我介紹。）
以上幾種活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了自我介紹這一學(xué)習目標。第三，做中得（即實(shí)踐活動(dòng)）
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)手冊練習
�。ǘ┱n外延伸
新課程倡導"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，要求在設計"任務(wù)型"的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)不僅限于課堂教學(xué)，而且要延伸到課外，讓學(xué)生自己努力去創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)環(huán)境，更好的學(xué)習英語(yǔ)。所以我要求學(xué)生在學(xué)習后主動(dòng)用英語(yǔ)向班里不認識的小朋友介紹自己�；氐郊依锖透改�，朋友用英語(yǔ)問(wèn)候，告別。
實(shí)踐證明：玩中學(xué)，學(xué)中做，做中得，這三個(gè)環(huán)節的使用極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使孩子們在玩中掌握語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。"親其師，信其道"，課上我始終運用smile教學(xué)法（此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛，使他們隨時(shí)感到老師的親切，和藹，愿意主動(dòng)地去親近老師。）和TPR教學(xué)法（此教法的使用能幫助組織教學(xué)，達到增進(jìn)師生感情，激活學(xué)生學(xué)習情緒，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果等作用。）用自己的微笑，手勢贏(yíng)得學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè )，有趣的課堂氛圍中收獲知識！我相信只要我堅持不懈地沿著(zhù)這條路走下去，不斷總結和實(shí)踐，一定會(huì )達到我們所追求的使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，會(huì )學(xué)英語(yǔ)，善學(xué)英語(yǔ)的最高境界！
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、教材內容
本節課主要學(xué)習單詞果然的grandfather,grandmother, cousin, aunt，uncle,he,she,并運用句型Who’s he/she? 詢(xún)問(wèn)第三人，并針對此問(wèn)題用He’s/She’s ……做出正確回答，介紹家庭成員。
2、教材的地位與作用
本課是小學(xué)三年級上冊第6單元第一課時(shí)。課型為操練課。它通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)第三人，回答此類(lèi)詢(xún)問(wèn)并介紹家庭成員，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)進(jìn)一步培養他們的語(yǔ)言綜合運用能力。
3、教學(xué)目標
�、�、 知識目標：掌握表示家庭成員的詞匯：grandfather,grandmother, cousin, aunt，uncle，以及運用此句型：Who’s she/he? 詢(xún)問(wèn)第三人，并運用He’s/She’s……來(lái)回答，介紹家庭成員，正確區分he和she。
�、�、技能目標：培養學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，以及言語(yǔ)表達能力。
�、�、情感目標：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養學(xué)生合作意識和集體主義精神。
4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是運用句型Who’s he/she?詢(xún)問(wèn)第三人，及回應此類(lèi)詢(xún)問(wèn)，介紹家庭成員。難點(diǎn)是正確區分和使用he, she。
5、運用任務(wù)
�、�、用直觀(guān)教學(xué)法
�、�、結合TPR活動(dòng)教學(xué)法
�、�、愉快游戲教學(xué)法
�、�、交流法
6、教具準備：磁帶、單詞卡片。
二、說(shuō)教法
為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據三年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)和現有英語(yǔ)認知水平，在本課的教學(xué)中，我運用一些直觀(guān)手段如圖片、課件等豐富教學(xué)內容，用各種有趣有效的游戲幫學(xué)生識記單詞，教學(xué)單詞時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，用手書(shū)空拼讀字母，不僅集中了學(xué)生注意力，也復習鞏固了字母教學(xué)。在教學(xué)單詞的同時(shí)教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學(xué)做到詞不離句，句不離詞，并且配上chant，將本課的核心句型和單詞組合到一個(gè)chant中，讓學(xué)生在有節奏的誦讀中更輕松地掌握重點(diǎn)句型和單詞。為突破難點(diǎn)，讓學(xué)生正確區分he和she，我在課件出示新詞時(shí)有意識地將這兩個(gè)詞放入相應的人物中，且單獨挑出來(lái)，讓學(xué)生用手指男生說(shuō)he,指女生說(shuō)she。配合肢體動(dòng)作，運用全身反應教學(xué)法，幫學(xué)生正確區分he和she。我用動(dòng)畫(huà)呈現課文A部分，先讓學(xué)生聽(tīng)句子，然后復述所聽(tīng)句子，鼓勵他們大膽舉手說(shuō)，哪怕一個(gè)單詞都行，培養學(xué)生養成認真聽(tīng)，大聲說(shuō)的好習慣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力。在運用環(huán)節，我讓學(xué)生拿出事先帶的自己家庭成員的照片，以小組交流和全班集中問(wèn)答的方式，在實(shí)際情景中很好地運用了句型及單詞。最后，我再創(chuàng )設情境，將句型加以遷移運用，讓學(xué)生認識到這一句型不僅能用來(lái)詢(xún)問(wèn)家庭成員，也能詢(xún)問(wèn)其他人。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)、做、動(dòng)、說(shuō)、讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)出家庭成員，學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)第三人和回答此類(lèi)詢(xún)問(wèn)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運用能力，同時(shí)多表?yè)P，勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗。
四、說(shuō)教學(xué)程序
Step I Warming up
1、sing a song《Who are you》
2、greetings
[設計思路]：伴隨著(zhù)輕松音樂(lè )，通過(guò)師生相互的問(wèn)候和吟唱歌謠等熱身活動(dòng)迅速地引導學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界，營(yíng)造一個(gè)良好的用英語(yǔ)的氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。
Step II Presentation and drill
教師依次用課件出示老師的家庭成員照片，讓學(xué)生猜猜畫(huà)面上是誰(shuí)，同時(shí)引出本課新詞和句型。老師帶讀單詞，同時(shí)把單詞放入句子中讀，再指名讓學(xué)生讀一讀。強調學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，邊拼讀單詞邊書(shū)空寫(xiě)單詞。最后用幾個(gè)有趣有效的游戲操練句型及識記單詞。符合小學(xué)生愛(ài)玩游戲的心理年齡特點(diǎn)。
[設計思路]：用直觀(guān)的照片將單詞引出，單詞卡片展示家庭成員的單詞，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，符合學(xué)生的認知規律和心理年齡特點(diǎn)。
Step III consolidation
1、用動(dòng)畫(huà)呈現課文A部分，讓學(xué)生先聽(tīng)后說(shuō)最后跟讀，訓練聽(tīng)說(shuō)能力。
2、設計一個(gè)chant，將核心詞匯和句型融合其中，讓學(xué)生在有節奏的誦讀中鞏固新知。
[設計思路]：根據小學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的'特點(diǎn)，用動(dòng)畫(huà)呈現課文對話(huà)，提高學(xué)生興趣，強調聽(tīng)說(shuō)，先聽(tīng)對話(huà)，再復述所聽(tīng)句子、單詞，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。設計chant,讓學(xué)生在充滿(mǎn)韻律的句子中輕松掌握重點(diǎn)詞匯。
Step4 Application
學(xué)生拿出自己的照片，和同桌交流，而后，全班交流。
設計一個(gè)情境，幫助學(xué)生更好地運用句型。
[設計思路]：有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的會(huì )話(huà)能力，培養學(xué)生對知識的綜合應用能力，也再一次體現了語(yǔ)言教學(xué)的整體性原則，達到學(xué)以致用的目的。
板書(shū)單詞時(shí)，我特意畫(huà)上了四線(xiàn)三格，為將來(lái)學(xué)生能書(shū)寫(xiě)漂亮的英語(yǔ)起到強的示范作用
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 3
我說(shuō)課的內容是快樂(lè )英語(yǔ)第一冊第十七課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
根據新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求，結合本單元教學(xué)目標，我將本課教學(xué)目標設計如下：
知識目標：能掌握本課句型Are you Number ×？ Are you from×？ I am from ×.
能力目標：
1、根據情境說(shuō)出句子。
2、在情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
情感目標：通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、做游戲，敢于開(kāi)口，教育學(xué)生注意培養多方面的'興趣愛(ài)好，大膽參與各種競賽活動(dòng)。
結合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點(diǎn)設置為
1、在生活中學(xué)習運用Are you Number ×？ Are you from×？
2、流利運用England、 America等國家名與不同的城市名。
本課采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、鼓勵法、直接法。
根據教學(xué)目標，我設計了以下的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現：
Step1、 課前熱身
一首Are you Linda？ 師生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)愉快的教學(xué)情境，既復習了Are you 句型和回答又渲染了課堂氣氛。
Step 2、新知呈現和操練
用直觀(guān)教具----- 大屏幕出示數字呈現number，然后讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，快速數數找到自己的number，自然過(guò)渡到句型Are you Number ×？用美國國旗圖片呈現America，在老師的引導下，學(xué)生和老師一起做文字游戲，在邊說(shuō)邊練的過(guò)程中新句型I am from America.就被學(xué)生掌握了。接著(zhù)，大屏幕出示外教的照片呈現Are you from England？ 后做耳語(yǔ)和捉迷藏游戲操練了問(wèn)句和回答。 （ 利用電教多媒體使課堂更加生動(dòng)，直觀(guān)，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。游戲操練為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)快樂(lè )，使枯燥、機械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我恰當的把游戲引入課堂，寓教于樂(lè )。）
Step 3、鞏固運用
1、放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、指讀，培養生的聽(tīng)說(shuō)和認讀能力。
2、大擂臺賽操練，圍繞本課三個(gè)新句型說(shuō)句子，學(xué)生分小組合作參與競賽，既增強了學(xué)生的合作意識，又培養了學(xué)生舉一反三運用句型的能力。
3、London bridge 游戲學(xué)生邊唱邊玩，輸者還表演了本課的對話(huà)。
�。ū经h(huán)節以競賽貫穿始終，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。因為興趣是最好的老師，而興趣來(lái)自好奇，教師給學(xué)生提供了各種實(shí)踐機會(huì )，讓他們參與表演，游戲。這既符合兒童好動(dòng)、好奇、表現欲強的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì )進(jìn)一步加強對所學(xué)知識的掌握和運用。）
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
1.教學(xué)內容
本節課是新起點(diǎn)英語(yǔ)一年級上冊第一課時(shí)包括6個(gè)單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit和句型What’s this ? It’s a ……。的學(xué)習。
2.教學(xué)目標
知識目標：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit并能用動(dòng)作來(lái)表示這些小動(dòng)物；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型問(wèn)答What’s this ? It’s a ……。
能力目標：在日常生活中，能用英語(yǔ)It’s a .... 介紹小動(dòng)物。
情感目標：通過(guò)這節課的學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，保護大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit。
教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中的實(shí)際運用。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據本套教材的特點(diǎn)，一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課教學(xué)的需要，我采用直觀(guān)教學(xué)法、主觀(guān)演示法、個(gè)人小組練習法、全身反應法等教學(xué)方法。堅持創(chuàng )設學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，安排本課時(shí)的教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
在本課教授中我堅持以課標為指導，以活動(dòng)的方式游戲為輔助，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，使學(xué)生運用觀(guān)察法，模仿法、練習法、游戲法對本課的新知識進(jìn)行學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 熱身 以出現單詞卡片孩子們說(shuō)歌謠的形式來(lái)復習前幾節課的知識。
2. 導入 以五個(gè)主線(xiàn)人物和我的寵物來(lái)貫穿單詞和句型的'學(xué)習，讓孩子們注意聽(tīng)和看出現的單詞卡片，記住誰(shuí)的寵物是什么動(dòng)物。
3. 新授部分 本課共6個(gè)單詞，我主要讓孩子們三三兩兩練習讀，增強孩子們的學(xué)習自信心，其中穿插句型What’s this ? It’s a ……, 老師通過(guò)動(dòng)作讓孩子試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。在鞏固練習時(shí)，采用兩個(gè)游戲來(lái)檢驗孩子們對單詞和句型的掌握情況, 一個(gè)是看圖片說(shuō)句子，如果我說(shuō)的動(dòng)物和圖片上的動(dòng)物一樣，那么就和我一起說(shuō)，反之則作相應的反應Ah oh.;另一個(gè)是我扔玩具扔到誰(shuí)的面前，大家一起問(wèn)他問(wèn)題What’s this ? 他來(lái)試著(zhù)回答 It’s a ……。
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 5
教材分析:
本課是小學(xué)英語(yǔ)PEP第一冊第四單元第二課時(shí)，主要內容是：Let’s learn, let’s do.
根據這一主要內容，我確定了本課的目標如下所示，重點(diǎn)為單詞：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act like a monkey….依據內容我采用了聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)和做的四步
教學(xué)方法：利用先進(jìn)的教學(xué)設備增強教學(xué)的趣味性和新穎性，通過(guò)在玩中學(xué)，學(xué)中玩愉快教學(xué)思路，將快樂(lè )貫穿于課堂教學(xué)中。
教案：
Teaching aims and demands:
1.Knowledge :Students can learn the words about animals as followings:
dog duck cat monkey panda rabbit.
2.Ability :Students can understand and do the actions: Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog .
3. Feeling: can love the animals and protect the animals.
Main Points:
Students can learn the six words: dog duck cat monkey panda rabbit .
Difficult Points:
1.Students can point and say out the six animals .
2.Students can pronounce “ panda rabbit act like" correctly .
Teaching aids:
Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise papers.cards .
Teaching Methods: The Principle of the situation; Total Physical Response.
Teaching Periods: One
V: Teaching steps:教學(xué)過(guò)程
1. Warm-up (熱身)Organize teaching組織教學(xué). Sing a song.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you ,too.
T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together, ok?
Ss: Ok.
T: Let’s sing.
設計意圖：課前唱一首歌，可以活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生有良好的情緒準備進(jìn)入新課的學(xué)習之中。
2.Into new lesson導入新課:The teacher says: This is Zoom. Today is Zoom ’s birthday. Some animals are going to take part in his party. Listen and look, please.
設計意圖：以Zoom辦生日宴會(huì )，其他小動(dòng)物要去參加宴會(huì )為由，自然引出本課的學(xué)習重點(diǎn)，即一些小動(dòng)物，并為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習氛圍。
3. Presentation新課展現 :show a forest on the cream. Listen who is coming? Learn the words
設計意圖：通過(guò)課件，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)森林中動(dòng)物去赴宴的前景，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為let’s learn中單詞的學(xué)習和動(dòng)畫(huà)的出現做了鋪墊。
4.Let’s learn.學(xué)
1) Show out the animals: 用圖片出示小動(dòng)物
Ask the students to look at the picture and tell the teacher: what can you see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.
設計意圖：用圖片出示小動(dòng)物，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面讓學(xué)生在觀(guān)看中明白漢語(yǔ)意思，省去了教師用漢語(yǔ)解釋單詞意思的程序，為下面學(xué)習英語(yǔ)單詞做好了準備工作。
2) Learn to say new words computer and tape .通過(guò)電腦和錄音機來(lái)學(xué)說(shuō)單詞
Have the students look at the word on the computer. Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it a second time, pause it after each utterance and get the students to say out.
設計意圖：挖掘學(xué)生聽(tīng)力的潛能，培養學(xué)生仔細聽(tīng)英語(yǔ)的習慣，為提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平做出日積月累的效用，聽(tīng)后模仿出所聽(tīng)到的英文單詞，訓練學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生自己在聽(tīng)錄音的過(guò)程中自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習英語(yǔ)，目的就是要授之以法。
3) Act like some animals.表演各種動(dòng)物
Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out the animals.
設計意圖：通過(guò)演示文稿，展現移動(dòng)的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的自主性。讓學(xué)生在觀(guān)看中學(xué)習模仿動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞，跟著(zhù)學(xué)、說(shuō)、做，特別是對Act like duck等句子的表演及跟讀，充分掌握單詞、句子并加深了對單詞、句子的`理解。
4) Check: connect with word and picture. 識字檢測
設計意圖：融合在游戲listern, pat, and stick 中，把直觀(guān)的圖片與抽象的單詞結合起來(lái)，也達到了識字檢測的目的。
5) Play a game. 做小游戲活動(dòng)
Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals, have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess: what’s missing?
設計意圖：愛(ài)玩是孩子們的天性，設計小游戲。此游戲為what’s missing?游戲，出示4-6個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生注意觀(guān)察，然后閉上眼睛，教師去掉一個(gè)，睜開(kāi)眼睛再猜什么丟了?學(xué)生在猜的過(guò)程中可以把直觀(guān)的圖片與抽象的單詞結合起來(lái)，做到在教學(xué)中，不用實(shí)物也能說(shuō)出所學(xué)的英文單詞。在游戲過(guò)程中讓學(xué)生走上講臺，展現在學(xué)習過(guò)程中的所得，讓他們在課堂中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，增強收獲成就感，充分樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
5.
6) Let’s do.做的當 中，Understand the meaning of Act like a monkey computer通過(guò)電腦理解句意
Act out the animals, so as act like monkey…It ‘s so easy to understand the meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.
設計意圖：讓學(xué)生跟著(zhù)課件做出動(dòng)物的特性表演，像act like monkey等，不用教師解釋句子的意思，學(xué)生就可以在表演中理解句意，邊表演邊說(shuō)，難的句子也就成了有趣的話(huà)語(yǔ)，做到了化難為易的效用。
8) Listen and do computer.在課件的輔助下學(xué)習表演Have the students listen to the tape twice , and then ,ask students to do.
設計意圖：播放錄音，讓學(xué)生戴著(zhù)頭飾跟錄音機又說(shuō)又做，在歡樂(lè )中學(xué)習，在實(shí)踐體會(huì )英文句子的表達方法，學(xué)會(huì )用英文表達自己喜怒哀樂(lè )與說(shuō)學(xué)動(dòng)唱，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，讓學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的欲望在歡樂(lè )中成長(cháng)。
9) Let’s act. (teacher and students do together)師生互動(dòng)
The teacher joins to the activity of the action, shares the happiness with students, it’s better to study English for the students. we’d better make the students feel the happiness in the class.
設計意圖：教師也戴上頭飾加入到學(xué)生的表演之中，體會(huì )他們學(xué)習的樂(lè )趣和存在的問(wèn)題，在大家玩的氛圍中協(xié)調、引導學(xué)生掌握難點(diǎn)，把握教師的主導作用，充分做到讓學(xué)生在課堂中體驗學(xué)習的歡樂(lè )，有玩的機會(huì )和動(dòng)的時(shí)間，最終做到讓歡樂(lè )充滿(mǎn)課堂、充滿(mǎn)孩子心靈。
6. Consolidation and extension.延伸拓展
Say something each other after class.
Have the students continue the activity in pairs or with their parents. Tell the students to find a friend or their parents to practice the English, bring the gain to class the following day.
設計意圖：讓課中學(xué)習到的東西在課后得到充分的鞏固，因為課后學(xué)生有很多的時(shí)間，可以用來(lái)練習英語(yǔ)，讓學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣進(jìn)一步得到發(fā)展和加強，教師在上下一節課時(shí)可以作為檢測的基礎。
VII: Thinking over after class.課后反思
a) Get some effect.效果.
Students like playing a game in the class ,also they like watching computer/TV in the class, in a word, they are interested in new idea, new view, new things. Because of their thought ,they all like playing all kinds of game.
設計意圖：抓住學(xué)生對新事物的新鮮感、好奇心，又對新的觀(guān)念、新的思想有探究的欲望，引導學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習的境界，達到課前預期的效果。
b) Add new content .增加的新內容
Beside the animals in the text, the teacher can help the students to find the other animals ,and they can play with them in or out class. It’s better to make the students interest in the other knowledge. Also give a chance to the students that they can have a chance to play with each other in or out of the class.
設計意圖：依據新課程的主旨思想，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)玩的機會(huì )，讓他們的天性得到最大的發(fā)展，在歡樂(lè )的玩耍中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣及知識的無(wú)限性，培養他們的探究能力和勇往直前的精神。
c) The others.其他.
Give a place of free talking to the students, it maybe takes one class or two classes, even too much time to wide the students’ eyesight. We need much time to do it better and better .
設計意圖：根據學(xué)生自己的喜好、愿望、及想做的事、想說(shuō)的話(huà)，創(chuàng )設一個(gè)說(shuō)話(huà)的空間，此空間的延展性要好，不僅可放在課中、課后，而且可放在任何想說(shuō)話(huà)的時(shí)候，不期望它們一次完成，只期望一步步做好。
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 6
我今天說(shuō)課的內容是PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA的第一課時(shí)，包括Let’s learn和 Let’s do兩部分。
一、教材分析
1、教材內容
本單元是圍繞“big 、small等形容詞”這一題材展開(kāi)的單詞及句子。本課時(shí)主要呈現幾個(gè)形容詞“big、small；tall、short；long、short”，通過(guò)看、猜等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和欲望。
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求，我將本課時(shí)的教學(xué)目標設計如下：
1、語(yǔ)言知識目標：
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當地運用。
2、語(yǔ)言技能目標：
�、� 能聽(tīng)清形容詞，并根據指令做出相應的動(dòng)作。
�、� 根據圖片說(shuō)出單詞和句子。
�、� 有節奏地說(shuō)、做 Let’s do。
3、情感態(tài)度目標：
通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿，在鼓勵性評價(jià)中使學(xué)生樹(shù)立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習資源，實(shí)現自由參與和創(chuàng )新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行。
2、本課時(shí)的重難點(diǎn)：
1、正確聽(tīng)、說(shuō)、認讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當地運用。
2、能聽(tīng)清形容詞，并根據指令做出相應的動(dòng)作，而且能有節奏地說(shuō)、做 Let’s do。
我主要是通過(guò)復習舊知識——設置認識——靈活運用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材的重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實(shí)現對知識的體驗和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運用、實(shí)現能力的`發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、組織教學(xué)，創(chuàng )設氛圍
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，三年級的學(xué)生又活潑又好動(dòng)。根據教
材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在上課前讓學(xué)生齊唱歌曲：“ABC song”，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍氣氛。
2、創(chuàng )設情境，導入新課
以舊帶新，自然引入
給學(xué)生出示幾張圖片，利用舊知“What’s this?”對圖片進(jìn)行提問(wèn)，然后由最后一張球的圖片引入新知。
分散難點(diǎn)，及時(shí)鞏固
對單詞和句子的教學(xué)，利用圖片，同時(shí)加入動(dòng)作配合教學(xué)，形體動(dòng)作輔助教學(xué)及記憶，而且學(xué)生也會(huì )感興趣的。
反復練習，加強記憶
通過(guò)領(lǐng)讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習，并在反復的練習中不斷地鼓勵學(xué)生，并適當地給予獎勵，讓他們樹(shù)立自信心。分組練習懂得形式，加強學(xué)生之間的餓合作，在合作中知識得到鞏固。游戲性質(zhì)的練習，既調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力，同時(shí)又鞏固了所學(xué)知識。
3、鞏固提高，擴展運用
語(yǔ)言的社會(huì )功能是作為交際工具，為社會(huì )的各項活動(dòng)服務(wù)的，因此，光會(huì )背書(shū)本內的幾個(gè)句子是遠遠不夠的，只有結合實(shí)際，創(chuàng )造性的使用所學(xué)單詞和句型，將“知”和“做”結合起來(lái)，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識進(jìn)行擴展、活用，也是培養學(xué)生能力的具體表現。于是，我設計了以下兩個(gè)環(huán)節：
�、� 看圖片，利用一對對的反義詞對比著(zhù)練口語(yǔ)。
�、� 多媒體課件中出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生從這幾個(gè)句子的描述中猜動(dòng)物。
4、總結、作業(yè)
1、總結：對新知識進(jìn)行一次全面的回憶，加深記憶。
2、作業(yè)：完成作業(yè)本上的作業(yè)。
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 7
一、教材分析：
�。�、教材的地位及作用：
第二冊第六單元第五節課，本單元圍繞表述個(gè)人特征，對人物進(jìn)行比較這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )用形容詞的比較級來(lái)對兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。本節課是堂閱讀課，它通過(guò)前幾節課學(xué)習的比較等級，進(jìn)一步加深對比較等級的語(yǔ)法現象的理解和運用。同時(shí)通過(guò)對與朋友間的相同及不同之處的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。
�。�、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學(xué)習策略目標）
知識目標：
(１)學(xué)習單詞：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
(２)掌握句子：Should friends be different or the same?
I like to have friends who are like me.
I like to have friends who are different from me.
能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識自學(xué)的綜合能力。
情感目標：
�、偻ㄟ^(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個(gè)人，并從中學(xué)會(huì )欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂(lè )趣。
�、谂囵B學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，樂(lè )于參加各種活動(dòng)的積極情感。
學(xué)習策略目標：
�、偕朴谧プ∮糜⒄Z(yǔ)交際的機會(huì )。
�、诜e極參于，善于合作。
確立教學(xué)目標的依據：
根據英語(yǔ)課程標準規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的`語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用形容詞的比較級來(lái)對兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。
難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：
根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說(shuō)教法：
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標倡導的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設計了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復述。培養學(xué)生邏輯分類(lèi)與表述能力。
2. 競賽教學(xué)法：根據初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對話(huà)，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng )造外語(yǔ)語(yǔ)言氛，培養學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個(gè)復習鞏固舊知識的好辦法。
三、說(shuō)學(xué)法：
1.善于抓住用英語(yǔ)交際的機會(huì )，充分感知，積極體驗，大膽實(shí)踐。例如，在復習環(huán)節，學(xué)生可以利用很多機會(huì )：One minute dialogue（每組都有一次機會(huì )），Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每組一次）。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養了團隊精神。
四、說(shuō)流程：(人教版小學(xué)英語(yǔ)一年級說(shuō)課稿(2))
1.總體設計及依據
課前準備和復習（10分鐘）－閱讀（20分鐘）－任務(wù)應用（8分鐘）－寫(xiě)作交流（6分鐘）－作業(yè)布置（1分鐘）
依據：
�、抛裱祟�(lèi)認識過(guò)程的普遍規律和學(xué)生認識活動(dòng)的特點(diǎn)。
�、平處煘橹鲗�，學(xué)生為主體。
2.分步設計及依據
StepⅠ課前準備和復習（10分鐘）
1. 一分鐘倆倆對話(huà)。自由選擇已學(xué)過(guò)或未學(xué)句型進(jìn)行一分鐘限時(shí)比賽。創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍，引進(jìn)競爭機制，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)習積極性。同時(shí)促進(jìn)預習的開(kāi)展，為新課導入做準備。
2. 用卡片復習本單元重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)。直觀(guān)教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動(dòng)做準備。
3. 學(xué)生拿出課前準備好的自己小時(shí)候與現在的相片，然后進(jìn)行比較，從而復習鞏固本單元的重點(diǎn)：形容詞的比較級。
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的內容是新起點(diǎn)小學(xué)一年級英語(yǔ)Unit2Body一課
一．說(shuō)教材
1．教材內容
本節教材主要是學(xué)習、表達人體部位face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡(jiǎn)單的句子描述。
2．教材的地位
在日常生活中，我們最熟悉的莫過(guò)于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習的教學(xué)內容。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)進(jìn)一步培養他們的語(yǔ)言綜合運用能力。
二．說(shuō)目標
1．教學(xué)目標
依據教材的內容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標：
知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)、認讀五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽(tīng)懂、理解句子Thisistheway,Iwashmyface/ear/nose/mouth//eye；快速反應：touchyour face/ear/nose/mouth/eye
能力目標：培養學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀，畫(huà)的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調能力，語(yǔ)言表達能力。
情感目標：讓學(xué)生通過(guò)運用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的內在動(dòng)機，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。
2．教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀五個(gè)有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能將這五個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫(huà)畫(huà)，喜歡游戲的特點(diǎn)，通過(guò)let’sdo快速反應，使單調的知識溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在聽(tīng)，做，動(dòng)的過(guò)程中，掌握知識，并靈活地運用。
三．說(shuō)教法
1．教法設計
為了順利完成以上教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認識規律，我采用了講讀、直觀(guān)演示、愉快教學(xué)相結合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，保持他們強烈的`好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。
2．學(xué)法指導
鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現有知識水平，我準備引導學(xué)生聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )表達自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運用能力。同時(shí)，多表?yè)P、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習積極性，在知識上均有所提高。
3．教學(xué)手段
根據本課內容以及學(xué)生接受程度，我使用了多媒體軟件、小粘貼、直觀(guān)的教學(xué)手段等參與課堂教學(xué)，起到了事半功倍的效果。
四．說(shuō)過(guò)程
(一).導入設計
tudentssayhelloeachother.每節課前的師生問(wèn)候，不僅讓學(xué)生充分練習禮貌用語(yǔ)，而且還可以讓學(xué)生能盡快地適應到英語(yǔ)課堂中來(lái)。
2.Singasong:Headandshoulder.以歌曲方式導入新課，不但能調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)又能讓學(xué)生對本節活動(dòng)課的內容有所復習。
(二).新課呈現
1.教師出示Angel(天使)頭部圖說(shuō)：Look,thisisourfriend,Angel.引導學(xué)生打招呼。教師假裝側耳聽(tīng)Angel講話(huà)：Angel說(shuō)她今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎？
利用多媒體軟件教師依次出示face,ear，nose，mouth，eye這五個(gè)五官部位，讓學(xué)生邊看圖邊回答，學(xué)生看到夸張有趣的各部位器官產(chǎn)生了高漲的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步教學(xué)做了良好的鋪墊。
AskStuentstopracticeinpairs.在教學(xué)環(huán)節中，更注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，安排了同桌兩人之間的操練，給學(xué)生更多說(shuō)的機會(huì )，更多練習的時(shí)間。
2．單詞鞏固。Playagame“Whichismissing?”從準備好的單詞卡片中任意抽出一張，學(xué)生認讀完單詞，必須說(shuō)出哪個(gè)單詞卡片不見(jiàn)了，最快說(shuō)出的學(xué)生將得到一個(gè)小獎品。
3．let’sdo教師發(fā)指令：openyourmouth.closeyoureyes.showmeyournose…讓學(xué)生做一做，然后教師左手摸頭的動(dòng)作：Guess,WhatamIdoing?教讀“touch”,輔助動(dòng)作加以理解。自然引入let’sdo:touchyourface/ear/nose/mouth/eye。聽(tīng)錄音，跟做相應動(dòng)作。
設計意圖：let’sdo既可以活躍課堂氣氛，又是對本節課重點(diǎn)教學(xué)內容的鞏固練習。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎上，教師運用體態(tài)語(yǔ)示范新動(dòng)作，引導學(xué)生對指令作出正確反應。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，培養學(xué)生各種機能的協(xié)調發(fā)展。
4．game:Let’sdraw
教師在黑板上準備兩個(gè)沒(méi)有五官的頭部圖，分男女兩組，每次請男女生各一名，蒙眼聽(tīng)口令畫(huà)五官，老師隨意指某個(gè)部位，其它學(xué)生大聲說(shuō)出單詞，兩個(gè)學(xué)生畫(huà)出正確部位，勝利者，該組得一面小紅旗。
設計意圖：通過(guò)游戲及增強了記憶，又獲得了快樂(lè )，同時(shí)又讓學(xué)生明白了，做什么事都要認真觀(guān)察，做到心中有數。
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
1.教材內容
本節教材主要是學(xué)習、表達人體部位face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡(jiǎn)單的句子描述。
2.教材的地位
在日常生活中，我們最熟悉的莫過(guò)于自身的身體各部位，如何讓同學(xué)學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達自身的身體各部位是本單元所要學(xué)習的教學(xué)內容。通過(guò)同學(xué)學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達自身的身體部位，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)進(jìn)一步培養他們的語(yǔ)言綜合運用能力。
二、說(shuō)目標
1.教學(xué)目標
依據教材的內容和同學(xué)的年齡特征和認知水平確定以下目標：
知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)、認讀五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;聽(tīng)懂、理解句子This is the way,I wash my face/ear/nose/mouth//eye ;快速反應：touch your face/ear/nose/mouth/eye
能力目標：培養同學(xué)聽(tīng)，做，說(shuō)，讀，畫(huà)的能力，增進(jìn)身體各局部的協(xié)調能力，語(yǔ)言表達能力。
情感目標：讓同學(xué)通過(guò)運用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，感受勝利，從而引發(fā)和培養同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的內在動(dòng)機，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)能聽(tīng)、說(shuō)、認讀五個(gè)有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是同學(xué)能將這五個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結合低年級同學(xué)喜歡跳跳、唱唱、畫(huà)畫(huà)，喜歡游戲的特點(diǎn)，通過(guò)let’s do快速反應，使單調的知識溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓同學(xué)在聽(tīng)，做，動(dòng)的過(guò)程中，掌握知識，并靈活地運用。
三、說(shuō)教法
1.教法設計
為了順利完成以上教學(xué)目標，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依照同學(xué)的認識規律，我采用了講讀、直觀(guān)演示、愉快教學(xué)相結合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，充沛調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，堅持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到發(fā)生要學(xué)好它的志趣。
2.學(xué)法指導
鑒于本課詞匯的特點(diǎn)和同學(xué)現有知識水平，我準備引導同學(xué)聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導同學(xué)學(xué)會(huì )表達自身的身體部位，發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)言思維和運用能力。同時(shí)，多褒揚、勤鼓勵，使不同層次的`同學(xué)都有學(xué)習積極性，在知識上均有所提高。
3.教學(xué)手段
根據本課內容以和同學(xué)接受程度，我使用了多媒體軟件、人體的器官卡片、小粘貼、直觀(guān)的教學(xué)手段等參與課堂教學(xué)，起到了事半功倍的效果。
四、說(shuō)過(guò)程
(一).導入設計
根據小學(xué)低年級活動(dòng)課的特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
1.Greetings. Teacher and students say hello each other.每節課前的師生問(wèn)候，不只讓同學(xué)充沛練習禮貌用語(yǔ)，而且還可以讓同學(xué)能盡快地適應到英語(yǔ)課堂中來(lái)。
2.Sing a song: Head and shoulder.以歌曲方式導入新課，不但能調動(dòng)起同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)又能讓同學(xué)對本節活動(dòng)課的內容有所復習。
(二).新課出現
1.教師出示Angel(天使)頭部圖說(shuō)：Look,this is our friend, Angel.引導同學(xué)打招呼。教師假裝側耳聽(tīng)Angel講話(huà)：Angel說(shuō)她今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎?
利用多媒體軟件教師依次出示face, ear，nose，mouth，eye這五個(gè)五官部位，讓同學(xué)邊看圖邊回答，同學(xué)看到夸張有趣的各部位器官發(fā)生了高漲的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步教學(xué)做了良好的鋪墊。
Ask Stuents to practice in pairs.在教學(xué)環(huán)節中，更注重了同學(xué)之間的互動(dòng)，布置了同桌兩人之間的操練，給同學(xué)更多說(shuō)的機會(huì )，更多練習的時(shí)間。
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
本課是冀教版小學(xué)一年級英語(yǔ)第一冊第十四課Happy Birthday，.本課主要是運用所學(xué)句型Happy Birthday祝福生日快樂(lè )。復習句型：How old are you ?并在說(shuō)說(shuō)唱唱中掌握生日歌。
二、說(shuō)教法
使用多媒體創(chuàng )設了過(guò)生日的熱鬧場(chǎng)景，借助“任務(wù)型”教學(xué)采用了情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感，語(yǔ)言點(diǎn)的練習密切聯(lián)系生活實(shí)際，達到學(xué)以致用的目的，讓學(xué)生在情境中學(xué)，游戲中學(xué)，活動(dòng)中學(xué)，唱歌中學(xué)，交際中學(xué)，玩中學(xué)。
四、本課教學(xué)目標：
�、� 語(yǔ)言知識目標：
1.Words: 能正確說(shuō)birthday。
2.Drills: 能用以下句型進(jìn)行交流Happy birthday to you. -Thank you.
復習句型：How old are you ? (練習有關(guān)年齡的問(wèn)答)。
�、� 語(yǔ)言技能目標：根據圖片和情境說(shuō)單詞和句子。在一定場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
�、� 情感態(tài)度目標：通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、做游戲、敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立信心，在小組合作學(xué)習中感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣，在給好朋友、親人過(guò)生日的過(guò)程中感受友情、親情的溫暖。
五、重點(diǎn):
1.Learn the words. birthday
2.Using the sentences to ask and answer.
難點(diǎn):
1. Words: birthday的 正確發(fā)音。
2.Using the sentences to ask and answer.
六、課前準備
1 教師準備數字1—10的單詞圖片課件。
2教師準備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
3 學(xué)生準備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕盒、生日帽等
4學(xué)生準備骰子。
七、教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數字1—10 ，教師隨時(shí)拍手說(shuō)：Stop 。說(shuō)到哪個(gè)數字，如： seven 大家就一同重復此數字 seven 。
(2)教師出示數字類(lèi)圖片，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)數字。
游戲：擲骰子，說(shuō)年齡
讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人問(wèn)How old are you? ，對方回答I’m… 。練習有關(guān)年齡的句型，進(jìn)一步熟悉數詞。
2 呈現新課 (Presentation)
(1) 出示圖片How old is the boy? Why is he happy?播過(guò)生日的情景課件。然后，帶領(lǐng)學(xué)生在生日的場(chǎng)景中學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)“Happy birthday”，
(2) 通過(guò)生生對話(huà)加以鞏固后，由師生對話(huà)形式自然引出“Thank you”的禮貌用語(yǔ)應答生日祝福，使學(xué)生在幸福、快樂(lè )、真實(shí)的場(chǎng)景中整體感知語(yǔ)言，體驗語(yǔ)言的真實(shí)自然及語(yǔ)言的交際功能。
(3)在生日祝福中自然少不了唱生日歌。在此基礎上學(xué)唱生日歌，小朋友間友愛(ài)、快樂(lè )的真實(shí)情感在歌曲的中溢于言表，課堂情感、學(xué)習氛圍達到高潮。
3. (1)設置過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過(guò)生日的.同學(xué)共同開(kāi)生日聚會(huì )。老師已準備好蠟燭、氣球。在黑板上貼上生日蛋糕的圖片。請過(guò)生日的學(xué)生到講臺前。同時(shí)播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學(xué)生用Happy Birthday to you!向過(guò)生日的同學(xué)祝賀 ，并用How old are you?詢(xún)問(wèn)每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡自然地投入到句型的操練中，學(xué)習效果很好。
(2)讓學(xué)生分組表演給家人過(guò)生日，在生活實(shí)際中鞏固運用所學(xué)的知識。
4.布置作業(yè)：在家里表演給爸爸、媽媽過(guò)生日
板書(shū)設計：
Lesson 14 Happy Birthday
Happy Birthday !
How old are you? I’m…
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 11
�。�、教材的地位及作用：
第二冊第六單元第一節課，本單元圍繞Where’s the … ? It’s next to the … ?這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續。本節課是本單元的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習的Where’s the … ? It’s next to the … ?進(jìn)一步加深對詢(xún)問(wèn)／指點(diǎn)方向的語(yǔ)法現象的理解和運用。同時(shí)通過(guò)Where’s the … ? It’s next to the … ?在陳述句與疑問(wèn)句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。
�。�、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標：
(１)學(xué)習、掌握Where’s the … ? It’s next to the … ?
(２)學(xué)習單詞bank, theatre … 。
能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識自學(xué)的綜合能力。
德育目標：教育學(xué)生熱愛(ài)生活。
確立教學(xué)目標的依據：
根據英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習詢(xún)問(wèn)／指點(diǎn)方向Where’s the … ? It’s next to the … ?
難點(diǎn)：句型Where’s the … ? It’s next to the … ?在實(shí)際生活中的應用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：
根據教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據以上對教材的分析，同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng )造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到街區里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在參與詢(xún)問(wèn)／指點(diǎn)方向的一系列活動(dòng)中，掌握知識。最后通過(guò)做游戲對學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學(xué)方法：
通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段：
主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
�。�、新課導入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節課我將帶他們去一個(gè)有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里？當學(xué)生猜出去農場(chǎng)時(shí)， 我們便“上車(chē)”， 一路歡歌去農場(chǎng)。隨著(zhù)“嘎”的剎車(chē)聲，電腦打出農場(chǎng)全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，導入正課。
�。�、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，配有汽車(chē)聲、動(dòng)物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在街區問(wèn)路為主線(xiàn)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)／指點(diǎn)方向的句型Where’s the … ? It’s next to the … ?在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語(yǔ)境中詳細講解，反復演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)部分更具特色，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
�。�、反復操練和鞏固應用
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
�。�、反饋練習
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計15個(gè)街區模型，讓一對對學(xué)生上街 問(wèn)路，并配有本課的重點(diǎn)Where’s the … ? It’s next to the … ?使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會(huì )到句型Where’s the … ?It’s next to the … ?在實(shí)際生活中的運用。學(xué)生通過(guò)轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教于樂(lè )，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。
�。�、歸納總結
本課除了板書(shū)所呈現的重點(diǎn)內容外，又把本課內容濃縮成韻律詩(shī)形式，巧妙地總結本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過(guò)優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽(tīng)的'節奏。進(jìn)一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
�。�、展示板書(shū)
Unit 6 Lesson 21
Language points:
1. Look at the picture.
look at 看 look through 查看 look up 向上看 look out 向外看 look over復習
2.the post office.
合成詞：（1）寫(xiě)成一個(gè)單詞：bookshop. (2) 寫(xiě)成開(kāi)放式：post office (3) 用連字符連接：pencil-box.
3. next to 緊挨
4. in front of 反義詞 behind
5. excuse me 的用法：
�。�1）引起別人注意 （2）請求讓路 （3）向人問(wèn)路或打聽(tīng)消息
6. Thank you all the same.
all the same 仍然
六.教學(xué)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)不可分割的重要組成部分。本課是在《新課程標準》理念指導下的較能體現＂自主、合作、探究＂的學(xué)習方式，它較之傳統教學(xué)方式相比有一個(gè)很大的區別--能使每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂學(xué)習及課外活動(dòng)中去。與之同時(shí)，帶來(lái)的問(wèn)題是：人是千差萬(wàn)別的，每個(gè)人接受知識、獲取知識的方式與快慢都有可能與別人存在明顯的差異，這是客觀(guān)存在的現象，更是完全自然的現象，這也就決定了在學(xué)習成效上存在明顯的差別。有的學(xué)生發(fā)展較快，有的學(xué)生發(fā)展較慢，教師如果用一把尺子來(lái)量每一個(gè)學(xué)生所取得的成績(jì)，勢必是不合理、不科學(xué)的。為此，教師要對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂中在小組中的表現作深入的了解，為他們定一個(gè)＂水平線(xiàn)＂，并堅信每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上超越這條線(xiàn)，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表?yè)P與激勵，讓他們充分體驗合作的樂(lè )趣，充分享受成功帶來(lái)的快感。這樣的評價(jià)，比量化的評價(jià)更有效果，比一刀切的評價(jià)更有針對性與實(shí)際意義；這樣的評價(jià)，可以激起部分學(xué)生再接再厲，可以燃起部分學(xué)生＂奮發(fā)＂的欲望；這樣的評價(jià)，不一定要形成文字，只要教師心中有一把可長(cháng)可短的尺子。
本課以＂小組合作學(xué)習＂，作為一種教學(xué)方法、教學(xué)模式，絕不是一種簡(jiǎn)單的形式，不應該成為一種外部強加的過(guò)程，而應該是一個(gè)內部需要的自然過(guò)程。＂合作＂二字，對于未來(lái)的社會(huì )、二十一世紀的人才而言，是必需的；＂小組合作學(xué)習＂，對于未來(lái)的課堂可能更是必需的。因此，我們必須對其作一些思考，哪怕只是瀚海中的一朵小小的浪花，也是有價(jià)值的。
由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現不足，敬請各位老師不吝賜教。
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 12
一、教材：
選擇圖文并茂、生動(dòng)有趣和貼近生活的深港版小學(xué)英語(yǔ)教材。本次講授是Part A Unit 7 Primary English for China Book1.這一課出現五官的單詞、祈使句和一個(gè)故事。本節課主要講新單詞，以及了解祈使句。
二、教學(xué)目的：
1. 認識五官及其作用，能用英語(yǔ)正確的表達。
2. 在祈使句中運用物主代詞your，能用英語(yǔ)正確發(fā)出和接受命令。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. Learn new words ：a nose a mouth a finger ears eyes
2. Talking about one’s body and using plural nouns.
3. Learn to give orders.
四、教學(xué)情感：
認識五官及其作用, 從而強調正確的讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢,強化保護眼睛的重要性和如何保護眼睛。
分析：一年級學(xué)生是活潑好動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)跳的，他們學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源于有趣的教學(xué)內容和富有吸引力的活動(dòng)形式，英語(yǔ)課的“動(dòng)態(tài)”教學(xué)，目的就是要讓學(xué)生在無(wú)任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學(xué)習，并且樂(lè )在其中。所以，準備《My body》這一課時(shí)，我從一年級學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，遵守三個(gè)“動(dòng)態(tài)”教學(xué)的原則，即趣味性原則、活動(dòng)性原則、變化性原則，來(lái)設計教學(xué)。
五、教學(xué)方法和過(guò)程：
Teaching procedure
�、�.Warm-up and greeting.
T: Good morning, boys and girls. Look! There’re so many teachers. We say hello to them .
Ss: “Good morning, teachers!”
T: I like singing, do you like singing? OK, let’s sing Head and shoulders, knees and toes…
目的：這課前兩分鐘，利用活動(dòng)性原則跟學(xué)生們唱著(zhù)Head and shoulders，knees and toes帶領(lǐng)學(xué)生唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)，這樣做不僅引起了學(xué)習動(dòng)機，還消除了孩子們拘束和緊張，使課堂氣氛活躍，從而煅煉他們的反應能力，為后面活躍課堂氣氛奠定了良好的基礎。
�、�.Presentation
1.Learn new words and do actions.
Show a picture of a pupil in the class. Ask the pupils what’s on her face. In this way I can introduce the new words. Then use Koko’s face to present the new words.
T: What’s missing on Koko’s face?
S1: Mouth.
T: Yes, you’re right. Come here and stick it on the Koko’s face.
2.Say the name of each part of my face and let pupils point to their body.
Then ask a pupil to give orders and the others follow him/her.
目的：讓學(xué)生看同學(xué)和卡通人物Koko的臉，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，老師提問(wèn)：“今天Koko的臉跟平常見(jiàn)到它本人一樣嗎?”讓學(xué)生觀(guān)察產(chǎn)生質(zhì)疑，而后過(guò)渡到新課的單詞及your的學(xué)習和指五官的游戲。在動(dòng)靜的交替變換中，有意識記憶得到了提高。這是變化性原則的體現。
3.What can you do with your eyes/ nose/ mouth/ ears? Chant together.
4.How to protect your eyes?
目的`：認識五官及其作用, 從而強調正確的讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢,強化保護眼睛的重要性和如何保護眼睛。
�、�. Practice
1. Watch CD-ROM and read after it.
2. Ask a pupil to be a teacher. Read after him/her.
3.Guessing game. What’s missing in the picture?
目的：利用認識Koko的五官的活動(dòng)，安排學(xué)生觀(guān)察人和動(dòng)物圖片，發(fā)展學(xué)生的擴散性思維，使新舊知識結合共同延續，將知識的學(xué)習進(jìn)一步完善。
4.Ask pupils to design a face for each group. Then talk about it.
目的：讓孩子設計其他組的五官形象，再用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使他們始終處在一種最佳的學(xué)習狀態(tài)。這是趣味性原則的體現。
�、�.Sum-up
Today we have learnt the name of the part of the face. Let’s read new words and the sentences together. Every day you see with your eyes, you must protect your eyesight.
目的：通過(guò)小結鞏固和回顧這節課所學(xué)的知識，使學(xué)生知道讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢要正確，才能保護眼睛。
�、�.Homework
After class you listen and read Part A Unit 7. Then you survey animals What are they different?
目的：作業(yè)是鞏固本節課所學(xué)的知識，再讓學(xué)生走進(jìn)自然了解奧秘。
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 13
一、說(shuō)教材
1.教學(xué)內容
本節課是新起點(diǎn)英語(yǔ)一年級上冊第一課時(shí)包括6個(gè)單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit和句型What’s this ? It’s a ……。的學(xué)習。
2.教學(xué)目標
知識目標：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit并能用動(dòng)作來(lái)表示這些小動(dòng)物；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型問(wèn)答What’s this ? It’s a ……。
能力目標：在日常生活中，能用英語(yǔ)It’s a .... 介紹小動(dòng)物。
情感目標：通過(guò)這節課的學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，保護大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞dog，cat，chicken，duck，bird，rabbit。
教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中的實(shí)際運用。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據本套教材的特點(diǎn)，一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課教學(xué)的需要，我采用直觀(guān)教學(xué)法、主觀(guān)演示法、個(gè)人小組練習法、全身反應法等教學(xué)方法。堅持創(chuàng )設學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，安排本課時(shí)的教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
在本課教授中我堅持以課標為指導，以活動(dòng)的方式游戲為輔助，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，使學(xué)生運用觀(guān)察法，模仿法、練習法、游戲法對本課的新知識進(jìn)行學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 熱身 以出現單詞卡片孩子們說(shuō)歌謠的形式來(lái)復習前幾節課的知識。
2. 導入 以五個(gè)主線(xiàn)人物和我的寵物來(lái)貫穿單詞和句型的學(xué)習，讓孩子們注意聽(tīng)和看出現的單詞卡片，記住誰(shuí)的'寵物是什么動(dòng)物。
3. 新授部分 本課共6個(gè)單詞，我主要讓孩子們三三兩兩練習讀，增強孩子們的學(xué)習自信心，其中穿插句型What’s this ? It’s a ……, 老師通過(guò)動(dòng)作讓孩子試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。在鞏固練習時(shí)，采用兩個(gè)游戲來(lái)檢驗孩子們對單詞和句型的掌握情況, 一個(gè)是看圖片說(shuō)句子，如果我說(shuō)的動(dòng)物和圖片上的動(dòng)物一樣，那么就和我一起說(shuō)，反之則作相應的反應Ah oh.;另一個(gè)是我扔玩具扔到誰(shuí)的面前，大家一起問(wèn)他問(wèn)題What’s this ? 他來(lái)試著(zhù)回答 It’s a ……。
小學(xué)一年級英語(yǔ)說(shuō)課稿 14
一、班級情況：
我執教的對象是一年級的學(xué)生，班級人數為27人，其中是外地民工子女13人。他們在入學(xué)前沒(méi)有人接受過(guò)系統的英語(yǔ)學(xué)習，家里沒(méi)有學(xué)習的氛圍和條件，到現在為止這個(gè)班級還有4名學(xué)生因為各種原因家里還沒(méi)有買(mǎi)好錄音機。對我班的半數學(xué)生來(lái)說(shuō)，35分鐘的英語(yǔ)課是他們學(xué)習英語(yǔ)的唯一時(shí)間，利用好課堂的每一分鐘非常重要。我班學(xué)生最大的特點(diǎn)是好動(dòng)，坐不住。他們對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)很大的興趣。因此在教學(xué)中我常常給孩子很多動(dòng)的機會(huì )，讓每一個(gè)孩子都能積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)中去。本學(xué)期有一位學(xué)生新轉入，她非常靦腆而且膽小，從沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，是我這階段重點(diǎn)關(guān)注的對象。
二、說(shuō)教材：
本課時(shí)1B教材中表較獨立的一課。我針對一年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，設計了本課的教學(xué)。本課的教學(xué)內容也相對簡(jiǎn)單和獨立，主要是掌握四個(gè)運動(dòng)或者活動(dòng)的名稱(chēng)。Play games在以前的英語(yǔ)學(xué)習中我們常會(huì )用到。但因為學(xué)生表達能力的差異和記憶力的強弱等造成了他們對已學(xué)知識的掌握程度的不同，詞義能領(lǐng)會(huì )，但大多數學(xué)生的發(fā)音只是依樣畫(huà)葫蘆。因此在教學(xué)中我注意了教學(xué)內容的分層，通過(guò)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，練一練等教學(xué)方法，針對不同能力水平的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生得最近發(fā)展區，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。但要說(shuō)好和說(shuō)準這四個(gè)詞組，又有很大的難度。特別是basketball，hide—and—seek等單詞的發(fā)音對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是難度比較大的。因此，我設計一個(gè)學(xué)習的坡度，用看一看，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)的有彈性的，活躍的教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要。
三、說(shuō)教法：
基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。在本堂課中我努力體現學(xué)生的參與性學(xué)習，合作式學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，強調學(xué)生在課堂中掌握知識的過(guò)程。
我班學(xué)生的最大特點(diǎn)也是最大的缺點(diǎn)就是好動(dòng)。針對學(xué)生的這一“特色”，整節課我都讓孩子不閑著(zhù)。一開(kāi)始，我就以歡快的歌曲讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、動(dòng)一動(dòng)，讓他們以最快的速度和最飽滿(mǎn)的精神投入到本課的學(xué)習中去。在學(xué)習幾個(gè)運動(dòng)的詞組時(shí)，我讓學(xué)生模仿著(zhù)做一做，在一邊說(shuō)一邊做中記住了詞組。在復習鞏固時(shí)，我用小組活動(dòng)的形式，讓基礎好的學(xué)生發(fā)口令，基礎差的學(xué)生做動(dòng)作。使基礎好的學(xué)生得到了進(jìn)一步的鍛煉，也使基礎差的學(xué)生得到鞏固和加強。
四、說(shuō)學(xué)法：
分層學(xué)習，合作學(xué)習，互助學(xué)習等學(xué)習方法的運用，促使學(xué)生多聽(tīng)，多讀，多說(shuō)，形成自主，探究性學(xué)習，學(xué)生在動(dòng)靜交錯，個(gè)人與小組相結合，練習與習得相融合的活動(dòng)中建立自信，享受到學(xué)習的快樂(lè )，培養了學(xué)生對英語(yǔ)運用的實(shí)踐能力，使他們在我的指導下，成為學(xué)習的主人。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計我體現了“快樂(lè )學(xué)習、相互合作、共同進(jìn)步”的原則。
為配合本課的教學(xué)，我特意選了《walking，walking》這首運動(dòng)歌曲，讓孩子們唱一唱，跳一跳，體會(huì )運動(dòng)的快樂(lè )，更是使學(xué)生的`注意力從那么陌生的環(huán)境中，從那么多陌生的老師的身上，很快地轉移到課堂上來(lái)。而一個(gè)曾玩過(guò)的游戲，又很自然地復習了舊課，引入到本課的學(xué)習中。游戲的背景音樂(lè )是我特意找的，是世界杯的主題曲《the cup of life》烘托氣氛的同時(shí)，也為grand theatre的學(xué)習作鋪墊。純粹的單詞和詞組教學(xué)是枯燥乏味的，更何況本課單詞的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn)，對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們反復操練，肯定會(huì )不耐煩且沒(méi)有效率。因此，我讓好動(dòng)的他們都來(lái)模仿動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，不但掌握了單詞發(fā)音，更是在快樂(lè )的氛圍中強化了記憶。在新授play ping—pong，play basketball時(shí)，我用了我國著(zhù)名運動(dòng)員的圖片，和形象很直觀(guān)地讓學(xué)生學(xué)習單詞。復習時(shí)，我自編了rhyme，把本課的學(xué)習內容融合在一起。通過(guò)本課的學(xué)習，語(yǔ)言能力強的學(xué)生能牢固掌握這幾個(gè)單詞，但C類(lèi)學(xué)生就需要不斷的鞏固和加強。因此，我設計了一個(gè)你說(shuō)口令我做動(dòng)作的環(huán)節，發(fā)揮小組合作活動(dòng)的優(yōu)勢，讓學(xué)生互幫互助，每個(gè)學(xué)生得到鍛煉和進(jìn)步。我把what can you do in the 2008 Beijing Olympic games？作為結束問(wèn)題，不單能讓A類(lèi)學(xué)生能用學(xué)過(guò)的單詞和句型嘗試表達拓展，B類(lèi)和C類(lèi)學(xué)生的到復習鞏固，更是一種情感的滲透，能激發(fā)學(xué)生積極鍛煉，投身于奧運的情感。
在這節課中，我始終注重不同層次的學(xué)生共同發(fā)展。無(wú)論是快樂(lè )的游戲，形象地模仿還是多種形式的復習，都能體現教學(xué)的層次性，讓各類(lèi)學(xué)生都有表現的機會(huì )，都享受到進(jìn)步的快樂(lè )。
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