英語(yǔ)教案【推薦】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。
英語(yǔ)教案1
活動(dòng)設計背景
我設計的這個(gè)活動(dòng)是小班上學(xué)期的英語(yǔ)活動(dòng)，對于小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是個(gè)新鮮事物，他們對此有著(zhù)濃厚的興趣，他們喜歡英語(yǔ)單詞、律動(dòng)、兒歌……認識新的英語(yǔ)單詞是他們值得驕傲的事情之一。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè )意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱(chēng)。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
活動(dòng)準備
盒子和不透明小袋子一個(gè)，蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉的實(shí)物及圖片各若干，一幅畫(huà)有一棵大樹(shù)的畫(huà)，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點(diǎn)： 理解句型I like…
活動(dòng)準備
材料準備：掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆；水果（蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子）、布袋。
環(huán)境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、Warming-up（熱身活動(dòng)）
教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問(wèn)好。
二、Presentation（內容呈現）
1、教師拿出裝有水果的`布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。
2、請幼兒將水果從布袋里拿出來(lái)，教師用英語(yǔ)逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。
三、Practice（活動(dòng)操練）
游戲：大聲小聲
1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。
2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時(shí)，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。
四、Production（創(chuàng )造鞏固）
1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說(shuō)出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、師幼道別
師幼同唱《Goodbye song 》。
五、活動(dòng)結束
教學(xué)反思
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預設活動(dòng)目標基本達成，幼兒對該活動(dòng)也很有興趣，特別是在游戲“大聲小聲”這個(gè)環(huán)節里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點(diǎn)句型并學(xué)說(shuō)句型，教學(xué)環(huán)節也較緊湊、流暢。
但我個(gè)人課后覺(jué)得該活動(dòng)也有很多不足之處，其一：該活動(dòng)如果在第三個(gè)環(huán)節（活動(dòng)操練）上再加兩個(gè)游戲的話(huà)效果會(huì )更好，每個(gè)單詞玩一個(gè)游戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助于幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個(gè)環(huán)節（鞏固創(chuàng )造）里，由于幼兒人數過(guò)多，導致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子里而教師未能發(fā)現進(jìn)而及時(shí)糾正。
如果再給我一次機會(huì )，我會(huì )在第三個(gè)環(huán)節再加上2個(gè)小游戲，讓活動(dòng)變得更有趣；還有在第四個(gè)環(huán)節，因為人數過(guò)多而出現的這個(gè)現象，我會(huì )采取分小組的方法來(lái)解決，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要杜絕這類(lèi)現象再次發(fā)生。
英語(yǔ)教案2
教學(xué)目標：
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞“orange”、“pizza”和“hamburger”。
語(yǔ)言點(diǎn)：
orange
pizza
hamburger
I like…
教具準備：
故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)；蘋(píng)果、桔子、比薩餅和漢堡包的實(shí)物及圖片；大骰子一個(gè)（六面貼有實(shí)物圖片，詳見(jiàn)游戲部分）。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：
表演歌曲《Good Morning》及改編歌曲《Good Night》。
�。ǘ┛ㄍ▌�(dòng)畫(huà)學(xué)習：
播放本課故事動(dòng)畫(huà)片一遍，然后老師提問(wèn)：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他們都在干什么呢？Teddy說(shuō)他喜歡吃什么��？”請小朋友試著(zhù)回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接著(zhù)老師請小朋友帶著(zhù)問(wèn)題再觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片一遍，仔細聽(tīng)一聽(tīng)這些食物的英文名稱(chēng)。
�。ㄈ﹩卧~學(xué)習：
老師拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的實(shí)物或圖片，分別介紹它們的`英文名稱(chēng)，請小朋友模仿老師說(shuō)出英文單詞，“hamburger”發(fā)音比較難，老師要給與一定的耐心，多帶小朋友念幾遍，并可詢(xún)問(wèn)小朋友是否品嘗過(guò)等。
�。ㄋ模┯螒颍�
《尋寶》。游戲時(shí)請全體小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一種食品的實(shí)物或圖片，然后請小朋友睜開(kāi)眼睛，讓小朋友猜猜看老師藏的是哪種食品。如果小朋友猜對了，小朋友一邊跟老師反復朗讀被藏起的食品的英文名稱(chēng)，一邊在教室尋找，看一看誰(shuí)能先找到。
�。ㄎ澹┚湫筒倬殻�
因為小朋友以前學(xué)過(guò)“I like…”的句型，建議老師先啟發(fā)。老師可拿著(zhù)蘋(píng)果，做出很喜歡蘋(píng)果的表情和動(dòng)作，然后假裝咬一口，我們以前是不是學(xué)過(guò)“I like…”，小朋友們也許回答出“apple”（如果小朋友忘記了，老師可以說(shuō)出來(lái)），接著(zhù)再問(wèn)問(wèn)他們這句話(huà)什么意思。當小朋友回答后，老師總結“I like apples”，就是“我喜歡吃蘋(píng)果”的意思。接著(zhù)，老師可以指著(zhù)“oranges的實(shí)物或圖片，請小朋友們試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)“我喜歡吃…”應該怎樣說(shuō)，以此類(lèi)推，提問(wèn)“pizza””和“hamburgers”。老師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I，微笑著(zhù)飛吻一下表示like，邊做動(dòng)作邊說(shuō)出這三個(gè)句子。
英語(yǔ)教案3
教學(xué)目標：
1、知識目標學(xué)會(huì )如何用英語(yǔ)表達顏色的單詞，學(xué)習單詞redyellowluelackwhite和句型What colour is it?It’s?并能運用到實(shí)際生活中。
2、情感目標提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的團隊合作精神。
3、能力目標發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力同時(shí)也培養學(xué)生的觀(guān)察力。
設計理念：
由于本節課是一年級教學(xué)內容，所以本節課的教學(xué)以輕松，愉快的學(xué)習氛圍來(lái)貫穿整堂課，以學(xué)生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng )設不同的學(xué)習情境，充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng )造的學(xué)習英語(yǔ)的空間。教師引導學(xué)生學(xué)習的整個(gè)環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，唱，演，讓孩子們主動(dòng)的探究知識，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greeting
1、Singa songs：《Little Rabbits》(表演唱形式)通過(guò)播放課件，師生跟著(zhù)大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，拉近師生間的情感距離。
讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來(lái)。
2、Freetalk：hello / Good morning / Nice to meet you!
教師與學(xué)生問(wèn)候。
二、Revision
以看圖片進(jìn)行游戲形式復習單詞。為新課作好準備。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放課件。
讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞whitelack.學(xué)會(huì )這兩種單詞后進(jìn)行拍手說(shuō)：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..
Colour，colour，whatcolour. White，white， Its white.
(2)教師播放藍天flash，引出單詞blue.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(3)教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。
(4)教師利用帶有顏色的卡片對個(gè)別和全體學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，“Whatcolour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的.回答。 作為老師我也對這些孩子們進(jìn)行了適當的鼓勵。
(5)給學(xué)生自由練習時(shí)間，以?xún)扇艘恍〗M的形式進(jìn)行練習說(shuō)單詞，一個(gè)人說(shuō)漢語(yǔ)，另一人用英語(yǔ)回答單詞的形式進(jìn)行反復機械式練習。
四、Consolidation 游戲
本環(huán)節我設計了兩個(gè)有趣的游戲，幫助學(xué)生復習所學(xué)新知識，并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識。
1、Guessthe colour.教師將事先準備好的單詞圖片如白色的小鳥(niǎo)，綠色的青蛙，紅色的蘋(píng)果等圖片進(jìn)行游戲，首先請一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對全班站立，然后老師會(huì )從中抽出一張圖片高舉在手中說(shuō)：“Thisis a bird。What colour is it? guess�！辈碌膶W(xué)生可以問(wèn)全班同學(xué)：“red(green)?”等，全班同學(xué)答：“Yes”或“No”。
猜對的可以換另一位學(xué)生繼續猜。
2、Pointand Colour。
老師通過(guò)投影燈向學(xué)生出示不同顏色的卡片，讓學(xué)生們說(shuō)出是什么顏色。
舉例說(shuō)明
老師：(指向X卡片)
學(xué)生：It’syellow.
3.比一比。我從準備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認記，
我說(shuō)：“One，two，three�！比缓笱杆倌米咭粡埧ㄆ�，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞，最快舉手說(shuō)對這三個(gè)詞的同學(xué)可以獲得一個(gè)小笑臉。
五、Practice.Listen and colour
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)判斷所聽(tīng)單詞的顏色。并用彩筆將所聽(tīng)的圖片圖上顏色。從而培養孩子不僅愛(ài)動(dòng)腦，而且還動(dòng)手的習慣。
從而提高學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
六、Homework
讓學(xué)生到自己的實(shí)際生活中去尋找顏色并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來(lái)的色彩，從中讓孩子們學(xué)習熱愛(ài)生活，也更加熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)。
英語(yǔ)教案4
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠理解“Howmany”的含義。
2、幼兒樂(lè )于配合教師，積極參與到英語(yǔ)游戲之中。
二、活動(dòng)準備：
1、有關(guān)圖片：貓（4只），兔（5只），青蛙（6只）
2、4只貓中有2張笑臉，2張哭臉。
5只兔子中有3張笑臉，2張哭臉。
6只青蛙中有4張笑臉，2張哭臉。
3、4只貓中有1張黃臉，3張綠臉。
5只兔子中有2張紅臉，2張紫臉，和1張橙臉。
6只青蛙中有4張藍臉，2張粉臉。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、打招呼：Goodmorning,girlsandboys.
Howareyou,today?
Howdoyoudo?
Nicetomeetyou.
2、教師說(shuō)“one”，幼兒拍手1下，并說(shuō)“one”，
教師說(shuō)“Two”，幼兒拍手2下，并說(shuō)“one，two”
……
3、“Lalalalala……”教師通過(guò)聲音，引出Max，由Max介紹他的`好朋友.
第一個(gè)上場(chǎng)的是：“miao,miao,left,right,left”,請幼兒猜出誰(shuí)來(lái)了�！癢hocomeshere？”教師給予“Cat”以肯定回答，教師問(wèn)“Howmanycats?”,教師演示，如果教師叫一聲代表一只貓，叫兩聲代表兩只貓，請幼兒認真聽(tīng)到底來(lái)了幾只貓。根據幼兒所給的答案，展示“Cat”圖片，數一數圖片上的貓的數量進(jìn)行核對。
第二個(gè)上場(chǎng)的是：“jump,jump,jump”,請幼兒猜出小動(dòng)物“rabbit”。教師問(wèn)“Howmanyrabbit?”，教師跳一下代表一只兔子，跳兩下代表兩只兔子，請幼兒認真聽(tīng)，幼兒說(shuō)出答案后再與出示的圖片數量進(jìn)行核對。
第三個(gè)上場(chǎng)的是：“gua,gua,gua”,教師模仿青蛙邊跳邊叫，再請幼兒猜出是什么小動(dòng)物，教師問(wèn)：Howmanyfrogs?,幼兒回答后再與出示的圖片進(jìn)行核對。
3、看圖片，教師問(wèn)“Howmanyyellow/greencats?”
“Howmanyred/perple/orangerabbits?”
“Howmanyblue/pinkfrogs?”
4、教師再問(wèn)笑臉和哭臉數量前先念首兒歌：Happy，happy，hahaha.
Sad,sad,wuwuwu.
Angry,angry,henhenhen,
Annoy,annoy,henghengheng.
念完后開(kāi)始問(wèn)：“Howmanyhappy/sadfaces?”
四、結束：
念歌謠：Acaponacat.Acaponadog.
Acaponarabbit.Acaponafrog.
Rain,snow,orsun.
Capsarealwaysfun.
英語(yǔ)教案5
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)在游戲中復習學(xué)過(guò)的單詞，如：apple、pear、orange、banana、等等。
2、學(xué)習新單詞：“strawberry”（草莓）、“cherry”（櫻桃）。
3、初步運用“What&39;sthis?”“It&39;sa/an┉┉”的句型。
二、活動(dòng)準備：
準備各種水果(圖片）、水果頭飾、
錄音機、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師以“魔術(shù)師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來(lái)激發(fā)幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
“HappyBrithdaytoyou┉┉大家好，我是魔術(shù)師，今天是我的`生日，我帶來(lái)了很多很多好吃的東西來(lái)送給大家，請大家和我一起過(guò)生日，好嗎？
2、出示魔術(shù)棒，玩變魔術(shù)游戲，復習鞏固學(xué)過(guò)的水果單詞。
“小朋友看這是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天我們就來(lái)一起用這根變出好吃的東西，現在請小朋友跟魔術(shù)師一起來(lái)變。
要求：a、跟魔術(shù)師一起變的時(shí)候要輕輕地走，不要大聲說(shuō)話(huà)。
b、不要擠來(lái)擠去。
�。�1）變出水果并提問(wèn)：
T：What&39;sthis？
S：It&39;sanapple。
T；Verygood！appleappleIt&39;sanapple。
�。ㄐ∨笥芽烧姘�，現在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋(píng)果送給你們）
�。�2）變出橘子并提出問(wèn)題。
T：What&39;sthis？
S：It&39;sanorange。
T：Readafterme，orangeorange。
�。�3）現在請小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么？（梨子）
T：What&39;sthis？
S：It&39;sapear。
T：pear，pear，pear。
pig
大班英語(yǔ)教學(xué)What’sthis?
英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)單詞open,the,book.
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.復習鞏固語(yǔ)句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具體的情境中正確運用這些句子。教學(xué)準備：
1.學(xué)生在家長(cháng)的幫助下根據教材P8的'內容制作“聲控機器人”及遙控器。
2.學(xué)生把第一節課學(xué)過(guò)的語(yǔ)句分別寫(xiě)在不同的卡片上并編號。
3.教師準備多媒體、寫(xiě)有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的條形卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings
教師做手勢，引導學(xué)生說(shuō)：Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...
T:Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
二、Review
1.T(指門(mén)、窗):What’sthis?
S:It’sadoor/window.
T:Yes.Open/closethedoor,...
S:Yes,Mr/Miss...
......
2.出示語(yǔ)句條形卡，指名學(xué)生認讀并做動(dòng)作。
3.播放Storytime動(dòng)畫(huà)，靜音，讓學(xué)生給畫(huà)面配音。
英語(yǔ)教案7
一、學(xué)生分析
小學(xué)三年級的學(xué)生還處于低年級階段，認知發(fā)展還處于具體的運算階段，以機械性記憶和形象性記憶為主。他們有強烈的好奇心，活潑好動(dòng)，但能集中注意力的時(shí)間不長(cháng)，學(xué)習中經(jīng)常出現上課不專(zhuān)心的現象。對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習，已經(jīng)能根據教師的簡(jiǎn)單指令做一些簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)作或完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，也能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲或說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠，有一定的語(yǔ)感和運用語(yǔ)言的基礎。雖然有一定量的詞匯量，但不夠豐富。如對本課要教授的水果的單詞，他們對蘋(píng)果，香蕉等水果概念已經(jīng)相當熟悉，但知識水平還處于初級階段，還需要進(jìn)一步擴大詞匯量和提高語(yǔ)言的運用能力和交際能力。
二、教學(xué)內容分析
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級下冊Unit 5 Do you like pears? part A (Let’s learn and Let’s chant).本部分以Sarah請吳一凡到家里吃水果作為語(yǔ)境呈現要學(xué)習的4個(gè)水果單詞apple、pear、orange、banana，以及學(xué)習句型 Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.本部分把詞匯課和對話(huà)課進(jìn)行整合，分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)側重詞形的認讀訓練，第二課時(shí)側重在語(yǔ)篇中運用詞匯和句型，強化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的培養。本課為第一課時(shí)。
三、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課的4個(gè)水果單詞apple、pear、orange、banana及其書(shū)寫(xiě)形式。
2、能夠在實(shí)物、圖片或情境的幫助下運用句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.來(lái)詢(xún)問(wèn)他人對水果的喜好。
3、通過(guò)創(chuàng )設情境,培養學(xué)生的分析組織能力以及購物能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )認讀4個(gè)水果單詞apple、pear、orange、
banana及其書(shū)寫(xiě)形式以及能夠運用句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.來(lái)詢(xún)問(wèn)他人對水果的喜好。
難點(diǎn)：名詞復數的讀音以及banana中字母a的不同發(fā)音。
五、教學(xué)準備：
水果類(lèi)單詞卡片及實(shí)物、課件等。
六、教學(xué)策略
本課時(shí)的`詞匯都是水果話(huà)題為中心集中呈現的，興趣是最好的老師，本人以“歌曲引趣，以圖激趣，以活動(dòng)增趣，任務(wù)促趣”貫穿本課，并努力創(chuàng )設真實(shí)的情境，使學(xué)生在詞匯學(xué)習中保持濃厚的興趣和熱情，而且充分利用了本班學(xué)生的活躍好動(dòng)，好強的特點(diǎn)。但本班學(xué)生有集中注意力的時(shí)間不長(cháng)，學(xué)習中經(jīng)常出現上課不專(zhuān)心的現象，因此本人還注意了訓練形式的多樣性，把游戲和語(yǔ)言操練有機結合起來(lái)，幫助他們突破枯燥的詞匯學(xué)習和培養語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。
英語(yǔ)教案8
1、幼兒用書(shū)——啟蒙語(yǔ)感，直通閱讀
新版幼兒用書(shū)根據幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)結合多元智能理論，設計了多種符合幼兒審美情趣、思維水平和認知特點(diǎn)的易操作的手工形式，富有趣味性、形象性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。
通過(guò)豐富、有趣、易操作的手工，使幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗，引導幼兒運用多種感官去感受、理解、認知單元所學(xué)兒歌內容，限度地激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
多樣的手工操作可激發(fā)幼兒多元智能的發(fā)展，培養幼兒初步的觀(guān)察力、記憶力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、想象力、創(chuàng )造力等，促進(jìn)幼兒的集中、發(fā)散、邏輯思維能力及手眼協(xié)調性和精細動(dòng)作的發(fā)展。
幼兒用書(shū)每?jì)怨卜?2個(gè)單元，每單元約為5頁(yè)，每單元的第1頁(yè)為該單元學(xué)習內容的總體描述，由色彩鮮亮的圖畫(huà)、耳熟能詳的經(jīng)典英語(yǔ)歌謠、富有寓意的背景說(shuō)明3部分組成。第2—5頁(yè)為兒歌內容的詳細分解，每頁(yè)由中英文手工操作說(shuō)明、兒歌內容的分解、手工操作3部分組成。
幼兒用書(shū)對幼兒的綜合能力訓練內容根據幼兒的認知發(fā)展水平，呈梯度進(jìn)階。手工操作內容大致可以分為以下幾大類(lèi)：
1）涂色類(lèi)：包括全幅、局部、細節涂色。從小班到大班，到學(xué)前班，涂色的范圍由一部分逐漸增多到幾個(gè)部分不等；對幼兒的涂色要求也由低到高。主要訓練幼兒的語(yǔ)言、小肌肉、視覺(jué)空間的能力，促進(jìn)手眼協(xié)調性的發(fā)展。（見(jiàn)例圖）
2）繪畫(huà)類(lèi)：包括命題畫(huà)、想像畫(huà)、手指印畫(huà)等。主要培養幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、想象力、創(chuàng )造力。（見(jiàn)例圖）
3）連線(xiàn)類(lèi)：包括描實(shí)物輪廓、連影子、連數字、連相同形狀及類(lèi)型的物品、連有關(guān)聯(lián)的物品、連點(diǎn)點(diǎn)等。主要訓練幼兒的語(yǔ)言、小肌肉，培養幼兒的空間觀(guān)察力。（見(jiàn)例圖）
4）迷宮類(lèi)：主要訓練幼兒的語(yǔ)言、空間觀(guān)察和邏輯推理等思維的能力。
5）比較類(lèi)：包括找不同、找相同、比較大小、比較高矮、比較胖瘦等。主要訓練幼兒的語(yǔ)言、觀(guān)察思考和數理邏輯的能力。
6）查找類(lèi)：主要訓練語(yǔ)言、思考和觀(guān)察的能力。
7）圖畫(huà)排序類(lèi)：主要訓練幼兒的語(yǔ)言、觀(guān)察思考、數理邏輯能力。
8）制作類(lèi)：包括制作小故事書(shū)、制作手偶、制作飛行棋等。主要訓練幼兒的語(yǔ)言、小肌肉、動(dòng)手動(dòng)腦能力。
9）剪貼類(lèi)：主要訓練幼兒的語(yǔ)言、小肌肉、視覺(jué)空間等能力。
幼兒用書(shū)與VCD、磁帶、卡片等其他材料一起構成了幼兒英語(yǔ)啟蒙的教材體系。這些材料通過(guò)一些簡(jiǎn)單易行的實(shí)施方法可以起到培養幼兒語(yǔ)音意識（phonemic awareness）的效果，還可以為幼兒閱讀英語(yǔ)打下基礎。
2、 VCD——動(dòng)畫(huà)實(shí)拍兩相宜
新版VCD分成動(dòng)畫(huà)（Cartoon Time），情景表演（Act It Out），TPR動(dòng)作演示（Let’s Get Moving），親子游戲（Family Fun）四個(gè)環(huán)節演繹教學(xué)內容，因此叫“四合一VCD”。只含動(dòng)畫(huà)（Cartoon Time）的簡(jiǎn)版叫“動(dòng)畫(huà)VCD”。
第一部分，動(dòng)畫(huà)形象活潑生動(dòng)，故事內容詼諧幽默；第二部分，兩位專(zhuān)業(yè)小明星——來(lái)自美國的男孩女孩根據知識點(diǎn)做了形象的情景表演，使教學(xué)內容更加容易被理解；第三部分，TPR演示，讓家長(cháng)/老師們與小朋友更好地學(xué)習手指游戲和兒歌表演的動(dòng)作；第四部分，親子游戲，由中國媽媽和幼兒演示，簡(jiǎn)單易學(xué)，生動(dòng)有趣，既可增進(jìn)親子感情，又可培養幼兒對英語(yǔ)的興趣，鞏固幼兒在園所學(xué)知識。
3、錄音磁帶——載體古老，地位不可取代
很多家長(cháng)熱衷于MP3和VCD，以為幼兒有了這些更為現代的工具就可以了。我們認為，MP3必須戴耳機才能聽(tīng)，容易傷耳朵，所以不適合幼兒。VCD容易給幼兒帶來(lái)圖像和畫(huà)面干擾，也不是培養聽(tīng)力的選擇。錄音磁帶沒(méi)有這些缺點(diǎn)，仍然是學(xué)語(yǔ)言必備的裝備。
單純的“聽(tīng)”對幼兒培養語(yǔ)感非常重要。要打下堅實(shí)的英語(yǔ)基礎，聽(tīng)力的培養是必不可少的重要部分。而孩子的專(zhuān)注力是有限的，坐下來(lái)安靜地聽(tīng)磁帶的時(shí)間也是有限的。因此，如何讓孩子主動(dòng)地、有興趣地參與聽(tīng)的過(guò)程便成了一項挑戰。幼兒用書(shū)磁帶中，分角色地演繹了聽(tīng)唱說(shuō)游戲，并在孩子喜歡的環(huán)節以不同形式進(jìn)行多維重現，把英語(yǔ)變成孩子們自己的英語(yǔ)，讓游戲成就孩子們的學(xué)習生活，讓聽(tīng)英語(yǔ)帶領(lǐng)孩子們邁出英語(yǔ)運用的最扎實(shí)的一步。
與每一冊幼兒用書(shū)配套的磁帶共兩盤(pán)，一盤(pán)是情景兒歌，一盤(pán)是親子共讀。
情景兒歌收錄了全書(shū)12單元的歌謠。所謂情境兒歌即每一首兒歌都根據幼兒的年齡設置了情景對白，通過(guò)情景對白引出不同角色的聲音重復演唱兒歌，實(shí)現了有趣的多維重現，同時(shí)，風(fēng)趣實(shí)用的日�？谡Z(yǔ)和生活化的英語(yǔ)在孩子們熟悉的日常情景中自然引入，可培養幼兒良好的口語(yǔ)及聽(tīng)力。本錄音由來(lái)自美國的Gordon Gray一家錄音演播。美語(yǔ)語(yǔ)音地道純正，有利于幼兒形成良好的語(yǔ)感并體驗英語(yǔ)語(yǔ)言的文化魅力。
親子共讀是全書(shū)的閱讀指南，是清華幼兒英語(yǔ)為家長(cháng)提供的在家庭中培養幼兒形成良好的學(xué)習習慣和閱讀習慣的錄音磁帶，家長(cháng)可以在錄音的帶領(lǐng)下與孩子一起進(jìn)行復習、閱讀和親子游戲等，逐漸營(yíng)造家庭英語(yǔ)環(huán)境氛圍。磁帶中的內容與孩子在幼兒園中接受的英語(yǔ)教育課程內容類(lèi)似，進(jìn)度相同，每天只需十分鐘就可幫助孩子鞏固、復習英語(yǔ)，并達到培養興趣的目的。本錄音由留學(xué)歸來(lái)的石硯老師演播。
4、活動(dòng)設計參考——三合一教案，三全其美
為了讓廣大教師更好、更快地熟練掌握各種英語(yǔ)教學(xué)方法和技能，我們全方位地、全心地為教師們量身打造了“三合一教案”，即文字教案、視頻教案及音頻教案。
文字教案分為兒歌、譯文、文化背景、游戲活動(dòng)、手工活動(dòng)、家園共育、日常英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng )設等幾部分內容。
視頻教案由圓圈活動(dòng)和手工活動(dòng)兩大部分組成，圓圈活動(dòng)部分由清華幼兒英語(yǔ)總部?jì)?yōu)秀的培訓師們與實(shí)驗園的幼兒完成，手工活動(dòng)部分講師在演播室里完成。通過(guò)影象對視覺(jué)的沖擊，讓老師更直觀(guān)地看到活動(dòng)內容，更快地理解活動(dòng)。讓老師們享受到一對一的VIP服務(wù)，讓您足不出戶(hù)就能感受到培訓的'現場(chǎng)。
文字教案與視頻教案內容不是一一對應的關(guān)系，它們是互為補充、互相說(shuō)明的關(guān)系。
音頻教案包括了文字教案和視頻教案中的語(yǔ)音資料，讓幼兒英語(yǔ)教師用低廉的費用和靈活的時(shí)間完成備課工作，使整個(gè)備課過(guò)程簡(jiǎn)單方便，必將極大地滿(mǎn)足清華幼兒英語(yǔ)老師的需求。
5、卡片——小卡片大功用
對應每?jì)杂變河脮?shū)分別配套設計了《幼兒卡片》和《教師卡片》。別小看了這些卡片，有了它們，我們就可以巧妙地利用幼兒在語(yǔ)感啟蒙活動(dòng)中學(xué)到的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行閱讀啟蒙教學(xué)，它們與幼兒用書(shū)、VCD和磁帶一起構成一套完整的幼兒英語(yǔ)啟蒙系統。因此，1a至3b這6盒卡片每盒學(xué)完后都不能丟棄，它們會(huì )在1a至3b的學(xué)習中循環(huán)使用。
卡片的作用有兩個(gè)，
1.把幼兒會(huì )說(shuō)的單詞變成他們會(huì )認的單詞；
2.在幼兒會(huì )認的單詞里挑出一部分簡(jiǎn)單的供他們學(xué)習單詞的開(kāi)始音、結尾音、中間音和輔音組合。
學(xué)習的過(guò)程是這樣的。先學(xué)會(huì )聽(tīng)說(shuō)，再學(xué)認讀。幼兒通過(guò)唱歌、做游戲、看VCD、聽(tīng)磁帶已經(jīng)學(xué)會(huì )了每一單元里的英語(yǔ)。譬如說(shuō)，某一第4單元里的ball。在學(xué)完這一單元之后，幼兒見(jiàn)到“ball”這個(gè)東西就會(huì )說(shuō)“ball”，聽(tīng)到“ball”這個(gè)音他們也能馬上指著(zhù)“ball”說(shuō)“A ball�！钡侨绻覀儾唤o他們進(jìn)行閱讀啟蒙的話(huà)，他們見(jiàn)到單詞ball并不會(huì )知道它就是歌里唱的“ball”。用卡片進(jìn)行閱讀啟蒙一定是在幼兒學(xué)完一單元的內容、會(huì )唱兒歌、理解本單元里的英語(yǔ)之后才開(kāi)始。
閱讀啟蒙的教學(xué)原則是以日常滲透的方式，在游戲中讓幼兒自己“悟”。
2b閱讀啟蒙的任務(wù)是本冊各單元里出現的部分單詞的輔音開(kāi)始音和尾音，以及部分單音節詞的拼讀。
什么是單詞的輔音開(kāi)始音呢？b是bee的開(kāi)始音，m是moo的開(kāi)始音。認識單詞的輔音開(kāi)始音是了解單詞構成的第一步。單詞的尾音指單詞的結尾音標。s是mouse的結尾音。
2b卡片里的其他單詞只作為完整的單詞供幼兒認讀，不要拆分，不要教幼兒拼讀。如，carpet。幼兒見(jiàn)到carpet圖片時(shí)能說(shuō)出“carpet”，見(jiàn)到carpet這個(gè)單詞也能說(shuō)出“carpet”就可以了。
6、家園共育手冊——聯(lián)系家園，溝通親子
每一冊幼兒用書(shū)配一冊《家園共育手冊》。內容包括怎樣在家輔導幼兒學(xué)英語(yǔ)、怎樣實(shí)現家園共育、每單元教學(xué)內容介紹、每單元相應的親子游戲等。本手冊的作用在于
1.幫助家長(cháng)了解幼兒學(xué)英語(yǔ)的規律、學(xué)會(huì )輔導幼兒學(xué)習的正確方法和態(tài)度；
2.幫助家長(cháng)了解幼兒園每周英語(yǔ)的教學(xué)內容、教學(xué)模式以及家園共育的要求；
3.讓幼兒英語(yǔ)親子活動(dòng)成為幫助家長(cháng)和幼兒溝通情感的紐帶。
7、日常環(huán)境創(chuàng )設素材——英語(yǔ)特色，軟硬兼施
《日常雙語(yǔ)環(huán)境創(chuàng )設素材包》提供了豐富的英語(yǔ)教學(xué)輔助工具。手偶、頭飾、教室環(huán)境裝飾素材、樓梯英語(yǔ)條、環(huán)境認知標簽、教師園長(cháng)園丁雙語(yǔ)手冊等一應俱全。其中的圖畫(huà)設計都是清華幼兒英語(yǔ)所獨有的。與素材包相配套，我們?yōu)橛變簣@創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境提供了方法和師資培訓，力求讓幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化，把教學(xué)內容分解到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節，爭取做到英語(yǔ)教學(xué)與幼兒生長(cháng)環(huán)境的融合。
8、課間操與日常滲透——三分教七分養
課間操和日常滲透是清華幼兒英語(yǔ)教學(xué)體系的重要組成部分。課間操指英語(yǔ)早操和英語(yǔ)律動(dòng)。英語(yǔ)早操是一套專(zhuān)門(mén)為幼兒園創(chuàng )編的廣播操，供每日早晨的課間操時(shí)間使用。清華幼兒英語(yǔ)三級六冊里的所有72首歌謠都有配套的律動(dòng)操，這些律動(dòng)操都可以用作課間操。
除了課間操之外，日常滲透還包括幼兒在課余時(shí)間集體觀(guān)看與72首歌謠配套的VCD、聽(tīng)磁帶，集體做諸如英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)短劇、親子游戲等英語(yǔ)活動(dòng)。
日常滲透對于養成幼兒學(xué)習英語(yǔ)的習慣、培養幼兒對英語(yǔ)的興趣、鞏固課堂學(xué)習效果非常重要。教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)和探索性的游戲激發(fā)起幼兒求知欲和學(xué)習的潛力之后，幼兒自主的學(xué)習以及幼兒之間的相互學(xué)習與啟發(fā)，效果是不可估量的。這一部分就是“養成”的內容，是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的比重。英語(yǔ)的“養成”與幼兒園實(shí)行的其他養成教育內容在形式和辦法上完全一致。幼兒園一線(xiàn)的教師都是這方面的專(zhuān)家，我們相信借助《清華幼兒英語(yǔ)》這套優(yōu)秀體系，幼兒園的英語(yǔ)養成教育一定能做得很好。
英語(yǔ)教案9
一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎
1．創(chuàng )設各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2．為學(xué)生帶給自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3．孤立學(xué)生透過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合潛力。
4．創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二．關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自我、對英語(yǔ)及英文化有用心的情態(tài)，才能持續英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)、刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì )影響其它發(fā)展是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1．尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習中的.嘗試，保護他們的自尊心和用心性。
2．把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機的結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。
3．關(guān)注學(xué)生有困難或性格內向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果；互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相輔。
三．加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，做到：
1．用心創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。
2．引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3．引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自我的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
四．對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)
評價(jià)能夠使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自我的學(xué)習過(guò)程。評價(jià)或采用測驗及非測驗形式，平時(shí)重視構成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現所改善的成績(jì)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標、側重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力，減少客觀(guān)題，增加主管題。透過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自我的成績(jì)和不足，明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實(shí)踐相結合，努力學(xué)習，用心進(jìn)去，用心參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(cháng)。
英語(yǔ)教案10
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)各種游戲形式學(xué)習單詞rectangle，triangle，square，體驗英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�、聽(tīng)懂句型：“What shape is it？”
3、聽(tīng)力練習：“Draw a triangle…”
活動(dòng)準備：
正方形，長(cháng)方形，三角形的彩紙。黑板（畫(huà)有由三角形，正方形，長(cháng)方形組成的.房子，以及一些學(xué)過(guò)的小動(dòng)物等），錄音機，CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、 Warming—up：
�。�、師幼問(wèn)好
�。�、律動(dòng)Walking Walking。
二、 Presentation
�。�、出示黑板，并提問(wèn)：“What’s in the blackboard？”指導幼兒說(shuō)出黑板上都有些什么。當幼兒說(shuō)到house時(shí)，教師做神秘狀，將房頂三角形取下來(lái)并教授單詞rectangle，并做手勢。（triangle，square的教授方式同rectangle）
�。�、 GAME：I say，You do。教師說(shuō)單詞，幼兒做手勢。
�。�、用不同的聲調和語(yǔ)調分別教讀單詞rectangle，triangle，square，注重幼兒發(fā)音。
�。�、 GAME：What’s mi ing？
三、 Co olidation
�。�、 GAME：Walking，walking。當唱到Now，Let’s stop時(shí)教師發(fā)出指令touch something triangle幼兒在活動(dòng)室內找到三角形的物體觸摸…or教師出示形狀并提問(wèn)：“What’s shape is it？”
�。�、發(fā)給幼兒白紙，教師發(fā)出指令：“Draw a triangle…”，幼兒聽(tīng)指令畫(huà)出圖形。
英語(yǔ)教案11
教學(xué)目標：
鞏固上節所學(xué)的單詞 學(xué)生能夠聽(tīng)懂“Whats your favorite toy?”
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，熟練掌握9個(gè)玩具單詞
學(xué)生能夠聽(tīng)懂“Whats your favorite toy?”
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings
B. 復習所學(xué)過(guò)的玩具單詞
a.猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的.一個(gè)， 讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。蔡隊的學(xué)生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來(lái)猜出這個(gè)玩具。
b.教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work 形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。 在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師除了讓學(xué)生復習上一課的玩具單詞外，還 可以用動(dòng)物玩具復習動(dòng)物單詞。
C. 看圖聽(tīng)歌曲。 教師先將組合圖玩具火車(chē)掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學(xué)生 將唱到的玩具圖片一個(gè)個(gè)地貼在車(chē)廂上。
D. 學(xué)生聽(tīng)歌曲表演。 在教室播放幾遍錄音后，學(xué)生進(jìn)行表演，教師用動(dòng)作讓學(xué)生理解歌 詞中g(shù)o, go, go; follow me; come and see的意思
E. 教師還可以讓學(xué)生邊唱邊玩。 教師讓兩個(gè)學(xué)生組成火車(chē)頭，其他學(xué)生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，火車(chē)頭在教室里穿行，唱到某種玩具時(shí)，裝扮該玩具的學(xué)生依次排在火車(chē)頭后面。
F. 歌曲結束后，讓學(xué)生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲， 讓學(xué)生反復進(jìn)行上述游戲。 在唱歌曲出現錯誤時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行糾正，并領(lǐng)讀容易出現錯誤的單詞。
G. 在進(jìn)行B部分活動(dòng)時(shí)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答自己最喜歡的玩具。
然 后以pair work或group work形式進(jìn)行活動(dòng)。還可引入歌曲進(jìn)行訓練。
課后小結
英語(yǔ)教案12
Unit1 It’s red
功能：描述顏色
語(yǔ)言：It’s red/blue….It’s a black dog.
詞匯：a(an)，panda，now，it is(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair， orange。
教學(xué)準備：
1．準備五張彩紙，或將白紙染成彩色的。需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍色的紙。布置教室
�。玻巡煌伾募埛旁诮淌也煌牡胤�。告訴學(xué)生師將說(shuō)出顏色，他們要指出正確的紙片來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話(huà)引入
師：今天，我們的教室漂亮嗎，為什么漂亮？
二、 引入新課
�。�、看誰(shuí)說(shuō)得快（老師拿起不同的紙說(shuō)出它們的英文，讓學(xué)生重復）
舉例：
老師：Yellow。
生： yellow 指黃色的紙。
老師：Blue。
生： blue 指藍色的紙。
……
�。�、活動(dòng)中學(xué)習
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．指著(zhù)師書(shū)上不同顏色的花朵，教授每個(gè)顏色的單詞。
2．指著(zhù)花朵讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習。
3．讓學(xué)生兩人一組練習，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。
4．放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應的圖片。
5．指著(zhù)Panpan說(shuō)：“panda�！弊寣W(xué)生重復一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。
6．用同樣的步驟練習單詞chameleon。
活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)
1．說(shuō)明師將會(huì )說(shuō)出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來(lái)。
舉例：
老師：It’s green.
學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）
2．多做幾次練習。
3．讓學(xué)生兩人一組做練習，當其中一人提到所有的顏色后交換角色。
活動(dòng)3：指圖說(shuō)顏色
1．說(shuō)明師將會(huì )指著(zhù)師書(shū)上不同顏色的油漆罐，要他們說(shuō)出是什么顏色。
舉例：
老師：（指向黃色的油漆罐）
學(xué)生：It’s yellow.
2．多做幾次。
3．讓學(xué)生兩人一組做練習，當其中一人提到所有的顏色后交換角色。
教學(xué)技巧：
告訴學(xué)生當他們做兩人練習或小組練習的.時(shí)候，如果聽(tīng)到老師說(shuō)“Change”，就立刻交換角色。
活動(dòng)４：
1．說(shuō)明師將說(shuō)出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來(lái)。確認教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過(guò)了。
2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會(huì )用到紅色、黃色、藍色、綠色和黑色的物品�，F在說(shuō)出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。
3．說(shuō)出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。
4．讓學(xué)生兩人一組做練習。
三、完成課堂活動(dòng)用書(shū)
1．聽(tīng)故事填色
讓學(xué)生看書(shū)朗讀例句。
向學(xué)生說(shuō)明他們將要給五幅圖填色。他們會(huì )聽(tīng)到指示告訴他們用哪種顏色填哪幅圖。
讓學(xué)生再看例子，提問(wèn)第一幅圖應該填什么顏色（green）。說(shuō)明他們不用把整幅圖都填滿(mǎn)，只要填一小部分就可以了。
放錄音。第二次放時(shí)每句停頓，讓學(xué)生填色。再重放一遍讓學(xué)生檢查。
2．指圖說(shuō)話(huà)
讓學(xué)生朗讀例句。
說(shuō)明他們將要做下列兩人練習一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)來(lái)用“It’s 顏色.”的句型來(lái)描述。
與一位同學(xué)先做一個(gè)示范：指著(zhù)一只黑色變色龍的畫(huà)，那個(gè)學(xué)生應說(shuō)：“It’s black．”
讓學(xué)生兩人一組完成練習。五次以后交換角色。
3．聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話(huà)
讓學(xué)生看五幅圖，并朗讀例句。
說(shuō)明他們將會(huì )聽(tīng)到錄音，錄音里每一句會(huì )說(shuō)出一種物品的顏色。他們要指出正確的圖來(lái)。
放錄音。重放一次讓學(xué)生指出相應的圖。再放一次，每句停頓，讓學(xué)生跟讀。
Homework:
1、聽(tīng)音，朗讀課文
2、復習各種顏色。
英語(yǔ)教案13
【課題】Unit 5 What would you like ?
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞
【教學(xué)難點(diǎn)】字母Xx 與Ss發(fā)音的區別, 字母Zz的兩種發(fā)音。
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、學(xué)生的小英語(yǔ)練習本
5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1、Let’s chant
學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演
2、搶答字母
教師出示字母的大小寫(xiě)，孩子快速搶答
3、找朋友
教師出示大寫(xiě)字母，孩子迅速找出小寫(xiě)，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1、教師拿出一個(gè)盒子問(wèn)：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時(shí)出示box的單詞卡 片，帶讀單詞。T;“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時(shí)出示單詞卡片。
在反復練讀以后，讓孩子比較兩個(gè)單詞的相同字母時(shí)什么：“X”, 教師出示大小寫(xiě)的字母帶讀。
2、教師出示Yo-yo實(shí)物，問(wèn)：“Can you play the Yoyo?”反復重復單詞。
讓每個(gè)孩子傳遞，邊傳邊說(shuō)單詞。教師問(wèn)：“What color is it?”“yellow”
讓孩子反復讀兩個(gè)單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫(xiě)字母卡，練讀。
3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物。
教師指著(zhù)圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。
出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫(xiě)字母卡，練讀。
4、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽(tīng)錄音，跟讀。
5、出示26個(gè)字母的字母表
教師說(shuō)：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說(shuō)一說(shuō)字母像什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1、看一看，猜一猜
教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。
教師把學(xué)過(guò)的字母通過(guò)上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜
2、找鄰居
一個(gè)孩子拿著(zhù)Xx, 拿著(zhù)和它相鄰的`其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一組獲勝
3、讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。
(四) 擴展性活動(dòng)（Add-activities）
Let’s sing: Hide and seek
1、讓孩子們邊聽(tīng)音樂(lè )邊打節奏
2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義
3、小組表演唱
4、孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉圈，教師將一張字母卡片貼在一個(gè)孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰(shuí)拿到了，誰(shuí)接著(zhù)藏。
英語(yǔ)教案14
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為進(jìn)一步規范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程監管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導處對教學(xué)常規工作進(jìn)行了第一階段的檢查�，F將檢查情況反饋如下：
一、檢查內容：
本次檢查重點(diǎn)是：教師開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導情況；教研組集體備課安排及活動(dòng)記錄。
二、教師工作檢查情況：
1、計劃、進(jìn)度檢查
開(kāi)學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計劃、進(jìn)度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細致的分析，而且在教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細致的分析。特別是教學(xué)目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來(lái)的教學(xué)目標進(jìn)行了有機梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng )造的金點(diǎn)子。有兩個(gè)老師教學(xué)計劃沒(méi)有按時(shí)上交，請補好上交。三個(gè)教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過(guò)程中，我們驚喜的發(fā)現老師們備課認真，體現在認真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標。對于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題把握比較準確。在電子備課資源共享過(guò)程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的.關(guān)系�；旧夏芴崆皽蕚浜靡坏饺齻�(gè)課時(shí)。但是還有個(gè)別教師的教案執行進(jìn)度和教后反思不夠及時(shí)，有人缺板書(shū)設計。經(jīng)過(guò)與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時(shí)整改。
3、上課：
開(kāi)學(xué)后，領(lǐng)導小組就開(kāi)始了隨堂聽(tīng)課，通過(guò)檢查發(fā)現，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽(tīng)課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習習慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規范，沒(méi)有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。
三、具體措施及改進(jìn)方法
1、活動(dòng)檢查，都有記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)當面反饋。并要求教師能夠限期及時(shí)整改，教導處及時(shí)復查，并在下次隨機抽查中重點(diǎn)檢查出現問(wèn)題部分。
2、及時(shí)召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì )，反饋檢查中出現的共性問(wèn)題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規教學(xué)管理工作。
英語(yǔ)教案15
帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現其中有對有錯，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處，個(gè)性是教學(xué)上以前走過(guò)許多誤區，總的來(lái)說(shuō)感受最深的兩點(diǎn)是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節，要注意與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，下方粗略談?wù)劷虒W(xué)計劃和一些具體的做法：
一、合理制定，完善教學(xué)，復習計劃
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改善和完善計劃。立足教材，夯實(shí)基礎知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復習都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。今年的高考題型及考試成績(jì)證明我們的計劃作到了位。
二、以語(yǔ)篇為基礎，擴大學(xué)生詞匯量
教學(xué)中光*第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的'原則。選取的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和潛力的構成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識，培養獨立閱讀潛力。我們以《英語(yǔ)周報》為基礎，用好《英語(yǔ)周報》，因為報上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機地由新翻舊，以舊帶新，透過(guò)形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。學(xué)生們給我的這種復習方法起了一個(gè)時(shí)尚的名字“單詞總動(dòng)員”。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現認讀的方式進(jìn)行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。
三、加強聽(tīng)力，寫(xiě)作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽(tīng)力和寫(xiě)作指導和訓練，是我們高考取得成績(jì)的重要保證。只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jì)。但只是聽(tīng)和練還不能取得好成績(jì)，必須要加強對學(xué)生的集中訓練和對聽(tīng)力方法的指導，透過(guò)對聽(tīng)力材料的分析，能夠猜測聽(tīng)力的資料，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語(yǔ)周報》和城區統練的聽(tīng)力材料。它們的語(yǔ)速中等，音質(zhì)清晰，比較貼合學(xué)生的實(shí)際，提高了學(xué)生的聽(tīng)力水~平。對于寫(xiě)作，在寫(xiě)的過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導，對學(xué)生有明確的要求：
1)繁簡(jiǎn)適度
2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構
3)層次分明，承上啟下
4)細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)
5)書(shū)面干凈，整齊，規范。教師也要遵循"粗批，快改，及時(shí)發(fā)"的原則。否則，失去了時(shí)光好處，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。今年高考的書(shū)面表達《個(gè)人介紹》恰好與一統后我在《英語(yǔ)通》看到，給學(xué)生訓練過(guò)的一篇材料極為相似，減輕了學(xué)生的壓力，增強了學(xué)生的信心。當我在考場(chǎng)外迎接他們時(shí)，看到了一個(gè)個(gè)興奮不已的弟子們，由衷地為我們大家高興---“定心丸”。在今后的工作中提醒自我要不斷的學(xué)習，了解高考動(dòng)向�！岸嗳D書(shū)室”是我要繼續努力與堅持的。
四、培養學(xué)生的自學(xué)潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
只有透過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)潛力，才能使學(xué)生的學(xué)習用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習潛力，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的潛力，學(xué)生自我整理所學(xué)知識的潛力。另外，自學(xué)潛力的提高還得益于超多的獨立閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。再者，在教學(xué)培養學(xué)生的學(xué)習興趣增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課能夠結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還能夠透過(guò)開(kāi)避第二課堂，如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類(lèi)競賽等。個(gè)性是利用好每周二外教活動(dòng)。在今年高考我教的四班和六班參加口語(yǔ)考試的學(xué)生基本獲得滿(mǎn)分5分，極個(gè)別是4分。感覺(jué)個(gè)性好。另外課后還能夠布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞。當我班在教學(xué)樓時(shí)，住校生能群眾看CCTV-9/10的英語(yǔ)新聞。調動(dòng)用心性。
為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中我們本著(zhù)"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，用心做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習的自覺(jué)性，用心性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我們認真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照"突出語(yǔ)篇，強調應用，注重交際"這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復習，提高實(shí)戰潛力。雖然結果差強人意，但總是積累了一些經(jīng)驗，“前車(chē)之鑒，后事之師”期望以后會(huì )更好。
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