小學(xué)英語(yǔ)教案集合【15篇】
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
教學(xué)內容：二年級Sparky1A 第4課word fun部分。
教學(xué)目標：
1、知識目標：掌握身體部位的名稱(chēng)，熟練掌握句型What’s this?It’s a mouth.
2、能力目標：能夠熟練說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)，認識并說(shuō)出動(dòng)物的身體部位，運用所學(xué)句型問(wèn)同學(xué)或老師身體部位。
3、情感目標：幫助他人，有愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .
教學(xué)難點(diǎn)：It’s an eye/an ear的特殊用法
What’s this?It’s a mouth .
教學(xué)用具：錄音磁帶、單詞卡片(身體)、自制身體部位卡片、課件。
教學(xué)方法：TPR、情境法、聽(tīng)說(shuō)法
級別：一級(一年級)
教學(xué)過(guò)程：
Step 1、Warming Up
Greetings:Hello,kids!
Step 2、Present:
1)Practice
教師和學(xué)生通過(guò)指認復習學(xué)過(guò)的單詞。
2)猜謎激趣學(xué)單詞。
“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(學(xué)習單詞nose)
教師用手指自己的嘴，耳朵的方法來(lái)學(xué)習單詞mouth , ear
T:“日日開(kāi)箱子，夜夜關(guān)箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)小影子�！�
(學(xué)習單詞eye)
Step 3、New Sentence
1)巧設困難激趣學(xué)句子。
T: 老師遇到了困難，想求大家幫個(gè)忙。有一些怪照片，大家能幫幫我指一指他們的五官都在哪嗎?
(哈哈鏡照、動(dòng)物手影)
T:我們的'卡通朋友遇到麻煩了，請你仔細觀(guān)察，看看他們怎么了?只要你能說(shuō)出丟失的五官單詞，就能幫卡通朋友找回五官。
T: 想問(wèn)大家What’s this?這是什么?
T: Great! It’s a mouth.
教師指著(zhù)近處的東西領(lǐng)讀句子：What’s this?
教師指自己的嘴問(wèn)What’s this?
T:讀的時(shí)候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye
教師指自己各部分器官，都說(shuō)完一遍再問(wèn)學(xué)生：What’s this?在指眼睛和耳朵時(shí)，教師要強調應該說(shuō)It’s an eye .It’s an ear.讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀，加深學(xué)生的印象。)
Step 4、Practice
1)T:兩人一組，練一練。
(讓學(xué)生進(jìn)入互動(dòng)式學(xué)習環(huán)節。)
學(xué)生邊指邊問(wèn)，反饋信息看孩子在下面的練習的效果怎么樣。
2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer
T: Now , let’s play a game . Guess Guess .
Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”
3)認識動(dòng)物的身體部位
T:剛才我們一起認識了人的身體各部位。在我們的自然界中，還有許多的動(dòng)物，它們的身體部位又是什么樣的呢?你們想知道嗎?
T:我們一起去看看吧。What’s this?
S:It's a/an…
4)師生互動(dòng)，多維操練
T:我有一張神奇的紙，在這張紙上你能看到真實(shí)的鼻子、眼睛、嘴、頭、和手。
T: What’s this? T:誰(shuí)愿意來(lái)表演?
5)小組活動(dòng)
6)Sum up:
Sing a song:《Head and Shoulders》
Step 5 Homework
學(xué)唱歌曲《Head and Shoulders》
小學(xué)英語(yǔ)教案2
如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項嘗試，最后發(fā)現，根據小孩愛(ài)動(dòng)的天性，讓幼兒盡量地活動(dòng)起來(lái)，并注意一些細節上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的保持。
在教授ThetearTree第二課時(shí)，學(xué)生剛上完體育課，比較興奮，一時(shí)間不能很快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，如果這時(shí)候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)的Warming--upexercises。比如開(kāi)火車(chē)數數，拍掌數數，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來(lái)，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動(dòng)作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有
時(shí)候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的.距離。
在學(xué)習單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的單詞學(xué)習新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動(dòng)作，學(xué)生們很快就把pear/bear這兩個(gè)詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中，如果總讓學(xué)生坐著(zhù)聽(tīng)說(shuō)，坐著(zhù)讀寫(xiě)，很容易出現學(xué)習的死角，也會(huì )有一部分，而且越來(lái)越多的幼兒會(huì )覺(jué)得枯燥而開(kāi)始走神。要讓幼兒們動(dòng)起來(lái)，就要及時(shí)調整教學(xué)手段，
這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。
小學(xué)英語(yǔ)教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )使用Is it...?來(lái)猜測事物，并能聽(tīng)懂會(huì )答Yes, it is./ No, it isn't.
2、學(xué)會(huì )如下新單詞：fox，monster，kite
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何調動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運用Is it...?，同時(shí)懂得如何回答;
教學(xué)過(guò)程：
�、馱armer
1.老師示范說(shuō)韻句，步驟如下
2.What’s that? What’s that?
3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4..然后學(xué)生和老師一起說(shuō)韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
�、騊resentation
今天我們要進(jìn)行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開(kāi)謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導學(xué)生用Yes, it is./No, it isn't.來(lái)回答)
Ss:Yes, it is.(加上手勢)
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的'圖片(教授新單詞)
T：What's that?
Ss:狐貍。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書(shū)Fox.然后出示box 的單詞卡讓學(xué)生對比。引導學(xué)生說(shuō)出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)
出示怪獸的圖片(教授新單詞)
T：What's this?
Ss:怪獸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書(shū)Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)
�、� Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?
Ss:(聽(tīng)錄音)
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他們以為看到了怪獸。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that?
Ss:風(fēng)箏。
T：It's a kite.板書(shū)kite 風(fēng)箏,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(聽(tīng)錄音跟讀，加上手勢)
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板書(shū)look(大小聲操練)，我們之前有學(xué)了book這個(gè)單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?
T:Let's go on.
Ss:(繼續聽(tīng)錄音跟讀)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。當我們遇到危險時(shí)，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
�、� Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我會(huì )把一件東西放在箱子里，讓一個(gè)同學(xué)去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來(lái)問(wèn)下面的同學(xué)。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來(lái)回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教師將尺子放入箱子中(書(shū)、鉛筆、鉛筆盒)
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手勢)
T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.
Ss:G2.
T:同學(xué)們一起用Is ita...?的句型來(lái)猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此來(lái)進(jìn)一步操練Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.
小學(xué)英語(yǔ)教案4
一、教材
今天我說(shuō)課的內容是新人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級上冊第五單元What does he do？Part C Story time 、這節課是主要圍繞unusual jobs展開(kāi)的。
二、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)bee farmer， what about， computer game， want to be， unusual jobs， think of、
2、能夠閱讀故事，并掌握故事情節與內容。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)bee farmer， what about， computer game， want to be， unusual jobs， think of、
2、能夠閱讀故事，并掌握故事情節與內容。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能夠閱讀故事，并掌握故事情節與內容。
五、教學(xué)過(guò)程
一、Warm—up
1、What’s missing
學(xué)生能快速說(shuō)出出現的單詞。
2、 Free talk
T： Good morning， boys and girls、
Ss： Good morning， teacher、
T： What does your father do？
S：He is a doctor、
T： How does he go to work？
S： He goes to work by bus、
T： Where does he work？
S： He works in a hospital、
教師讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行對話(huà)練習。
A： What does he do？
B： He is a coach、
A：How does he go to work？
B： He goes to work by bike、
A： Where does he work？
B： He works in a gym、
…
二、Presentation
Story time
教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡(jiǎn)單介紹情景。
�。�1）、第一次領(lǐng)學(xué)生讀對話(huà)，全班學(xué)生跟讀，了解對話(huà)的大致內容。
�。�2）、第二次領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。�3）、學(xué)生分小組分角色朗讀，并上臺表演。
在讀課文過(guò)程中，教師對部分詞語(yǔ)與短語(yǔ)進(jìn)行了講解：
1）、 What a great job！多么棒的工作��！
2）、 unusual jobs不尋常的工作
3）、 think of認為
4）、a lion tamer馴獅人
5）、 Too dangerous！太危險了！
6）、a bee farmer養蜂人
7）、 get stung被蟄
8）、 computer game tester電腦游戲測試員
9）、 a magician’s assistant魔術(shù)師的助手
10）、 nut cracker胡桃鉗
三、Practice
學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的.信息替換示例對話(huà)中的關(guān)鍵詞，編寫(xiě)對話(huà)，如：
1）、 S1： What do you want to be？
S2： I want to be a singer、
2）、S1： How does he go to school？
S2： He goes to school by bus、
…
然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話(huà)，表?yè)P表演到位的學(xué)生。
四、Consolidation
�。ㄒ唬┌匆蟾膶�(xiě)句子
1、 My uncle is a fisherman、 （對劃線(xiàn)部分提問(wèn)）
_____________________________
2、 He likes eating nuts、（變?yōu)榉穸ň洌?/p>
______________________________
3、 He teaches English、（對劃線(xiàn)部分提問(wèn)）
___________________________
五、Summary
1、詞匯：bee farmer， what about， computer game，want to be，unusual jobs， think of、
2、句型：I don’t like computer games、
What do you want to be？
六、Homework
1、Design your mind map and retell the story 、
2、Read the story and tell the story to your family or friends、
小學(xué)英語(yǔ)教案5
教案內容：
教學(xué)目標：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教學(xué)策略、方法：
1、任務(wù)驅動(dòng)型教學(xué)
小學(xué)英語(yǔ)新課程標準要求，合理地設計教案，在課堂上有計劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng),讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，能調動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、TPR教學(xué)
TPR教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習負擔，培養他們愉快的學(xué)習情緒，提高學(xué)習效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣方面也有一定的作用，教學(xué)準備：
1.教師準備：
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2.學(xué)生準備：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
教學(xué)過(guò)程：(Procedures):
Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲,并配上動(dòng)作，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)復習以前學(xué)過(guò)的知識。)
a) Good Morning.
b) Read, draw, sing.
2. Play games: (利用游戲等引出新的教學(xué)內容)
1) Simon Says. (Listen and act)
2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).
While-task procedure
1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運用實(shí)物、圖片等，配上動(dòng)作，教學(xué)本課的新單詞。)
1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.
Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。
2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.
Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touch the mango.) This is a mango.
Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4)(Point to a peach)That’s a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6. Re-arrange the word and picture cards in random order.
Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分組進(jìn)行游戲、競賽等，復習和鞏固這節課上學(xué)過(guò)的知識。同時(shí)加入競爭機制，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的競爭意識。)
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
2)Say the words and point them out.
3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)
4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.
5)Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.
2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。)
banana,banana香蕉，香蕉banana彎又彎，Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的聽(tīng)力和繪畫(huà)能力，同時(shí)展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。)
4. Count the stars to see which group is winner. (實(shí)施評價(jià)，展示結果，及時(shí)對教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹(shù)立自信，培養合作精神。)
Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教學(xué)調整☆
教學(xué)反思：
課題：Unit 5 Fruit
第二課時(shí)
教案內容：
一、教學(xué)說(shuō)明：
1.通過(guò)第一教時(shí)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )說(shuō)四種水果的名稱(chēng)，并能表達自己喜歡吃什么水果，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。
2.本課是繼續學(xué)習讓學(xué)生用一些簡(jiǎn)單句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……來(lái)表述自己的意愿。用Is this a/an… ?句式進(jìn)行提問(wèn)。
二、教學(xué)內容:
1)認知內容：
a.)會(huì )聽(tīng)說(shuō)單詞banana, pear, mango, peach.
b.)能聽(tīng)懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach.并能做出反應。
c.)能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。
2)能力要求：
a)能用所學(xué)水果單詞結合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……給出指令。
b)在學(xué)習和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。
c)能用Is this a/an…?句式對身邊的物品進(jìn)行提問(wèn)。
3)情感態(tài)度：
在說(shuō)說(shuō)唱唱的過(guò)程中體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，同時(shí)養成愛(ài)吃水果和與別人分享水果的美好情感。
三、教學(xué)步驟：
Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.
Teacher and students greet each other.
3.Review.
1)Students review the words by reading the cards.
2) Game: What’s the missing?通過(guò)玩“記憶游戲”來(lái)復習所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
While-task procedure
1.Show some fruit to students.
2.Teacher repeat several times.
3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”
4.Listen to the tape several times and repeat several times.
5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.
Select groups to act the commands to the class.
Play a game: Who is the quickest student to respond?
(Ask every student to act according to your commands.)通過(guò)小組活動(dòng)，聽(tīng)口令，做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過(guò)游戲活動(dòng)“誰(shuí)的.反應快?”進(jìn)一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識。
Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.
1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana?” “Yes, it is.”
Repeat several times in English. Students follow and repeat.
2.Listen to the tape.
Students listen carefully.用實(shí)物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調。
Post-task activity
1.Pair work
2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通過(guò)對話(huà)，提高語(yǔ)言表達能力。
3. Group work
4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通過(guò)小組活動(dòng)，操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …?” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與個(gè)體有機結合，使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言。
Assignment
1. Listen to the tape on page22-23.
2.Read page 22-23 after the tape.
3.Tell the words to their family.
Homework☆教學(xué)調整☆
教學(xué)反思：
課題：Unit 5 Fruit
第三課時(shí)
教案內容：
一.教學(xué)內容
1.認知內容:
1)學(xué)會(huì )用peach, banana, mango, pear來(lái)表述單詞。
2)能夠辨認所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對。
3)能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。
2.情感態(tài)度：
能表達自己喜歡吃什么水果
二.教學(xué)步驟
Procedures
1.Pre-task preparationWarmer
Sing a song
Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?
T: Ask pupils to answer the questions.
Encourage the children to tell the reason .在師生之間問(wèn)答交流中，完成了對上節課知識的復習。
2.Review
1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)
1.Play a guessing game.(Guess the fruit)
e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?
(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)讓學(xué)生在聽(tīng)的基礎上進(jìn)行猜謎，通過(guò)猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓練了學(xué)生的聽(tīng)力，又豐富了學(xué)生的詞匯。
2)While-task procedure
1.Imitation
2.Students follow and repeat.
3. Ask pupils to describe the peach.
3). Game
Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)讓學(xué)生運用觸覺(jué)摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中復習鞏固單詞。
3.Post-task activity
1). Make new rhymes
1.Listen to the rhyme.
2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.
3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.
4.Read the word cards.(Multi-media)
5. Playing a watching game.通過(guò)編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的創(chuàng )造能力和合作精神都得到提高，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機會(huì ),同時(shí)也復習了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識，也進(jìn)一步強化了語(yǔ)言訓練。
4.Assignment
1.Listen to the tape on page24
2.Read page 24 after the tape.
3. Present the new rhyme to their family.
5.Homework☆教學(xué)調整☆
小學(xué)英語(yǔ)教案6
【課題】Recycle 1, 第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.家庭成員的單詞認讀。
2.數字和字母的正確發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2.B, d; l, j; 在書(shū)寫(xiě)時(shí)易寫(xiě)錯。
【教具準備】
1.字母卡、數字卡
2.教材相配套的錄像
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.復習Unit 2/A和B部分的Let’s chant.
2.教師把收集上來(lái)的學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影給全體看，讓學(xué)生做問(wèn)答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..
3.復習歌曲 “ Father and mother”
(二)呈現新課 (Presentation)
1.教師拿出一張全家福，問(wèn)學(xué)生：
How many people can you see? Who are they?
學(xué)生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2.教師手指著(zhù)照片說(shuō)：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教師指著(zhù)照片中的媽媽說(shuō)：I play mother. I am mother. 教師分別指著(zhù)照片中的爸爸、男孩和女孩問(wèn)：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
3.當找到扮演這些人物的學(xué)生時(shí)，教師引導他們說(shuō)：I am father. We are brother and sister.
4.播放Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)再跟學(xué)說(shuō)。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發(fā)音以及play的第三人稱(chēng)單數的讀音。
5.教師把準備好的扮演以上人物的道具呈現給學(xué)生，并說(shuō)：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。
6.教師出示字母卡和數字卡混在一起，讓學(xué)生認讀。
7.聽(tīng)Let’s play部分的錄音，邊聽(tīng)，邊指，邊跟讀。
(三)趣味操練 (Practice)
1.跳著(zhù)讀
學(xué)生用硬紙制作一個(gè)骰子，用Let’s play部分的畫(huà)面當棋盤(pán)。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并按上面的數字移動(dòng)到相應一格并讀出該格中的字母和數字，讀對的前進(jìn)一格，讀錯的后退一格，最快到達終點(diǎn)的為勝者。
2.Bingo
學(xué)生將數字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個(gè)，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線(xiàn)的叫“Bingo”，即為勝者。
3.字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽
這是一個(gè)訓練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的`游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
教學(xué)內容：
1.新名詞：paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival
2.交際用語(yǔ)：Happy Spring Festival！ The same to you！
教學(xué)目標
1.認知目標
能聽(tīng)說(shuō)認讀本課新名詞
能在正確的情景中使用交際用語(yǔ)：Happy Spring Festival！ The same to you！
2.情感目標
能夠通過(guò)本單元學(xué)習培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。
3.學(xué)習策略目標
培養學(xué)生的注意力、觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
通過(guò)小組活動(dòng)，培養學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
在任務(wù)中，引導學(xué)生積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習與春節有關(guān)的單詞詞組
2.能在正確的情景中使用交際用語(yǔ)：Happy Spring Festival！ The same to you！
教學(xué)難點(diǎn)：
Spring Festival的讀法
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，彩紙、電光紙和剪刀等
教學(xué)步驟：
step 1. warming up （熱身活動(dòng)）
1.Duty report
2.Chant （lesson 37）
step 2. reviewing and leading in （復習并導入新課）
1.Guess
教師從準備好的包里取出小禮品，學(xué)生猜
2.簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、實(shí)物復習鞏固有關(guān)圣誕節的`表達內容
step 3. learning（學(xué)習新課）
1.Perceive 教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀(guān)察。
T: Which season is it?
What is in the girl’s hand? ——lantern Dragon dance Spring Festival
What are they doing? ——Dragon dance
Do you know what festival is it? ——Spring Festival
通過(guò)單詞卡片逐一學(xué)習新名詞
2.Listen to the tape and repeat
step 4. practicing （操練）
1.教師做拜年的姿勢，邊拜年邊說(shuō)：Happy Spring Festival！
2.Pair work學(xué)生拜年
S1: Happy Spring Festival！
S2: You too.
3.在學(xué)生熟練運用的基礎上，教S2: The same to you！
4.設置各種春節情景（父母與子女，同學(xué)之間，朋友之間）
Group work 鼓勵學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)境中運用以上交際用語(yǔ)
5.出示窗花，介紹中國傳統春節文化
step 5. summary （小結）
1.學(xué)會(huì )了新名詞paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival
2.會(huì )用日常交際用語(yǔ)：Happy Spring Festival！ The same to you！
3.了解了有關(guān)的中國傳統春節文化
step 6. homework （家庭作業(yè)）
1.Copy new words
2.Make a paper-cut or lantern with your parents.Bring it back next time.
3.Say“Happy Spring Festival！”to your parents.
小學(xué)英語(yǔ)教案8
課題：unit 2 my favourite season 第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
四會(huì )句子：which season do you like best? i like winter best. summer is good, but fall is my favourite season.
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生綜合運用所學(xué)句子描繪各個(gè)不同季節的特征，將有關(guān)季節的對話(huà)引向深入。
教具準備：
1.教材配套課件
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.單詞卡片
4.自制課件
教學(xué)過(guò)程：
熱身/復習(warm-up/revision)
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師播放let’s sing部分的`歌曲，孩子們演唱
根據歌曲，出示相應的卡片
比賽哪個(gè)小組速度最快
活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師詢(xún)問(wèn)一名學(xué)生which season do you like best?
學(xué)生回答，并詢(xún)問(wèn)下一名同學(xué)
開(kāi)火車(chē)問(wèn)答
呈現新課 (presentation)
活動(dòng)三：看看，說(shuō)說(shuō)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
教師出示不同季節人們在做什么的卡片(內容類(lèi)似練習冊p10-3小體中的圖)
教師引導孩子們：which season is it? what can you do in spring?
然后教師引導學(xué)生描述一下每個(gè)季節具體的景物: fall is beautiful. the sky is blue. the leaves are yellow. the weather is comfortable. it’s windy. i can fly kites.
引導學(xué)生表達自己的想法
當一個(gè)學(xué)生表達完畢后，教師提問(wèn)：“which season does … like best?”并板書(shū)句子
學(xué)生嘗試回答
活動(dòng)四：聽(tīng)并回答
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師播放錄音，請學(xué)生重復聽(tīng)到的句子
教師板書(shū)句型，指導學(xué)生認讀。
學(xué)生在小組中讀對話(huà)
引導學(xué)生試著(zhù)提出問(wèn)題：“which season does … like best?”并回答
活動(dòng)五：寫(xiě)一寫(xiě)
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師播放read and write部分的錄音，請學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)出答案
然后讓孩子進(jìn)行閱讀，檢查答案
抽查學(xué)生公布答案
(三)趣味操練 (practice)
活動(dòng)六：玩游戲
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
學(xué)生描述，如：i wear my sweater. it’s windy. which season is it?
另一名同學(xué)猜出答案
兩人交換游戲
活動(dòng)七：表演對話(huà)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
小組表演read and write部分的對話(huà)
要求學(xué)生運用肢體語(yǔ)言呈現出每個(gè)季節的情景和可以做的事情。
(四)鞏固和擴展(consolidation and extension)
活動(dòng)八：練習1
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
完成活動(dòng)手冊p116
read and write
學(xué)生獨立閱讀對話(huà)
小組分角色朗讀對話(huà)
獨立完成ask and answer 部分的填寫(xiě)
公布答案
活動(dòng)九：仿例寫(xiě)一段話(huà)
教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘
參考課文read and write和練習r(shí)ead and write寫(xiě)一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節和原因。
板書(shū)設計：
unit 2 my favorite season
which season do you like best?
i like winter best.
summer is good, but fall is my favourite.
教學(xué)反思：
用男女比賽的形式來(lái)練習句型。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
教學(xué)目標：
運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習中，培養學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習一般靠直覺(jué)和體驗，不善于把握語(yǔ)言規律，對老師依賴(lài)性強，而且以直觀(guān)的形象思維為主，對語(yǔ)言的記憶以機械記憶占大多數，加之學(xué)生生源復雜，在英語(yǔ)方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè )于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀(guān)演示、交際、愉快教學(xué)相結合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備。(Warming—up)
1、師生互致問(wèn)候。
2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復習導入(Presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復習所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問(wèn)答。What did you do yesterday?
三、新知呈現
通過(guò)猜教師昨天買(mǎi)了什么來(lái)引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識學(xué)習。(Study)
1、新詞的學(xué)習
(1)結合光盤(pán)聽(tīng)錄音。
(2)結合問(wèn)題來(lái)理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習新詞scary break fall
(4)教師結合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習：總結句子構成方法。一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：Did +主語(yǔ)+V???
Yes,主語(yǔ)+V。 No,主語(yǔ)+didn’t.
2、對話(huà)的學(xué)習及運用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)
1、運用所學(xué)的過(guò)去式的.句子提問(wèn)及回答，調查同學(xué)們的活動(dòng)。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對話(huà)中的禮貌用語(yǔ)
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴展活動(dòng)
運用see, buy, go, listen創(chuàng )編對話(huà)。
小學(xué)英語(yǔ)教案10
一教材內容牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit4 an english friend.
二教學(xué)目標結合教材體系,小學(xué)英語(yǔ)課程標準及學(xué)生的認知能力現設立以下教學(xué)目標:
知識目標
1能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞usually /an e-mail / well
2能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀句型what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t
能力目標
學(xué)生能在學(xué)習完本節課的內容后運用本節課的內容進(jìn)行基本的交流。
情感目標
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣及小組合作中的合作意識.
三教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞usually /an e-mail / well
2能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀句型what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t難點(diǎn)what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t的自由運用
四課前準備
make a survey的表格提前發(fā)給同學(xué)們，ppt(歌曲/錄音在其中)，前后位四人小組的小組形式
五教學(xué)過(guò)程、
step 1 warm up sing an english song 《we learn and study 》[選擇這首歌是因為這首歌的主要內容和本課文本的主要內容密切相關(guān)，都是有關(guān)學(xué)習和運動(dòng)的。而且這首歌是3b的內容既可以調動(dòng)學(xué)生的積極性也可以活躍課堂的氣氛。]
step 2 lead in從最基本的hi, boys and girls ,how are you?/which subject do your like best?到復雜點(diǎn)的what subjects do you study at school ? what subjects does he /she study at school?
[從最簡(jiǎn)單的.問(wèn)起調動(dòng)了學(xué)生想要表達的欲望，而問(wèn)較復雜的舊知識則既復習了舊知識也為新知識的引入奠定了基礎。]
step 3 presentation 1what does he /she usually do on…?he/she usually …及usually的學(xué)習。首先教師展示給學(xué)生一副圖片并解釋“boys and girls ,this is wang bing ‘s friend tom ,he likes plays football ontuesday/wednesday/thursday/friday .he usually plays football after school .”引入單詞usually的學(xué)習，然后我告訴同學(xué)們‘i usually plays table tennis after school; what do you usually do after school ? what does he/she usually after school?
[本過(guò)程中我首先展示一幅圖片吸引同學(xué)的注意力，進(jìn)而通過(guò)說(shuō)boys and girls ,this is wang bing ‘s friend tom ,he likes plays football ontuesday/wednesday/thursday/friday .he usually plays football after school 。讓同學(xué)們感知usually這個(gè)詞的含義。進(jìn)而引入句型what does he/she usually do？句型的學(xué)習，做到詞不離句，在句子中鞏固單詞。]
2 does句型/和單詞well的學(xué)習首先我通過(guò)i want to know sthg about you playing進(jìn)而問(wèn).do you play football?直到問(wèn)到肯定的回答，然后我問(wèn)do you play well ?最后轉問(wèn)does he/she play football ?引入句型的學(xué)習。[這一環(huán)節的設計思路和上面是一致的。]
小學(xué)英語(yǔ)教案11
It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.
I. Contents:
Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag ” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have And the answer: I have 23 +n.(pl.)
II. Teaching aims
1. Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
(2) To help Ss to finish the survey.
(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.
2. Aims on the abilities
(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.
3. Aims on the emotion
(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
III. Key-points of this lesson
(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it
(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
小學(xué)英語(yǔ)教案12
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )用hello,hi,I’m,I come from介紹自己的姓名、年齡和所在的國家或地區。
2.培養學(xué)生對自己家鄉的`自豪之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
Britain, Australia, New Zealand.
I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.
教學(xué)難點(diǎn)：
I’m ... (年齡) I come from...
教具準備：
單詞卡片、PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming-up
1.Free talk: Where do you come from?
2.Look and say
二、 Presentation
1.Leading
T: Today we will have a TV music show. I will invite some students. Hello, I’m Ms Li. I’m from China. Where are you from？
S1：I’m from ...
T: Do you like singing?
S1: Yes, I do./ No, I don’t.
T: Hello, I’m Ms Li. I’m from China. Where are you from？
S2: I ‘m from ...
T: Do you like singing?
S1: Yes, I do./ No, I don’t.
T: I like singing, too.
2.Listen to the tape and answer the questions.
3.Listen to the tape again and read follow the radio.
三、Practice
1.Read the dialogue in roles and read in groups.
2.Group work.
四、Homework:
1.Listen and repeat.
2.Do the exercises .
板書(shū)設計
Unit 1 We have new friends Lesson 3
Where are you from?
I am from ...
Where do you come from?
I come from ...
以上就是今天小學(xué)英語(yǔ)的教案分享。希望可以幫到大家。
小學(xué)英語(yǔ)教案13
一、教學(xué)內容：
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1、能在圖片和教師的幫助下理解對話(huà)。
2、能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀課文并進(jìn)行角色表演。
3、能在情境中運用句型“Where is the ？ ”問(wèn)路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡(jiǎn)單的交際。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能理解對話(huà)，并用正確的`語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)。
難點(diǎn)：能在情境中運用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”問(wèn)路，指路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡(jiǎn)單的交際。
四、教學(xué)方法：
情境創(chuàng )設法、游戲教學(xué)法、合作探究法
五、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm———up （熱身及預習展示）師生自由問(wèn)答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you，too！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book。
T：Yes，It's my book。Where can we buy the book？
Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）
�。�1）教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機器人，指著(zhù)機器人說(shuō)：Who’s that？學(xué)生回答：It’s Robin。
再指著(zhù)房子說(shuō)：Where can we find Robin？ 學(xué)生回答：In the museum。
教師出示感嘆句：What a great museum！
�。�2）教師出示一張明信片，說(shuō)："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出單詞post office。
�。�3）教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office？”出示單詞：next to， near， behind。 教師利用三個(gè)例句結合圖片理解next to， near， behind。
�。�4）在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。
�。�5）Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨立完成內容。
小學(xué)英語(yǔ)教案14
一、教學(xué)內容：
6B. Unit 2 A部分,Listen ,read and say.
二、教學(xué)目標：
1 .初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用副詞比較級句型
2 .掌握四會(huì )單詞be good at, strong, faster ,higher. .
3 .掌握三會(huì )單詞和詞組jog, have problems with, do well in , That’s true. .
4 .能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)句型That’s true. He is not as strong as the other boys.
5 .四會(huì )句型：Ben runs faster than Jim .
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確理解、掌握四會(huì )單詞和句型。
四、課前準備：
1準備錄音機和本課A部分的磁帶。
2準備A部分的圖片。
3課前寫(xiě)好本課的課題6B. Unit 2A部分Look, read and say
五、教學(xué)過(guò)程：
A Sing a song.跟錄音機邊聽(tīng)邊表演唱英文歌曲Hello
B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: How old are you ?
Ss: I’m 12years old.
T: How old is he?
Ss: He’s 11 years old ,too.
T: Do you run fast?
Doyou jump high?
Do you swim fast?
T: Who is taller ,you or you r brother?
Which bag is heavier, yours or mine?
C Presentation and drill新授和操練
1 .教師通過(guò)剛才的`師生問(wèn)答引出句型I run faster than xxx。
2 .教師板書(shū)fast和faster進(jìn)行教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生理解。
3 .教師出示音標讓學(xué)生試讀，然后集體升降調朗讀。
4 .教師找一學(xué)生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同時(shí)板書(shū)high和higher，運用相同的方法學(xué)習這2個(gè)單詞
5 .就剛才創(chuàng )設情景，T：I’m good at jumping.T：He is good at English.
引出be good at的學(xué)習。同時(shí)讓學(xué)生模仿說(shuō)幾句。
6 .教師板書(shū)巨型并領(lǐng)讀。
D Practice and consolidation練習和鞏固
1 .讓學(xué)生聽(tīng)錄音，引出單詞和詞組jog，do well in，do more exercise的學(xué)習。
2 . T板書(shū)以上單詞和詞組學(xué)生集體朗讀，并擴展出詞組和句子
3 .讓學(xué)生模仿跟讀錄音。
4 .學(xué)生小組活動(dòng)，每人接龍說(shuō)一個(gè)比較級的句子，I run faster than xxx.
I jump higher than xxx。
5 .在次基礎上小組討論說(shuō)出句型：Ben runs faster than me .
xxx runs faster than xxx. …..
6 .請學(xué)生說(shuō)出自己擅長(cháng)的方面運用句型be good at.I am good at English.接龍說(shuō)句子。
7 . Ask and answer in pairs.。
六、布置作業(yè)：
聽(tīng)本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。
調查班級同學(xué)的年齡和身高
七、板書(shū)設計
Unit 2 More exercise
fast faster high higher
I jump higher than Tom.
Ben runs faster than me.
小學(xué)英語(yǔ)教案15
教學(xué)目標：
知識與技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
過(guò)程與方法
1.According to the teachers‘ instruction to act。
2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning English.
教學(xué)重點(diǎn)：
To be able to understand and speak English number 1 to 10 。
教學(xué)難點(diǎn)：
To understand and sing English songs
授課類(lèi)型：
The new teaching
教法學(xué)法：
Listen ，act ，and the game method
教學(xué)準備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
�、�、Warm--up
Let’s chant
One finger， two finger， three fingers， four
One two three four five fingers more
Six finger， seven finger， eight fingers， nine
Six seven eight nine ten fingers ten.
�、�、Preparation
T： Good morning! Boys and girls.
Ss： Good morning!
T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
Ss will do action.
�、�、Presentation
1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
T： Look at the pictures. What`s this?
S1： It`s a tiger.
T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.
2.Teacher will write the new word on the blackboard.
T： Read after me.
Ss read the new words together.
3.Teacher will show the other new words by the pictures.
4.Students will read the new words by the cartoon.
�、�、Practice
1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?
2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.
T： Show me five. Students listen and do action.
4.Students watch the cartoon and chant after it.
5.Students read the new words by the word cards.
6.Students chant after the tape.
板書(shū)設計：
Unit4 numbers
One two three four five
作業(yè)布置
1.Students will count the real things.
2. Sing 1-10 English songs to your parents.
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