英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)師生之間的交流，營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的師生氛圍。
2、通過(guò)師生交流和討論，明確學(xué)習的重要性，明確怎樣做一個(gè)會(huì )學(xué)習的人。
3、通過(guò)教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有一個(gè)明確的認識，激發(fā)學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)說(shuō)說(shuō)自己暑假中的見(jiàn)聞。
師：大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己在假期里的小插曲，也可以說(shuō)說(shuō)自己取得的收獲。
同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng )設良好的師生氛圍。
(二)回顧上學(xué)期的成績(jì)。
1、了解上學(xué)期成績(jì)。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)取得好成績(jì)的方法或者不盡如人意的地方。
3、明確取得好成績(jì)的訣竅：平時(shí)踏實(shí)學(xué)習與作業(yè)，回家認真完成作業(yè)，多復習。腳踏實(shí)地地走好每一步，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，回家認真復習，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習的.同學(xué)提個(gè)醒：不能將心思花在學(xué)習以外的地方。
(三)認識新朋友(新書(shū))
1.梳理新教材內容， 翻開(kāi)書(shū)本目錄自己看看有哪些內容?
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。
(四)教學(xué)常規要求：
1、課前：準備好學(xué)習用品(書(shū)、作業(yè)本、練習本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進(jìn)教室，按老師要求齊背乘法口訣。
2、課中：遵守紀律，不做小動(dòng)作，要認真聽(tīng)，動(dòng)腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細語(yǔ)。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學(xué)習用品，做好下節課的學(xué)習準備 。
4、課后：作業(yè)獨立完成，認真書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )思考。
5、小組長(cháng)收發(fā)作業(yè)要及時(shí)，督促學(xué)員按時(shí)按質(zhì)完成。
三、全課小結，提出希望。
同學(xué)們，新的一年開(kāi)啟新的希望。希望大家端正自己的學(xué)習態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習成績(jì)有一個(gè)新的突破，也能在知識的海洋中體會(huì )辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 2
【學(xué)習目標分析依據】
三年級的學(xué)生處于第一學(xué)段的初期，有強烈的好奇心、求知欲強。因此在教學(xué)時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手，學(xué)生自己總結學(xué)習方法，鼓勵暢所欲言，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的愿望，愿意表達自己獨特的思想。
【學(xué)習目標】
1.通過(guò)與學(xué)生交流課程綱要，了解本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習的課程內容、課程目標以及課程評價(jià)。
2.通過(guò)了解教師對學(xué)生的評價(jià)和學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的'主動(dòng)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內容和評價(jià)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過(guò)課程綱要的分享，了解本學(xué)期的教學(xué)目標，并了解英語(yǔ)學(xué)習中的重點(diǎn)，并養成習慣.
2.圍繞《課程綱要》展開(kāi)討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)準備】
課前學(xué)生根據要求“預習要求”自學(xué);教師準備課件。
【評價(jià)設計】
通過(guò)課堂指名說(shuō)、課堂交流等形式對學(xué)生交流情況進(jìn)行評價(jià)。
【學(xué)習活動(dòng)方案】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習中找準學(xué)期目標，理清學(xué)習內容、了解學(xué)習安排，真正成為學(xué)習的小主人，它就是——《課程綱要》。(板書(shū)課題)
二、新授
1、怎樣才能做學(xué)習的小主人呢?首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習內容。請大家打開(kāi)目錄，看一看本冊書(shū)我們總共分為幾個(gè)單元，附錄頁(yè)又有哪些部分構成?
2、那這些內容我們怎么合理安排呢?(PPT出示一單元學(xué)習時(shí)間安排)
3、目錄就像路標一樣，指引我們了解每單元都有哪些內容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話(huà)題功能及重點(diǎn)單詞類(lèi)別、句型功能及語(yǔ)音組合。(出示PPT，指生說(shuō))
4、請大家打開(kāi)第二單元，想想這本單元的話(huà)題功能及重點(diǎn)單詞類(lèi)別、句型功能及語(yǔ)音組合又是什么呢?(出示PPT，指生說(shuō))
5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習，分大組分別完成剩余四個(gè)單元?(四人小組合作學(xué)習)
6、小組匯報(PPT出示)
7、同學(xué)們，通過(guò)剛才大家的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習的內容和時(shí)間安排，那么我們本學(xué)期通過(guò)學(xué)習要掌握哪些本領(lǐng)呢?(PPT出示學(xué)習目標)指生讀
8、為了更好地掌握以上本領(lǐng)，我們又要怎樣逐步實(shí)施的。接下來(lái)是董老師對你們的期望，希望你們通過(guò)努力達成一個(gè)個(gè)目標。(課程評價(jià)推介)
三、回顧梳理
孩子們，這節課我們已經(jīng)把《課程綱要》分享完了，你們的認真思考、合作共享，真是一個(gè)個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。那么，最后誰(shuí)愿意再同大家分享分享你在這節課學(xué)到了什么，又有什么收獲呢?
【板書(shū)設計】
課程綱要
學(xué)習內容→學(xué)習目標→學(xué)習評價(jià)
英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 3
課題
Unit1 What class are you in
重點(diǎn)
What class are you in?I’m in Class One, Grade Six.
難點(diǎn)
單詞same的發(fā)音
Class One, Grade Six的用法
教學(xué)過(guò)程
一、Warm up
1.唱所學(xué)過(guò)的英文歌曲Ten little Indians (放歌曲錄音)
在唱歌的同時(shí)，老師用手勢表示數字，并鼓勵學(xué)生做同樣的動(dòng)作。為運用數字1—10做好準備。
2.口語(yǔ)練習：Hello! / Hi!
Good morning.
Glad to meet you. / Nice to meet you
教師走到學(xué)生中間，與他們打招呼進(jìn)行問(wèn)候，并做動(dòng)作，拉近師生間的距離，學(xué)生也會(huì )自然地用同樣的句子回答教師。
二、Learn new sentences
1.介紹新生 (出示新生照片)：給學(xué)生出示一位新生的照片，讓學(xué)生提出一些關(guān)于新生的問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì )想到詢(xún)問(wèn)這位新生是哪個(gè)班的，從而引入新句型的學(xué)習。
T：This is … He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him.
Ss： Hello
T： What do you want to know about him?
Ss ask：學(xué)生提出各種問(wèn)題，教師給與回答。如果沒(méi)有涉及到與本課有關(guān)的主句型，教師可提示：What class is he in?學(xué)生猜過(guò)后，再公布答案。
T introduce： He’s in Class …， Grade …
2.句型What class are you in? I am in class one
師生問(wèn)答
T：He’s in Class…Grade … What class are you in?
[板書(shū)：in Class…Grade…]
教師帶讀板書(shū)內容，先讓學(xué)生熟悉答案的基本框架
S：In Class…Grade…
T示范：I’m in Class…Grade…
教師示范完整句，為下一步的問(wèn)答打基礎
全體學(xué)生跟讀、分小組讀句子、找個(gè)別學(xué)生讀
3.學(xué)生之間問(wèn)答
教師帶讀 What class are you in?
學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答，可先找一些學(xué)習基礎好的學(xué)生與教師做示范練習，然后給學(xué)生幾分鐘時(shí)間做準備，以固定組和自由結合的形式進(jìn)行問(wèn)答。
4.游戲：兩個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行問(wèn)答。先讓提問(wèn)的學(xué)生在問(wèn)之前在紙上寫(xiě)出一個(gè)班級和年級的數字，注意不要讓對方看到，然后問(wèn)：What class are you in? 對方回答后，如果內容與自己一致則說(shuō)：I’m in Class…Grade…, too. 如不一致則告訴對方。做完后兩人交換。找幾組學(xué)生到前面去做
教師總結： They’re in the same class.
三、Learn the dialog
1.聽(tīng)課文對話(huà)錄音
先聽(tīng)一遍完整的對話(huà)，提問(wèn)：How many pupils? Who are they?
再聽(tīng)一遍錄音，學(xué)生回答：Three. Tom、Joe and LiYan
提問(wèn)：Who is new?
聽(tīng)第三遍錄音，學(xué)生回答：Joe is new.
提問(wèn)：What class is he in?
聽(tīng)第四遍，學(xué)生回答：Class One, Grade Six.
2.聽(tīng)錄音跟讀課文
分句跟讀，每聽(tīng)完一句就找幾個(gè)學(xué)生跟讀，鞏固聽(tīng)到的'句子。
教師提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生：What class are you in?學(xué)生回答后，教師說(shuō)：You are in the same class.為了幫助學(xué)生理解，教師拿兩張寫(xiě)有同樣班牌的卡片并說(shuō)：same;再拿兩張寫(xiě)有不同班牌的卡片說(shuō)：Not the same;如果學(xué)生還不理解，就將same一詞的詞義告訴學(xué)生，以節省時(shí)間。教師帶讀單詞same2—3遍，防止將[seim]讀作[sem]，然后帶讀the same class，最后讀句子We are in the same class.
分小組模仿錄音，進(jìn)行對話(huà)練習。(特殊疑問(wèn)句應該用降調，但目前許多英美國家也用升調問(wèn)話(huà)，所以，如果學(xué)生用升調，教師不必糾正，只要模仿得像就可以。)
3.讀課文對話(huà)
以group work的形式表演對話(huà)
四、Practice
1.拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞：出示單詞卡片one，教師帶讀，全班齊讀，再出示詞卡背面[w∧n]，教師帶讀一遍[w] [w∧] [w∧n] ，提醒學(xué)生注意口形，教師說(shuō)：Look at my mouth. 強調口形，學(xué)生跟讀。教師邊拼讀單詞邊板書(shū)，學(xué)生跟讀，要教學(xué)生使用正確的語(yǔ)調拼讀。教師和學(xué)生一起空寫(xiě)單詞，然后分小組拼讀單詞。
2.練習書(shū)寫(xiě)句子：教師提問(wèn)說(shuō)： What class are you in?” 教師一邊板書(shū)示范，一學(xué)生回答。要向學(xué)生強調，英語(yǔ)句子第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，陳述句句尾要寫(xiě)句號(.)，要求學(xué)生邊讀邊在桌面上用手指寫(xiě)。分組學(xué)生練習拼讀，第一位學(xué)生拼讀what，第二位拼讀class，第六位重新開(kāi)始拼讀what ，以此類(lèi)推。
3.參照上面的方法練習書(shū)寫(xiě)句子I’m in Class One, Grade Six. 告訴學(xué)生英語(yǔ)的專(zhuān)有名詞的第一個(gè)字母應該大寫(xiě)，若單獨寫(xiě)class grade one six 是普通名詞用小寫(xiě)。提醒學(xué)生Class One, Grade Six 之間要有逗號。
4.在練習冊上摹寫(xiě)單詞和句子。
五、練一練
做課堂練習Lesson 1中的聽(tīng)音寫(xiě)數字練習。
六、Homework：
朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習中的單詞和句子
英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 4
課題：
Unit 1 Our school
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)學(xué)校設施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
教具準備：
1.與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。
3.教師準備本課時(shí)的五張單詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1.教師播放學(xué)過(guò)的歌謠（第三冊第五頁(yè)的 “Work And Play”），讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。
2.播放第三冊第一單元課件Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過(guò)度到學(xué)習學(xué)校各課室的名稱(chēng)。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1.教師指著(zhù)教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應的回答。教師接著(zhù)問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2.播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習序數詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時(shí)，可復習已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的`其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續學(xué)習Let’s do打下基礎。
2.看Let’s do的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細看動(dòng)作，然后跟著(zhù)聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準確、到位、優(yōu)雅等。
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add-activities）
1.做本單元A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊配套練習。
2.和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library, canteen 等相關(guān)生詞。
3.試一試給同伴、朋友或家長(cháng)發(fā)Let’s do 中的指令。
英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 5
教學(xué)重點(diǎn)：
1.句型：Who’s he/she？ Who’s your best friend？
2.詞匯：hair， thin， strong， quiet
教學(xué)難點(diǎn)：
1.發(fā)音：friends， thin
2.名詞復數的使用
教具準備：
1.畫(huà)有猴子、兔子、長(cháng)頸鹿、梅花鹿的圖片
1.Amy， Chen Jie， Sarah， Mr Black的面具或頭飾
2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／A］
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm—up/Revision）
1.猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。
It’s so big。 It has a long nose and a short tail。 What is it？（An elephant）
It’s small。 It has two long ears。 What is it？ （ A rabbit）
2. 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The monkey has a long tail。 The rabbit has a short tail。 教師再出示長(cháng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It’s tall。 It’s short。
3.復習單詞big， small， long， short， tall， 并說(shuō)出中文意思。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1.教師出示Chen Jie的面具，問(wèn)：Who is she？ 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說(shuō)：She has long hair。 （一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she？ 學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair。 （一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
教師同時(shí)拿著(zhù)兩個(gè)面具，說(shuō)：Chen Jie and Amy are friends。 They are friends。
2.讓學(xué)生看著(zhù)面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long hair。 She has short hair。 They are friends。
3.讓學(xué)生指著(zhù)班里的'同學(xué)說(shuō)：She has long hair。 He has short hair。 教師出示單詞卡教讀long hair， short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）
4.教師出示Sarah和Miss White的面具，問(wèn)Who is she？學(xué)生答：Sarah， Miss White。教師把面具貼到黑板上相應的單詞前，鼓勵學(xué)生說(shuō)出She has long hair。 She has short hair。
5.教師指著(zhù)班里很瘦和長(cháng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is thin。 He is strong。并讓學(xué)生指著(zhù)班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話(huà)。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。
6.教師出示Zhang Peng和Mr。 Black的面具，并把它們貼到黑板上相應的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：He is strong。 He is thin。
7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet。 讓學(xué)生翻譯中文。
8.教師導入課文對話(huà)：John has a friend。你能根據他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生觀(guān)看課件［Unit 3 Let’s learn/A］教師問(wèn)：Who is he ？（板書(shū)）
9.聽(tīng)錄音帶，跟讀對話(huà)。［Unit 3 Let’s learn/A］
10.教師：你能根據我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？My friend is thin。 She has long hair。 She has quiet。 Who is she？ （板書(shū)）
11.讓學(xué)生模仿課文對話(huà)來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1.Let’s find out
教師出示第一組單詞：hair， eyes， ears， nose， mouth。
教師出示第二組單詞：long， short， big， small
教師出示第三組單詞：thin， strong， quiet， cute， tall， short
操作：讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)：Who’s your best friend？ 回答問(wèn)題的學(xué)生可根據教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜�？凑l(shuí)描述的恰當、準確，看誰(shuí)猜得快。
2.Listen and draw
教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生要根據教師的描述畫(huà)出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰(shuí)畫(huà)得準確漂亮。
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add—activities）
為爸爸、媽媽畫(huà)像
教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽?zhuān)缓笞尨蠹铱粗?zhù)畫(huà)像，由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣�？纯凑l(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。
板書(shū)設計：
Unit 3 My friends
Who is he/she？
Who’s your best friend？
英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 6
教學(xué)目標：
知識與技能
在“新年”主題中，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語(yǔ)言習慣，養成良好的禮貌行為。
過(guò)程與方法
培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生體味到中國這一傳統節日人與人之間的良好親情關(guān)系
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.在“新年”主題中，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語(yǔ)言習慣，養成良好的禮貌行為。
2.通過(guò)“新年”相互拜年這一語(yǔ)言使用環(huán)境，能正確的用語(yǔ)言來(lái)表述家庭成員的.關(guān)系及其各自的職業(yè)，同時(shí)貫串描述人的外形特征。
教學(xué)準備：
單詞卡片、屏幕、錄音機、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
1.伴隨著(zhù)音樂(lè )的響起，全班齊唱新年歌。利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。與卡通人物相互問(wèn)候。
2.Wendy 去Kitty家拜年，Wendy敲門(mén)，教師問(wèn)Guess， who will come to open the door?讓學(xué)生自由地用單詞猜測幾次后，這時(shí)屏幕顯示門(mén)打開(kāi)了，教師引導Who is he? This is Kitty’s father. He is tall and thin. He’s a teacher.
通過(guò)教師自述引入所要復習的內容。
提問(wèn)方式讓學(xué)生猜猜Wendy最喜歡誰(shuí)？讓學(xué)生自由地用單詞猜測后，教師出示：Wendy父親的照片。
3.用小汽車(chē)（摩托車(chē) ，自行車(chē)）的聲音引入mother，uncle , brother等屏幕出示詞形并跟讀，其中開(kāi)始兩遍可用正常聲音升降調跟讀，接著(zhù)可模仿媽媽?zhuān)ň司?，兄弟）的聲音或模仿高音，低音等方式朗讀。
4.聽(tīng)錄音機里的敘述來(lái)猜各自的職業(yè)，What does he/she do? 屏幕出示人物的圖片和帽子，如果學(xué)生猜對了的話(huà)，帽子自動(dòng)跳在人物的頭上。同時(shí)出示職業(yè)的單詞并跟讀，可模仿高音，低音等方式朗讀。
5.先由教師領(lǐng)讀，全班跟讀，模仿做動(dòng)作。
板書(shū)設計：
Unit9 Revision
Happy New Year！
How are you? I am fine, thank you.
How many kites? Eight. Red, blue, green, yellow…。
英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 7
一、教學(xué)內容
Lets talk
二、教學(xué)目標
會(huì )認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 學(xué)習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。
學(xué)習Lets talk，能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì )話(huà)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì )認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
學(xué)習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。 能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，并能用Lets talk進(jìn)行會(huì )話(huà)。
四、教學(xué)易混點(diǎn)
a在非重讀音節和開(kāi)音節中的讀音。
五、教學(xué)方法
角色表演導人法
六、教具準備
磁帶，錄音機，卡片，掛圖
七、教學(xué)過(guò)程
【學(xué)習單詞】
學(xué)習speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。
【導人新課】
學(xué)習單詞拼讀規則: 對本課個(gè)別單詞的讀音進(jìn)行簡(jiǎn)單分析并從中總結規律,通過(guò)分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復習"ea母組合讀[i:]";通過(guò)分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習"ea字母組合讀[e]";通過(guò)分析單詞question學(xué)習tion讀[t∫?n],如suggestion;通過(guò)分析tell,job復習元音字母e和o在重讀閉音節的讀音,通過(guò)分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學(xué)習元音字母a在非重讀音節中讀[i];通過(guò)分析單詞bake復習元音字母a在重讀開(kāi)音節中的讀音。
B.導人對話(huà):本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個(gè)女學(xué)生充當 Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說(shuō):"Hello!"學(xué)生說(shuō):"Hello!May I speak to Mary?"直到整個(gè)對話(huà)表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說(shuō)并譯成中文。
【操練】
將對話(huà)分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫(huà)筒筆畫(huà),寫(xiě)出關(guān)鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學(xué)生聽(tīng)錄音并逐句跟說(shuō)兩遍,再讓他們連起來(lái)說(shuō),并給他們半分鐘時(shí)間讓他們自己根據關(guān)鍵詞復述,然后全班復述,先集體復述,再個(gè)別復述。 兩段都練完以后,讓同桌間充當不同角色進(jìn)行對話(huà),一人充當Mrs Read,另一人充當Kate,將兩段連起來(lái)練習,最后叫若干同學(xué)站起來(lái)復述整段對話(huà),然后將全班學(xué)生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準備,下一堂課進(jìn)行表演。
【效果測試】
�、�、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出意思。 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake
�、谡_讀出下列單詞ea的`發(fā)音。 eat,meat,tea,please,read
�、壅f(shuō)出下列單詞中a的發(fā)音。 message，village,orange， bake。
英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 8
一、教學(xué)目標
1.掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2.能運用句子What is Chen Jie doing?來(lái)詢(xún)問(wèn)別人正在做什么。
3.能用現在進(jìn)行時(shí)描述某人在某時(shí)正在做的事情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式;能運用以What開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)別人某時(shí)某刻正在做什么。
2.難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞have的ing形式。
三、教學(xué)準備
動(dòng)作短語(yǔ)卡片、圖片、實(shí)物投影儀、錄音機及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、熱身(Warm-up)
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.
2.看圖說(shuō)話(huà)。
教師每次閃顯五張動(dòng)物做某事的圖片，請某一組學(xué)生，憑記憶分別用一句話(huà)描述動(dòng)物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹(shù)，學(xué)生則說(shuō)：The panda isclimbing the tree.如果圖片上描繪的是兩只或以上的熊貓，學(xué)生則說(shuō)：The pandas areclimbing the trees.學(xué)生必需憑記憶正確地說(shuō)出五張圖片上所描繪的動(dòng)物在做的事情。
3.師生對話(huà)。
T:When do you do morning exercises?
S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast?
S:I usually eat breakfast at 8:00.
T:What do you often do on the weekend?
S:I often go shopping.
以師生問(wèn)答的形式復習第一單元的內容，并為本課時(shí)教學(xué)作鋪墊。
(二)新課呈現(Presentation)
1.Let’s learn
(1)教學(xué)doing morning exercises
接上個(gè)環(huán)節，教師說(shuō)：I know you usually do morning exerclses at 7 0clock. It -s 7a.m.now.Look at the students. They are doing morning exercises.教師出示卡片并進(jìn)行doing morning exercises的教學(xué)，然后指著(zhù)圖片，面向學(xué)生自問(wèn)自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式鞏固操練動(dòng)詞短語(yǔ)的'ing形式。如：
Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises.
(2)教學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)：having ...class，eating lunch，reading a book，listening to music.
PPT呈現上英語(yǔ)課的場(chǎng)景，時(shí)間指向9:00，教師問(wèn)學(xué)生：What -s the time?學(xué)生回答：Its 9:00 a.m.教師說(shuō)：Look! Theyre having an English class now.由示卡片having ...class，并提醒學(xué)生注意have變成動(dòng)詞ing時(shí)，要去掉e再加ing。讓學(xué)生跟讀：have ...class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class.
以同樣的方式教學(xué)eating lunch，reading a book，listening to music等。
(3)看誰(shuí)說(shuō)得準又快：教師閃顯動(dòng)作短語(yǔ)圖片，學(xué)生搶答。
例如：教師閃顯吃午餐圖片，學(xué)生馬上說(shuō)：eating lunch，然后男生問(wèn)女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.
(4)結對活動(dòng)：一位學(xué)生出示一張圖片，問(wèn)另一位學(xué)生：What is he/she doing?另一位學(xué)生根據圖片內容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交換角色，繼續操練，直到圖片用完為止。
(5)三人小組活動(dòng)：由三位學(xué)生組成一組輪流問(wèn)答，第一位學(xué)生抽一張圖片，將圖片背面對著(zhù)其他兩位學(xué)生，第二位掌生問(wèn)第三位學(xué)生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位學(xué)生看第一位學(xué)生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other.
2.Look and say
(1)教師將Look and say部分的圖分別標上序號1～6，然后根據教師描述，學(xué)生說(shuō)出具體是第幾幅圖。
如：教師說(shuō)：He is listening to music.學(xué)生說(shuō)：Its Number 2.然后學(xué)生問(wèn)教師：What is Mike doing?教師回答：He-s listening to music.以同樣的方式操練其他圖片。
(2)請學(xué)生自行選擇一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
如：What are they doing? They are playing ping-pong.
(三)、鞏固與拓展( Consolidation and extension)
1.活動(dòng)：設置鬧鐘提醒功能
PPT顯示iPhone手機里的“提醒事項”頁(yè)面，并告訴學(xué)生：為了遺忘，我們可以將一天中的某時(shí)刻要做的事情記錄在“提醒事項”里，讓iPhone到時(shí)間提醒我們。教師設置鬧鐘響，時(shí)間是上午六點(diǎn)鐘，做早操。根據這一設置，師生展開(kāi)對話(huà)，對話(huà)如下：
What’s the time now? It-s 6:00 a.m.
What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.
又如：時(shí)間是上午九點(diǎn)鐘，上英語(yǔ)課。對話(huà)如下：
What’s the time now? Its 9:00 a.m.
What is,he/she doing? He/She is having an English class.
(四)、家庭作業(yè)(Homework)
1.完成本課時(shí)活動(dòng)手冊配套的練習。
2.模擬課本Let -s learn部分的內容，說(shuō)一說(shuō)晚上某時(shí)刻正在做的事情。
五、板書(shū)設計
Unit 6 Work quietly!
What is he/she doing?
doing morning exercises
having...class
eating lunch
reading a book
listening to music
英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒的學(xué)習字母RST的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發(fā)音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的'興趣。
活動(dòng)準備：
RST 字卡，ra it star tea的圖片 CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)候
T：Good morning,everybody
二、新授
1、出示字母圖片讓幼兒猜
T：look,what is it?gue
2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會(huì )幼兒正確讀音。
T：ok ,it’s R
游戲：將字母卡RST依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀(guān)察幼兒是否能認識正確的字母。
3、教會(huì )正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶
Ok,let’s do together
�。ㄈ绱祟�(lèi)推，教授RST）
4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現)
T：O ,who is coming? Ra it star 教會(huì )幼兒正確讀音
T：O ,look at 馮老師，what’s in his hands? Tea教會(huì )幼兒正確讀音（引導小朋友做拿起杯子假裝喝一口。
5、游戲 I am home (聽(tīng)音樂(lè )隨便叫某個(gè)幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽(tīng)到暗號后停下來(lái)做動(dòng)作R R （發(fā)音）ra it) 如此類(lèi)推
T：Ok ,now let’s play together
(時(shí)間長(cháng)就直接到good bye sony )
三、復習歌曲what would you like?
Ok ,now listen to the radio
四、good bye sony
英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課教案 10
課前準備
教師：準備游戲時(shí)所用的圖片（食物、蔬菜、動(dòng)物）。
學(xué)生：準備表演時(shí)所需道具（服裝、假發(fā)）。
教學(xué)設計
Step One :Present the sentence patterns.
1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戲調動(dòng)學(xué)生的.積極性，同時(shí)通過(guò)對冠軍的介紹引出本課。)
Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.
(Divide all the students into several groups and show a picture（圖片略）to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)
(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)
2. Introduce the champion group to the class.（引課方式貼近生活，學(xué)生易于接受）
Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?
S1& S2:Yes.
S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.
Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.
Ss: Hello! What’s your name?
S2:I’m Sun Ping. How do you do?
Ss: How do you do ?
Step Two: Drills.
1. Make introductions.（通過(guò)句型的操練使學(xué)生更加熟練掌握所學(xué)的句式。）
Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group.
Example:
Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name?
Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you.
Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please?
Sc: Lin Li. How do you do?
Sa：How do you do?
2. Listen and number the conversations.
Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.
(Students listen to the tape and give the right answers.)
Step Three: Make friends.
1. Make new friends.（用談話(huà)的方式完成任務(wù)，生動(dòng)活潑，同時(shí)更容易向學(xué)生進(jìn)行美德教育。）
Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK?
Ss: OK.
Example:
Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan.
Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.
Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu.
Ss: How do you do?
Sd: How do you do?
(Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)
2. The New comers.（以表演的形式完成，使課堂氣氛達到高潮。）
Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome.
(Three “foreign”students come in and all the students clap warmly.)
Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions?
Ss: Yes.
(Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.)
Step Three: Sum up.
Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life.
Homework
“How do you meet new visitors at home?
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