- 外研版英語(yǔ)教案 推薦度：
- 外研版五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
外研版英語(yǔ)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的外研版英語(yǔ)教案，歡迎閱讀與收藏。
外研版英語(yǔ)教案1
教材分析
本課是新標準英語(yǔ)三年級起點(diǎn)第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng )設真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.運用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng )設情景對話(huà)，引導學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習英語(yǔ),激發(fā)興趣。
2.培養學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。
二、過(guò)程與方法
1.學(xué)習新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會(huì )運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。結合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的'事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異
外研版英語(yǔ)教案2
一、教學(xué)內容：Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.
二、課型：Listeningandspeaking
三、教學(xué)目標：
1、能夠正確使用下列單詞和詞組：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take2、能使用現在完成時(shí)與for和since引導的時(shí)間狀語(yǔ)連用的結構。
3、能夠聽(tīng)懂聽(tīng)懂疾病及癥狀的描述和關(guān)于健康生活習慣的'表述并獲取相關(guān)信息。4、能夠與同學(xué)合作完成醫患間的角色扮演和對話(huà)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能使用現在完成時(shí)與for和since引導的時(shí)間狀語(yǔ)連用的結構。
2、能夠與同學(xué)合作完成醫患間的角色扮演和對話(huà)。（難點(diǎn)）
五、教學(xué)準備：
課堂整體運用任務(wù)型教學(xué)模式，培養學(xué)生獨立自主的學(xué)習能力。本課指導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)獲取信息，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體手段輔助教學(xué)，利用各種圖片和習題任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本節課需準備：PPT課件、掛圖、課堂練習表格、獎品
外研版英語(yǔ)教案3
教材分析
本課題是談?wù)撝袊闹饕澣蘸妥约簩澣盏南矏?ài)的內容，教師可通過(guò)前面學(xué)過(guò)有關(guān)的運動(dòng)導入：如What’s your favourite sport?Do you like…?等引入到課本的Part One Look, listen and find.從而引入到文中。
學(xué)情分析
本單元的這個(gè)課題很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，可以在熱身What’s your favourite sport?Do you like…?以后導入到本課中有關(guān)中國傳統的節日并給予學(xué)生討論他們心目中理想的節日。以達到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的`目的。
教學(xué)目標
一、能力目標：
能夠運用有關(guān)節日的單詞，操練What’s your favourite festival?
My favourite festival is….
二、知識目標：
1. 能夠聽(tīng)、認讀、練What’s your favourite festival?
My favourite festival is….的句型
2. 能夠聽(tīng)、讀、認識有關(guān)中國主要節日Lantern Festival，Spring Festival，
Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival的單詞。.
三、情感目標：
培養學(xué)生團結協(xié)作良好品質(zhì)和對中西方文化差別的認識，從而教育學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)
如何利用有關(guān)節日的單詞操練What’s your favourite festival?
My favourite festival is…的句型.以及學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節日。
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生比較中西方的文化差異以及引導學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復習上一模塊學(xué)習的韻詩(shī)。
2）老師針對節日的主題向學(xué)生們提問(wèn)：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導學(xué)生根據上節課所學(xué)內容做出相應的回答。
2. 導入：
老師提問(wèn)的同時(shí)出示SB unit2活動(dòng)1的圖片，引導學(xué)生猜測圖片所表現的是什么。學(xué)生應該能夠用中文回答出圖片所表現的分別是元宵節、春節、中秋節和端午節。
3. 課文教學(xué)
將本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈現SB unit2活動(dòng)l。如果有必要,請學(xué)生對照著(zhù)書(shū)聽(tīng)錄音, 熟悉故事內容和情節。
聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請學(xué)生仔細看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現的是什么。學(xué)生應該能夠說(shuō)出對應的中國傳統節日名稱(chēng)。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。
放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節日，然后指向相應的圖。老師可以在這時(shí)重復錄音中對每種節日的描述，并向學(xué)生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復。
4.重點(diǎn)句型操練：
What’s your favourite festival? My favourite festival is…
老師可以在學(xué)習過(guò)課文后讓學(xué)生看著(zhù)書(shū)SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì )句子中的語(yǔ)調和重音。鼓勵學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調是需要通過(guò)這樣的不斷練習而逐漸形成的。
5. 活動(dòng)：
全班分為四個(gè)大組讓學(xué)生積極參與討論中西方節日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
如：
春節圖片
春節習俗
圣誕節習俗
圣誕節圖片
6.作業(yè)：
回家后向家人和親戚朋友升紹中國和美國的主要傳統節日以及相關(guān)的風(fēng)俗習慣。
外研版英語(yǔ)教案4
學(xué)習目標
1、知識目標：學(xué)習反義疑問(wèn)句的用法
2、技能目標：提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)以及閑聊在英語(yǔ)表達中的定義和操練。
3、情感目標：了解聊天的文化知識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握反義疑問(wèn)句的運用。
導學(xué)指導
溫故知新 復習短語(yǔ)
go swimming 去游泳 wait in line 排隊 hate doing sth. 討厭做某事。
So am / do I 我也是。
It looks like rain 看上去要下雨了。
wait for the bus/ train 等車(chē) be late for/to 遲到。
I hope so/not、 我希望如此/我不希望這樣。
自主互助學(xué)習
1、學(xué)生觀(guān)察1a中的圖片相互提問(wèn)：
A：what can you see in picture 1?
B： I can see……
A：What are they doing?
B： They are……、(學(xué)生通過(guò)相互提問(wèn)熟悉圖畫(huà)內容，為聽(tīng)力做準備。)
2、教師讓學(xué)生歸納1a-2c中所出現的反意疑問(wèn)句，讓學(xué)生觀(guān)察、總結反意疑問(wèn)句的構成。知識剖析：反意疑問(wèn)句要點(diǎn)簡(jiǎn)述
反意疑問(wèn)句又叫附加疑問(wèn)句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實(shí)提出的疑問(wèn)。
其基本結構有兩種：一是“肯定陳述句+簡(jiǎn)略否定問(wèn)句”;
二是“否定陳述句+簡(jiǎn)略肯定問(wèn)句”。
反意疑問(wèn)句的`前后兩部分在時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和數上都要保持一致。
如：It looks like rain, doesn’t it?
He doesn’t need to work so late, does he?
幾種特殊情況：
1、 陳述部分是there be 句型，疑問(wèn)部分也用 there be 句型。
There is a book on the desk, isn’t there?
2、 陳述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly等否定詞時(shí)(不包括加否定前綴變來(lái)的，如：dislike, unhappy等)，疑問(wèn)部分用肯定形式。
They have never been to the farm, have they?
There is little water in the glass, is there?
He dislikes history, doesn’t he?
3、 陳述部分為祈使句時(shí)，反義部分用 will you , won’t you 。以L(fǎng)et’s開(kāi)頭的祈使句，疑問(wèn)部分用 shall we 、
Go to the cinema now, will you?
Let’s have a party, shall we?
4、 陳述部分含賓語(yǔ)從句時(shí)，疑問(wèn)部分一般反問(wèn)主句，但主句含有 I/We think/believe/suppose … 時(shí)，疑問(wèn)部分要反問(wèn)從句(要注意否定轉移情況)。
He knew that the woman was a thief, didn’t he ?
I don’t think he is a good student, is he?
【外研版英語(yǔ)教案】相關(guān)文章：
外研版英語(yǔ)教案（通用11篇）03-21
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿大全02-26
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿范文09-01
外研版英語(yǔ)說(shuō)課稿（精選12篇）08-08
外研版五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案01-03
初中英語(yǔ)外研版說(shuō)課稿09-22
外研版初中英語(yǔ)說(shuō)課稿10-30
外研版必修三英語(yǔ)課文09-13