關(guān)于英語(yǔ)教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于英語(yǔ)教案1
教材分析
本節課是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊第二單元Part A 的教學(xué)內容。本單元的話(huà)題是談?wù)撝芤恢林芪宓恼n程安排，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生較感興趣 且易接受，是繼第一單元學(xué)習任課教師特征的知識升華，本節課主要圍繞對星期幾進(jìn)行問(wèn)答What day is it today?It is ....和對星期幾上什么課進(jìn)行問(wèn)答What do you have on …s?We have....為主線(xiàn)展開(kāi)話(huà)題，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，認讀等各種各式使學(xué)生能用It is星期幾和We have 科目 on …s.來(lái)談?wù)撝芤坏街芪宓恼n程安排。
學(xué)情分析
本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在鄉下還不夠重視英語(yǔ)，處于副課地位，再說(shuō)這屆五年級學(xué)生以前在三，四年級沒(méi)得上好英語(yǔ)科，每學(xué)期就是快考試了就上一，兩節課，學(xué)生對三年級和四年級的單詞根本不懂，作業(yè)也不認真完成。英語(yǔ)單詞不會(huì )讀，讀句子更不會(huì )了，直接影響到本節課談?wù)摽颇堪才�，我特意設計了“快看快讀”的 游戲復習所學(xué)過(guò)的科目，為下文打好基礎。
教學(xué)目標
1.知識目標
a.能夠理解，認讀生詞，并能書(shū)寫(xiě)單詞Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on
b.能夠理解和口頭運用句子：What day is it today? It is星期幾.和What do you have on 星期幾s? We have學(xué)科.在日常生活中流。
c.能閱讀理解課文
2.能力目標
a.能夠聽(tīng)懂關(guān)于周一至周五日常生活的對話(huà)。
b.能夠與他人交流自己的課程安排。
c. 能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行課程表交流。
3.情感目標
能夠集中注意力認真觀(guān)察本課生詞和新句子所在語(yǔ)境，能在積極參與活動(dòng)，和他人合作完成任務(wù)的過(guò)程中獲得學(xué)習的樂(lè )趣和學(xué)習成就感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1. 對星期幾進(jìn)行問(wèn)答：What day is it today? It is 星期幾.
2.對星期幾上什么課進(jìn)行問(wèn)答：What do you have on 星期幾s? We have 科目.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握單詞Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正確發(fā)音。
關(guān)于英語(yǔ)教案2
Unit1Hello
教學(xué)目標與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，從而逐步培養學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調。
4、Let’sfindout
通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為L(cháng)et’splay中的游戲準備相應的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
�。�5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請戴著(zhù)WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯，要說(shuō)No,
I’m?猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進(jìn)行獎勵或表?yè)P。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P。
趣味操練二：
�。�1）請學(xué)生在限定時(shí)間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學(xué)生一起校對。
�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：
Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著(zhù)詞匯來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時(shí)小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽(tīng)說(shuō)、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
關(guān)于英語(yǔ)教案3
�、窕顒�(dòng)目標（TeachingAim）
1(a)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)apple,banana,pear.
(b)當看到卡片時(shí)幼兒能認讀單詞apple,banana,pear.
2教學(xué)難點(diǎn)：apple,banana,pear的正確發(fā)音。
�、蚧顒�(dòng)準備（TeachingAids）
1教具準備：ards,教師自制教具。
2經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中對水果有所了解。
�、蠡顒�(dòng)過(guò)程
Step1Greetings(問(wèn)候)
教師和孩子相互問(wèn)候。
T:Hello,Kids.S:Hello,Nancy.
T:Ho:
pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana.
1教師根據《TwoTigers》的調把單詞編成歌
2教師先邊唱邊做動(dòng)作
3教幼兒唱這首歌
4一起唱
Step7Goodbye(再見(jiàn))
1師生相互告別
T:Goodbye,Kids.
S:Goodbye,Nancy.
關(guān)于英語(yǔ)教案4
教學(xué)設計：
一、 教學(xué)內容：Whos this
二、教學(xué)目標——
1、 知識目標：
(1) 聽(tīng)：能聽(tīng)懂單詞 head nose eye mouth ear
(2) 說(shuō)：會(huì )說(shuō)單詞 head nose eye mouth ear
2、 能力目標:
在日常生活中能靈活使用這些單詞
3、 情感目標：
通過(guò)本課內容培養孩子的競爭意識
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ head nose eye mouth ear
2、 難點(diǎn)：mouth 中的讀音。
三、教學(xué)過(guò)程：
STEP 1:Greeting
T: Hello! Hello! How are you!
S: Fine, fine, thank you.… Hello!Hello! How are you?
T: Fine, fine, thank you.(學(xué)生說(shuō)學(xué)生做動(dòng)作，老師說(shuō)老師做動(dòng)作。)（課前用這種新形式的問(wèn)好方法，既起到了問(wèn)候的作用，同時(shí)又讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且復習了上節課的新知識）
STEP 2:Warming up
Sing a song 《Ally Bally》（充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很快的被課堂所吸引。）
STEP 3:Review
1、 What color is it? Yellow （等學(xué)過(guò)的顏色）
2、 Who’s this? Grandma （等稱(chēng)呼）
3、 What’s this? Dog （等學(xué)過(guò)的單詞）
4、 What’s this? Head （教師舉著(zhù)卡片問(wèn)）
�。ㄇ叭齻�(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單的復習了前幾節課學(xué)過(guò)的內容，最后一個(gè)問(wèn)題導入新課。）
STEP 4:New Lesson
1、 What can you see on my head? ( 學(xué)生到前面用手在教師的頭上指，會(huì )的讀出來(lái)，或領(lǐng)讀)（這樣的問(wèn)題引出新單詞雖然不夠花俏，但是很實(shí)用，能夠真正的貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生自己能夠聯(lián)系實(shí)際。）
2、 What can you see on your deskmate’s head? (同桌兩個(gè)人相互觀(guān)察，然后兩個(gè)人到前面演示)（換種問(wèn)法能夠吸引學(xué)生的注意力，再一次抓回孩子的積極性，并且能夠讓孩子將新的知識切實(shí)的聯(lián)系到自身。）
3、 操練
Game 1: 聽(tīng)一聽(tīng) 指一指
六個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，其中一個(gè)學(xué)生出示卡片，下面的同學(xué)看見(jiàn)哪個(gè)圖片，就大聲讀出這個(gè)單詞，前面的五個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，錯了回到座位，以此類(lèi)推，最后評出冠軍。（這個(gè)游戲雖然很簡(jiǎn)單，但是對于本課卻是一個(gè)很實(shí)用的小游戲。一部分孩子鍛煉了口語(yǔ)，還有一部分孩子鍛煉了聽(tīng)力與反映能力。同時(shí)這種淘汰制度能夠從小培養孩子的競爭意識，初步讓孩子懂得優(yōu)勝劣汰的道理。）
Game 2: Guess What?
學(xué)生分為幾個(gè)小組，教師拿著(zhù)器官的圖片，用一張白紙擋住，圖片的大部分被遮蓋起來(lái)，只漏出一點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生猜器官。哪個(gè)組猜對了就得獎勵，最后選出優(yōu)勝組。（學(xué)生猜的過(guò)程就是學(xué)生練習說(shuō)單詞的過(guò)程，哪怕他猜錯了，他卻還是練習了這個(gè)單詞。孩子在不知不覺(jué)中就對單詞進(jìn)行了操練。這個(gè)環(huán)節還可調節課堂上的時(shí)間。）
STEP 5:Homework: Draw Yourself
拿著(zhù)鏡子給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像�？吹侥膫�(gè)器官就大聲讀出來(lái)，然后再畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生回家后，不知不覺(jué)在玩的過(guò)程中就復習了新的單詞，而不是學(xué)生被動(dòng)枯燥的復習單詞。這樣的方法更容易讓孩子接受，收到的效果也會(huì )更佳。）
關(guān)于英語(yǔ)教案5
教材分析
本課的主要語(yǔ)言項目為Can I have some …,please ?Sure .Here you are .課文對話(huà)是通過(guò)一張菜單而展開(kāi)的。并重點(diǎn)掌握四會(huì )單詞 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 。
學(xué)情分析
本課的學(xué)習對象是活潑好動(dòng)，表演欲較強四年級的學(xué)生，他們學(xué)習了一年的英語(yǔ)，有些已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎，有良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣和較強的接受能力，。但是有一部分學(xué)生因為英語(yǔ)基礎不好，不愿意學(xué)，或者說(shuō)得不夠好，有的還不敢開(kāi)口說(shuō)。本課的學(xué)習內容是食物，與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系緊密，是學(xué)生感興趣的話(huà)題，他們在BOOK I Unit5 接觸過(guò)I like …句型來(lái)表達自己喜歡的食物以及請別人吃東西的句型，因此在這個(gè)基礎上我結合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上我一表?yè)P為主，注重培養學(xué)生的興趣，讓他們輕松地度過(guò)這一節課。
教學(xué)目標
一、知識目標：
1.掌握rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 等單詞
2.掌握 Can I have some …, please? Sure. Here you are. 句型
3.了解在餐館的一些日常用語(yǔ) 。
二、能力目標 能靈活運用在餐館中常用的簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)Can I have some …, please? Sure. Here you are.等
三、情感目標培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和健康的飲食的好習慣并學(xué)會(huì )和他人合作
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)單詞： rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
重點(diǎn)句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetables。
關(guān)于英語(yǔ)教案6
一 、內容與目標：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子（包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
Unit1Hoetable.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準備一張調查表。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.（P2）
(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
�。�1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)
�。�2）做完后教師根據圖片問(wèn)Howtallareyou？請學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：Howheavyareyou??再請學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著(zhù)說(shuō)：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習。
�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。
�。�4）學(xué)習歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
�。�1）做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
�。�3）兩人小組完成Let’splay。
關(guān)于英語(yǔ)教案7
教學(xué)目標：
新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度的有機結合，本著(zhù)這樣的'認識，我制定如下教學(xué)目標。
認知目標
學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用how many、、、、、、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
能力目標
能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節日的有關(guān)情況。
情感目標
通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生敢于、樂(lè )于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節日的能力；
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認識時(shí)態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語(yǔ)言的豐富性。
教學(xué)方法：
1、教法設計根據英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級學(xué)生的興趣，我通過(guò)設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀(guān)地感知與理解。同時(shí)創(chuàng )設數個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對話(huà)到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主體性，培養他們學(xué)習致用的能力。
2、學(xué)法指導引導學(xué)生通過(guò)比較、觀(guān)察、猜測的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)時(shí)“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3、教學(xué)手段根據本課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身（Warm up）
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話(huà)語(yǔ)引導“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽?zhuān)敲赐瑢W(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達嗎？”
2、單詞學(xué)習（word learning）
第一步，先由大屏幕學(xué)習本科單詞，有老師詳細解釋?zhuān)?/p>
第二步，反復領(lǐng)讀與自我練習；
第三，拼寫(xiě)階段，四線(xiàn)格練習；
第四，memory game的游戲。
[設計意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線(xiàn)格的書(shū)寫(xiě)，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎。
3、單詞游戲（memory game）
[設計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學(xué)生潛能。
最后誰(shuí)答對了還會(huì )有獎勵，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì )被浪費。
4、課文學(xué)習（text learning）
以問(wèn)題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢？”接下來(lái)利用視頻學(xué)習課文并找出答案。
[設計意圖]讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)課文找答案，增強目的性。本環(huán)節有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，增強真實(shí)感，限度的再現英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5、語(yǔ)法學(xué)習（grammer learning）
此環(huán)節學(xué)習方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family？”
[設計意圖]學(xué)習方式的宣布讓學(xué)生對本節課充滿(mǎn)了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語(yǔ)法知識，學(xué)以致用。
6、知識拓展（Extra tips）
由老師補充搜集課本上沒(méi)有的知識，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7、課后作業(yè)（Homework today）
�。�1）“說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱(chēng)呼你的家人，如“Mom，I love you！"
�。�2）“我學(xué)我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設計意圖]鞏固所學(xué)，將課內的學(xué)習延伸到生活。
8、結束（the ending）
最后以I love my family歌舞表演結束本課。
[設計意圖]第一，號召同學(xué)們stand up and move your body！讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會(huì )配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì )有輕松的一刻。第三，使本節課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意，體會(huì )到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。
關(guān)于英語(yǔ)教案8
初看這本書(shū)覺(jué)得應該和其他書(shū)的理論差不多的泛泛而談，隨著(zhù)自己閱讀的深入，感覺(jué)這本書(shū)其實(shí)很不錯的，有法可學(xué)，有經(jīng)可取。讀了這本書(shū)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。以前也在相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍中看到過(guò)關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論知識，強調教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，可是更多的流于理論上的說(shuō)教，讓人無(wú)法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細節的琢磨與把握。而這本書(shū)尤如在我從師的道路上亮起一盞燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益多多。
“運用豐富的肢體語(yǔ)言和精彩的語(yǔ)言創(chuàng )設情境”，本書(shū)中談到的這一點(diǎn)對我的觸動(dòng)很深。師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸，在眾多渴求知識的目光里，老師是他們眼中的一盞燈，任何語(yǔ)言及表情都會(huì )產(chǎn)生一連串的連鎖反應。要在課堂上創(chuàng )造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛，教師的身體語(yǔ)言必不可少。教師的身體語(yǔ)言即教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能對教學(xué)情境起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過(guò)表情讓情境的表現更加準確、豐富，更容易為學(xué)生所接受。精彩、恰當的表情和動(dòng)作能引起學(xué)生的注意，讓復雜的東西變得簡(jiǎn)單起來(lái)。英語(yǔ)是語(yǔ)言教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)更需要豐富的面部表情和肢體動(dòng)作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專(zhuān)注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀(guān)、最形象、最真切的感
受；瀟灑得體的身姿手勢，無(wú)時(shí)不在感染著(zhù)學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解、記憶，引導學(xué)生全身心地投入到情境中去。
作為教師，我們知道，教學(xué)的主戰場(chǎng)在課堂，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)就是要提高課堂45分鐘效率，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。課堂是教師教和學(xué)生學(xué)的時(shí)空場(chǎng)所，是有效提升教學(xué)質(zhì)量的重要舞臺。課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣關(guān)涉到教師生命價(jià)值的展現，對教師自身的發(fā)展也有著(zhù)重要影響。有效的課堂教學(xué)應當是師生能夠平等交往、高質(zhì)互動(dòng)的真實(shí)的課堂，是師生能夠充分展現個(gè)性魅力與智慧、演繹生命價(jià)值并最終實(shí)現共同發(fā)展的課堂；有效的課堂教學(xué)是師生能夠感受幸福，共享智慧，充滿(mǎn)詩(shī)意，成為師生共同的精神家園的課堂。以下是我的幾點(diǎn)思考：
每次上課前我都仔仔細細地閱讀教材，嚴格按照教材順序一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行教案設計。但是還是看到學(xué)生的作業(yè)出現很多錯誤，所以說(shuō)，備課備課，原來(lái)并不容易。
1.理解用好教材。教材是知識的載體,編寫(xiě)者是從一個(gè)普遍適用的角度去規劃編排體系和呈現形式的,對于不同的地區資源、不同的學(xué)生狀況、不同的教學(xué)個(gè)性,肯定不是最適合的。因此,首先要有這樣一種態(tài)度:尊重、理解并用好教材,這是備好課的前提,在尊重基礎上發(fā)揮與創(chuàng )造,在理解基礎上補充與改變,這是備好課的需要。確定重點(diǎn),找準難點(diǎn)并精心設計教學(xué)策略,是備課的重心所在,稍有偏離就可能導致課堂的低效甚至無(wú)效。
2.了解學(xué)生特點(diǎn)。美國心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾說(shuō)過(guò):“如果我們不得不將教育心理學(xué)還原為一條原理的話(huà),我們將會(huì )說(shuō),影響學(xué)習的最重要原因是學(xué)生已經(jīng)知道什么。我們應該根據學(xué)生的原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)�！标P(guān)于這個(gè)方面要謝謝師傅和有經(jīng)驗的老師們，對于不同知識接受能力的學(xué)生要設計不同的問(wèn)題，比如一些簡(jiǎn)單的字詞問(wèn)題，就設計一些接受能力較差的孩子來(lái)回答，這樣有助于提高他們的自信心。而難度大的問(wèn)題，就要叫一些能力較強的孩子回答，用來(lái)提高各方面的能力培養。
3.準確定格自我。備課必須以自己能依此上好課為前提。每位教師的知識結構、個(gè)性品質(zhì)、思維品質(zhì)以及經(jīng)歷、經(jīng)驗都自有特點(diǎn),生搬硬套或盲目仿效必將事與愿違,教師必須有一個(gè)完整和清晰的自我認識,從自身的實(shí)際出發(fā),揚長(cháng)避短,取長(cháng)補短,形成適合自己的風(fēng)格,進(jìn)而發(fā)揮教材、教師、學(xué)生三者的最大作用。比如同一節課，不同的老師講起來(lái)就會(huì )有不同的風(fēng)格，記得部里曾經(jīng)進(jìn)行“同課異構”的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)老師對教材不同的解讀，加上獨特的個(gè)人風(fēng)格，讓一節課呈現出不同的效果。
4.重視課后反思。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的核心因素。通過(guò)批判性的眼光和建設性的思維重新審視教學(xué)流程,從理論的高度重新認識一些教學(xué)現象,明優(yōu)缺知得失,謀求改進(jìn)提高。
5.不忘育人關(guān)懷。課堂是學(xué)生成就道德的一塊園地,讓學(xué)生在學(xué)好知識、增進(jìn)能力的同時(shí),收獲理想的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)
值觀(guān)也是備課的重要方面。備課中,我們要根據知識點(diǎn)和課堂情境特點(diǎn)有意設計,有機滲透,如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂τ谖叶�，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。因此，在學(xué)習中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習中最大的樂(lè )趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教學(xué)是讓學(xué)生高尚和聰明的藝術(shù)。每一位教師都應該成為教學(xué)藝術(shù)家，充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng )造力，在“三尺講臺”上盡情展示藝術(shù)才華，使課堂真正成為師生提高修養、探求知識、陶冶情操的藝術(shù)殿堂。讀書(shū)，使我明白了很多道理�？梢哉f(shuō)是讀書(shū)讓我明白了一個(gè)教師的偉大，明白了教書(shū)育人的樂(lè )趣。相信在以后的教學(xué)生涯中，我還會(huì )不斷地讀書(shū)，用讀書(shū)來(lái)充實(shí)我的教學(xué)，我的人生。
關(guān)于英語(yǔ)教案9
教學(xué)目的：1：能聽(tīng)、說(shuō)、辨認：hellohiname
2:認識與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hellohiname
句型：What’syourname?Mynameis.
教學(xué)準備：詞匯卡片三個(gè)頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始上課
1、因為本單元是開(kāi)學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，
相反表示坐下。.教師用英語(yǔ)說(shuō)：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向學(xué)生問(wèn)好。T：Goodmorning，class!
S：Goodmorning，teacher!
然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sitdown，please.并同時(shí)做出請學(xué)生坐下的手勢。
教師向學(xué)生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應說(shuō)“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應答。
T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!
反復訓練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及Sitdown，please.等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。
2、教師用英語(yǔ)向學(xué)生做自我介紹。
教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習第1課)重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著(zhù)自己，對學(xué)生說(shuō)：Mynameis×××.
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語(yǔ)：
學(xué)習HELLO:
hello與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話(huà)時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復使用。
邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生模仿練習。
2、角色扮演：
要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習對話(huà)。當叫起一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)Stand，please并做出
讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis
一對一練習
將學(xué)生按兩人一組分開(kāi)，進(jìn)行對話(huà)練習。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戲
老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對話(huà)來(lái)演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。
教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說(shuō)完Sayit,please后，鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習。
3、教科書(shū)：L1N1、2
將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書(shū)始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫(xiě)在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習：
將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習：
甲：Hello.MynameisWhat’syourname?
乙：Hello.Mynameis
三、結束課堂教學(xué)
小結本課內容
作業(yè)：畫(huà)自己的肖像。并寫(xiě)上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重點(diǎn)指導學(xué)生用拼音書(shū)寫(xiě)姓名的方法。
中國人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)，但要注意：拼寫(xiě)時(shí)，姓與名分開(kāi)，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫(xiě)。老師舉例說(shuō)明。
關(guān)于英語(yǔ)教案10
一、說(shuō)活動(dòng)設計思路：
《綱要》中明確提出：“興趣是學(xué)習的動(dòng)力，只有對事物產(chǎn)生興趣，才能成為獲得知識的前提�！敝邪嘤變簩π�(dòng)物有著(zhù)濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習小動(dòng)物的叫聲，并學(xué)習小動(dòng)物走路的姿勢，模仿小動(dòng)物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中，幼兒已經(jīng)學(xué)習了一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名字。本次活動(dòng)，我選擇了fox 和elephant這兩個(gè)新單詞做為活動(dòng)的內容，讓幼兒在游戲活動(dòng)中愉快地學(xué)習新單詞，同時(shí)也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標定位為：
1、鞏固幼兒對動(dòng)物類(lèi)單詞的認識，能夠清楚發(fā)音。
2、學(xué)習新單詞fox 、elephant 。
3、培養幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調，鼓勵幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng)，體驗英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、鍛煉幼兒的聽(tīng)力。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件（小動(dòng)物及小動(dòng)物的尾巴圖片）
2、小動(dòng)物胸章；
3、錄音機、磁帶。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節課我運用了以下兩種教學(xué)方法：
1、聽(tīng)說(shuō)法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽(tīng)說(shuō)法有利于培養幼兒的語(yǔ)音及口語(yǔ)。在學(xué)習新單詞的時(shí)候，我多數會(huì )運用這種方法，我會(huì )讓幼兒通過(guò)“聽(tīng)我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來(lái)學(xué)習新單詞的讀法，用“它是誰(shuí)？怎樣讀？”的方式對幼兒進(jìn)行提問(wèn)和鞏固，我還注意加強課堂基本用語(yǔ)的運用，訓練幼兒的聽(tīng)力。
2、視聽(tīng)法，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，視聽(tīng)法有助于培養幼兒的學(xué)習興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是對課堂教學(xué)的有益補充。視聽(tīng)結合的方法比單純依靠聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)來(lái)理解、記憶、儲存的語(yǔ)言材料要多得多。視覺(jué)形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語(yǔ)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┻\用直觀(guān)材料，復習舊單詞。
1、出示小動(dòng)物幻燈片（或圖片），讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
師導語(yǔ)：小朋友，今天有幾位小動(dòng)物客人也來(lái)到了我們的班級，快來(lái)看看有哪幾種小動(dòng)物，想一想它們的英語(yǔ)名字是什么？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)玩游戲，發(fā)現新單詞。
游戲“找尾巴”
師：劉老師這里準備了一些小動(dòng)物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。（師要求幼兒要用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。）
幼兒找完小動(dòng)物的尾巴之后，發(fā)現還多出兩個(gè)尾巴，師鼓勵幼兒繼續猜一猜是誰(shuí)的尾巴。（由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時(shí)我會(huì )對幼兒進(jìn)行
謎語(yǔ)
提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著(zhù)一叢毛。鼻子粗又長(cháng)，兩牙賽門(mén)杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。）
�。ㄈ⿲W(xué)習新單詞。
1、運用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)習新單詞，如：狐貍狐貍fox，幼兒通過(guò)教師的“聽(tīng)我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個(gè)小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn)，檢查個(gè)別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant的時(shí)候，師會(huì )問(wèn)：“它是誰(shuí)？”（大象）“怎么讀？”（elephant）如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。
關(guān)于英語(yǔ)教案11
株洲巨人教育針對藝術(shù)考生教學(xué)方案文檔
姓名：張曉睿
年級：高三音樂(lè )藝考生
學(xué)校：株洲市市一中
輔導科目：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史、政治（全托）
班主任：李美紅老師
方案分析：
每一個(gè)藝術(shù)考生，面臨最大的挑戰，就是文化成績(jì)的過(guò)關(guān)，曉睿同學(xué)也不例外。
曉睿是一個(gè)文靜、漂亮、有禮貌的孩子，是高三藝考生，初次見(jiàn)面，從她的言語(yǔ)中透露出對學(xué)習的極度缺乏自信，她總認為自己在學(xué)習上沒(méi)有天賦，高考肯定考不上大學(xué)，尤其是一考試就感到緊張和膽怯，往往考試就不理想。家長(cháng)對于孩子的這個(gè)情況束手無(wú)策，就在高三這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，家長(cháng)帶孩子來(lái)到了巨人學(xué)校，目標是為了沖刺一本！
通過(guò)對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行了整體的摸底，成績(jì)是264分，發(fā)現學(xué)生其實(shí)基礎并不差，只是缺乏系統性的復習。于是，老師們制定了專(zhuān)業(yè)系統的復習計劃，家長(cháng)做了一個(gè)決定-----全托！在巨人的日子里，班主任給學(xué)生制定了周密的每日學(xué)習計劃，定期給學(xué)生進(jìn)行心理疏導，并常常鼓勵她、肯定她，高考前模擬試卷成績(jì)369分，這次的成績(jì)?yōu)楹⒆訕?shù)立了很強的自信心！
兩個(gè)多月的努力就是為了最后的一搏，高考前，學(xué)生給我打了一個(gè)電話(huà)，她說(shuō)：老師，我相信我肯定能夠考好，我有信心！最終,孩子以421分如愿考上了淮陰師范音樂(lè )學(xué)院。
關(guān)于英語(yǔ)教案12
一、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個(gè)話(huà)題為主線(xiàn)，電話(huà)交際為輔線(xiàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，討論距離（befarfrom），請求許可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習了打電話(huà)用語(yǔ)和MayI?句型，為學(xué)習本課做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標
1.幫助學(xué)生掌握并靈活運用本課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型
2.幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言技能知識，熟練使用電話(huà)用語(yǔ)和邀請的日常交際用語(yǔ)，正確表達與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內容。
3．讓學(xué)生感受勇敢地開(kāi)口與同學(xué)交流合作的快樂(lè )。
四、教學(xué)方法
創(chuàng )設情境、小組演練、仿編對話(huà)
五、教學(xué)媒體
MultimediaRecorderandTape
六．教學(xué)反思
1.導入環(huán)節很順利，效果較好。
2．創(chuàng )設情境讓學(xué)生仿編演小對話(huà)環(huán)節較成功，讓學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)英語(yǔ)并非想象的那么困難。
3．學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動(dòng)性不強，應加強鼓勵，設法調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們增強自信。
4.前面語(yǔ)言訓練環(huán)節用時(shí)間較多，使后面鞏固知識的練習時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配。
關(guān)于英語(yǔ)教案13
一、教學(xué)目標
1. 通過(guò)Part B的read a story，復習本單元所學(xué)的有關(guān)現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句子。
2. 掌握句型 What are you doing？We are…
3. 通過(guò)唱Let‘s sing 部分的歌曲，復習鞏固現在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的興趣。
4. 通過(guò)各項復習活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
5. 通過(guò)造飛機的小故事，培養學(xué)生勇于創(chuàng )新堅持不懈的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)Part B的read a story，復習本單元所學(xué)的有關(guān)現在進(jìn)行時(shí) 態(tài)的詞匯和句子。
掌握句型 What are you doing？We are… 通過(guò)唱Let‘s sing 部分的歌曲，復習鞏固現在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高 學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)各項復習活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。 通過(guò)造飛機的小故事，培養學(xué)生勇于創(chuàng )新堅持不懈的精神。
四、 教學(xué)環(huán)節
學(xué)習目標（2分鐘）
1.自主完成書(shū)上練習，在小組內交流。
2.進(jìn)行拓展練習，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
自主學(xué)習（18分鐘）
1.溫故知新 Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，復習現在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
2.互助釋疑 同桌交流完成歌詞的翻譯。
展示交流（10分鐘）
Read a story
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
1.教師放對話(huà)錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
2.教師講解現在進(jìn)行時(shí)態(tài)系動(dòng)詞Be的用法以及動(dòng)詞現在分詞。
課堂作業(yè)（10分鐘）
Ask and answer
寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現在分詞
run
jump
dance
sing
read
write
sleep
eat
listen
cook
stand
sit
fly
do
關(guān)于英語(yǔ)教案14
備課人：
時(shí)間：40mins
內容：自我介紹（I’m.../ My name is...)
1.（5mins)提前進(jìn)教室與學(xué)生交流+自我介紹+告訴學(xué)生接下來(lái)定自我調節讓每位學(xué)生滿(mǎn)意+學(xué)習小組分組+介紹今后學(xué)習規則.
2.熱身：(5mins)
�。�1）讓每位學(xué)生做一個(gè)寫(xiě)有自己中文名字可以立放在桌上的名片。
�。�2）老師也做一個(gè)自己的名片放在講臺上。
3.新課：(10mins)
�。�1）老師說(shuō)：“I’m ...”,教學(xué)生用這個(gè)句型說(shuō)自己的名字。
�。�2）同樣老師教學(xué)生用 “My name is...”句型說(shuō)自己的名字。
4.練習(17mins)
�。�1）老師讓學(xué)生在小組內介紹自己的名字。
�。�2）要求同學(xué)向大家介紹自己的名字。
�。�3）老師給學(xué)生取英文名。
�。�4）讓學(xué)生用英文名介紹自己。
5.家庭作業(yè)(3mins)
讓學(xué)生回家向父母介紹自己的英文名。
6.告訴學(xué)生接下來(lái)定自我調節讓每位學(xué)生滿(mǎn)意。
關(guān)于英語(yǔ)教案15
教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區分。
2、Let’s do部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì )做即可。
教具準備：
1 教師準備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。
2 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。
3 教師和學(xué)生都準備一套水彩筆或蠟筆。
4 學(xué)生準備一張白紙。
5 教師準備配套教材的錄音帶。
6 教師準備一個(gè)小球。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）師生相互問(wèn)候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
�。�2）游戲：接力問(wèn)候賽
教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類(lèi)推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪�；卮鸩簧蟻�(lái)的學(xué)生沒(méi)權力投球。
�。�3）教師建議：T: Let’s sing a song. S: Great.
師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，邊唱邊做動(dòng)作。
�。�4）游戲： 猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜， 顏色詞練習。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red, purple）
2 呈現新課 (Presentation)
�。�1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。
�。�2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink, pink, this is pink. 邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調統一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。
�。�3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
�。�4）學(xué)生聽(tīng)Let’s learn 的錄音，指著(zhù)書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調統一的能力。
�。�5）游戲 BINGO
教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線(xiàn)時(shí)說(shuō)：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）認讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
�。�2）教師拿出準備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。
�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s do部分的錄音，根據錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì )懂。
�。�4）教師舉起準備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up. 學(xué)生做起立的動(dòng)作。
4 課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第5 部分的練習。
5 擴展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。
板書(shū)設計：
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)Lets learn 部分學(xué)習 white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復習環(huán)節，主要復習所學(xué)的各種問(wèn)候語(yǔ)和顏色單詞。呈現新課時(shí)，教師接著(zhù)第一環(huán)節中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，從而引出新顏色單詞的教學(xué)。教學(xué)新知時(shí)，教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時(shí)要提示 white, black, brown等的發(fā)音。BINGO游戲可復習所學(xué)的全部顏色單詞。在學(xué)生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。最后，教師讓學(xué)生將所做的物品轉動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看到的顏色。通過(guò)此種活動(dòng)形式，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。
探究活動(dòng)
1.仔細觀(guān)看下面的圖。
2.然后在表格中勾出各種東西對應的顏色。
3.結合選擇的顏色，用自己的話(huà)給大家介紹每種東西是什么顏色。
4.教師引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，最后在全班評出表現優(yōu)秀的前三名。
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