小學(xué)六年級英語(yǔ)教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級英語(yǔ)教案1
一 、內容與目標：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子（包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
Unit1Hoetable.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準備一張調查表。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.（P2）
(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
�。�1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)
�。�2）做完后教師根據圖片問(wèn)Howtallareyou？請學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：Howheavyareyou??再請學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著(zhù)說(shuō)：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習。
�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。
�。�4）學(xué)習歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
�。�1）做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
�。�3）兩人小組完成Let’splay。
小學(xué)六年級英語(yǔ)教案2
【課題】
Lesson 3
【重點(diǎn)】
句型Are these/those?
【難點(diǎn)】
有關(guān)名詞復數濁輔音后面加-s及單數變復數的讀音規律。
【過(guò)程】
一熱身/復習：
1、日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學(xué)生表演唱。
3、教師拿出一個(gè)準備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過(guò)的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問(wèn)，也可以讓孩子自己提問(wèn)：What’s this ?由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導：Is this a ?
4、在游戲中復習有關(guān)文具的詞匯。
二新課展示：
1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問(wèn)：What are these?/ What are those ?
2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導下會(huì )問(wèn)：Is this a ?這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導孩子用Are these / Are those提問(wèn)。教師不要急于公布答案，應讓孩子多猜一猜，練習本課重點(diǎn)句型。
3、教師用第二部分的圖片引導孩子練習句型。建議教師把圖片畫(huà)的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問(wèn)。
4、教師在引導學(xué)生練習的時(shí)候要有意識的提示孩子關(guān)于名詞變復數的讀音。
三看圖說(shuō)話(huà)：
1、教師讓孩子打開(kāi)書(shū)，看著(zhù)書(shū)上的圖，兩個(gè)人一組互相提問(wèn)、回答。
2、請學(xué)生提問(wèn)，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開(kāi)展這一練習。
3、教師出示詞語(yǔ)卡片：map + s = maps [ maps ]請學(xué)生讀。
4、再出示：pig + s = [ pig ]請學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups
四學(xué)習課文：
1、教師請一位同學(xué)到前面來(lái)按要求畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師準備一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)tree。學(xué)生畫(huà)tree。教師問(wèn)大家：What is this ?再找兩位同學(xué)同樣畫(huà)樹(shù)，教師再問(wèn)：What are these?Are these trees?
2、下面由教師畫(huà)，同時(shí)提要求：我在畫(huà)的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語(yǔ)提問(wèn)。教師邊畫(huà)邊引導孩子提問(wèn)，隨著(zhù)畫(huà)面的呈現，由孩子自己回答。 Question：What is this?
Answer：It is a star。
3、如果孩子不會(huì )星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續畫(huà)：
Question：What are those?
Answer：They are stars。
Question：What are those?
Answer：They are hills。
Question：What are those on the hills?
Answer：They are trees。
5、教師不斷根據課文內容完成畫(huà)面，并引導孩子談?wù)摦?huà)面。
6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對話(huà)，要求孩子認真聽(tīng)，然后回答問(wèn)題。
8、提問(wèn)：(1)What is the boy doing?
(2)Is he draw a plane?
(3)Do you like his picture?
9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復句子，模仿課件中的語(yǔ)音語(yǔ)調。
教師請學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對話(huà)練習。
11、課堂評價(jià)：根據學(xué)生朗讀的情況，由教師評價(jià)，或由同學(xué)之間評價(jià)。
12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎?關(guān)于其他星球你們知道什么知識呢?希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。
小學(xué)六年級英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)內容與分析：
1.Fill in the blanks
本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過(guò)補全字母幫助學(xué)生區別和辨認字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2. Let's sing.
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1.師生準備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
三.教學(xué)步驟
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。
(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
2.新課展示(Presentation)
(1)字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69頁(yè)Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。
(2)Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生寫(xiě)下自己喜歡的九個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。游戲開(kāi)始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo.
(3)學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。
3.趣味操練(Practice)
(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認讀出來(lái)，接著(zhù)呈現兩個(gè)，三個(gè)按照學(xué)生水平，如此增加字母的數量。
(2)根據字母代表單詞自編歌謠。
4.課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)六年級英語(yǔ)教案4
教材分析
1、 本課主要學(xué)習一般現在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運用。本節內容是第一課一般現在時(shí)，主語(yǔ)是第二人稱(chēng)用法的一個(gè)延續，屬于本冊課本一般現在時(shí)六課中的第二課。
2、 本課的話(huà)題是“日常生活”，通過(guò)對Let’s talk會(huì )話(huà)部分的.對話(huà)掌握，來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行交流。
學(xué)情分析
1． 本課的話(huà)題是：(Daily life),通過(guò)談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語(yǔ)，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。所有對話(huà)內容均圍繞話(huà)題，重點(diǎn)突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現在時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句形式及相關(guān)答語(yǔ)。
2． 通過(guò)學(xué)生作業(yè)，發(fā)現學(xué)生對一般現在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和特殊疑問(wèn)句形式的問(wèn)句及答語(yǔ)、構成掌握較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習，能結合實(shí)際生活進(jìn)行交際。
3． 通過(guò)去年五年級一年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎。掌握了一定的詞匯，一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句的問(wèn)和答已經(jīng)掌握，對上一節課一般現在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習，一般現在時(shí)的概念很清楚。
4． 主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數的一般現在時(shí)的用法。
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、讀、說(shuō)、拼寫(xiě)before,并了解其含義。
2、 能靈活運用重點(diǎn)句型，并清楚其運用的場(chǎng)合和語(yǔ)言；She always come before six thirty?
3、 能模仿本文對話(huà)，并能在一定的語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。
培養學(xué)生的注意力和觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘學(xué)生運用語(yǔ)言的創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重難點(diǎn)句型：
Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t
2、掌握單詞before。
3、 Listen and act!(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)如：教師說(shuō)：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著(zhù)做。
教學(xué)過(guò)程
首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動(dòng)作。然后教師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語(yǔ)表達，同時(shí)引導學(xué)生邊做邊說(shuō)：“Me,too.”
其次，教師問(wèn)話(huà)，讓學(xué)生根據自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，教師從中抽調一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的是哪一張。
再次，教師先向學(xué)生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對話(huà)，讓學(xué)生感知對話(huà)內容。隨后學(xué)生自己讀對話(huà)，聽(tīng)錄音。
最后，1、學(xué)生聽(tīng)錄音，逐句跟說(shuō)。
2、學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在簡(jiǎn)筆畫(huà)下給出關(guān)鍵詞。
3、 學(xué)生根據關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習。
4、 整段對話(huà)復述。
5、 學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來(lái)分角色表演。
小學(xué)六年級英語(yǔ)教案5
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎比較好，能準確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫(xiě)作練習。
三、復習內容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復習單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問(wèn)答練習。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據每單元的話(huà)題進(jìn)行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項訓練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
五、期末復習課時(shí)安排：
課時(shí)安排復習內容
12月25，26日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞
12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)句子
12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)句子
1月7,8日詞匯句型專(zhuān)項練習
1月9日寫(xiě)作練習
1月12,13日綜合練習
小學(xué)六年級英語(yǔ)教案6
一、教學(xué)內容
1．字母 A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
3．日常交際用語(yǔ)：打招呼用語(yǔ)（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning． 3）Nice to meet you！
教具
錄音機；姓名卡片一張（上面寫(xiě)著(zhù)教師自己姓名的漢語(yǔ)拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫(xiě)）；字母組合卡片（Part 3）；劃有四線(xiàn)格的小黑板（為教字母的書(shū)寫(xiě)準備）。
二、重難點(diǎn)
掌握A，B，C，E，D，F，G的讀音、書(shū)寫(xiě)；運用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交際活動(dòng)。
三、課堂教學(xué)設計
Step 1 Presentation (10 mins)
1．教師用英語(yǔ)說(shuō)：Now class begins．然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向學(xué)生問(wèn)好。
T：Good morning，class！
S：Good morning，teacher！
然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sit down，please．并同時(shí)做出請學(xué)生坐下的手勢。
教師向學(xué)生解釋 Good morning的意思，并告訴學(xué)生下午好應說(shuō)“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應答。
T：Good morning，class！
Ss：Good morning，teacher！
T：Good afternoon，class!
Ss：Good afternoon，teacher！
反復訓練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復重復：Stand up．及Sit down，please．等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。
2．教師告訴全班學(xué)生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學(xué)習第1課）重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)Lesson One在黑板上。教師拿出事先準備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著(zhù)自己，對學(xué)生說(shuō)：My name is×××．
重復幾遍后，問(wèn)一位學(xué)生：What’s your name？ 如果學(xué)生仍不明白，可反復借助手勢，引導學(xué)生答出他／她的名字。
3．播放對話(huà)演示錄像（見(jiàn)媒體素材視頻類(lèi)：對話(huà)演示Lesson 1 part 1）
4．讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話(huà)做些解釋?zhuān)部烧垖W(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽(tīng)不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學(xué)生認真模仿。
5．播放Part 1的課文對話(huà)跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音頻（見(jiàn)媒體素材課文對話(huà)跟讀），讓學(xué)生反復跟讀。
Step 2 Drill (6 mins)
l．教師說(shuō) I’m your teacher（請自己并解釋?zhuān)╊I(lǐng)讀teacher詞。
2．師生對話(huà)，操練數遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3．先讓一學(xué)生上講臺當教師向全班問(wèn)候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當教師進(jìn)行操練。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice（8 mins）
1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話(huà)，進(jìn)行練習。數分鐘后，請幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學(xué)生敢于表演，表演時(shí)聲音洪亮，并一定要伴有動(dòng)作（如本課中招手、握手等），以增強交際效果。
2．播放動(dòng)畫(huà)：Greeting（見(jiàn)媒體素材日常交際用語(yǔ)：Greeting），先整個(gè)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據場(chǎng)景模仿動(dòng)畫(huà)。
Step 4 Presentation（10 mins）
1．教師拿出A～G的英語(yǔ)字母卡片，教學(xué)生認讀字母。在出示字母卡片時(shí)，應按字母表順序。并說(shuō)明英語(yǔ)字母有大、小寫(xiě)之分。教字母讀音時(shí)，要求學(xué)生認真觀(guān)察教師口型變化，仔細模仿。
2．放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開(kāi)始就要把字母朗讀的兩種語(yǔ)調教給學(xué)生，即升調和降調。對于在開(kāi)始階段學(xué)生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表?yè)P發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個(gè)字母的讀音，教師在教學(xué)時(shí)，放慢速度，多做示范；必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽(tīng)得真，有利于模仿。
3．播放動(dòng)畫(huà)：學(xué)字母（見(jiàn)媒體素材：學(xué)字母），更形象地教學(xué)字母A—G，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。
4．拿出事先準備好的劃有四線(xiàn)格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫(xiě)格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線(xiàn)格中所占的位置。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書(shū)寫(xiě)體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書(shū)寫(xiě)體的示范去書(shū)寫(xiě)字母。
5．讓學(xué)生拿出練習本抄寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。并按筆順?lè )聦?xiě)。教師檢查，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母時(shí)出現的筆順、格式處理不當的錯誤。
Step 5 Consolidation （5 mins）
1．拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等�？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。
2．聽(tīng)寫(xiě)A－G大小寫(xiě)，可以按順序念。
3．要2名同學(xué)師將課文第一部分對話(huà)練習一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1．先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個(gè)別學(xué)生認讀，教師糾正其發(fā)音。
2．聽(tīng)寫(xiě)字母，不按順序單獨中聽(tīng)寫(xiě)字母。
Step 7 Homework
1．聽(tīng)錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語(yǔ)；反復操練Part 1的對話(huà)，并能背誦。
2．書(shū)面做Ex. 2，Ex. 3
四、交際用語(yǔ)講解
1．Good morning，class！同學(xué)們，早上好！
句中class是教師對全班同學(xué)的稱(chēng)呼。類(lèi)似的表達法還有：boys and girls；everyone等。例如：
Hello，everyone！同學(xué)們好！
Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請跟我讀。
2．Good morning，teacher！老師，早上好！
Good morning．早安�。缟虾�！
這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語(yǔ)相同。例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有時(shí)在熟人之間可略作：Morning！
注意，在英語(yǔ)中“王老師”，“李老師”等不可稱(chēng)為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱(chēng)呼語(yǔ)。如果是男老師，可稱(chēng)為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱(chēng)為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋�，早上好�。┻@個(gè)句子還是可以接受的。
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