英語(yǔ)教學(xué)教案（通用20篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)教學(xué)教案，歡迎大家分享。
英語(yǔ)教學(xué)教案 1
活動(dòng)名稱(chēng)：《我想飛》
活動(dòng)目標：
1、萌生飛向天空的愿望。
2、感受“小紙人”為實(shí)現心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。
活動(dòng)準備：
1、故事磁帶。
2、可站立的小紙人一個(gè)，一對可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁各一個(gè)（用圖片代替）
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)小紙人的故事。
1、教師出示小紙人。我不會(huì )飛，連走路都搖搖晃晃的，我是一個(gè)小紙人。
2、教師按照故事情節，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內容。
二、體會(huì )小紙人的飛行愿望。
1、小紙人最大的愿望是什么？
2、他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁覺(jué)得小紙人的想法怎樣？他們是怎樣對小紙人說(shuō)的？
3、小紙人還是堅持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的`？
三、心愿終能實(shí)現
1、教師繼續講述故事下半部分，隨著(zhù)情節的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。
2、小紙人的愿望最終實(shí)現了嗎？是誰(shuí)幫他實(shí)現的？實(shí)現愿望后，小紙人心里感覺(jué)怎么樣？
3、再次結合角色道具，完整欣賞故事一遍。
英語(yǔ)教學(xué)教案 2
教學(xué)目標
讓小朋友學(xué)會(huì )字母AB 及代表單詞（Apple and Bear ），并能在早上用"good morning。""good morning， teacher。"向家人、朋友及老師打招呼。
教學(xué)準備
單詞卡人手一份，教師范畫(huà)，幼兒用書(shū)， VCD，磁帶。
教學(xué)過(guò)程
1、讓幼兒先聽(tīng)音樂(lè )做一個(gè)熱身運動(dòng)（good morning）。
2、教師向幼兒?jiǎn)?wèn)好：good morning everyboday
教師向幼兒介紹我是美樂(lè )迪老師
�。↖ am Melody）
教幼兒齊聲向老師問(wèn)好
�。╣ood morning Melody）
小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問(wèn)好，做個(gè)有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。OK
3、今天老師教小朋友們認識以A 和B 開(kāi)頭的單詞 。先聽(tīng)磁帶
請看，這是字母A，請跟我讀。以字母A開(kāi)頭的.單詞----（出示卡片apple）， le on to me。請跟我讀a le。出示字母B，以字母B開(kāi)頭的單詞-----（出示卡片bear）。Le on to me。 請跟我讀Bear。小朋友們都認識這兩個(gè)單詞了，下面老師和小朋友們做個(gè)游戲，
when I say apple
you say apple
when I say bear
you say bear.OK
�。ó斘艺f(shuō)蘋(píng)果的時(shí)候，你就跟著(zhù)說(shuō)蘋(píng)果。）
�。ó斘艺f(shuō)熊的時(shí)候 ，你就跟著(zhù)說(shuō)熊）。
游戲做得很好，讓小朋友們自己表?yè)P一下自己。
Very very good。
游戲繼續進(jìn)行：
when I say apple,
you say apple。
When I say bear,
You stop.OK
�。ó斘艺f(shuō)蘋(píng)果的時(shí)候，你們就跟著(zhù)說(shuō)蘋(píng)果。）
�。ó斘艺f(shuō)熊的時(shí)候，你們就閉上嘴。）
游戲做得很好，小朋友們自己表?yè)P一下自己，
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
4、活動(dòng)延伸：
今天小朋友們表現得都很好，下面我們看著(zhù)碟子、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一起來(lái)做運動(dòng)。
律動(dòng)《good morning》。
英語(yǔ)教學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1、教幼兒能聽(tīng)懂并說(shuō)出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(chēng)（eye、Mouse、Mouth）
2、通過(guò)各種游戲活動(dòng)，培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、通過(guò)各種游戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動(dòng)準備：
1、字卡：eye〔ai〕眼睛nose（nauz）鼻子mouth〔mau〕嘴巴
2、粘貼小紅花若干
3、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的'學(xué)習熱情，并讓幼兒接觸“eye，mose，mouth”的發(fā)音。
兒歌：
eye、eye、eye眨呀眨
nose、nose、nose聞一聞
mouth、mouth、mouth波波波
ears、ears、ears聽(tīng)聲音
2、學(xué)習單詞：
eye、mouse、mouth。
�。◣煟何覀兠總�(gè)人都有一張“Face”，在我們的”face”上長(cháng)有器官，誰(shuí)能告訴我這些器官的名稱(chēng)，小朋友邊說(shuō)老師邊在黑板上畫(huà)五官，并用英語(yǔ)說(shuō)：eye two eyes nose mouth。最后添上頭發(fā)，耳朵畫(huà)成一個(gè)調度小男孩。幼兒練習“eye mouse mouth”時(shí)按五官的上下順序，同時(shí)注意幼兒發(fā)音是否規范。
3、游戲：
摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）
方法：
師：touch your eyes，one、two、three，
幼：（手指眼睛）here、here、here，
師：touchyournose，one、two、three，
幼（手指鼻子）here、here、here，
師：touthyourmouth，one、two、three。
幼：（手指嘴邊）here、here、here。
4、活動(dòng)延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫(huà)eye nose mouth在添畫(huà)時(shí)告訴大家你畫(huà)的是什么。
5、結束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課。
英語(yǔ)教學(xué)教案 4
活動(dòng)名稱(chēng):
corn and peanut
活動(dòng)目標:
1. 學(xué)習單詞 corn and peanut
2. 學(xué)習句型 I like·······
3. 通過(guò)玩游戲復習單詞,培養幼兒說(shuō)英語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準備:
大花生一個(gè),里面裝滿(mǎn)了熟的小花生,玉米粒若干,魔箱一個(gè),一串花生,一串玉米,大箱子做成的熊花生玉米的圖片若干放在屋子里
活動(dòng)過(guò)程:
1. 變魔術(shù)學(xué)習單詞
(1).從魔箱里變出大花生what’s this?學(xué)習單詞peanut.
(2).打開(kāi)大花生發(fā)現里面有many peanut,說(shuō)對了的小朋友獎勵一個(gè)peanut
(3).從袖子里變出一串peanut
聲音小的'時(shí)候出來(lái)的慢,聲音大的時(shí)候出來(lái)的快。
(4).學(xué)習句型I like peanut
Touch touch peanut and say I like peanut
2. 用同樣的方法學(xué)習單詞corn.
3. 尋找圖片并練習說(shuō)短語(yǔ)。
英語(yǔ)教學(xué)教案 5
一、情況分析
本班幼兒活潑好動(dòng)，基本的英語(yǔ)詞匯較豐富，教師將通過(guò)創(chuàng )設情景并演示教具，讓幼兒在一種自然的表演中感受、理解動(dòng)詞，學(xué)習動(dòng)詞，愿意用動(dòng)作來(lái)表現自己所知道的動(dòng)詞。
二、活動(dòng)內容
在游戲的過(guò)程中復習已學(xué)過(guò)的單詞并學(xué)習新單詞，在活動(dòng)中反復地練習，學(xué)習說(shuō)“What can you do？”并能用“I can�！� 回答。
三、活動(dòng)目標
1、在游戲活動(dòng)中復習已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞， 愿意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽(tīng)懂What can you do？并能用“I ca�！� 回答。
四、活動(dòng)準備
蝴蝶、鴨子、兔子、魚(yú)、狗的圖片及頭飾
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹚arm up[熱身]
Follow Me ：
Follow me， walk stop
Follow me， jump stop
Follow me， cry stop
Follow me， laugh stop
Follow me， stand up
Follow me， sit down
�。ǘ﹔esection[呈現主題]
1、復習單詞：fly，walk。
T：Look。 What can I do？ （做相應的動(dòng)作）I can fly（walk）。 Fly， fly， fly。 I can fly。 Walk， walk， walk。 I can walk。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
T：Now， everybody stand up and follow me。 Follow me， fly， fly， fly。 I can fly。（walk）（幼兒跟隨教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
2、通過(guò)圖片和動(dòng)作表演讓幼兒理解 what can it do的含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片：
T：What can it do？ It can ……（做動(dòng)作等待幼兒回答），Fly， fly， fly， it can fly。
C：Fly， fly， fly， it can fly。
3、學(xué)習新單詞：skip， swim， run
分別出示兔子、狗、魚(yú)的.圖片：
T： What can it do？
C： It can ……（邊說(shuō)邊做相應的動(dòng)作）
�。ㄈ﹑ractice[練習]
T：Who is it？ （教師隨意出示動(dòng)物圖片，幼兒說(shuō)出相應的單詞）
T：What cait do？ （教師出示圖片，幼兒做出相應動(dòng)作并說(shuō)出It can……）
�。ㄋ模﹔eduction[應用]
1、請幼兒選擇一個(gè)小動(dòng)物，并說(shuō)出：I’m ……，I can ……
2、請幼兒選擇旁邊的一個(gè)小朋友為一組，兩人互相問(wèn)答：What can it do？ It can ……
六、結束放松
請幼兒戴好頭飾，放音樂(lè )邊念兒歌邊走出教室：Fly， fly， fly， I can fly Swim， swim， swim， I can swim……。
英語(yǔ)教學(xué)教案 6
教學(xué)目標：
1. 鞏固學(xué)習有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯。
2. 學(xué)習交際用語(yǔ)的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習交際用語(yǔ)的.表達Can you? Yes, I can. No, I cant.
教學(xué)準備：
光盤(pán)，單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問(wèn)好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。
二、預習(Preview)
1. 學(xué)生聽(tīng)單詞，舉卡片。
2. 教師閃現單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說(shuō)出相應詞組。
三、新課呈現(Presentation)
A Look listen and repeat
教師引導學(xué)生觀(guān)察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語(yǔ)境，體會(huì )語(yǔ)音的意義。
1. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看情境圖理解對話(huà)。
2. 學(xué)生再聽(tīng)錄音，指認人物對話(huà)。
3. 學(xué)生第三次聽(tīng)錄音，跟讀對話(huà)。并引導學(xué)生細致模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調。
四、語(yǔ)言操練
1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話(huà)。
2. 生生示范：教師邀請幾組語(yǔ)言水平較好的學(xué)生示范表演對話(huà)。
板書(shū)設計：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
英語(yǔ)教學(xué)教案 7
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的'興趣及參與英語(yǔ)活動(dòng)的積極性。
2、能大膽表演，培養幼兒機智勇敢的品質(zhì)。
3、學(xué)習單詞Snake Tiger ，掌握其發(fā)音。
二、活動(dòng)準備：
課件、頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
2、利用課件，認識Snake Tiger,激發(fā)興趣，感知發(fā)音。
3、欣賞故事，進(jìn)一步感知、熟悉發(fā)音。
4、運用游戲，體驗鞏固發(fā)音。
四、課時(shí)結束
英語(yǔ)教學(xué)教案 8
教學(xué)內容：PEP第三冊Unit 2 My schoolbag 第五課時(shí)，B.Lets talk
Group work C. Lets check
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many....do you have? 并能在實(shí)際情景中運用。
2、進(jìn)行小組合作，完成 Group work 中簡(jiǎn)要調查，完成Lets check中簡(jiǎn)要評價(jià)。
3、培養學(xué)生的同情心、愛(ài)心和合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認讀句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners......
難點(diǎn)：運用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習。
課前準備：
1、教師準備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標有“希望小學(xué)”字樣的標牌。
2、教師準備錄音機及相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類(lèi)書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復習
1、唱歌：“Books and pencils”
2、教師播放Lets chant 部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內容：（How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!）
3、復習單詞：
�、�、用課件出示一個(gè)房間，里面有各類(lèi)書(shū)放在不同的地方，老師問(wèn)：“How many English/Chinese... books can you see?”請學(xué)生把它們找出來(lái)，用I can see...句型回答。
�、�、課件出示三種小動(dòng)物，它們背著(zhù)一個(gè)書(shū)包，請學(xué)生猜一猜書(shū)包里有些什么文具？
二、新課呈現
1、教學(xué) “My schoolbag is heavy.”
教師展示自己的新書(shū)包，拿給全班學(xué)生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引導學(xué)生朗讀“My schoolbag is heavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著(zhù)教師邊說(shuō)邊做，然后請學(xué)生一個(gè)個(gè)練習。
2、教學(xué)“Whats in it?”
教師問(wèn)：Whats in it? 用手勢幫助學(xué)生理解句子，接著(zhù)一一掏出書(shū)包中的`物品介紹，強調問(wèn)句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢(xún)問(wèn)教師書(shū)包中物品并數數回答，老師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。然后讓一個(gè)學(xué)生當小老師，跟其他學(xué)生進(jìn)行對話(huà)。
3、對話(huà)合并
在學(xué)生熟練掌握了上面的對話(huà)后，老師拿起自己的書(shū)包說(shuō)：“My schoolbag is heavy.”引導學(xué)生提出問(wèn)句：“Whats in it?”然后老師進(jìn)行回答：“Look! 2 story-books……”
4、情景演示
教師出示Miss White、Zhang Peng 和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標志，自己扮演Miss White，讓兩位表達能力較強的學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和Amy，協(xié)助教師呈現新對話(huà)。張鵬背著(zhù)書(shū)包進(jìn)教室并說(shuō)：“My schoolbag is heavy.”教師詢(xún)問(wèn)書(shū)包中有什么：“Whats in it?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教師對之進(jìn)行評價(jià)“Wow! Good!”讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。接著(zhù)Amy呈現類(lèi)似內容，教師對之表示感謝“Thank you so much!”強調so much的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooo much表示強化感謝的程度更深。最后，引導全體學(xué)生說(shuō)出禮貌用語(yǔ)“Thank you sooooo much!”
5、教師拿上書(shū)包，與其他學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似對話(huà)。
6、播放錄音或VCD：Lets talk。先讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，再跟讀。
7、同桌進(jìn)行操練，然后角色表演。
三、拓展、鞏固
�。ㄒ唬�、Group work（小組調查）
1、拿出事先準備好的一張調查表，記錄調查結果。
S1：How many （English books ）do you have?
S2：I have (5).
2、反饋調查結果
請一個(gè)其他小組的學(xué)生問(wèn)：“How many （English books ）do you have?”該小組的學(xué)生依次按照調查表進(jìn)行回答。
�。ǘ�、Lets check
學(xué)生聽(tīng)錄音做Lets check，做完后校對答案。
�。ㄈ�、播放一段希望小學(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動(dòng)學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻上自己的一份愛(ài)心。學(xué)生送的時(shí)候，教師連連說(shuō)：“Thank you sooooo much!”同時(shí)輕輕播放《愛(ài)的奉獻》。
四、作業(yè)布置
1、活動(dòng)手冊上的相關(guān)練習。
2、聽(tīng)Lets talk部分的錄音，讀給家長(cháng)或朋友聽(tīng)。
3、將自己讀的Lets talk錄制下來(lái)，自己聽(tīng)聽(tīng)或者帶來(lái)和同學(xué)們比比。
設計思路：熱身活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生的積極性，既復習舊知識，又為新課做鋪墊。新課呈現（Lets talk）由教師示范→學(xué)生親自嘗試→角色轉換→初步體驗→整體感知。這個(gè)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)。Group work通過(guò)設置問(wèn)題，完成人物，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。通過(guò)為“希望小學(xué)奉獻愛(ài)心”的情景創(chuàng )設，從而有機滲透道德教育。布置口頭家作，讓學(xué)生的口語(yǔ)訓練從課堂延伸到課外。
英語(yǔ)教學(xué)教案 9
英語(yǔ)活動(dòng): nose
教學(xué)內容：英語(yǔ)歌謠
帶著(zhù)小娃娃，鼻子nose不見(jiàn)了
快來(lái)快來(lái)幫幫他，貼上nose好回家。
目標：
1、學(xué)習單詞nose 并初步學(xué)習歌謠
2、通過(guò)學(xué)習讓幼兒感到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣，對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣
準備：
1、議長(cháng)正方形的紙做帽子
2、圖畫(huà)，畫(huà)有兩個(gè)可疑活動(dòng)鼻子的娃娃
3、一頂紙做的帽子，兩張鼻子卡片 有大小差別
過(guò)程：
一、學(xué)習單詞
1、出示正方形的紙
師：這是什么？（紙）我的本領(lǐng)可大了，我是一個(gè)魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦，看我把它變成什么？ 變變變……
2、教師制作帽子
師：變成了什么？ 帽子
帽子說(shuō)：“我的名字叫，小朋友們一起來(lái)叫我的名字
3、游戲
�。�1）出示帽子戴在小朋友的頭上，戴著(zhù)帽子的小朋友大聲地念
�。�2）出示戴著(zhù)的小娃娃，發(fā)現沒(méi)有了nose
傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的就小聲的念
4、出示娃娃
老師：你看到了什么？
幼兒自由說(shuō)，這個(gè)娃娃頭上戴著(zhù)。
小娃娃有個(gè)壞習慣，就是愛(ài)說(shuō)謊，有一天他又說(shuō)謊了，看發(fā)生了什么？
小娃娃：“嗚嗚…… 我該怎么辦呢，鼻子nose不見(jiàn)了，回家媽媽就不認識我了。
快來(lái)快來(lái)幫幫它，轉動(dòng)你們的小腦袋，想出一個(gè)好辦法。（幼兒自由討論，引出貼上nose）
我們幫他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。
娃娃：“我的nose回來(lái)了，我真開(kāi)心，以后我再也不說(shuō)謊了。
師：那我們小朋友要不要說(shuō)謊呢？
5、復述剛才發(fā)生的.事情
師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學(xué)習的老師示范一次
幼兒跟讀
6、小結
游戲 貼鼻子
畫(huà)兩個(gè)沒(méi)有鼻子的小娃娃，表情各不相同，請兩個(gè)小朋友比比看，看誰(shuí)最先把小娃娃的鼻子貼上。
英語(yǔ)教學(xué)教案 10
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞walk、run、jump。
2、聽(tīng)懂、理解句型I can…
教具準備：動(dòng)畫(huà)光盤(pán)、Nicky頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng) warm-up。
讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。
二、單詞學(xué)習
1、播放故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)，提問(wèn)：小機器人做了什么動(dòng)作？
2、教師邊做動(dòng)作邊教單詞，先做走路的樣子，說(shuō)walk，然后再做跑步的樣子，說(shuō)run，最后做跳的動(dòng)作，說(shuō)jump
三、TPR活動(dòng) 老師邀請幼兒站成圓圈和老師一起做動(dòng)作，邊繞圈走路邊說(shuō)walk walk walk，邊繞圈小跑邊說(shuō)run run run，邊跳邊說(shuō)jump jump jump。
四、游戲：搶椅子。
4—5個(gè)幼兒圍著(zhù)椅子轉圈，老師發(fā)指令，run、walk、jump。說(shuō)到stop的.時(shí)候就停下，搶椅子坐下。游戲反復幾次。
五、句型學(xué)習 老師邊說(shuō)I can walk，邊做動(dòng)作，讓幼兒跟著(zhù)做，同時(shí)模仿老師說(shuō)出句子。同法，教授I can run，I can jump
五、游戲 請一名幼兒到集體前，帶上Nicky頭飾，模仿小老鼠的樣子做“走、跳、跑”的動(dòng)作，幼兒猜猜相應的英語(yǔ)句型。
英語(yǔ)教學(xué)教案 11
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)出自身的身體部位：Toe, foot, arm, head, leg, hand…
2、能依據命令立即強調身體部位。
3、兒童可以感受到英文學(xué)習的快樂(lè )。
4、根據手機游戲激起兒童學(xué)習英文的興趣愛(ài)好，塑造其學(xué)英語(yǔ)的.積極心態(tài)。
主題活動(dòng)提前準備：
身體部位的照片
主題活動(dòng)全過(guò)程：
一、老師提供身體部位的照片，兒童學(xué)習英語(yǔ)單詞stomach, foot, arm, head, leg, hand…
1、老師先融合照片與自身的人體，講出一個(gè)英語(yǔ)單詞，先讓兒童猜一猜，這個(gè)是什么?
2、兒童猜到是人體的哪一個(gè)位置后，老師在讓兒童追憶它用英文示如何來(lái)表述?
二、手機游戲：聽(tīng)令指位
1、老師解讀游戲的規則：兒童依據老師用英文講出的身體部位，立即在自身的人體上強調。
2、兒童排序開(kāi)展電競比賽。
三、兒童自由游戲
請某些兒童上去喊命令，別的兒童開(kāi)展指位。
小百度百科：人體是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音字母是shēn tǐ，指人或小動(dòng)物的全部生理學(xué)機構，有時(shí)候專(zhuān)指軀體和四肢。人或小動(dòng)物各生理學(xué)機構組成的總體;身體狀況。
英語(yǔ)教學(xué)教案 12
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠理解“I like…”和“I don’t like…”的中文含義。
2、在教師的引導下，幼兒能夠大膽地使用“I like …”和“I don’t like…”的句型。
3、幼兒能積極參與到游戲活動(dòng)之中，能與小朋友教師進(jìn)行互動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
1、蔬菜卡片：carrots,cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers（后面貼上雙面膠以便于貼在黑板上展示。）
2、5個(gè)蛋糕盤(pán)子
3、1個(gè)手提籃
4、1個(gè)垃圾桶
5、1個(gè)愛(ài)心，1個(gè)哭臉以及哭臉和愛(ài)心的大轉盤(pán)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)候：Good morning/How are you?/How do you do?/Nice to meet you…通過(guò)問(wèn)：“Which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,green and red peppers.
2、詢(xún)問(wèn)“What is this？”將蔬菜全部陳列粘貼在黑板上。
3、教師挎著(zhù)籃子說(shuō)“Today ， I’m very happy， Iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陳列著(zhù)蔬菜的`黑板前說(shuō)：“I like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”親一親蔬菜卡片，并將卡片放進(jìn)籃子里。
4、教師將卡片一一從籃子里拿出來(lái)，拿出一個(gè)放進(jìn)蛋糕盤(pán)子里就說(shuō)：“I like … yummy!”請幼兒上臺表演“I like … yummy!”
5、教師愁眉苦臉地將盤(pán)子里的蔬菜倒進(jìn)垃圾桶里，邊倒邊說(shuō)：“I don’t like…”再請個(gè)別幼兒上臺表演。
6、在黑板上粘貼愛(ài)心和哭臉，教師將圖片貼到愛(ài)心下就很開(kāi)心的說(shuō)：“I like …”，將圖片貼到哭臉下就說(shuō)：“I don’t like…”教師任意指出其中一個(gè)圖片，讓幼兒用“I like …”和“I don’t like…”的句型進(jìn)行表達。
7、請幼兒上臺將喜歡的蔬菜貼在愛(ài)心下，不喜歡的蔬菜貼在哭臉下，并用“I like …”和“I don’t like…”將其表達出來(lái)。
8、教師呈現“哭臉和愛(ài)心的大轉盤(pán)”，將蔬菜貼在轉盤(pán)的周?chē)�，轉到哪就請幼兒用英語(yǔ)表達出來(lái)，再請幼兒上來(lái)旋轉，進(jìn)行英語(yǔ)表達。
9、唱英文歌曲：“Three little bears”，活動(dòng)結束。
英語(yǔ)教學(xué)教案 13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習并掌握英語(yǔ)字母：“D”、英語(yǔ)單詞：“Dog”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)：“Stand Up, please. Sit down, please.”的實(shí)際譯義
2、激發(fā)幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)的欲望
活動(dòng)準備：
準備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Cat卡片、C字母卡各一張、錄音機及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)開(kāi)始，師幼例行問(wèn)候，引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，使幼兒由安靜狀態(tài)轉入活動(dòng)狀態(tài)。
T：“Goodmorning children！”
C：“Goodmorning melody！”
2、復習、檢查上節課所學(xué)內容，獎勵有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節課將要學(xué)習內容的'重點(diǎn)
3、教授新字母及新單詞：“D”“Dog”
�。�1）教師利用字母娃娃來(lái)做客的游戲教授字母“D”的正確發(fā)音
�。�2）教師利用圖片引出英語(yǔ)單詞Dog，并教授其的正確發(fā)音及譯義,通過(guò)讓幼兒進(jìn)行反復練習及強化，逐漸掌握單詞的正確發(fā)音及譯義.
�。�3）利用模仿游戲：《看誰(shuí)說(shuō)得快又對》鞏固練習
4、教授幼兒短語(yǔ)“Good moring teacher.”的實(shí)際譯義。
5、教師小結，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽(tīng)錄音機，回家要當Melody！”
英語(yǔ)教學(xué)教案 14
一、說(shuō)課
一至三歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，然而語(yǔ)言的培養和發(fā)展首先應建立在一定的具體形象思維的基礎之上。英語(yǔ)作為班幼兒所接觸的外語(yǔ)，其對外語(yǔ)的感知和外語(yǔ)口語(yǔ)的模仿、學(xué)習以至掌握的過(guò)程，更需要借助于直觀(guān)形象的。因此，本次活動(dòng)從幼兒的'年齡特點(diǎn)和近期的興趣點(diǎn)，選擇幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物Bee作為活動(dòng)內容，活動(dòng)遵循從易到難，循序漸進(jìn)的原則培養幼兒對英語(yǔ)興趣，激發(fā)幼兒愿意傾聽(tīng)，樂(lè )意說(shuō)的情緒情感，標的得感知Bee的發(fā)音，通過(guò)游戲《whois mi ing》感知新單詞Bee和舊單詞cat、111nkey的英文發(fā)音 ，《聽(tīng)單詞找小動(dòng)物》《Bear Bear goahead》進(jìn)一步鞏固對三個(gè)單詞的掌握。用形象的聲音、動(dòng)作、實(shí)物教具以及有趣的游戲，幫助幼兒通過(guò)初步感知――模仿――自由表現的過(guò)程來(lái)掌握英語(yǔ)單詞的口語(yǔ)發(fā)音及其表達方式。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然習得英語(yǔ)。
二、活動(dòng)設計
(一)活動(dòng)目標
1、幼兒學(xué)習單詞bee的正確發(fā)音。
2、初步學(xué)會(huì )聽(tīng)指令做游戲。
3、培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
4、培養幼兒對小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
(二)活動(dòng)材料：
小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個(gè)。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、復習單詞：Cat and M111nkey
2、出示圖片，運用各種感官感知Bee英語(yǔ)發(fā)音。
3、游戲《Who is mi ing 》
幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作close your eyes 和 open your，在幼兒閉眼時(shí)取走其中一張圖片。幼兒開(kāi)眼后找一找、說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物不見(jiàn)了。教師注意糾正個(gè)別幼兒的不正確發(fā)音。
4、游戲《聽(tīng)單詞找圖片》
5、游戲《Bear Bear go ahead》
教師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當小熊轉身出示卡片時(shí)幼兒停止動(dòng)作， 大聲說(shuō)出卡中動(dòng)物的英文發(fā)音
6、幼兒逐一和小動(dòng)物們再見(jiàn)，結束活動(dòng)。
三、反思
在活動(dòng)中教師能較多的運用純英語(yǔ)進(jìn)行組織，將游戲貫穿于活動(dòng)始末，讓幼兒在歡樂(lè )中自然習得英語(yǔ)。但是人染有一些不足：1、幼兒對簡(jiǎn)單的日常課堂英語(yǔ)不熟悉，不能較好的理解教師的寓意，對于托班幼兒而言在英語(yǔ)活動(dòng)中，可以運用過(guò)渡式的教學(xué)模式，有機的將中文和英文結合使用，適當中文解釋新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環(huán)節較簡(jiǎn)練，可運用各種感官感知新單詞Bee，為大膽表達新單詞奠定基礎。
英語(yǔ)教學(xué)教案 15
活動(dòng)名稱(chēng)：英語(yǔ)音樂(lè )欣賞（ifyouarehappy??）
活動(dòng)目標：
1、加強幼兒的音樂(lè )欣賞力，訓練其節奏感
2、學(xué)習詞組clapyouhands，stmpyoufeet3、鍛煉幼兒的表現力
活動(dòng)準備：磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、greeting
goodmorningeverybody!
二、topic
1、完整的聆聽(tīng)歌曲
“今天老師給小朋友準備了一首歌，這首歌的名字叫ifyouarehay??，現在，大家一起來(lái)聽(tīng)一下。聽(tīng)完之后，老師要請小朋友來(lái)說(shuō)一下，你聽(tīng)完這首歌后有什么感覺(jué)�！�
“孩子們，歌曲聽(tīng)完了，你們有什么感覺(jué)��？”
2、學(xué)習詞組clapyouhands
“孩子們，現在咱們來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲的第一段，要認真仔細的聽(tīng)，聽(tīng)完以后老師有問(wèn)題問(wèn)大家�！�
“孩子們，在剛才的這一段音樂(lè )里，除了有唱歌的聲音，還有什么聲音？”
“對，有拍手的聲音，那你們知道拍手英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？”
“readaftertome，clapyouhands。
跟讀。
“小朋友們說(shuō)的真棒，現在在老師要請小朋友和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)一起做一下clapyouhands�！�
練習。
3、第二、三、四段的的學(xué)習同上。
4、完整的練習
“小朋友們，這4段我們已經(jīng)全部學(xué)習完了，現在我要和大家一起把這一首
歌完整的來(lái)表演一下，你們自己說(shuō)你們能做下來(lái)嗎？”
“好，咱們來(lái)試一下�！�
5、rview“小朋友唱的太好了，但是我們不要忘了剛才才學(xué)過(guò)的英語(yǔ)�！睅ьI(lǐng)小朋友們一起說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
三、結束
活動(dòng)反思：
在這節課上，孩子們表現出了很好的音樂(lè )欣賞水平和表演水平。
先是請小朋友們完整的欣賞，問(wèn)他們在聽(tīng)完了這首歌后有什么感覺(jué)，好多小朋友們搶著(zhù)回答，有的說(shuō)高興，有的說(shuō)快樂(lè )，有的說(shuō)很爽，也有的說(shuō)很開(kāi)心，說(shuō)的.很準確，我很高興，大大的表?yè)P了大家一番。
然后是分段欣賞，提問(wèn)大家除了有音樂(lè )，還有什么聲音。小朋友們就能說(shuō)出有拍手的聲音。到了第二段就有些難度，沒(méi)能聽(tīng)出是什么聲音。但是我一提醒，大家就都能回答上來(lái)了。整體練習的時(shí)候，除了有幾個(gè)小朋友搶拍兒，其他的小朋友完成的還是很好的。
這說(shuō)明我們班的小朋友經(jīng)過(guò)兩年的持續訓練，已經(jīng)對音樂(lè )有了濃厚的興趣和欣賞水平了，下一步，我打算把這首歌教給孩子們，使他們不光會(huì )欣賞，還能演唱。
英語(yǔ)教學(xué)教案 16
學(xué)習目標
詞匯：Review and remember the vocabulary in this unit
句型：What color is it?/The (My)…is yellow(red,blue,green,etc)
能力：1.掌握元音字母在重讀開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規則（本節課難點(diǎn)）。
2.綜合所學(xué)表達方法進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)練習。
預習案
一、復習詞匯：
朗讀，記憶，聽(tīng)寫(xiě)檢查下列單詞：
顏色，紅色，綠色，黃色，白色，黑色，藍色，和，小號，中號，大號.
二、自學(xué)導航
1.Look at P16,1a,explain the demands,play the tape and ask the students to color the things in the picture.Then check the answers.
2.Activity 1b.listen again and complete the sentences.
(1) The key is yellow.
(2) The ruler is.
(3) The pen is.
Say:Now please make three sentences with the things you have.
(a)
(b)
(c)
Finally,point out the key structure in these sentences:?
導學(xué)案
Activity 2.
Task 1:請查閱單詞表給表格中的字母和單詞注上音標。
Task 2:請劃出每一個(gè)格子中音標的共同部分。
Task 3:請舉例說(shuō)明什么是開(kāi)音節和閉音節。
Task 4:請總結元音字母在重讀開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規則：
�。�1）
�。�2）
Finally, play the tape and ask the students to listen and repeat.
練習案
一、連詞成句，注意標點(diǎn)符號。
1.in, English,is,what,that
2.color,is ,this,what,pen,
3.white,black,is ,and, it
4.key,is ,it,a ,new
5.you,are,Tom
二、根據漢語(yǔ)提示完成句子。
你的`課桌是什么顏色的？
2.請拼寫(xiě)出你的英語(yǔ)名字。
3.這個(gè)用漢語(yǔ)怎么說(shuō)？
4.這個(gè)桔子是橙色的嗎？
5.你媽媽身體好嗎？
英語(yǔ)教學(xué)教案 17
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒能夠掌握pencil、book、crayon三個(gè)單詞以及復習boy和girl。
2、讓幼兒掌握這次活動(dòng)的名稱(chēng)及口訣。
3、讓幼兒在游戲的氛圍中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：pencil、book、crayon的實(shí)物各一、錄音機及磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前準備階段：師幼共同聽(tīng)音樂(lè )，唱英語(yǔ)歌《Good Morning》，活躍氣氛，放松心情，為接下來(lái)的課做好充分的準備。
2、導入階段
T: Today let’s play a game ,ok?
C: Good idea!
T: The name of the game is “hide and seek”。Please read after me “hide and seek”。（告訴幼兒今天活動(dòng)的內容是一個(gè)游戲，并且游戲的名字是捉迷藏。）
3、活動(dòng)進(jìn)行階段：
1、T: 教師依次出示實(shí)物，讓幼兒認知，指導幼兒掌握三種事物的英語(yǔ)名稱(chēng)。
T: What’s this? （手拿一本書(shū)）
T: It’s a book。Book，book, book.
用同樣的'方法教授pencil, crayon，并編出兒歌
Book,book,book,長(cháng)知識。
Pencil,pencil,pencil,寫(xiě)漢字。
Crayon ,crayon,crayon,涂顏色
2、進(jìn)行捉迷藏的游戲。教幼兒說(shuō)口訣。
T: 在進(jìn)行捉迷藏游戲時(shí)，我們還有一個(gè)任務(wù)就是學(xué)會(huì )這個(gè)游戲的口訣。小朋友跟老師學(xué)說(shuō)口訣好不好？
Quick,quick,hide and seek,where is it? Where is it?
Quick,quick,hide and seek,there is it! There is it！
3、教師把book, pencil, crayon 藏起來(lái)，和小朋友一塊玩捉迷藏的游戲。規則是教師藏東西的時(shí)候，小朋友閉上眼睛，教師一邊說(shuō)口訣一邊藏。等教師藏完，小朋友睜開(kāi)眼睛，一邊說(shuō)口訣一邊找。
�。�1）首先把剛學(xué)過(guò)的三種事物藏起來(lái)，引導幼兒說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)行游戲。
�。�2）找一個(gè)男孩藏起來(lái)，引導幼兒替換口訣中的“it”.
�。�3）找一個(gè)女孩藏起來(lái)，鞏固口訣，復習舊知。
4、課后評價(jià)階段：教師對幼兒這次活動(dòng)的表現作出肯定。對表現突出的幼兒給與鼓勵即獎賞。教師宣布下課，活動(dòng)結束。
英語(yǔ)教學(xué)教案 18
活動(dòng)名稱(chēng)：
Autumns Fruit
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)復習五種水果單詞：apple orange pear banana pomelo
2、進(jìn)一步學(xué)習句型：I like ……
3、鞏固幼兒對秋天幾種水果的認識，培養幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒大膽開(kāi)口表達。
活動(dòng)準備：
五種水果及其水果卡片若干，籃子一個(gè)，小猴手偶一個(gè)。
環(huán)境創(chuàng )設：
結合室外墻面秋天的主題，在“樹(shù)”上貼上各種水果圖片
在活動(dòng)室地面上畫(huà)五個(gè)大水果
將實(shí)物水果洗凈，在活動(dòng)室一角布置成水果店
活動(dòng)重難點(diǎn)：
注意糾正幼兒?jiǎn)卧~的.發(fā)音
引導幼兒用I like ……表達自己喜歡的水果
活動(dòng)過(guò)程
一、出示手偶，引入活動(dòng)。
“Good morning，boys and girls。Look！Whos coming？”（幼：小猴）
小猴：“我有一片很大的果園，現在果子都成熟了。我想請小朋友們幫忙摘水果。Can you help me？”
二、摘水果（帶幼兒到“果園”）
1、小朋友摘水果。
“Look，There are many fruits。Please pluck them�！�
2、收水果（one by one）
“Now，please give me your fruit�！�
老師邊收水果邊問(wèn)：“Whats it？”（幼兒必須說(shuō)出水果名字老師糾正幼兒發(fā)音）
3、小結：有這么多水果，我們來(lái)看看都有些什么？apple……
三、Games：I like……
“Look！There are many fruits on the floor。what do you like？”引導幼兒用I like……句型說(shuō)出自己喜歡的水果單詞。
玩法：幼兒找自己喜歡的水果，說(shuō)出水果的名稱(chēng)，并說(shuō)I like ……
例：apple apple，I like apples 。說(shuō)完幼兒跳進(jìn)水果圖形。
四、取水果。
“Oh，Im weary。please have a rest�！迸c幼兒休息。
“水果店主”：“Who wants it？Who wants it？……”
老師走過(guò)去：（示范）“I like apple�！辟I(mǎi)得一個(gè)蘋(píng)果。
玩法：幼兒必須說(shuō)出“I like……”，否則買(mǎi)不到水果。
五、吃水果。教師個(gè)別描述，鼓勵幼兒用“I like……”句型進(jìn)行交流；活動(dòng)自然結束！
英語(yǔ)教學(xué)教案 19
課前準備
1、教學(xué)掛圖。
2、教學(xué)投影片。
3、教學(xué)錄音磁帶。
4.6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片（師生各自準備）。
5、第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片（師生各自準備）。
6、游戲用汽車(chē)站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車(chē)票等。
教學(xué)內容
A Look, listen and talk.
1、本部分利用圖畫(huà)引入單詞。
2、學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現。
3、本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。
4、本部分學(xué)習內容的難點(diǎn)如下：
(1)book store詞組中失去爆破的讀音；
�。�2）地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認。
5、初步練習用“Where are you going? Im going to..”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達自己要去的地方。
6、初步練習詢(xún)問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。
7、本部分重點(diǎn)學(xué)習地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義/對語(yǔ)句的學(xué)習僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應注意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習。
8、本部分能夠涉及到的復習內容是：詢(xún)問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞。此項復習內容為第27課學(xué)習指路和問(wèn)路做了鋪墊。
B Lets play and say.
1、本部分的學(xué)習內容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。
2、學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。
3、本部分有一首關(guān)于開(kāi)著(zhù)車(chē)去某地方的。歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì )唱，可以在今后的復習鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì )此歌曲。
教學(xué)建議
1、學(xué)生在學(xué)習新內容之前，教師應幫助學(xué)生對第25課的學(xué)習內容進(jìn)行復習。
2、教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí)，教師根據錄音指出相應的圖，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據錄音指出相應的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書(shū)上的圖。
3、教師用“What do you see in the picture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。
4、教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習。如：
�。�1）教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應。如：a.Show me.. b.Put the park next to the zoo.Put 。.
�。�2）學(xué)生看圖，根據聽(tīng)到的音標出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital..序號標好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習。如：A: No.1.B (Ss): School.
�。�3）看圖問(wèn)答。如：T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is.. ？ S: Its..
5、教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢(xún)問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。如：根據學(xué)習內容拍攝的錄像片，根據學(xué)習內容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。
6、教師設置相應的`情景，幫助學(xué)生學(xué)習“Where are you going?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個(gè)公共汽車(chē)站。教師邊演邊說(shuō)：Today is Sunday （出示日歷）。I am going to the supermarket.（走在“街上”，指著(zhù)超市的圖片。）教師可以指著(zhù)其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Where are you going?幫助學(xué)生回答：Im going to..教師應注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問(wèn)題；在大多數學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，幫助他們做初步的問(wèn)答練習。
7、教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習“By taxi ？”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車(chē)站”旁說(shuō)：I go to the supermarket by bus.并問(wèn)學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“How do you go to the.. ？”學(xué)生之間問(wèn)答：By bus? Yes. / No.
8、在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話(huà)輪的對話(huà)練習。這項練習不要強求所有的學(xué)生都會(huì )，要順其自然。
9、讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，目的是稍微休息一會(huì )兒，為做角色扮演游戲做準備。
10、游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(chē)(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車(chē)司機；由另幾位學(xué)生扮演售票員（手中持有不同車(chē)型的車(chē)票）；再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落；其他學(xué)生扮演乘客。游戲開(kāi)始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對話(huà)：
售票員：Hi! Where are you going?
乘客：Im going to the zoo.
售票員：By bus?
乘客：No.By car.（“售票員”給“乘客”一張小汽車(chē)票�！俺丝汀弊叩健靶∑�(chē)”面前。）
小汽車(chē)：Get on, please.（“乘客”上車(chē)雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車(chē)同此。）每輛“車(chē)”都有“乘客”后，“司機”開(kāi)車(chē)帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車(chē)”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方（走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊）。到地點(diǎn)后，司機說(shuō)：Heres the.. Get off,
英語(yǔ)教學(xué)教案 20
一、課題：
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五年級下冊Unit 6 A field trip(B Lets learn Lets play)。
二、課題說(shuō)明：
本課的教學(xué)內容是有關(guān)戶(hù)外各項活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著(zhù)，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動(dòng)是學(xué)生們所樂(lè )意參加的，教學(xué)時(shí)可充分抓住這一特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動(dòng)詞匯的正確讀音。
三、課時(shí)說(shuō)明：
本案例是小學(xué)五年級下冊第六單元的第四課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過(guò)drinking water等活動(dòng)的詞匯和What is/are …doing? They are ... He/She is ...的句型。因此，這節課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習新知識的基礎上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達到學(xué)以致用、融會(huì )貫通的目的。
四、學(xué)生情況說(shuō)明：
通過(guò)前面幾單元的學(xué)習，同學(xué)們對What ...doing?和人們正在進(jìn)行活動(dòng)的描述He/She is... They are...已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎。本單元的教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準確、靈活地運用的目的。在教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)創(chuàng )設情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識有機結合，對本單元知識加以強化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展A field trip這一話(huà)題。
Unit 6 A field trip
B Lets learn Lets play
第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1. Lets learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2.在情景中使用對話(huà)中的句子，并能恰當的替換句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。
3.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4. counting和collecting的正確發(fā)音示范和指導。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：counting和collecting的發(fā)音較難且易混淆。
2.動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：強調writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。
課前準備：
1.教學(xué)過(guò)程中所需的錄音(Lets learn, Lets play)、課件。
2.實(shí)物：象棋、國際象棋、樹(shù)葉。
3.投影儀。
4.書(shū)寫(xiě)表格(在課前發(fā)給學(xué)生)。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up(熱身)
大家一起唱活動(dòng)：唱一唱(教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘)
教師播放五年級下冊第五單元Lets chant部分歌曲。
學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)
二、Review(復習)
1.老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: Youre drinking water.
2.出示課件圖片，請學(xué)生復習A Lets learn部分的詞組。
引導學(xué)生Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...
三、Presentation(新課呈現)
活動(dòng)一：學(xué)一學(xué)
1.教師出示一群人野營(yíng)的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic.教讀該詞組。
2.出示國際象棋，教師問(wèn)學(xué)生：What is this?引導學(xué)生回答“chess”。如果沒(méi)有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀chess。出示中國象棋，教師問(wèn)：This is Chinese chess, Can you play chess?引導學(xué)生回答：Yes, I can play chess.或者No, I cant.出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess.使學(xué)生能夠用完整的句子來(lái)回答。
3.教師拿出一張Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.
4.出示一片樹(shù)葉，問(wèn)Whats this?回答：Its a leaf.拿出一袋樹(shù)葉，問(wèn)What are they ?回答：They are leaves.(樹(shù)葉的單復數在前面已教過(guò)，這是對所學(xué)內容的復習)然后教師把樹(shù)葉夾在書(shū)本中，T: I am collecting leaves.看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves.教師帶讀該短語(yǔ)，請學(xué)生試著(zhù)讀出新的單詞短語(yǔ)。
5.watching insects的單詞短語(yǔ)和圖片，問(wèn)：How many insects can you see? T: Lets count together. There are six insects.教師引導學(xué)生說(shuō)出counting insects教師帶讀單詞。
6.最后，在四線(xiàn)格上展示五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。
教師引導學(xué)生注意總結：T: Look at the board, can you find something different?
單詞結尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing要把e去掉。
7.教師播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生打開(kāi)課本listen and repeat。
Students read one by one，老師糾正錯誤的發(fā)音。
活動(dòng)二：小小探究家
Make a chant
For example: Chen Jie, Chen Jie,
What is Chen Jie doing?
Counting insects, counting insects
She is counting insects.
以上例子在課件中展示。
盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請同學(xué)自編自吟。
活動(dòng)三：我是小老外(Work in pairs──看圖編對話(huà))
請學(xué)生準備后，上臺展示。A: What is ...doing?
B: He/She is ...
B: What is ...doing?
A: He/She is ...
活動(dòng)四：趣味游戲Lets play──Can you guess?
請一位同學(xué)到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：I am ...全班同學(xué)齊問(wèn)：What is he/she doing?蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collecting insects).
四、Consolidation and extension
拓展一：
練習：完成活動(dòng)手冊P52第1小題
學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。
教師請學(xué)生訂正答案。
教學(xué)目的：加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。
首先，請學(xué)生到講臺前表演動(dòng)作。
然后，請其余學(xué)生完成表格,找出他(她)在干什么?Lets find out: What is he /she doing?
請學(xué)生根據自己填寫(xiě)的表格進(jìn)行匯報，教師可以給予句型引導：... is ...
最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表格。
活動(dòng)目的：呈現Lets learn部分的畫(huà)面，并提供學(xué)生語(yǔ)言運用的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過(guò)完成表格的形式來(lái)檢驗自己的學(xué)習效果。
五、板書(shū)
Unit 6 A field trip
What is he/she doing?
He/She is...
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
教學(xué)反思
小學(xué)階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過(guò)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力與合作創(chuàng )新的精神，培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
本堂課是遵循以上原則，并結合小學(xué)英語(yǔ)課程標準的要求而設計的。這是一堂有關(guān)學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)的單詞教學(xué)課。在本節課的教學(xué)設計中，我主要通過(guò)感知新教材──設置──靈活運用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。讓學(xué)生通過(guò)對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現對知識的體驗和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運用，實(shí)現能力的發(fā)展。使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。其特點(diǎn)具體體現在以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)情景的創(chuàng )設
培養創(chuàng )新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分�；谶@一理念，我不再拘泥于按部就班地上課，課堂上一開(kāi)始就營(yíng)造了輕松的氛圍，我先美美地喝了杯子中的一口水，并故意發(fā)感嘆：“啊!真爽!”T: What am I doing?學(xué)生們脫口而出“You are drinking water.”接著(zhù)，我又拿出象棋，問(wèn)：“Can you play chess?”……這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是日常生活中的聊天，學(xué)生們沒(méi)有壓力，但卻把學(xué)生的注意力深深吸引住了，為整堂課的教學(xué)開(kāi)了個(gè)好頭。這是利用真實(shí)的情境讓學(xué)生大膽表現，進(jìn)行語(yǔ)言輸出。正是因為語(yǔ)言源于生活，用于生活，接著(zhù)我通過(guò)課件又把一“field”搬進(jìn)了課堂中，更是讓學(xué)生耳目一新，以看、聽(tīng)、說(shuō)三管齊下的方式在課中精心創(chuàng )設盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。這樣的學(xué)習方式，感覺(jué)很真實(shí)，學(xué)生學(xué)得既快又輕松，還極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習主動(dòng)性。
二、學(xué)生為主體的活動(dòng)安排
在本課中，我注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、想象力和實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。為了培養學(xué)生的多種能力，采用了吟Lets chant、小小探究家、我是小老外、游戲猜一猜等豐富多彩的活動(dòng)，全面訓練學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，充分體現學(xué)生個(gè)性發(fā)展和教學(xué)要求的開(kāi)放性，教學(xué)效果良好。我安排的活動(dòng)有兩人小組和全班性的，每次活動(dòng)，老師都有明確的目標與要求，并提供一定的語(yǔ)境創(chuàng )設，培養了學(xué)生合作處理問(wèn)題的能力。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師做到關(guān)注學(xué)生，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注方式，關(guān)注成效，注意自己的角色互換，留給學(xué)生自由的空間去發(fā)揮。最后以Im a reporter.告終，讓學(xué)生報道自己所看到的結果，同時(shí)展示了優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，收到了“現學(xué)現用、學(xué)用結合”的成效，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高了自己的'綜合運用語(yǔ)言能力。
三、新舊知識的有機結合
語(yǔ)言的學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生只有通過(guò)不斷使用語(yǔ)言才能將其牢牢掌握。在教學(xué)設計中，我注重溫故知新、新舊結合，如對樹(shù)葉單復數的復習。同時(shí)給孤立的詞匯找到豐富的表達材料，比如：請學(xué)生看圖片說(shuō)說(shuō)What is he/she doing?等，從而將學(xué)生以前學(xué)過(guò)的picking up leaves, drinking water等詞匯引入到新課中，培養學(xué)生在句中練詞的能力，與此同時(shí)又復習了這種句型。就這樣，學(xué)生在老師層層深入的教學(xué)設計引導中，很快掌握了新的語(yǔ)言知識點(diǎn)，口語(yǔ)交際能力也得到不斷提升。
總觀(guān)這堂課的教學(xué)，我覺(jué)得還有一些有待改進(jìn)的地方。首先，這節課上，我對調節課堂的應變能力還不夠，如學(xué)生置身于游戲氛圍中不能巧妙地將其轉入到下一步的課堂教學(xué)軌道中，這是需要琢磨的。其次，各活動(dòng)環(huán)節間的連貫性不夠，沒(méi)有形成一個(gè)有機的整體，主要在于沒(méi)有設置銜接性的語(yǔ)言把這一教學(xué)過(guò)程過(guò)渡到另一教學(xué)活動(dòng)中，更沒(méi)有將它們整合。再次，在教學(xué)節奏和教學(xué)時(shí)間的把握上也出現了失誤之處，在Lets play──Can you guess?活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生的踴躍參與，花費了太多的游戲時(shí)間，以致在最后的任務(wù)活動(dòng)──Make a report中沒(méi)有留有足夠的時(shí)間給更多的學(xué)生去思考、練習和展示。只可惜在課堂上少了幾個(gè)reporter，希望能在今后的教學(xué)過(guò)程中得以改進(jìn)。
這堂課的施教情況來(lái)看，我深深感受到教師具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)、教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng )新精神的重要性。同時(shí)，我也感受到把課堂讓給學(xué)生(學(xué)生才是活動(dòng)的主角)的必要性。在新課程標準改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語(yǔ)教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!
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