英語(yǔ)教案范文(通用15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)教案范文1
一、教學(xué)內容：
1.教學(xué)單詞和詞組：wave drive prridge
wae up ae the bed I' late.
2.教學(xué)課文A部分：atie's Da
二、教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)新單詞和詞組;
2.能感知，理解A部分的語(yǔ)言材料;
三、教學(xué)準備：
單詞卡片錄音帶
四、教學(xué)步驟：
Step 1 Greetings
Step 2 Waring up
1.跟錄音唱英語(yǔ)歌“She'll be cing rund the untain.”
2.指名學(xué)生上臺分別進(jìn)行下列情境表演：起床，洗臉，吃飯，復習詞組：gets up washes her face have breafast have lunc have dinner
Step 3 Practise
1.教師要求學(xué)生先互相討論自己的一天怎樣度過(guò)，然后用簡(jiǎn)單的句子描述。例如：
I alwas get up earl ever da.
I g t schl at seven 'clc.
I g he at 4:50 p.
I usuall watch TV at six 'lc.
2.放課文錄音，學(xué)生感知語(yǔ)言材料。
3.教學(xué)單詞：wave drive prridge
4.學(xué)生做拼讀練習。
5.教學(xué)詞組：wae up ae the bed I' late.
6.放課文錄音，學(xué)生跟讀課文。
Step 4 Cnslidatin
學(xué)生自由讀句子，熟悉課文。
Step 5 Hewr
1.熟記本課單詞和詞組。
2.讀熟課文。
英語(yǔ)教案范文2
一、教材分析
字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語(yǔ)是拼音文字，組成英文書(shū)面交流的最小單位是字母。英語(yǔ)中共有26個(gè)字母，每個(gè)字母有其特有的讀音和書(shū)寫(xiě)形式。是否能教好英語(yǔ)字母影響著(zhù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標的實(shí)現，這是字母本身的特點(diǎn)和重要所決定的。在英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，也就是在低年級英語(yǔ)教學(xué)中應該十分重視英語(yǔ)字母的教學(xué)，完成好英語(yǔ)字母教學(xué)的任務(wù)。
二、教學(xué)目標
字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音，辯認和書(shū)寫(xiě)三項內容。小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的目標是在教師的指導下，讓學(xué)生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規格書(shū)寫(xiě)，能按順序背誦和默寫(xiě)字母，同時(shí)能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習單詞的讀音和拼讀打下基礎。
三、教學(xué)意義
語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯是語(yǔ)言的三大要素。字母是語(yǔ)音，詞匯的基礎，因而也是整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎。英語(yǔ)26個(gè)字母是記錄語(yǔ)言的文字符號，是英語(yǔ)文字的最小書(shū)寫(xiě)單位，英語(yǔ)利用這26個(gè)字母拼寫(xiě)所有的詞。英語(yǔ)26個(gè)了母的名稱(chēng)音中包含了英語(yǔ)48個(gè)音素中的24個(gè)音素，占全部英語(yǔ)音素的一半。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，字母教學(xué)是入門(mén)階段一項重要的教學(xué)內容，是培養學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)
的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語(yǔ)學(xué)習的開(kāi)端，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)發(fā)智力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習習慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習音標，單詞，句子，課文，提高語(yǔ)言能力，為終身學(xué)習打下良好的基礎等具有重要的意義。
四、教學(xué)過(guò)程與實(shí)施建議
(一)拼音導入
先讓學(xué)生背誦并書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，然后告訴學(xué)生他和英語(yǔ)的發(fā)音有何不同。
(二)新授
1.學(xué)習字母的讀音
(1)聽(tīng)音
(出示課件字母表)
聽(tīng)錄音。聽(tīng)音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽(tīng)音，后開(kāi)口，聽(tīng)清發(fā)準，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因為聽(tīng)的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時(shí)，一定要示范正確，清楚，語(yǔ)速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當地講解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿發(fā)音是學(xué)習字母的最基本的方法，是檢測學(xué)生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時(shí)候要采用活潑的形式，直觀(guān)形象的比喻，借助手勢，實(shí)物，圖片，動(dòng)作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復大量地實(shí)踐。
2.學(xué)習字母的書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)教學(xué)一開(kāi)始就要嚴格要求，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教師在講解時(shí)
應注意讓學(xué)生認真觀(guān)察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫(xiě)成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評價(jià)相結合，檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否按照字母的筆順和字母在四線(xiàn)格中應占的位置書(shū)寫(xiě)，字母的大小，寬窄是否協(xié)調和諧，間隔是否均勻，適當，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，包括寫(xiě)字的姿勢，放紙的位置等。
3.播放課件字母歌
為了更好的記憶26個(gè)字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著(zhù)學(xué)，以加深對26個(gè)字母的印象。
4.字母教學(xué)活動(dòng)
(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實(shí)物，學(xué)生通過(guò)想象去認，看看像什么字母。
教師準備：與字母相像的圖案或實(shí)物。
學(xué)生準備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。
(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學(xué)生準備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫(xiě)字母，還可以讓學(xué)生用大小寫(xiě)字母自創(chuàng )一副圖，與同桌找字母。
(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來(lái)組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個(gè)全班最胖的男孩，兩個(gè)一左一右隔著(zhù)在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。
這樣的教學(xué)同學(xué)們覺(jué)得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。
(出示課件趣味字母)
活動(dòng)結束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動(dòng)物形狀的相似性，加深學(xué)生對字母的記憶。
5.字母在單詞中的發(fā)音
(出示課件各字母開(kāi)頭單詞)
先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會(huì )各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對學(xué)習語(yǔ)音和音素有幫助。在講解字母時(shí)，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規律，自然拼讀規則，使學(xué)生漸漸了解每個(gè)字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎。
6.知識拓展
(出示課件26個(gè)字母及其因素歸類(lèi))
為了使學(xué)生更好的讀準字母，為今后記憶單詞打好基礎，特出示此課件。
五、教學(xué)后記：
基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力，培養學(xué)生的觀(guān)察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng )新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
英語(yǔ)教案范文3
活動(dòng)目標：1、樂(lè )意參與英語(yǔ)活動(dòng)，嘗試用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。
2、初步感受英語(yǔ)文化。
活動(dòng)準備：磁帶、錄音機、手偶。
活動(dòng)過(guò)程：一、直接導入
教師進(jìn)入活動(dòng)室和幼兒打招呼，hello hai。
二、出示手偶和幼兒打招呼。
1、 小朋友們，今天宋老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，寶寶看看有些誰(shuí)哦？
2、 DOG 和小朋友說(shuō)HAI、 CAT和小朋友說(shuō)HELLO、RABBIT和小朋友說(shuō)I’m glad to meet you。
三、出示會(huì )走路的蠟筆小新。
1、T：今天我還請了一位神秘的小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了？
S： 蠟筆小新
T：今天小新來(lái)到楊山幼兒園小班，它非常高興，它現在要來(lái)找朋友打招呼咯。
3、 蠟筆小新找朋友打招呼
四、教師和幼兒打招呼。
1、 教師邊唱歌曲、邊做動(dòng)作，hello hello hello hello I’m glad to meet you。
五、幼兒游戲，聽(tīng)音樂(lè )和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。
六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼兒say ：bye bye。
英語(yǔ)教案范文4
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀bigsmalllongshort四個(gè)形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、激發(fā)學(xué)生充分動(dòng)用已學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行發(fā)散性認識。
3、學(xué)習句型look at the ,it is ,并能進(jìn)行創(chuàng )編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀幾個(gè)形容詞small, big, long, short 。
2、運用所學(xué)過(guò)的知識，學(xué)說(shuō)帶有這些形容詞的語(yǔ)句。
難點(diǎn)
1、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。
2、運用bigsmalllongshort四個(gè)形容詞進(jìn)行創(chuàng )編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.
Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my house.ahhh!
2、呈現新課(presentation)
(1)教學(xué)big
T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示單詞卡，學(xué)習big. B b b big
CAI(出示許多大的物品，讓學(xué)生練說(shuō))
a big _____
Look at _______.It is big.
_______is big.
(2)教學(xué)small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示單詞卡，學(xué)習small sm all small
操練：a small _____
Look at _______.It is small.
_______is small.
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學(xué)long and short
T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.
出示單詞卡，學(xué)習short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說(shuō)邊將尺子變長(cháng)了) Look, the ruler is long, now.
出示單詞卡，學(xué)習long l ong long
出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化
short、long long、short
(5)描述短的鋼筆，長(cháng)的鉛筆，并編成一個(gè)chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽(tīng)錄音，跟讀
用動(dòng)作表演:看教師做、—師生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教師說(shuō)，學(xué)生做
找出反義詞:教師向學(xué)生介紹這兩對反義詞(結合板書(shū))、—師生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表演反義詞、—CAI連線(xiàn)
3、拓展與延伸
(1)教學(xué)單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學(xué)習tall,并在班級中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Read the dialogue 3 times.
2、Share your picture to your friends.
課后小結
本堂課的教學(xué)內容選自PEP小學(xué)英語(yǔ)教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個(gè)新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎上要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’s do中的指令性語(yǔ)言，并做出相應的動(dòng)作。本課的教學(xué)重點(diǎn)是四個(gè)單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應的人或物的大小長(cháng)短做出正確的描述。
為了達到以上教學(xué)目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習以及，big和small的學(xué)習。按照整體設計思路：實(shí)物呈現、操練、情景操練、表演、chant的過(guò)程，首先通過(guò)動(dòng)物圖片引出兔子玩偶，兩個(gè)大小不同的兔子引出big和small。并通過(guò)實(shí)物兔子玩偶引導學(xué)生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學(xué)生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學(xué)生在chant節奏鮮明的音樂(lè )中，聽(tīng)，說(shuō)，做相結合。從呈現到操練，步步遞進(jìn)，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。
英語(yǔ)教案范文5
活動(dòng)目標：
學(xué)習單詞bear(小熊) mountain(山) river(河流)學(xué)唱兒歌The bear want over the mountain
活動(dòng)準備：
單詞卡片一個(gè)玩偶小熊
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
T: One, two, three.
S: Be quite.
T: Hello.
S: Hello.
T: Good morning, boys and girls.
S: good morning, teacher.
T: How are you?
S: I’m fine. Thank you!
T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”
二、學(xué)習新的兒歌
1、出示小熊，并和孩子打招呼
T: Hello, I’m bear.
S: Hello, bear
2、學(xué)習單詞和兒歌，出示單詞
T: mountain, read after me
S: mountain
Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個(gè)幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈,老師說(shuō):“Jump to …”(某個(gè)單詞)，幼兒可以“Jump to …”幼兒跳到單詞后，可以問(wèn)幼兒“What’s this?”。
3、學(xué)習兒歌;
T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”
Game2:搶椅子(兒歌):放4把椅子，請3個(gè)小朋友，全班一起唱兒歌，3個(gè)小朋友跟著(zhù)兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。
三、結束活動(dòng)
T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye!
英語(yǔ)教案范文6
游戲是幼兒園整個(gè)教育活動(dòng)的重心。因此在幼兒園英語(yǔ)教育中采用游戲的方式最符合學(xué)齡前兒童的身心特點(diǎn)。通過(guò)幾年的研究與實(shí)踐，我初步將英語(yǔ)教育中的游戲劃分為六類(lèi)：體育游戲、數字游戲、美術(shù)游戲、音樂(lè )游戲、情境對話(huà)和娛樂(lè )游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類(lèi)分別列舉一二，以供大家參考。
1.Wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育游戲
準備：動(dòng)物頭飾，自制，設置小動(dòng)物的家
方法：它由傳統游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)鐘?”演化而來(lái)，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動(dòng)物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問(wèn)“Wolf,
wolf, are you
hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續游戲;若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說(shuō)出“wolf”出示的英語(yǔ)圖卡上的詞句，才可繼續游戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”，或者罰停一次游戲。
英語(yǔ)教案范文7
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對英語(yǔ)的興趣
2、復習用英語(yǔ)說(shuō)衣物,學(xué)習用英語(yǔ)說(shuō)出情緒并能正確發(fā)音
3、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競爭意識
活動(dòng)內容：
學(xué)習單詞happy angry sad
活動(dòng)準備：
魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來(lái)練習認知〉
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、用英語(yǔ)問(wèn)候
Hello,boys and girls
Hello,Miss Pan
2、復習單詞
今天老師和小朋友們一起來(lái)回顧下衣服，Look,what’s this?(有實(shí)物外套)
幼：It’s a coat.
師：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣)
幼：Its a sweater!
師：Very good! ...Ok，看來(lái)小朋友都記得非常牢，真棒!來(lái)，咱們來(lái)唱首歌吧!OK?
幼：OK!GO!(師幼共同唱《音樂(lè )之聲》)
二、學(xué)習新知識
師：唱完歌，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)!小朋友們肯定會(huì )喜歡的!
一二三，變!小朋友們看，我現在很......?
幼：很開(kāi)心!在笑!(幼兒會(huì )有自己不同的回答)
師：那現在呢?(教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進(jìn)行識別或者讓幼兒來(lái)教師身邊示范識別。)
在幼兒區別情緒的同時(shí)要代入英文，同步進(jìn)行會(huì )比較好，讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時(shí)候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球，坐過(guò)山車(chē)等聲音控制大小游戲來(lái)增加趣味。
happy高興的
angry生氣的
sad傷心的
三、游戲比賽記憶單詞
師：小朋友們真聰明!來(lái)!我們來(lái)鼓勵下自己!伸出小手準備!Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下來(lái)咱們要進(jìn)行一次競賽咱們分第一，第二，第三，第四小組，看看誰(shuí)是NO.1!(教師講解游戲玩法和規則，要求幼兒在最快時(shí)間內到教室的每個(gè)角落找表情面具，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，每組每個(gè)小朋友要找到不同的表情�？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵。)
四、結束活動(dòng)
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧
幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!
五、活動(dòng)自評
通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復習到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)�；顒�(dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過(guò)找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵和引導
英語(yǔ)教案范文8
【活動(dòng)目標】
理解并能說(shuō)出詞匯football,basketball,bowling,pingpong
【活動(dòng)準備】
卡片足球，籃球，保齡球，乒乓球
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)候
T:Good morning,children.
S:Good morning,teacher.
二、熱身
律動(dòng)《Follow me》
三、詞匯導入
教師拿出今天要學(xué)的四種球，依次教讀football,basketball,bowling,pingpong
四、游戲操練
1、跳高，用頭觸卡片教師掌控好卡片的高度，讓小朋友跳起來(lái)用頭碰觸卡片，最后讀出單詞。
2、傳球，讓五個(gè)小朋友上來(lái)，一個(gè)一個(gè)傳，邊傳的時(shí)候邊說(shuō)單詞。傳得好的一組得獎勵。
3、拋球，教師隨機挑一個(gè)球拋，哪個(gè)小朋友接住了，就把那個(gè)球的單詞念出來(lái)。
五、律動(dòng)
六、復習本課所學(xué)單詞
football,basketball,bowling,pingpong
T:Class is over,goodbye.
S:Goodbye.
英語(yǔ)教案范文9
人類(lèi)正大步跨入充滿(mǎn)競爭與合作的21世紀，嶄新的世紀對兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展將對幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì )對幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎。每天清晨，在我們耳邊，都能聽(tīng)到清脆的童音“Good morning！”而孩子在課間活動(dòng)，最喜歡是模仿老師的英語(yǔ)游戲。針對孩子們的喜愛(ài)與興趣，我們本學(xué)期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂(lè )英語(yǔ)”。
一、讓興趣成為開(kāi)啟幼兒英語(yǔ)教育的大門(mén)
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養，以聽(tīng)說(shuō)為主，不搞認讀，堅持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習得的原則，培養幼兒學(xué)習的興趣和對語(yǔ)言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養幼兒良好的學(xué)習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。
第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀(guān)教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，提高了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類(lèi)單詞時(shí)，我們準備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習相應的單詞，幼兒很感興趣。
第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀(guān)的現代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習各種動(dòng)物類(lèi)的單詞時(shí)，我們通過(guò)播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)非常有趣。此外，我們還播放有關(guān)的英語(yǔ)短劇給幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、讓教師成為實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育的保障
教師是教育成功的關(guān)鍵。我們班的肖老師是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師。我們充分利用本班資源，利用課余時(shí)間向她學(xué)習禮貌用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)、晨操用語(yǔ)、入園離園英語(yǔ)、游戲英語(yǔ)、午餐英語(yǔ)、午休英語(yǔ)、衛生英語(yǔ)、時(shí)間日期氣候英語(yǔ)等。我們把掌握標準的語(yǔ)音、語(yǔ)調、提高口語(yǔ)會(huì )話(huà)能力放在了首要位置。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，我們得出以下幾個(gè)結論：
1、幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)有濃厚的興趣，有強烈的學(xué)習欲望，同時(shí)能運用已有的英語(yǔ)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。
2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識面廣、豐富，不僅掌握了
不錯的幼兒園五大領(lǐng)域的知識技能，還掌握了有關(guān)動(dòng)物、植物、自然玩具、食品等方面的英語(yǔ)單詞及短句。具體內容有：
幼兒在鞏固復習已有知識的基礎上，能掌握50個(gè)新的單詞，學(xué)會(huì )20句左右新的`短句，會(huì )唱10首英文歌曲。
3、幼兒的交往能力增強，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)與他人交往，表現出熱情，在游戲情境中能運用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。
4、幼兒性格活潑開(kāi)朗，培養了克服困難的勇氣和信心。
雖然本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了一定提高，但在以后的活動(dòng)中，我們應注意：
1、 在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說(shuō)英語(yǔ)，讓他們多聽(tīng)（包括磁帶），給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。
2、 創(chuàng )設英語(yǔ)區，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習的規律。
3、 做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長(cháng)反饋英語(yǔ)教學(xué)內容，以便父母在家幫助孩子復習鞏固。
在以后的活動(dòng)中不斷開(kāi)發(fā)設計更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，快樂(lè )掌握“第二語(yǔ)言”！
英語(yǔ)教案范文10
學(xué)型分析：本課主要是學(xué)習形容外貌的形容詞，教案模板。先通過(guò)談話(huà)導入，使教學(xué)內容更貼近生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己朋友的外型引出單詞fat、thin的教學(xué)。在班級里請出一胖、一瘦兩名同學(xué)通過(guò)對比使學(xué)生記的更好，在全部教授完單詞之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等對比圖片，在區分的過(guò)程中加強學(xué)生對單詞的記憶。通過(guò)快速說(shuō)單詞和單詞的反義詞這個(gè)游戲環(huán)節，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習。
教學(xué)目標
一、知識目標：能用本課的形容詞，描述自己的外貌
二、技能目標：在能區分這些形容詞的基礎上，說(shuō)說(shuō)自己朋友的外貌
三、教學(xué)重難點(diǎn)：區分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short
四、教學(xué)方法：講授法、合作法、游戲法
五、教具準備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機
教學(xué)流程
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間
導言在我們上課之前前想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你喜歡和我們班的哪個(gè)同學(xué)一起玩呢?
我們每個(gè)同學(xué)都有自己的小伙伴，今天我們就來(lái)學(xué)習"我的朋友們""My friends"(板書(shū)課題，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)生答："我喜歡和…一起玩"
生齊讀課題5
新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級里也有老師的好朋友，老師把他請上來(lái)，(找一名較胖的同學(xué))同學(xué)們老師的這位朋友長(cháng)得"胖""fat"(帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞)
老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應該說(shuō)："我是胖的""I'm fat"(板書(shū)I'm帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)
老師在請上來(lái)一位朋友,看老師的這位朋友長(cháng)的瘦thin(帶領(lǐng)學(xué)生齊讀,我是瘦的I'm thin)在教授thin時(shí),注意糾正學(xué)生的發(fā)音.
今天,我們班來(lái)了兩只長(cháng)頸鹿,他們想讓同學(xué)們幫個(gè)忙,看看誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮.(出示一高一矮兩只長(cháng)頸鹿的圖片)教授高tall、矮short兩個(gè)單詞，教案《教案模板》。
老師這有兩個(gè)水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.
出示幾組圖片，讓學(xué)生練習說(shuō)說(shuō)以上形容詞，并把圖片貼在相應的單詞旁邊
下面同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，書(shū)上有一個(gè)boy and agirl。想向我們作一下自我介紹。同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣介紹自己的(放錄音)
我們班有的同學(xué)教師也想來(lái)認識一下，你能像這兩個(gè)小同學(xué)一樣來(lái)介紹一下自己呢?
(找一名學(xué)生，問(wèn)who are you?并解釋句子的含義"你是誰(shuí)?"帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)我的朋友長(cháng)和很高….
生跟讀
生邊看圖片，邊跟讀單詞
生跟讀單詞
學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音
生："I'm…."
(模仿書(shū)上的句子作自己介紹)20
活動(dòng)把學(xué)生分成六組，每小組記住一個(gè)單詞，教學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生站起來(lái)快速的說(shuō)英語(yǔ)可以快速度，讓學(xué)生說(shuō)出反義詞。例：師fat生：thin
請兩名學(xué)生，教師蒙住一名同學(xué)的眼睛，讓另一名同學(xué)用書(shū)上的句子進(jìn)行自我評價(jià)，另一位學(xué)生猜一猜，提示學(xué)生you're….
學(xué)生快速說(shuō)出反義詞10
總結本課我們學(xué)習了六個(gè)關(guān)于外貌的單詞(帶生讀一讀)生跟讀3
作業(yè)練習部分第10頁(yè)在畫(huà)框內畫(huà)一幅自畫(huà)像，并完成相應的自我描述，下節課帶到課堂上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)2
板書(shū)設計：
Unit1、My、friends
圖片fat thin圖片
圖片big I'm small圖片
圖片tall short圖片
英語(yǔ)教案范文11
Unit1Hello!（共3h）
1/3h
1.教師自我介紹(15m)
I’mKaren.打招呼
Hello!/Hi!(兩人對話(huà)，一升一降。教師逐個(gè)跟學(xué)生打招呼，之后同桌互練習，贊美學(xué)生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Goodboy!Givemefive!)
2.帶上名字打招呼（30m）
A先給學(xué)生起好英文名，寫(xiě)好貼在胸口。帶著(zhù)學(xué)生讀幾遍，讓學(xué)生熟悉自己的英語(yǔ)名字的發(fā)音。（10m）
B逐個(gè)向學(xué)生介紹自己。（10m）
—Hello，I’mKaren.
—Hi，Karen.
讓學(xué)生熟練句型Hello,I’m...和Hi
C學(xué)生逐個(gè)上講臺介紹自己給每位學(xué)生。（20m）—Hello,I’mTom.
—Hi,Tom.
2/3h
3.學(xué)習對話(huà):打招呼和告別（20m）
—Hello,Tom.
—Hello,Mary.
—Bye.
—Bye-bye.
教師逐個(gè)跟學(xué)生互動(dòng)，之后同桌之間互動(dòng)，別忘了贊美學(xué)生哦~
4.教學(xué)生寫(xiě)字母AaBbCc（25m）
教師板書(shū)三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生模仿。（15m）
學(xué)生基本會(huì )模仿和認讀之后，做游戲。分成兩組，由教師做出三個(gè)字母的肢體，兩組學(xué)生比賽看誰(shuí)先認出并寫(xiě)出來(lái)。（10m）布置作業(yè)
3/3h
1.復習第一節課內容（15m）
對話(huà)：
—Hello！—Hi！
—Hello,I’mKaren.—Hi,Karen.
—Hello,Tom!—Hello,Mary.
書(shū)寫(xiě)字母AaBbCc
2.字母AaBbCc(10m)
Aaisant.
Bbisbird.
Cciscock.
英語(yǔ)教案范文12
這學(xué)期，我任教八年級（初二）1和4班的英語(yǔ)。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(cháng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的接觸面小，說(shuō)練機會(huì )少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習常常存在 “厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。這學(xué)期我做的成功之處是：
第一，確立與新課程相適應的教育觀(guān)念。
學(xué)生是學(xué)習的主體，老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀(guān)察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀(guān)察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
第二，使學(xué)生明白學(xué)習目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了21世紀，新的世界將是個(gè)充滿(mǎn)競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界？只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來(lái)，才會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結合學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節選教材，圍繞著(zhù)最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì )話(huà)等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習動(dòng)機。
第三， 改革課堂教學(xué)，積極運用學(xué)校推廣的講學(xué)稿。
積極響應和落實(shí)學(xué)校的改革實(shí)驗課題，在每一節英語(yǔ)課堂教學(xué)中都認真使用講學(xué)稿，并認真出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測試，檢查學(xué)生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實(shí)打好學(xué)生的英語(yǔ)基礎，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。
第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，大膽求異創(chuàng )新;課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過(guò)我一學(xué)期的精心教育和培養，我所教班級學(xué)生成績(jì)都有不同程度的進(jìn)步，特別是二（4）班整個(gè)班級的學(xué)生無(wú)論從班級紀律。行業(yè)習慣。學(xué)習能力及英語(yǔ)成績(jì)各方面都有顯著(zhù)進(jìn)步。
不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當中，在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺(jué)地講多了，給學(xué)生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀(guān)念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。
英語(yǔ)教案范文13
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的初級階段，這一階段的教學(xué)效果，直接影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習，所以小學(xué)英語(yǔ)基礎教育至關(guān)重要。那么怎樣才能提高小學(xué)英語(yǔ)的效果呢？要根據兒童的心理特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生口味的教學(xué)方式方法。實(shí)踐證明，注入情感、激發(fā)學(xué)生熱情，培養創(chuàng )新精神、發(fā)揮交際能力，培養創(chuàng )新能力和德育、智育相互滲透，完善教學(xué)過(guò)程是行之有效的教學(xué)方法。
一、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師如果總是盯住學(xué)生的弱點(diǎn)錯誤，而不對他們的成功作出正確的評價(jià)，就會(huì )壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想，從而阻礙了創(chuàng )造性的發(fā)展。因此，教師必須正確對待“異想天開(kāi)”，采用恰當的評價(jià)方式，注意客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的態(tài)度，滿(mǎn)足他們成功的需要，調動(dòng)積極性。在實(shí)踐中，我注意做到兩點(diǎn)：
(1)注意評價(jià)的鼓勵性
面對精彩的回答，我們要舍
得"掌聲"。但在對學(xué)生進(jìn)行恰當的表?yè)P的基礎上，也應注意否定學(xué)生錯誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的學(xué)生積極性一落千丈，甚至挫傷了他的自尊心，這樣不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性，不如把它換成善意的話(huà)，如“Idon’tthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyou’reright.”“Really?”它們聽(tīng)起來(lái)委婉含蓄，不但使學(xué)生容易接受，而且增強了他們的自信心。
(2)注意評價(jià)的層次性不同程度的學(xué)生，我設以不同程度的要求，并
分層次評價(jià)要求。優(yōu)等生往往給予高要求的評價(jià)，希望他們不滿(mǎn)足于現狀，更上一層樓；而后進(jìn)生往往給予肯定、鼓勵的評價(jià)，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，相信他們會(huì )取得進(jìn)步，獲得成功。給予積極的評價(jià)，才能保持他們的積極性，使他們做到"勤思"，創(chuàng )造力才能得以繼續的發(fā)展。
二、激發(fā)學(xué)生熱情，培養創(chuàng )新能力
20世紀90年代以來(lái)，國際外語(yǔ)教育研究界提出，當前，外語(yǔ)教學(xué)法正處于轉變之中，其特點(diǎn)是在教師的直接教授與同伴及小組活動(dòng)之間尋求平衡。外語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，如果不注重培養學(xué)生熱情，往往會(huì )使學(xué)生覺(jué)得寸步難行，從而使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。教師應充分利用小學(xué)英語(yǔ)教材內容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點(diǎn)，創(chuàng )設課堂學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。通過(guò)改變教師“滿(mǎn)堂灌”、學(xué)生被動(dòng)接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結合；有起伏、有節奏，使課堂上充滿(mǎn)生機、挑戰與激情。促成情感互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面�！盎�(dòng)”指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生認知互動(dòng)、師生情感互動(dòng)、師生實(shí)踐性活動(dòng)的互動(dòng)等，形成多維互動(dòng)關(guān)系，充分體現了老師的主導作用及學(xué)生的主體地位。在實(shí)施共同創(chuàng )設的各種情景中，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我們可以借助角色模擬，展現對話(huà)情景。例如：在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)第一冊第時(shí)，我讓學(xué)生分別扮演Lishan、Helen、Alice、Tom上臺自由發(fā)
揮即興表演對話(huà)，通過(guò)動(dòng)作、神情及語(yǔ)言，生動(dòng)形象地呈現教學(xué)內容、使較長(cháng)的對話(huà)在輕松、活潑的氣氛中學(xué)會(huì )了。又如：在教學(xué)鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時(shí)，教師可準備相關(guān)實(shí)物放在一個(gè)“百寶箱”盒子里，然后一邊神秘地出示，一邊說(shuō)：“Look,Whatisthis,doyouknow?”同學(xué)們興致盎然，紛紛爭著(zhù)回答，教師趁機教學(xué)單詞，使學(xué)生在玩中輕松學(xué)會(huì )了單詞。智慧的創(chuàng )造，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，常常給人心靈以巨大的震撼，在師生的生命長(cháng)河中，留下永不消逝的痕跡。
三、發(fā)揮交際能力，培養創(chuàng )新能力
小學(xué)英語(yǔ)教材給教師以充分自由的發(fā)揮空間，它貼近生活，我們在學(xué)習中要注重實(shí)踐、體驗、感悟、內化、創(chuàng )新的過(guò)程，充分調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，利用課余生活，設計實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的英語(yǔ)技能運用到實(shí)際生活中去，真正發(fā)揮英語(yǔ)的交際功能，提高語(yǔ)言能力，培養創(chuàng )新能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，我注意多角度、全方位地圍繞教學(xué)內容，設計各種教學(xué)形式與方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造力。因為具有創(chuàng )造力的人，對外界的感知比其他人要敏銳得多，他們的顯著(zhù)特點(diǎn)是在于其發(fā)現問(wèn)題的能力，而不僅是解決問(wèn)題的能力，正如曾獲諾貝爾獎的奧.圣潔爾吉醫生說(shuō)的，他們具有“見(jiàn)人之所皆見(jiàn)，思人之所未思”的品質(zhì)，創(chuàng )造便從此開(kāi)始。比如：小學(xué)四年級課本中一句“Ihaveapencil.”教師可拓展來(lái)，列出相似的句子：
1.Ihaveabook.
2.Ihaveapen.
3.Ihaveabag.
再配以相應的實(shí)物，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，同學(xué)們明白了“Ihavea??”的意思是“我有一個(gè)??”
在課外，老師盡量多和學(xué)生在一起，使自己能真正地貼近學(xué)生。平時(shí)常啟發(fā)、引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，并且帶頭用外語(yǔ)表達。如：一個(gè)單元結束后，我要給學(xué)生獎勵，這時(shí)候就說(shuō)：“Hereyouare!”這時(shí)候學(xué)生自然會(huì )說(shuō)：“Thankyou!”并帶以動(dòng)作，當相互見(jiàn)面時(shí)問(wèn)聲：“Howareyou?”當放學(xué)回家時(shí)道聲：“Bye—Bye!”等等，相互用英語(yǔ)對話(huà)。即使在家中，也鼓勵學(xué)生常用英語(yǔ)來(lái)鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。這樣，孩子們運用語(yǔ)言的積極性特別高，若能多給孩子們創(chuàng )造一些機會(huì )，有意識地調動(dòng)他們的積極性，就能激發(fā)他們更大的學(xué)習熱情，豐富充分了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養了外語(yǔ)交際能力。例如：在教學(xué)風(fēng)箏、氣球的句子后，請學(xué)生們課后準備學(xué)具，互相利用句子交談。同學(xué)們興趣盎然，儼然像個(gè)小老外似地對著(zhù)話(huà)�！癐haveakite.”“Ihaveaballoon.”“Metoo!Look!”??通過(guò)課外實(shí)物練習，學(xué)生們學(xué)到的是活的語(yǔ)言，就像搭積木一樣，把學(xué)到的有限的語(yǔ)匯靈活地進(jìn)行搭配組合，表達出豐富的意思，所以，孩子們對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，敢說(shuō)英語(yǔ)，初步具備了一定的英語(yǔ)表達能力。教學(xué)內容緊連生活，課堂延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生的想象能力和學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
小學(xué)英語(yǔ)案例分析與教學(xué)反思
-------適當地運用教具
在學(xué)習問(wèn)名字這節課時(shí)，我為每位學(xué)生準備了一個(gè)英文名字的胸卡，教師指著(zhù)自己的胸卡說(shuō)：“MynameisMary.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著(zhù)教師又使用配套的LiuZhaoyang和LiShan對話(huà)，設計安排是從培養學(xué)生學(xué)習興趣出發(fā)，改變了以往的教學(xué)模式，你叫什么名字：What’syourname?我叫------。Mynameis---.一問(wèn)一答式，把枯燥的形式在情景中進(jìn)行，學(xué)生對兩個(gè)布偶既新奇，又感到有趣，他們都豎著(zhù)耳朵觀(guān)看表演，更使他們不由自主的產(chǎn)生了要模仿的念頭。經(jīng)過(guò)2—3遍的情景表演，讓小動(dòng)物與學(xué)生對話(huà)，學(xué)生指著(zhù)自己的胸卡基本上都能回答出來(lái)，這時(shí)老師的任務(wù)只是給少數幾個(gè)發(fā)音不正確的同學(xué)正正音而已，經(jīng)過(guò)1—2次的示范很快就完成了教學(xué)任務(wù)，這一簡(jiǎn)潔又生動(dòng)的案例，要說(shuō)明的是教師在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定為完成教學(xué)目標而服務(wù)，克服教學(xué)的盲目性，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑。
案例分析和反思：
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)無(wú)論哪個(gè)年級都應以學(xué)生活動(dòng)為主要教學(xué)形式，教師是活動(dòng)的組織者和指導者。新課改的基本理念是學(xué)生的需要和利益為依據，就學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)應是“學(xué)習活動(dòng)化”“活動(dòng)交際化”的原則。應就每個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容設計課堂游戲的環(huán)節，教學(xué)活動(dòng)的設計體現了學(xué)習語(yǔ)言是為了做事情；在做事情的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言的原則。
英語(yǔ)教案范文14
Teaching Aims(活動(dòng)目標)：
1. To learn：milk
2. Review：cake
3. 激發(fā)寶寶參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
Teaching Aids(活動(dòng)準備)：
1. cake、milk的圖片
2. 一盒milk的實(shí)物模型
3. 音樂(lè )磁帶
Teaching Ste (活動(dòng)過(guò)程)：
1. Warm up：
(1)律動(dòng)歌曲：《Butterfly》
(2)Daily talk：
T：What’s your name?
S：I’m ××.
T：How do you do!
S：How do you do!.
2. Topic：
(1)T：Look at me!教師出示milk的實(shí)物模型問(wèn)：“What’s this?”
教授“milk”讀音。
Game：品嘗milk
玩法：教師請幼兒上來(lái)品嘗milk，然后說(shuō)出品嘗的東西的名稱(chēng)。同時(shí)糾正幼兒的錯誤發(fā)音。
(2)Game：Run and Touch
玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來(lái)比賽，教師說(shuō)到哪個(gè)單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。
英語(yǔ)教案范文15
從學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方式來(lái)看,在課堂上學(xué)習是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導下,去繼承人類(lèi)的知識財富,并在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn):
首先,做好課前準備.大致分為三個(gè)方面:知識上的準備,這主要通過(guò)預習來(lái)完成;物質(zhì)上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學(xué)習用具;身體上的準備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營(yíng)養和鍛煉.
其次,要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考.要認真抓住兩個(gè)環(huán)節:一是專(zhuān)心聽(tīng)講,不要"走神".要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習動(dòng)機,有強烈的學(xué)習渴望,才能專(zhuān)心聽(tīng)講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽(tīng).二是要努力克服"走神"現象."走神"破壞了上課聽(tīng)講的連續性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭取當堂理解所學(xué)的新知識,要通過(guò)提高課堂的學(xué)習效率來(lái)減輕課外的學(xué)習負擔,這是一條重要的學(xué)習經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."
最后,要學(xué)會(huì )科學(xué)地思考問(wèn)題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習知識的過(guò)程中,要把老師思考問(wèn)題時(shí)采用的思維方式、思維規律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習科學(xué)思維的高度.
課堂上學(xué)習雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,任何老師無(wú)論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開(kāi)展工作的:一是培養興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養自學(xué)能力.
一、培養學(xué)生興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語(yǔ)教學(xué),我認為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣是關(guān)鍵.對于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹(shù)立信心,引發(fā)其學(xué)習興趣呢?
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習
小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ),一開(kāi)始都充滿(mǎn)了好奇心,加之入門(mén)階段的學(xué)習知識難度不是很大,學(xué)習很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語(yǔ)教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)的信心和決心.時(shí)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習情況,以表明你對英語(yǔ)學(xué)習也充滿(mǎn)了好奇,表明你對英語(yǔ)學(xué)習是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語(yǔ)言知識.
2.為學(xué)生提供展示的空間
初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生大多在掌握新的語(yǔ)言工具過(guò)程中,有一種強烈的表現欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語(yǔ)言才1
能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說(shuō)一些英語(yǔ)單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ).以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達到師生間共融、共同維持英語(yǔ)學(xué)習的興趣的目的.
二、為學(xué)生營(yíng)造一些語(yǔ)言環(huán)境
由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系,中國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的最大障礙是缺少語(yǔ)言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習英語(yǔ),提高學(xué)習語(yǔ)言的效率,促使其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展,減少語(yǔ)言學(xué)習中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長(cháng)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境.
1.給學(xué)生提供必備的設備和材料
學(xué)習英語(yǔ)要準備收錄機、學(xué)習機以及各種聽(tīng)力磁帶,使他們課后有練習英語(yǔ)的機會(huì ).條件好的家庭還可以購置VCD機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買(mǎi)必備的工具書(shū),如詞典、語(yǔ)法書(shū)等,為他們自主學(xué)習打開(kāi)方便之門(mén).
2.聽(tīng)、讀、背英語(yǔ)內容
小學(xué)英語(yǔ)的教材內容趣味性強,貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強.不聽(tīng)、不讀、不背是不行的,我們可以根據這一特點(diǎn),展開(kāi)對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ),使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě),做到既上口又上手.
三、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
良好習慣的培養非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無(wú)不影響著(zhù)學(xué)生.老師要細致、持之以恒地督促學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽(tīng)讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯誤.
5.專(zhuān)注地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結.
7.課前預習,課后復習.
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
培養學(xué)生的學(xué)習習慣,有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習成績(jì)穩步上升的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是穩固學(xué)生學(xué)習興趣的必要條件
2
小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)教學(xué)反思（二）
小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的方法
王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內，采取恰當的教學(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)的意識，提高學(xué)習興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng )設有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。
語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應該是創(chuàng )造更多的情景，讓學(xué)生有機會(huì )用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料�！蔽艺J為能有效的體現這一點(diǎn)莫過(guò)于“情景教學(xué)”。
英語(yǔ)“情景教學(xué)”就是把“快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，而且更易于創(chuàng )造、模擬母語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據教材內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡(jiǎn)化課堂用語(yǔ)。
正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段。之前有同事問(wèn)我，上課是否全用英語(yǔ)，我說(shuō)，基本上全英教學(xué)，但必要時(shí)可改變。作為一名英語(yǔ)教師，我們應十分重視正確使用課堂用語(yǔ)，備課時(shí)結合課本內容和學(xué)生的學(xué)習水平以及課堂對話(huà)情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，從而使英語(yǔ)教學(xué)更有成效。隨著(zhù)學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續，課堂用語(yǔ)應循序漸進(jìn)，我們應盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語(yǔ)氛圍中。簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機會(huì )相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時(shí)感受到學(xué)習的樂(lè )趣，會(huì )在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門(mén)后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì )了，會(huì )學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標學(xué)生學(xué)會(huì )了嗎？你定的能力目標學(xué)生達到了嗎？你定的情感目標學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒(méi)有完成相應的目標，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們去反思和總結。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律，使用恰當的教學(xué)策略，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果�！队⒄Z(yǔ)課程標準》指出，小學(xué)英語(yǔ)課程應把“是否提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習意識和興趣，是否增強了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力，以及學(xué)生是否養成了英語(yǔ)學(xué)習的良好習慣等”作為評價(jià)教學(xué)有效性的依據。小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)受多種因素的影響，本文著(zhù)重從有效的教學(xué)設計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行論述。
一、有效的教學(xué)設計：
教學(xué)設計是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的藍圖，它體現了教師關(guān)于教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設想。它一旦付諸實(shí)施，就成為指導教師教學(xué)活動(dòng)的基本依據，是小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語(yǔ)教師要實(shí)現教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須認真做好教學(xué)設計工作。具體說(shuō)來(lái)，有效的教學(xué)設計要達到以下要求：
1．有效激發(fā)學(xué)習興趣
有效的教學(xué)設計要把學(xué)習興趣的培養放在首位。無(wú)論是教學(xué)內容的選擇，還是教學(xué)方法的運用，都應該盡量挖掘學(xué)生興趣的源泉，讓他們在英語(yǔ)課堂學(xué)習中享受無(wú)窮的樂(lè )趣。教師在呈現教學(xué)內容時(shí)，要盡量滿(mǎn)足小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間不夠持久，教師在教學(xué)設計中應該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從多種角度、多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．有效創(chuàng )設教學(xué)情境
小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)還要求教師設計大量生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。英語(yǔ)教科書(shū)已經(jīng)創(chuàng )設了不少真實(shí)自然的語(yǔ)言情境，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、野餐、問(wèn)路、看病等，教師首先要充分利用他們，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。除此之外，教師還可以將實(shí)物帶進(jìn)課堂，創(chuàng )設某一特定情境；可以利用掛圖來(lái)再現課文的情境；可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來(lái)展示情境�？傊�，教師可利用一切可行的方法創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，使學(xué)生獲得使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)踐能力。
3．有效選擇教學(xué)方法
小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認知特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習活動(dòng)和選擇教學(xué)方法的依據。新課改倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法。但教無(wú)定法，在教學(xué)中要根據不同的教學(xué)內容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡(jiǎn)約、實(shí)用，是否能促進(jìn)學(xué)生達成教學(xué)目標，是否對學(xué)生以后的學(xué)習產(chǎn)生深遠的和持續的影響。
二、有效的課堂教學(xué)
小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設計是不夠的，更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生獲取英語(yǔ)基礎知識、基本技能和運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的主要途徑，因此，課堂教學(xué)效率的高低決定整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要想提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須在課堂教學(xué)上下功夫，在有限的時(shí)間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個(gè)環(huán)節：
1．有效地組織教學(xué)
組織教學(xué)既是上課的第一步，又貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，是教學(xué)目標得以實(shí)現的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師，能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的注意力，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應該掌握一些組織教學(xué)的技巧，既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習，又能做到收放適度，動(dòng)之有序，活而不亂，有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2．有效地導入新課
教師在一個(gè)新的教學(xué)內容和活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，用正確而巧妙的方式導入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而把他們的注意力迅速地引導到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來(lái)。有效的導入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中，教師要根據教學(xué)內容、教學(xué)目標以及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地設計導入的方法。一般常用的導入類(lèi)型有情境導入、多媒體課件導入、話(huà)題導入、提問(wèn)導入、游戲導入等。教師可以將各種導入方法優(yōu)化組合，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。
3．有效地進(jìn)行操練
任何一項語(yǔ)言技能都必須通過(guò)有效的操練才能獲得。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據學(xué)生的實(shí)際情況運用不同的方法進(jìn)行有效地操練。常用的操練形式有機械性操練和意義性操練。在進(jìn)行機械性操練時(shí)，教師要根據不同的語(yǔ)言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當的操練方式，由易到難，先簡(jiǎn)后繁，先合后分，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。意義性操練是學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中積累知識，豐富言語(yǔ)和培養交際能力的主要形式。通過(guò)有效操練，學(xué)生不僅能牢固掌握語(yǔ)言，而且能靈活運用語(yǔ)言。
4．有效地開(kāi)展活動(dòng)
課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的中心，是完成教學(xué)目標的途徑。學(xué)生在學(xué)習和掌握新的語(yǔ)言知識后，教師通過(guò)設計有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )。要想有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就必須遵循語(yǔ)言學(xué)習規律，通過(guò)聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)和視聽(tīng)等多種方式，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，達到提高學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力�；顒�(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容要盡量真實(shí)，要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng )新精神得到充分發(fā)展。
三．有效的教學(xué)評價(jià)
教學(xué)評價(jià)是實(shí)現小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的一個(gè)重要的構成要素，是實(shí)現課程目標、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價(jià)必須具備以下功能：
1．有效診斷教學(xué)問(wèn)題
有效的教學(xué)評價(jià)能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現教學(xué)進(jìn)程中存在的問(wèn)題。首先，通過(guò)評價(jià)，教師能夠比較準確的判斷學(xué)生實(shí)際學(xué)習水平與教學(xué)目標之間的真實(shí)差距，診斷出學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，以及這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而為教師有針對性地解決問(wèn)題奠定了基礎。其次，通過(guò)評價(jià)，教師能夠對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行診斷，如教學(xué)目標的確定是否合理，教學(xué)內容的選擇是否恰當，教學(xué)方法的運用是否有效，從而為教學(xué)策略的調整、教學(xué)措施的改進(jìn)提供客觀(guān)依據。
2．有效反饋教學(xué)信息
有效的教學(xué)評價(jià)是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過(guò)評價(jià)，教師能夠及時(shí)獲取教學(xué)過(guò)程各環(huán)節各層面的大量信息，從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習狀況、學(xué)習動(dòng)機、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況，把握學(xué)生之間的個(gè)別差異，為靈活機動(dòng)地調控教學(xué)進(jìn)程做好準備。另外，評價(jià)結果能使學(xué)生比較清楚地認識到自己的學(xué)習水平和進(jìn)步程度，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習責任心和學(xué)習成就感，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．有效調控教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)評價(jià)的最終目的是不斷完善教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，保障教學(xué)目標順利高效地實(shí)現。在對評價(jià)對象進(jìn)行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動(dòng)機等功能發(fā)揮的基礎上，有效的教學(xué)評價(jià)能夠推動(dòng)教師對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調節、控制，使之趨于合理，從而高效的實(shí)現教學(xué)目標。
總之，小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)離不開(kāi)有效的教學(xué)設計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價(jià)，以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個(gè)要素有機融合，相互促進(jìn)，從不同角度發(fā)揮其功能，才能形成有效的教學(xué)合力，發(fā)揮其整體優(yōu)勢，從而達到有效、高效的教學(xué)效果。
【英語(yǔ)教案】相關(guān)文章：
大班英語(yǔ)教案：數字歌_大班英語(yǔ)教案07-13
Computer英語(yǔ)教案01-28
Sports英語(yǔ)教案01-28
Families英語(yǔ)教案07-04
小學(xué)英語(yǔ)教案09-07
小學(xué)英語(yǔ)教案09-27
大班英語(yǔ)教案：These are10-10
英語(yǔ)教案模板12-15
幼兒的英語(yǔ)教案03-21