人教版英語(yǔ)教案（通用16篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的人教版英語(yǔ)教案，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)教案 1
Unit 1 What’s he like？
【單元教材分析】
本單元重點(diǎn)學(xué)習人物體貌特征和個(gè)性語(yǔ)言，重點(diǎn)學(xué)習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫(xiě)的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進(jìn)行描述。
【單元教學(xué)目標】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢(xún)問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t”
3、能順利完成本單元的聽(tīng)力、對話(huà)、表演、寫(xiě)作、連線(xiàn)、填空等任務(wù)。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、復習母音字母在單詞中的發(fā)音，培養學(xué)生對英語(yǔ)單詞發(fā)音的語(yǔ)感。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，逐步培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力和欲望。
8、培養學(xué)生尊敬、熱愛(ài)老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。
9、培養學(xué)生樂(lè )于助人、努力學(xué)習的美好品德。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢(xún)問(wèn)和回答各科老師的`性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t”
3、能準確運用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】
1、單詞“sometimes”的準確運用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的意識和能力。
【單元教學(xué)課時(shí)安排】
第一課時(shí)：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時(shí)：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時(shí)：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時(shí)：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時(shí)：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時(shí)：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
英語(yǔ)教案 2
1、寫(xiě)課題（Topic）和課型（LessonType）
課題相當于文章的標題，講課時(shí)要首先告訴學(xué)生，并寫(xiě)在黑板上。因此要寫(xiě)得準確。課型是指該節課的講授類(lèi)型。初中英語(yǔ)的主要課型有：：新授課（Newlesson）、鞏固課（ReinforcementLesson）、復習課（RevisionLesson）、語(yǔ)音課（PhoneticLesson）、聽(tīng)力課（ListeningLesson）、聽(tīng)說(shuō)課（Aural—OralLesson）、閱讀課（ReadingLesson）、語(yǔ)法課（GrammarLesson）等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。
2、寫(xiě)教學(xué)目標（TeachingObjective）
教學(xué)目標是教案的核心內容，是教師施教的`準繩。教學(xué)目標要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫(xiě)素質(zhì)教育目標時(shí)，要力求簡(jiǎn)明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個(gè)目標為宜。
3、寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)（Main/focalPoints）、難點(diǎn)（DifficultPoints）和關(guān)鍵點(diǎn)（KeyPoints）
教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù)；教學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙；素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫(xiě)清一節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提醒教師在講課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。
4、寫(xiě)教具（TeachingTools）
課堂上需要什么教具要寫(xiě)清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物（或模型）、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。
5、寫(xiě)教學(xué)過(guò)程（TeachingProcedure）
教學(xué)過(guò)程是教案的主要部分。寫(xiě)教學(xué)過(guò)程主要寫(xiě)以下幾方面的內容：
a、寫(xiě)教學(xué)環(huán)節。教學(xué)環(huán)節即教學(xué)任務(wù)是什么要寫(xiě)清楚，做到心中有數。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節"教學(xué)模式，即：準備階段（自由交流、復習檢查）、講練階段（導入課程、分層操練）和發(fā)展階段（鞏固發(fā)展、布置作業(yè)）。
b、寫(xiě)知識點(diǎn)和所用時(shí)間。寫(xiě)好知識點(diǎn)，教師使用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫(xiě)好所用時(shí)間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。
c、寫(xiě)教師活動(dòng)。不僅要寫(xiě)教師"教什么"，還要寫(xiě)出教師"怎樣教"，即寫(xiě)清楚教師要教的內容，寫(xiě)出講授這些內容的方法。寫(xiě)出課堂用語(yǔ)和各環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)。課堂用語(yǔ)要求簡(jiǎn)練、口語(yǔ)化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的熟悉的、聽(tīng)得懂的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達新的教學(xué)內容。各環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)要自然流暢。寫(xiě)出使用教具的時(shí)機和方法，寫(xiě)板書(shū)內容等。
d、寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)。寫(xiě)出學(xué)生學(xué)習的內容和學(xué)習方法，特別是怎樣學(xué)應寫(xiě)清楚。不能簡(jiǎn)單地把學(xué)生活動(dòng)寫(xiě)成聽(tīng)、讀、思考、操練、做題等。
初中英語(yǔ)教案與其他科目的教案寫(xiě)法大致是一樣的，知識牽涉到英語(yǔ)的表述，對部分考生來(lái)說(shuō)可能相對陌生一些，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要勤加練習一定能順利通過(guò)教師資格證考試。
英語(yǔ)教案 3
練習目的：
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，復習鞏固第五至第八單元所學(xué)的詞匯、主要句型，并能綜合運用這些語(yǔ)言知識，提高學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
練習過(guò)程：
一、聽(tīng)力練習
A. Listen and judge
1. 引導學(xué)生看圖，理解圖意
2. 聽(tīng)錄音，判斷
3. 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意與錄音內容不一致的地方，核對答案
B. Listen and number
1. 引導學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)Bobby在做什么。
2. 聽(tīng)錄音，排序
3. 核對答案
C. Listen and match
1. 引導學(xué)生看三組圖片，理解圖意
2. 聽(tīng)錄音，將人物與相應的日期和活動(dòng)連線(xiàn)
3. 核對答案
4. 請學(xué)生描述連線(xiàn)好的圖片
D. Listen and choose
1. 引導學(xué)生瀏覽答案選項，預測將要聽(tīng)到的內容和問(wèn)題
2. 聽(tīng)錄音，選擇
3. 核對答案
二、口語(yǔ)練習
E. Ask and answer
1. 引導學(xué)生閱讀四張卡片，了解卡片上的信息和所給的'語(yǔ)言提示
2. 學(xué)生兩人一組，根據卡片上的信息和語(yǔ)言提示，進(jìn)行問(wèn)答。
3. 請幾組學(xué)生表演問(wèn)答，核對答案
三、閱讀練習
F. Read and write
1. 引導學(xué)生讀句子提示，預測單詞
2. 指導學(xué)生根據字謎中的字母提示，寫(xiě)出單詞并補全句子，注意有些單詞的首字母要大寫(xiě)
3. 核對答案
4. 齊讀完成后的句子
G. Look, read and write
1. 引導學(xué)生看圖，理解圖意
2. 指導學(xué)生讀對話(huà)，根據上下文情境和圖片提示，填入單詞，補全對話(huà)
3. 核對答案
4 齊讀完成后的對話(huà)
H. Read and judge
1. 引導學(xué)生瀏覽故事下方的句子。
2. 閱讀故事，找出相應的詞句，比較判斷
3. 核對答案
四、家庭作業(yè)
在口語(yǔ)練習的四張圖片中，選一張，編一段對話(huà)描述。
英語(yǔ)教案 4
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)動(dòng)物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語(yǔ)；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動(dòng)物習俗。在日常生活中，我們會(huì )接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達這些動(dòng)物的名稱(chēng)是本單元所要學(xué)習的教學(xué)內容，通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達對各種動(dòng)物的喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)進(jìn)一步培養他們的語(yǔ)言綜合運用能力。
學(xué)情分析
課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開(kāi)“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導，創(chuàng )造良好的情境，充分信任學(xué)生，調動(dòng)一切學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生做到自覺(jué)學(xué)習，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)目標
a 、認知目標：
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）能聽(tīng)懂、能實(shí)際運用句型What animals do you like? I like…….
�。�3）能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，按照指令模仿動(dòng)物做出相應的動(dòng)作，并且能夠說(shuō)出指令Act like…….
b、能力目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言智力，提高他們的`表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
c、情感目標：
�。�1）通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
�。�2）培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，創(chuàng )設輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀以下單詞及句型。
�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。
�。�2）說(shuō)喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復數，并注意復數單詞的發(fā)音
英語(yǔ)教案 5
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎比較好，能準確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫(xiě)作練習。
三、復習內容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
(1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
(2)按詞匯表復習單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
(2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
(3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問(wèn)答練習。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據每單元的話(huà)題進(jìn)行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項訓練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的.提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
五、期末復習課時(shí)安排：
課時(shí)安排復習內容
12月25，26日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞
12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)句子
12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)句子
1月7,8日詞匯句型專(zhuān)項練習
1月9日寫(xiě)作練習
1月12,13日綜合練習
英語(yǔ)教案 6
教學(xué)目標
1．能夠對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動(dòng)。
2．能夠在本單元涉及的情景中認識并能說(shuō)出4個(gè)主線(xiàn)人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，認識寵物狗Lucky和主線(xiàn)人物的好朋友Angel。
3．能夠在教材提供的情景中聽(tīng)懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說(shuō)出這些單詞。
4．能夠聽(tīng)懂并能使用問(wèn)候用語(yǔ)Goodmorning，會(huì )唱本單元的歌曲。
5．能夠聽(tīng)懂課堂指令語(yǔ)standup等，并做出正確的反應。
6．能夠聽(tīng)懂本單元的歌謠，并會(huì )用歌謠做自我介紹。
課前準備
1．教學(xué)掛圖，投影片。
2．教學(xué)錄音磁帶。
3．實(shí)物：大書(shū)、長(cháng)鉛筆、長(cháng)尺子和大橡皮。
教學(xué)內容
ALook,listenandchant．
1．通過(guò)歌謠學(xué)習有關(guān)文具及學(xué)校的5個(gè)英文單詞。
2．文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽(tīng)懂。
BLetssay．
學(xué)習如何問(wèn)早上好。
教學(xué)建議
1．這是學(xué)生的第一節英語(yǔ)課，在正式學(xué)習英語(yǔ)之前，教師應做如下準備工作：
�。�1）利用VCD等形式，如迪斯尼動(dòng)畫(huà)片（英語(yǔ)版），激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
�。�2）感性地向學(xué)生介紹有關(guān)英語(yǔ)的方方面面，如：世界上有多少人使用英語(yǔ)這種語(yǔ)言；主要說(shuō)英語(yǔ)的.國家都有哪些。也可以做一個(gè)小調查，問(wèn)問(wèn)學(xué)生的生活中有沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的人、學(xué)生自己會(huì )說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞、以及想不想學(xué)英語(yǔ)等。（由于學(xué)生年齡小，教師要注意使用兒童語(yǔ)言，說(shuō)兒童易懂，感興趣的話(huà)題。）
�。�3）簡(jiǎn)單地向學(xué)生介紹一些學(xué)習英語(yǔ)的方法，如：上課認真聽(tīng)老師、同學(xué)、錄音說(shuō)英語(yǔ)，大聲回答問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)；回家要經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶，常把在課堂學(xué)到的語(yǔ)言說(shuō)給父母聽(tīng)等。
�。�4）請學(xué)生打開(kāi)課本，看看在這本書(shū)里要學(xué)到哪些內容，他們自己喜歡學(xué)哪些內容等。
�。�5）介紹書(shū)中第1頁(yè)的主線(xiàn)人物，他們是誰(shuí)，叫什么名字。讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)主線(xiàn)人物的名字。
�。�6）教師給學(xué)生起英文名字，并讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)自己的英文名字。
2．建議教師讓學(xué)生先學(xué)習“Goodmorning!”等問(wèn)候用語(yǔ)。不急于讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，應先讓他們多聽(tīng)幾遍錄音和教師的示范。學(xué)生開(kāi)口后，如有發(fā)音不準確的，教師不必一糾到底，只要學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)，教師就要給予表?yè)P。（這一點(diǎn)很重要，教師不可忽視。）
3．教師應讓學(xué)生在創(chuàng )設的情境中學(xué)習交際用語(yǔ)，在情景中練習。
4．教師應利用多種方法讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)文具的單詞。如：讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后教師在黑板上畫(huà)出書(shū)、鉛筆等文具的圖，再讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞；讓學(xué)生聽(tīng)錄音，每聽(tīng)一個(gè)詞，教師便展示一個(gè)相應的實(shí)物，練習幾遍后，教師說(shuō)詞，讓學(xué)生展示實(shí)物。
5．在學(xué)生初步學(xué)會(huì )有關(guān)文具的詞匯后，教師可帶領(lǐng)全班表演：學(xué)生們分別扮演書(shū)、尺子、鉛筆和橡皮。教師說(shuō)到哪一個(gè)文具的單詞，扮演相應角色的同學(xué)就站起來(lái)。還可以讓學(xué)生互換角色表演。
6．教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說(shuō)歌謠的時(shí)候，要用手打節拍，語(yǔ)速要慢，并注意單詞重音。
7．錄音材料：
A項：CHANT
Goodmorning,book．
Goodmorning,ruler．
Goodmorning,pencil．
Goodmorning,eraser．
Goodmorning,school．
B項：DIALOGUE
T:Goodmorning!
Ss:Goodmorning!
SONG
Goodmorning,school．
Goodmorning,class．
Goodmorning,________（教師名字）．
Goodmorning,________（同學(xué)名字）．
課堂學(xué)習評價(jià)
1．教師指導學(xué)生將自己在本節課的表現用和記錄在評價(jià)表格內（表示好或者喜歡，表示不好或者不喜歡），幫助學(xué)生將評價(jià)表格放入學(xué)生學(xué)習檔案。（注意：建立學(xué)習檔案是本教材的一項重要內容，同時(shí)也是一個(gè)重要的研究課題。有關(guān)學(xué)習檔案的詳細介紹，請參閱附錄。起始年級的課堂形成性評價(jià)的重點(diǎn)應放在學(xué)生的情感態(tài)度方面。）可參考以下評價(jià)表格。Name：
你喜歡今天的英語(yǔ)課嗎？○
你積極發(fā)言了嗎？○
你學(xué)會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)什么了？○
你能回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？○
2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當堂表現：
�。欠窭斫饬�5個(gè)新單詞的含義？能否據此做出正確的反應？
�。瓕W(xué)生是否喜歡課堂上的活動(dòng)？是否積極參與表演？
�。艹菊n歌謠的學(xué)生有多少人？
3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習內容情況的評定方法：
�。處熃o學(xué)生播放歌謠錄音，請學(xué)生聽(tīng)錄音，并做表演。檢查學(xué)生掌握有關(guān)文具單詞的情況。教師進(jìn)行現場(chǎng)記錄。
�。膭顚W(xué)生聽(tīng)錄音模仿單詞，并大膽模仿說(shuō)歌謠。
�。^(guān)察學(xué)生是否表現出對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，并積極參與教學(xué)活動(dòng)，有學(xué)習的熱情。教師進(jìn)行現場(chǎng)記錄。
�。^(guān)察學(xué)生是否能在一定的時(shí)間內集中注意力，在有效的時(shí)間內完成學(xué)習任務(wù)。教師進(jìn)行現場(chǎng)記錄。
�。ㄟ^(guò)B部分的歌曲，檢查學(xué)生是否能夠運用歌曲中的交際用語(yǔ)互相問(wèn)候。
英語(yǔ)教案 7
教學(xué)目標
�。�1）知識目標：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文更多地了解我國的農業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。
�。�2）能力目標：讓學(xué)生進(jìn)一步使用恰當地閱讀方式與技能，如略讀（skimming），快速閱讀（fast reading），細讀（close reading）等
�。�3）情感目標：讓學(xué)生不但學(xué)習袁隆平的科研精神，更要學(xué)習他不計較名利，踏踏實(shí)實(shí)的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、閱讀課文更多地了解我國的農業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。
教學(xué)過(guò)程
1、話(huà)題的.引導。（Pre—reading）
�。�1）開(kāi)頭通過(guò)設計了一首熟悉的詩(shī)歌，讓學(xué)生知道話(huà)題———farming、
�。�2）涉及到提高產(chǎn)量從而解決世界饑荒問(wèn)題，從而引出本節課的中心話(huà)題——偉大人物袁隆平。
2、跟讀與閱讀完成導學(xué)案練習
貫徹目的與困難策略，指導學(xué)生根據不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫(xiě)作意圖，突破本文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。采用整體語(yǔ)言教學(xué)法和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法。
�。�1）通過(guò)閱讀訓練，引導學(xué)生如何利用略讀（skimming）的方法把握文章的大意，側重培養快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。
�。�2）精讀各個(gè)段落語(yǔ)段，側重培養快速捕捉文章重要細節的能力和猜測生詞的能力，學(xué)會(huì )欣賞文章中的優(yōu)美句子。
3、閱讀過(guò)程——淺層次閱讀。（Reading I）
�。�1）其中關(guān)于人物的基本信息中，通過(guò)設計了一個(gè)信息表格的淺層次閱讀練習，對文中人物有了初步了解。
�。�2）關(guān)于他的夢(mèng)想，書(shū)本上描寫(xiě)得非常生動(dòng)，我讓班里有藝術(shù)特長(cháng)的學(xué)生畫(huà)了一幅漫畫(huà)，利用畫(huà)面反映課文第四段所描述的內容，同時(shí)用第一人稱(chēng)配了聲音效果。
4、閱讀過(guò)程——深層次閱讀。（Reading II）
在處理了一些簡(jiǎn)單信息之后，閱讀人物最重要的是要讀出人物不同于其他人的成就以及值得學(xué)生學(xué)習的一些可貴品質(zhì)。就這兩方面的內容，設計了一棵樹(shù)的形象，引導學(xué)生去尋找袁隆平作出的成就以及他身上擁有的可貴品質(zhì)。
5、知識點(diǎn)的處理：由句子的分析帶出語(yǔ)言點(diǎn)，記住句子，記住了單詞用法。
英語(yǔ)教案 8
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀bigsmalllongshort四個(gè)形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、激發(fā)學(xué)生充分動(dòng)用已學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行發(fā)散性認識。
3、學(xué)習句型look at the ,it is ,并能進(jìn)行創(chuàng )編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀幾個(gè)形容詞small, big, long, short 。
2、運用所學(xué)過(guò)的知識，學(xué)說(shuō)帶有這些形容詞的語(yǔ)句。
難點(diǎn)
1、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。
2、運用bigsmalllongshort四個(gè)形容詞進(jìn)行創(chuàng )編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat.
Look at the pig ,it isbig.
Look at the monkey,it is funny.
Look at the mouse ,in my house.ahhh!
2、呈現新課(presentation)
(1)教學(xué)big
T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示單詞卡，學(xué)習big. B b b big
CAI(出示許多大的物品，讓學(xué)生練說(shuō))
a big _____
Look at _______.It is big.
_______is big.
(2)教學(xué)small
T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.
出示單詞卡，學(xué)習small sm all small
操練：a small _____
Look at _______.It is small.
_______is small.
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學(xué)long and short
T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.
出示單詞卡，學(xué)習short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說(shuō)邊將尺子變長(cháng)了) Look, the ruler is long, now.
出示單詞卡，學(xué)習long l ong long
出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化
short、long long、short
(5)描述短的鋼筆，長(cháng)的鉛筆，并編成一個(gè)chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽(tīng)錄音，跟讀
用動(dòng)作表演:看教師做、—師生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教師說(shuō)，學(xué)生做
找出反義詞:教師向學(xué)生介紹這兩對反義詞(結合板書(shū))、—師生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表演反義詞、—CAI連線(xiàn)
3、拓展與延伸
(1)教學(xué)單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學(xué)習tall,并在班級中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Read the dialogue 3 times.
2、Share your picture to your friends.
課后小結
本堂課的教學(xué)內容選自PEP小學(xué)英語(yǔ)教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個(gè)新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎上要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’s do中的指令性語(yǔ)言，并做出相應的.動(dòng)作。本課的教學(xué)重點(diǎn)是四個(gè)單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應的人或物的大小長(cháng)短做出正確的描述。
為了達到以上教學(xué)目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習以及，big和small的學(xué)習。按照整體設計思路：實(shí)物呈現、操練、情景操練、表演、chant的過(guò)程，首先通過(guò)動(dòng)物圖片引出兔子玩偶，兩個(gè)大小不同的兔子引出big和small。并通過(guò)實(shí)物兔子玩偶引導學(xué)生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學(xué)生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學(xué)生在chant節奏鮮明的音樂(lè )中，聽(tīng)，說(shuō)，做相結合。從呈現到操練，步步遞進(jìn)，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。
英語(yǔ)教案 9
教學(xué)內容：
Unit 11 Clothes Lesson Two
教學(xué)目標：
1. Review the new words about clothes: dress, shirt, sweater, pants, socks, shoes, What are these? They’re?
2.Do some exercises
教學(xué)目標的檢測途徑 1.通過(guò)小練習來(lái)檢驗。2.改編歌謠順利表達。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Teaching importance: Review the words and structures..
Teaching difficulty：use the structure: I like the yellow one.
突破教學(xué)難點(diǎn)的方法 邊做練習邊鞏固；通過(guò)創(chuàng )設情景鼓勵學(xué)生融入角色。
教具準備：
VCD,pictures
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1．Greeting. HiHello！Are you a boy What dou you like?What’s the weather like?......Ss：HiHello！Yes, I amNo ,I’m not.I like pizza.It’s rain. Touch and say Ask one student says words, other students touch the right pictures on their books.
S1:I like a red dress.
S2: I like a red shirt.
S3: I like shoes.
2. Review the words about colors and review the structures: What do you like?
二、新課呈現（Presentation）
1.Put the pictures on the board and review the words. T: I like the red dress? What do you like? Elicit: I like the ? work:I like the ?
2.Pair work.Point to his or her sweater and say, It’s a sweater.students do actions.
3.Let’s play a game. Touch your nose? Touch your shoes/socks/? Who’s faster? Please put on your sweater?
4.Listen to the tape and act it.
三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）
1. Several groups to act the dialogue. Ask a confident child to come to the front of the class. Point to items of clothing that he or she is wearing for which children have learned. For example, point to his or her shoes and say, They are shoes. Point to his or her sweater and say, It’s a sweater.
2.Listen and act. I give orders .
3.Let’s sing. It’s a dress.
4.Do some exercises.
四、作業(yè)布置
Listen to the tape and sing the song.
Draw some pictures about clothes.
板書(shū)設計：
dress, shirt, sweater, pants, socks, shoes,
What are these? They’re.
英語(yǔ)教案 10
教學(xué)目標：
聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞Egypt、plane、motorcycle、boat。
學(xué)會(huì )使用句型Lets…進(jìn)行表達。
語(yǔ)言點(diǎn)：
Egypt、plane、motorcycle、boat。
教具準備：
摩托車(chē)、船和飛機的圖片；塑料錘子兩個(gè)；故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)；故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：全體小朋友表演英文童謠《teddy，here》，可以請小朋友輪流到集體前扮演老師。
�。ǘ┛ㄍ▌�(dòng)畫(huà)學(xué)習：播放本單元故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)兩盤(pán)，之后教師提問(wèn)：“四位好朋友要去做什么？”NICKYT想怎樣去？puppy想怎樣去？teddy想怎樣去？請小朋友們進(jìn)行回答，回答后再播放動(dòng)畫(huà)片一遍，請小朋友自己尋找正確的答案。
�。ㄈ﹩卧~學(xué)習：教師為小朋友講解有關(guān)埃及的知識，介紹金字塔、獅身人面像等埃及的代表物，并帶領(lǐng)小朋友一起說(shuō)單詞egypt若干遍。
�。ㄋ模﹩卧~學(xué)習：教師分別出示摩托車(chē)、船和飛機的圖片，帶領(lǐng)小朋友說(shuō)單詞。
�。ㄎ澹㏕PR活動(dòng)：請小朋友動(dòng)腦筋，為每種交通工具編排一個(gè)動(dòng)作（如：“摩托車(chē)”可以俯下身，雙手做握住手柄的動(dòng)作；船可以模仿?lián)u雙槳的動(dòng)作；飛機可以伸平雙臂），邊做動(dòng)作邊說(shuō)出單詞。
�。┯螒颍骸冻壌蚴帧�。將摩托車(chē)、船和飛機的圖片卡貼在黑板上。將小朋友分為兩隊，每隊每次請一位小朋友到集體前進(jìn)行游戲。參與游戲的小朋友需背對黑板，每人手中持一個(gè)塑料錘子，當老師說(shuō)一個(gè)單詞時(shí)，迅速轉身，用錘子敲出相應卡片，并大聲說(shuō)出英文單詞，迅速且正確的小朋友得一分，最后累計分數高的隊伍獲勝。
�。ㄆ撸┚湫筒倬殻航處熛蛐∨笥呀榻B句型LETS…的含義，并帶領(lǐng)小朋友一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)出LETS GO BY…
反思：
這是一堂幼兒都比較喜歡的課，而且都比較感興趣�；顒�(dòng)流程很順暢，效果也很好，幼兒幾乎都能掌握了重點(diǎn)句型。本次活動(dòng)的單詞幼兒在前一次課都已經(jīng)掌握，在此基礎上學(xué)習本節課的內容就會(huì )順暢多了，因為幼兒都已經(jīng)有課前的.鋪墊了。
本次課的不足之處是，花在復習單詞的時(shí)間上多了一些，因此在句型的操練上時(shí)間久變得倉促了。通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得時(shí)間的合理安排在每一次課上都很重要，以后的英語(yǔ)活動(dòng)我會(huì )努力做好合理安排時(shí)間。
英語(yǔ)教案 11
設計背景
為了讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出出現在自己身邊的一些常見(jiàn)的地方，并能用英語(yǔ)流利的去表達。
活動(dòng)目標
1、幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2、能正確理解句型含義。
3、踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、post office的發(fā)音。
2、句型where to？ Go to 的理解。
活動(dòng)準備
1、掛圖[park zoo hospital post office]
2、卡片[park zoo hospital post office]
3、長(cháng)繩3根。
活動(dòng)過(guò)程
一、Warming up and Review
操練單詞：出示掛圖
T： what s this？
C： park。
T： what s this？
C： zoo。
二、Presention。
{New word }出示掛圖
T：有一個(gè)人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？
C：醫院。
T：hospital S：hospital
T：go to hospital。S：go to hospital。
T：我想去寄信應該到哪去呢？
C：郵局。
T：post office S： post office
T：go to post office。S：go to post office。
三、游戲部分
1、悄悄話(huà)
分成4組，每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來(lái)讀單詞�？凑l(shuí)讀得最準確。{反復操練2次。}
評價(jià)：讀得好的幼兒給予鼓勵。
2、情景表演
兩位老師情景對話(huà)“where to？”
“go to ……”
T： 剛才聽(tīng)到什么？看到什么？
幼兒簡(jiǎn)單回答。
{操練句型}
T：where to？ C：go to park。
T：where to？ C：go to hospital。
T：where to？ C：go to zoo。
T：where to？ C：go to post office。
3、火車(chē)嘟嘟嘟！
兩位老師拉著(zhù)長(cháng)繩當火車(chē)。
“現在我們就搭上火車(chē)，去自己想去的'地方�！�
交代游戲規則：司機問(wèn)：where to？乘客答：go to……招手上車(chē)，到站下車(chē)。{游戲最后請小朋友當司機，以對話(huà)為主，自由進(jìn)行。}
四、結束活動(dòng)
在愉快的火車(chē)旅途中結束本次活動(dòng)
教學(xué)反思
通過(guò)進(jìn)行本次活動(dòng)和對活動(dòng)的評價(jià)給我自身帶來(lái)很大的收獲。本次活動(dòng)我運用了多種游戲形式開(kāi)展，給幼兒也帶來(lái)了很多快樂(lè )。但本次活動(dòng)，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對目標的體現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開(kāi)始部分中，操練單詞的時(shí)間較長(cháng)，幼兒顯得有點(diǎn)枯燥，而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(cháng)，幼兒掌握起來(lái)很困難。后來(lái)通過(guò)各種游戲的形式才把幼兒的積極性調動(dòng)了起來(lái)。
在今后的游戲活動(dòng)中，我會(huì )特別注重內容的選材，適合本班幼兒掌握，以達到目標為重點(diǎn)，多種游戲形式豐富內容，同時(shí)結合自身的經(jīng)驗豐富課堂用語(yǔ)，讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩！
英語(yǔ)教案 12
教學(xué)內容分析
本單元的核心項目是“談?wù)摤F在的情況以及正在進(jìn)行的動(dòng)作”。與此相應的語(yǔ)法項目是現在進(jìn)行時(shí)用法，本單元的功能項目和語(yǔ)法項目是相同的。
Lesson 81直接引入Talking about the present項目，從聽(tīng)說(shuō)入手談?wù)摤F在正在進(jìn)行的活動(dòng)，本課要求能正確使用What are you doing? 詢(xún)問(wèn)。
Lesson 82繼續本單元“功能項目”的訓練，引入了第三人稱(chēng)單數的用法，由此引出動(dòng)詞人稱(chēng)的變化。
Lesson 83通過(guò)聽(tīng)力訓練和看圖回答活動(dòng)進(jìn)一步鞏固前兩課在談?wù)摤F在進(jìn)行的活動(dòng)方面的教學(xué)成果。
Lesson 84的語(yǔ)音是關(guān)于tr， dr， ts/ tes， ds/ des的字母組合的讀音，“重音和語(yǔ)調”則結合現在進(jìn)行進(jìn)行時(shí)句子重音和升、降調的訓練。本課的情景對話(huà)，通過(guò)尋人，借助動(dòng)詞wear，對現在進(jìn)行進(jìn)行時(shí)較為真實(shí)的訓練。復習要點(diǎn)對本單元的語(yǔ)法功能進(jìn)行了較為完整的概述。
●詞匯教學(xué)建議
1、 分類(lèi)教單詞
教師應當對本單元以及前面各單元涉及到的有關(guān)具體動(dòng)作或活動(dòng)的詞語(yǔ)作小結，并加以分類(lèi)：飲食、學(xué)習、教學(xué)、體育、娛樂(lè )、生活起居等。關(guān)于具體動(dòng)作或活動(dòng)的詞語(yǔ)可以放在一定的情景中進(jìn)行教授，以此配合現在進(jìn)行時(shí)的訓練。
2、 利用學(xué)習語(yǔ)法教單詞
對于現在進(jìn)行時(shí)，可歸納成以下分類(lèi)：
�。�1） 直接在動(dòng)詞原形后面加-ing。如：
read – reading cook – cooking talk– talking
�。�2) 以e結尾的動(dòng)詞把e去掉加-ing。如：
write → writing make → XXX close → closing
�。�3) 以一個(gè)輔音字母加一個(gè)元音字母結尾的`重讀閉音節單詞， 要雙寫(xiě)最后一個(gè)輔音字母再加-ing。如：
run → running cut → cutting swim → swimming
●口語(yǔ)教學(xué)建議
經(jīng)過(guò)按話(huà)題進(jìn)行分類(lèi)整理的詞語(yǔ)更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際應用，因此也就更容易被學(xué)生掌握。本單元的教學(xué)活動(dòng)集中在Talking about the present這一項目上，所以，是分類(lèi)整理記憶已學(xué)詞語(yǔ)的好時(shí)機。
可利用一些圖畫(huà)練習各類(lèi)動(dòng)詞的同時(shí)，學(xué)會(huì )現在進(jìn)行時(shí)的詞語(yǔ)構成和用法。老師可以在黑板上邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊讓學(xué)生猜圖中人物的動(dòng)作：
英語(yǔ)教案 13
教學(xué)目標
(一)知識聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my... Whos that woman (girl)? Shes my...
(二)能力
(1)能夠運用以上句型介紹自己的家庭成員。
(2)能區分和正確使用人稱(chēng)代詞he 和she.
(三)情感培養學(xué)生熱愛(ài)并團結家庭成員的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)?wèn)句：Whos that man (boy)?回答：Hes my... Whos that woman (girl)? Shes my...
教學(xué)難點(diǎn)：he和she的意義區分及發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身(Warm-up)
1.師生問(wèn)好:
2.學(xué)生3人一組做對話(huà)表演。
二、新授(Presentation)
1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name?引導這個(gè)女生回答：My name’s (Li min). 教師對其他學(xué)生說(shuō)：She’s (Li min). 并示意學(xué)生跟著(zhù)重復這句話(huà)。
2.教師指著(zhù)離自己稍遠的女生問(wèn)：Who’s that girl?引導學(xué)生回答：She’s Wang yan.
出示課件：Who’s that girl?
Who’s she?她是誰(shuí)?
She’s Sarah。
3.用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he代替she。
4.教師指著(zhù)離自己稍遠的男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …
出示課件Zhang Peng圖:
Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s Zhang Peng.
5.讓學(xué)生指著(zhù)班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman?引導學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7.教師可向學(xué)生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問(wèn)答練習。
8.教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother. He’s my father.來(lái)回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向學(xué)生指出mom和dad更多地用于日�？谡Z(yǔ)中。
9.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件展示Let’s talk的.內容。
10.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對話(huà)。
11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.Who’s family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ?引導該家庭的學(xué)生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。
2.猜人
請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl?猜的人說(shuō)：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續游戲。(在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng )設愉快氛圍。)
3.出示照片：生問(wèn)答。
Who’s that man?
He’s Yao Ming(姚明)
Who’s that woman?
She’s Guo Jingjing(郭晶晶).
......
4.Let’s chant.
四、Homework
熟練朗讀let’s talk、let’s learn、Let’s chant.(聽(tīng)5遍讀5遍)!
英語(yǔ)教案 14
活動(dòng)準備：
圖片、大墊板、磁帶、五角星等
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單詞：elephant,bear,lion,crocodile.
2、欣賞了解兒歌內容，喜歡在老師的引導下嘗試表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習Lesson 7 One the road:
�。�1）On the road, I see car. I see a car go Ba!Ba!Ba!
On the road, I see lady. I see a lady in the taxi.
�。�2）游戲：What do you see on the road?
�。ò褖|板鋪成路，逐漸出示不同汽車(chē)卡片，讓幼兒回答）
T: What do you see on the road?
C: I see a car on the road?
T: What color is the car?
C: Its blue.
(yellow taxi/ green bus/ red truck)
2、學(xué)習Lesson 8 At the zoo
�。�1)T: What do you see?
C: I see a bear.
T: Lets say hello to bear. Hello!Hello! How are you? I am happy to meet you.(以此類(lèi)推，學(xué)習其他動(dòng)物)
�。�2)T: Lets play a guess game. Who has a long nose? Who is brown?
C: Its an elephant.
3、Watch TV
英語(yǔ)教案 15
活動(dòng)目標：
1、掌握單詞、句子的.發(fā)音。
2、能夠正確運用句子。
3、復習以前的內容，學(xué)新詞新句。
4、引導幼兒在游戲中學(xué)習使用單詞。
活動(dòng)準備：
1、玩具娃娃一個(gè)。
2、晚上的圖片一張。
3、火柴和一支蠟燭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好，做律動(dòng)《幸福拍手歌》。
T：Good morning ,boys and girls.
Now ,let’s do the actions,Are you ready?
C:Yes.（師幼一起律動(dòng)。）
二、導入
出示晚上的圖片（畫(huà)有星星和月亮），利用圖畫(huà)導入單詞。
T：Boys and girls。When does the moon rise up.?（月亮什么時(shí)候出來(lái)的？）
C：晚上.
T：Night
C： Night
三、設置情景導入句子。
1、T：When you go to bed,your mother always says……？
C：晚安
T：Good night
C：Good night
2、教師在教室里點(diǎn)起蠟燭，抱起玩具娃娃（嬰兒），對娃娃說(shuō)“Good night”，并幼兒輪流對娃娃說(shuō)“Good night”。
3、游戲“COPE不走樣”或“圖語(yǔ)配對”。（復習Good morning Good afternoon Good night）
四、歌曲替換《Good night》
英語(yǔ)教案 16
教材分析：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了動(dòng)物的一般習性之后，所設置的一部分鞏固操練的內容。課文從聽(tīng)、說(shuō)方面進(jìn)一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結合本模塊的核心句型、結合情景內容替換其中部分信息。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)Unit1的學(xué)習后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的喜好的表述方法。根據六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對動(dòng)物世界的一些奧秘會(huì )表現出非常濃厚的興趣，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。
教學(xué)目標：
(一)知識目標
1、能準確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目標
1、培養學(xué)生的合作能力。
2、培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì )在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的'能力。
(三)情感目標
1、激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。
2、培養學(xué)生大膽展示自我的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì )在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提問(wèn)What is your favourite animal?
3、出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng)。
二、Presentation
1、教師扮作動(dòng)物園飼養員，出示實(shí)物圖片若干“水、竹子、魚(yú)、太陽(yáng)、陰雨”等，給動(dòng)物分食物
2、扮演熊貓引導學(xué)生區分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
3、出示天氣圖片，通過(guò)對天氣的喜愛(ài)程度，引導學(xué)生運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
三、Practice
1、聽(tīng)活動(dòng)一錄音完成動(dòng)物特征和喜好表格。
2、依據表格進(jìn)行謎語(yǔ)創(chuàng )作。
四、Consolidation
1、播放錄音，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)調。
2、引導學(xué)生小組設計一組就動(dòng)物習性進(jìn)行的談話(huà)，用準確的語(yǔ)調展示。
五、Summary
引導學(xué)生整理本模塊內容，介紹所學(xué)內容。
板書(shū)設計：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
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