英語(yǔ)三年級上冊教案（精選12篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的英語(yǔ)三年級上冊教案，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇1
教學(xué)重點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)對方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is…的學(xué)習，以及另一種表達道別的表達法：See you.
教學(xué)難點(diǎn)：
Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。
教具準備：
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學(xué)生準備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問(wèn)候Hello! /Hi!
3.、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello, Im Mary.
b.、Hi! Im Peter.
呈現新課(Presentation)
1、老師指著(zhù)自己的英文名卡說(shuō)Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著(zhù)教師對一名學(xué)生發(fā)問(wèn)Whats your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個(gè)應答學(xué)生應重點(diǎn)表?yè)P，并發(fā)給獎?wù)�，以次鼓勵學(xué)生認真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。
用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，注意引導學(xué)生用My names….回答問(wèn)題。
2、跟讀、模仿Whats your name?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語(yǔ)See you.，告訴學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或"一會(huì )見(jiàn)"。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說(shuō)Thank you.謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮餣ou are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導、表率的作用
4、聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Lets talk的內容。
趣味操練(Practice)
1、Pair work:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Lets talk的對話(huà)。
2、Lets play中的游戲，可請幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區分發(fā)音的正、誤，培養學(xué)生練習聽(tīng)力的能力，養成會(huì )聽(tīng)的習慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)Whats your name?其他同學(xué)回答My names…的方式練習，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第4部分練習。具體教學(xué)步驟參考如下：
1、教師引導學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話(huà)。
2、教師講解題目的意思并指導學(xué)生做練習的方法。
3、學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
擴展性活動(dòng)(Add-activities)備用
猜猜我是誰(shuí)的游戲
請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢(xún)問(wèn)對方姓名及回答）的句型對話(huà)，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話(huà)雙方人姓名，此時(shí)教師可根據學(xué)生情況擴展到His/Her names …的句型。
板書(shū)設計
Unit 1 Hello!
Whats your name? My names
(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思：
本課只有四句話(huà)，但教學(xué)效果比預想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調m,得讓學(xué)生認真聽(tīng)，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇2
教學(xué)目標：
1、基本能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye
2、學(xué)會(huì )運用句型I’m…進(jìn)行。
3、初步感知本冊書(shū)中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )并運用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。
2、引導學(xué)生使用I’m …句型進(jìn)行。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
2、強調Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
教具準備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song .
2、 Say the letters one by one.
二、New lesson
1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our fris in the book. Look, they’re coming.
�。ń處煄喜煌念^飾，跟學(xué)生打招呼）
Hello, I’m Daming.
Hello, I’m Lingling.
Hello, I’m Sam.
Hello, I’m Amy.
�。ń處熯\用肢體語(yǔ)言及聲音變化讓學(xué)生明白意思，并著(zhù)重強調Sam和Amy的發(fā)音。）
2、Practice
教師將句型：Hello, I’m __________.寫(xiě)在黑板上，教學(xué)發(fā)音，著(zhù)重強調I’m的發(fā)音。然后讓學(xué)生仿照句型作。教師及時(shí)給予表?yè)P和獎勵，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學(xué)生：開(kāi)學(xué)的第一天我們的四個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。
Listen and point, then answer the questions:
When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?
When they went home, what did they say?
�。ㄓ脻h語(yǔ)翻譯一遍）
�。◤娬{讀書(shū)方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會(huì )其英語(yǔ)句意。）
Ask several students to answer the two questions, and teach:
Hi （介紹和Hello的聯(lián)系與區別）
Goodbye/Bye-bye
板書(shū)并針對兩詞進(jìn)行分組和個(gè)別操練，以矯正發(fā)音。
Listen point and say for three times
Read in pairs, then ask some pairs to act it out.
三、Practice
Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.
Then ask some pairs to act.
四、Summary
1、 Meet the four fris again, revise their names.
2、 Point the important sentences and lead to read again.
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning.
2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.
板書(shū)設計：
Hello, I’m________. ------ Hi, _______.
Goodbye,_______.------ Bye-bye______.
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇3
教學(xué)內容：
Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。
2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動(dòng)中交流、對話(huà)。
3. 能正確使用名詞所有格對玩具進(jìn)行描述。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
名詞所有格的表達與運用。
教學(xué)準備：
課件，玩具圖形卡，toys
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.進(jìn)行師生交談。
2、Sound family:
Read and write（書(shū)第55頁(yè)第1題）
“開(kāi)火車(chē)”游戲：從Aa數到Qq（數到Gg時(shí)不做聲，做跳舞的動(dòng)作）
二、操練
1.操練字母
Listen and repeat（書(shū)第55頁(yè)第2題）
Listen and draw lines（書(shū)第55頁(yè)第1題）
2.操練單詞
玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
玩“轟炸”游戲 ，考學(xué)生對單詞的辨認
玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個(gè)別學(xué)生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當的增加拿掉的圖片。這樣可以考驗學(xué)生的記憶力。
Look and match（書(shū)第52頁(yè)第1題）
Listen and number（書(shū)第52頁(yè)第2題）
3.操練句型
師生對話(huà)：老師指著(zhù)黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問(wèn)，學(xué)生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。
學(xué)生兩兩進(jìn)行操練，一個(gè)扮演其中一種玩具，做動(dòng)作并問(wèn)，另一人回答。
Mime and guess（書(shū)第52頁(yè)第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學(xué)生站在講臺，背對老師，老師指著(zhù)其中一種玩具，其他學(xué)生不做聲并做動(dòng)作，該學(xué)生猜并問(wèn)Is it a…，其他學(xué)生回答Yes, it is./No, it isn’t.
三、鞏固
1.Play the game（書(shū)第53頁(yè)第4題）
2.Rhyme time
四、目標檢測
做活動(dòng)手冊第27頁(yè)第1、2題
五、作業(yè)
做活動(dòng)手冊第28-29頁(yè)
板書(shū)設計：
Unit 9 Fun with language
Is it a …？ Yes, it is.
No, it isn’t.
This is a … It’s 人名’s.
toy cat kite bear
rabbit ball dog
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇4
Unit 1 Hello
教學(xué)目標與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
A部分第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教學(xué)難點(diǎn)
自我介紹用語(yǔ)I’m ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
三、課前準備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為L(cháng)et’s play中的游戲準備相應的道具。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課型：新授課
五、備時(shí)：8.15
六、授時(shí)：_
七、教學(xué)步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m…
(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
(5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內容。
【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：
(1)請戴著(zhù)Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯，要說(shuō)No, I’m…猜對得一分。
(2)表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進(jìn)行獎勵或表?yè)P。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P。趣味操練二：(1)請學(xué)生在限定時(shí)間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學(xué)生一起校對。(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
【四】課堂評價(jià)(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
1、熱身/復習(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節/rei/上。)
(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著(zhù)詞匯來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動(dòng)
A、 “尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習用具)藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時(shí)小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)說(shuō)、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。
板書(shū)設計：_
個(gè)性化修改意見(jiàn)：_
教學(xué)反思：_
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時(shí)復習前三個(gè)單元。
2、考察學(xué)生的聽(tīng)力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在真實(shí)情景中運用句型。
【教具準備】
1、教師讓學(xué)生準備已學(xué)過(guò)的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物。
2、一個(gè)骰子。
3、學(xué)生四人一組準備1—12的數字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
【學(xué)法指導】
情景交際法
【習慣培養】
認真聽(tīng)課的習慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來(lái)代替candle。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對話(huà)，如：
P1： Hello！ How are you？
P2： I'm fine， thank you、 And you？
P1： I'm fine， thanks、等等。
3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)Guessing game來(lái)復習單詞。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、教師快速閃過(guò)單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來(lái)并說(shuō)出單詞。
2、完成課本第67頁(yè)Listen and tick、
3、完成課本第68頁(yè)Cross out words that don’t belong、
4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語(yǔ)用活動(dòng)
2、呈現情景“Birthday Party”
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。
�。�2）當禮物全部打開(kāi)后，讓學(xué)生數數相同禮物的數量。
四、運用拓展（5—8分鐘）
1、 Party大食會(huì )
2、做活動(dòng)手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價(jià)反饋（3—5分鐘）
在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)補全字母幫助學(xué)生區別和辨認字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生
清楚26個(gè)字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì )字母歌
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固復習1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對應的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鞏固復習1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對應的發(fā)音。
【教具準備】
1、師生準備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學(xué)法指導】
活動(dòng)交流
【習慣培養】
工整書(shū)寫(xiě)的習慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。
3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認。
2、根據字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
五、評價(jià)反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)。
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇7
【教學(xué)目標】
復習第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復習，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養學(xué)生在實(shí)際情景中運用語(yǔ)言的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運用學(xué)到的日常用語(yǔ)。
【教具準備】
1、小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽?zhuān)恢回埖念^飾。
2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個(gè)托盤(pán)，上有八個(gè)蛋糕。
4、教學(xué)錄音器材
【學(xué)法指導】
情景交際法
【習慣培養】
大膽開(kāi)口說(shuō)的習慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問(wèn)候，然后學(xué)生間自由交談，可用問(wèn)答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認讀。
二、新課呈現（5—8分鐘）
1、呈現樹(shù)林的背景圖，，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測看到的東西并用英語(yǔ)表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現
�。�1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的聲音讓學(xué)生聽(tīng)音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過(guò)程中，教師必須要突出I like it的不同語(yǔ)氣。
�。�2）Free talk
教師提出若干個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說(shuō)Thank youThanks、
�。�3）教師講解內容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）
�。�1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話(huà)
�。�2）將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。
�。�3）請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。
四、運用拓展（5—8分鐘）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
�。�2）讓學(xué)生根據所學(xué)對話(huà)，自編一段故事對話(huà)，注意運用所學(xué)內容。
五、評價(jià)反饋（3—5分鐘）
本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習已近結束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇8
教學(xué)過(guò)程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見(jiàn)第一單元)
師生隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學(xué)生感興趣的'“超級女聲”李宇春和動(dòng)畫(huà)人物孫悟空，引導學(xué)生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設計，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)，從而達到語(yǔ)言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說(shuō)：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著(zhù)自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開(kāi)幻
燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì )
出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學(xué)生，注意口型。
3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語(yǔ)言，比如，指著(zhù)自己的頭說(shuō)：my head指著(zhù)學(xué)生的頭說(shuō)：your head再通過(guò)my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )其意思。
然后指導學(xué)生互相描述對方說(shuō)：This is your head．This is myhead······
5．老師通過(guò)動(dòng)作教“Touch”。比如，摸自己的頭說(shuō)：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著(zhù)自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說(shuō)詞，學(xué)生快速做相應的動(dòng)作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過(guò)this is…等句型來(lái)表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)，最后評出“金話(huà)筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學(xué)生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會(huì )越來(lái)越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學(xué)英語(yǔ)描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫(huà)一幅關(guān)于朋友的畫(huà)像，用所學(xué)英語(yǔ)把身體各部位寫(xiě)出來(lái)。
附板書(shū)設計：
L00k at me．
This is my head．
本冊書(shū)15頁(yè)Let’s learn部分簡(jiǎn)筆畫(huà)并用所學(xué)英語(yǔ)單詞表示出來(lái)。
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇9
教學(xué)目標：
知識與技能
1、能夠在情景中運用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...
2、能夠理解對話(huà)大意，能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調及意群朗讀對話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。
3. 能夠在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)句子。
過(guò)程與方法
靈活運用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…
教學(xué)難點(diǎn)：
目標2
教法學(xué)法：
直觀(guān)示范教學(xué)
探究合作
教具準備：
錄音機 小黑板 課件
教學(xué)步驟：
一、定向導學(xué)
1.日�？谡Z(yǔ)練習
值日生與全班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習
2.復習
升降調齊讀單詞與句子
library
teachers’
office
music room
classroom
computer room
gym
art room
classroom
do you have a library? yes, we do.
where is the library?
it’s on the second floor.
3、出示學(xué)習目標
1）能夠在情景中運用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...
2）能夠理解對話(huà)大意，能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調及意群朗讀對話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。
3）能夠在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)句子。
二、自主學(xué)習
1、listen and answer（聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題）
what are they talking about?
�。╞2展示， a2評價(jià)）
2、自讀對話(huà)，找出新單詞或不理解的句子，并用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
3、再聽(tīng)對話(huà)，劃出每段對話(huà)描述的房間名稱(chēng)，并在方框里寫(xiě)出名稱(chēng)。
三、合作交流
1.小組討論本組遇到的生詞或不理解的句子，組長(cháng)整理討論結果并展示再黑板上。
2.交流read and fill in the table部分的結果。組長(cháng)整理討論結果并展示在黑板上。
3. 學(xué)生代表領(lǐng)讀。
4. 根據圖片和提示自編對話(huà)。
do you have a library?
yes, we do.
where is the library?
it’s on the second floor.
四、質(zhì)疑探究
1、討論句型do you have a /an…？ yes, we do. no, we don’t. where is the…？ it’s in/on…的結構及注意事項。
2、討論寫(xiě)句子時(shí)的注意事項。
五、小結檢測
1.學(xué)生根據出示目標進(jìn)行小結。
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇10
單元教學(xué)目標
技能目標
1．能用英語(yǔ)和他人打招呼、說(shuō)再見(jiàn)；
2．能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的姓名，能說(shuō)出自己的英文名字；
3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。
知識目標
1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書(shū)寫(xiě)正確；了解它們在單詞中的發(fā)音。
2．詞匯：
話(huà)題詞匯：能夠指認、說(shuō)出打招呼、道別及詢(xún)問(wèn)他人姓名的單詞和短語(yǔ)hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境詞匯：能在語(yǔ)境中理解come，meet，children的含義。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?詢(xún)問(wèn)他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介紹。
情感、策略、文化意識目標
1．培養和建立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣以及信心；
2．培養學(xué)生主動(dòng)打招呼、樂(lè )意結識新朋友的意識。
單元內容分析
教材以故事作為每個(gè)單元的開(kāi)始，使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語(yǔ)境中理解、體驗語(yǔ)言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續的課時(shí)中再專(zhuān)項學(xué)習詞匯、句型，做聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能訓練。
本單元的話(huà)題是Aboutme，語(yǔ)言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過(guò)他們之間的對話(huà)呈現了打招呼、介紹自己的姓名、詢(xún)問(wèn)別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動(dòng)作配合人物的對話(huà)，這樣的呈現方式有利于學(xué)生達到《標準(2011年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復現了主要句型，例如圖3～5，都是詢(xún)問(wèn)和說(shuō)明姓名的內容，這是為了語(yǔ)言學(xué)習的需
要，也符合兒童的學(xué)習特點(diǎn)。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節發(fā)展的需要，并不是重點(diǎn)學(xué)習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇11
教材分析
1、 本節課要求讓學(xué)生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、 本節課文是一個(gè)birthday party的情景對話(huà)，及一個(gè)鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個(gè)模塊的內容what’s this？It’s a …通過(guò)說(shuō)年齡，既復習第五模塊的數字，又引出了下一單元的How old are you？問(wèn)年齡的說(shuō)法，可以說(shuō)起到承上啟下的作用。
3、 本節課學(xué)習的核心內容是西方人過(guò)生日時(shí)的語(yǔ)言習慣，送、收禮物的用語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )心存感激。
學(xué)情分析
1、 三年級的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言基礎，但學(xué)習熱情高，興趣濃。
2、 通過(guò)前六個(gè)模塊的學(xué)習，學(xué)生已掌握了日常問(wèn)候、顏色、數字及學(xué)習用品的英語(yǔ)說(shuō)法，本節課內容既包含一些舊知識，如問(wèn)候、感謝、問(wèn)事物及數字，又有不少的新知識點(diǎn)，如Happy birthday,present,cake,還有說(shuō)年齡I’m nine .新舊知識貫通融合，循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受。
3、 中英語(yǔ)言差異點(diǎn)容易形成學(xué)生的認知障礙點(diǎn)，本節課學(xué)生認知障礙點(diǎn)是Here’s your …這個(gè)句型。
教學(xué)目標
一、 知識與技能：
1，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2，能夠用Here’s your … 來(lái)表達給別人東西。
3，能夠用英語(yǔ)來(lái)唱生日歌。
二、過(guò)程與方法：
本課主要通過(guò)創(chuàng )設birthday party的情景來(lái)教授課文對話(huà)，運用直觀(guān)教學(xué)法導入新課，使用課件展現圖片及實(shí)物學(xué)習新單詞，運用游戲表演增強學(xué)生對知識的理解和掌握，提高他們的語(yǔ)言運用能力。激勵性評價(jià)方式貫穿整堂課，以愉快教學(xué)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生體驗學(xué)習英語(yǔ)的成就感，培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養自己的父母。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時(shí)用Here’s your …來(lái)表達。2、學(xué)習用數字來(lái)說(shuō)自己的年齡:I’m nine.
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點(diǎn)。
英語(yǔ)三年級上冊教案 篇12
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)詞組at school.
2.理解cartoon time的樂(lè )趣所在，趣味朗讀并表演。
3.能熟練運用所學(xué)單詞和句型打電話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀cartoon time的課文，體會(huì )其樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地掌握含有past和to的時(shí)間表達法。
教學(xué)準備：
準備C部分出現的圖片
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Free talk
Brain storm:
How can we make a telephone call?
How can we answer a telephone call? 板書(shū)
Step2
1. Can you make a telephone call now? Look at the picture. What day is it today? What is Sam doing now?
2.Look at the picture and answer the question.
Guess who is Sam calling? How can Sam make a telephone call?
Step3
Listen to the computer and answer:
1. Who is Sam calling?
2. Who is answering the phone?
3. Why? 新授at school
Step4Reading time
1.Let’s read after the computer.
2.read after the teacher.
3.read together.
Step5 Show time:
you can read or perform this story in pairs
Work in pairs
Step6 Make and act:
If you are Tina, you are answering Sam’s telephone call, what will you say? Make a new dialogue and act it out.
Useful sentences：（出示本單元重點(diǎn)句型）
Homework: 看圖模仿教師板書(shū)內容造句。
板書(shū)設計：
Unit 8 How are you?
A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...?
B: Hello. This is ...
A: How are you?
B: I’m fine, thank you./ Not so good.
【英語(yǔ)三年級上冊教案】相關(guān)文章：
英語(yǔ)三年級上冊教案06-09
人教版英語(yǔ)八上冊教案03-18
小學(xué)三年級上冊英語(yǔ)教案04-18
英語(yǔ)三年級上冊教案15篇06-09
滬教版英語(yǔ)三年級上冊教案01-09
英語(yǔ)三年級上冊《animals》公開(kāi)課教案10-01
英語(yǔ)三年級上冊《animals》公開(kāi)課教案02-01