英語(yǔ)三年級上冊教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)三年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)三年級上冊教案1

　　一、教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。

　　2、復習句型“This is ”“I like ”。

　　3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、復習已學(xué)句型。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、教學(xué)B部分的單詞，然后運用句型“This is ”“I like ”進(jìn)行練習。

　　2、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

　　3、四人一組練習課文C部分�？伸`活運用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。

　　4、閱讀理解D部分內容，教師教學(xué)句子大意，著(zhù)重講解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。

　　Step 3 Consolidation

　　1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )設情景，大膽進(jìn)行會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)。

　　3、練習，布置作業(yè)。

英語(yǔ)三年級上冊教案2

　　教學(xué)目標

　　技能與知識目標

　　A基本要求

　　基本能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀詞匯dg des chair range

　　基本能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、It’s a +ad+n…的語(yǔ)言結構。

　　B初步要求

　　使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。

　　C鞏固復習

　　熟練說(shuō)出句型It’s bluelac edellwgreen.

　　3.教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )并會(huì )運用句型It’ s a +ad+n來(lái)描述周?chē)�的人或�?/p>

　　運用自編韻律來(lái)鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2、

　　通過(guò)學(xué)習本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )初步了解如何將指識點(diǎn)改編成好聽(tīng)又好記的歌曲或韻律，完成活動(dòng)用書(shū)第三單元的活動(dòng)1、2、

　　一、教學(xué)課堂程序

　　1、啟動(dòng)（5分鐘）

　　活動(dòng)1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲

　　活動(dòng)2、問(wèn)候語(yǔ)互答（注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二）

　　首先向學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候問(wèn)候語(yǔ)，出示動(dòng)物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問(wèn)候，如：

　　A: Gd rning I’ … What’s ur nae?

　　B: Hell,I ‘ …

　　活動(dòng)3、小游戲“l(fā)uc dg”

　　教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞卡片復習，表?yè)P做好的學(xué)生，開(kāi)始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過(guò)身向后拋出玩具 ,誰(shuí)接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續教師的游戲，如果錯了，就當站著(zhù)大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）

　　教師用語(yǔ)：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?

　　二、導入(5分鐘)

　　活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫(huà)的各種顏色的小卡片），好的挑出來(lái)表?yè)P，并讓大家說(shuō)出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類(lèi)用學(xué)生自己的卡片，會(huì )更加鼓舞孩子學(xué)習的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎，若沒(méi)有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）

　　活動(dòng)2、魔術(shù)大表演

　　出示卡片blac dg的背面，只并讓學(xué)生說(shuō)出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說(shuō)“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時(shí)，教師應盡量放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說(shuō))”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長(cháng)聲音說(shuō)“It’s a …”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當小老師，比一比，誰(shuí)學(xué)的對、快、準、

　　告訴小竅門(mén)，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習句型“”看誰(shuí)做的最好誰(shuí)是“小魔術(shù)家”。

　　三、呈現（2分鐘）

　　活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？教師用語(yǔ)“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”

　　活動(dòng)2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。

　　四、操練（6分鐘）

　　活動(dòng)1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）

　　活動(dòng)2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。

　　完成運用任務(wù)一、（8分鐘）

　　活動(dòng)1、給學(xué)生放一段音樂(lè )節奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結合聽(tīng)到節奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。

　　活動(dòng)2、完成課堂用書(shū)活動(dòng)1、2。在聽(tīng)之前先讓學(xué)生說(shuō)出會(huì )添什么顏色，然后聽(tīng)音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來(lái)鞏固復習今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來(lái)判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

　　完成運用任務(wù)二、（10分鐘）

　　活動(dòng)1、再次出示Bb的卡片，通過(guò)復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會(huì )的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習韻律Bb is an range dg

　　鼓勵讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習新的歌曲“Rainbw”,邊學(xué)邊體會(huì )和比較與以前有何不同。

　　活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習1、2、

　　游戲“聽(tīng)與說(shuō)”讓大家準備好卡片，聽(tīng)指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來(lái)指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

　　五、鞏固復習（4分鐘）

　　活動(dòng)1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、

　　活動(dòng)2、聽(tīng)讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

　　六、家庭作業(yè)

　　1、預習新內容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽(tīng)

英語(yǔ)三年級上冊教案3

　　一、教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。

　　2、能用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫?dòng)物。

　　3、能看懂、會(huì )讀課文D部分內容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫?dòng)物

　　難點(diǎn)：“It is a.” “It isn’t a..”的用法。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“I Can Sing My ABC "。

　　Step 2 Presentation and drill

　　游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內容，分角色進(jìn)行游戲。 用同樣的方式來(lái)猜 a hen.

　　T: What is it ?

　　Ss: It’s a cow./a pig/a duck.

　　T: No, it isn’t. It’s a hen.

　　板書(shū)單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習、分組練習。

　　T: What is it ? Ss: It’s a hen.

　　板書(shū)句型“What is it ? It’s a .”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫(xiě)。

　　讓學(xué)生模仿a hen.

　　T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.

　　聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀.

　　Step 3 Precise

　　游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）

　　以課文B、C部分為游戲內容進(jìn)行游戲。

　　聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。

　　Step 4 Consolidation

　　1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。

　　2、家庭作業(yè)。

英語(yǔ)三年級上冊教案4

　　Unit 1 Hello

　　教學(xué)目標與要求：

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。

　　2、能夠聽(tīng)說(shuō),認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

　　3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。

　　A部分第一課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　自我介紹用語(yǔ)I’m ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

　　三、課前準備

　　1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為L(cháng)et’s play中的游戲準備相應的道具。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　課型：新授課

　　五、備時(shí)：8.15

　　六、授時(shí)：_

　　七、教學(xué)步驟

　　【一】熱身(Warm-up)

　　不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　【二】新課展示(Presentation)

　　新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　(1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

　　(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　(3)讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m…

　　(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

　　(5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內容。

　　【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：

　　(1)請戴著(zhù)Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯，要說(shuō)No, I’m…猜對得一分。

　　(2)表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

　　(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進(jìn)行獎勵或表?yè)P。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P。趣味操練二：(1)請學(xué)生在限定時(shí)間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學(xué)生一起校對。(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.

　　【四】課堂評價(jià)(Assessment)

　　要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動(dòng)(Add-activities)

　　(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。

　　(2)遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

　　板書(shū)設計：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　1、熱身/復習(Warm-up/ Revision)

　　(1)演唱歌曲A B C song。

　　(2)請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。

　　(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　2、新課展示(Presentation)

　　(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節/rei/上。)

　　(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著(zhù)詞匯來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)游戲活動(dòng)

　　A、 “尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習用具)藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時(shí)小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

　　4、課堂評價(jià)(Assessment)

　　做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動(dòng)(Add-activities)

　　聽(tīng)說(shuō)、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。

　　板書(shū)設計：_

　　個(gè)性化修改意見(jiàn)：_

　　教學(xué)反思：_

英語(yǔ)三年級上冊教案5

　　準備導入：

　　1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hell或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠處的同學(xué)揮手。表?yè)P那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

　　2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’ Mr Gu.并將名字寫(xiě)在黑板上。

　　活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

　　1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習。指著(zhù)各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？

　　2．放錄音或讀對話(huà)。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著(zhù)圖上說(shuō)相應話(huà)語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著(zhù)相應的說(shuō)話(huà)的人物。

　　活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)

　　1. 讀出前兩幅圖的對話(huà)，要求學(xué)生跟讀。

　　2. 向學(xué)生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hell，I’ Lingling.

　　學(xué)生： Hell， Lingling.

　　3．用Sa和A做更多的例子。每個(gè)名字練習多次。

　　4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結構。

　　老師：指向一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生： Hell,I’ Mr Gu。

　　全班： Hell，Mr Gu。

　　5．向學(xué)生說(shuō)明Hi和Hell是一樣的。重復這一活動(dòng)，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話(huà)，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向學(xué)生說(shuō)明Gdbe和Be-be是一樣的。

　　活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

　　1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì )說(shuō)：“Hell，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學(xué)生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sa。

　　學(xué)生： Hell， Mr Gu。

　　老師： Bebe， i。

　　學(xué)生：Gdbe，Mr Gu。

　　2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當他門(mén)說(shuō)“Hell”時(shí)，必須握手，當他們說(shuō)“Gdbe”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Gd-be·”

　　補充活動(dòng)1：

　　1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

　　2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

　　3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

　　4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hell。

　　補充活動(dòng)2：

　　1．在紙上分別寫(xiě)出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著(zhù)并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學(xué)生：（指著(zhù)寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學(xué)生： Hell。

英語(yǔ)三年級上冊教案6

　　一、教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)懂對話(huà)，會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱(chēng)。

　　2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養學(xué)習興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能用Who’s he/she?問(wèn)別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員

　　二、課前準備

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候

　　Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

　　2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌

　　3、復習上節課的句型，教師創(chuàng )設情境。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、活動(dòng)一：

　　1）出示自己的家庭成員照片，指著(zhù)照片中的自己，學(xué)習單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。

　　2）聽(tīng)錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。

　　3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。

　　活動(dòng)二： 分組游戲：

　　將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(cháng)手中，然后組長(cháng)任意抽一張，提問(wèn)：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my

　　學(xué)生明確游戲規則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。

英語(yǔ)三年級上冊教案7

　　教材分析

　　1、 本節課要求讓學(xué)生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.

　　2、 本節課文是一個(gè)birthday party的情景對話(huà)，及一個(gè)鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個(gè)模塊的內容what’s this？It’s a …通過(guò)說(shuō)年齡，既復習第五模塊的數字，又引出了下一單元的How old are you？問(wèn)年齡的說(shuō)法，可以說(shuō)起到承上啟下的作用。

　　3、 本節課學(xué)習的核心內容是西方人過(guò)生日時(shí)的語(yǔ)言習慣，送、收禮物的用語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )心存感激。

　　學(xué)情分析

　　1、 三年級的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言基礎，但學(xué)習熱情高，興趣濃。

　　2、 通過(guò)前六個(gè)模塊的學(xué)習，學(xué)生已掌握了日常問(wèn)候、顏色、數字及學(xué)習用品的英語(yǔ)說(shuō)法，本節課內容既包含一些舊知識，如問(wèn)候、感謝、問(wèn)事物及數字，又有不少的新知識點(diǎn)，如Happy birthday,present,cake,還有說(shuō)年齡I’m nine .新舊知識貫通融合，循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受。

　　3、 中英語(yǔ)言差異點(diǎn)容易形成學(xué)生的認知障礙點(diǎn)，本節課學(xué)生認知障礙點(diǎn)是Here’s your …這個(gè)句型。

　　教學(xué)目標

　　一、 知識與技能：

　　1，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.

　　2，能夠用Here’s your … 來(lái)表達給別人東西。

　　3，能夠用英語(yǔ)來(lái)唱生日歌。

　　二、過(guò)程與方法：

　　本課主要通過(guò)創(chuàng )設birthday party的情景來(lái)教授課文對話(huà)，運用直觀(guān)教學(xué)法導入新課，使用課件展現圖片及實(shí)物學(xué)習新單詞，運用游戲表演增強學(xué)生對知識的理解和掌握，提高他們的語(yǔ)言運用能力。激勵性評價(jià)方式貫穿整堂課，以愉快教學(xué)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生體驗學(xué)習英語(yǔ)的成就感，培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養自己的父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時(shí)用Here’s your …來(lái)表達。2、學(xué)習用數字來(lái)說(shuō)自己的年齡:I’m nine.

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點(diǎn)。

英語(yǔ)三年級上冊教案8

　　一、教學(xué)目標

　　1、能熟練的運用“What is it ? It’s a ”交流。

　　2、能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫(huà)出小動(dòng)物。

　　3、學(xué)會(huì )字母Aa的原因讀音及英標。

　　4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書(shū)寫(xiě)、能唱歌曲“Old MacDonald”

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫(huà)出小動(dòng)物。

　　三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問(wèn)候。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、幫助學(xué)生理解E部分內容。

　　2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學(xué)們運用句型“”進(jìn)行交流。給出小動(dòng)物圖片，小組討論把單詞拼出來(lái)。

　　3、學(xué)會(huì )字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內容，理解句子大意，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。

　　4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書(shū)寫(xiě)。

　　5、教學(xué)英語(yǔ)歌“Old MacDonald”

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。

　　2、家庭作業(yè)。

　　教學(xué)反思：

英語(yǔ)三年級上冊教案9

　　一、教學(xué)目標

　　1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。

　　2、會(huì )運用句型“You’re a ”。

　　3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

　　能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、復習所學(xué)小動(dòng)物的單詞，并運用所學(xué)句型進(jìn)行表演。

　　Step 2 Prectise

　　1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

　　2、老師引導學(xué)生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標。

　　Step 3 Practices

　　1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進(jìn)行比賽。

　　2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　Step 4 Consolidation

　　1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )設情景，大膽進(jìn)行會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)。

　　3、練習。

　　教學(xué)反思：

英語(yǔ)三年級上冊教案10

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　詢(xún)問(wèn)對方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is…的學(xué)習，以及另一種表達道別的表達法：See you.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome!的發(fā)音。

　　教具準備：

　　教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

　　要求學(xué)生準備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　1、唱"Hello"歌

　　2、師生互相問(wèn)候Hello! /Hi!

　　3.、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

　　a、 Hello, Im Mary.

　　b.、Hi! Im Peter.

　　呈現新課(Presentation)

　　1、老師指著(zhù)自己的英文名卡說(shuō)Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著(zhù)教師對一名學(xué)生發(fā)問(wèn)Whats your name?（用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個(gè)應答學(xué)生應重點(diǎn)表?yè)P，并發(fā)給獎?wù)�，以次鼓勵學(xué)生認真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。

　　用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，注意引導學(xué)生用My names….回答問(wèn)題。

　　2、跟讀、模仿Whats your name?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

　　3、教道別語(yǔ)See you.，告訴學(xué)生其中意思是"再見(jiàn)"或"一會(huì )見(jiàn)"。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說(shuō)Thank you.謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮餣ou are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導、表率的作用

　　4、聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Lets talk的內容。

　　趣味操練(Practice)

　　1、Pair work:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Lets talk的對話(huà)。

　　2、Lets play中的游戲，可請幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區分發(fā)音的正、誤，培養學(xué)生練習聽(tīng)力的能力，養成會(huì )聽(tīng)的習慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

　　3、四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)Whats your name?其他同學(xué)回答My names…的方式練習，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

　　課堂評價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊本單元第4部分練習。具體教學(xué)步驟參考如下：

　　1、教師引導學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話(huà)。

　　2、教師講解題目的意思并指導學(xué)生做練習的方法。

　　3、學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。

　　4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

　　擴展性活動(dòng)(Add-activities)備用

　　猜猜我是誰(shuí)的游戲

　　請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢(xún)問(wèn)對方姓名及回答）的句型對話(huà)，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話(huà)雙方人姓名，此時(shí)教師可根據學(xué)生情況擴展到His/Her names …的句型。

　　板書(shū)設計

　　Unit 1 Hello!

　　Whats your name? My names

　　(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教后反思：

　　本課只有四句話(huà)，但教學(xué)效果比預想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調m,得讓學(xué)生認真聽(tīng)，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。

英語(yǔ)三年級上冊教案11

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)補全字母幫助學(xué)生區別和辨認字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生

　　清楚26個(gè)字母的排序，認識其字母的代表單詞。

　　2、學(xué)會(huì )字母歌

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　鞏固復習1—6單元所學(xué)的'字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對應的發(fā)音。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　鞏固復習1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對應的發(fā)音。

　　【教具準備】

　　1、師生準備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　【學(xué)法指導】

　　活動(dòng)交流

　　【習慣培養】

　　工整書(shū)寫(xiě)的習慣

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。

　　2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應出其字母前面或者后面。

　　2、 Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。

　　3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認。

　　2、根據字母代表單詞自編歌謠。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。

　　五、評價(jià)反饋（3—5分鐘）

　　將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)。

英語(yǔ)三年級上冊教案12

　　教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。

　　2、能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握新單詞，學(xué)會(huì )運用新句型“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。

　　教學(xué)準備錄音機卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　個(gè)體意見(jiàn)period

　　1step 1 warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。

　　3、復習已學(xué)單詞。

　　出示圖片或實(shí)物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

　　t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

　　step 2 presentation and drill

　　1、出示一位同學(xué)的書(shū)包。

　　t: look! what is this ? this is a schoolbag.

　　ss: this is a schoolbag.

　　帶讀。讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

　　2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.

　　游戲——dragon game

　　s1: what is this?

　　s2: this is a pencil. what is this?

　　s3: this is a …

　　3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。

　　4、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文a部分錄音，復述所聽(tīng)內容。

　　5、聽(tīng)課文a部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著(zhù)自己臉上相應的部位。

　　step 3 practices

　　1、分小組練習課文a部分。分角色表演。

　　2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習用具，讓其利用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。

　　3、課堂小結、練讀課文、布置作業(yè)。period 2

　　一、教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。

　　2、能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本課對話(huà)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。

　　三、教學(xué)步驟

　　step 1 warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、復習已學(xué)的學(xué)習用具單詞。

　　step 2 presentation and drill

　　1、邀請一名男學(xué)生到講臺運用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。

　　2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學(xué)生用句型“what’s this ?”進(jìn)行表達。

　　3、聽(tīng)課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導學(xué)生運用“what is this ? this is a …”表演。

　　4、教師引導學(xué)生讀懂c部分內容。

　　step 3 consolidations

　　1、教學(xué)d部分內容，聽(tīng)錄音，學(xué)生朗讀d部分。

　　2、有感情地朗讀。period 3

　　一、教學(xué)目標

　　1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。

　　2、學(xué)會(huì )字母aa的輔音讀音及英標。

　　3、能夠正確書(shū)寫(xiě)字母ee、ff、gg、hh。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標。

　　三、教學(xué)步驟

　　step 1 warming up師生問(wèn)候。

　　step 2 presentation and drill

　　1、幫助學(xué)生理解一部分內容。

　　2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據e部分進(jìn)行交流。

　　3、練讀f部分內容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。

　　4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

　　step 3 consolidation

　　1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。

　　2、家庭作業(yè)。

英語(yǔ)三年級上冊教案13

　　Period 1

　　一、教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。

　　2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、自由會(huì )話(huà)。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，復習已學(xué)句型。

　　2、老師提出問(wèn)題，你想知道我的年齡嗎？

　　然后引出句型“How old are you？/I’m”并板書(shū)。

　　3、師生接龍游戲

　　T：Hello！Nice to meet you！How old are you？

　　S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？

　　S2:I’m nine. How old are you？

　　4、幫助學(xué)生理解課文A部分內容大意。

　　5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。

　　Period 2

　　一、教學(xué)目標

　　1、復習句型“How old are you？/I’m”。

　　2、掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、自由會(huì )話(huà)。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、運用上節課所學(xué)句型引出數字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習掌握讀音。

　　2、T: Nice to meet you.

　　S1: Nice to meet you too. T: How old are you？

　　S2: I’m，How old are you？

　　S3：I’m，How old are you？

　　S4：I’m，How old are you？

　　一直接龍，熟悉句型。

　　2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。

　　3、學(xué)生表演課文C部分。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。

　　Period 3

　　一、教學(xué)目標

　　1、復習句型“How old are you？/I’m”。

　　2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，

　　了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，

　　了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

　　3、自由會(huì )話(huà)。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、學(xué)生自讀課文D部分。

　　2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話(huà)。

　　3、分角色進(jìn)行對話(huà)表演。

　　4、教學(xué)課文E部分。

　　1）用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書(shū)寫(xiě)。

　　2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

　　3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì )。

　　T：Ll、Ll、Ll、lemon，

　　Mm、Mm、Mm、milk，

　　Nn、Nn、Nn、nose，

　　Oo、Oo、Oo、orange，

　　Pp、Pp、Pp、pen.

　　5、練讀E、F部分，請同學(xué)表演G部分。

　　Step 3 Consolidations

　　1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)。

　　3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

　　教學(xué)反思：

英語(yǔ)三年級上冊教案14

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。

　　2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。

　　難點(diǎn)：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is “

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”

　　2、復習已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書(shū)中人物的姓名。

　　3、自由會(huì )話(huà)。

　　Step 2 Presentation and drill.

　　1、教學(xué)新句型。

　　T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.

　�。ń處煶鍪局柑兹宋颩iss Hu 和Dino 。） 表演對話(huà)：

　　Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

　　Dino: Nice to meet you, too.

　　Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

　　Miss Hu: Yes.

　　T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

　　教師帶著(zhù)Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問(wèn)題:What’s your name?

　　引導學(xué)生回憶教師表演的對話(huà)“Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

　　2、游戲—Loud and low voice

　　教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。

　　3、操練句型。

　　1)教師以書(shū)中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。

　　如： T: I’m Anne. What’s your name?

　　S1: My name is

　　2)生問(wèn)師答。

　　4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì )新句型。

　　5、學(xué)生自由會(huì )話(huà)。

　　6、學(xué)生表演。

　　Step 3 Consolidations

　　1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)。

　　3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

英語(yǔ)三年級上冊教案15

　　題目：Unit One Hell

　　教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’ …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為L(cháng)et's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1． 熱身 (War-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hell）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hell./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。]

　�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welce t English 彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

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