【薦】暑期研修總結27篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的暑期研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期研修總結1
為期六天的暑期研修將要落下帷幕，梳理這幾天的學(xué)習，讓我印象最深的關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的一段視頻，我對信息技術(shù)在堂教學(xué)環(huán)節的應用也有了新的認識。
一、信息技術(shù)在寫(xiě)作教學(xué)中的應用
寫(xiě)作教學(xué)一直是值得探討的題。因為缺乏真實(shí)的體驗和細心
觀(guān)察，孩子們在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常是胡編亂造、憑空想象，寫(xiě)出的.要么缺乏真實(shí)感，要么言之無(wú)物。我在教學(xué)中也只是指導孩子如何選材，如何謀篇布局，如何使更生動(dòng)。對于讀書(shū)少、語(yǔ)言字積累少的孩子說(shuō)仍是一頭霧水。
在觀(guān)看視頻時(shí)，專(zhuān)家給我們播放一段寫(xiě)作教學(xué)的設計。利用了兩段視頻。一段時(shí)姚明的灌籃，時(shí)間只有幾秒。一段是動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》中流川楓的投籃。生活中幾秒發(fā)生的事可以用大量的筆墨去描繪。
從動(dòng)畫(huà)片中流川楓的動(dòng)作，對手的神態(tài)，投籃后觀(guān)眾的反應都給人留下了深刻的印象，都可以運用于寫(xiě)作中。視頻放大了細節，將學(xué)生帶入當時(shí)的情景，為寫(xiě)作教學(xué)提供了素材。
二、信息技術(shù)在堂教學(xué)的應用
視頻、音頻、圖片及字資料大量流入堂，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。但同時(shí)也存在著(zhù)弊端。如專(zhuān)家講的例子在《荷塘月色》中，教師直接出示月色中的荷塘，就限制了學(xué)生的想象。學(xué)生在搜集資料時(shí)也缺乏對資料的加工整理，只是對資料的照本宣科，這樣的應用無(wú)疑是無(wú)效的。
在今后的教學(xué)中，對于多媒體資，我們要考慮是否與主題相關(guān)，是否引起學(xué)生的關(guān)注，出現的時(shí)機是否恰當，是否有助于突破重難點(diǎn)，是否能引起學(xué)生的參與與思考。
信息技術(shù)高速發(fā)展，會(huì )越越深的影響著(zhù)教育領(lǐng)域。教師、學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò )平臺、信息技術(shù)，會(huì )是我們繼續探討和關(guān)注的問(wèn)題。
暑期研修總結2
本人所帶的教學(xué)班一共有十六個(gè)，當然，因為學(xué)生文化素質(zhì)各不相同，因此教學(xué)效果也不太一樣。比如，效果最好的是一班，這個(gè)班是奧賽班，因此，學(xué)生都比較自覺(jué)，對于不同的音樂(lè )基本上都抱有好奇心，這是很讓人覺(jué)得欣慰的。普通班的學(xué)生叛逆性可能就強些，他們對所有的東西仿佛都有一種抗拒，抗拒的方式要么是塞耳機睡覺(jué)，要么做自己的事情，甚至有人在底下打撲克。當然，遇到這種情況，老師要盡量避免與他們的正面沖突。這個(gè)時(shí)候可以想一些辦法，比如，請這些同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題。注意，在我的音樂(lè )課上，設置的問(wèn)題基本是開(kāi)放性的，即不設置標準答案，任何人，只要他回答了，就會(huì )給與鼓勵性的評價(jià)，然后做相應引導。如果回答得好，還要請大家鼓掌，表示肯定。高中生正處于青春期，性格難免叛逆，但是，老師只要用真心對待她們，用愛(ài)來(lái)溫暖彼此的關(guān)系，相信，得到的肯定也是愛(ài)跟溫暖。即使平時(shí)很調皮的學(xué)生，你只要不用有色眼鏡看她們，給她們一視同仁的平等待遇，相信最終會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。音樂(lè )水平，本人所在的陽(yáng)新縣高級中學(xué)的學(xué)生，大部分都來(lái)自于鄉鎮，且大部分學(xué)生家長(cháng)都在外打工，也就是說(shuō)，基本上都是留守學(xué)生。通過(guò)課堂問(wèn)卷調查發(fā)現，這些學(xué)生，在鄉鎮的初級中學(xué)，小學(xué)所受的音樂(lè )教育非常有限，一般的情況是，教體育的，或者教語(yǔ)文數學(xué)的這些教師兼任了音樂(lè )課的教學(xué)，沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè )教師，上課的形式，也是以教唱流行歌曲為主。當然，好一點(diǎn)的，可能有音樂(lè )教師做過(guò)一些嘗試，但，除了唱歌課，其它效果一般。這跟陽(yáng)新縣各鄉鎮，真正有素養的音樂(lè )教師非常緊缺很有關(guān)系。針對這樣的學(xué)生。我的做法是，相應地調整高中音樂(lè )課的教學(xué)內容跟教學(xué)模式。比如，在介紹西洋管弦樂(lè )的時(shí)候，必須重新將中小學(xué)課堂上應該講過(guò)的《動(dòng)物狂歡節》重新講授�？梢宰寣W(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，做各種動(dòng)物的動(dòng)作等等。英國作曲家布里頓的《青少年管弦樂(lè )指南》也應再次講授。做音樂(lè )當中的節奏專(zhuān)題。還有，針對學(xué)生對流行音樂(lè )可能更加熟悉的情況，做一些流行音樂(lè )的專(zhuān)題，比如，曾經(jīng)嘗試過(guò)講三毛作詞的音樂(lè )專(zhuān)輯《回聲》，結合作家三毛身世，做相應敘述，效果不錯。
針對高中生，心理素質(zhì)跟水平，不能再像初中時(shí)一味只重視感性積累的欣賞階段，而應適度激發(fā)理性化的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生對音樂(lè )有更深層次的認識。講授“絲竹相合”單元，講授《中花六板》《老六板》等，如何備課。針對這種地域性非常強的音樂(lè )作品如何引導學(xué)生聆聽(tīng)。鄭教授說(shuō)，應該采用比較的學(xué)習方法。通過(guò)對比不同類(lèi)型的音樂(lè )，讓學(xué)生很自然地進(jìn)入到音樂(lè )當中去。比較要有可比較的點(diǎn)。地域性對比，比如，南北比較，東西比較，中外室內樂(lè )比對等等。在講授鼓的專(zhuān)題時(shí)，利用漢字象形的特點(diǎn)，介紹樂(lè )字跟鼓的相關(guān)形象�！白钣袃r(jià)值的知識，是方法的知識�！泵鎸Χ皇兰o的學(xué)生。應該更多地引導學(xué)生，去掌握學(xué)習方法。即從單向的灌輸到讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習知識。授人以魚(yú)不如授人以漁。
針對學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，怎樣引導理性聆聽(tīng)呢？俗話(huà)說(shuō)，蘿卜白菜，各有所愛(ài)。每個(gè)人心中都有他自己的音樂(lè )喜好。這是很正常的現象。但是，有一句話(huà)說(shuō)的好，就是，人同此心，心同此理。就是說(shuō)，好的東西，不管它的形式怎樣，只要它是真正發(fā)自?xún)刃�，真正言之有物，一般心智健全的人，是能夠從中得到美的享受的。當然，這里跟老師的合適的引導有直接的`關(guān)系，教師首先要對這些要講授的作品爛熟于心，知道來(lái)龍去脈，知道為什么這么美，它的組成結構，形式跟情感是如何對應的。將這些教與學(xué)生，與大家分享，效果肯定大不一樣。
舉例1：
高中鑒賞課《絲竹相合》這個(gè)單元，主要需要介紹的是在中國大地上存在的比較有代表性的兩種絲竹音樂(lè )。即“江南絲竹”跟“廣東音樂(lè )”。之所以叫它“絲竹”，主要原因就是它所用的樂(lè )器主要是以絲類(lèi)樂(lè )器和竹管類(lèi)樂(lè )器為主。比如，廣東音樂(lè )非常有特色的粵胡、揚琴。江南絲竹當中用到的琵琶、古箏等。怎樣將我國優(yōu)秀的絲竹樂(lè )介紹給平時(shí)不怎么聽(tīng)民樂(lè )的高中生呢？
我設計的導入是這樣的，先聽(tīng)一段江南小調，比如《紫竹調》《茉莉花》等等。然后，聽(tīng)絲竹樂(lè )器中比較有特點(diǎn)的樂(lè )器的獨奏片段。比如，笛子、古箏、琵琶等。然后，聯(lián)系古詩(shī)詞當中的相關(guān)內容，比如，白居易的《琵琶行》。用古詩(shī)詞營(yíng)造典雅氛圍。再慢慢地導入與廣東音樂(lè )的對比直至展開(kāi)。
舉例2：
京劇作為我們的國粹，了解它，親近它，是作為一個(gè)中國人應有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏(yíng)得別人的尊重。誠然，現代社會(huì )，老百姓的音樂(lè )生活以流行音樂(lè )為主。眼觀(guān)各路選秀，清一色都在唱流行歌。因此，生活在這樣的社會(huì )中，學(xué)生們當然更喜歡聽(tīng)的是流行音樂(lè )。對于自己不熟悉的領(lǐng)域，比如中國的傳統京劇，不熟悉，不了解，不喜歡，當然也就很正常。
我們應該怎樣引導學(xué)生去了解這些藝術(shù)呢？我打算這樣設計我的教學(xué)流程。
1、觀(guān)看張國榮主演的陳凱歌導演的經(jīng)典影片《霸王別姬》預告片，是一段京劇鑼鼓經(jīng)。非常有味道。加上跟畫(huà)面的完美結合。會(huì )有不一樣的效果。
2、分析剛才聽(tīng)到的鑼鼓經(jīng)節奏，教大家打。
3、介紹京劇形成的歷史概況。
4、介紹四大名旦。梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云。并配以相應圖片。講授生平概況。
5、分別聽(tīng)四大名旦各自的經(jīng)典劇目當中的經(jīng)典唱段。當然，每聽(tīng)一段之前，用一到兩分鐘，適度說(shuō)戲。引入音樂(lè )。
6、總結各自風(fēng)格，學(xué)唱京劇經(jīng)典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調”；《霸王別姬》中的“南梆子”。
7、闡釋京劇在中國當下應有的位置，鼓勵大家去現場(chǎng)聽(tīng)戲。當然，如果有可能。請一些外面的京劇票友，戲迷過(guò)來(lái)現場(chǎng)表演說(shuō)戲，效果可能更好。比如陽(yáng)新就有許多京劇的票友。采茶戲劇團會(huì )唱京劇的演員就不少。如果學(xué)校能夠利用這些資源，將京劇引進(jìn)課堂。將是非常不錯的選擇。
暑期研修總結3
幾天來(lái)的研修生活很快就結束了，聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精辟獨到的講座，欣賞著(zhù)同伴們思想飛揚，文字優(yōu)美的文章，交流著(zhù)教學(xué)中的困惑……一路走來(lái)，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，我們每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習，提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續努力，力求完美
在今后的'工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩！
暑期研修總結4
今年幼兒園教師研修放在第一階段 7月8日-13日，短短的六天研修，我們幼兒園的教師圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)�，F在和大家一起分享我園在研修中的一些做法和取得一點(diǎn)成績(jì)。
一、研修中的管理
遠程研修是實(shí)現資源共享、公平參與、平等交流的一種非常有效的培訓方式，足不出戶(hù)就能領(lǐng)略專(zhuān)家的思想和教育理念。尤其對于資源匱乏的鄉鎮幼兒教師來(lái)說(shuō)更是難得的學(xué)習機會(huì )。為此，我們幼兒園非常重視暑假研修工作。只有巧妙地管理，才能保證研修的質(zhì)量。
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首先成立了有層次的研修管理小組。園長(cháng)任組長(cháng)負責研修的全面工作；分管研修的領(lǐng)導為副組長(cháng)主要指導、督促教師們積極研修；研修組長(cháng)主要負責具體的研修工作，嚴抓教師們的作業(yè)、點(diǎn)評、研討等。研修中我們管理小組職責分工非常明確，且十分細致。目的就是層層抓落實(shí)，層層抓管理，管理促成效。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動(dòng)研修進(jìn)程。
為了充分調動(dòng)教師參與研修的`積極性，保證研修的質(zhì)量，我園研修前制定了研修激勵措施。本次研修獲優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長(cháng)、優(yōu)秀指導教師的人員優(yōu)先參與辦事處、區級評優(yōu)評先活動(dòng)。并適當給與物質(zhì)上的獎勵。第二，在研修中作業(yè)被指導教師推薦一次，在綜合考評中加5分，被專(zhuān)家推薦一次加10分。幼兒園把本次研修的結果與教師考評、教師評優(yōu)掛鉤，目的就是調動(dòng)教師們研修積極性，推動(dòng)研修的進(jìn)程，保證研修的質(zhì)量。
�。ㄈ﹪雷パ行捱^(guò)程，提高研修質(zhì)量。
為了保證研修質(zhì)量，我們幼兒園每天上午統一時(shí)間集中觀(guān)看視頻。在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，負責人會(huì )適時(shí)提出問(wèn)題，引發(fā)教師們集中研討。通過(guò)集中討論，讓教師們在質(zhì)疑中思想得到碰撞，理論得到了提升。遇到典型的教育案例，我們也會(huì )集中討論，通過(guò)討論提高教師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。除此之外我們充分利用下午下班前半小時(shí)，集中學(xué)習專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀作業(yè)。主要討論：這篇作業(yè)好在哪里？請教師們各抒己見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習精彩作業(yè)，教師們互相取長(cháng)補短，達到共同提高的目的。
二、研修中的成績(jì)
本次研修我園共有28名教師參加，其中有14名教師的作業(yè)被指導教師推薦，20名教師的研修隨筆被指導教師推薦。更可喜的是，我園杜衛芳老師有兩篇作業(yè)被省專(zhuān)家推薦。
六天研修，因為有領(lǐng)導的有效管理和老師們的共同努力，北城幼兒園的研修成績(jì)在全區幼教研修工作中名列前茅。
雖然幼兒園集中研修的時(shí)間已經(jīng)結束，但我們幼兒園教師的學(xué)習還在進(jìn)行。因為研修是為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)每個(gè)幼兒的健康發(fā)展。如果學(xué)習的東西不能應用落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去，這樣的學(xué)習就是脫離實(shí)際的，沒(méi)有效益的學(xué)習。為了學(xué)以致用，我們幼兒園會(huì )把研修中專(zhuān)家的新理念和教育思想，作為我們秋季的園本研修內容。讓專(zhuān)家的思想精髓在我們幼兒園教育教學(xué)中生根發(fā)芽！
暑期研修總結5
今年的8月份我參加了第四期網(wǎng)絡(luò )研修小學(xué)英語(yǔ)培訓班，第一次在網(wǎng)絡(luò )上做作業(yè)，與那么多的老師一起學(xué)習，發(fā)表評論和文章，欣賞和評判許多老師的優(yōu)秀教案設計，心中很是激動(dòng)。
每天重要的事情就是及時(shí)上交作業(yè)，看看網(wǎng)評的情況，加入評判作業(yè)的行列中，讓我的假期很有意義，更加充實(shí)。通過(guò)這次研修讓我深刻感受到，在平時(shí)的教學(xué)中應該注重積累和反思，在這次作業(yè)題的設計當中，我總是有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)，雖然我有很多想法和構思，但在作業(yè)教案設計當中我總是不能做到盡善盡美；雖然我很努力完成每一次作業(yè)，但我總覺(jué)得缺少點(diǎn)兒什么，這種情況的產(chǎn)生使我想到在平時(shí)的教學(xué)中我太注重教參的模式，拘泥于某一固定的模式，很少關(guān)注“同課異構”；特別是我感興趣的.課型，我在觀(guān)看欣賞之余，卻很少能夠靜心認真思考一番，再融入自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，更沒(méi)有結合平時(shí)自己上的課寫(xiě)相應的反思，日積月累，總感自己在教學(xué)中收獲甚微，在教學(xué)實(shí)踐中難免受挫。而當我看了專(zhuān)家的評論（文本材料和視頻）和后努力的方向，我相信只要我有對英語(yǔ)教學(xué)執著(zhù)的追求和不變的信念，再加上我自身的努力，我會(huì )有所收獲。通過(guò)這次學(xué)習，我深深的感受到學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，不但可以使自己的水平有很大的提高，同時(shí)，也可以讓我們的課堂變的更有吸引力。我們有些時(shí)候難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高，讓很對學(xué)生感覺(jué)很無(wú)趣。因此，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉換在課堂上的角色。真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。雖然教師的這個(gè)崗位如此平凡，但是我卻有著(zhù)那不平凡的情懷，有著(zhù)那樸素感情下對待工作的崇高熱情，就是這種力量支撐我在最平凡的崗位上，以高尚的情懷去對待我那最普通的工作，我一直堅信憑著(zhù)我對教師職業(yè)的摯愛(ài)和對學(xué)生的責任心，我能在最平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
學(xué)無(wú)止境，能和這么多同行一起學(xué)習，能和這么多優(yōu)秀的老師一起學(xué)習，我感到自己的進(jìn)步很大，開(kāi)拓了教學(xué)思路，充實(shí)了教學(xué)理念，真是受益匪淺。這次學(xué)習我感覺(jué)非常滿(mǎn)意，希望在教學(xué)工作中和大家一起進(jìn)步。研修學(xué)習收獲很多，但最大的收獲還是明白了自己還有很多的欠缺，還有很多需要學(xué)習的東西。雖然我已經(jīng)是一個(gè)教齡10余年的老師了�？蛇�是要走到老，學(xué)到老呀！謝謝研修班給了我這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )不斷地充實(shí)自己，向年輕人去靠攏，我想經(jīng)過(guò)研修班的學(xué)習，我對自己有了新的認識。
總之，此次培訓，給我留下了深刻的印象，不僅開(kāi)闊了我的眼界，還讓我學(xué)習到了很多寶貴而先進(jìn)的教學(xué)方法，更重要的是為我今后的教學(xué)工作指明了方向。我會(huì )以此為契機，在今后的工作中，認真學(xué)習鉆研，苦練基本功，努力提升自己的教學(xué)水平！
暑期研修總結6
遠程培訓就要結束了，培訓雖然是短暫的，但我的收獲是充實(shí)的，學(xué)習更是永無(wú)止境的�；仡欉@段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上重新審視了自己的美術(shù)教學(xué)，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。通過(guò)了這次遠程教研網(wǎng)培訓，使我對今后的工作有了更加明確的方向。
對于這次遠程教育培訓讓我感覺(jué)到：作為一名教師要不僅要研究教育教學(xué)，更要把它與教育信息技術(shù)整合。思維導圖的設計、主題資源網(wǎng)站的創(chuàng )立都會(huì )為我以后的的美術(shù)教學(xué)增添光彩。
這次研修，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的`適應時(shí)代發(fā)展的潮流。
2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正德智體全面發(fā)展的人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多研究一些關(guān)于教學(xué)方面的知識。
我想作為一名合格的教師，就應該這樣，不能夠止步不前。我會(huì )一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(cháng)，所以說(shuō)“想要桃李滿(mǎn)天下就要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨”。
暑期研修總結7
為了適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，根據區教育局《20xx年暑期校本培訓實(shí)施意見(jiàn)》的具體要求，以“會(huì )備課、備好課”為目標，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，于20xx年7月7日—11日，開(kāi)展了虹橋小學(xué)20xx年度校本培訓，暑期校本研修總結。此次培訓從自我學(xué)習、同伴互助、反思研討、專(zhuān)家引領(lǐng)入手，通過(guò)研讀一本書(shū)、研究一個(gè)問(wèn)題、研備一節課、組織一場(chǎng)無(wú)生上課、開(kāi)設一次專(zhuān)家講座等方式，兼顧教師備課的整個(gè)流程，追求實(shí)效性，將“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、研”的五字要求落到實(shí)處，現總結如下：
一、自我學(xué)習研讀教材——用學(xué)習創(chuàng )生教育的智慧
莊子說(shuō)：“人生天地之間，若白駒過(guò)隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長(cháng)流。我校將教師的自我學(xué)習作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習創(chuàng )生教育的智慧。
學(xué)習規劃：
教育家朱永新曾說(shuō)：“教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè)，一個(gè)沒(méi)有理想的教師不可能走得多遠，一所沒(méi)有理想的學(xué)校也不可能走得多遠�！迸嘤栆潦�，我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計劃，在11日的“六屆教工大會(huì )”上，王校長(cháng)更是提出了“虹小教師三年成長(cháng)規劃”的倡議。在一篇篇的研讀計劃中，我們欣喜的看到：李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車(chē)到站”的想法，利用暑期多讀一些教育專(zhuān)著(zhù)，提升專(zhuān)業(yè)素養;彭霞老師代表數學(xué)組提出要開(kāi)設數學(xué)組的教學(xué)博客，在交流中學(xué)習，在資源共享中發(fā)展;尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中，在整和中追求最大的教學(xué)效益。
博覽群書(shū)：
從古之圣賢孔子宣揚的“學(xué)不可以已”，到劉向所說(shuō)的“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之明”，再到今之學(xué)者倡導的終身學(xué)習，都把持續學(xué)習看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書(shū)計劃、撰寫(xiě)讀書(shū)心得納入校本研修培訓計劃，《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書(shū)籍出現在了教師們的計劃與心得中。周曉華老師在心得中寫(xiě)道：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因為孩子的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大。小林先生如是說(shuō)。要提供孩子發(fā)展需要的教育，教育與成長(cháng)應是自由與天真的大合唱，《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多�！�、王樹(shù)楓老師也深有感觸的說(shuō)：“它告訴我們，每個(gè)孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子們置身于充滿(mǎn)新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺(jué)到自己確實(shí)是被人需要、被人愛(ài)著(zhù)的，只要讓他們成長(cháng)并快樂(lè )著(zhù)，那么，即使是令人頭痛的問(wèn)題學(xué)生也會(huì )成長(cháng)為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來(lái)的》”……
教師之間最大的差異說(shuō)到底是其學(xué)習能力的差異，只要有教育的地方，教師就有責任與書(shū)同行。我們從不奢望將所有的教師都培養成教育家，但我們相信只要教師們堅持以博覽群書(shū)、兼收并蓄為基石，輔之以堅忍不拔的意志和持之以恒的精神，定能在“我教書(shū)、我快樂(lè )”中走向“我教育、我發(fā)展”。
二、集體備課同伴互助——促合作構建學(xué)習型團隊
在這次培訓中，以教研組、備課組為單位的`教學(xué)團隊發(fā)揮了積極的作用。在這個(gè)團隊中，沒(méi)有專(zhuān)家，沒(méi)有權威，有的只是課標、教材、學(xué)生，有的只是對教學(xué)內容的思考、對教學(xué)方法的爭論和達成共識后的豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓過(guò)程，我們欣喜地看到，幾乎所有的備課組都能?chē)@著(zhù)備課的問(wèn)題展開(kāi)深入細致的討論，特別是數學(xué)組，老師們帶著(zhù)問(wèn)題參與討論，在共同討論中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高個(gè)體的認識和群體的認識，在提高認識的基礎上再提出更高層面上的問(wèn)題……，真正形成了“在交流的平臺上共同提高，在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿(mǎn)活力的協(xié)作型成長(cháng)團隊，工作總結《暑期校本研修總結》。
心靈體驗感受團隊精神
7月7日，在這艷陽(yáng)高照的日子里，我校邀請二級心理咨詢(xún)師梁秀梅老師組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“給自己一次心靈之旅”團體心理體驗活動(dòng)，成為虹橋小學(xué)20xx年度暑期校本研修培訓的又一抹亮色。
“今天見(jiàn)到你，心里很高興，和你問(wèn)聲好，你好!”四個(gè)簡(jiǎn)單的手勢拉開(kāi)了此次心靈之旅的序幕，我們一向視為最平常的問(wèn)候竟可以如此的表達，如此的拉近你我間的距離�！靶湃沃谩保骸懊と恕苯處熢凇肮展鳌钡臄v扶下，通過(guò)重重障礙，用心的去探尋那條充滿(mǎn)未知的盲人之旅，親身感受著(zhù)一個(gè)盲人對黑暗的恐懼和對“拐棍”的信賴(lài)�！鞍她垜蛑椤保航處焸儗⑹种械臍馇蛞来螔佅蚩罩�，在彼此的幫助中感受著(zhù)團隊全體奮進(jìn)的精神�！爱斘颐缮涎劬�，一種恐懼感油然而起，但是當我的拐杖拉起我的手時(shí)，我很坦然，我以為在人生的旅途中，‘信任’是至關(guān)重要的……”在游戲結束后郭媛老師的一席話(huà)，代表的是全體老師的心聲。近三個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，充滿(mǎn)著(zhù)歡聲和笑語(yǔ)，教師們在感悟中體驗著(zhù)快樂(lè )和成長(cháng)，同時(shí)也在共同的參與中加深了對信任、職責、團隊的理解。
集體備課中的“三備法”
于漪老師的“三備法”受到了廣大教師的好評與學(xué)習，為了更好的處理集體備課中資源共享與個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，我校在此次校本培訓中實(shí)施了“集體備課三備法”，即：首先由教師自主鉆研教材獨立設計教案，然后備課組內共同查閱交流資料，研討各自教案中的亮點(diǎn)與不足，最后，根據各班級的實(shí)際情況制定出最優(yōu)化教案。7月10日上午，在集體備課的基礎上，以教研組為單位推選了6位教師進(jìn)行“無(wú)生上課”，王麗老師雖然只是一位年輕的語(yǔ)文教師，但她于模擬課堂情景下展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，在自問(wèn)自答中將重難點(diǎn)穿插在課堂中，讓我們看到了一位新教師的飛速成長(cháng);汪建平老師的課堂上充分發(fā)揮了其各方面技巧如板書(shū)、口才、組織才能、教學(xué)環(huán)節的設計等，有效地提高了無(wú)生課堂的氣氛;姚秀瓊老師作為一名有經(jīng)驗的語(yǔ)文教師，無(wú)生當有生，她那精心的教學(xué)設計不僅讓我們感受到了她對語(yǔ)文的熱愛(ài)，更加感受到了她的那份大語(yǔ)文觀(guān)……
三、提煉問(wèn)題反思成蝶——碰撞中尋求自己的理論
建構主義認為，學(xué)習者以自己的方式建構對于事物的理解，從而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一標準的理解，但是通過(guò)學(xué)習者的合作可以使理解更加豐富和全面�？梢哉f(shuō)教師同伴之間的對話(huà)更多的是達到“人人都是勝者”的目的，即合作研究教育問(wèn)題，積累豐富的教育經(jīng)驗，共同提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，實(shí)現教育的共建�！萄薪M交流’與‘虹小教師講壇’是我們在校本培訓中為教師提供的對話(huà)平臺。
教研組交流
培訓中引導教師對平時(shí)的備課活動(dòng)進(jìn)行反思，以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問(wèn)題，教導處收集并整理出了四個(gè)較為突出的問(wèn)題,在教研組內開(kāi)展問(wèn)題診斷。語(yǔ)文組在“集體研討問(wèn)題會(huì )診”中認為“有效備課首先要改變書(shū)寫(xiě)的時(shí)間大于思考的時(shí)間、備課上課兩張皮的現象”、“備課的方式并不重要，重要的是我們對教材的鉆研、思考，采用合適的教學(xué)方法和手段，以達到好的效果”;數學(xué)組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關(guān)鍵，我們要把教材讀懂、讀厚、讀透、為課堂而讀，為學(xué)生而讀�！�;綜合組“有效教學(xué)研討”則更多的將目光落于學(xué)科間的整和與課堂組織教學(xué)上。在不斷的研討中，那些平常工作中司空見(jiàn)慣的、理所當然的事情逐步于視野中顯現出來(lái)，于頭腦中深刻起來(lái)，思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣。
虹小教師講壇
文字方寸之間能吐納萬(wàn)象，教師也需要膽識魄力。我們鼓勵教師敢于說(shuō)出自己的教育想法、尋找自己的教育理論�！昂鐦蛐W(xué)教師講壇”是我們?yōu)榻處焸兲峁┑囊粋�(gè)交流與展示的平臺，因為教師需要紙上指點(diǎn)千秋，更需要的是拍案奮然而起。
經(jīng)過(guò)教研組的問(wèn)題反思，推選出“孫莉、彭靜、郭媛、劉佩琳”四位老師成為7月9日“第六期教師講壇——走近有效備課”的主講人。孫莉老師提出《有效備課從研讀課程標準開(kāi)始》;彭靜老師在教學(xué)實(shí)例中暢談《有效備課與有效教學(xué)的結合》;郭媛老師《學(xué)科整和我之所見(jiàn)》中倡導音樂(lè )之見(jiàn)文學(xué)美、文字美;劉佩琳老師《讀好教材備好課》層層遞近的告訴我們教材要懂、讀厚、讀透、為學(xué)生而讀。受到了省教科所夏建華主任的好評。
“對教師而言，一旦對話(huà)展開(kāi)，就像富有生命力的鳥(niǎo)兒展開(kāi)了雙翅，定會(huì )有美麗、和諧、矯健的飛翔姿態(tài)掠過(guò)湛藍的天空”。因為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是“獨上高樓，望盡天涯路”的活動(dòng)，而是一個(gè)與他所處的全部生活世界對話(huà)的過(guò)程。
四、專(zhuān)家引領(lǐng)感受學(xué)術(shù)——開(kāi)眼界走向更高的追求
“登高而招，臂非加長(cháng)也，而見(jiàn)者遠;順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒��！彼^理論改變視點(diǎn)，視點(diǎn)決定視野，視野決定人的成長(cháng)質(zhì)量。所有的一切都在告訴我們，要想往更高層次發(fā)展，就必須得有更開(kāi)闊的胸襟和更高遠的追求。走進(jìn)專(zhuān)家、感受學(xué)術(shù)，是我們此次校本培訓中的重要一課。因為這種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)帶來(lái)的不單純是知識的傳授和方法的給予，更是一種學(xué)術(shù)的感化，這種感化能激發(fā)和喚醒教師，使教師產(chǎn)生一種積極的心態(tài)和探究的欲望，并使教師走上快速成長(cháng)的康莊大道。
7月7日上午受我校邀請的六安路小學(xué)鄭家凱校長(cháng)做了《面壁十年圖破壁教育人生競風(fēng)流》的精彩報告，從優(yōu)秀教師成長(cháng)的幾個(gè)階段到優(yōu)秀教師成長(cháng)的要素，告訴老師們“如何規劃自己的三個(gè)五年計劃”，“如何在理想、愛(ài)心、執著(zhù)中塑造教師的人格”、“如何在學(xué)習和反思中促進(jìn)自身的成長(cháng)”……理論與實(shí)踐的完美結合，讓虹小的全體教師們在專(zhuān)家的引領(lǐng)中感受著(zhù)前進(jìn)的力量。
7月9日下午安徽省知名的教育專(zhuān)家夏建華主任就《新課程下的教學(xué)設計》做了專(zhuān)題講座�！霸趺丛O計一堂好課”這個(gè)我們一直困繞和思考的問(wèn)題，在夏主任精辟的十點(diǎn)闡述中豁然明朗，無(wú)論是其深入課堂后的實(shí)例講述，還是理論提煉后的學(xué)術(shù)言論，無(wú)不令教師們在困惑迷茫中走向清晰明朗。
在精心設計的“自我學(xué)習、同伴互助、提煉反思、專(zhuān)家引領(lǐng)”中結束了為期5天的校本培訓。在炎熱與忙碌中感受著(zhù)充實(shí)與成長(cháng)，將“備好課上好課”這一教育教學(xué)的根本，落到實(shí)處。我們堅信：明天，并不是遙遠的“夢(mèng)幻”;明天，就孕育在今天歲月的“搖籃”里。
暑期研修總結8
這次研修培訓，讓我受益匪淺，不僅拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)。自己要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的'知識網(wǎng)絡(luò )，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書(shū)是關(guān)鍵。書(shū)籍是人類(lèi)知識和智慧的寶庫，是人類(lèi)最珍貴的財富。我要通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
暑期研修總結9
赤日炎炎似火燒。在這驕陽(yáng)似火的暑期，20xx年山東省初中遠程研修正如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。這幾天，氣溫高達三十多度，天氣極其悶熱。室內的電扇盡管調到最高檔，但人還是感覺(jué)不涼快。實(shí)驗中學(xué)教師們的研修熱情也和這三伏天一樣持續增溫。筆者擷取了一組感人的鏡頭……
鏡頭一：姜曉松老師：為研修而流汗
姜曉松老師，雖然已經(jīng)45歲了，學(xué)習熱情仍不遜于年輕人，也許這正是他常年保持高漲工作熱情的性格使然吧。由于天氣炎熱，陳老師汗流浹背，汗從臉上直往下淌，毛巾須臾不離手。他一邊用毛巾揩汗，一邊樂(lè )呵呵的'看著(zhù)電腦，這情形，真讓人感動(dòng)！
鏡頭二：王鳳娟老師：“慢工出巧活”
王老師平時(shí)打字較慢，快節奏的研修，讓她感到吃力和著(zhù)急。別人當日的研修任務(wù)完成在休息了，王老師扔端坐電腦前，一個(gè)字一個(gè)字的敲擊著(zhù)，別人為她著(zhù)急，他卻笑著(zhù)說(shuō)：“滿(mǎn)工出巧活，磨小早轉悠，雞不叫算今日，我保證完成當天的學(xué)習任務(wù)！”由于她的刻苦努力，她提交的研修作業(yè)被省專(zhuān)家推薦。
鏡頭三：程標老師：為研修，他買(mǎi)了個(gè)新手機
“工欲善其事，必先利其器�！背虡死蠋熓俏覀兊闹笇Ю蠋�，可是經(jīng)常由于網(wǎng)絡(luò )會(huì )出現些小問(wèn)題。為了不影響對學(xué)員作業(yè)完成情況的監督和指導，他又重新買(mǎi)了一個(gè)質(zhì)量較好的智能手機，利用無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展工作，有了新手機的程老師，研修勁頭更足了。
鏡頭四：帶病堅持工作的陳老師
由于研修，長(cháng)時(shí)間久坐，陳老師腰酸背痛的毛病又來(lái)了，這給他帶來(lái)不少痛苦。他學(xué)習一陣，就用手在其腰部揉捏一陣，以減弱疼痛。陳老師把這次研修笑稱(chēng)為“伴著(zhù)痛的研修”。他還說(shuō)：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”哈哈，陳老師真會(huì )自我解嘲！
鏡頭五：“微機專(zhuān)家”夏彩慧老師恪盡職守
夏彩慧老師是負北樓責微機室的老師，她每天早早來(lái)到學(xué)校，調試好微機，打掃好教室，等待著(zhù)老師的到來(lái)。每當遇到老師們的技術(shù)問(wèn)題，她都耐心的回答。在幾天的培訓中，她被老師們親切的稱(chēng)為“微機專(zhuān)家”。
暑期研修總結10
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，暑期來(lái)了，研修的腳步近了。充滿(mǎn)著(zhù)期待，亦有所擔憂(yōu)，暑期研修又如期而至。正如衣服清涼的風(fēng)，徐徐拂過(guò)每個(gè)人的臉面，給人們帶來(lái)絲絲愜意的感覺(jué)。轉眼三天已過(guò)，盡管探索的道路上充滿(mǎn)了艱辛，但是收獲頗豐，感受亦頗多，可是，可愛(ài)而又“可怕”的暑期研修，我該拿什么來(lái)形容你呢？
暑期研修，你給我們帶來(lái)了多味的人生。你正如一座聳立的高山，只有攀登到頂峰才能欣賞到山頂那怡人的風(fēng)景，所以，你是苦澀的；你亦如雨后的彩虹，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，揮灑汗水，才能展現出靚麗的風(fēng)景，所以，你是微咸的；你也像一場(chǎng)涓涓細雨，用豐富的知識灌溉著(zhù)每個(gè)人的心田，所以，你是甘甜的。
暑期研修，你給我們帶來(lái)了多彩的顏色。你正如那一夜春風(fēng)吹來(lái)的桃花，精彩美文和奇思妙想層出不窮，所以，你是充滿(mǎn)智慧的；你亦如繁華的城市中剛剛崛起的高樓大廈，把21世紀技能和課堂評價(jià)的嶄新知識呈現出來(lái)，所以，你是新奇的；你也像一幅徐徐展開(kāi)的畫(huà)卷，學(xué)習園地和課程簡(jiǎn)報圖文并茂，精彩紛呈，所以，你是美麗的'。
暑期研修，你給我們帶來(lái)了多重的感受。你正如夜晚點(diǎn)燃的火光，省專(zhuān)家和指導教師的悉心指導和熱情鼓勵，點(diǎn)燃了我心中信心和創(chuàng )新的火把，所以，你是令人感動(dòng)的；你亦如一個(gè)溫馨友愛(ài)的大家庭，在這里我們互相交流，互相鼓勵，共同收獲，所以，你是幸福的；你又像那富有生命力的跳躍著(zhù)的音符，鍵盤(pán)上噠噠的聲音敲擊著(zhù)每個(gè)人的心靈，所以你是快樂(lè )的。
暑期研修，一道多么靚麗的風(fēng)景線(xiàn)��！正如那首歌所唱的：“你是幸福的，我就是快樂(lè )的，為你付出的再多我也值得。與你同路的我就是幸運的……”讓我們在這個(gè)大舞臺上盡情舞蹈，揮起長(cháng)袖，在這魅力的畫(huà)卷上留下靚麗的一筆吧！
惟看暑期研修，這邊風(fēng)景獨好！
暑期研修總結11
在這次遠程研修學(xué)習中，我認真按照課程要求按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了
每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中語(yǔ)文教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都發(fā)帖請教和交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論，認真閱讀了每一期了班級簡(jiǎn)報，學(xué)習時(shí)間遠遠超出了課程要求，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)�，F在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
一、學(xué)習才能有收獲
教師要教好學(xué)生，就必須不斷學(xué)習，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是一種可以不出家門(mén)、一邊工作、一邊學(xué)習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個(gè)平臺，我們沒(méi)有理由不好好利用。遠程教育只是一種學(xué)習形式，唯有主動(dòng)才能取得好的學(xué)習效果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級研討，主動(dòng)學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià)，在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。
二、交流才能有進(jìn)步
學(xué)習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)閉門(mén)造車(chē)，交流是我們學(xué)習成長(cháng)的手段之一，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。
三、遠程研修改變了我原有的思維方式
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地，傳統的教學(xué)模式已遠不能跟上時(shí)代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？尤其是杜郎口模式，學(xué)生如果能探究出結論，要我們教師何用？通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學(xué)生樂(lè )學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)文的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。四、遠程研修給了我學(xué)習的動(dòng)力
遠程研修改變了我的生活，給了我學(xué)習的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè)、話(huà)題中汲取我需要的'營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。五、收獲
通過(guò)參與此次遠程研修活動(dòng)，我理論水平有了大幅度的提高，也更新了自我陳舊的教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。通過(guò)此次研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
總之，在此次研修中我獲益匪淺，在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我要把學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去。
暑期研修總結12
還記得研修的第一天，走進(jìn)班級一看，乖乖不得了，我的研修同學(xué)們來(lái)自濟南市市中區各所優(yōu)秀的學(xué)校，育英中學(xué)、外國語(yǔ)學(xué)校、二十七中......對于被分在了“濟南市初中歷史1班”這樣一個(gè)藏龍臥虎、高手如云的班級中我深感榮幸，但隨即想到的是，要在這個(gè)集體中嶄露頭角，有所表現，真是難上加難！于是暗下決心，我要努力！
如今，研修的大幕正緩緩落下，回望這十天，感觸很多。
如果你問(wèn)我，研修苦嗎？我會(huì )說(shuō)，苦！
每天要做的事情太多：看視頻、記筆記、寫(xiě)作業(yè)、看簡(jiǎn)報、發(fā)評論，總覺(jué)得自己的時(shí)間不夠用。
但苦中有樂(lè )：收藏起各位老師對我作業(yè)的精彩點(diǎn)評，因為它是對我努力付出的肯定和認可，更是對我的激勵和鼓舞；期待著(zhù)一篇篇作業(yè)題目前閃耀藍鉆甚至紅鉆，感受成功，體驗幸福。
如果你問(wèn)我，研修累么？我會(huì )答，累！
一個(gè)個(gè)寫(xiě)作業(yè)到凌晨的夜晚，讓靈感的火花在指尖躍動(dòng)，定格成這個(gè)夏季的亮麗風(fēng)景，每回翻閱，回味無(wú)窮。
但累中有收獲：從新的教育理念到教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節專(zhuān)家都給我們用實(shí)例加以闡釋?zhuān)鼘ξ医窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐將會(huì )是一個(gè)全方位的提升。
十天，十個(gè)專(zhuān)題，來(lái)自不同地區的專(zhuān)家們解開(kāi)了我心中的.一個(gè)個(gè)疑惑，讓我享受著(zhù)滋養心靈的“盛宴”。
十天，機遇與挑戰并存。我充分認識到：前進(jìn)中最大的挑戰來(lái)源于自我。
十天，我堅持學(xué)習，更新理念，儲備知識，不斷充實(shí)自我，完善自我。
十天，我重新審視自己的課堂教學(xué)，推敲每堂課的設計、每個(gè)設問(wèn)、每段材料的選擇是否有效，新理念與舊思想激烈碰撞，困惑和迷茫逐漸消亡......
十天，同行們的新見(jiàn)解、新方法、新思路、新設計給了我莫大啟發(fā)，讓我感到了萬(wàn)分的興奮與滿(mǎn)足。
十天，我收獲的不僅僅是教育思想和方法，還有同事間互幫互助的友誼和團結、凝聚的集體力量。
十天，勤奮與堅持讓我取得了一點(diǎn)成績(jì)：共提交10篇作業(yè)，其中有6篇被指導教師推薦，有4篇被省級專(zhuān)家推薦并選入課程簡(jiǎn)報。
十天，成功“瘦身”2公斤，體驗“衣帶漸寬終不悔”，喜出望外。
十天匆匆滑過(guò)，我深知，研修不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。
以后
讓積累成為一種常態(tài)
讓反思成為一種追求
讓優(yōu)秀成為一種習慣……
暑期研修總結13
20xx年暑假遠程研修即將結束，在短短的十天中，遠程研修給我的沖擊可謂一波接一波。
首先，自認為已經(jīng)完善的知識體系遭到了質(zhì)疑。教學(xué)初中歷史十幾年，自認為雖然水平不高，但是對知識體系還是相當有把握的。在這次研修中，專(zhuān)家們精彩的講述，使我深深地認識到，自己的知識了解不少但偏向老化，大量最新的史學(xué)觀(guān)念、教學(xué)思想根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更別提運用于日常教學(xué)。
其次，教學(xué)中常用的教法熟未生巧。歷史學(xué)科中常用的教學(xué)理念和教法在課堂上經(jīng)常使用，以為自己在這方面已經(jīng)達到了熟練，卻不知自己現在已經(jīng)陷入了一個(gè)誤區。在教學(xué)上的`不思進(jìn)取，使自己長(cháng)期處于吃老本、走老路的老一套，沾沾自喜于教學(xué)上取得多上成績(jì)，忽視了學(xué)生能力的培養和提高。
再者，那就是對新知識新問(wèn)題的接受能力。常常自認為與學(xué)生有多大的多深的代溝，在教學(xué)中死抱著(zhù)過(guò)去經(jīng)驗不放，全然沒(méi)有考慮學(xué)生自出生開(kāi)始便與教師有著(zhù)思想上的距離。在這種指導下，與學(xué)生距離的拉大自然難以避免。歸根究底，制約教學(xué)的也就是自己思維觀(guān)念的滯后。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。在暑假遠程研修中，專(zhuān)家和同行們的指點(diǎn)使我認識到，自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，最關(guān)鍵的還是自身認識的提高，只有在這方面擺正了，才能在教育教學(xué)工作中得到鍛煉，取得突破。
暑期研修總結14
一、角色模仿：英特爾未來(lái)教育
英特爾未來(lái)教育代表了教育改革的方向，為教育現代化指出了一條道路，它給教師和學(xué)生帶來(lái)了全新的感受。
我校是國家級現代信息技術(shù)教育實(shí)驗學(xué)校，下學(xué)期計算機將進(jìn)入課堂，為了加強現代信息技術(shù)的應用，進(jìn)一步提高教師搜集資料、整理資料和綜合運用資料的能力。每個(gè)學(xué)習小組需將校本培訓內容及學(xué)習感受等制成網(wǎng)頁(yè)，每個(gè)組員至少負責一個(gè)版塊。
每個(gè)小組的英特爾作品，于7月12日下午2：00前發(fā)送到五樓微機房教師機共享文件夾，各個(gè)子文件夾名稱(chēng)為學(xué)習小組名稱(chēng)。
二、經(jīng)驗交流：王宏玉工作室；班主任特色工作
1、研討話(huà)題1：建立工作室的意義
2、網(wǎng)上摹擬一個(gè)工作室并在組內交流
三、案例研究：分析并“研擬”一份試卷
我�？荚嚫母镌趦热莺托问缴隙既〉昧艘欢ǔ煽�(jì)。從本學(xué)期開(kāi)始，區教研室僅在個(gè)別年級段的學(xué)期末才出一份參考卷，其它試題要求各任課教師自己命題。因此，試卷反映教師對教材的把握，對新課標的理解，每一位教師都面臨著(zhù)“如何命好題”的問(wèn)題，我們以這次校本教研活動(dòng)為契機，認真“研擬”試卷，這也是對教師的教育理念的一次檢測和提升。
第一步：語(yǔ)、數學(xué)科研討本學(xué)期期末試卷，外語(yǔ)組研討六年級畢業(yè)班試卷。
研討話(huà)題2：試卷考核了什么？如何調整今后的教學(xué)？
其他學(xué)科研討學(xué)科最困惑的問(wèn)題及如何突破。
第二步：各學(xué)科學(xué)習課程標準，對照課標研究某一單元的內容，找出本單元知識的重難點(diǎn)，確定測評的標準。語(yǔ)、數、外學(xué)科分學(xué)習小組每人獨立模擬一份或部分試卷，綜合學(xué)科擬學(xué)生學(xué)科素質(zhì)考核方法。（研討話(huà)題3）
第三步：在教師個(gè)人獨立完成試卷的基礎上，語(yǔ)、數、外學(xué)科分組交流試卷，說(shuō)明試卷意圖，最后綜合成風(fēng)格統一的試卷。每一項考核內容都要注明考核要點(diǎn)及出卷教師姓名。綜合學(xué)科驗證制定的學(xué)生素質(zhì)考核方法。
四、微格教學(xué)：課堂教學(xué)展示
微格教學(xué)將復雜的教學(xué)過(guò)程分解成許多容易掌握的具體單一的技能，對單一技能提出訓練目標，在較短的時(shí)間內反復訓練，以形成這種教學(xué)技能。
本次訓練各小組自立研究主題，主要為各學(xué)科教學(xué)中教師感到困惑的問(wèn)題。
五、自修內容：自主讀書(shū)
1、好書(shū)推薦，推薦自己平時(shí)讀過(guò)的有趣的、有價(jià)值的'書(shū)，可以是書(shū)名，可以是文章片段，可以是讀后感。在網(wǎng)上自主讀書(shū)中與大家分享。（7月12日前完成）
2、假期至少讀一本書(shū)，可以是文學(xué)作品，可以是教育專(zhuān)著(zhù)，可以是教育管理，可以是企業(yè)管理方面的書(shū)籍，寫(xiě)成讀書(shū)心得的形式，在網(wǎng)上自主讀書(shū)中與大家交流。（8月30日前完成）
網(wǎng)上交流，設定使用的欄目是南小教育沙龍。以主題的形式將討論話(huà)題發(fā)表在此欄目中，請各位老師跟著(zhù)主題發(fā)表回復。
研修評價(jià)：參與研修活動(dòng)的主動(dòng)性，小組活動(dòng)參與的積極程度，及英特爾作品的質(zhì)量。
特別提示
1、學(xué)習小組長(cháng)負責組織小組討論，小組活動(dòng)，協(xié)調分配完成活動(dòng)記錄、話(huà)題研討發(fā)言記錄、每次研討后的發(fā)言結語(yǔ)及成果總結匯報。（原則上每個(gè)組員輪流記錄小組活動(dòng)情況、話(huà)題研討的發(fā)言并寫(xiě)出發(fā)言結語(yǔ)）
2、成果匯報會(huì )，采用抽簽的形式確定匯報的小組。余下的小組將挑選優(yōu)秀作品另安排時(shí)間匯報。
3、我校將承辦xx年《廬陽(yáng)教育》7、8月合刊，45歲以下教師每人至少寫(xiě)一篇文章，準備投送《廬陽(yáng)教育》，主要投稿欄目是《教改之花》《學(xué)苑廣角》。稿件形式內容不限，可以是教育心得、教學(xué)日記、案例分析、優(yōu)秀教案和調查報告等。文章要具有可讀性，可學(xué)性。字數千字左右，不要超過(guò)1200字。文稿需打印，請務(wù)必于7月20日以前發(fā)送到,請注名作者和聯(lián)系方式，也可將文稿送到校傳達室。
暑期研修總結15
六天的緊張又忙碌的集中研修生活即將結束。六天來(lái)我組組員以極高的積極性投入學(xué)習，收獲很大，現具體總如下：
一、由于學(xué)校分工的不同，我組組員研修期間“分身有術(shù)”。
王莊小學(xué)的孫校長(cháng)，學(xué)校正在重建幼兒園，他身心一邊系于研修學(xué)習，一邊系于學(xué)校工程，觀(guān)看視頻，學(xué)習文本、研討發(fā)帖，他哪一樣都不甘落后，趁著(zhù)午休，他趕回工地查看工程進(jìn)度，50多歲的孫校長(cháng)每天奔波于兩者之間，學(xué)習的精氣神兒卻一點(diǎn)兒不減，是青年們的榜樣。
幼兒園負責人丁主席，一邊負責著(zhù)幼兒園老師的研修，一邊還得完成自己的語(yǔ)文研修任務(wù)，真的是忙得顧得了這頭顧不了那頭兒，所以他只好用晚上的時(shí)間細心學(xué)習資料并完成作業(yè)。
學(xué)校會(huì )計劉老師，自己那攤子活兒又細又多，但是他為了學(xué)校的統一安排有章有序，只好白天和我們一起學(xué)習，晚上和空余時(shí)間加班加點(diǎn)完成他的會(huì )計業(yè)務(wù)。
信息員釗主任每天忙忙碌碌，為采集信息不辭勞苦，有時(shí)為了信息的斟詞酌句經(jīng)常加班到深夜。老教師王老師一絲不茍地參加每天的'學(xué)習，向我們展示了老教師的風(fēng)采。
二、在研修期間，青年教師團體中形成了有一股你追我趕、共同提高的氛圍。
年輕的美女們人人怕自己落后于他人，都擔心因為自己的不認真給學(xué)校抹黑，于是每天都按時(shí)到校認真學(xué)習，積極討論，主動(dòng)發(fā)帖，無(wú)一人因為怕熱怕累請假或遲到早退。經(jīng)常會(huì )為研修模塊統計里的紅燈不變綠燈急得團團轉，因為“綠”慢了，縣里最辛苦的指導老師就更著(zhù)急。自己著(zhù)急還好說(shuō)，如果因為自己的失誤指導老師著(zhù)急那就感覺(jué)過(guò)意不去了。
正是因為基于這樣的精神、這樣的境界、這樣的責任、這樣的組員，我組取得了點(diǎn)滴成績(jì)：
隨筆縣級推薦：10篇；作業(yè)縣級推薦：4篇；話(huà)題討論推薦被推薦5篇；有一篇隨筆被省專(zhuān)家推薦省。
我們取得了一點(diǎn)成績(jì)，當然不僅是指被獎勵了分數，更重要的是我們更新了教育理念，學(xué)到了許多以前不知道的東西。我們雖然高興，但沒(méi)有滿(mǎn)足，我組會(huì )在開(kāi)學(xué)后分散研修中再接再厲，努力做得更好，把學(xué)到的理念運用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。
在此，我代表全組成員由衷地感謝我縣指導老師，你們辛苦了！特別是于里小學(xué)的孫老師給予我們的指導、支持與鼓勵！另外我為我們組所有成員在研修期間的優(yōu)秀表現感到特別自豪和驕傲！
暑期研修總結16
今年的遠程研修格外匆忙，不知不覺(jué)間六天的研修已告結束，在這有限的時(shí)間里，足不出戶(hù)，便可聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，方寸之間，便與全省同仁交流學(xué)習，實(shí)乃難得的機遇。博采眾長(cháng)，吐故納新，開(kāi)闊了視野，修養了身心，也給這幾天的酷熱帶來(lái)了絲絲的涼意，使得悠閑的假日變得格外充實(shí)。我在這里收獲著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，提升著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)……每天的學(xué)習，給我留下了太多的美好回憶。聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，反思自我教學(xué)，收獲豐厚的知識；在平臺上發(fā)表評論，交流思想，收獲眾多的朋友；閱讀一則則的研修故事，體驗幸福，收獲絲絲感動(dòng)；體驗學(xué)習的過(guò)程，留戀平臺的美景，收獲著(zhù)更多的快樂(lè )。
我一直以來(lái)都很喜歡語(yǔ)文，而且很喜歡寫(xiě)作，但回想自己二十年多來(lái)的教書(shū)生涯，卻沒(méi)有留下多少痕跡。這次遠程培訓給了我極大的觸動(dòng)，使我感到了自己觀(guān)念的陳舊，工作之余的惰性，我得到遠程培訓的好處是顯而易見(jiàn)的。在我的教書(shū)生涯中，我努力做到了不斷提高，不斷更新，努力去探索課堂上學(xué)生喜歡的接受方式，我的教學(xué)是深受學(xué)生喜愛(ài)的'。但我卻沒(méi)有去總結，去提升，去與更多的同仁甚至專(zhuān)家交流探索，從而使自己的教學(xué)更加完善。感謝這次遠程培訓教育，讓我系統地掌握了最新的教育理論，使我懂得了只有根深才能葉茂，遠程教育為我們提供了根須伸展的空間，為我們的教學(xué)提供了養料。這次研修，我發(fā)現自己在課堂教學(xué)的許多環(huán)節，如教學(xué)設計和鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考等方面還存在不少問(wèn)題，我也掌握了不少好的方法，學(xué)到了改進(jìn)的措施。學(xué)習中我不斷反省自己，發(fā)現自己在以前在教學(xué)中，越位包辦的情況較多，還沒(méi)有真正把學(xué)習的過(guò)程還給學(xué)生。提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性可真是每一個(gè)老師的無(wú)止境的追求。通過(guò)研修我發(fā)現自己在把握教材方面的能力提高了不少，對于許多新增內容更加熟悉，特別是對于改善師生關(guān)系，建立和諧民主的課堂和處理學(xué)生的作業(yè)等方面有了突破性的進(jìn)展。
讓我們借助遠程研修的東風(fēng)，一路上灑下辛勤的汗水，播撒奮進(jìn)的種子，根植于語(yǔ)文教學(xué)這片熱土，不斷地追求、創(chuàng )新、超越，開(kāi)闊眼界，提高素養，提升快樂(lè )的人生境界。集百家之長(cháng)，才能激活學(xué)生豐厚的潛藏，張揚學(xué)生的個(gè)性，構建適應每個(gè)學(xué)生發(fā)展的平臺，打造語(yǔ)文教師的美麗人生！
總之，這次的遠程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì )，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝語(yǔ)文課程團隊的老師和教壇同仁的指導，特別是指導老師的批評與關(guān)注。祝各位在新的學(xué)期里，工作順利，萬(wàn)事如意！
暑期研修總結17
為了進(jìn)一步更新全體教師的教育觀(guān)念，造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高我校教師運用現代教育技術(shù)的能力，在這次培訓活動(dòng)中，由校長(cháng)抓組織落實(shí)，全體教工都非常重視，能夠充分利用好在校培訓時(shí)間,在這20天里，全體教工不畏酷暑，嚴格遵守學(xué)習紀律，堅持做到不遲到、不早退、不隨便離開(kāi)會(huì )場(chǎng)，會(huì )議期間不但積極參加學(xué)習交流，而且做了大量的學(xué)習筆記，以飽滿(mǎn)的熱情投入到了本次培訓活動(dòng)中，收到了很好的效果，現將本次培訓工作總結如下：
一、精心組織，確保質(zhì)量
(1)學(xué)校非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓小組，加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作認真準備、精心組織，針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結合目前的`基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性：有提升教師職業(yè)道德水平的講座；有提升教師教育教學(xué)水平的基本功比賽和研討活動(dòng)、還有教育教學(xué)信息化技術(shù)培訓,這一系列的培訓，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，使教師學(xué)到了知識，掌握了技能，受益匪淺。本期培訓工作我們得到了區教研室領(lǐng)導的大力支持和指導，全體教工受到極大的鼓舞
二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
根據上級指導思想，結合我校實(shí)際情況，我校采取了靈活多樣的校本培訓方式。采用了以理論學(xué)習與案例分析相結合、集中學(xué)習和分組討論相結合、培訓與考核相結合、校本培訓與自我學(xué)習相結合，貼近教師培訓的內容，培訓中教師相互學(xué)習相互啟發(fā)，全體教師紛紛表示，象這樣的活動(dòng)從解決教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，有實(shí)效、有吸引力，都愿意靜下心來(lái)好好學(xué)習，為接下來(lái)的教育教學(xué)工作奠定基礎。
三、內容豐富多彩，成績(jì)顯著(zhù)
1、新課程理念培訓和師德素養大提升。教師的職業(yè)道德素養決定了他們是否有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)精神，而教師對課程理念的認識程度直接影響課程改革實(shí)驗的成效，為此，徐永紅主任組織全體教師學(xué)習了《教師心理調適》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《兒童心理健康成長(cháng)》等專(zhuān)題內容。學(xué)校還組織教師以學(xué)科組為單位學(xué)習，解讀了語(yǔ)、數、英三學(xué)科的新課程標準，聆聽(tīng)區教研室領(lǐng)導學(xué)科教研輔導講座，每位教師都能以積極、認真的心態(tài)參與新課程和校本培訓，通過(guò)學(xué)習明確了新課程的培養目標應體現時(shí)代要求，教師明白在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。
2、基本功比武，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。為了進(jìn)一步深化學(xué)校的新課程改革，科學(xué)把握提高教學(xué)質(zhì)量的真正內涵，切實(shí)減負增效，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師命題能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校教導處精心組織教師進(jìn)行備課、說(shuō)課等基本功比賽，培訓貼近教師教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)了我校教師的成長(cháng)步伐，受到廣大教師的一致好評。
3、操作培訓，達到一專(zhuān)多能。副校長(cháng)張超為使教師熟練掌握課件制作技術(shù)，能獨立制作質(zhì)量較高的課件，使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校對全校老師進(jìn)行了Powerpoint制作培訓，白板操作技術(shù)等各種知識。通過(guò)學(xué)習使大多數教師熟練地掌握了幻燈片的制作和白板的操作，努力提高了全體教師教學(xué)技能。
四、規范制度、嚴格考勤
為保證我校本次校本培訓的實(shí)效性、全員性，學(xué)校領(lǐng)導帶頭嚴格遵守學(xué)校制度，嚴格考勤，確保了本次校本培訓規范、有效，圓滿(mǎn)的完成。
通過(guò)此次的暑期校本培訓必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識結構，我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容，創(chuàng )新校本培訓的新形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長(cháng)，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位
暑期研修總結18
一、暑期研修，再次打造山東省中小學(xué)教師的網(wǎng)上家園。
7月8日，全省小學(xué)語(yǔ)文遠程研修第一批地市學(xué)習拉開(kāi)了序幕。第一批29000多名小學(xué)語(yǔ)文教師認真觀(guān)看了第一模塊視頻，并認真撰寫(xiě)了思想豐富的精彩作業(yè)和感人肺腑的學(xué)習感悟，得到專(zhuān)家團隊的高度評價(jià)。
二、專(zhuān)家解讀，交流互動(dòng)營(yíng)造高昂氣氛。
由18人組成的專(zhuān)家團隊在結合專(zhuān)題學(xué)習視頻的基礎上，對學(xué)員提交的作業(yè)和感言及問(wèn)題進(jìn)行了瀏覽、點(diǎn)評和回答。每位專(zhuān)家負責指導200多個(gè)教研組、20__多名教師，工作量巨大，但每位專(zhuān)家克服困難，認真閱讀點(diǎn)評指導作業(yè)，有的發(fā)燒還堅持在研修平臺上工作，晚上編輯簡(jiǎn)報到深夜。據統計，語(yǔ)文組創(chuàng )刊號上傳以來(lái)，學(xué)員瀏覽量達到69019，評論量達到55825，學(xué)習的熱情極其高漲。有的學(xué)員還留言，學(xué)校以本次遠程研修為契機，積極創(chuàng )新思路，與本校的'校本教研有機結合，使校本校驗與遠程研修雙對接，使教研活動(dòng)再發(fā)生機。
三、奉獻自我，與教育事業(yè)融為一體。
暑期研修，我們都在學(xué)習，都在收獲著(zhù)，都在奉獻著(zhù)，正如張廳長(cháng)的講話(huà)中提到的，"所謂奉獻，就是與所從事的事業(yè)融為一體"。我們在炎炎夏日濟濟一堂專(zhuān)心研修，都是為了我們的教育事業(yè)而來(lái)的，為了我們山東的孩子而來(lái)的，這就是一種奉獻的精神。
為我們的孩子獲取不斷的活水，讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng)，帶著(zhù)這份執著(zhù)，投身于暑期研修，相信我們會(huì )有所收獲，我們的孩子也會(huì )受益終身！
暑期研修總結19
經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的跟進(jìn)研修學(xué)習，通過(guò)本校教師的積極參與，認真將學(xué)習到的理論知識和經(jīng)驗與本校教師交流、討論，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，實(shí)現了理論與實(shí)踐的結合，在原有的基礎上又有了一定提高�？偨Y如下：
一、跟進(jìn)研修回顧
在貴州師范學(xué)院的安排下，我回學(xué)校后，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，根據我的學(xué)習情況結合本學(xué)校實(shí)際，首先由我向本校語(yǔ)文組教師作了學(xué)習匯報，在跟進(jìn)研修學(xué)習過(guò)程中，認真學(xué)習，積極思考，在反思中對比自己所學(xué)知識和學(xué)校管理以及自己過(guò)去的教育教學(xué)方法，對于提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果等方面具有重要的意義。
二、跟進(jìn)學(xué)習收獲
在跟進(jìn)研修學(xué)習中，根據學(xué)科側重和本組教研組長(cháng)及老師的精心組織安排，經(jīng)過(guò)自己認真學(xué)習，學(xué)到很多實(shí)用的知識，歸納如下：
1、在匯報學(xué)習情況方面，圍繞關(guān)于課程標準的解讀，備課，上課等方面向全校教師闡述了，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。是長(cháng)期以來(lái)，我們錯誤地將素質(zhì)教育看待成簡(jiǎn)單的健康問(wèn)題，對新課程標準的含義的一種誤解。嚴格執行義務(wù)教育國家課程標準。深化課程與教學(xué)方法改革。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數。注重學(xué)思結合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
2、在班級管理方面，從訓練學(xué)生入手。在我任教的班級，盡量發(fā)揮學(xué)生主導作用，如早讀時(shí)間，由班委會(huì )派班干部或課代表在講臺上組織早讀，領(lǐng)讀的、管紀律的，各負其責，井井有條；另一方面，盡量放手讓學(xué)生管理班級，把過(guò)去認為學(xué)生年齡小，自控能能力有限，管好自己都難，老師們時(shí)時(shí)事事都管，班級卻總是管不好，嚴重忽略了以人為本的管理理念。在跟進(jìn)研修學(xué)習中，發(fā)現學(xué)生并不缺少管理能力，而關(guān)鍵是教師思維模式能否轉變，訓練是否到位的問(wèn)題。
3、參與教研活動(dòng)。我校以語(yǔ)文、數學(xué)為單位，組織教研活動(dòng)�；顒�(dòng)主要展現為各年級課題研修中的子課題研究階段的情況匯報，如低年級識字，寫(xiě)字的研究開(kāi)展情況，根據現象提出要求，對下一步課題研究的組織實(shí)施提供理論及技術(shù)的指導。其次是教研組內的集體備課，由教研組組長(cháng)主持。主備人根據年段教材，結合新課標標準的年段目標，向備課組匯報收集到的本年級各班學(xué)生學(xué)情，做備課前透視；備課組解讀教材，共同分析擬定可行的教學(xué)目標，采用分工合作協(xié)作的形式備課。主備教師收集整理資料，向備課組展示備課成果。這樣的的教研活動(dòng)，既體現參與的過(guò)程，又是學(xué)習提升，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程，具有較強的實(shí)用性和指導性，是值得學(xué)習和借鑒并積極推廣的。備課，教研組組長(cháng)楊陽(yáng)老師從課堂教學(xué)組織的要點(diǎn)出發(fā)，抓住有效教學(xué)的基本要求，指導我們備課要從教材本身和學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)。首先，是對文本的解讀，備課不能參照教參書(shū)照搬，要依據文本體式確定教學(xué)內容，這就要求我們備課前要弄明白文章的文體，再根據自己閱讀經(jīng)驗，分析理解，找語(yǔ)句知內容，指方法說(shuō)知識，圖拓展積論據，在備課中思考把最重要的知識放在哪里，要在課例中運用哪些關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文的內容，要做到心里有數，要用專(zhuān)業(yè)的知識將課例聯(lián)系學(xué)生的學(xué)情來(lái)教育學(xué)生，做到不該教的不教。同時(shí)，備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，要讓學(xué)生在原有的知識經(jīng)驗基礎上有所提升，要在教學(xué)設計中讓學(xué)生學(xué)習沒(méi)有沒(méi)有學(xué)到的內容，備課要讓學(xué)生獲取語(yǔ)文經(jīng)驗、閱讀能力和生活經(jīng)驗，要注重學(xué)生的讀和理解感受。因此，備課的關(guān)鍵點(diǎn)就是備教材的同時(shí)備好學(xué)生。
4、上課。上課尤其是語(yǔ)文課，教學(xué)環(huán)節的組織是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，有效的教學(xué)，在環(huán)節上要注重起點(diǎn)和終點(diǎn)，即上課前學(xué)生已經(jīng)具備的知識結構，如果我們在小學(xué)低段的語(yǔ)文教學(xué)中重難點(diǎn)定位為閱讀理解，那么學(xué)生無(wú)法達到目標，相反，在五、六年級落點(diǎn)定位為識字，那么學(xué)生也會(huì )感覺(jué)枯燥乏味。就會(huì )出現“教與不教一個(gè)樣，教多教少一個(gè)樣”的教學(xué)結果。終點(diǎn)就是教學(xué)要達成的目標，教學(xué)過(guò)程尤為重要，過(guò)程是圍繞目標展開(kāi)的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現目標；過(guò)程要體現學(xué)生是學(xué)的主體，教師的教為主導，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，課堂教學(xué)不是教師的教和表現要有多精彩，課堂是學(xué)生的精彩。我校教研組建議課堂教學(xué)應該簡(jiǎn)化繁瑣的語(yǔ)言描述，讓教學(xué)過(guò)程具有實(shí)效性，教學(xué)目標具有可操作性，利用兩至三個(gè)步驟實(shí)現目標，簡(jiǎn)言之就是從學(xué)生不掌握什么知識，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)學(xué)會(huì )并掌握知識及其方法。
5、評課，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導指導，安排我上五年級語(yǔ)文《圓明園的毀滅》一課，本組教師聽(tīng)課后評課。本組教師聽(tīng)課后認為：每一節課都有其重要的價(jià)值，但著(zhù)重要從一兩個(gè)方面入手，如：觀(guān)看授課教師課件，從背景的設置到文字的處理，對比度、亮度，圖畫(huà)的內容等是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，課件的展示是否具有啟發(fā)性各引導性，課件是否具有教學(xué)輔導作用，課件的制作是否符合教學(xué)內容，教師操作課件是否熟練，抓住其中的'幾點(diǎn)就行。另外，多于授課教師交流，掌握授課教師的設計理念和用教學(xué)過(guò)程實(shí)現教學(xué)目標的方法，聽(tīng)取一起聽(tīng)課教師的評價(jià)意見(jiàn)，綜合反思；還要從觀(guān)課、評課中發(fā)現其他授課教師的亮點(diǎn)、先進(jìn)的教學(xué)方法、恰當的組織方法，并加深理解認識，歸納總結，形成自己的內化的知識，達到學(xué)習提升，借鑒使用的目的。
6、練習、作業(yè)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面廣、量大，實(shí)現學(xué)生鞏固知識有一定難度，作業(yè)練習要結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生鞏固知識留有空間，利用練習，讓學(xué)生從復習中學(xué)習新知識。
在跟進(jìn)研修學(xué)習中，從理論上獲取新的認識，有了實(shí)踐的機會(huì )，能夠將學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中，在與本校教師交流討論中，認識到自己所進(jìn)行一些方法的缺失和不完整，也學(xué)習到他們敬業(yè)精神和負責任的態(tài)度以及對教育教學(xué)永無(wú)止境的學(xué)習追求，同時(shí)老師們樂(lè )于奉獻的精神令人敬佩。
三、跟進(jìn)研修學(xué)習存在不足
在取得收獲的同時(shí)，也存在一些不足，因為時(shí)間短，在實(shí)踐時(shí)，已經(jīng)接近期末，各種方法還未來(lái)得及一一嘗試；我們農村學(xué)校，基礎條件較差，無(wú)法開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生基礎素質(zhì)不扎實(shí)，家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的思想觀(guān)念比較落后，多數家長(cháng)外出務(wù)工，文化知識落后，無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行課外輔導。在班級管理方面，還有待嘗試適合學(xué)生發(fā)展的管理方法。在上課中，由于自己知識有限，對一些新方法的理解和認識不夠深入，對課堂的亮點(diǎn)歸納不夠準確，對教學(xué)環(huán)節把握不夠好，教學(xué)效果感覺(jué)不是很好。
暑期研修總結20
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們在學(xué)習與反思中實(shí)踐，注重幼兒園的內涵發(fā)展，以教育科研為先導，積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉變教師教育觀(guān)念，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。一年來(lái)，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實(shí)際，加強“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力，穩中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。
一、加強隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平是我園師訓的一項重點(diǎn)工作。
1、加強理論學(xué)習，更新教師的教育觀(guān)念。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時(shí)間，由輔導員、科研組長(cháng)、科研主任負責，在園中開(kāi)展園本培訓學(xué)習活動(dòng)，針對大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習的主人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，轉變觀(guān)念，2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養。通過(guò)定期有效組織教師政治學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，大宣傳力度，規范教師行為，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全面提升
教師的師德修養和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。通過(guò)政治學(xué)習、師德培訓、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。
3、開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機會(huì )，開(kāi)展多渠道的外部培訓。本學(xué)期開(kāi)展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。既有青年教師評優(yōu)活動(dòng)的探討，又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機會(huì )，為教師創(chuàng )設更多的實(shí)地考察機會(huì )，開(kāi)闊視野，豐富實(shí)踐知識。
4、在園內開(kāi)展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進(jìn)行了分層分類(lèi)的帶教培訓，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標。尤其加強了新教師的指導和培養，鼓勵青年教師開(kāi)展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來(lái)指導實(shí)踐，培養她們工作的積極性和主動(dòng)性。青年教師分別在片級、縣級教研活動(dòng)中公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行和領(lǐng)導的好評。同時(shí)我們還繼續著(zhù)眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長(cháng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。
5、加強過(guò)程管理。在日常工作中以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在認真組織開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀(guān)摩交流活動(dòng);教師自制教玩具評比;聽(tīng)課筆記、備課筆記評比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查，重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開(kāi)，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚。
二、加強新課程實(shí)施的研究，提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
1、在新課程實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實(shí)際，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進(jìn)行替換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習各課程之間的`平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。其次，在實(shí)施新課程過(guò)程中，本著(zhù)“因人而異”的原則，對個(gè)層次的教師提出不同的要求，對組長(cháng)以上的老師實(shí)現放權，對三年以?xún)鹊男陆處熀臀迨陨系睦辖處煂?shí)行“雙shuang規”，既規定主題內容、規定教學(xué)進(jìn)度。完善對老師的聽(tīng)課、評課制度，提高老師對活動(dòng)設計實(shí)自己并用新課程理論來(lái)指導實(shí)踐，培養她們工作的積極性和主動(dòng)性。青年教師分別在片級、縣級教研活動(dòng)中公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行和領(lǐng)導的好評。同時(shí)我們還繼續著(zhù)眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長(cháng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。
5、加強過(guò)程管理。在日常工作中以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在認真組織開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀(guān)摩交流活動(dòng);教師自制教玩具評比;聽(tīng)課筆記、備課筆記評比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查，重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開(kāi)，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚。
三、加強新課程實(shí)施的研究，提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
1、在新課程實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實(shí)際，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進(jìn)行替換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。其次，在實(shí)施新課程過(guò)程中，本著(zhù)“因人而異”的原則，對個(gè)層次的教師提出不同的要求，對組長(cháng)以上的老師實(shí)現放權，對三年以?xún)鹊男陆處熀臀迨陨系睦辖處煂?shí)行“雙shuang規”，既規定主題內容、規定教學(xué)進(jìn)度。完善對老師的聽(tīng)課、評課制度，提高老師對活動(dòng)設計。
暑期研修總結21
炎炎夏日，我們懷著(zhù)熱切期盼的心情迎來(lái)了第一次全省高中教師遠程教育培訓。
十幾個(gè)緊張而充實(shí)的日日夜夜，將永遠銘刻在每一個(gè)認真而努力的學(xué)員心中。
側眸回望，感懷多多，現寥敘幾點(diǎn)，權作我的研修總結。
�。ㄒ唬� 讓我最感欣慰的是，我們家在培訓前幾天能夠上網(wǎng)了。
這樣我可以利用帶孩子的閑碎時(shí)間爭分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評論、參加研討，盡情地領(lǐng)略遠程培訓的好處多多。
�。ǘ� 讓我最感舒心的是，網(wǎng)上培訓這種模式真是好！不出家門(mén)，就能見(jiàn)到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范，學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念。
而且，這種模式人人平等——平等參與、平等對話(huà)。
而往年的培訓學(xué)習活動(dòng)學(xué)校僅派出幾個(gè)代表，大多數人沒(méi)有機會(huì )，且耗時(shí)、費力、費錢(qián)。
�。ㄈ� 讓我最感遺憾的是，有一次作業(yè)沒(méi)有按時(shí)上交，讓我惶恐不安了一夜。
不知有多少次我對老公說(shuō)，“真是的，我怎么就犯暈了呢，搞不清0：00點(diǎn)究竟是幾點(diǎn)”，老公都說(shuō)我快成祥林嫂了。
我不知道，班上的學(xué)生不按時(shí)完成我布置的作業(yè)時(shí)，是否也有像我這種痛苦的感覺(jué)。
�。ㄋ模� 讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天，大家都拼命地上網(wǎng)點(diǎn)評，給自己的關(guān)注度加分。
沒(méi)幾天，有的人關(guān)注度高達200多分，而我因為孩子太占人沒(méi)有太多時(shí)間上網(wǎng)，只有20余分。
因為研修成績(jì)自上而下都有個(gè)排名，學(xué)校要求每人每天至少80分，不足者通報批評，那幾天心情非常緊張。
�。ㄎ澹� 讓我最感郁悶的是，隨著(zhù)研修時(shí)日的推進(jìn)，大家的作業(yè)文章越來(lái)越多，越來(lái)越精彩，簡(jiǎn)直如妙筆生花、字字珠璣，而自己才疏學(xué)淺，平時(shí)又不注意思考、積累，每做一次作業(yè)，每寫(xiě)一篇文章，總要抓耳撓腮、絞盡腦汁，好不費事！“機遇永遠是送給有準備者的禮物”，說(shuō)得極是。
倘若平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常關(guān)注教改，時(shí)常寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)札記，那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈，而這回我也想起舞，卻似戴著(zhù)腳鐐手銬，不自在得很，郁悶死了！
�。� 讓我最感高興的事有兩件。
一是19日晚第一次在線(xiàn)研討時(shí)，因為我事先做好了充分準備，竟然搶到在第一樓發(fā)帖，后來(lái)課程團隊專(zhuān)家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評：“高艷琴老師的做法很好，一定會(huì )有明顯的收效。
”這叫我好一陣興奮，給我增強了不少信心。
二是24日上午，我把日記本里的`一篇隨筆《找準自己的位置》整理出來(lái)，靈機一動(dòng)將題目換作《云在藍天水在瓶》發(fā)表了出來(lái)，沒(méi)想到指導老師陳世友竟然推薦上去了，下午課程團隊專(zhuān)家厲復東老師看到并作了點(diǎn)評，這一篇文章給我賺來(lái)了35分的關(guān)注度。
雖然現在關(guān)注度不計成績(jì)了，但我還是因得到了專(zhuān)家的認可而高興。
�。ㄆ撸� 讓我最有收獲的是，我家電腦的硬盤(pán)里又儲存上了好多精品。
通過(guò)這次研修學(xué)習，讀到了不少好文章，我全都下載了下來(lái)；尤值得一提的是，《語(yǔ)文課程簡(jiǎn)報》里登載的都是些字字珠璣的好文章，我也都下載了下來(lái)，等以后有時(shí)間的時(shí)候再慢慢咀嚼幾遍，相信對于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益。
�。ò耍� 讓我最覺(jué)勞累的是我的眼睛和手臂，每天五六小時(shí)的上網(wǎng)，使本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀，使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。
但痛并快樂(lè )著(zhù)，在鍵盤(pán)敲擊與鼠標的點(diǎn)擊中，時(shí)間飛一樣流逝，研修美文看不夠，轉眼已是子夜時(shí)。
�。ň牛� 讓我最感激的是陽(yáng)陽(yáng)他爸，研修十幾天來(lái)，他像換了個(gè)人似的，勤快多了：不大會(huì )做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口；不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽(yáng)陽(yáng)喂飯、換衣服、哄著(zhù)睡覺(jué)。
有他幫忙，我就有時(shí)間學(xué)習了。
而且，不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺，并鼓勵我多寫(xiě)文章，認真做作業(yè)。
�。ㄊ� 我的最大愿望是：研修平臺今后一定長(cháng)期面向全體高中老師開(kāi)放，讓我們平日里有個(gè)研討的家園。
同時(shí)建議非培訓期間也要給大家留作業(yè)或討論題目，讓老師們在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)保持積極思考的狀態(tài)。
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，面對素質(zhì)教育下的新課改，我信心百倍，打點(diǎn)好行裝，已經(jīng)上路。
高艷琴
暑期研修總結22
今天到了研修的最后一天了，懷著(zhù)朝圣的心情又踏上了去學(xué)校的道路。研修，對我來(lái)說(shuō)，本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的專(zhuān)家、同行面對面，實(shí)現心與心的交流，情與情的溝通，在聆聽(tīng)中悟到了教育的真諦，在溝通中找到了自己的不足。關(guān)于新教育的理念、關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的技巧，都在研修中不斷更新與改變。
我相信，在這十天中，我收獲了，我提高了，我也改變了。研修雖然即將結束，但在我的內心，分明感到了一種開(kāi)始，我甚至盼著(zhù)九月一日的到來(lái)，當我再次回到課堂，回到我的學(xué)生中間去，我相信我的課堂會(huì )因研修而改變。
從研修結束，我決定做一位這樣的思想品德老師：
一、讓心靜下來(lái)，傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音
我們的學(xué)生正處于人生的花季，每一顆心靈都充滿(mǎn)了對未來(lái)人生的美好向往與追求，不論他是來(lái)自農村還是城市，不論他是乖巧可愛(ài)還是驕橫跋扈，只要我們用愛(ài)的甘露去用心澆灌，他們都能夠像花兒一樣綻放出芬芳與美麗。讓我的心靜下來(lái)，靜靜地走近他們，走入每一顆心靈，用心傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音。因為，我知道，流淌著(zhù)愛(ài)的教育，才是成功的課堂。
二、讓筆動(dòng)起來(lái)，記錄每一個(gè)生動(dòng)的瞬間
研修最大的感觸就是覺(jué)得做一名反思型老師真得很重要。十天的學(xué)習，每一天在網(wǎng)上接觸到的優(yōu)秀老師的身上都有著(zhù)豐厚的文化積淀，在他們的心中都裝滿(mǎn)了豐富的.理論思考和動(dòng)人的教育故事。我知道了善于反思是他們走上優(yōu)秀的一個(gè)重要的秘訣。從今之后，我也要做一名反思型的老師，善于做生活的有心人。
讓筆動(dòng)起來(lái)，記錄教學(xué)過(guò)程中的得與失；
讓筆動(dòng)起來(lái)，經(jīng)營(yíng)荒蕪的“黑土地”；
讓筆動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)下課堂當中生成的精彩與不足。
三、讓思維活起來(lái)，打造學(xué)生喜愛(ài)的課堂
細細地回味十天的學(xué)習，專(zhuān)家們的講座，優(yōu)秀老師的點(diǎn)評，精品課堂的展示，無(wú)不向我灌輸著(zhù)一種觀(guān)念：讓思維活起來(lái)。
讓思維活起來(lái)，我們才能反復地研讀課標與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線(xiàn)，才能制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標。
讓思維活起來(lái)，我們才能積極地去預設教學(xué)情境，機智地處理教學(xué)過(guò)程中的生成，才能把平凡的課堂經(jīng)營(yíng)得充滿(mǎn)靈性與精彩。
讓思維活起來(lái)，我們才會(huì )捕捉到身邊、社會(huì )的新鮮事，把大社會(huì )變成小課堂，才能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)出學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力。
研修結束了。結束不是終結，而是我們新的征程的開(kāi)始！
我相信，帶著(zhù)研修的收獲，我們一定會(huì )開(kāi)啟一段不一樣的人生！
暑期研修總結23
為期6天的暑假遠程研修學(xué)習結束了，這次學(xué)習，從選題、學(xué)習每一個(gè)模塊，聆聽(tīng)和閱讀專(zhuān)家們的視頻和指導，到最后一步步完成作業(yè)，我都非常認真的對待。本次微課程的學(xué)習讓我開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。這是適應教育發(fā)展形勢的新要求，是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期待。這是為我們廣大農村教師雪中送炭，讓我們廣大農村教師受益匪淺。
一、花開(kāi)無(wú)音，芳香滿(mǎn)園——教學(xué)觀(guān)念的改變
研修中學(xué)習的美國可汗學(xué)院的“翻轉教室”是一個(gè)信息化教學(xué)新模式。目前美國每天有數十萬(wàn)中學(xué)生晚上在家觀(guān)看khan學(xué)院的數學(xué)教學(xué)視頻，第二天則跟同學(xué)一齊在教室做作業(yè)，遇到問(wèn)題有老師和同學(xué)可以請教。這跟傳統的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反，這種教學(xué)模式被稱(chēng)為翻轉教室“the flipped classroom”，其根本是應用信息技術(shù)變革了教學(xué)的結構，對學(xué)校的教學(xué)流程進(jìn)行了再造。
通過(guò)學(xué)習，我認識到一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的.教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的學(xué)習意識和學(xué)習習慣。
本次研修給我的最大沖擊就是要不斷地學(xué)習，這樣才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。信息素養成了我終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一。幾天的研修我步入學(xué)習各種技術(shù)軟件的行列。我試著(zhù)用學(xué)到的信息技術(shù)做了一個(gè)微課程《古代瓷藝術(shù)——青花瓷》。
這節課是小學(xué)美術(shù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)的第九冊第16課，是一節以古代陶瓷為主題的美術(shù)欣賞課，原教材上面的圖片和涉及的陶瓷種類(lèi)和知識點(diǎn)非常的多, 短短40分鐘的課堂,如果只是泛泛而談,必然難以滿(mǎn)足五年級學(xué)生的好奇心與思考層次。因此我借鑒“拋錨式教學(xué)法”，選取了在中國陶瓷發(fā)展史中最具典型性和代表性而學(xué)生又相對熟悉的青花瓷器作為本課的授課重點(diǎn)和主線(xiàn)，來(lái)制作微課程。這樣既壓縮了學(xué)生長(cháng)時(shí)間觀(guān)賞圖片的時(shí)間，有能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性。微課采用圖例、字幕、解說(shuō)分部教學(xué)法出示唐宋、元、明清三個(gè)不同時(shí)期瓷器的圖片，進(jìn)行發(fā)展史的介紹，有利于學(xué)生在視覺(jué)(器形、顏色、紋飾)、觸覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上得到體驗與震撼。領(lǐng)悟中國古代瓷器藝術(shù)的魅力與勞動(dòng)人民的勤勞智慧，認識到中華民族悠長(cháng)的歷史文化。
美術(shù)課，尤其是欣賞課，需要大量的口頭講解，教師長(cháng)時(shí)間的泛泛而談，疲憊不堪。然而由于師生間的互動(dòng)性少，盡管教師十分辛苦，而學(xué)生卻覺(jué)得單調乏味，反響平平、不是以積極的態(tài)度配合，課堂效率不盡人意。通過(guò)微課程，美術(shù)欣賞課的課堂效果可以大為改觀(guān)。欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標輕輕一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹就會(huì )出現在你的眼前，不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大進(jìn)行局部觀(guān)察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術(shù)的長(cháng)廊中漫步，在想象的空間里飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，改變我以前陳腐的教學(xué)觀(guān)、手段和方法，變革教學(xué)模式，使我受益匪淺。
二、潤物無(wú)聲，落花一片——幸福心態(tài)的回歸
經(jīng)過(guò)六天虛心的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，耐心的點(diǎn)評作業(yè)，靜心的反思總結，讓我在研修的平臺上逐漸的成長(cháng)起來(lái)，尤其是心態(tài)的轉變。很長(cháng)時(shí)間以前，總是認為教師就是把已有的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生取得優(yōu)異的考試成績(jì)讓我感到欣慰，但是內心卻根本不存在什么幸福感。而今，許多新的教育理念充溢到我的內心，我發(fā)現通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信，找回了幸福。作為一名教師要懂得享受課堂，懂得享受學(xué)生，懂得享受生活，懂得研究教學(xué)。把研究教材、教學(xué)當成提高自己素質(zhì)的必經(jīng)之路，把教學(xué)作為自己實(shí)現人生價(jià)值的一個(gè)體現，幸福感就會(huì )伴隨自己的整個(gè)教學(xué)生涯。
研修雖然是短暫的，但對我的影響卻是深遠的。我相信，只要我努力，心存感恩，生活將會(huì )變得更!
暑期研修總結24
短短十來(lái)天，我們聽(tīng)專(zhuān)家講座，看精彩視頻，與專(zhuān)家老師再現研討，與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗炎熱的天氣無(wú)法阻止我們如火如荼的學(xué)習熱情。
由省教育廳組織的遠程研修活動(dòng)馬上就要結束了，我竟有些戀戀不舍的感覺(jué)。這十天對我這個(gè)剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一次可遇不可求的成長(cháng)機會(huì )。我深知自己為人師責任的重大。
唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道，授業(yè)，解惑”。傳道，就是做思想工作，首先是思想者。授業(yè)，也不易。擁有厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底對教師站穩講臺是何等重要！一個(gè)教師的知識儲備不足、修養不夠，教學(xué)中必須捉襟見(jiàn)肘，更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會(huì )的發(fā)展，對教師的要求越來(lái)越高。教師是平凡的，但不是平庸的。教師想要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，適應新課改的要求，就必須不斷學(xué)習，不斷發(fā)展。當然，今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化，教師將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習的引導者和促進(jìn)者轉化。
了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我也感覺(jué)到了承擔新課程教學(xué)的壓力，新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的`要求。
首先，要求教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉變;
其次，教師要轉變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、生活樂(lè )趣著(zhù)手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氣氛，寓教于樂(lè )。
第三，教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。
第四，要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。新課程要求教師轉變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個(gè)性，以責任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì )的生存能力。
這次遠程培訓讓我們對中學(xué)英語(yǔ)新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語(yǔ)課程標準，增強解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力;能讓教師針對英語(yǔ)教學(xué)中出現的問(wèn)題，結合教材和具體案例，探求問(wèn)題解決的途徑和方法，進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設計、作業(yè)設計等問(wèn)題，結合課案、課例的觀(guān)摩和點(diǎn)評，提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
20xx年的夏天，我們共同度過(guò);遠程培訓，讓我們的心走得更近，希望以后我們可以有更多學(xué)習和交流的機會(huì )，在素質(zhì)教育的大路上攜手并進(jìn)，共同探索。
暑期研修總結25
我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中，我觀(guān)看了視頻教程，聆聽(tīng)了專(zhuān)家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導意見(jiàn)，學(xué)習了南京市各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗介紹；觀(guān)看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評論和參與在線(xiàn)研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗，受益匪淺�，F對本次遠程研修進(jìn)行總結：
一、端正態(tài)度，以學(xué)習的心態(tài)參與培訓。
雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過(guò)小學(xué)、初中），所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學(xué)任務(wù)，卻是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問(wèn)題的把握不是很準確。正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會(huì )，所以要懷著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的能力，對在教學(xué)過(guò)程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗。
二、認真觀(guān)看視頻教程，提高把握教材的能力。
這次培訓的視頻教程是專(zhuān)門(mén)針對新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑而設計，很有針對性。視頻課程有專(zhuān)家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。
通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養”為總目標的.，學(xué)生的信息素養表現在學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫(xiě)也是按照這個(gè)主線(xiàn)來(lái)編寫(xiě)，和課程標準是相吻合的。還學(xué)習了專(zhuān)家對必修模塊各部分內容在教學(xué)中的建議和解讀，比如：對信息及信息的特征這個(gè)內容以舉例說(shuō)明分析的形式來(lái)講解，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手，讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息，再通過(guò)學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過(guò)程中的情況比較類(lèi)似，其他部分的教學(xué)建議對我在今后的教學(xué)也有很大的幫助。
在培訓專(zhuān)題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時(shí)幫助比較大，因為必修模塊中前兩個(gè)單元大都是理論的內容。如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問(wèn)題，每個(gè)人也都有自己的方法，在視頻教程中專(zhuān)家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來(lái)讓學(xué)生討論，從討論中理解理論的內容；吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過(guò)程中。
三、積極參與討論，學(xué)習借鑒其他老師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗。
本次培訓要求每位學(xué)員發(fā)表一定數量的評論和參與在線(xiàn)研討。在日常教學(xué)過(guò)程中，老師們都有自己的經(jīng)驗和存在的困惑。在線(xiàn)研討為老師們交流提供了良好的平臺，在觀(guān)看視頻教程時(shí)，我積極發(fā)表評論，內容有自己對視頻中專(zhuān)家、老師的解讀的體會(huì )和看法，也發(fā)表一些自己的教學(xué)經(jīng)驗與其他老師進(jìn)行分享。參與在線(xiàn)研討時(shí)把自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑提出來(lái)，讓其他教師分享自己解決這些問(wèn)題的辦法。通過(guò)學(xué)習老師們的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習了處理一些常見(jiàn)問(wèn)題的辦法，增長(cháng)了自己見(jiàn)識。
四、積極完成作業(yè)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。
本次培訓要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結合自己的教學(xué)過(guò)程，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養。提升學(xué)生的信息素養是課程標準中的總目標，如何提升學(xué)生的信息素養也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問(wèn)題。我以提高學(xué)生快速、準確地獲取信息這方面，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì )的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗時(shí)也希望看到教師們的意見(jiàn)和建議。
第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現新課程理念？?jì)烧哌x一�？紤]到自己對新課程理念的理解不深，把握不準。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來(lái)上《信息技術(shù)基礎》模塊的課時(shí)安排計劃和上每一節課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì )進(jìn)行全面的整理，也與其他老師進(jìn)行交流。
通過(guò)本次遠程研修，自己收獲頗豐。這次培訓雖然結束了，但對信息技術(shù)課程的學(xué)習與探索沒(méi)有停止。在教學(xué)過(guò)程需要經(jīng)常進(jìn)行總結、梳理，整理自己的經(jīng)驗和困惑，也會(huì )經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習。
暑期研修總結26
短短六天的遠程研修已經(jīng)結束，但這并不意味著(zhù)我學(xué)習的結束，作為一名新教師，遠程研修給了我及時(shí)充電的機會(huì )，是我新征程中邁出的重要一步。研修重在反思，重在感悟。通過(guò)六個(gè)專(zhuān)題模塊的學(xué)習以及與其他教師在線(xiàn)研討，使我更新了觀(guān)念，提高了自身的素質(zhì)，讓我更加自信的面對今后的教學(xué)�，F將六天的研修工作總結反思如下：
一、集思廣益研修的魅力
在研修平臺上進(jìn)入我的工作室是我來(lái)到辦公室打開(kāi)電腦所做的第一件事情，想迫不及待的看看老師們的好文章、好觀(guān)點(diǎn)，第一次參加網(wǎng)絡(luò )研修覺(jué)得一切都是新奇的，每天能夠與同行們一起交流研修讓我覺(jué)得很充實(shí)。尤其是專(zhuān)家對思想品德課程的解讀讓我接觸到了許多新穎的教育教學(xué)理念，例如：“以人為本的思想在課程中體現”，讓我有了很深的感觸，思想品德課程主要關(guān)注的是學(xué)生的思想與品德，這種學(xué)科性質(zhì)就決定了思品課程比其他任何課程都應注重“以人為本”，這也是我以后教學(xué)中應努力改進(jìn)加強的地方，讓我的.思品課處處體現“以人為本”。在專(zhuān)家的引導下，通過(guò)研修平臺教師們集思廣益，產(chǎn)生了很多新穎教學(xué)理念與教學(xué)方法，讓我受益頗深。
二、交流成長(cháng)研修的宗旨
遠程研修給我們提供了與其他地區的同行、專(zhuān)家交流的機會(huì )，大家不僅可以通過(guò)評論互相交流，也可以互相查看作業(yè)文章，更加值得一提的是研修平臺的在線(xiàn)研討功能，讓我們有機會(huì )對自己教學(xué)中的疑惑進(jìn)行在線(xiàn)交流討論，很多教學(xué)中普遍存在的難點(diǎn)都得到了很好的解決。通過(guò)研修平臺的多種交流方式讓我與更多的一線(xiàn)教師一起交流，共同提高，共同成長(cháng)，交流讓我們的研修學(xué)習更充實(shí)了。
三、合作探究研修的法寶
良好的合作是成功的基石，合作讓研修之路更寬廣。研修平臺中的作業(yè)文章其實(shí)就是大家合作探究的很好體現，老師們圍繞一定的課題撰寫(xiě)文章，發(fā)表看法，看似是一個(gè)人的工作，然而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的匯集，就變成了大家的合作探究。教師們圍繞一個(gè)課題進(jìn)行設計研究，并以作業(yè)的形式上傳到研修平臺供其他教師研讀，大家以作業(yè)的形式合作探究、集思廣益，在這一過(guò)程中產(chǎn)生思想的碰撞，萌生出更多新穎的理念與設計，合作探究讓我們的研修之路更寬廣�？傊�，通過(guò)這次研修學(xué)習，讓我收獲了很多，同時(shí)也讓我明白我距離優(yōu)秀教師的距離還很遙遠，但是我知道要想與他們的距離拉近，就必須多努力，多學(xué)習，多研究，我相信勤能補拙，在以后的教學(xué)過(guò)程中更加積極的去聽(tīng)課，多反思，多研究，讓自己在更短的時(shí)間里成長(cháng)、成熟！
暑期研修總結27
這次，我能夠參加仁懷市教科局組織的20xx暑期“手拉手齊魯名師仁懷行”小學(xué)語(yǔ)文的教師研修培訓，十分榮幸。通過(guò)學(xué)習，特別是幾位專(zhuān)家精彩的講座和我們研修二班的專(zhuān)家王亮雪老師的授課、講評、指導，使我在思想上受到很大的沖擊，教育觀(guān)念得到了更新。下面我對我這幾天的收獲做如下幾點(diǎn)總結。
一、提高了思想認識。
在這幾天的學(xué)習中思想上的認識特別的多，這里就不一一的進(jìn)行說(shuō)道，來(lái)自山東省日照市第二實(shí)驗小學(xué)的臧麗麗老師做《功夫練在平時(shí)，巧妙習得方法提高習作教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考》主題講座中，提出平時(shí)的教學(xué)中要“專(zhuān)業(yè)的讀，授之于漁”；“講究讀寫(xiě)結合”；“提倡教師下水”；樹(shù)立“生本意識”等觀(guān)點(diǎn)使我感觸頗深。
其中感觸最深的是“提倡教師下水”這一觀(guān)點(diǎn)。在講座中臧老師這樣講道，自己在作文教學(xué)中，把自己當做學(xué)生，與學(xué)生同題作文，將自己寫(xiě)的與學(xué)生分享，并且從各個(gè)方面去啟發(fā)，引導學(xué)生。平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)一些教育趣事，教學(xué)隨筆，教學(xué)反思等。我想，在平時(shí)的教學(xué)中，我們是否想臧老師一樣做到下水，是呀，我們自己都不會(huì )寫(xiě)！怎么去要求學(xué)生寫(xiě)呢？我們自己都不會(huì )！怎么去要求學(xué)生會(huì )呢？如果我們仁懷的每一位教師都像臧老師那樣學(xué)會(huì )下水，學(xué)會(huì )從學(xué)生出發(fā)，學(xué)會(huì )換位思考，我相信我們仁懷的教育會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天。
二、在學(xué)習中受到的精神享受。
8月16日上午，我們所在的研修二班分別由三位老師進(jìn)行了執教，三位老師給我們呈現了三堂精彩的課堂，她們都有許多亮點(diǎn)，且各自有各自的優(yōu)點(diǎn)。其中讓我在精神上獲得真正的享受的，是由來(lái)自山東省日照市新?tīng)I小學(xué)的王亮雪老師所執教的人教版三年級上冊第13課《花鐘》，使我體會(huì )到了什么才是一堂真正的語(yǔ)文課。王老師的課堂精彩紛呈，整節課臉上都帶著(zhù)笑容，對學(xué)生和藹可親，循循善誘，使學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)以致用。更讓我體會(huì )到自己和王老師的教學(xué)水平上的差距。
其中在學(xué)習生字、詞這一環(huán)節上徹底征服了我。平時(shí)自己講生字、詞時(shí)覺(jué)得很頭疼，且找不到較好的突破口。王老師給了我一個(gè)全新的視覺(jué)、精神享受，也解決了自己在講授生字、詞這一環(huán)節上出現的問(wèn)題。在學(xué)習生字、詞這一環(huán)節上王老師出示了幾張花朵的'圖片，美麗的花朵激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并且在花朵中展示本課要掌握的生字、詞，將生字、詞從不同的花中進(jìn)行了歸類(lèi)，講解、識記、書(shū)寫(xiě)。使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習字、詞，識記字、詞，書(shū)寫(xiě)字、詞，收獲字、詞。真正做到了以生為本，讓學(xué)生從快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習中享受。
三、認識到自己在教學(xué)中的不足。
經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習，我深深感受到自己在教學(xué)上還存在很多很多不足的地方。
在平時(shí)的生字、詞教學(xué)中，由于一節課時(shí)間太短，我為了達到教學(xué)目標，我忽略了讓學(xué)生在課堂上練習寫(xiě)字，并親手指導書(shū)寫(xiě)，導致了班級上中等和中等以下的學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)常寫(xiě)錯字，卻找不到自己寫(xiě)錯在哪里；在作文教學(xué)中，我忽略了自己下水與學(xué)生共同作文，不知道學(xué)生寫(xiě)得起還是寫(xiě)不起，有難度還是沒(méi)難度，所以班級上大多數的學(xué)生作文水平?jīng)]有得到太好的指導和提高；在自己平時(shí)的教學(xué)中，我恨不得將自己知道的全部灌輸給孩子們，雖然耐心教導，但缺乏親和力，所以很多時(shí)候都忽視了學(xué)生的感受，使學(xué)生收獲較少；等很多的缺點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習使自己有了新的認識，新的理念，我相信自己會(huì )慢慢進(jìn)步。
四、今后努力的方向。
經(jīng)過(guò)這次短短學(xué)習，我找到了自己很多的不足得同時(shí)也學(xué)習到很多新的教學(xué)方法，豐富了自己知識、拓寬了自己視野、教育觀(guān)念得到了更新、提高了專(zhuān)業(yè)知識、真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到做為一線(xiàn)教師的責任、明確了自己前進(jìn)的方向，使自己在今后的課堂教學(xué)和生活教育中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
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