英語(yǔ)校本研修總結15篇(熱門(mén))
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢?以下是小編為大家收集的英語(yǔ)校本研修總結,希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)校本研修總結1
我校英語(yǔ)組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過(guò)有計劃、系統的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問(wèn)題,促進(jìn)教師的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展和成績(jì)的提高。 下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲:
一、全員參加各種校本教研活動(dòng):
其中,英語(yǔ)校本研修內容有閱讀教學(xué),口語(yǔ)教學(xué)等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過(guò)程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容。在具體的實(shí)施過(guò)程中,全校的英語(yǔ)教師根據具體情況,結合本年級的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級都有本可依。
二、開(kāi)展小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定研修內容。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課,寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運用與調整,課后認真反思,讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話(huà),請兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計劃好每
個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認真研究教材內容。上課時(shí)堅持常規部分不松懈,教材內容講解清晰,示范準確到位。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快。上課形式多樣,備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,不要把自己限制在七尺講臺上,在課堂上不要把矛盾激化,碰到突發(fā)事件時(shí),一定要理智,要化干戈為玉帛,要保護自己,也不要傷害學(xué)生。多一些關(guān)愛(ài)和鼓勵,可能會(huì )改變他的一生,課后進(jìn)行認真總結與反思,并在教案后做好小記。
四、注意總結出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的.傳統的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄。在上公開(kāi)課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節,多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體,能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境,體現語(yǔ)言美,教師自然流
暢的語(yǔ)調,抑揚頓挫的節奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸的過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調。
五、常反思,勤體會(huì )。
把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導,對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)。讓教師上完課后,回過(guò)頭來(lái)看看,反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問(wèn)題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念,從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評課的活動(dòng)形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規的每個(gè)環(huán)節,備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求,都有明確要求。課改理論學(xué)習,堅持做到“五有”:有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。
六、集體備課,促進(jìn)交流溝通
我校英語(yǔ)組每周組織一次集體備課活動(dòng),讓教師針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通,互相取長(cháng)補短,也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路,校本教研創(chuàng )設了和諧濃厚的科研氛圍,其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之,我校英語(yǔ)組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中,我們會(huì )更加努力,爭取更好的效果。
英語(yǔ)校本研修總結2
在過(guò)去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個(gè)人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現將其總結如下,以促使自己的在今后的工作中再上一個(gè)新臺階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好研究記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,而且每周我們英語(yǔ)教研組都有一次集體備課活動(dòng),在活動(dòng)中,我有幸進(jìn)行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在研究中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養和業(yè)務(wù)水平。
二、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文,并對自己感興趣的'話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)研究的勁頭比以前更高了。
三、通過(guò)研究和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩XXX共同研究了“針對初一學(xué)生如何提高英語(yǔ)研究成績(jì)”之后,針對班內后進(jìn)生較多的現象,針對學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,從基礎抓起,從聽(tīng)寫(xiě)入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進(jìn)步。
過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,回顧是為了更大的進(jìn)步!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,研究是教師的終身必修課,在xx年的下半年,我會(huì )更加努力,使自己更好的成長(cháng),也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
英語(yǔ)校本研修總結3
通過(guò)對《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的研讀學(xué)習,我認真制定了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)研修三年計劃。
一、指導思想
以《規劃綱要》為指導,堅持面向未來(lái)、面向世界、面向現代化,堅持改革創(chuàng )新精神,著(zhù)力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì),著(zhù)力提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力,使自己成為開(kāi)拓型、研究型、創(chuàng )新型的適應新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。
二、研修時(shí)間
20xx年——20xx年。
三、研修目標
我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語(yǔ)新課標對我們高中英語(yǔ)教師提出的新要求,與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐:
1、轉變教育理念,迎接新的挑戰
首先,新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認識高中英語(yǔ)課程的目標與定位。長(cháng)期以來(lái),我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著(zhù)高考這根指揮棒,目的是為了高考能夠出好成績(jì)。因此,我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了語(yǔ)言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用!陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標準》明確指出:“高中階段的外語(yǔ)教育是培養公民素質(zhì)的重要過(guò)程,它既要滿(mǎn)足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要,同時(shí)還要滿(mǎn)足國家的經(jīng)濟建設與科技發(fā)展對人才培養的要求。因此,高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì )意義”。從這里可以看出,新課程要以培養學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng )新精神為目標,共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
其次,教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。我們教師首先要轉變角色,重新認識師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著(zhù)自己轉。教師是知識的傳授者,學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中,要鼓勵他們的創(chuàng )新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。
新課程對學(xué)生提出了綜合語(yǔ)言運用能力的級別目標,對教師來(lái)說(shuō),具有很大的挑戰性。這個(gè)綜合性的目標包括語(yǔ)言知識,語(yǔ)言技能,文化意識,情感態(tài)度與學(xué)習策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力,因為教師綜合語(yǔ)言運用能力的高低,直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的提高與新課程目標的實(shí)現。因此,每一位教師都要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運用能力,學(xué)習新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略與文化意識,通過(guò)由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成。
2、樹(shù)立終身學(xué)習的理念,不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰,我們還要建立終身學(xué)習的理念,不斷更新知識結構,發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識能力,以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習的理念實(shí)際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識,主要表現在:
首先,教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展,以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng )造性、激勵個(gè)人成長(cháng)愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能,養成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標準進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力,使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習的觀(guān)念,樹(shù)立終身學(xué)習的精神,使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會(huì )。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個(gè)班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新,那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化,隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著(zhù)要求教師的每一堂課都要上出新意,都要推陳出新,無(wú)形中培養了教師終身學(xué)習、終身發(fā)展的意識。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機會(huì )。因為無(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好,都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
分析自己的教學(xué)經(jīng)驗,寫(xiě)教后感,有規律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習之間的關(guān)系,以開(kāi)放的心態(tài)對待創(chuàng )新,把學(xué)生的需要與長(cháng)期的教學(xué)目標結合起來(lái)。一旦養成終身的自我評估習慣,教師將不斷地挑戰自己,發(fā)展自己,從而把專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當作自己的責任。
挖掘學(xué)生和當前語(yǔ)言教學(xué)的知識深度、開(kāi)拓他們知識的內容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域,所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐,精通專(zhuān)業(yè)人文知識,同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題,跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng )新,通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué),追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域,自覺(jué)養成終身研究的習慣。
英語(yǔ)教師要不斷分析、評價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量,強化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習,形成自己教學(xué)行為原理,促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課,以類(lèi)似的研究強化終身型的'學(xué)者氣質(zhì)。另外,為更新自我知識,還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習,積極尋求同事的幫助,以教師和學(xué)習者的身份繼續發(fā)展自己。同時(shí),做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀(guān)察幫助自己做自我評價(jià),或學(xué)習其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神,實(shí)現跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
總之,語(yǔ)言習得是終身的過(guò)程,教師應成為終身學(xué)習的榜樣。向學(xué)生展示自己的語(yǔ)言能力,讓他們效仿或超越自己;并終身致力于提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。
3、根據新課標要求,轉變日常教學(xué)工作方式
首先,以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng )造空間,新課標背景下課堂模式從過(guò)去以教師傳授為主,學(xué)生被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采用師生互動(dòng)的課堂模式,提倡開(kāi)放性的學(xué)習方式,鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習,營(yíng)造平等,民主,寬松的學(xué)習氣氛。過(guò)去,“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景,而新課程標準強調教師,學(xué)生,內容,環(huán)境四個(gè)因素的整合,同時(shí)要求學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行合作學(xué)習,改接收式學(xué)習為探究式學(xué)習。
其次,要在整體教學(xué)計劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)不容易,遇到困難式不可避免的。我們應該在學(xué)習中注意培養學(xué)生克服困難的信心與決心,以及有效的學(xué)習策略與方法。同時(shí),通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì )活動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野,培養他們跨文化交際的能力。
另外,我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對我們大多數教師來(lái)說(shuō),任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物,需要我們去學(xué)習它,了解它與運用它。所謂任務(wù)型教學(xué),就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力與動(dòng)機,以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習的過(guò)程,以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語(yǔ)學(xué)習要在用中學(xué),在使用所學(xué)的語(yǔ)言做事件的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,并且知道學(xué)是為了用。
還有,要建立多元化與多樣性的評價(jià)體系,體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。提倡形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,既關(guān)注結果,又關(guān)注過(guò)程,以形成性評價(jià)為主。形成性評價(jià)有多種方式,如課堂學(xué)習活動(dòng)評比,日常家庭作業(yè)評定,課外活動(dòng)參與點(diǎn)評,學(xué)習效果自評,平時(shí)檢測等。每個(gè)學(xué)生的認知風(fēng)格,學(xué)習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據學(xué)生的差異采取適當的評價(jià)方式,設計出不同層次的評價(jià)目標,并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價(jià)方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢,讓水平不同的學(xué)生都能體驗成功。
最后,要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展,隨現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )世界的發(fā)展,我們英語(yǔ)老師也要善于運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué);這樣會(huì )使課堂更加生動(dòng)活潑,有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養他們直接使用英語(yǔ)表達思想的能力。因此,英語(yǔ)教師不僅要鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語(yǔ)報刊以及網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行自主學(xué)習,還要廣泛利用開(kāi)發(fā)各種教育資源,努力為學(xué)生創(chuàng )造更好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
英語(yǔ)校本研修總結4
本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組,堅持以研究英語(yǔ)教學(xué)的有效性為目標,以進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平為目的,進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)水平。我們組的老師,在承當了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下,依然勤勤奮懇地工作,毫無(wú)怨言,出色地完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語(yǔ)組的主要工作總結以下:
一、利用教學(xué)常規,規范教學(xué)工作。
教師的教學(xué)活動(dòng),很大程度上決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的好壞,全組教師能認真領(lǐng)悟《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》的精神,認真研究教材,在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況,結合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽、表達的能力。同時(shí),繼續推行聽(tīng)讀的檢測功能,讓學(xué)生在校內、校外都能夠自覺(jué)的接觸英語(yǔ),培養他們對英語(yǔ)的酷愛(ài)之情。在備課中,能?chē)栏褚勒諏W(xué)校的要求,做到清楚、規范,備進(jìn)程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到心中有本、心中有生。
二、優(yōu)化課堂教學(xué),培優(yōu)補差,進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。為此,我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論,用理論指導實(shí)踐,苦練教學(xué)基本功,從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng )設等方面都做了大量的研究。同時(shí)我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法、集體備課,課中認真聽(tīng)課、思考,課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結,相互聽(tīng)課、取長(cháng)補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng )設英語(yǔ)情形,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習愛(ài)好,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),讓這類(lèi)英語(yǔ)的氛圍感染他們,從面進(jìn)步他們的英語(yǔ)能力。圍繞目標要正確,方法要得當,練習要落實(shí)的活動(dòng)。有力地增進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步。我們根據每個(gè)人所教的年級和教材的特點(diǎn),集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開(kāi)研究活動(dòng)。每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節課哪個(gè)活動(dòng)設計得好,哪個(gè)設計得不好,大家各抒己見(jiàn),共同進(jìn)步。為了能更好地進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,我組針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)程中存在的實(shí)際情況,及時(shí)地進(jìn)行補差補缺,做到掌控教材和教學(xué)目標的同一,發(fā)現題目及時(shí)補救,努力做到課課通、單元清,為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供保障。并加大對差生的輔導力度,做到定時(shí)、定量、定效、定對象,使補差工作不流于情勢,真正使差生多學(xué)一點(diǎn),多把握一點(diǎn),縮小與其他學(xué)生的差距,進(jìn)步整體水平。如在班級中展開(kāi)學(xué)習優(yōu)越小組的'評比活動(dòng),從學(xué)生的上課、作業(yè)、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)等方面加以評分,并及時(shí)公布上墻,極大地激起了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好,進(jìn)步了學(xué)習效果。還展開(kāi)一些活動(dòng),如優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)展現、英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽、每周五的英語(yǔ)廣播等,這為我校學(xué)生創(chuàng )設了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍,提供了展現的平臺,進(jìn)步了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。在全縣的水平檢測中,我校英語(yǔ)成績(jì)已有了明顯的進(jìn)步。
三.配合學(xué)校安排,積極展開(kāi)各項活動(dòng),增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期我們組新調入教師進(jìn)行了亮相課,40歲以下青年教師參加了教師素養大賽,王XX老師到405學(xué)校展開(kāi)英語(yǔ)課交換,任XX老師撰寫(xiě)的《淺析小學(xué)英語(yǔ)瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動(dòng)中榮獲三等獎。在全國小學(xué)生英語(yǔ)比賽中,我校走在了全縣前列,取得了優(yōu)良成績(jì)。共有35人,分別取得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀等。翟XX、王XX、全XX等9位教師取得優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號。
英語(yǔ)校本研修總結5
我校英語(yǔ)組教師重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性,讓學(xué)生發(fā)現和總結規律,并通過(guò)實(shí)際活動(dòng),在一定的語(yǔ)言情境中去學(xué)習體會(huì )。在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革,教學(xué)形式多樣化,使他們掌握正確的學(xué)習方法、記憶方法和語(yǔ)法學(xué)習技巧,從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的全面發(fā)展。在此次英語(yǔ)校本研修活動(dòng)中,我校英語(yǔ)組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過(guò)有計劃、系統的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問(wèn)題,促進(jìn)教師的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展和成績(jì)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲:
本學(xué)期我們堅持以教學(xué)工作為中心,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為依據,加強教學(xué)常規管理,深化課堂教學(xué)改革,認真落實(shí)課程計劃,落實(shí)教學(xué)常規,落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量?偨Y本學(xué)期英語(yǔ)教研組的.工作,我們主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力,并取得了一定的成績(jì)。
1.強化觀(guān)念更新,創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)。
英語(yǔ)新課程標對英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要認真學(xué)習理論,更新教學(xué)觀(guān)念和知識結構,提高自身的綜合素質(zhì),才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中,我們
主要以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng )新教學(xué)方法,使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉變,真正提高課堂教學(xué)效率,創(chuàng )新教學(xué)手段,運用現代化教學(xué)技術(shù)與英語(yǔ)課堂相結合。
2.開(kāi)展各種形式的小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。同時(shí)要求所有老師提前背好課,寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運用與調整,課后認真反思,讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。認真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認真研究教材內容。上課時(shí)堅持常規部分不松懈,教材內容講解清晰,示范準確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題,采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認真總結與反思,并在教案后做好小記。
3.不斷嘗試多種教學(xué)方法,采用靈活多樣的教學(xué)手段。 在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄,包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節,
多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體,讓學(xué)生如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲。
4.把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導,對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)。
讓教師上完課后,回過(guò)頭來(lái)反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問(wèn)題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念,從而找到改進(jìn)的切入口。有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。新課程的理念具體化到教學(xué)常規的每個(gè)環(huán)節,備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求,都有明確要求。課改理論學(xué)習,堅持做到“五有”:有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內容,每月寫(xiě)一篇的教學(xué)體會(huì )。堅持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章,并到網(wǎng)上搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。5.集體備課,促進(jìn)交流溝通
我校英語(yǔ)組每周星期一晚自習進(jìn)行集體備課活動(dòng),讓教師針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種思想的交流促進(jìn)了教師間的了解與溝通,取長(cháng)補短,也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路,校本教研創(chuàng )設了和諧濃厚的科研氛圍,其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之,在此次校本研修活動(dòng)中,我校英語(yǔ)組做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中,我們會(huì )更加努力,爭取更好的效果。提高英語(yǔ)的教學(xué)能力。
英語(yǔ)校本研修總結6
通過(guò)中小學(xué)教師遠程教育新思考網(wǎng)絡(luò )的培訓,我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、研究名師與專(zhuān)家的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓進(jìn)程中老師讓我們做出一些討論和寫(xiě)作,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是進(jìn)修對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們本人要有一桶水!边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得本人無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)實(shí)際,都知之甚少。參加工作20多年了,我對于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平常上課進(jìn)程中沒(méi)有注意總結反思本人的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到本人的前進(jìn)很少。因此,以后要努力進(jìn)修,特別是要進(jìn)修一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高本人的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作、計算機的學(xué)以致用對我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是通過(guò)研究討論和使用網(wǎng)絡(luò ),真是大有收獲,還有寫(xiě)作,不研究還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫(xiě)標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現不足,因地制宜。
三、把培訓研究所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓研究,讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生研究的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生研究興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的研究提供競爭的`機會(huì ),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機,從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過(guò)這幾天的培訓研究,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作研究能力,使得研究過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主研究語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評價(jià)。我將不斷的研究新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中,為我縣初中英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
英語(yǔ)校本研修總結7
時(shí)間總是在匆忙中不知不覺(jué)的度過(guò),十天時(shí)間轉瞬之間就到了末尾,學(xué)習期間本人能依據個(gè)人研修規劃,以校為本,加強合作,相互學(xué)習,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。
聽(tīng)了盧康娥教授“音樂(lè )教學(xué)評價(jià)與反思”,學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)展了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗勝利。當學(xué)生體驗較多的是勝利的時(shí)候,他們的自我概念、自我約束就比擬強,他的自信力也比擬強,并由此化為一種積極、安康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培育健全的素養。評比優(yōu)秀,樹(shù)立典范,讓學(xué)生體驗勝利,鼓勵他們再上一層樓,又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的典范?赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續開(kāi)展,到達自我鼓勵、自我評價(jià)、自我預防、自我矯治的目的。
一、通過(guò)音樂(lè )校本研修,我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有時(shí)機來(lái)參與這次培訓,有時(shí)機來(lái)充實(shí)和完善自己,我驕傲,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)展的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有學(xué)問(wèn)上的'積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、通過(guò)音樂(lè )研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
在音樂(lè )研修課上,楊和平教授講的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。
三、通過(guò)音樂(lè )研修,我增長(cháng)了見(jiàn)識。
音樂(lè )研修的教師都在努力地學(xué)習,觀(guān)點(diǎn)獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師溝通的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以音樂(lè )研修的過(guò)程中,我始終抱著(zhù)向其他教師學(xué)習的態(tài)度參加的,多學(xué)習他們的閱歷,結合自己的教學(xué)來(lái)思索,反思自己的教學(xué)。
四、通過(guò)音樂(lè )研修,鼓勵自身成長(cháng),展望將來(lái)
培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上端詳了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評比活動(dòng)。
我的將來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名骨干教師,我有信念在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠,要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了抱負中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!
英語(yǔ)校本研修總結8
時(shí)間如流水,一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲,回顧一年的工作,想說(shuō)的真是太多太多。這一年,既忙碌,又充實(shí),在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了各方面的工作,F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。
一、思想工作方面
本人思想端正,熱情努力,服從領(lǐng)導的工作安排,辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。熱愛(ài)教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。
能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習,配合默契,教學(xué)水平共同教師個(gè)人工作總結提高,能夠顧全大局,團結協(xié)作。作為老師我更明白,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習的機會(huì ),通過(guò)學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、教育教學(xué)方面
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛(ài)心事業(yè),為培養高素質(zhì)的下一代。今年上半年本人擔任六年級班主任及數學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)兼帶初一一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)。備課量大,任務(wù)繁重自不必多言。雖然很消耗腦力,每天要轉換角色,轉換思路上兩節不同的數學(xué)課,但是卻使自己更快的再次熟悉教材,知識量也飛速增加,并融會(huì )貫通。
這對提高教學(xué)能力有很大的幫助!痛并收獲著(zhù),快樂(lè )著(zhù)!我想,這種跨頭的獨特經(jīng)歷今后不會(huì )在有了!
下半年本人擔任四年級班主任,擔任、個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。在班級管理和課堂教學(xué)中,本護士年度思想工作總結人仍以培養學(xué)生自學(xué)能力為主,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標。通過(guò)教育,讓學(xué)生深切的感受到擁有知識能夠提高生活和工作的質(zhì)量,使自己成為一個(gè)睿智和有品位的人!
本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰!班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位,其管理水平的高低,對完成教學(xué)任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。因而,本人在班級管理上想盡一切辦法挖掘學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力,使每個(gè)基層宣傳思想工作學(xué)生的潛能都能夠得以釋放!
本人一直把教學(xué)看得很重,如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲,一堂課上下來(lái),感覺(jué)好的話(huà),整整一天,都會(huì )歡欣鼓舞。在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí),堅持聽(tīng)課,注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本人從20年就開(kāi)始研究培養學(xué)生自學(xué)能力為主的課堂教學(xué)模式,這些年也常常應用到教學(xué)中。 【小學(xué)英語(yǔ)校本研修工作總結第3篇】
我有幸參加“國培”計劃教師培訓的學(xué)習,國培培訓心得體會(huì )。在此期間,我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,認真做好學(xué)習筆記,積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升,F將我參加此次培訓的心得總結如下:
一、國培計劃創(chuàng )新合理,切合實(shí)際,是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富,專(zhuān)家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”,是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容,可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中,我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習,因為我認為,保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應該搶先一步,成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應現代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達到應有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō),本身就是一種挑戰,英語(yǔ)教育在我國農村小學(xué)普及度并不高,要提高農村學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難,所以知識的更新尤為重要,作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師,我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中,我深刻體會(huì )到,教材是教學(xué)過(guò)程中的`載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師,要不斷地增加、更新自己的知識,活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去!笆怯媒滩慕,還是教教材?”作為一名教師,應當經(jīng)常清醒反思,而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng )造情境,多動(dòng)手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法,英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的,有意義的,富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流,達到預期的教學(xué)效果。在三年級上冊第五單元Who’she?的課堂單詞教學(xué)課堂設計中,我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí),然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái),學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習,整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合小學(xué)生的認知規律,達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在農村中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻,我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì )繼續努力學(xué)習,理論結合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國農村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻自己的綿薄之力。
英語(yǔ)校本研修總結9
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng),其本質(zhì)是校本,其目標是研修,其主體是教師,其關(guān)鍵是過(guò)程,它是教師行動(dòng)、改進(jìn)、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展,激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性,并自覺(jué)地反思自己的教學(xué)。
多年來(lái)一直進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng),我們英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),也一直努力地進(jìn)行各項有效的校本研訓工作。我們堅持學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》,堅持教研,多年來(lái)積累了很多的研修經(jīng)驗,現總結如下。
一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍
學(xué)習英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習氛圍,作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建設的學(xué)校,更應該多創(chuàng )造這樣的學(xué)習氛圍,如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢?我們設計了很多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放,來(lái)的早的孩子可以參加英語(yǔ)角,用英語(yǔ)聊天,,每天都有班級的英語(yǔ)晨讀,每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)比賽-----演講比賽,故事比賽,童話(huà)劇表演,句子與單詞比賽等,書(shū)寫(xiě)大賽等,班級的板報上有英語(yǔ)知識園地,老師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積累。每周五,我們還有英語(yǔ)校本課,教師們自行開(kāi)發(fā)了一些課程,自己設計不同于課堂的教學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活,提高了大家對英語(yǔ)學(xué)習的興趣與積極性、
另外,我們還利用每周三下午教師集訓的時(shí)間,定期給學(xué)校老師做好培訓,幫助大家學(xué)習英語(yǔ),以便于的溝通和交流,收到了老師們的歡迎。
二、教師集體備課,資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大,一般的一個(gè)年級都是兩個(gè)老師,我們就鼓勵兩個(gè)老師進(jìn)行集體備課,資源共享。具體方法是:
1、老師們一起研究教材,然后制定教學(xué)目標,一個(gè)人進(jìn)行主備課,一個(gè)人幫助改動(dòng),提出建議,然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加,然后做出教學(xué)課件,上課。
2、定期進(jìn)行教案設計,教學(xué)課件制作的交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進(jìn)行教學(xué),平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓,大家吧自己的特長(cháng)都悉數教給同伴們,經(jīng)過(guò)一次次的培訓,大家有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行圖片的組合,有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行幻燈片的切換,有的學(xué)會(huì )了如何將CD-ROM插入到幻燈片中,有的學(xué)會(huì )了如何插入聲音和影片6767大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間,我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示,大家看看別人的,取長(cháng)補短,然后再交流,再修改自己的,現在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有長(cháng)進(jìn)。
3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲備庫,大家將自己的教案,課件,教學(xué)反思,教學(xué)用的資料,視頻錄像,圖片卡片等都儲備在一起,每個(gè)學(xué)期都可以隨著(zhù)年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料,既節省了時(shí)間,又做到了資源的整合與交流。
三、有效教學(xué)研究課
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結合,主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評、思”五個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)現,備就是備課,鉆研教材,分析學(xué)情,研究教法和學(xué)法,尤其是重視課前集體備課。具體要求是:做到內容正確完整,融隱性目標與顯性目標于一體,博采眾長(cháng)而自有特色。說(shuō)就是課前調講,上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路,自己的教學(xué)目標,方法手段,活動(dòng)設計,講就是做課教師講課,大家教教室看課,;評就是看完課后請上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì ),集體評課,對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標的確定,教學(xué)難點(diǎn)的突破,教學(xué)方法與手段的設計等進(jìn)行全面的評價(jià),各位老師各抒己見(jiàn)、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法,看課中的困惑及小結等,思就是然后教師們再次修訂教案,認真撰寫(xiě)課后反思。對自己的課進(jìn)行更多的修改,再到別的班級進(jìn)行講授。在這一環(huán)節中我們注意素材的積累,對上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照,然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評論,也為我們將來(lái)的.課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái),我們積累了很多的教學(xué)素材,五大環(huán)節的實(shí)施,讓我們收獲了很多,進(jìn)步了很多。
四、定期教研
1、對前一段教學(xué)的總結與反思,對下一段教學(xué)的準備與討論,針對平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享,研討,思考,并做好記錄。每周的固定教研,我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對自己的教學(xué)的收獲心得,體會(huì )與反思,并對困惑的知識點(diǎn),學(xué)法,學(xué)生的積極性的調動(dòng)等進(jìn)行討論,進(jìn)行互助,教研組長(cháng)帶領(lǐng)大家一起研討,并做好記錄。
2、對教育教學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習與提高。為了提高老師們的學(xué)習能力,我們在專(zhuān)業(yè)知識上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習,每個(gè)英語(yǔ)老師分工合作,每次大家選取一個(gè)方面的理論知識,對其他人進(jìn)行培訓。話(huà)題可以不同,有的時(shí)候是專(zhuān)業(yè)知識,如語(yǔ)音的訓練,語(yǔ)法的訓練等,有的是教學(xué)技能的學(xué)習,如教法,學(xué)法,學(xué)習方式,活動(dòng)的設計等。
英語(yǔ)校本研修總結10
本學(xué)年,我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作,追求有效性,基本上能完成了,計劃制訂中的各項任務(wù),教師在培訓中也學(xué)到了不少東西。
現在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結:
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作,我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。
2、培訓內容針對性強了,可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的能力。
如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓;另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。
兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。
培訓的內容很好,對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,勉強搞個(gè)三筆字培訓,以書(shū)法擅長(cháng)的徐少龍老師為負責人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也很好。
2、建立配套的規章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、實(shí)施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。
著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制,使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。
使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展,取得了很好的效果。
3、加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結,學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià),對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報,并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結經(jīng)驗,發(fā)現和研究問(wèn)題,確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
4、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石,可以攻玉。
充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。
一學(xué)期來(lái),我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。
開(kāi)闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓活動(dòng),老師們在這次培訓活動(dòng)中獲益很多。
5、培訓碩果累累,精彩紛呈
自培訓實(shí)施以來(lái),師德養成和教師禮儀得到加強,廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),教師整體素質(zhì)大大提高。
表現為:愛(ài)心育人,教風(fēng)端正,班級管理科學(xué)、規范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
教師的校本培訓學(xué)分基本上都合格。
這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區縣級藝術(shù)節活動(dòng),在書(shū)法、繪畫(huà)攝影方面紛紛獲獎;在學(xué)區組織的教師鋼筆字比賽中,5位老師分別獲獎,期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。
今后,我們將進(jìn)一步加強校本培訓工作的力度,繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓重點(diǎn),著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
隨著(zhù)新課程改革的全面推進(jìn),我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作,得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和大力支持,這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。
為此我們提出了這樣一個(gè)工作總要求,即“以整體推進(jìn)基礎教育課程改革為中心,以課題研究為主線(xiàn),以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn),奮力拼搏,開(kāi)拓進(jìn)取,切實(shí)提高教科研工作水平,努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)”。
在具體的工作中,我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面:
一、注重理論學(xué)習,提高教育教學(xué)水平
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平,才能更好地為教學(xué)服務(wù)。
本學(xué)期,結合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況,我組教師認真學(xué)習相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論如《新課程標準》等。
通過(guò)學(xué)習,大家明確了新課程改革的主要目標,增強了課程改革的責任感和緊迫感,從學(xué)生的學(xué)習興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),組織課堂教學(xué),并倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,產(chǎn)生了較好的效果。
十月底,教研組組織本組教師學(xué)習《英語(yǔ)新課程標準》,并在此基礎上,根據新課程標準的要求集體備課,并且每人上一節公開(kāi)課。
在備課—上課—評課活動(dòng)中,大家互相幫助,取長(cháng)補短,努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。
在此基礎上,不斷創(chuàng )新教學(xué)手段,嘗試運用現代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式,致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面全面和諧的發(fā)展,取得多方面的進(jìn)步。
二、強化常規要求,規范教學(xué)工作
全組老師遵照教學(xué)常規要求,規范自己的教學(xué)工作,大家認真分析新課程標準與原教學(xué)大綱的區別,進(jìn)一步明確了各個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀(guān)上把握各個(gè)年級的知識脈絡(luò )。
低年級著(zhù)重學(xué)習習慣的培養。
中年級在此基礎上,加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的指導和培養。
高年級則注重讀書(shū)讀寫(xiě)的培養和綜合能力的提高。
在復習過(guò)程中,注意查漏補缺,引導學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結構的.梳理,同時(shí)重點(diǎn)培養學(xué)生在能力題方面的創(chuàng )新思維和考試心理的穩定,在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調整,結合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),個(gè)別輔導的契機,切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習、運用能力。
此外,我們鼓勵學(xué)生在校內、校外主動(dòng)地接觸英語(yǔ),并且利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)以及了解英語(yǔ)國家的文化,從而培養他們對英語(yǔ)的愛(ài)好和興趣。
三、落實(shí)各年級教學(xué)目標。
三年級是起始年級,學(xué)生都是“一張白紙”,對于課堂用語(yǔ),學(xué)習習慣等都無(wú)從入手,因此,教師的引導就顯得尤其的重要,我們共同認真鉆研教材,以趣味性為主旨,逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽(tīng)課習慣好,興趣濃。
四年級以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,側重加強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓練。
五年級側重于中、高年級銜接教學(xué)的研究,及學(xué)生對語(yǔ)法知識靈活運用能力的培養。
六年級的任務(wù)最重,難度最大。
首先從對學(xué)生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手,層層推進(jìn),逐步引導,一學(xué)期下來(lái)取得了不俗的成績(jì)。
在教研活動(dòng)中,各年級都能進(jìn)行認真討論,相互交流溝通,針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。
這種教學(xué)經(jīng)驗的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高,也大大增強了本組教師的凝聚力。
同時(shí),也順應了新時(shí)期的教育要求,使大家走上了教學(xué)研究之路,創(chuàng )設了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,我們針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的實(shí)際情況,統一單元試卷、習題練習,做到把握教材和教學(xué)目標的統一,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救,根據教學(xué)大綱的要求,教師首先做到課課通、單元清,隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑,為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
四、抓好公開(kāi)課教學(xué),努力提高教學(xué)能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、培養學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是我們的最終目的。
為此,本學(xué)期,我組共安排公開(kāi)課4次,“隨堂課”4次、示范課1次,在組內形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。
大家在積極學(xué)習教學(xué)理論的同時(shí),苦練教學(xué)基本功,從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng )設等方面相互勉勵,共同進(jìn)步。
我們還經(jīng)常進(jìn)行“說(shuō)課——集體備課——上課——集體評課”活動(dòng),讓講課老師能“一課一得”:發(fā)現自己課中特色的地方,找出自己在教學(xué)中存在的不足之處,虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這些活動(dòng),我們取長(cháng)補短,探討教學(xué)得失,有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
同時(shí),我組教師非常重視自身教學(xué)能力及教學(xué)素質(zhì)的提高,積極撰寫(xiě)教研論文。
五、下一步工作設想:
1、扎扎實(shí)實(shí)深入開(kāi)展校本教研。
2、積極探索高年級英語(yǔ)閱讀教學(xué)的思路。
3、努力探索英語(yǔ)集體備課的方式。
4、多渠道、多形式提高教師素質(zhì),逐步形成專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的教師群體。
5、加強六年級英語(yǔ)教學(xué)的研討,努力提高畢業(yè)班的英語(yǔ)成績(jì)。
回首20xx年,忙忙碌碌,卻也腳踏實(shí)地,忙碌中感覺(jué)踏實(shí),辛苦中留下回味,不斷激勵我們奮進(jìn),勤勉播種了收獲。
如果說(shuō)過(guò)去的一年里面,我們在工作中取得一點(diǎn)進(jìn)步,這和領(lǐng)導的信任、鼓勵和支持分不開(kāi),今后的工作還等待著(zhù)我們去思考、去探索、去實(shí)踐。
在新的一年里,我組要以嶄新的精神面貌,創(chuàng )新的工作思路,踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰。
英語(yǔ)校本研修總結11
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),十天時(shí)間轉眼之間就到了末尾,學(xué)習期間本人能依據個(gè)人研修計劃,以校為本,加強合作,相互學(xué)習,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。
聽(tīng)了盧康娥教授“音樂(lè )教學(xué)評價(jià)與反思”,學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當學(xué)生體驗較多的是成功的時(shí)候,他們的自我概念、自我約束就比較強,他的自信力也比較強,并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,讓學(xué)生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的典范?赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續開(kāi)展,達到自我激勵、自我評價(jià)、自我預防、自我矯治的目的。
一、通過(guò)音樂(lè )校本研修,我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓,有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn) 我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、通過(guò)音樂(lè )研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
在音樂(lè )研修課上,楊和平教授講的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、通過(guò)音樂(lè )研修,我增長(cháng)了見(jiàn)識。
音樂(lè )研修的老師都在努力地學(xué)習,觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以音樂(lè )研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。
四、通過(guò)音樂(lè )研修,激勵自身成長(cháng),展望未來(lái)
培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習,特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作、計算機的學(xué)以致用對我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn),尤其是通過(guò)學(xué)習討論和使用網(wǎng)絡(luò ),真是大有收獲,還有寫(xiě)作,不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫(xiě)標準的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時(shí)發(fā)現不足,因地制宜。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當的.教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì ),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機,從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標,我將結合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作學(xué)習能力,使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識,并運用到實(shí)踐當中,為我縣初中英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
英語(yǔ)校本研修總結12
通過(guò)這次校本研修活動(dòng),讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源,更好的利用課程資源舉行教學(xué),為培養我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會(huì )了實(shí)現自我的價(jià)值,改變本人的心態(tài),用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過(guò)這次培訓,我獲益匪淺。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),透徹地分析好教材,緊扣教學(xué)目標,突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),寫(xiě)出好的教學(xué)設計與反思,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能具體可以總結為以下幾點(diǎn):
一、改變傳統教學(xué)中把教材視為“”的做法。在新課標下,對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”,而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒,原來(lái)對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,分析教材的內容、結構和特點(diǎn)。在分析教材時(shí),要把單元教材分析斟酌進(jìn)去,不能只是側重一個(gè)課時(shí)的分析,要設定單元教學(xué)目標,才能實(shí)現單元中課時(shí)目標的螺旋上升。在教材分析中要明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn),挖掘教材在文化意識、進(jìn)修策略、情感態(tài)度方面的教育因素,這實(shí)際上也是確定教學(xué)目標時(shí)所要做到的。如果說(shuō)教學(xué)的進(jìn)程是教師與學(xué)生的一次探索知識的海上旅行,那么分析教材和確定教學(xué)目標就是這次海上旅行的航標。有了好的導向作用,這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思,這讓我不禁想到美國學(xué)者XXX的一個(gè)觀(guān)點(diǎn):教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思真正的意義是什么?我不禁認真地思考起來(lái)。進(jìn)修了講座之后,這才恍然大悟。因而我開(kāi)始學(xué)會(huì )用改革的眼光、創(chuàng )新的意識、獨特的視角來(lái)審視本人的教學(xué)工作,反思本人以往教學(xué)工作中的不足,并不斷把教學(xué)反思寫(xiě)完整:不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處;包括記教學(xué)機智和再教設計。通過(guò)我的不斷努力與堅持,我發(fā)現我的教學(xué)有了很大改進(jìn),F在我已經(jīng)養成了每天寫(xiě)教學(xué)反思的良好慣,就像每天寫(xiě)日記一樣:一有所得就馬上記下來(lái),有話(huà)則長(cháng),無(wú)話(huà)則短,以憶促思,以思促教,長(cháng)期積累,使我在反思中不斷地成長(cháng)。
二、更新了我的教育教學(xué)理念。通過(guò)這次進(jìn)修我發(fā)現,小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新本人教育教學(xué)理念和知識體系,及時(shí)補充新知識,并對原有知識舉行整合。這就更需要教師調整本人原有教學(xué)思路和方法,使本人的教學(xué)步伐適應新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。不僅如此,還要更師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統的教學(xué)幾乎都是強行灌輸。教師負責教,學(xué)生負責學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。末了導致了學(xué)生不愛(ài)學(xué),不會(huì )學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指點(diǎn)者轉變?yōu)榻M織者、介入者和合作伙伴。教師是知識的傳播者,不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的進(jìn)修進(jìn)程與方法,增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導學(xué)生舉行自主探究進(jìn)修,讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,本人發(fā)現問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視本人的教學(xué),觀(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生個(gè)別的差異性,因材施教,有針對性地舉行教學(xué)。
三、自身素質(zhì)不斷提高。通過(guò)研究,自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓使我對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻,加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標,從設計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程,從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)研究的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力等,我現在能夠更好地管理班級,優(yōu)化自己的教學(xué)設計,提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所,教師的一言一行、一招一式都體現著(zhù)自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,更應該審時(shí)度勢,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。研究英語(yǔ)的最終目的`不是只是學(xué)會(huì )做題,而是在恰當的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
四、教師們相互交流,共同成長(cháng)。網(wǎng)絡(luò )研究帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺,交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì ),討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
五、樹(shù)立終身研究的觀(guān)念。知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師,不能墨守成規,一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況,應該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和研究,今后要向課本研究,向專(zhuān)家研究,多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍;向有經(jīng)驗的教師研究,多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與研究,樹(shù)立終身研究的觀(guān)念。
英語(yǔ)校本研修總結13
我校英語(yǔ)組每周星期一晚自習進(jìn)行集體備課活動(dòng),讓教師針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種思想的交流促進(jìn)了教師間的了解與溝通,取長(cháng)補短,也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路,校本教研創(chuàng )設了和諧濃厚的科研氣氛,其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之,在此次校本研修活動(dòng)中,我校英語(yǔ)組做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中,我們會(huì )更加努力,爭取更好的效果。提高英語(yǔ)的教學(xué)能力。
英語(yǔ)教研組在學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)中,提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化,解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題,切實(shí)改良教師的教育教學(xué)行為,提升教師業(yè)務(wù)水平,推動(dòng)教師成為終身學(xué)習者,整體提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內涵開(kāi)展。具體總結如下:
在學(xué)校的引領(lǐng)下,我們認真研讀了《現代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細節決定成敗》、《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍,并寫(xiě)了讀后感。只有通過(guò)學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理論,我們才能對許多實(shí)踐中感到疑惑的現象作出解釋?zhuān)徊拍軐Υ嬖谂c現象背后的問(wèn)題有比擬清楚的.認識;才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗;才能提升教學(xué)理念,更大限度的做出有效的教學(xué)決策。
一句廣告詞說(shuō)得好:沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一樣,要想做得更好,就必需培養教學(xué)反思習慣,對自己的教學(xué)行為不斷地反思,總結經(jīng)驗教訓,查漏補遺。我校英語(yǔ)組教師根本養成了“天天反思,月月總結”的習慣,每天上完課后,在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄,每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例。
1)觀(guān)課。
組織教師集體觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán),借鑒他人的長(cháng)處。
2)校內聽(tīng)課。
英語(yǔ)組經(jīng)常組織三個(gè)年級的英語(yǔ)教師觀(guān)摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。
3)組內聽(tīng)課、評課。
每學(xué)期每位老師開(kāi)一節組內公開(kāi)課,組內開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
4)骨干教師展示課。
校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課,供組內教師觀(guān)摩、研討。
1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導。
每年學(xué)校都會(huì )讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué),尤其是對畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導,使畢業(yè)班教師把握好高考的方向,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),爭取高考取得好成績(jì)。
2、校外專(zhuān)家指導。
請教學(xué)效果比擬好的校外教師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗交流。聽(tīng)完經(jīng)驗介紹后,教研組老師結合自己的教學(xué)實(shí)際,寫(xiě)出教學(xué)反思與改良方案,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調整、改良自己的教學(xué),改善教學(xué)效果。
在縣級課題《構建普通高中英語(yǔ)高效課堂的探究與實(shí)踐》的引領(lǐng)下,英語(yǔ)教研組承當了《高中英語(yǔ)高效課堂的詞匯教學(xué)》和《高中英語(yǔ)高效課堂的閱讀教學(xué)》子課題的研究,對英語(yǔ)課進(jìn)行了有效整合,激發(fā)了學(xué)生興趣,擴大了教學(xué)容量,提高了教學(xué)質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學(xué),研究教學(xué)整合存在的問(wèn)題,共商解決問(wèn)題的策略。借助網(wǎng)絡(luò )平臺,我們積極參加學(xué)校資源庫建設,毫無(wú)保存地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等,與組內同仁共享教學(xué)資源,在教學(xué)上互相幫助,共同提高。
今后校本研修將從課題教研和聽(tīng)課、評課兩個(gè)方面開(kāi)展工作,爭取在教科研方面取得突破性的進(jìn)展,爭取打造更多的精品課,鍛造一批更精良的教師隊伍,使我校的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓!
英語(yǔ)校本研修總結14
從培訓到現在感覺(jué)每一個(gè)模塊的設置和每一個(gè)教學(xué)內容的設置都非常的合理,都非常的適合我們,如果能夠很好的吸收、學(xué)習,一定對我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助,所以在有限的時(shí)間內每一個(gè)模塊的學(xué)習我都爭取認真完成,我把所有的教學(xué)資源局部的材料都打印了出來(lái),利用閑余的時(shí)間認真閱讀學(xué)習。培訓越深入越喜歡我們的培訓,給自己加油,給自己的同事們加油!在此再次感謝為平臺效勞的老師和我們的輔導老師們!在此我就我對近期研修的感悟與大家分享。
這就是以教材為素材和載體,以學(xué)生為主體,運用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略,充分調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用的積極性,到達綜合運用英語(yǔ)的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。教學(xué)目標是一堂課的根底和指引,其他活動(dòng)都是服從和效勞于目標的。每個(gè)環(huán)節也都應該有一個(gè)環(huán)節目標,我們每結束一個(gè)環(huán)節,都要看看是否到達了目標,不能為了熱鬧或其他原因而無(wú)視了目標的達成。
專(zhuān)家提到的任何目標都要考慮到學(xué)生,學(xué)生是上帝這一觀(guān)念。專(zhuān)家提到三個(gè)P。讓學(xué)生多在真實(shí)的語(yǔ)境中用語(yǔ)言,語(yǔ)言說(shuō)到底就是交際的工具,要始終把“用”放在最重要的`位置。
我們要有寬容心,要允許學(xué)生犯錯誤,只有學(xué)生犯了錯誤,我們才能有針對性地去糾正錯誤,才能防止學(xué)生以后不再犯類(lèi)似的錯誤。正像專(zhuān)家說(shuō)的:學(xué)生犯錯誤應該是個(gè)正,F象,錯誤通過(guò)犯錯誤才能夠發(fā)現學(xué)生的缺陷,或者說(shuō)學(xué)生通過(guò)犯錯誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭表達過(guò)程中語(yǔ)言錯誤,而且要注意采取別的方法來(lái)幫助他減少這個(gè)錯誤。孩子是一個(gè)生長(cháng)的過(guò)程,他自己也會(huì )有一個(gè)逐步修正的能力。我們不能一棍子打死,導致孩子有自卑心,要正確地對待孩子犯的錯誤,要有一個(gè)寬容心。
首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習材料。小學(xué)生從小到大都是對故事很感興趣的,給學(xué)生提供有趣生動(dòng),貼近學(xué)生生活的故事情節,目的是提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,有了興趣學(xué)生才會(huì )積極主動(dòng)的去學(xué)語(yǔ)言,用語(yǔ)言。其次,故事是一個(gè)相對完整的有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材。讓學(xué)生在相對真實(shí)的語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的意義、理解語(yǔ)言運用的具體情況。學(xué)生的觀(guān)察力,想象力都會(huì )在故事的學(xué)習中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運用語(yǔ)言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和能力,是一種非常有效的教學(xué)方式,今后我要充分研究利用它。
終結性評價(jià)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的一局部,是必不可少的,終結性評價(jià)并不是完結性評價(jià),現在的終結性評價(jià)的核心的東西應該要關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展。課程改革以前對學(xué)生的評價(jià)只有一種方式,就是紙筆測試的方式,F在所說(shuō)的終結性評價(jià)仍然采用的是紙筆測試的方式,同是終結性評價(jià),課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的能力,同時(shí)他還為了全面地評價(jià)學(xué)生引入了口試和聽(tīng)力。終結性評價(jià)是檢測學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力開(kāi)展程度的重要途徑,也是反響教學(xué)效果,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標之一。終結性評價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力為目標,力爭科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習后所具有的語(yǔ)言水平。培養學(xué)生的“興趣”,愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物,自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ),適當利用母語(yǔ);利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì )用,反復練習句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語(yǔ)科的學(xué)習興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養。學(xué)習英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過(guò)程中要注意培養、輔導中、下等生,讓他們能跟得上,打好根底,以后的學(xué)習才能順利通過(guò)。課后,經(jīng)常輔導接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級成立英語(yǔ)輔導小組,給英語(yǔ)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。教育是愛(ài)心事業(yè),為培養高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導。對于個(gè)別差生,鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度,積極面對人生;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng )佳績(jì)。
英語(yǔ)校本研修總結15
我校英語(yǔ)科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過(guò)有計劃、系統的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問(wèn)題,促進(jìn)教師的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展和成績(jì)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲:
全員參加各種校本教研活動(dòng):
一、全員參加各種校本教研活動(dòng):
我校在暑期教師集訓結束后,就要求所有的教師必須準備好本學(xué)期的校本研修方案,開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧,體現了全員參與。其中,英語(yǔ)校本研修內容有閱讀教學(xué),口語(yǔ)教學(xué)等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過(guò)程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容。在具體的實(shí)施過(guò)程中,全校的英語(yǔ)教師根據具體情況,結合本年級的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級都有本可依。
二、開(kāi)展小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據教材的內容來(lái)定的.:例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。來(lái)確定的研修內容。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課,寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運用與調整,課后認真反思,讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話(huà),請兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認真研究教材內容。上課時(shí)堅持常規部分不松懈,教材內容講解清晰,示范準確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題,采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認真總結與反思,并在教案后做好小記。
四、注意總結出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄,包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節,多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體,能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境,體現語(yǔ)言美,教師自然流暢的語(yǔ)調,抑揚頓挫的節奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸的過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調。
五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì ),每月一次公開(kāi)課活動(dòng)
把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導,對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)。讓教師上完課后,回過(guò)頭來(lái)看看,反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問(wèn)題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念,從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評課的活動(dòng)形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規的每個(gè)環(huán)節,備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求,都有明確要求。課改理論學(xué)習,堅持做到“五有”:有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內容,每月寫(xiě)一篇的教學(xué)體會(huì )。堅持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章,并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。
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