英語(yǔ)校本的研修工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的英語(yǔ)校本的研修工作總結，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)校本的研修工作總結1
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本，其目標是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程，它是教師行動(dòng)、改進(jìn)、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性，并自覺(jué)地反思自己的教學(xué)。
多年來(lái)一直進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng)，我們英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，也一直努力地進(jìn)行各項有效的校本研訓工作。我們堅持學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》，堅持教研，多年來(lái)積累了很多的研修經(jīng)驗，現總結如下。
一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍
學(xué)習英語(yǔ)一定要有很好的學(xué)習氛圍，作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建設的學(xué)校，更應該多創(chuàng )造這樣的學(xué)習氛圍，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氛圍呢？我們設計了很多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放，來(lái)的早的孩子可以參加英語(yǔ)角，用英語(yǔ)聊天，，每天都有班級的英語(yǔ)晨讀，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)比賽-----演講比賽，故事比賽，童話(huà)劇表演，句子與單詞比賽等，書(shū)寫(xiě)大賽等，班級的板報上有英語(yǔ)知識園地，老師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積累。每周五，我們還有英語(yǔ)校本課，教師們自行開(kāi)發(fā)了一些課程，自己設計不同于課堂的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對英語(yǔ)學(xué)習的興趣與積極性、
另外，我們還利用每周三下午教師集訓的時(shí)間，定期給學(xué)校老師做好培訓，幫助大家學(xué)習英語(yǔ)，以便于的.溝通和交流，收到了老師們的歡迎。
二、教師集體備課，資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大，一般的一個(gè)年級都是兩個(gè)老師，我們就鼓勵兩個(gè)老師進(jìn)行集體備課，資源共享。具體方法是：
1、老師們一起研究教材，然后制定教學(xué)目標，一個(gè)人進(jìn)行主備課，一個(gè)人幫助改動(dòng)，提出建議，然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。
2、定期進(jìn)行教案設計，教學(xué)課件制作的交流與培訓。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓，大家吧自己的特長(cháng)都悉數教給同伴們，經(jīng)過(guò)一次次的培訓，大家有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行圖片的組合，有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì )了如何將CD-ROM插入到幻燈片中，有的學(xué)會(huì )了如何插入聲音和影片6767大家都覺(jué)得相互的交流與學(xué)習真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示，大家看看別人的，取長(cháng)補短，然后再交流，再修改自己的，現在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有長(cháng)進(jìn)。
3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲備庫，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲備在一起，每個(gè)學(xué)期都可以隨著(zhù)年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料，既節省了時(shí)間，又做到了資源的整合與交流。
三、有效教學(xué)研究課
有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評、思”五個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)現，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內容正確完整，融隱性目標與顯性目標于一體，博采眾長(cháng)而自有特色。說(shuō)就是課前調講，上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路，自己的教學(xué)目標，方法手段，活動(dòng)設計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評就是看完課后請上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì )，集體評課，對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標的確定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設計等進(jìn)行全面的評價(jià)，各位老師各抒己見(jiàn)、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結等，思就是然后教師們再次修訂教案，認真撰寫(xiě)課后反思。對自己的課進(jìn)行更多的修改，再到別的班級進(jìn)行講授。在這一環(huán)節中我們注意素材的積累，對上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評論，也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái)，我們積累了很多的教學(xué)素材，五大環(huán)節的實(shí)施，讓我們收獲了很多，進(jìn)步了很多。
四、定期教研
1、對前一段教學(xué)的總結與反思，對下一段教學(xué)的準備與討論，針對平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對自己的教學(xué)的收獲心得，體會(huì )與反思，并對困惑的知識點(diǎn)，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調動(dòng)等進(jìn)行討論，進(jìn)行互助，教研組長(cháng)帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄。
2、對教育教學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習與提高。為了提高老師們的學(xué)習能力，我們在專(zhuān)業(yè)知識上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習，每個(gè)英語(yǔ)老師分工合作，每次大家選取一個(gè)方面的理論知識，對其他人進(jìn)行培訓。話(huà)題可以不同，有的時(shí)候是專(zhuān)業(yè)知識，如語(yǔ)音的訓練，語(yǔ)法的訓練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習，如教法，學(xué)法，學(xué)習方式，活動(dòng)的設計等。
英語(yǔ)校本的研修工作總結2
通過(guò)對《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的研讀學(xué)習，我認真制定了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)研修三年計劃。
一、指導思想
以《規劃綱要》為指導，堅持面向未來(lái)、面向世界、面向現代化，堅持改革創(chuàng )新精神，著(zhù)力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著(zhù)力提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，使自己成為開(kāi)拓型、研究型、創(chuàng )新型的適應新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。
二、研修時(shí)間
20xx年——20xx年。
三、研修目標
我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語(yǔ)新課標對我們高中英語(yǔ)教師提出的新要求，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐：
1、轉變教育理念，迎接新的挑戰
首先，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語(yǔ)課程的目標與定位。長(cháng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著(zhù)高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jì)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用�！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標準》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿(mǎn)足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿(mǎn)足國家的經(jīng)濟建設與科技發(fā)展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì )意義”。從這里可以看出，新課程要以培養學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng )新精神為目標，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
其次，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著(zhù)自己轉。教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵他們的創(chuàng )新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。
新課程對學(xué)生提出了綜合語(yǔ)言運用能力的級別目標，對教師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰性。這個(gè)綜合性的目標包括語(yǔ)言知識，語(yǔ)言技能，文化意識，情感態(tài)度與學(xué)習策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力，因為教師綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的提高與新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運用能力，學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略與文化意識，通過(guò)由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成。
2、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學(xué)習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識能力，以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習的理念實(shí)際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng )造性、激勵個(gè)人成長(cháng)愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標準進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會(huì )。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個(gè)班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著(zhù)要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養了教師終身學(xué)習、終身發(fā)展的意識。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機會(huì )。因為無(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教后感，有規律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對待創(chuàng )新，把學(xué)生的需要與長(cháng)期的教學(xué)目標結合起來(lái)。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發(fā)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當作自己的責任。
挖掘學(xué)生和當前語(yǔ)言教學(xué)的知識深度、開(kāi)拓他們知識的內容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專(zhuān)業(yè)人文知識，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng )新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養成終身研究的習慣。
英語(yǔ)教師要不斷分析、評價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類(lèi)似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習者的身份繼續發(fā)展自己。同時(shí)，做新教師的'良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀(guān)察幫助自己做自我評價(jià)，或學(xué)習其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實(shí)現跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
總之，語(yǔ)言習得是終身的過(guò)程，教師應成為終身學(xué)習的榜樣。向學(xué)生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。
3、根據新課標要求，轉變日常教學(xué)工作方式
首先，以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng )造空間，新課標背景下課堂模式從過(guò)去以教師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采用師生互動(dòng)的課堂模式，提倡開(kāi)放性的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，營(yíng)造平等，民主，寬松的學(xué)習氣氛。過(guò)去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標準強調教師，學(xué)生，內容，環(huán)境四個(gè)因素的整合，同時(shí)要求學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行合作學(xué)習，改接收式學(xué)習為探究式學(xué)習。
其次，要在整體教學(xué)計劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)不容易，遇到困難式不可避免的。我們應該在學(xué)習中注意培養學(xué)生克服困難的信心與決心，以及有效的學(xué)習策略與方法。同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì )活動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野，培養他們跨文化交際的能力。
另外，我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對我們大多數教師來(lái)說(shuō)，任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物，需要我們去學(xué)習它，了解它與運用它。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力與動(dòng)機，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語(yǔ)學(xué)習要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的語(yǔ)言做事件的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，并且知道學(xué)是為了用。
還有，要建立多元化與多樣性的評價(jià)體系，體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。提倡形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，既關(guān)注結果，又關(guān)注過(guò)程，以形成性評價(jià)為主。形成性評價(jià)有多種方式，如課堂學(xué)習活動(dòng)評比，日常家庭作業(yè)評定，課外活動(dòng)參與點(diǎn)評，學(xué)習效果自評，平時(shí)檢測等。每個(gè)學(xué)生的認知風(fēng)格，學(xué)習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據學(xué)生的差異采取適當的評價(jià)方式，設計出不同層次的評價(jià)目標，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢，讓水平不同的學(xué)生都能體驗成功。
最后，要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，隨現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )世界的發(fā)展，我們英語(yǔ)老師也要善于運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)；這樣會(huì )使課堂更加生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養他們直接使用英語(yǔ)表達思想的能力。因此，英語(yǔ)教師不僅要鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語(yǔ)報刊以及網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行自主學(xué)習，還要廣泛利用開(kāi)發(fā)各種教育資源，努力為學(xué)生創(chuàng )造更好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
英語(yǔ)校本的研修工作總結3
本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組，堅持以研究英語(yǔ)教學(xué)的有效性為目標，以進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)水平。我們組的老師，在承當了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下，依然勤勤奮懇地工作，毫無(wú)怨言，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語(yǔ)組的主要工作總結以下：
一、利用教學(xué)常規，規范教學(xué)工作。
教師的教學(xué)活動(dòng)，很大程度上決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認真領(lǐng)悟《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》的精神，認真研究教材，在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，結合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽、表達的能力。同時(shí)，繼續推行聽(tīng)讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內、校外都能夠自覺(jué)的接觸英語(yǔ)，培養他們對英語(yǔ)的酷愛(ài)之情。在備課中，能?chē)栏褚勒諏W(xué)校的要求，做到清楚、規范，備進(jìn)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本、心中有生。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培優(yōu)補差，進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng )設等方面都做了大量的研究。同時(shí)我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽(tīng)課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結，相互聽(tīng)課、取長(cháng)補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng )設英語(yǔ)情形，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這類(lèi)英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面進(jìn)步他們的英語(yǔ)能力。圍繞目標要正確，方法要得當，練習要落實(shí)的活動(dòng)。有力地增進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步。我們根據每個(gè)人所教的年級和教材的特點(diǎn)，集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開(kāi)研究活動(dòng)。每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節課哪個(gè)活動(dòng)設計得好，哪個(gè)設計得不好，大家各抒己見(jiàn)，共同進(jìn)步。為了能更好地進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補差補缺，做到掌控教材和教學(xué)目標的同一，發(fā)現題目及時(shí)補救，努力做到課課通、單元清，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供保障。并加大對差生的輔導力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對象，使補差工作不流于情勢，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多把握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的'差距，進(jìn)步整體水平。如在班級中展開(kāi)學(xué)習優(yōu)越小組的評比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)等方面加以評分，并及時(shí)公布上墻，極大地激起了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，進(jìn)步了學(xué)習效果。還展開(kāi)一些活動(dòng)，如優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)展現、英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽、每周五的英語(yǔ)廣播等，這為我校學(xué)生創(chuàng )設了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，提供了展現的平臺，進(jìn)步了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。在全縣的水平檢測中，我校英語(yǔ)成績(jì)已有了明顯的進(jìn)步。
三．配合學(xué)校安排，積極展開(kāi)各項活動(dòng)，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期我們組新調入教師進(jìn)行了亮相課，40歲以下青年教師參加了教師素養大賽，王XX老師到405學(xué)校展開(kāi)英語(yǔ)課交換，任XX老師撰寫(xiě)的《淺析小學(xué)英語(yǔ)瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動(dòng)中榮獲三等獎。在全國小學(xué)生英語(yǔ)比賽中，我校走在了全縣前列，取得了優(yōu)良成績(jì)。共有35人，分別取得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀等。翟XX、王XX、全XX等9位教師取得優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號。
英語(yǔ)校本的研修工作總結4
“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本，其目標是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程，它是教師行動(dòng)、改良、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同進(jìn)展，激發(fā)教師主動(dòng)參加的積極性，并自覺(jué)地反思自己的教學(xué)。
多年來(lái)始終進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)的改革活動(dòng)，我們英語(yǔ)組的教師們?yōu)榱烁玫倪m應學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，也始終努力地進(jìn)展各項有效的校本研訓工作。我們堅持學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》，堅持教研，多年來(lái)積存了許多的研修閱歷，現總結如下。
一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氣氛
學(xué)習英語(yǔ)肯定要有很好的學(xué)習氣氛，作為一個(gè)抓英語(yǔ)特色建立的學(xué)校，更應當多制造這樣的學(xué)習氣氛，如何營(yíng)造我校的英語(yǔ)氣氛呢？我們設計了許多活動(dòng)。
學(xué)校每天早晨在都有英語(yǔ)歌曲的播放，來(lái)的早的孩子可以參與英語(yǔ)角，用英語(yǔ)談天，，每天都有班級的英語(yǔ)晨讀，每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語(yǔ)競賽-----演講競賽，故事競賽，童話(huà)劇表演，句子與單詞競賽等，書(shū)寫(xiě)大賽等，班級的板報上有英語(yǔ)學(xué)問(wèn)園地，教師每天的英語(yǔ)課前有英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)的積存。每周五，我們還有英語(yǔ)校本課，教師們自行開(kāi)發(fā)了一些課程，自己設計不同于課堂的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活，提高了大家對英語(yǔ)學(xué)習的興趣與積極性、
另外，我們還利用每周三下午教師集訓的時(shí)間，定期給學(xué)校教師做好培訓，幫忙大家學(xué)習英語(yǔ)，以便于的溝通和溝通，收到了教師們的歡送。
二、教師集體備課，資源共享。
教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的才智開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必需立足個(gè)人備課的根底上，在充分討論課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同討論教學(xué)中應留意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的根底和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量效勞。我們學(xué)校班額比擬大，一般的一個(gè)年級都是兩個(gè)教師，我們就鼓舞兩個(gè)教師進(jìn)展集體備課，資源共享。詳細方法是：
1、教師們一起討論教材，然后制定教學(xué)目標，一個(gè)人進(jìn)展主備課，一個(gè)人幫忙改動(dòng)，提出建議，然后大家再各自進(jìn)展自己想法的添加，然后做出教學(xué)課件，上課。
2、定期進(jìn)展教案設計，教學(xué)課件制作的溝通與培訓。我們組的教師都很喜愛(ài)運用多媒體進(jìn)展教學(xué)，平常我們定期進(jìn)展課件制作的培訓，大家吧自己的特長(cháng)都悉數教給同伴們，經(jīng)過(guò)一次次的培訓，大家有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)展圖片的組合，有的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)展幻燈片的切換，有的學(xué)會(huì )了如何將cd-rom插入到幻燈片中，有的學(xué)會(huì )了如何插入聲音和影片6767大家都覺(jué)得相互的溝通與學(xué)習真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間，我們就將自己的教案在全組進(jìn)展展現，大家看看別人的，取長(cháng)補短，然后再溝通，再修改自己的，現在我們的教案設計水平與課件制作水平都大有進(jìn)步。
3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲藏庫，大家將自己的教案，課件，教學(xué)反思，教學(xué)用的資料，視頻錄像，圖片卡片等都儲藏在一起，每個(gè)學(xué)期都可以隨著(zhù)年齡段的不同自己去查找自己想要的資料，既節約了時(shí)間，又做到了資源的整合與溝通。
三、有效教學(xué)討論課
有效教學(xué)討論課將課堂與校本教研相結合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評、思”五個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)現，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，討論教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。詳細要求是：做到內容正確完整，融隱性目標與顯性目標于一體，博采眾長(cháng)而自有特色。說(shuō)就是課前調講，上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路，自己的教學(xué)目標，方法手段，活動(dòng)設計，講就是做課教師講課，大家教教室看課，；評就是看完課后請上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì )，集體評課，對重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標確實(shí)定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設計等進(jìn)展全面的評價(jià)，各位教師各抒己見(jiàn)、集體爭論對教學(xué)的更多建議、看法，看課中的困惑及小結等，思就是然后教師們再次修訂教案，仔細撰寫(xiě)課后反思。對自己的課進(jìn)展更多的修改，再到別的班級進(jìn)展講授。在這一環(huán)節中我們留意素材的積存，對上課教師的課堂進(jìn)展錄制與拍照，然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)展肯定的課后展現與評論，也為我們將來(lái)的`課程研討供應了資料。有效教學(xué)進(jìn)展幾年來(lái)，我們積存了許多的教學(xué)素材，五大環(huán)節的實(shí)施，讓我們收獲了許多，進(jìn)步了許多。
四、定期教研
1、對前一段教學(xué)的總結與反思，對下一段教學(xué)的預備與爭論，針對平常的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)展共享，研討，思索，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對自己的教學(xué)的收獲心得，體會(huì )與反思，并對困惑的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調動(dòng)等進(jìn)展爭論，進(jìn)展互助，教研組長(cháng)帶著(zhù)大家一起研討，并做好記錄。
2、對教育教學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展學(xué)習與提高。為了提高教師們的學(xué)習力量，我們在專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)上常常進(jìn)展定期的學(xué)習，每個(gè)英語(yǔ)教師分工合作，每次大家選取一個(gè)方面的理論學(xué)問(wèn)，對其他人進(jìn)展培訓。話(huà)題可以不同，有的時(shí)候是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，如語(yǔ)音的訓練，語(yǔ)法的訓練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習，如教法，學(xué)法，學(xué)習方式，活動(dòng)的設計等。
英語(yǔ)校本的研修工作總結5
我校英語(yǔ)科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計劃、系統的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展和成績(jì)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：
全員參加各種校本教研活動(dòng)：
一、全員參加各種校本教研活動(dòng)：
我校在暑期教師集訓結束后，就要求所有的教師必須準備好本學(xué)期的校本研修方案，開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語(yǔ)校本研修內容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容。在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
二、開(kāi)展小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據教材的內容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。就是根據unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes。來(lái)確定的研修內容。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話(huà)，請兩位老師之間互相（或每個(gè)備課組）認真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。
認真研究教材內容。上課時(shí)堅持常規部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認真總結與反思，并在教案后做好小記。
四、注意總結出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的'教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。
能借助音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現語(yǔ)言美，教師自然流暢的語(yǔ)調，抑揚頓挫的節奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸的過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調。
五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì )，每月一次公開(kāi)課活動(dòng)
把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。
案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。
并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規的每個(gè)環(huán)節，備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內容，每月寫(xiě)一篇的教學(xué)體會(huì )。堅持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。
六、集體備課，促進(jìn)交流溝通
我校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng)，讓教師針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通，互相取長(cháng)補短，也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng )設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動(dòng)方式。
總之，我校英語(yǔ)組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì )更加努力，爭取更好的效果。
英語(yǔ)校本的研修工作總結6
時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說(shuō)的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實(shí)，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作�，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、思想工作方面
本人思想端正，熱情努力，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。
能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同教師個(gè)人工作總結提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、教育教學(xué)方面
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代。今年上半年本人擔任六年級班主任及數學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)兼帶初一一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)。備課量大，任務(wù)繁重自不必多言。雖然很消耗腦力，每天要轉換角色，轉換思路上兩節不同的數學(xué)課，但是卻使自己更快的再次熟悉教材，知識量也飛速增加，并融會(huì )貫通。
這對提高教學(xué)能力有很大的幫助！痛并收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！我想，這種跨頭的獨特經(jīng)歷今后不會(huì )在有了！
下半年本人擔任四年級班主任，擔任、個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。在班級管理和課堂教學(xué)中，本護士年度思想工作總結人仍以培養學(xué)生自學(xué)能力為主，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標。通過(guò)教育，讓學(xué)生深切的感受到擁有知識能夠提高生活和工作的質(zhì)量，使自己成為一個(gè)睿智和有品位的人！
本人深切的'明白，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對完成教學(xué)任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。因而，本人在班級管理上想盡一切辦法挖掘學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，使每個(gè)基層宣傳思想工作學(xué)生的潛能都能夠得以釋放！
本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來(lái)，感覺(jué)好的話(huà)，整整一天，都會(huì )歡欣鼓舞。在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本人從20年就開(kāi)始研究培養學(xué)生自學(xué)能力為主的課堂教學(xué)模式，這些年也常常應用到教學(xué)中。 【小學(xué)英語(yǔ)校本研修工作總結第3篇】
我有幸參加“國培”計劃教師培訓的學(xué)習，國培培訓心得體會(huì )。在此期間，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升�，F將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、國培計劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，英語(yǔ)教育在我國農村小學(xué)普及度并不高，要提高農村學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在三年級上冊第五單元Who’she?的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認知規律，達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在農村中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
英語(yǔ)校本的研修工作總結7
時(shí)間總是在匆忙中不知不覺(jué)的度過(guò)，十天時(shí)間轉瞬之間就到了末尾，學(xué)習期間本人能依據個(gè)人研修規劃，以校為本，加強合作，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。
聽(tīng)了盧康娥教授“音樂(lè )教學(xué)評價(jià)與反思”，學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)展了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗勝利。當學(xué)生體驗較多的是勝利的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比擬強，他的自信力也比擬強，并由此化為一種積極、安康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培育健全的素養。評比優(yōu)秀，樹(shù)立典范，讓學(xué)生體驗勝利，鼓勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的典范�？赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續開(kāi)展，到達自我鼓勵、自我評價(jià)、自我預防、自我矯治的目的。
一、通過(guò)音樂(lè )校本研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有時(shí)機來(lái)參與這次培訓，有時(shí)機來(lái)充實(shí)和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)展的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的'積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、通過(guò)音樂(lè )研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
在音樂(lè )研修課上，楊和平教授講的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。
三、通過(guò)音樂(lè )研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
音樂(lè )研修的教師都在努力地學(xué)習，觀(guān)點(diǎn)獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以音樂(lè )研修的過(guò)程中，我始終抱著(zhù)向其他教師學(xué)習的態(tài)度參加的，多學(xué)習他們的閱歷，結合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。
四、通過(guò)音樂(lè )研修，鼓勵自身成長(cháng)，展望將來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上端詳了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評比活動(dòng)。
我的將來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名骨干教師，我有信念在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了抱負中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!
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