學(xué)校校本研修總結[集錦15篇]
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的學(xué)校校本研修總結，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)校校本研修總結1
本年度，我校以"平臺聚力項目攻堅"的全市教育工作會(huì )議精神為指導，突出"深化改革創(chuàng )新發(fā)展"的工作重點(diǎn)。圍繞著(zhù)"智慧與愛(ài)"的學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)，組織全體教師參與校本研修活動(dòng)，提升了全體教師的學(xué)習力、思考力和實(shí)踐力。
一、提升師德修養
1、加強學(xué)習，保證底線(xiàn)我們發(fā)現教師隊伍的素質(zhì)也是參差不齊，個(gè)別教師由于缺乏學(xué)習和相互的溝通，經(jīng)常觸及教師教師的底線(xiàn)要求。針對這個(gè)現狀，我們確定了每周一下午政治學(xué)習的制度，系統學(xué)習規章制度。本年度，我們組織學(xué)習了《嚴禁教師收受禮品禮金的規定》《執行四個(gè)嚴禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規范教職工工作量的意見(jiàn)》等，文件中的要求對教師產(chǎn)生了一定的約束作用。
2、榜樣引領(lǐng)，追求高尚每周的政治學(xué)習，我們不斷發(fā)現教師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級評到的優(yōu)秀工作者。每周及時(shí)發(fā)現先進(jìn)的和典型事例，通過(guò)表?yè)P的方式樹(shù)立正氣，增多正能量。組織學(xué)習了《我是天補小學(xué)的主人》《學(xué)校特色需要你的精心呵護》《做"四好"老師》《在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的幸�！返戎黝}鮮明的材料，引領(lǐng)教師追求高尚的師德。
3、演講比賽，提煉精神我們圍繞"發(fā)揚補天精神，爭做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過(guò)程，聆聽(tīng)了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。
二、打造理想課堂
1、專(zhuān)題講座隨著(zhù)改革的深入，教學(xué)工作體現出創(chuàng )新性和深入性，為使教師適應改革的需要，我們開(kāi)設了多個(gè)專(zhuān)題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學(xué)習的推進(jìn)……這些講座內容操作性強，教師都樂(lè )于接受并付諸實(shí)踐。
2、活動(dòng)推進(jìn)根據市局的指導意見(jiàn)，我們從上到下積極推進(jìn)理想課堂建設。全體教師聆聽(tīng)了海門(mén)的教研員執教的示范課；參加了集團內的'理想課堂推進(jìn)活動(dòng)并書(shū)寫(xiě)了活動(dòng)后感；XX月份和XX月份分別承擔了集團內的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)；承辦了海門(mén)市信息技術(shù)學(xué)科理想課堂活動(dòng)；兩次給來(lái)自新疆的培訓干部展示了理想課堂。這些活動(dòng)中，我校有10多名教師執教，其他教師全程參與活動(dòng)。XX月份還舉行了"智愛(ài)杯"微課選拔賽和小組合作學(xué)習展評活動(dòng)。教師們在上課中學(xué)習上課的本領(lǐng)，效果顯著(zhù)。
3、校級研課年初，我們制定了人人上校級教研課的目標，在學(xué)校工作計劃中排出了安排表。實(shí)施過(guò)程具體分成三個(gè)大組，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和藝體常。每次活動(dòng)由一人執教，其他教師參與觀(guān)課議課，采用點(diǎn)名的方式保證全員參與。
三、深化教育科研
1、共讀活動(dòng)本年度，我們聚焦教學(xué)工作，把《什么是最有效的教學(xué)》作為每個(gè)教師的必讀書(shū)目。在深度閱讀的基礎上，每個(gè)教師書(shū)寫(xiě)了讀后感。學(xué)校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)絡(luò )搭建起相互學(xué)習和交流的平臺。另外，我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志，明確提出了閱讀教育教學(xué)雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物。鼓勵教師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學(xué)的新編動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。在閱讀的基礎上，我們在集中備課的時(shí)間中抽出10分鐘時(shí)間，組織教師在組內交流"雜志閱讀"的收獲，一方面督促教師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。
2、論文撰寫(xiě)我們?yōu)榻處煹恼撐膶?xiě)作積累豐富的素材。明確提出了教后反思不少于備課總量的50% ,爭取達到100% ,字數每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學(xué)反思。其次，我們組織教師學(xué)習雜志中的教育教學(xué)論文，習得論文的撰寫(xiě)方法。再次，我們布置教師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的論文，既要上交到學(xué)校存檔，又要投稿到各級刊物，爭取發(fā)表。
四、開(kāi)發(fā)卓越課程
卓越課程體現的是學(xué)校的特色，考驗的是教師的素質(zhì)。我們全員卷入校本課程的研發(fā)，以團隊的形式相互合作，共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"越劇""哲思語(yǔ)閱讀" "攝影""科幻畫(huà)"四大卓越課程。下半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"多彩的鄉音""魔方""越劇班本課程""重陽(yáng)節課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達不到卓越，但我們還是爭取通過(guò)課程的研發(fā)和實(shí)施，提升學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)影響力。
培訓過(guò)程中遇到的困難：
1、小部分教師的只把教師當作職業(yè)而非事業(yè)，期望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來(lái)了較大的阻力，也給教學(xué)研究活動(dòng)形成了較大的障礙。我們覺(jué)得沒(méi)有奉獻精神的教師是很難出色完成教學(xué)工作的。
2、教師的個(gè)性特長(cháng)嚴重缺乏，加上本校專(zhuān)職教師配備不足（如音樂(lè )專(zhuān)職只有1人，而全校學(xué)生有1600），給卓越課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)較大的困難。
學(xué)校校本研修總結2
我校是所普通的農村小學(xué)，相對城堡地區而言，教師接受外界信息較為緩慢，觀(guān)念更新相對遲鈍。再加上本學(xué)期我們新引進(jìn)了5位教師，因此，開(kāi)展切實(shí)有效的校本研修活動(dòng)顯得尤為重要。針對本校實(shí)際，我校以課程改革（小班化教育）為中心，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，突出抓課堂的教學(xué)目標為指導，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加強集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，對教學(xué)的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。引領(lǐng)教師不斷在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中總結，在總結中提高。
一、轉變思想，更新觀(guān)念
學(xué)校領(lǐng)導身先士卒，做好表率。為真正激發(fā)教師參與校本研修的積極性，學(xué)校領(lǐng)導身體力行，由校長(cháng)親自擔任校本研修工作領(lǐng)導小組組長(cháng)，在開(kāi)學(xué)初的第一次教師會(huì )議上，就組織教師學(xué)習相關(guān)文件，使教師明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強教師自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式有了一定的改變，變要我學(xué)為我要學(xué)。
二、形式多樣，講求實(shí)效
我校采取集中研修和教師自主學(xué)習相結合的方式對全體教師進(jìn)行全面培訓。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導也想方設法創(chuàng )造各種條件，全力為教師的成長(cháng)搭建服務(wù)平臺。
1、“請進(jìn)來(lái)”、“走出去”，就是積極參加進(jìn)修學(xué)校及跨校聯(lián)合體組織的公開(kāi)課、研討會(huì )，參加各種專(zhuān)業(yè)會(huì )議，增長(cháng)見(jiàn)識。一學(xué)年來(lái)，我們進(jìn)行縣級公開(kāi)教學(xué)一次，片級公開(kāi)教學(xué)多次。
2、專(zhuān)題講座。我校是小班化教育的實(shí)驗學(xué)校，教師通過(guò)各種途徑學(xué)習了一些小班化教育的相關(guān)理論，但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，又遇到了較多問(wèn)題，為此，我們結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行了專(zhuān)題理論講座。以幫助教師解決實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，為以后的教學(xué)打下夯實(shí)的基礎。
3、自主學(xué)習：學(xué)校要求教師每學(xué)期閱讀一本教育名著(zhù)，教師可根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，寫(xiě)好讀書(shū)心得。學(xué)校向教師推薦學(xué)習數目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎上開(kāi)展交流研討，分享提高。
4、觀(guān)摩研討：以學(xué)科組、教研組為單位，開(kāi)展“人人一堂課”教學(xué)研究活動(dòng)，在“說(shuō)、做、評”系列活動(dòng)中，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。
5、網(wǎng)絡(luò )研修：充分發(fā)揮現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。
6、課題研究：為鼓勵教師積極參加教育科研，真正提高教師理論修養，使研究更好地指導教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的'品位。學(xué)校要求每位教師立足自身發(fā)展實(shí)際，圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結、改進(jìn)、提高，及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。
7、師德教育。本學(xué)期我們繼續開(kāi)展師德達標活動(dòng)。我們在教師隊伍中樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養，把廣大教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)牢牢地定位在教書(shū)育人的崗位上；二抓敬業(yè)精神，提高教師的責任感和使命感；三抓典型引路，樹(shù)立身邊的師德典型，樹(shù)立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還結合學(xué)校的實(shí)際，制定教師師德評估標準，我們采用自評、互評、問(wèn)卷等形式向學(xué)生、教師及家長(cháng)調查了解教師的師德情況，并做認真記錄。
三、突出重點(diǎn)、分項落實(shí)
一學(xué)年來(lái)，我�！靶“嗷苯逃ぷ髦攸c(diǎn)繼續在前段時(shí)期工作的基礎上，組織教師開(kāi)展各種形式的理論學(xué)習，積極實(shí)踐探索，結合本校課題《農村小學(xué)小班化教育中個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐研究》，開(kāi)展的具體工作有：
1、調整分組，確定重點(diǎn)關(guān)注對象。
俗話(huà)說(shuō)得好，只有“知已知彼，才能百戰百勝”。每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我們每位任課教師認真分析每位學(xué)生當前的學(xué)習狀況，根據學(xué)生的學(xué)習興趣、平時(shí)愛(ài)好、日常的學(xué)習方法、學(xué)習習慣、現有的學(xué)習水平等，對班內學(xué)生合理分層，重新調整學(xué)習小組。在此基礎上，再結合本學(xué)期教材的相關(guān)重難點(diǎn)，確定本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注的個(gè)別化教學(xué)對象（優(yōu)、差生各3名），制訂相應的輔導計劃。
2、組織理論學(xué)習，固化小班化教育理念。
我們在前幾學(xué)期學(xué)習、實(shí)踐的基礎上，繼續以大組集中學(xué)習、教研組分組學(xué)習、教師個(gè)體自學(xué)等方式先后組織教師學(xué)習了《學(xué)習困難學(xué)生的分類(lèi)與存在的差異》、《學(xué)習困難學(xué)生的輔導、教育方法》、《“小班化教育”教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)》、《“小班化教育”教學(xué)評價(jià)的常用方法》。同時(shí)，教導處將這些資料印發(fā)到每一位教師手中，鼓勵教師常翻常閱，固化了教師的小班化教育理念，提升了教師的教學(xué)理論素養。
3、開(kāi)展課堂教學(xué)研討，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。
我校以“個(gè)性化教學(xué)”為主題，共開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)5次，分別為語(yǔ)文1次，英語(yǔ)2次，音樂(lè )1次，體育與健身1次。每次活動(dòng)，我們均鼓勵教師積極參與�；顒�(dòng)中，我們要求執教教師要以小班化教育理念為指導，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，從學(xué)生的個(gè)體需求出發(fā)，分層施教，力求使陽(yáng)光普照到每個(gè)孩子。聽(tīng)課教師則要在關(guān)注教師課堂教學(xué)的同時(shí)，根據《“小班化教育”課堂教學(xué)評價(jià)表》、《“小班化教育”課堂教學(xué)觀(guān)察記錄表》上的要求，作出科學(xué)、合理的評價(jià)。在相互聽(tīng)、評課中，教師的教育理念進(jìn)一步得以提升，教學(xué)水平也得到相應提高。
4、撰寫(xiě)教學(xué)課例，提升小班化教育的實(shí)施能力。
根據研訓部組織的“小班化教育課例”評比活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初，我校利用教師大組集中的機會(huì )作了宣傳發(fā)動(dòng)，要求教師人人參與。同時(shí)也開(kāi)展了校級層面的課例評比活動(dòng)，對于一些優(yōu)秀課例，選送至研訓部參加縣級層面的評比。
5、主題式論壇，共享小班化教育喜悅。
在理論學(xué)習，課堂實(shí)踐，課例撰寫(xiě)的基礎上，我校于5月下旬組織了“我實(shí)踐，我成長(cháng)——個(gè)性化教學(xué)”專(zhuān)題論壇。本次論壇共涉及6個(gè)學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì )、自然、美術(shù)，教師們結合自身的教學(xué)實(shí)際，分別從互動(dòng)教學(xué)、分層教學(xué)、空間組織形式的變化、小組合作學(xué)習、學(xué)習興趣的激發(fā)等多個(gè)層面談了自身對小班化教育的體會(huì )，其間，應均為教師親歷親為，故所舉事例真實(shí)、生動(dòng)，在大家相互的交流探討中，思維不斷碰撞，火花不斷閃現。
縱觀(guān)一學(xué)年的工作，取得了一定的成效。不同形式的理論學(xué)習，進(jìn)一步夯實(shí)了教師小班化教學(xué)的理論基礎，而具有學(xué)科特點(diǎn)的不同形式的主題研修活動(dòng)及學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，則促使更多的教師積極探索小班化教育的教學(xué)方法。在日常的巡課、聽(tīng)課中，我們欣喜地發(fā)現了教師的變化：合作教學(xué)、分層教學(xué)、興趣教學(xué)、自主教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、多媒體教學(xué)等策略與分組教學(xué)法、個(gè)別指導法、五官體驗法、游戲教學(xué)法、動(dòng)手操作法等有機融合，取得了理想的效果。另外，教師能捕捉住一個(gè)個(gè)有利的時(shí)機，無(wú)論是課前、課中、課后，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體，力求使每個(gè)孩子都能“跳一跳就摘到果子”，在“最近發(fā)展區”內得到最佳發(fā)展。
四、努力改進(jìn)、力求完美
我校的校本研修工作雖然已取得了一些成績(jì)，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
欠缺之處：
1、課堂教學(xué)中，部分教師急于趕教學(xué)進(jìn)度，而忽略了課堂教學(xué)資源的生成，對學(xué)生的關(guān)注面不廣。
2、因受各種條件限制，教師參與論壇的面不廣。
3、學(xué)校領(lǐng)導層面雖十分重視此項工作，但基于自身的專(zhuān)業(yè)能力有限，故指導、引領(lǐng)作用尚未真正體現，有待進(jìn)一步提升。
后續推進(jìn)思路：
1、繼續強化教師素質(zhì)意識，強化理論學(xué)習，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規范化。
2、加強骨干教師培養，造就一批骨干教師。學(xué)校創(chuàng )造各種機會(huì )，為教師搭建成長(cháng)平臺。
3、學(xué)校領(lǐng)導加強學(xué)習，可通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)等方式指導、引領(lǐng)教師成
長(cháng)。
4、深化教育科研工作，形成“人人參與科研，個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。
在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無(wú)序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
總之，校本教研是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本教研，要與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
學(xué)校校本研修總結3
通過(guò)一年來(lái)的校本培訓，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標準、新教材研討等學(xué)習，參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開(kāi)展的各種研討與培訓，聽(tīng)取了有關(guān)課程專(zhuān)家和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習方式的理解更加深刻，對實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂(lè )觀(guān)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，運用新課程思想開(kāi)展新課程研究的自覺(jué)行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更加迅速�，F就一年來(lái)的工作情況做以下總結。
1、師德修養
為了全面貫徹國家的教育方針，更好地開(kāi)展各項教育教學(xué)活動(dòng)，個(gè)人道德修養是一個(gè)非常重要的環(huán)節。教師職業(yè)道德理論書(shū)籍和各種教育法律法規在一定程度上提高了他們的理論和道德素質(zhì)，形成了熱愛(ài)教育、熱愛(ài)本職工作、腳踏實(shí)地、嚴謹治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，互相配合，維護集體榮譽(yù)的工作作風(fēng)。個(gè)人道德修養、自我約束、自我完善的機制逐步形成。
2、一般基本功
教師的教育教學(xué)過(guò)程是與學(xué)生的相互合作一起度過(guò)的。在此期間，他們的個(gè)人表現和想法是相互分享的。對于老師來(lái)說(shuō)，板書(shū)和語(yǔ)言是最容易影響學(xué)生的。所以三筆和普通話(huà)成了老師的門(mén)面，是豐富的課程資源。按照學(xué)校的要求，我認真的進(jìn)行了筆、刷、粉筆的書(shū)寫(xiě)訓練，盡可能的練習字帖。
3、學(xué)科基本功
教學(xué)常規是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到，節節有教案，節節有發(fā)展，針對教學(xué)中的生成資源，及時(shí)調整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調。堅持進(jìn)行反思教學(xué)，總結教學(xué)中的失誤，警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
4、教學(xué)科研能力
現代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗、有開(kāi)拓意識、有創(chuàng )新舉措的同行虛心學(xué)習，聽(tīng)新課程研討課二十多節，并參加評課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習，對照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的.失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì )。這些文章分別從不同的角度總結和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。
5、幾點(diǎn)思考
校本培訓是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng )新。培養高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：
1）教育觀(guān)念的更新和轉變要深刻反思和改變。
2）自主學(xué)習、探究學(xué)習模式的研討還需要繼續深入。
3）新課程與教學(xué)評價(jià)的探索與深化。
學(xué)校校本研修總結4
我有幸參加了xx年江蘇省小學(xué)教師繼續教育中小學(xué)教師繼續教育遠程培訓項目的培訓學(xué)習。在此期間學(xué)習了多個(gè)專(zhuān)題的培訓。在這次培訓學(xué)習中，聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座，使我對小學(xué)英語(yǔ)教育有了新的認識，對新的教學(xué)理念得到了更進(jìn)一步的更新，下面就從幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì )：
首先，通過(guò)此次研修，我對教師的專(zhuān)業(yè)素養有了一個(gè)新的認識，教師是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作者，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的指導者。教師的專(zhuān)業(yè)素養決定他的工作成效、專(zhuān)業(yè)水準、專(zhuān)業(yè)性，影響他工作的質(zhì)和量。
教師的工作是辛苦而繁瑣的，需要付出很多的精力、時(shí)間和心血。
教師的工作是平凡而又偉大的，他們每天都在教書(shū)育人中辛勤工作，從事著(zhù)不平凡的事業(yè)，為了自己的事業(yè)，他們不辭勞苦，無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻，他們用辛勤勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取自己的教育事業(yè)，他們不為名利，不為名利，為學(xué)生，他們始終堅守自己的師德，把教書(shū)育人當成自己的天職，把師德育人當成自己的使命，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，他們是一群優(yōu)秀的英雄。
其次，通過(guò)這次學(xué)習，我對英語(yǔ)教育工作有了更新一些認識。教育不是犧牲，而是享受，要讓學(xué)生感受到教師的幸福，必須從這里下功夫。教育不是謀生的手段，而要把有限的知識、技能、快樂(lè )、幸福的人生用在教育工作中。
首先，教師的專(zhuān)業(yè)素養是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的基礎。教師的專(zhuān)業(yè)素養是終身學(xué)習，持續發(fā)展的基礎。因此，專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是教師專(zhuān)業(yè)化的基礎。教師的專(zhuān)業(yè)素養的高低，決定著(zhù)專(zhuān)業(yè)水準。教師只有通過(guò)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展來(lái)完善自己，才能不斷適應時(shí)代的要求。教師只要在專(zhuān)業(yè)知識的領(lǐng)域內樹(shù)立自己專(zhuān)業(yè)的形象，就必須不斷地學(xué)習先進(jìn)的教育理念，學(xué)習新的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念。在實(shí)際工作中，我們要以先進(jìn)的理念指導教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)科研為突破口，以學(xué)習、研究和實(shí)踐為實(shí)踐創(chuàng )造條件，開(kāi)展教學(xué)研究，提高自己的教科研能力。
其次，教師的教育理念是教師職業(yè)化的內在要求，教師的職業(yè)素質(zhì)是教育教學(xué)質(zhì)量得到提高的重要保證。教師職業(yè)的'教育理念是教師的職業(yè)行為規范。教師職業(yè)的教育理念要通過(guò)自己的教育實(shí)踐來(lái)實(shí)現，通過(guò)教育理論來(lái)支撐，通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗，通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗，通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗，以教師的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)精神。
再次，教師的職業(yè)道德也要通過(guò)自身教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現。教師的職業(yè)道德不僅是教學(xué)的內容，而且是教育學(xué)生學(xué)習知識、創(chuàng )新知識的內在要求。因此，教師在教育教學(xué)工作中要處理好以下幾方面的關(guān)系，即教師與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師的關(guān)系，教師與學(xué)生關(guān)系是否協(xié)調，教師要尊重學(xué)生人格，教師的人格對學(xué)生起直接作用。
第一，教師必須以身作則，嚴格要求自己。
教師要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表。
其次，教師要主動(dòng)融入群眾。教師在群眾中，既要尊重老師，又要主動(dòng)和大家交流，要團結同事，遇事虛心請教，要多向他們請教，取人之長(cháng)，補己之短。
再次，教師應該熱愛(ài)自己的事業(yè)。
教師的事業(yè)心和職責感是相通的，只有熱愛(ài)，才會(huì )敬業(yè)，也只有樂(lè )業(yè)，才能無(wú)私地去干好自己的本職工作，才能把教育工作做好，才能把教師當成自己的一片苦心。
第三，教師必須要勤奮學(xué)習，不斷進(jìn)取。
這次的培訓，我深深地體會(huì )到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己，提高自己。我們必須要勤奮，要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)地更新自己的觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這種適應性地貫徹到課堂教學(xué)中去。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )做好以下幾個(gè)方面：
一、認真備課。
我們必須認真鉆研新課標，了解新課改目的和教學(xué)要求，并及時(shí)總結，不斷改進(jìn)。
二、認真鉆研教材。
教師要把教材讀透，讀透，這樣才能教好。教師
學(xué)校校本研修總結5
新課程改革把教師的發(fā)展提高到了前所未有的高度。大規模的集中培訓固然對教師的整體素質(zhì)有較大的提高。認真總結本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績(jì)，深刻反思當前校本研修工作存在的實(shí)際困難，以更好地總結過(guò)去，面向未來(lái)，帶領(lǐng)全體教師一步一個(gè)腳印走好我們的教學(xué)之路。
一、活化校本教研，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
1.以人為本，和諧發(fā)展
課改的新形式下，要想理好的開(kāi)展校本教研，就必須以人為本，和諧發(fā)展，因此，和諧人的際關(guān)系是進(jìn)行校本教研的基礎。
2.骨干引領(lǐng)，共同進(jìn)步：
我組充分發(fā)揮骨干教師的作用。要他們在每次校本教研活動(dòng)中準備好相應的活動(dòng)主題，給全組的教師做專(zhuān)門(mén)的輔導。而后全組分年級討論這些主題，做到相互取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的效果。
3.群體備課、資源共享。
由于我教研組人員不是很多，我們的集體備課并沒(méi)有將人員分成三、四、五、六年級。而是一起研究這四個(gè)年級的備課。首先每個(gè)成員將自己的備課寫(xiě)個(gè)初稿，而后每周五下午第三節課集體討論，特別是對組員覺(jué)得授課有難度的內容，進(jìn)行了五項研討：一是“三維目標”的確定，二是“教學(xué)重點(diǎn)突出和難點(diǎn)”的突破方法，三是教學(xué)趣點(diǎn)“探討，四是教學(xué)媒體，課件的制作及使用。五是課堂效果的評價(jià)，隨堂練習的選擇。群體備課，使得備課不再是流于形式，應付檢查，而真正使準課具有了開(kāi)放性，實(shí)用性和實(shí)效性。
4.立足課堂、豐富課外。
�。�1）開(kāi)展“三課”活動(dòng)、提高課堂效率。
A、研究課。不同年級確定一個(gè)主題，每位教師圍繞同一主題上好一節課。而后大家一起討論，研究，挖掘優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)缺點(diǎn)，而后總結。
B、匯報課：在研究課的基礎上。選派一至兩名代表，再在組內上課，進(jìn)一步改進(jìn)。
C、展示課：在匯報課的基礎上，選派一名代表，在全校展示課堂教學(xué)。達到給全組乃至全校教師示范的作用。
�。�2）舉行“四小”作品評比活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，如寫(xiě)小論文，辦物理小報，自制物理小制作設計，設計一些小發(fā)明。初二有一位同學(xué)設計了會(huì )眨眼的門(mén)鈴。
�。�3）加強參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)的力度，力爭學(xué)生多方受益。
學(xué)生現在的學(xué)是為了今后的用。學(xué)生能夠邊學(xué)邊用，學(xué)以自用，是現代學(xué)生的較高境界。參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)等課型的應用，將會(huì )悄無(wú)聲息的提高學(xué)生的能力達到“潤物細無(wú)聲”的境界。
二、校本教研的活動(dòng)收獲：
1.和諧的人際
同事之間相互幫助，不再封閉自守，相互取長(cháng)補短，使自己不斷完善。授課中遇到的問(wèn)題，能夠提出來(lái)大家共同解決。教學(xué)心得相互交流。在我校形成了和諧的人際，共同研究的.氛圍。
2.平等的發(fā)展
師生之間在不象以前一樣有一代鴻溝，而是非常的民主、平等。有許多學(xué)生在主動(dòng)的發(fā)展著(zhù)。他們時(shí)而相互之間分析、討論，時(shí)而與老師商討�，F在的校園，真可謂熱鬧非凡；現在的學(xué)生，自主的發(fā)展著(zhù)。
3.專(zhuān)業(yè)的提升：
教師在每項活動(dòng)中都有不同程度的收獲，不同程度的提高。更值得可喜的是：通常有老師為了授好某一節內容，或者，開(kāi)展好某一活動(dòng)，想盡一切辦法，變著(zhù)花樣去做，真正自主的提高著(zhù)。
三、實(shí)施校本教研的困惑：
1.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)缺乏：
新一輪課程改中，不論是思想理念，還是實(shí)際行動(dòng)，都要有專(zhuān)業(yè)研究人員進(jìn)行指導。
從學(xué)校校長(cháng)到每一位教師的行為，應該具有創(chuàng )新性，實(shí)效性。教研活動(dòng)的形式應多樣，內容應豐富。如果單純的靠一位老師或幾位老師來(lái)做，是遠遠不夠的。我們誠摯的希望，相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員多給我們引領(lǐng)和指導。
2.評價(jià)手段落后：
校本教研開(kāi)展的好壞，如果沒(méi)有完善的評價(jià)制度，多數教師只解流于形式，隨便做做而已。至于做到什么廣度、深度，如何去創(chuàng )新、去發(fā)展，很少思考、更談不上去做。合適的評價(jià)，能夠更好的指引，更好的規范，更好的約束，更好的發(fā)展校本教研。
如果我們能夠真正的致力于校本教研的研究，著(zhù)力于校本教研的開(kāi)展，誠信于校本教研的效果，我深信；我們的課程改革會(huì )進(jìn)行的更加深入，我們的將來(lái)定會(huì )碩果累累，我們的明天定會(huì )輝煌燦爛！
學(xué)校校本研修總結6
今天是20xx年的最后一天，回首20xx年，我們一一六中學(xué)在XX區教育局、進(jìn)修校的正確領(lǐng)導下，全面深化校本研修，不斷提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在開(kāi)展校本培訓過(guò)程中，全體教師積極構建有效課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命的活力，教師教育教學(xué)能力有了進(jìn)一步提高。本學(xué)期我們具體做了如下工作：
一 、加強全員培訓，使教師的繼續學(xué)習成為常態(tài)
本學(xué)期我們學(xué)校以教師崗位培訓為契機，以XX區“文化建設年”為載體，把全員培訓和分類(lèi)型進(jìn)行結合，加大對各層面教師培養的針對性和實(shí)效性，從學(xué)校、教研組和備課組，以及教師個(gè)人角度分別對老師進(jìn)行不同內容的培訓。從學(xué)校角度，利用全體教師大會(huì )、遠程培訓、各學(xué)科教師進(jìn)修學(xué)習、黨員政治學(xué)習、班主任集中學(xué)習等契機，多角度對教師們進(jìn)行培訓，使教師們對自身的培訓與提高有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)，提升了他們自主學(xué)習的自覺(jué)性。
1、教師講壇是我校校本培訓的一大亮點(diǎn)，每天至少兩節的抽簽課從開(kāi)學(xué)初一直延續到了學(xué)期末，本學(xué)期凡是50歲以下的老師全部都上了抽簽課：
2.10月，35歲以下教師全部進(jìn)行課堂示范活動(dòng)。
3.11月份開(kāi)展了黨員示范課活動(dòng)，共有18個(gè)黨員教師進(jìn)行了實(shí)效性課堂展示。
二、 強化骨干教師隊伍建設，努力培養專(zhuān)家型教師
1、本學(xué)期，我校將充分發(fā)揮名師骨干的引領(lǐng)和輻射作用。各學(xué)科骨干教師和備課組長(cháng)每學(xué)期至少給大家上一節示范課。
2、以李為首的名師工作室積極開(kāi)展微課討論活動(dòng)，帶動(dòng)青年教師積極參與教學(xué)新理念。
3、充實(shí)發(fā)揮科研骨干的力量，根據我校的研究課題，組建了由各學(xué)年教學(xué)校長(cháng)牽頭的研修團隊，強力推進(jìn)生命化教育課題研究，使教師隊伍的科研水平以及課題研究能力得到了提高。本學(xué)期我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科多名教師制定了課題研究計劃、參與了研究過(guò)程以及相關(guān)材料的積累，撰寫(xiě)了論文。
三、加強對青年教師的培訓。
在我校，以老帶新，師徒結對的方式，加強對新教師的培訓，可以發(fā)揮老教師經(jīng)驗豐富的`優(yōu)勢，督促青年快速成長(cháng)，使青年教師課堂教學(xué)能快速成長(cháng)。
四、提升德育培訓的水平
新時(shí)期班主任要有班主任的熱情、愛(ài)心和過(guò)硬的基本功，不斷加強師德建設成為我校教師培訓的重點(diǎn)。新時(shí)期，班主任工作面臨諸多考驗，社會(huì )對班主任的要求越來(lái)越高，班主任隊伍的思想道德水平和業(yè)務(wù)水平也需要不斷提高。因此，建設一支高素質(zhì)、人民滿(mǎn)意的班主任隊伍成為我校德育培訓的主要內容。本學(xué)期，我校在3月、4月、5月、6月，利用班主任會(huì )議和網(wǎng)絡(luò )平臺的形式，加強了對全體班主任的培訓，大大提高了班主任的整體素質(zhì)水平。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張工作，我校教師的校本研修工作取得了一定的進(jìn)展。下學(xué)期，我們將再接再厲，推進(jìn)全員培訓等多種形式的校本研修工作，使我校的校本研修工作邁上新臺階。
學(xué)校校本研修總結7
校本研修制度并不是一成不變的，它是隨著(zhù)教育環(huán)境的變化，教師的不斷發(fā)展而變化的，因此，我們本著(zhù)“邊實(shí)踐，邊修改”的原則，對制度不斷完善，使制度真正為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。如“五認真”業(yè)檢查，原定一個(gè)月一次，但是在實(shí)際的操作中，我們發(fā)現其實(shí)一學(xué)期兩次就足夠了，在第一個(gè)月結束時(shí)檢查一次，對教師中出現的優(yōu)點(diǎn)及不足之處進(jìn)行反饋，并給教師提一些指導性的建議；在期末快結束時(shí)檢查一次，對教師一學(xué)期的作業(yè)情況作一個(gè)終結性的評價(jià)。這一改變既減輕了管理者的負擔，不用每個(gè)月忙于檢查，也為教師提供了一個(gè)相對寬松的環(huán)境。但是，僅僅有一個(gè)完整的制度是遠遠不夠的，規范的制度離不開(kāi)管理者實(shí)時(shí)地監督、跟進(jìn)和長(cháng)期有效地執行。
一、針對本學(xué)期初出現的校本研修檢查不及時(shí)，指導力度欠缺等問(wèn)題，本學(xué)期我們制定了一系列的與之相配套的檢查制度：
資料上傳制度。在學(xué)期初，學(xué)校就根據網(wǎng)絡(luò )研修的內容設計了相應的檢查表格，并在學(xué)校（學(xué)校網(wǎng)站暫時(shí)在申請中）上建立相應的文件夾，要求每位老師在規定時(shí)間內填好自查表，并上傳到相應的檢查目錄中。如第一周的網(wǎng)絡(luò )備課檢查，就要求老師們自查表以自己的姓名命名，然后上傳至學(xué)校群內-校本研修-網(wǎng)絡(luò )備課-第一周文件夾內。
檢查系統。采取全校教師自查和教師檢查相結合的方式。比如備課檢查，就是教師填寫(xiě)自查表上傳到學(xué)校小組后，由教研組長(cháng)指定小組成員進(jìn)行檢查，并進(jìn)行檢查前培訓，每次檢查人員輪換。
二、結合我�，F狀，切實(shí)落實(shí)計劃 全校16名專(zhuān)任教師中，35周歲以下的教師有16名，整體看來(lái)，以年輕教師居多。優(yōu)勢與不足并存。
優(yōu)勢方面：教師知識水準起點(diǎn)較高，思想觀(guān)念較新，思維定勢較少，接受新事物的'能力強，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng )新意識強。
不足方面：由于工作時(shí)間不長(cháng)，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。
根據我�，F狀，我校目前工作中心仍舊放在教師培養方面，故設立以下教學(xué)目標：
1、深入實(shí)施青年教師發(fā)展班，按計劃積極開(kāi)展各種培訓活動(dòng)。
2、大力開(kāi)展理論培訓工作，重點(diǎn)做好“菜單講座”和“校內講壇”的安排，為教師成長(cháng)助力。
3、深入開(kāi)展論文寫(xiě)作指導工作，并根據不同專(zhuān)題開(kāi)展1-2次相關(guān)培訓，為教師教育教學(xué)過(guò)程中的反思、總結指明方向。
4、規范引領(lǐng)課題研究工作。邀請專(zhuān)家、同行等進(jìn)行經(jīng)驗傳授、撰寫(xiě)指導，為教師的自我升華提供鋪墊。
三、分段深入學(xué)習，扎實(shí)教師基本功
1.加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念。
1、教科室帶領(lǐng)教師加強理論學(xué)習，定期組織各種培訓，充分利用“江蘇教師教育”等網(wǎng)絡(luò )資源，并為教師訂閱相關(guān)雜志，通過(guò)學(xué)習提高教師自身素養。注重新教師的培訓工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高他們的課堂實(shí)踐能力。
本學(xué)期，還充分利用好區級“菜單”講座活動(dòng)，結合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行“點(diǎn)菜”，邀請專(zhuān)家給教師進(jìn)行“菜單講座”，為更多的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)助力。
2、精心規劃、實(shí)施教研課（以全科及哦啊眼為例）
我校繼續以學(xué)校規范建制為契機，以區教學(xué)工作會(huì )議精神為指南，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標；深化全科教研，在教研上人人有話(huà)可說(shuō)，人人有想法可談，提高教師常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習力，提高教師投入教育教學(xué)研究的熱情和能力。借助“全科教研模式”，我校教研課全面開(kāi)啟。
為此，我校16名專(zhuān)任教師全部上課。16位老師中，有南京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人王林校長(cháng)，有剛工作不到幾個(gè)月的新老師，有不熟悉語(yǔ)言的老師，有擅長(cháng)音樂(lè )、體育、美容的老師。在教研中，大家都出謀劃策，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也進(jìn)步很快。
3.教科研能力提升，尋求持續的發(fā)展正常開(kāi)展論文寫(xiě)作培訓評選、菜單培訓講座等各項教科研工作。
以各級論文評選活動(dòng)為契機，就某一專(zhuān)題進(jìn)行1-2次專(zhuān)題培訓活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體教師積極參加，認真充分準備，促進(jìn)教科研能力的普遍提高。
因為未來(lái)科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校，本學(xué)期部分老師還承接了校園文化建設的任務(wù)，從不會(huì )到略懂，每個(gè)人都獻言獻計，在討論中，思想得以碰撞，想法得以施展。 5.現代教育技術(shù)培訓教育的發(fā)展要求我們的教師更新教育觀(guān)念，將現代教育技術(shù)應用于課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的知識視野，從而提高課堂教學(xué)效率。今年，我校繼續對微課教師進(jìn)行培訓，并與信息辦合作，對教師尤其是新教師進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓指導，鼓勵教師積極參與并掌握技能，確保微課技術(shù)在課堂上的逐步滲透和運用。
學(xué)校校本研修總結8
自新課程實(shí)施以來(lái)，我校在開(kāi)展校本教研的實(shí)踐過(guò)程中，積極倡導'xxxx'的理念，營(yíng)造和諧的研究氛圍，以更新教研觀(guān)念為前提，以創(chuàng )新教研制度為核心，以雄厚的教研力量為依托，走行動(dòng)研究之路，充分發(fā)揮教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、教研機構的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這三方面作用，并注重三者之間的功能整合，對校本教學(xué)研究賦予了新的理念、新的內容、新的方法，扎實(shí)地推進(jìn)了區域性的校本教研工作，取得了顯著(zhù)成效。
一、更新教研觀(guān)念，構建校本教研支撐體系
�。ㄒ唬�(shù)立校本教研理念
改革的力量來(lái)自于學(xué)習。20xx年以來(lái)，我校在新課程的實(shí)踐探索中，逐步認識到：以校為本的教研制度建設是構建充滿(mǎn)生機與活力的基礎教育課程體系的有機構成，是推動(dòng)學(xué)校自主發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最直接、最經(jīng)濟和最有效的制度保障。建立與新課程相適應的校本教研制度，建立多元開(kāi)放的教學(xué)研究機制，是當前教師和學(xué)校發(fā)展的現實(shí)要求和緊迫任務(wù)，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)。
在正確理論的指引下，我校教務(wù)處對推動(dòng)校本教研制度建設進(jìn)行了科學(xué)規劃，制定了《xxxxx》和《xxxxxxx》，將'xxxx'工作列為課改試驗工作的重點(diǎn)。教務(wù)處'不給模式給啟示'，在宏觀(guān)指導的基礎上，堅持以學(xué)習求發(fā)展，以學(xué)習促創(chuàng )新，鼓勵廣大教師轉變傳統教研觀(guān)念，樹(shù)立新的教研理念。在全校倡導基于問(wèn)題的學(xué)習，組建'學(xué)習共同體'，營(yíng)造了支持學(xué)習的氛圍，鼓勵教師參與行動(dòng)研究，使校本教研活動(dòng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和課程改革的首要任務(wù)和前提條件。
�。ǘ┘訌妼�(zhuān)業(yè)支持機構
我校教務(wù)處立足長(cháng)遠，全力構建校本教研專(zhuān)業(yè)支撐體系，建立了以校長(cháng)為組長(cháng)，由各職能部門(mén)共同參與的校本教研專(zhuān)業(yè)支持委員會(huì )，專(zhuān)門(mén)負責組織、指導、支持教研制度的建設工作。
�。ㄈ┨峁┙萄匈Y源支持
我校構建的基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的區域性教師學(xué)習與資源中心的作用，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，建立教師團隊共享與合作的機制，為中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )教研搭建了學(xué)習、交流與展示的平臺。區教育教學(xué)信息網(wǎng)站設立了教師繼續教育、中小學(xué)教研、教育科研、中小學(xué)信息技術(shù)等30多個(gè)學(xué)科（或主題）網(wǎng)頁(yè)。在中小學(xué)各學(xué)科教研網(wǎng)頁(yè)中設立了課改直通車(chē)、課標解讀、新教材輔導、網(wǎng)上教室、在線(xiàn)研討視頻點(diǎn)播等欄目，進(jìn)行網(wǎng)上教研培訓等。以上網(wǎng)絡(luò )信息平臺在運行中，分門(mén)別類(lèi)、日積月累地建成了各種形式的教師學(xué)習資源庫，如理論學(xué)習講座庫、教學(xué)案例庫、學(xué)科課件庫、教育敘事庫、學(xué)科試題庫等，這些都為教師的網(wǎng)絡(luò )校本教研提供了信息資源支持系統。
二、重建教研制度，形成校本教研運行機制
校本教研制度建設是現代教育制度建設的重要內容。我區通過(guò)幾年的探索實(shí)踐，建立了以'我校教務(wù)處管理，教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)業(yè)支持，學(xué)校校長(cháng)為第一責任人，教師為教學(xué)研究主體'的校本教研長(cháng)效運行機制，建立并逐步完善了以校為本的教研制度體系。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)支持制度
教師進(jìn)修學(xué)校制定了《校本教研專(zhuān)業(yè)支持制度》，專(zhuān)業(yè)支持制度既是以校為本教研制度的有機組成部分，也是校本教研可持續發(fā)展的關(guān)鍵。它主要包括：
1、專(zhuān)業(yè)培訓制度：教師進(jìn)修學(xué)校每學(xué)期舉辦一期中小學(xué)校長(cháng)、主任培訓班，做學(xué)術(shù)專(zhuān)題報告、理論專(zhuān)題培訓，提高他們的教育理論水平；
2、集體深入制度：中小學(xué)各學(xué)科教研員每周一次集體深入基層學(xué)校，與教師一道研究教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)現場(chǎng)指導以及教學(xué)專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，為基層學(xué)校的校本教研開(kāi)放日提供專(zhuān)業(yè)支持。
3、教研員聯(lián)系點(diǎn)校制度：教研員跟蹤聯(lián)系點(diǎn)校的教研組，具體指導校本教研活動(dòng)；
4、網(wǎng)上教研制度：通過(guò)網(wǎng)上集體備課論壇、網(wǎng)上教學(xué)實(shí)錄論壇、網(wǎng)上教學(xué)反思論壇等網(wǎng)上專(zhuān)業(yè)服務(wù)論壇，集思廣益，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革向深層次發(fā)展；
�。ǘ┬ｉL(cháng)負責制度
校本教研制度建設作為一種長(cháng)效機制，關(guān)鍵是要抓住'校長(cháng)的領(lǐng)跑作用'，要關(guān)注校長(cháng)的觀(guān)念的轉變。作為第一責任人的校長(cháng)，要加強校本研修制度的建設，把有形的制度化為無(wú)形融入血液。正是基于這種思想認識，我區把校本教研制度的建設做為'一把手工程'來(lái)抓，建立了'校長(cháng)負責制'，明確校長(cháng)在校本教研中的職責，明確校長(cháng)要為教師的學(xué)習服務(wù)，校長(cháng)應擔負起校本教研總體策劃的責任、全面組織的責任、全權保障的責任、全程管理的責任。校長(cháng)要能為教師的集體學(xué)習創(chuàng )造條件，讓教師體驗到由于合作而提高工作效率的快樂(lè )，認識到團隊合作的必要性。
�。ㄈ﹤湔n制度
新課程實(shí)施以來(lái)，課程的功能、結構、內容、評價(jià)都發(fā)生了變化，尤其是教學(xué)大綱向課程標準的轉變，教材的多樣化，課程的三級管理，課程資源的開(kāi)發(fā)，教師在短時(shí)間內很難把握。傳統教研中的備課主要由主備教師承擔，其他教師投入較少，對教材鉆研不深，對一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題更缺乏深入交流與討論，這就使教研活動(dòng)成了應付式的泛泛而談，不能系統、有效地解決教師的需求。因此，我們重新建立和完善了區、片、校集體備課研究制度。強調以'活動(dòng)設計'為中心進(jìn)行三備，即備課程理念、備學(xué)生心理、備課程資源，使課堂教學(xué)盡量體現開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性。在集體備課的基礎上，形成一個(gè)最低的課堂教學(xué)標準，準確把握教材的功能、結構及課程資源的.開(kāi)發(fā)等問(wèn)題。在集體討論中要促進(jìn)個(gè)體隱性思維的顯性化和個(gè)體顯性知識向集體顯性知識的轉化，從而使團隊知識得以創(chuàng )新。中學(xué)數學(xué)學(xué)科組織課改學(xué)年全體教師認真研究新教材，找準學(xué)生與教材的結合點(diǎn)，以骨干教師為主體，積極開(kāi)展集體備課研究，形成了一系列的教師備課案例資源包。如我區花園小學(xué)建立'集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思'的校本化的備課制度；復華小學(xué)建立了'學(xué)年“備課雙軌制”'、'教案首備負責制'和'層級負責制'；繼紅、復華小學(xué)實(shí)行骨干教師'教案免寫(xiě)'制度，并對免寫(xiě)教案的教師在教學(xué)上提出了更高的要求；69中學(xué)采取主備人先上課，學(xué)科組評課后再重新設計的備課方式；蕭紅中學(xué)建立了'錯3位備課制'等等，這些各具特色的備課制度增強了備課的實(shí)效性、針對性。
�。ㄋ模┕_(kāi)課制度
公開(kāi)課觀(guān)摩研討是一種有效的教學(xué)研究形式，它為教師們提供了一個(gè)交流平臺，是多數學(xué)校開(kāi)展校本教研的主要策略。但很多老師把公開(kāi)課當成是表演、展示、匯報，甚至是作假，一遍遍地進(jìn)行試講、包裝，違背了公開(kāi)課交流研討的本來(lái)意義。公開(kāi)課最重要的研討功能，長(cháng)期以來(lái)被淡化了。針對這種現狀，我區提升了公開(kāi)課的研討功能，重新強調：'公開(kāi)課'就是為全體教師提供一個(gè)教學(xué)研究的平臺，為教師創(chuàng )設一種互動(dòng)的空間，公開(kāi)課重在參與、重在研究，而不是表演，不將公開(kāi)課作為評價(jià)教師教學(xué)水平的唯一手段。很多學(xué)校號召教師上'原始課'或'綠色課'，把以前由教師報課題、上課時(shí)間、上課班級的預定性方式改為臨時(shí)性方式，在教師上課前二、三天臨時(shí)通知上課教師，由學(xué)校指定課題、班級，減少了教師的試教'，增強了真實(shí)性，還了課堂于本來(lái)面目。在評課時(shí)，我們把視角更多地投向廣大教師的常態(tài)課堂教學(xué)，放在了教師駕馭課堂的能力和對教材的機智處理上，看是否體現了新課程的理念，是否有利于學(xué)生的發(fā)展，而不再去把目光盯在教師教學(xué)細節的處理上。如我區復華小學(xué)建立的優(yōu)質(zhì)課認證制度'，就是是一種通過(guò)認證教師具體教學(xué)所達到的水平，從而幫助教師總結教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，實(shí)現教學(xué)經(jīng)驗共享，激勵教師投身教學(xué)研究的教學(xué)評價(jià)制度。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思制度
教學(xué)反思是校本教研的重要組成部分，對于促進(jìn)教師內化教育理念將起到重要作用。進(jìn)修學(xué)校各學(xué)科教研員從不同層面，組織教師開(kāi)展'一課一反思'、'一課多反思'、'一人一反思'、'多人一課多反思'等教學(xué)反思活動(dòng)，推動(dòng)教師開(kāi)展新課程對比性研究。大力倡導教師'回頭看'，寫(xiě)教后記、教育隨筆、教學(xué)日記、課例點(diǎn)評、案例分析，要求教師反思自我、反思學(xué)生、反思教學(xué)、反思課程、反思生活，及時(shí)地將平時(shí)教育教學(xué)工作發(fā)生的一些有意義、有價(jià)值的事，將教學(xué)感悟、教學(xué)困惑、體驗、思考及時(shí)記錄下來(lái)，并加上自己的點(diǎn)滴感想。這些反思、個(gè)案、問(wèn)題，很有啟發(fā)意義，使得更多的教師對自己的教學(xué)觀(guān)4念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果進(jìn)行理性地思考，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，提升了教師的實(shí)踐智慧。如：和興小學(xué)開(kāi)展的案例研究教學(xué)反思，他們選取教學(xué)中真實(shí)的教學(xué)片段，組織教師觀(guān)看、研討，進(jìn)行分析、解剖，從而使教師獲得了可貴的對比性研究材料；宣慶中學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展了教后記教學(xué)反思，把教后記反思列為教學(xué)常規的重要內容加以規范，每位教師形成教學(xué)反思故事，并通過(guò)多種途徑予以展示、示范。
�。⿲υ�(huà)交流制度
教師之間開(kāi)展對話(huà)活動(dòng)是校本教研的重要形式。校本研究強調教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，加強教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)。充分挖掘與同伴對話(huà)的價(jià)值，對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)重大的現實(shí)意義。我們要求學(xué)校要創(chuàng )設民主、和諧、嚴謹的學(xué)術(shù)氛圍，通過(guò)教研組、備課組的集體交流，加強教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流和對話(huà)，使教師有機會(huì )對改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)和交流。如xxx中學(xué)運用對話(huà)反思法，開(kāi)展了三個(gè)層面的對話(huà)活動(dòng)，即學(xué)生與教師對話(huà)、自己和自己對話(huà)、教研組長(cháng)與教師的對話(huà)。xxx中學(xué)精心培育'對話(huà)共同體'，主要內容是培養教師的對話(huà)品格，確立對話(huà)規則，精心選擇話(huà)題，提高對話(huà)技能等。蕭紅中學(xué)制訂了'骨干教師與教師對話(huà)'制度、xx中學(xué)建立了'跟班聽(tīng)與教'活動(dòng)、信息交換。xx小學(xué)建立了'信息發(fā)布會(huì )制度'大家把自己擁有的信息公諸于眾。xx學(xué)校建立了'經(jīng)驗共享制度'，大家把自己的成功事例和體會(huì )，失敗的教訓和感想與同事分享、交流。
三、搭建研究平臺，開(kāi)展校本教研互助活動(dòng)
�。ㄒ唬┙M織學(xué)習共同體，養成研究習慣
我區的很多學(xué)校都以團隊學(xué)習為紐帶，共享學(xué)習與研究的資源，共同克服教學(xué)困難，共同創(chuàng )造了課改成就，從而就形成了不可分割的學(xué)習共同體。如xxx小學(xué)成立了'教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )'，推行'教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )制度'；xxx小學(xué)組建了'青年教育家沙龍'；xxxx中學(xué)成立了'青年教師研究會(huì )'；xxx中學(xué)成立了'陽(yáng)光讀書(shū)會(huì )'；xxx中學(xué)提出'讓教師成為終生學(xué)習者'；xx中學(xué)提出'讓5團隊學(xué)習成為一種學(xué)習文化'；xx小學(xué)將'反思實(shí)踐'作為團隊學(xué)習的長(cháng)動(dòng)力'；xx學(xué)校'構建網(wǎng)上學(xué)習共同體'。這些都說(shuō)明學(xué)習和研究已經(jīng)成為了學(xué)校的制度和習慣，成為了教師的生活習慣和生存方式，'學(xué)習工作化、工作學(xué)習化'已被教師普遍認同，越來(lái)越多的校長(cháng)和教師們深切地體會(huì )到學(xué)習和研究帶給他們的充實(shí)與愉悅。幾年來(lái)，基于問(wèn)題的學(xué)習和研究已經(jīng)成為學(xué)校推進(jìn)校本教研工作的主線(xiàn)，有了這樣一條主線(xiàn)，教研工作的思路更清晰、目標更明確、方式更多元、方法更有效了。
�。ǘ┙M織學(xué)科研究示范活動(dòng)
教學(xué)xx獎制度在我區已經(jīng)運行了xxx年，它每年都有不同的主題，如第xx屆教學(xué)百花獎開(kāi)展了新苗杯、探索杯、創(chuàng )新杯課堂教學(xué)研討活動(dòng)，為不同層次的教師搭了交流研討的平臺。xx獎成為了全區規模的、涵蓋各個(gè)學(xué)科的組織學(xué)習。它是反映教師、學(xué)校的綜合素質(zhì)和水平，是一種文化的反映，從中反映出教師、學(xué)校做事的態(tài)度，是一種制度文明和文化文明。
為進(jìn)一步落實(shí)教研員的服務(wù)功能，解決基層學(xué)校在課程改革中出現的具體問(wèn)題，為校本教研提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教師進(jìn)修學(xué)校將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，下移到教研組，下移到課堂，調研出校本教研需要引領(lǐng)的問(wèn)題，提供可操作的案例。他們積極改進(jìn)常規教研工作方式，在集體深入基層學(xué)校之前，進(jìn)行充分的調研，將基層學(xué)校搜集上來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行整理，并根據具體問(wèn)題與學(xué)校的實(shí)際情況和要求，和基層學(xué)校共同研究制定集體深入的工作內容和形式，然后推出各類(lèi)區級研究課、示范課、引領(lǐng)課等。
教研員還采取專(zhuān)題報告、新課程研討日、學(xué)科集體備課、教學(xué)行動(dòng)研究、教學(xué)反思、課題牽動(dòng)、面對面學(xué)術(shù)沙龍、網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍等多種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)策略，引領(lǐng)教師研究新課程、反思新課程、實(shí)踐新課程。
�。ㄈ┙M織現場(chǎng)會(huì )，開(kāi)展基于問(wèn)題的研究
區教務(wù)處針對學(xué)校在教育教學(xué)改革中碰到的共同問(wèn)題，定期開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)現場(chǎng)研究。其中最值得稱(chēng)道的就是每月一次的xxx'學(xué)�，F場(chǎng)會(huì )。
區教務(wù)處組織'xxxx'成員學(xué)校，每個(gè)月在一所學(xué)校開(kāi)一次現場(chǎng)會(huì )，先6是由決定開(kāi)現場(chǎng)會(huì )的學(xué)校分析自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并選擇其中一個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行先期研究，制定方案，確定學(xué)校發(fā)展主題，然后由共同體組織的每月一次的現場(chǎng)會(huì )幫助學(xué)校對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行再梳理，完善解決方案。在團隊學(xué)習中通過(guò)深入開(kāi)展聽(tīng)政、論證、驗證教師改進(jìn)教學(xué)方法策略，精雕細琢教師專(zhuān)業(yè)技能，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。每次活動(dòng)我們都邀請了一些專(zhuān)家和市、區教研員參加我們的活動(dòng)，請他們評課、作報告，專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評和結合課改實(shí)例所作的報告，大大提升了合作體研討的廣度和深度，深受教師們的歡迎。這一'定期分組交流制度'堅持了xxx年，至今已在全校開(kāi)了xx次現場(chǎng)會(huì )。
這些基于問(wèn)題的校際交流活動(dòng)，充分體現了校本教研的針對性與實(shí)效性。如xxx中針對自身生源差、學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足等問(wèn)題，根據學(xué)生實(shí)際狀況大膽提出師生共同備課的教學(xué)方法，每周三由學(xué)生參與備課，促使學(xué)生每周必須帶著(zhù)問(wèn)題去備課，而教師也在其中學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )了按需教學(xué)。xxx小學(xué)確定的課題是'小學(xué)高年級學(xué)生合作學(xué)習實(shí)效策略的研究'，在研究會(huì )上，青年教師理論研討班的成員通過(guò)課例介紹了自己運用游戲法、共學(xué)法、小組調查法、切塊拼接法的實(shí)踐經(jīng)驗，參會(huì )的xxxxx小學(xué)領(lǐng)導介紹了他們研究'小組合作學(xué)習的組織形式'的課題進(jìn)展情況，并向大家介紹了自己探索出的合作學(xué)習形式，這種交流活動(dòng)，不僅豐富了兩校的研究?jì)热�，而且提高了大家對合作學(xué)習的進(jìn)一步認識。xxx中學(xué)和xxxx中學(xué)教師共同研究、跨校上課，對課堂教學(xué)如何運用適時(shí)、恰切的點(diǎn)撥研究得更具體、分析得更全面。xxx小學(xué)的教學(xué)課例研究'、xxxx中學(xué)的開(kāi)放型命題的研究與探索'等課題的研究突出了以校為本的教學(xué)研究的特點(diǎn)，是由學(xué)校存在的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的研究活動(dòng)，它讓教師在行動(dòng)中研究，在研究中改善行為，在行動(dòng)中感悟和體驗自身，在研究中找到樂(lè )趣、品嘗到成就感，長(cháng)期堅持將形成具有實(shí)效性的校本教研模式。
�。ㄋ模╅_(kāi)展'xxx'活動(dòng)
為了改變xxxx教師觀(guān)念落后、方法陳舊的現狀，我們開(kāi)始開(kāi)展了'xxx'活動(dòng)，即將最先進(jìn)的教育理念、最先進(jìn)的教學(xué)方法、最先進(jìn)的教育技術(shù)送到農村學(xué)校。讓教研活動(dòng)立足于鄉（校），充分發(fā)揮鄉（校）的主觀(guān)能動(dòng)7性，形成學(xué)校與學(xué)校間、教師與教師間互學(xué)、互動(dòng)的氛圍。如我區xx小學(xué)、xxx小學(xué)、xxx小學(xué)等名優(yōu)教師與xxxx等xxx學(xué)校結對子，還建立了網(wǎng)上虛擬教研組，通過(guò)教學(xué)反思、診斷、課例點(diǎn)評等多種方式，方便、快速地向農村教師傳經(jīng)送寶，對于縮短城鄉教育差異，促進(jìn)教育科協(xié)發(fā)展，起到了巨大的推動(dòng)作用。由于'xxx'活動(dòng)開(kāi)拓了教師視野、濃厚了中小學(xué)的教研氛圍、鍛煉一批優(yōu)秀中青年教師，教師們很喜歡這樣的活動(dòng)方式，親切地稱(chēng)這項活動(dòng)為'讓新理念插上翅膀'。
四、創(chuàng )新促進(jìn)發(fā)展，實(shí)踐生成啟示
以校為本的教研制度著(zhù)眼于學(xué)校特色的創(chuàng )建，對于學(xué)校內部管理和外部管理具有沖擊和創(chuàng )新，有助于教育管理理論的發(fā)展和完善。通過(guò)校本教研制度的創(chuàng )建與實(shí)施，讓教科研真正的促進(jìn)課程改革的實(shí)施，提高了全區領(lǐng)導和教師的認識水平，理順了學(xué)校教學(xué)工作和教研活動(dòng)的關(guān)系，建立了開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)習化組織，使教研向系統、完善、科學(xué)的方向發(fā)展，調動(dòng)了全區教師參與教研的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，使一批有思想、有能力的各學(xué)科教學(xué)帶頭人涌現出來(lái)，提高了學(xué)校的整體辦學(xué)水平。同時(shí)也對校本教研所取得的成效與問(wèn)題進(jìn)行了分析與反思，從而不斷的完善校本教研制度建設，真正達到了讓教師在實(shí)踐中研究，在研究中發(fā)展，極大的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的進(jìn)程。
xx年來(lái)，我區課改成績(jì)碩果累累。xx年我區被評為全省課程改革先進(jìn)實(shí)驗區。我區中小學(xué)教師在國家、省、市各級各類(lèi)教學(xué)大賽中，有xx人次獲獎。全區卓有成效地開(kāi)展了第xxx屆教學(xué)百花獎活動(dòng)，每屆都有創(chuàng )新、有突破、有特色，各學(xué)科獲獎教師們多次在xxx的課改培訓活動(dòng)中做觀(guān)摩課、示范課，為省、市新課程實(shí)驗工作做出了應有的貢獻。xx，我校又分別召開(kāi)了中、小學(xué)'名xxxxx研討會(huì )'，會(huì )上展示了名師風(fēng)采，凸顯了專(zhuān)業(yè)個(gè)性。這些名優(yōu)、骨干教師在我區新課程實(shí)驗中起到了應有的帶頭作用。
在本項課題的行動(dòng)研究中，我們邊實(shí)踐，邊思考，獲得了以下幾點(diǎn)啟示，敝帚自珍，很高興在此和大家一起分享：
1、以校為本的教研制度應該是一個(gè)自下而上的教學(xué)研究制度，特別需要教8師研究共同體的參與，這樣會(huì )有助于教師專(zhuān)業(yè)自主性的發(fā)揮。
2、建設以校為本的教研制度，必須與建設以校為本的培訓制度相配合，形成工作、學(xué)習、研究一體化的校本研修文化，只有這樣才能全面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、建設以校為本的教研制度，不能局限于學(xué)校本身的狹小天地，對于專(zhuān)業(yè)研究人員的引領(lǐng)作用應給予足夠重視，專(zhuān)業(yè)研究人員則應及時(shí)實(shí)現角色的轉變。
4、建設以校為本的教研制度，要時(shí)刻關(guān)注教育信息化的發(fā)展趨勢，領(lǐng)先一步就會(huì )領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代，所以我們應積極探索開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的途徑與方法。
學(xué)校校本研修總結9
一、校本研修的原因。
為了改善我校數學(xué)學(xué)科學(xué)習效果不太好這一現狀，我校數學(xué)組決定認真深入調查研究，找到真正的原因，并進(jìn)行有針對性地工作，切實(shí)提高教育教學(xué)效果。
二、研修思路
我校數學(xué)組堅持占領(lǐng)“面向世界，面向未來(lái)，面向現代化”的思想高度，堅持師生共發(fā)展的理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標和辦學(xué)特色，構建基于網(wǎng)絡(luò )的自主、開(kāi)放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)區教育局關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設的精神，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結構合理、充滿(mǎn)活動(dòng)，具有科技能力和創(chuàng )新精神的教師隊伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。ㄒ唬┥钊胝{查與分析
為了確定我們的研修方向，我們對我校教育教學(xué)情況進(jìn)行了深入的調查研究。通過(guò)對調查結果的分析，發(fā)現我們存在課堂效率不高和作業(yè)布置不合理的問(wèn)題。
�。ǘ┐_定研修課題
在調查分析的基礎上，我們研究我們的研修主題是提高課堂效率。在確定主題的前提下，又分了幾個(gè)相關(guān)的小課題，分別是《影響課堂效率的因素研究》、《中學(xué)生心理特點(diǎn)與引導》、《教師的講與不講的選擇》、《高效的基本原則研究》、《高效課堂中的師生習慣研究》等等。
同時(shí)，在研修中要逐漸形成自己的特色，并且逐步地形成體系，為將來(lái)的教學(xué)做有效的實(shí)踐指導，使數學(xué)教學(xué)走上可持續發(fā)展的健康道路，以此促進(jìn)教育的專(zhuān)業(yè)水平的快速發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的健康發(fā)展。
�。ㄈ┓纸M研修，共同進(jìn)步
根據中學(xué)七、八、九年級的不同特點(diǎn)，每個(gè)教師都結合自己的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的研修。在此基礎上，通過(guò)全組教師的共同研修，達到最后的目的。
三、研修特點(diǎn)
1、團結活潑，分工合作。數學(xué)組全體成員共同研究方案，有組織有領(lǐng)導，有分工，使全組形成一個(gè)團結協(xié)作，共求進(jìn)步的健康組織。從而為我們后續的工作打好了基礎。
2、機制嚴謹和諧。在不影響正常上課的情況下，經(jīng)過(guò)全組的'協(xié)調以及與學(xué)校的協(xié)調，設立了每周備課交流機制和每日合作機制，為研修中問(wèn)題的解決提供了機制保證。同時(shí)，要求每位教師每天都堅持寫(xiě)課堂情況記錄和反思，為研修的目的的達到做最好的資料準備。
3、先進(jìn)理念引導。在這次研究中，我們以最先進(jìn)的理念做為我們研修的思想引導，為我們的研修提供了理念保證。
4、全面實(shí)施。全組所有教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中都進(jìn)行了相應的研究與實(shí)踐。
四、保障措施：
1、設立研修領(lǐng)導組織。領(lǐng)導小組成員包括學(xué)校領(lǐng)導和全體數學(xué)教學(xué)資深教師，對培訓內容、課程設置、培訓過(guò)程進(jìn)行指導。
2、民主決定研修時(shí)間與方式。
3、設立獎罰機制。結合內部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
4、明確研修經(jīng)費。為了保證數學(xué)組的物質(zhì)需求和參觀(guān)學(xué)習等的需求，學(xué)校明確提供了研修經(jīng)費，為研修目的的達成提供了最重要的保障。
學(xué)校校本研修總結10
本學(xué)年，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西�，F在就將我校本學(xué)期的校本培訓工作作如下總結：
一、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，每個(gè)月 都按照計劃上進(jìn)行的，但是有時(shí)候會(huì )忘記及時(shí)把動(dòng)態(tài)發(fā)到博客中，在今后的校本工作中這方面還有待改進(jìn)。
二、培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如教學(xué)技能的培訓;另一個(gè)是幫助老師提高集體備課能力的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開(kāi)展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長(cháng)會(huì )有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，結合我校發(fā)展性項目勉強搞個(gè)三筆字培訓，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也有很大的進(jìn)步。
三、建立配套的規章制度。
健全并完善了峰文小學(xué)校本培訓的實(shí)施方案、考勤、獎懲與管理制度。著(zhù)重解決了校本培訓的動(dòng)力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。
四、外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的`全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校除了兩位老老師，其余年輕教師都有參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
由于我校教師隊伍結構不盡合理，中老年教師所占比例較少，青年教師偏多，骨干教師缺少。另外，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚，學(xué)校校本研修制度和考核評價(jià)機制還需要完善，骨干教師隊伍建設有待加強，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
五、今后努力方向
校本研修有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生。因此，應該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內在需要，從而創(chuàng )造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。
學(xué)校校本研修總結11
通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，反思自己的教學(xué)，收益頗多，也逐步意識到作為一名教師，要及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀(guān)念和專(zhuān)業(yè)知識結構，努力轉變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展。
這次培訓讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了作為聽(tīng)課教師聽(tīng)課前應有的準備，聽(tīng)課中需要觀(guān)察和記錄的內容。醫生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上。教師要善于引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習功能，提高課堂教學(xué)效率。不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。
通過(guò)學(xué)習，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的'觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成教育日記。
總之，教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)。我會(huì )把培訓所學(xué)運用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)校校本研修總結12
1981年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教三十多年來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得教師是一個(gè)終生學(xué)習的職業(yè)。為了適應時(shí)代的發(fā)展，我們必須“活到老，學(xué)到老”，有機會(huì )參加安徽省網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目，讓我在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習，取長(cháng)補短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專(zhuān)業(yè)水平不斷提升，實(shí)現了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修指明了方向。
這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò )研修整合”的培訓項目，應該說(shuō)是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助，甚至無(wú)關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò )遠程培訓過(guò)程中出現掛機、應付等現象，收益不大。這次的'項目學(xué)習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò )研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。
走近網(wǎng)絡(luò )校本研訓的平臺，猶如推開(kāi)了一扇大門(mén)，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營(yíng)養”——看視頻，專(zhuān)家的講座讓我受益匪淺，我用課件、閱書(shū)籍、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源，如此網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修讓我受益頗豐。
網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合，打造教師學(xué)習共同體；以學(xué)校為單位，整體設計教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，如教師備課工作減輕了負擔；利用網(wǎng)絡(luò )工具促進(jìn)教師養成專(zhuān)業(yè)交流的習慣，深度思考的習慣，推動(dòng)教師終身學(xué)習。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應用，實(shí)現信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合。
在學(xué)習的過(guò)程中，最讓我感動(dòng)的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見(jiàn)的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò )里聊教學(xué)，說(shuō)家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來(lái)幫忙解決，不但集思廣益，提高了專(zhuān)業(yè)水平，而且身心愉悅。
在網(wǎng)絡(luò )中，許多教育名家專(zhuān)家似乎都成了我的良師。我抓住機會(huì )聆聽(tīng)他們的報告，觀(guān)摩他們的課堂實(shí)錄，甚至可以和他們“促膝長(cháng)談”，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。
我將在以后的工作中，一定會(huì )運用這次網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合培訓學(xué)到的知識、技能，和所有教師一同去大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探索與研究，遵循“由理論—到實(shí)踐—再到理論”的原則，從而不斷反復提升個(gè)人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應有的貢獻！
20xx-10-15
學(xué)校校本研修總結13
在區教育局在指導下，我校全面地完成了本學(xué)期的研修任務(wù)，在本學(xué)期內我們根據我校的實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，取得了良好的成績(jì)，形成了可喜的局面。個(gè)人研修、集體研修、各類(lèi)培訓三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高�，F在將我校本學(xué)期的校本研修工作總結如下：
一、加強研修工作的管理。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視研修工作，學(xué)校成立了以高亞真校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)王艷華為副組長(cháng)的`校本研修領(lǐng)導小組。構建了“學(xué)�！萄薪M——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò )，分層次有計劃地開(kāi)展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動(dòng)。切實(shí)抓好研修管理工作，認真布置研修活動(dòng)和檢查考核，使管理上更加科學(xué)化、規范化、制度化。
為了加強教師的學(xué)習，學(xué)�；ù罅�，為各備課組增配了21臺電腦，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，使辦公自動(dòng)化信息化水平大大提高，為了加強網(wǎng)絡(luò )管理，提高計算機的使用效率，為各年級組增設了網(wǎng)絡(luò )管理員。
二、校本研修整體情況
本學(xué)期繼續以“學(xué)案導學(xué)，先學(xué)后教，創(chuàng )建自主學(xué)習高效課堂”，推進(jìn)現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用為主要內容，所有教研活動(dòng)都圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。以骨干教師為引領(lǐng)，以“集體備課、研討課”活動(dòng)為平臺，進(jìn)一步提高廣大全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
1、開(kāi)學(xué)初制定了詳盡的計劃。各項活動(dòng)安排具體。計劃的可操作性強，執行起來(lái)容易，便于檢查，便于管理。印發(fā)了“校本研修活動(dòng)安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區中學(xué)師徒結對表”、“教研課日程表”四個(gè)計劃性的表格。
2、保證每月至少有一次業(yè)務(wù)培訓講座。針對教師在教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題對全校老師及時(shí)了培訓，提高了培訓的時(shí)效性。
3、對全校教師進(jìn)行了一次全員文化課測試及文化理論考試，組織專(zhuān)人評卷，測試成績(jì)存入個(gè)人研修檔案。
4、對全校教師進(jìn)行了一次鋼筆字測試。
5、由于校址搬遷，新樓的計算機教室設備沒(méi)有安裝到位，本學(xué)期計劃的漢字錄入測試及現在教育技術(shù)測試沒(méi)有如期進(jìn)行。
6、克服經(jīng)費不足的困難，每次都盡可能多的派出人員參加上級組織的培訓，本學(xué)期派出7名教師赴金山屯參加“國培”經(jīng)驗交流會(huì )，派出14名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會(huì )。
另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓的教師，返校后，都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學(xué)習的收獲在我校遍地開(kāi)花。
三、常規研修制度化
1、鼓勵教師自主研修，利用一切可以利用的手段進(jìn)行學(xué)習，報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò )、函授學(xué)習等有力的推動(dòng)了教師的研修工作。
2、學(xué)校規定每周至少進(jìn)行一次集體研修活動(dòng)，或者以備課為單位，或者以教研組為單位，規定了校本研修的時(shí)間，地點(diǎn)和參加人，其中：每周一第三節課為史地政教研組教研活動(dòng)時(shí)間；周一第六節語(yǔ)文組；周二第六節英語(yǔ)組；周二第七節理化生組；周五第三節數學(xué)組，地點(diǎn)在會(huì )議室。在規定的校本研修時(shí)間內，校領(lǐng)導全面進(jìn)行檢查，保證研修成效。
3、為新教師安排了專(zhuān)人指導，以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長(cháng)。
本學(xué)期在教育局和教研室領(lǐng)導和指導下，組織參加國培經(jīng)驗交流會(huì )的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節示范課。
本學(xué)期由數學(xué)教研組進(jìn)行了一次大型教研展評活動(dòng)，這次活動(dòng)中選定由林志萍老師主講，全體數學(xué)組教師進(jìn)行評課，全體教師觀(guān)摩并寫(xiě)出評課報告。
四、特色與成效
我校本學(xué)期的教學(xué)及教研活動(dòng)的內容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導學(xué)案的制作和完善，交流導學(xué)案的使用心得，共享學(xué)生研究性學(xué)習成果，高亞真校長(cháng)和王艷華副校長(cháng)多次進(jìn)行點(diǎn)撥和指導，使我校教師使用導學(xué)案的效果有了跨躍性的發(fā)展。
學(xué)校校本研修總結14
我校校本研修從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以教育局、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見(jiàn)為指導，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念，認真落實(shí)自主、互動(dòng)、共享的校本研修理念，有計劃、有步驟的進(jìn)行校本培訓，努力營(yíng)造互相學(xué)習、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習氛圍，積極創(chuàng )建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，全力打造德才兼備的教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展和可持續發(fā)展。
研修工作總體情況表述：
我校本學(xué)期重點(diǎn)在師德修養和教學(xué)行為高效性?xún)蓚�(gè)方面進(jìn)行了專(zhuān)題研修工作。
1、師德修養方面開(kāi)展了《做學(xué)生愛(ài)戴 、人民滿(mǎn)意的教師》主題研修活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看錄像《盛德濟海島，大愛(ài)鑄師魂》、研讀《四十六次家訪(fǎng)的啟示》等文章，學(xué)習楊?lèi)?ài)軍獻身教育的精神，加強自身修養，提升個(gè)人素養。
2、教學(xué)行為高效性是在每個(gè)學(xué)科開(kāi)展教學(xué)高效性主題研修，通過(guò)校長(cháng)引領(lǐng)、專(zhuān)家講座、骨干教師講座、讀書(shū)匯報會(huì )、學(xué)科競賽、高效課堂監控課等形式，開(kāi)展高效課堂研究。
校本研修，就是圍繞實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標，利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源優(yōu)勢，通過(guò)教育教學(xué)、教育科研、教育管理以及其它活動(dòng)來(lái)培養教師，提高教師教書(shū)育人的`素質(zhì)，把教師隊伍建設成為學(xué)習型的組織。
校本研修應立足于學(xué)校，學(xué)校要力爭成為師資培訓的自培基地，應該充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢;校本研修還應立足于教學(xué)，課堂教學(xué)始終是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是提升教師素質(zhì)尤其是課堂教學(xué)中的創(chuàng )新與實(shí)踐能力的主要平臺。因此結合我校的實(shí)際情況，對照學(xué)校發(fā)展規劃，加強全校教師的校本培訓。結合教研活動(dòng)、高效課堂課題研究等將我校教師的聽(tīng)課、備課、作業(yè)、批改、輔導等檢查工作做得更細致到位，努力修正學(xué)校教學(xué)工作檢查出的弊端。
本學(xué)年校教導處聯(lián)合學(xué)校專(zhuān)家組，在全校任課教師中開(kāi)展了上課、說(shuō)課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等教學(xué)技能競賽活動(dòng)，通過(guò)民主評議、教師投票，對成績(jì)突出的老師予以表彰。希望通過(guò)此活動(dòng)，促進(jìn)教師們教學(xué)業(yè)務(wù)水平的不斷提高。為提高教師的文化底蘊和增加教師的教育教學(xué)理論，學(xué)校出資給班主任購買(mǎi)了班主任管理書(shū)籍，并在假前給各學(xué)科教師布置了讀書(shū)任務(wù)，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了讀書(shū)匯報會(huì )，各學(xué)科的代表通過(guò)自己的讀書(shū)匯報，與參會(huì )的教師共同感悟教育的博大精深，使老師們受益匪淺。
為了能讓老師們吸納更多的知識和經(jīng)驗，我校先后聘請了六中的王新華老師、五中的史美麗校長(cháng)給大家做了專(zhuān)場(chǎng)報告，楊爽校長(cháng)做了赴京、赴盤(pán)錦的學(xué)習經(jīng)驗講座，開(kāi)闊了教師們的視野，增長(cháng)了教師們的才干。
3、積極參加區組織的各項培訓，并組織好教師參加區安排的各學(xué)科遠程視頻專(zhuān)題培訓。同時(shí)結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展各類(lèi)論壇;為教師選擇學(xué)習資料;做好教師常規學(xué)習筆記的檢查，要求全體教師每月都有校本培訓記錄。
4、為加快我校青年教師的成長(cháng)，做好青年教師的培養工作。本學(xué)期我校仍將在教師節之際開(kāi)展一個(gè)師徒結對活動(dòng)，在全校推出多對師徒，并簽訂帶教協(xié)議書(shū)。師傅要做好傳、幫、帶工作，言傳身教，及時(shí)指導;青年教師要刻苦好學(xué)，虛心求教，善于思考，使自己迅速成長(cháng)，更好地勝任教學(xué)工作。
5、以高效課堂研究為引領(lǐng)校本研修的切入點(diǎn)，就是要教師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
本學(xué)年的校本研修實(shí)踐使我們取得了一點(diǎn)成績(jì)，但也遇到了許多問(wèn)題。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性;克服無(wú)序性、力求有序性;認真分析校情、師情，力求針對性;精心設計，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作;同時(shí)，進(jìn)一步注重教師的學(xué)習與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(cháng)檔案”;落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規劃;提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì );完善評價(jià)、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。
學(xué)校校本研修總結15
我校校本研修從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以教育局、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見(jiàn)為指導，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的理念，認真落實(shí)自主、互動(dòng)、共享的校本研修理念，有計劃、有步驟的進(jìn)行校本培訓，努力營(yíng)造互相學(xué)習、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習氛圍，積極創(chuàng )建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，全力打造德才兼備的教師隊伍，推動(dòng)學(xué)校的內涵發(fā)展和可持續發(fā)展。
研修工作總體情況表述：
我校本學(xué)期重點(diǎn)在師德修養和教學(xué)行為高效性?xún)蓚�(gè)方面進(jìn)行了專(zhuān)題研修工作。
1、師德修養方面開(kāi)展了《做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿(mǎn)意的教師》主題研修活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看錄像《盛德濟海島，大愛(ài)鑄師魂》、研讀《四十六次家訪(fǎng)的啟示》等文章，學(xué)習楊?lèi)?ài)軍獻身教育的精神，加強自身修養，提升個(gè)人素養。
2、教學(xué)行為高效性是在每個(gè)學(xué)科開(kāi)展教學(xué)高效性主題研修，通過(guò)校長(cháng)引領(lǐng)、專(zhuān)家講座、骨干教師講座、讀書(shū)匯報會(huì )、學(xué)科競賽、高效課堂監控課等形式，開(kāi)展高效課堂研究。
校本研修，就是圍繞實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標，利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源優(yōu)勢，通過(guò)教育教學(xué)、教育科研、教育管理以及其它活動(dòng)來(lái)培養教師，提升教師教書(shū)育人的素質(zhì)，把教師隊伍建設成為學(xué)習型的組織。
校本研修應立足于學(xué)校，學(xué)校要爭取成為師資培訓的自培基地，應該充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢;校本研修還應立足于教學(xué)，課堂教學(xué)始終是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是提升教師素質(zhì)尤其是課堂教學(xué)中的創(chuàng )新與實(shí)踐能力的主要平臺。因此結合我校的實(shí)際情況，對照學(xué)校發(fā)展規劃，加強全校教師的校本培訓。結合教研活動(dòng)、高效課堂課題研究等將我校教師的聽(tīng)課、備課、作業(yè)、批改、輔導等檢查工作做得更細致到位，努力修正學(xué)校教學(xué)工作檢查出的弊端。
本學(xué)年校教導處聯(lián)合學(xué)校專(zhuān)家組，在全校任課教師中開(kāi)展了上課、說(shuō)課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等教學(xué)技能競賽活動(dòng)，通過(guò)民主評議、教師投票，對成績(jì)突出的老師予以表彰。希望通過(guò)此活動(dòng)，推動(dòng)教師們教學(xué)業(yè)務(wù)水平的不斷提升。為提升教師的文化底蘊和增多教師的教育教學(xué)理論，學(xué)校出資給班主任購買(mǎi)了班主任管理書(shū)籍，并在假前給各學(xué)科教師布置了讀書(shū)任務(wù)，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了讀書(shū)匯報會(huì )，各學(xué)科的代表通過(guò)自己的讀書(shū)匯報，與參會(huì )的教師共同感悟教育的博大精深，使老師們受益匪淺。
為了能讓老師們吸納更多的知識和經(jīng)驗，我校先后聘請了六中的王新華老師、五中的史美麗校長(cháng)給大家做了專(zhuān)場(chǎng)報告，楊爽校長(cháng)做了赴京、赴盤(pán)錦的`學(xué)習經(jīng)驗講座，開(kāi)闊了教師們的視野，增長(cháng)了教師們的才干。
3、積極參加區組織的各項培訓，并組織好教師參加區安排的各學(xué)科遠程視頻專(zhuān)題培訓。同時(shí)結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展各類(lèi)論壇;為教師選擇學(xué)習資料;做好教師常規學(xué)習筆記的檢查，要求全體教師每月都有校本培訓記錄。
4、為加快我校青年教師的成長(cháng)，做好青年教師的培養工作。本學(xué)期我校仍將在教師節之際開(kāi)展一個(gè)師徒結對活動(dòng)，在全校推出多對師徒，并簽訂帶教協(xié)議書(shū)。師傅要做好傳、幫、帶工作，言傳身教，及時(shí)指導;青年教師要刻苦好學(xué)，虛心求教，善于思考，使自己迅速成長(cháng)，更好地勝任教學(xué)工作。
5、以高效課堂研究為引領(lǐng)校本研修的切入點(diǎn)，就是要教師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
本學(xué)年的校本研修實(shí)踐使我們取得了一點(diǎn)成績(jì)，但也遇到了很多問(wèn)題。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性;克服無(wú)序性、力求有序性;認真分析校情、師情，力求針對性;精心設計，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作;同時(shí)，進(jìn)一步重視教師的學(xué)習與反思，健全每一位教師的“個(gè)人成長(cháng)檔案”;落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規劃;提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì );健全評價(jià)、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。
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