教師研修總結[必備]

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的教師研修總結，希望能夠幫助到大家。

教師研修總結1

　　這學(xué)期我有幸參加了“國培計劃”，專(zhuān)家的精彩講座，名園長(cháng)的經(jīng)驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級內，而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著(zhù)眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著(zhù)手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師，這當中每個(gè)人對幼教發(fā)展的重要性。此次研修學(xué)習，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識，又有了一個(gè)新的開(kāi)始。

　　這次的研修課程學(xué)習，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會(huì )交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會(huì )，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

　　《幼兒園教育指導綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習活動(dòng)的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀(guān)念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習使我清楚地認識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

　　一、堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標，正確引導幼兒學(xué)習。

　　二、善于觀(guān)察，做好幼兒的支持者。

　　三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

　　通過(guò)學(xué)習，我感悟很多。深深感受到，學(xué)前教育是專(zhuān)業(yè)性很強的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫(huà)地為牢，目光短淺，不能只盯著(zhù)幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心，陪伴孩子們快樂(lè )成長(cháng)。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國的未來(lái)，“少年強則中國強”，而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

　　通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念獲得了前所未有的`大轉變：學(xué)習讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認識了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區課程實(shí)施策略等；東北育才幼兒園、皇姑區實(shí)驗幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀(guān)與學(xué)習，更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗和鮮活的實(shí)例。

　　這次的研修，就讓我深深感受到知識的新穎，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì )，在提高自己的理論修養和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率�？傊�，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量，感謝國培這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力！真誠感謝！

教師研修總結2

　　很高興能夠參加此次英語(yǔ)培訓學(xué)習，也很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。此次的學(xué)習是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程培訓學(xué)習，學(xué)習時(shí)間長(cháng)，邊學(xué)習的東西邊應用到課堂里，這對我以后的英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì )起到更大的幫助作用。

　　研修過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。通過(guò)學(xué)習使我感受很深，受益匪淺。

　　經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

　　一、更新教育理念

　　對于“后進(jìn)生“的認識，我以前就有誤區，聽(tīng)了教授的報告后，改進(jìn)了我之前的認識。后進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的.觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。

　　二、增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識

　　保持學(xué)生的學(xué)習興趣和成就動(dòng)機，提供最適合的知識加工法，激勵學(xué)習。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對我以后教學(xué)中對開(kāi)放題的講解有很大幫助。

　　其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。我還認識到：一節好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。此外，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　三、認識了良師益友

　　這次培訓，我認識了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在英語(yǔ)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

　　四、鍛煉了意志品質(zhì)

　　作為一線(xiàn)教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機會(huì )到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。這次培訓我認真的參與。寫(xiě)教學(xué)日志，寫(xiě)教學(xué)設計與反思，評論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。

　　此次的研修學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在論壇探討與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中使我得到啟發(fā)，讓我如沐春雨，得到快樂(lè )。我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。我決心把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。

　　總之，通過(guò)遠程培訓，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統學(xué)習模式，更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。加強基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，不會(huì )被時(shí)代淘汰。我要把汲取 到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現。今后，我還會(huì )一如既往地參加各種培訓學(xué)習活動(dòng)，不斷提高進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的人民教師。

教師研修總結3

　　我參加了教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學(xué)習中透過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：

　　1、透過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

　　有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是職責、是壓力！回首這次的培訓，真是資料豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的`增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　2、透過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　透過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、透過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，用心地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一向抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

　　4、透過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并用心撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

　　我的未來(lái)目標是透過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上透過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改善教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。

教師研修總結4

　　xxxx——xxxx年度教師個(gè)人研修總結我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就xxxx——xxxx年度教師個(gè)人研修總結自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

　　一、強化學(xué)習，營(yíng)造研修氛圍。

　　教師是學(xué)校的'重要組成部分，把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合；與青年教師的培養相結合；利用國培學(xué)習后學(xué)習新課程理念，自覺(jué)分析教學(xué)現狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓工作制度化、日�；�。

　　二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。

　　沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，校內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導師制”，要求大家互相聽(tīng)課，交流教學(xué)情況，深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。校外：走出去請進(jìn)來(lái)。一是有計劃地安排數名教師外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺，組織開(kāi)展了課題研討課，讓他們在講臺上展露風(fēng)采。

　　三、聚焦課堂。

　　通過(guò)國培學(xué)習后，為教師營(yíng)造成長(cháng)的土壤，各位老師欣賞著(zhù)、學(xué)習著(zhù)，應用著(zhù)，教育思想、教育習慣、教育行為和教學(xué)方式悄悄地發(fā)生著(zhù)改變。每周上交一份高質(zhì)量的體育教學(xué)設計，每天課堂上或克隆、或拖拽、或標注、或圈批、或拉幕，始終以教師為指導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，實(shí)現人機互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，既方便了教師的教，活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。促進(jìn)教師將課堂教學(xué)整合。新課程理念和新課堂教學(xué)觀(guān)得到了充分體現。

　　四、課題研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　xxxx—xxxx年度年，是我校課題立項之年，學(xué)校省級總課題“教師道德修養”模式的探究立項并進(jìn)入研究的初級階段，體育教研組的課題“以預學(xué)為突破口，實(shí)現學(xué)思結合”模式的研究，各位老師將秉承“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果”理念，自覺(jué)將教學(xué)實(shí)踐和課題研究有機結合，以課題研究推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，研究中做到理論與實(shí)踐相結合，及時(shí)將研究成果應用于教育教學(xué)實(shí)踐之中。

　　總之，校本研修工作中，有收獲豐收的喜悅，也有困惑的苦惱，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為了這光輝的事業(yè)，我們將奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。

教師研修總結5

　　不知不覺(jué)中，遠程培訓第二階段選學(xué)網(wǎng)絡(luò )研修就要結束了，又到了寫(xiě)研修總結的時(shí)候啦！靜心細想，可能是因為這一次有江畔錦月相伴，過(guò)的充實(shí)。只有在第二階段研修臨近尾聲，才會(huì )產(chǎn)生這樣一種感覺(jué)吧。是��！第二階段研修又要結束了，該是給自己數數收獲多少果實(shí)的時(shí)刻啦。

　　收獲一：清醒的認識到誰(shuí)是課堂的主人。第二階段研修讓我轉變了教育觀(guān)念，深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。我一改過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節課的學(xué)習任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應任務(wù)，在此基礎上展示交流。一節課中大多數學(xué)生能在認真完成學(xué)習任務(wù)中獲得基本技能，在交流中獲得能力提升。

　　收獲二：認識了一些新形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。這次，我收集大量的新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書(shū)筆記上，在讀書(shū)筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學(xué)法、導學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過(guò)積累這些資料，逐步提高了對當前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認識及理解，并吸取其精髓，結合自己的教學(xué)實(shí)際應用到實(shí)際教學(xué)中。

　　收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。江畔錦月研修活動(dòng)中，我認為受益最深的還是小學(xué)生課外閱讀的研究：目前，課外閱讀對當前小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習影響力是不言而喻的，但現在的小學(xué)生課外閱讀現狀令人擔憂(yōu)：小學(xué)生閱讀方式失當；閱讀習慣不良；閱讀數量不足；閱讀品質(zhì)也不高，并存在著(zhù)名著(zhù)叫好不叫座；快餐文化大量充斥其間等現象。針對現存問(wèn)題從激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣、創(chuàng )設閱讀的條件、指導閱讀的方法、建立課外閱讀檔案、營(yíng)造良好社會(huì )環(huán)境等方面的應對策略來(lái)指導學(xué)生。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識只有當它靠積極的思維得來(lái)而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候,才是真正的`知識�！睉�引導學(xué)生把內化吸收的知識通過(guò)分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運用到進(jìn)一步的閱讀和寫(xiě)作當中去，做到以讀促思、以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)遷移，從而提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。

　　閱讀被譽(yù)為智慧之源，課外閱讀更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要精神資源。而且實(shí)踐證明,開(kāi)展課外閱讀正是語(yǔ)文教學(xué)“開(kāi)放搞活”的有效途徑之一,可以構建“大語(yǔ)文”教學(xué)的良好環(huán)境，積累和構建小學(xué)生的文化。作為教育者，應真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，做出正確的指導，探索一條科學(xué)性的思路。誠然，小學(xué)生課外閱讀指導的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬(wàn)緒中尋找解決問(wèn)題的最佳方案，需要我們戮力以同心，上下而求索，共同去研究。

　　總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝江畔錦月！

教師研修總結6

　　自參加新課程遠程研修以來(lái)，通過(guò)認真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)作業(yè)會(huì )、參加交流和研討，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀(guān)念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。

　　首先，遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習。學(xué)習主要流程為“觀(guān)看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線(xiàn)研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫(xiě)培訓總結"。學(xué)習過(guò)程中，專(zhuān)家定期參與討論和答疑指導。我通過(guò)交流、研討、反思、實(shí)踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長(cháng)，在辛苦中收獲。

　　隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，我們深感教師責任之重大，時(shí)刻有職業(yè)緊迫感�！扒趭^學(xué)習，不懈思考，勇于實(shí)踐”應成為教師不可或缺的功課。教師因此也應由簡(jiǎn)單的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的研究者、

　　主動(dòng)的實(shí)踐者和嚴肅的反思者。教師要做到知與行統一，以嚴謹的工作作風(fēng)促使學(xué)生形成積極向上的學(xué)風(fēng)，以廣博的愛(ài)心喚發(fā)學(xué)生對他人、對集體、對社會(huì )、對自然、對生活的熱愛(ài)之情。在實(shí)踐中鍛煉，在體驗中成長(cháng)。

　　學(xué)習結束了，可思考并沒(méi)有結束。我們還有許多設想為了實(shí)現統一、論與實(shí)踐的有效結合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習中，我們還將繼續攜手同行路上，注重學(xué)習的有效性，強調學(xué)習質(zhì)量，將遠程研修引向未來(lái)。

　　正值三伏桑拿天，為期六天的山東省初中遠程研修即將落下帷幕。網(wǎng)上觀(guān)看專(zhuān)家視頻講座，思考總結，提交作業(yè)，瀏覽閱讀精彩的文章，在線(xiàn)研討發(fā)表評論，收看每日簡(jiǎn)報培訓過(guò)程內容設計全面科學(xué)。這次培訓如一縷清風(fēng)，在炎炎夏日送來(lái)絲絲涼爽；如一陣細雨，滋潤著(zhù)老師們求知的心田。

　　首先，培訓期間多位教育專(zhuān)家及一線(xiàn)優(yōu)秀的`語(yǔ)文教師，向我們講解最新的教育理念，剖析課改十年的探索與發(fā)現，傳授先進(jìn)的教育教學(xué)方法。他們學(xué)識淵博，理論新穎，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法獨特恰當。在這六天里，教育專(zhuān)家講座每天一個(gè)專(zhuān)題，每一學(xué)時(shí)、每一天都有亮點(diǎn)，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，讓老師們有意想不到的收獲。我印象最深的是寫(xiě)作專(zhuān)題“真情實(shí)感是寫(xiě)作的源泉”，通過(guò)專(zhuān)家的分析講解，我對“真情實(shí)感”有了更全面、更深入地學(xué)習認識——寫(xiě)自己的感情、感情要真實(shí)、要健康積極。

　　走進(jìn)工作室，走進(jìn)了一座知識殿堂。在這里，每一位老師積極參與、認真思考分析，作業(yè)中凝結著(zhù)自己新的觀(guān)點(diǎn)、新的收獲，評論中闡述著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解。我珍惜每一次鼠標的閃動(dòng)，珍惜每一次智慧的碰撞。

　　其次，通過(guò)研修學(xué)習，使我更加明確了教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要有主動(dòng)發(fā)展的意識，要努力成為學(xué)生最親近的人。在教學(xué)中，教師要運用先進(jìn)的教育理念，努力探索創(chuàng )新，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，全面培養學(xué)生的能力。在引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，注重語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成，重視語(yǔ)文學(xué)習能力的訓練，力求全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　第三，平時(shí)要善于思考，勤于積累。研修提交作業(yè)時(shí)，初讀作業(yè)問(wèn)題感覺(jué)自己有很多話(huà)要說(shuō)，可真要寫(xiě)時(shí)，又覺(jué)得無(wú)從下手。這是因為平時(shí)只注重實(shí)際教學(xué)，缺少及時(shí)的總結反思，以致寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)內容不夠充實(shí)。本次研修使我對教育教學(xué)有了更新更深的認識，進(jìn)一步了解了教學(xué)中應注意的一些問(wèn)題，不斷總結反思，提升自我。

　　取名師之長(cháng)，補自己之短，學(xué)先進(jìn)理念，創(chuàng )教學(xué)新貌。我學(xué)習著(zhù)，收獲著(zhù)。

教師研修總結7

　　遠程研修為一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加玉門(mén)第二期遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習生活中，，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，，我每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……因為，我收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　一、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　具體做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。

　　2、認真獨立完成必修作業(yè)9篇，選修13作業(yè)篇，評判作業(yè)41次，發(fā)表感言18篇，評論152次。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的.認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。

　　三、繼續努力，力求完美

　　我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！

　　總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。

教師研修總結8

　　自參加新課程遠程培訓以來(lái)，我作為培訓學(xué)員通過(guò)認真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習作業(yè)、參加班級交流和互評，從中學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀(guān)念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。

　　新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，新課程將以創(chuàng )新為中心，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，勇于創(chuàng )新。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，把新課程中的理念和方法很好的融合在日常的教學(xué)中，爭取早日成為合格的、成熟的適應新課程的數學(xué)教師。

　　作為教師，我們應該以學(xué)生發(fā)展為本，指導學(xué)生合理選擇、制定學(xué)習計劃；幫助學(xué)生打好基礎，提高對數學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力，注重知識與實(shí)際的`聯(lián)系，注重數學(xué)的實(shí)際應用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀(guān)的形成。

　　培訓結束了，但我們的學(xué)習遠沒(méi)有結束，希望在以后的日子里，多些這樣的培訓，多些這樣的學(xué)習。本次培訓的結束也意味著(zhù)新的課程的開(kāi)始，讓我們在新課改的指導下，在實(shí)際工作中奮發(fā)努力吧！

教師研修總結9

　　教師研修立足于教師的自我發(fā)展，充分體現了當前素質(zhì)教育的理念。對于現代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習，接受現代教育思想，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。為認真落實(shí)市教育局下發(fā)的相關(guān)文件，我們開(kāi)啟了停課不停訓的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程，接受新思維的挑戰，這次培訓給我搭建了一個(gè)認識自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺。借此機會(huì )，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養和業(yè)務(wù)水平。

　　一、學(xué)習目標：

　　1。網(wǎng)絡(luò )研修以網(wǎng)絡(luò )為主要手段，通過(guò)教育培訓網(wǎng)絡(luò )上的視頻，以解決和幫助線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的疑難困惑。

　　2。加強教育教學(xué)理論學(xué)習，掌握正確的教育教學(xué)理念。

　　3。廣泛閱讀教育論著(zhù)，及時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新教育教學(xué)研究成果。

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　　二、學(xué)習內容：

　　1。PPT輔助工具的運用。

　　2。省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育公需課培訓。

　　3。多媒體資源獲取與處理。

　　三、學(xué)習計劃：

　　1。根據自己的業(yè)余時(shí)間分散上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中認真聽(tīng)講、做好學(xué)習筆記。

　　2。強化問(wèn)題意識。

　　在學(xué)習中要善于發(fā)現問(wèn)題和研究問(wèn)題，體現“問(wèn)題為本的學(xué)習”、“基于問(wèn)題解決的學(xué)習”，不斷謀求分析與解決問(wèn)題能力的.提高。

　　3。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。

　　以這次的網(wǎng)絡(luò )培訓為契機，充分利用這個(gè)大好時(shí)機，努力提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平。勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。認真觀(guān)看教學(xué)視頻，并在課下實(shí)踐應用。

教師研修總結10

　　班主任遠程培訓，內容豐富，形式多樣。專(zhuān)家們的教育教學(xué)理念、詳實(shí)的教學(xué)案例、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專(zhuān)家們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。專(zhuān)家們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。作為一名新教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚的、不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓學(xué)習，我受益匪淺。下面就班主任遠程培訓略談一些自己的體會(huì )：

　　一、幼兒教師要掌握教育理論

　　通過(guò)學(xué)習觀(guān)看專(zhuān)家們講座，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個(gè)原則、三個(gè)方法。兩個(gè)原則：一是微笑從教；二是不忘童年。三個(gè)方法：一是用“晴雨表”關(guān)注每個(gè)幼兒的情緒；二是用真情傾聽(tīng)，架設師幼溝通的橋梁；三是用悄悄話(huà)走進(jìn)幼兒的心靈。

　　通過(guò)培訓，我深刻地認識到作為一名幼兒教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應當前“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者，傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位。學(xué)習的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應把所學(xué)的知識轉化為適合實(shí)際教學(xué)的方法，貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)踐相結合，努力探索新的教育教學(xué)方法。珍惜每一次學(xué)習機會(huì )，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還應廣泛的了解各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識。豐富自己的閱歷，提高自己的能力和素質(zhì)，從而更好地適應學(xué)前幼兒的需要。

　　二、幼兒教師要保持一顆童心

　　童心是做好一名老師的基礎，童心體現在教育中便是愛(ài)心。幼兒正處于成長(cháng)階段，如果你想了解他們，走進(jìn)他們的心靈，你就必須具有一顆童心，只有童心才能理解童心。我們常常說(shuō)要多理解學(xué)生，但有時(shí)幼兒的言行，站在老師的角度看，是很難理解的，在這種情況下，只要我們有一顆童心，站在幼兒的角度去考慮一下，就很容易理解的。如果用成人的冷漠去對待孩子，一切語(yǔ)重心長(cháng)的教育都會(huì )無(wú)濟于事的。擁有一顆童心就是會(huì )用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去聽(tīng)，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛(ài)。正如專(zhuān)家說(shuō)的“一同哭泣，一同歡笑，能以幼兒的快樂(lè )而快樂(lè )，以幼兒的悲傷而悲傷”，如果我們能做到了這一點(diǎn)，那我們一定是孩子的好朋友，也必定是孩子的好老師。

　　幼兒教師工作瑣碎，很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活動(dòng)我們都要負責，容不得半點(diǎn)疏忽�？吹胶⒆觽冇蓜側雸@時(shí)的陌生、恐懼、抵抗，轉變?yōu)楝F在的熟悉、愉快、親密，我見(jiàn)證了孩子的成長(cháng)，陪伴他們共同進(jìn)步，我的付出，收獲的是孩子的信任，這是我們最大的欣慰和滿(mǎn)足，辛苦也是值得的。我愛(ài)每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子。我們班有個(gè)叫瀚宇的孩子，別名“孤獨哥”每天最晚一個(gè)入園，我每天都在門(mén)口等待他的到來(lái)，不為別的，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級，進(jìn)入班級他最喜歡去的地方是衛生間，因為那里很少有小朋友和老師的進(jìn)入。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌，在他的淚水中我能感受到他對媽媽的思念和依賴(lài)。他不與任何人接觸，最初的幾天里我們幾個(gè)老師只能輪流去衛生間“看望”他。他起初是拒絕所有人，只會(huì )說(shuō)兩句話(huà)“找媽媽?zhuān)�老師你走”，�?jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察，我們幾個(gè)老師商量后決定先把他騙出衛生間。采取的方法是說(shuō)老師要拖地了，瀚宇不能影響老師搞衛生啊。把他從衛生間“騙”出來(lái)后，讓小朋友和他交流，我們帶他到啟智班和起航班“溜達”。過(guò)了一周他對我們沒(méi)有抵觸感了，但還是不和小朋友接觸，總是拿著(zhù)小椅子，坐在窗邊，望著(zhù)窗外，小聲的念叨著(zhù)媽媽什么時(shí)候來(lái)�？粗�(zhù)他依舊孤獨的身影既心疼又沒(méi)什么好辦法，只能慢慢引導、吸引他。在上感統課時(shí)我發(fā)現他對按摩大龍球特別情有獨鐘，于是我們設計了按摩大龍球比賽，吸引他與其它小朋友接觸。漸漸的上感統課能看見(jiàn)瀚宇與其它小朋友玩耍了。日子一天天過(guò)去，我們的“孤獨哥”變“活潑哥”了！現在看見(jiàn)他每天都與其它孩子玩耍、戲鬧，開(kāi)心的的笑容常掛在臉上，我們感到很欣慰。

　　所以說(shuō)一個(gè)有良知的幼兒教師，他要懂得愛(ài)學(xué)生；一個(gè)精明的幼兒教師，他知道怎樣去愛(ài)學(xué)生；一個(gè)富有童心的.幼兒教師，他能悟出愛(ài)孩子的幸福和被孩子愛(ài)的快樂(lè )。

　　三、幼兒教師要做到言傳身教

　　教育無(wú)小事，教師無(wú)小節�！爸x謝”是我們常用的禮貌用語(yǔ)，可是瑞瑞剛來(lái)幼兒園時(shí)絕對不會(huì )說(shuō)這兩個(gè)字。他經(jīng)常指揮我們“老師，給我穿鞋；老師，我喝水；老師，我要吃肉，我不吃這個(gè)”；我們老師私下里叫他“小皇帝”，這樣下去怎么行呢！他來(lái)喝水時(shí)，我幫他拿杯子，喝完水他照例扭頭就走。我對瑞瑞說(shuō)幫老師拿水杯好嗎？他把水杯遞到我手里，當我對他說(shuō)“謝謝”時(shí)，他不好意思的笑了。我告訴他以后要有禮貌，別人幫助你，要說(shuō)謝謝！幼兒的“向師性”非常強，“可塑性”大，往往把我們的一言一行、一舉一動(dòng)都作為學(xué)習的內容，這就要求幼兒教師從言行到舉止，必須高度自律，一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀(guān)眾”，所以我們必須嚴于律己，充分體會(huì )“言傳身教”的內涵，努力做到“謹言慎行”。幼兒是具有極大可塑性獨立的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。我們要給予孩子的是真、善、美，是陽(yáng)光和正能量。

　　這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會(huì )是學(xué)習的結束，而是學(xué)習的開(kāi)始！惟其如此，我才會(huì )在幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！

教師研修總結11

　　本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就本學(xué)期工作做如下總結：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

　　我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　二、自主學(xué)習：

　　教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　三、勤思考，多反思

　　每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　四、努力建立融洽的師生關(guān)系。

　　相對來(lái)說(shuō),初中生比小學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細致地指導學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,大膽求異創(chuàng )新;課后我卻成為他們的好朋友,無(wú)話(huà)不談,亮起心靈之光。

　　五、嚴謹治學(xué),保持良好的教態(tài)。

　　教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。所以我提高自己的思想認識,做到愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽(tīng)課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問(wèn)題開(kāi)始有可獨立的見(jiàn)解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語(yǔ)言的輕重,語(yǔ)調的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的`信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問(wèn)題。

　　六、成績(jì)方面：

　　經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生學(xué)習成績(jì)有所提高。當然，成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試只是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。

　　七、努力方向

　　本人需加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養。對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生在明年的三合一考試中取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　總之，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒗^續努力，力爭佳績(jì)。

教師研修總結12

　　通過(guò)這次研修，促使自己不斷反思，對于今后的教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用，也對教學(xué)有了一種新的理解。

　　一、這次研修時(shí)間緊任務(wù)重，一邊要上課，晚上還要下班輔導，只能每天擠時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思等方面也有很多啟示,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事思品教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　二、通過(guò)這次研修，讓我深深體會(huì )到了，只有經(jīng)常性的進(jìn)行研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于面對困難。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻，你一定要敢于面對困難并通過(guò)不懈的努力，你才會(huì )有所成就。

　　三、通過(guò)這次研修，雖然苦點(diǎn)累點(diǎn)，但我收獲了很多。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我更加明白:其實(shí)，不僅學(xué)生是需要鼓勵的， 老師也是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自?xún)刃牡墓膭畹穆曇羲�感�?dòng)著(zhù)�？傊�，在這次研修中是有收獲的。對已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的教師來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，并不斷的提高自己的`教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)教師的全面發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！

　　通過(guò)這樣研修讓我認識到，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習，總結教學(xué)經(jīng)驗，選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，自覺(jué)運用探究的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己政治素養，探索一套適合本地特色的思品新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專(zhuān)題，認真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下教學(xué)的過(guò)程和成果。

教師研修總結13

　　“總有一種色彩屬于我”，盡管每天的學(xué)習任務(wù)呈現的是“紅”與“綠”兩種色彩的轉變，但我期待的則是心中那一道色彩的出現。

　　正如莎士比亞的名言所說(shuō)：一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。的確如此，每個(gè)人的創(chuàng )意，每個(gè)人的思路，就好像一道美麗的彩虹，七彩交織，絢麗多姿。在這里，不分年齡大小，不論教齡長(cháng)短，人人都可以暢所欲言，人人都可以編織美麗的彩虹。

　　導課環(huán)節是紅色，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的熱情；

　　教學(xué)內容是橙色，承載著(zhù)知識的累累碩果；

　　磨課交流是黃色，碰撞出思想的璀璨火花，

　　評價(jià)語(yǔ)言是綠色，解除了心中焦急的疑惑；

　　自主學(xué)習是青色，散發(fā)著(zhù)學(xué)生活力的探索；

　　師生交流是藍色，凝聚著(zhù)海天相依的情懷；

　　教學(xué)反思是紫色，反饋著(zhù)教師點(diǎn)滴的成果。

　　紅橙黃綠青藍紫，承載的是每一位參與研修的老師對于教學(xué)的不懈追求，對于學(xué)生的滿(mǎn)滿(mǎn)期待。

　　在我看來(lái)，遠程研修就如同夏天里的一場(chǎng)雨，盡管雨中前行不易，但心中卻透著(zhù)一絲涼意。前行中，我們品讀專(zhuān)家的點(diǎn)評，碰撞交流的火花，執筆隨心的感悟，每個(gè)人的心中都期待雨后的那道彩虹，期待天邊的那一抹色彩。

　　“總有一種色彩屬于我”，愿我們在研修中，不畏風(fēng)雨，攜手同行，聞泥土的清新，品甜密的'花汁，找到屬于自己的色彩，勾勒出最別樣的彩虹！

　　常會(huì )聽(tīng)到老師對開(kāi)放課堂等教學(xué)經(jīng)歷用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是——“磨課”。多么形象的比喻！一堂好的課往往是需要“磨”出來(lái)，相信很多的老師對此都深有體會(huì )。這中間不僅要“磨”教材、“磨”教案、“磨”教學(xué)還要“磨”教師，甚至“磨”學(xué)生。課堂教學(xué)的“磨課”過(guò)程如蝴蝶出蛹。好課，引領(lǐng)著(zhù)教學(xué)時(shí)尚的風(fēng)向，它的每一個(gè)細節都可能給我們以啟迪，以思索，一堂好課經(jīng)歷了多次的磨練蛻變而成的，這就是一種新的教學(xué)理念、一種新的教學(xué)走向……

　　“謝謝你給我的愛(ài)”，這一定是長(cháng)大后麥克勞德回憶起自己的童年往事時(shí)會(huì )說(shuō)的一句話(huà)。麥克勞德遇到了一位高明的校長(cháng)，沒(méi)有嚴厲的呵斥，沒(méi)有嘲笑的譏諷，更沒(méi)有傷害的體罰，他給予的懲罰是畫(huà)出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結構圖。這是一個(gè)包含著(zhù)理解、寬容和善待心懷的 “懲罰”。

教師研修總結14

　　遠程研修，為我們幼兒教師提供了豐富的精神營(yíng)養；每位教師像一粒粒種子播撒在其中，專(zhuān)家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著(zhù)學(xué)員們的心田。細細品味，余香裊裊，讓我反思，促我成長(cháng)。

　　通過(guò)幼兒教師遠程培訓學(xué)習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個(gè)多樣化的平臺，讓我對教育教學(xué)、區域活動(dòng)、日常生活有了新的認識：通過(guò)理論學(xué)習與同行們的.研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方向；通過(guò)專(zhuān)家講解，觀(guān)看視頻，更新了使我對活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)念：應該讓孩子們能夠擁有自己的操作空間、更多的親身經(jīng)驗、在交流和探索中獲得新經(jīng)驗，讓孩子們獲得積極主動(dòng)的體驗，讓孩子在體驗中得到發(fā)展與進(jìn)步；通過(guò)學(xué)習，意識到生活即教育，努力使日常生活教育化，用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(cháng)變化，用我的愛(ài)心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)

　　我們感受研修，我們在研修中成長(cháng)；我們感謝研修，我們在研修中收獲；我們感動(dòng)研修，我們在研修中幸�！�…

　　幼兒全面和諧的發(fā)展是最核心的質(zhì)量標志，任何學(xué)習都必須要以幼兒為中心，以幼兒為主體。以過(guò)程意識引領(lǐng)的課程改革，要求以?xún)和癁橹行�，課程必須回到情境之中，要讓孩子在游戲化的活動(dòng)中學(xué)習知識、獲得經(jīng)驗。

　　在今后的日常工作中，我會(huì )認真思考所學(xué)“過(guò)程意識和經(jīng)驗指向”，給孩子們更多的空間，讓孩子真正能在玩中學(xué)、在過(guò)程中學(xué)，讓孩子真正成為孩子，還孩子以本真。

教師研修總結15

　　八月十三號，我有幸在開(kāi)發(fā)區教研室領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，參加了為期五天的“北京師范大學(xué)名師成長(cháng)工程----聊城市骨干教師高級研修班”的培訓。雖然只有短短的五天，但卻給我帶來(lái)了極大的震撼。我感嘆于專(zhuān)家們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、幽默風(fēng)趣、侃侃而談的為師風(fēng)度以及他們對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提出的獨特的思想與合理化建議，這無(wú)疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明了航行的方向�，F在，我將我的收益、感受與思考作如下匯報，希望和大家一起交流學(xué)習。

　　愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)習，做有價(jià)值的老師。之前，我也曾迷茫，在這物欲橫流、紙醉金迷的年代，我們這些甘為人梯、甘做春蠶的教師價(jià)值何在？今天，在高金英專(zhuān)家的報告里我找到了答案。高老師在報告的開(kāi)頭講了海波老師的一個(gè)故事：某日，我上街買(mǎi)菜，見(jiàn)街上圍了一大堆人，趕緊上前一看，原來(lái)是一名精神病患者正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭，正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對峙著(zhù)。其父好言相勸，他卻好像不認識父親似的呆著(zhù)不動(dòng)；其父厲言呵斥，他就舉起磚頭要砸人。周?chē)�有人喝彩，也有人驚叫，卻沒(méi)有人敢站出來(lái)相幫。此時(shí)，一位年過(guò)花甲的老太太分開(kāi)人群，徑直走到瘋子跟前，對他大吼了一聲：“回去！趕快跟你父親回家去！”瘋子轉過(guò)身來(lái)，瞪著(zhù)一雙大眼睛望著(zhù)那位老太太，手中揚起的磚頭慢慢地落下了，并自言自語(yǔ)地說(shuō)：“李老師的話(huà)不能不聽(tīng)，李老師的話(huà)不能不聽(tīng)！”然后，扔了磚頭跟著(zhù)父親孩子似的回家去了。圍觀(guān)者都鼓起掌來(lái)。掌聲過(guò)后，才聽(tīng)見(jiàn)那位老太太對身邊的人說(shuō)：“他是我二十多年前的學(xué)生�！边@件親眼目睹的小事使我感動(dòng)不已。在內心深處，每個(gè)學(xué)生都會(huì )給自己的老師留一個(gè)永遠溫馨美好的位置，即便一個(gè)精神病患者，也是如此。老師的話(huà)，比任何人的話(huà)都管用，因為老師在學(xué)生心目中的地位是至高無(wú)上的，這就是老師的價(jià)值，如果我是這位老師，我將會(huì )是多么的欣慰、驕傲和榮幸。

　　曾經(jīng)讀過(guò)一篇感人至深的文章，說(shuō)的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個(gè)小城里，便立即前去探望老師。叩開(kāi)老師家門(mén)后，他所見(jiàn)到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重疊起來(lái)。歲月啊，竟這樣殘酷地消磨掉了一個(gè)人身上那些燦爛的東西，比如風(fēng)度，比如活力！他為此感嘆不已。年逾古稀的老師用顫動(dòng)的雙手扶著(zhù)眼鏡，依著(zhù)門(mén)框凝視了他半分鐘，不，也許只有十來(lái)秒或幾秒鐘，然后竟然一口叫出了他的名字！他一下子驚呆了，自己上小學(xué)時(shí)在班上并非什么“風(fēng)云人物”，數十年后老師居然還記得自己的名字，難道老師的眼睛有洗去時(shí)間痕跡的能力？更讓他感到吃驚的是，老師轉身走進(jìn)書(shū)房，在一排排書(shū)架前巡視了片刻，然后從一疊疊本子中抽出一本來(lái)遞給他。天啊，竟然是自己小學(xué)時(shí)的作文本！三十多年來(lái)，別說(shuō)見(jiàn)面，連信也沒(méi)給老師寫(xiě)過(guò)一封，沒(méi)想到老師還在心目中給自己留有一個(gè)溫馨美好的位置。他禁不住淚水漣漣，同時(shí)感到一種深深的內疚！

　　老師們頭上戴有好多頂美麗的高帽子，諸如“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“人類(lèi)靈魂的工程師”之類(lèi)，卻沒(méi)有哪一頂有這兩個(gè)故事實(shí)在，也沒(méi)有這兩個(gè)故事深刻。紅塵擾攘，歲月倥傯。穿越漫長(cháng)的時(shí)空，老師對學(xué)生的威嚴猶在，學(xué)生對老師的仰慕猶存。老師的人生價(jià)值是什么？永恒！除此之外，或許找不到更恰當的詞語(yǔ)了。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

　　除此之外，打造高效課堂也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重中之重。如何打造高效課堂？只學(xué)習掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念是不夠的，還要把先進(jìn)的教育理念一個(gè)用的自己的課堂之中，每周精心打造一堂課，如果有條件的`最好自己錄下來(lái)，然后自己或者和同事一起研究一下課堂中存在的不足之處，再拿自己的課和名師的課進(jìn)行比較，在比較中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，挖出其背后的教育思想、教育理念。如果這樣堅持下去，老師們，我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)速度會(huì )令人“迅雷不及掩耳”。

　　最后，學(xué)校有效的教研活動(dòng)對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)亦有著(zhù)不可忽視的作用�！矮@得過(guò)程”乃“研修過(guò)程”“教師需求”乃“研修內容”。教研活動(dòng)要針對教師的需求而教研， 怎樣診斷教師的需求？走近課堂---走近教師——走近學(xué)生——關(guān)注教師的教——關(guān)注學(xué)生體驗——關(guān)注課堂里發(fā)生的故事。課堂中一個(gè)小小的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習過(guò)程中易出現的錯誤、老師教學(xué)中存在的不足之處等等，都可以作為研修內容來(lái)集體會(huì )診，拿出對策，對癥下藥。研修完后并不是算完，教師還要把會(huì )診后的課堂重新再上一次，再次發(fā)現其中存在的問(wèn)題，再次集體會(huì )診，知道這堂課讓大家沒(méi)有問(wèn)題和疑惑。至此，教研活動(dòng)也就真正起到了作用。當我們腳踏實(shí)地的做好有效課堂時(shí)，教師的專(zhuān)業(yè)就已經(jīng)成長(cháng)了一大步。

　　雖然五天的培訓時(shí)間很短暫，但對我的影響卻是長(cháng)遠的，我相信，每一位參與培訓的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì )因為這次培訓而改變。今天雖然我們結業(yè)了，但并不意味著(zhù)培訓與學(xué)習結束了�！白非笫怯篮愕闹餍�律”，我們將帶著(zhù)新的任務(wù)啟程，將在各自的工作崗位中，運用所學(xué)知識，不斷體驗、感悟、總結。我們將不忘骨干教師的示范與帶頭作用，我們會(huì )像一杯香醇濃郁的咖啡，在開(kāi)發(fā)區教育的熱土上釋放與蔓延香味，陶醉自己與他人，攜手共創(chuàng )開(kāi)發(fā)區教育事業(yè)更美好的明天！

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