全員培訓研修個(gè)人總結（精選15篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家收集的全員培訓研修個(gè)人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

全員培訓研修個(gè)人總結1

　　根據要求我參加了江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓，在培訓期間，我積極參與學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華；這次培訓相關(guān)領(lǐng)導非常重視，學(xué)校給我們提供一切保障，給我們創(chuàng )造了一次全面學(xué)習的機會(huì )，我很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，在學(xué)習中收獲頗多：經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我的視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。使我直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，大膽拋棄什么。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。我對本次遠程學(xué)習的總結如下：

　　一、更新了思想，更新了觀(guān)念，體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。

　　通過(guò)本次學(xué)習，我的教育觀(guān)念又一次得到了轉變，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng )造的能力。要真正的落實(shí)課程改革，我們不能守舊而必須創(chuàng )新，教育創(chuàng )新是以培養人的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為基本價(jià)值取向的教育，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造精神得到培養，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

　　二、真誠溝通，踐行師德規范。

　　向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅�！皩W(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的`精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。因此，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。

　　作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余，讀書(shū)學(xué)習，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　三、對照反思，提升境界

　　教師的人格影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向導，好教師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。優(yōu)秀教師應加強個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級教師說(shuō)得好：當教師就四個(gè)字用心用情。參與授課的專(zhuān)家、名師，每一位身上都有著(zhù)許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛(ài)，統統都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著(zhù)每一位學(xué)員。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

　　培訓雖然只有短短的幾個(gè)月的時(shí)間，但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。培訓讓我進(jìn)步，反思讓我成長(cháng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力，不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，做一名學(xué)者型的教師。使自己具有知識的前瞻性。，我將面帶微笑，充滿(mǎn)希望，滿(mǎn)懷信心，一如既往地腳踏實(shí)地邁向中國教育的明天。

全員培訓研修個(gè)人總結2

　　在炎熱的夏天，我們迎來(lái)了期待已久的遠程研修，老師們懷著(zhù)激動(dòng)、新奇、摻雜著(zhù)些懵懂的心情，與老師們牽手走進(jìn)這小小的研修網(wǎng)絡(luò )平臺，走進(jìn)這特別的世界。園領(lǐng)導非常重視此次研修活動(dòng)，全力為研修老師提供支持，給我們購買(mǎi)多個(gè)路由器、提供最涼快舒適的學(xué)習場(chǎng)所，有了園領(lǐng)導的支持，激發(fā)了老師們的積極性，中午休息的時(shí)間都不舍得浪費，邊吃飯邊討論當天教授的觀(guān)點(diǎn)，下午結合自己的工作實(shí)際書(shū)寫(xiě)作業(yè)。研修仍在繼續，在這期間，讓老師們真的體會(huì )到什么是"一寸光陰一寸金"，什么是"充實(shí)"，老師們全身心投入其中，甚至忘記了白天上班晚上研修的勞累，忘記了肩膀頸部的疼痛。

　　在這個(gè)過(guò)程中，壓力與動(dòng)力同在，艱辛與幸福同在；我思考著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，享受著(zhù)遠程研修的"無(wú)限風(fēng)景"！在本次研修中，研修組長(cháng)，發(fā)揮帶頭作用，充分利用課余時(shí)間，帶動(dòng)小組的研修老師集中研修，教研時(shí)間非常有限，只能在這有限的時(shí)間內完成這無(wú)限的學(xué)習任務(wù)，從而獲得無(wú)限的專(zhuān)業(yè)知識，研修過(guò)程中老師們積極參加，對于每一模塊中的視頻都是在反復觀(guān)摩研究，從專(zhuān)家們的講座中提煉精華進(jìn)而應用于幼兒園的各項活動(dòng)中，對于一些熱點(diǎn)話(huà)題以及優(yōu)秀作業(yè)和資源都如視珍寶般拷進(jìn)自己的U盤(pán)中作進(jìn)一步的學(xué)習。

　　討論活動(dòng)中，老師們對于專(zhuān)家們提到的每一個(gè)問(wèn)題以及解決的問(wèn)題策略都認真做好筆記，為了珍惜這次寶貴的'研修時(shí)間，老師們甚至盡量少喝水，生怕因為上廁所而錯過(guò)了任何一個(gè)問(wèn)題的解說(shuō)環(huán)節，研修條件雖然艱苦，研修任務(wù)雖然繁重，但是沒(méi)有一個(gè)人提出要放棄，一位老師曾這樣說(shuō)："這次研修讓我找到了前進(jìn)的方向，讓我的工作狀態(tài)更有動(dòng)力更有底氣。"聽(tīng)到這，我愈發(fā)對大家認真學(xué)習的熱情感到佩服，被她們這種對職業(yè)的熱愛(ài)，對知識的渴望所感動(dòng)。

全員培訓研修個(gè)人總結3

　　研修，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀，似乎與我們有了一種隔閡，之前的激情飛揚已變得平平淡淡。雖然歌中曾唱道：平平淡淡才是真。但，面對網(wǎng)絡(luò )研修的轉型期——由集中轉為分散，作為一名聆聽(tīng)過(guò)省級視頻會(huì )議的指導老師來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)有責任與師友們交流一下我的感受，分散研修，是形散而神不散！曾經(jīng)也將海明威的"優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴是優(yōu)于過(guò)去的自己。"作為引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)的航標，以此鼓勵孩子們努力奮斗超越自己。而今，蔣敦杰教授將此送給研修的師友們，我想，真是再恰切不過(guò)了。集中研修時(shí)，也許你是同行中出類(lèi)拔萃的，也許你是默默無(wú)聞的`，但，所有的這些都不能阻擋你繼續學(xué)習的腳步，只要我們在自己原有的位置有所前行，這就是對研修的最好回報。

　　兩年的相攜相伴，研修已成為我們工作的一分子，慢慢地，它必定會(huì )不再光鮮，不再新奇，我們是否會(huì )將激情內化，將研修常態(tài)化？在回答這個(gè)問(wèn)題前，請讓我們先分享一下最美鄉村教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！

　　xx——青海省的一位普通教師，雙手殘疾，僅有兩個(gè)殘指，為了練板書(shū)，受盡折磨，最終字寫(xiě)得工整，畫(huà)畫(huà)得漂亮。他說(shuō)："我豎的標桿就是學(xué)生前進(jìn)的方向。"一位殘疾教師，超越常人的付出，只為履行一位教師的職責，更為傳遞人生的信念！這是何等的一種高尚！

　　代建榮——云南省的一位體育教師，在一所特殊教育的學(xué)校任教，為教會(huì )智障學(xué)生系紅領(lǐng)巾，整整花費一年才成功。這樣枯燥的工作，這樣執著(zhù)的努力，只為讓孩子感受到紅領(lǐng)巾的魅力。這是怎樣的一種堅持！

　　將心比心，我們比馬老師、比代老師幸福多少？身體健康、工作省心，另外，還能夠借助網(wǎng)絡(luò )與高級別的專(zhuān)家對話(huà)，成長(cháng)的路上我們有太多的貴人輔助！我們不應該知足嗎？我們不應該珍惜嗎？戰勝一切困難完成使命的馬老師代老師們，為我們豎立了一座不朽的師德豐碑，用心研修將研修自覺(jué)地融入到自己的日常工作中，也是我們對師德的一種樸實(shí)解讀，因為，唯有不斷研修，我們才能真正做到學(xué)高為師；唯有自覺(jué)研修，我們才能真正做到身正是范！

全員培訓研修個(gè)人總結4

　　炎炎夏日，39位語(yǔ)文人齊聚咸陽(yáng)師范學(xué)院，在董曉雅、曾靜老師的組織下，進(jìn)行了為期五天的教學(xué)能力研修培訓。這五天，是令人心潮澎湃的五天，是令人思緒萬(wàn)千的五天，是啟人心智的五天。這五天里，聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報告，欣賞了二位研修培訓老師各具特色的微型課市教課，領(lǐng)略了39位一線(xiàn)老師風(fēng)格各異的微型課展示�？梢哉f(shuō)，這五天收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，令人倍感充實(shí)的鼓舞。正如一位老師所說(shuō)，這五天研修培訓勝教十年書(shū)�，F總結匯報于后：

　　一、本次研修培訓的收獲或感悟

　　1、別再做“井底之蛙”，做一個(gè)“探索者”。本次研修培訓，正說(shuō)明了“山外有山，人外有人”的道理。39位學(xué)員展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。有的幽默，有的睿智，有的活潑……令人耳目一新。從學(xué)科教學(xué)角度而言，有的重視學(xué)法指導；有的追求至善至美，情之所至令人心動(dòng)；有的專(zhuān)業(yè)素養極高，可謂真正的“語(yǔ)文人”�？傊�，這39節展示課，真可謂一次真正的語(yǔ)文大餐。

　　2、思想有多遠，就能走多遠。作為一個(gè)一線(xiàn)語(yǔ)文老師，要時(shí)刻牢記：觀(guān)念決定一切。教學(xué)工作中，要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的觀(guān)念，就不能固步自封，墨守成規，要經(jīng)常學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立課堂改革意識，學(xué)習專(zhuān)業(yè)只是。提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，惟有如此，你才不會(huì )落伍，你才能跟上時(shí)代的步伐……

　　3、要活到老，學(xué)到老。研修培訓期間，魏奇老師關(guān)于團隊意識與能力的精彩報告，是我們懂得團隊合作在學(xué)習和工作中的重要意義，薛翰明老師關(guān)于中考語(yǔ)文命題研究的報告，使我們掌握了語(yǔ)文命題的要義，兩位研修培訓老師精彩上網(wǎng)示范課更能受益匪淺。這一次研修培訓告訴我們，要一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

　　4、要謙虛謹慎，不要傲氣。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。

　　5、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。做一個(gè)學(xué)習型的人。

　　二、對自己教學(xué)工作的反思

　　五天的研修培訓，既使人有所獲，更使人有所思。反思以往的教學(xué)工作，更讓人感慨萬(wàn)分。

　　1、要切實(shí)改變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立全新的.課程改革意識，并努力踐行到日常的教育教學(xué)工作中，以思想武裝頭腦，用思想指導行動(dòng)。

　　2、要不斷提高教學(xué)能力。教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)。一個(gè)語(yǔ)文人，要時(shí)常不忘學(xué)習，錘煉基本功，用過(guò)硬的教學(xué)能力去組織教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、要堅持經(jīng)常走出去，吸收新鮮血液，向專(zhuān)家學(xué)習，向名師學(xué)習。絕不能固步自封，墨守成規。并把自己的所得所獲與同事分享交流，期待共同提高。

　　4、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。我們教師對所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　5、好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

　　三、對本次研修培訓工作的評價(jià)

　　五天的教學(xué)能力研修培訓，讓我收獲的是幸福，是滿(mǎn)足，是蛻變。但愿這樣的研修培訓能經(jīng)�；�，而且深入到農村邊遠地區，讓那里所有的老師都能收獲很多。

　　1、研修培訓內容恰當合理。這次研修培訓，既有專(zhuān)家做的關(guān)于團隊工作的報告和關(guān)于語(yǔ)文命題工作的研究，又有兩位研修培訓老師精彩的各具特色的示范課，還有39位參訓老師面對面的切磋、交流、研討。

　　2、研修培訓方法科學(xué)嚴謹。這次研修培訓，示范與實(shí)戰相結合，立足于課堂，針對性很強，能切實(shí)解決課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。

　　3、研修培訓組織嚴謹有序。兩位研修培訓老師嚴格考勤，39位老師自覺(jué)自愿，不畏酷暑，按時(shí)高質(zhì)量完成研修培訓任務(wù)，實(shí)在難能可貴，他們的精神確實(shí)令人感動(dòng)。

　　四對本次研修培訓工作的意見(jiàn)和建議

　　1、縮短研修培訓時(shí)間，提高研修培訓效率。五天的集中研修培訓，五天的訓后研修，再加40學(xué)時(shí)的遠程研修培訓，可謂歷時(shí)太長(cháng)，耗費了大量的時(shí)間。

　　2、精選研修培訓內容。教師研修培訓，應在真正調研的基礎上，傾聽(tīng)教師的呼聲，再確立研修培訓的內容和形式。

全員培訓研修個(gè)人總結5

　　又逢遠程研修，我想，除了要加強對課標的學(xué)習，還對教師職業(yè)的特點(diǎn)要重新再認識，沒(méi)有教師職業(yè)生活的幸福，就沒(méi)有學(xué)生學(xué)習生活的幸福。沒(méi)有一個(gè)教師主體性的職業(yè)定位，就沒(méi)有幸福的教育生活。所以，在遠程研修中引領(lǐng)大家做一位有幸福感的教師是非常重要的。

　　人生最精彩的不是實(shí)現夢(mèng)想的瞬間，而是堅持夢(mèng)想的過(guò)程。

　　遠程研修，使我們更為清醒的認識自己的教學(xué)行為，并對自己行動(dòng)的效果充滿(mǎn)信心。教學(xué)信心不斷增強將使我們的生活方式更加積極主動(dòng)，相信經(jīng)過(guò)了去年的研修，再踏征程，老師們一定會(huì )有更多的新的.收獲，充分享受到：研究帶來(lái)成長(cháng)，享受由創(chuàng )造帶來(lái)的教師的幸福生活。

　　多少次，穿梭在人流中，只會(huì )覺(jué)得匆匆。似乎時(shí)間就在這匆匆之間悄悄地離開(kāi)我，陪伴我的也只有那些點(diǎn)綴在人生旅程中或清晰或模糊的串串深深淺淺的腳印。經(jīng)歷過(guò)遠程研修，你是否感到不知道從什么時(shí)候起自己變得有那么一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。細細想來(lái)，還是要感謝遠程研修，每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )感到在自己平凡的人生中油然而生的一種溫暖。

　　有人說(shuō)，人的一生有三天：昨天，今天，明天。但我認為，人的一生是由無(wú)數的今天構成的，因為不會(huì )珍惜今天的人，既不會(huì )感懷昨天，也不會(huì )憧憬明天。

全員培訓研修個(gè)人總結6

　　臨沂光耀實(shí)驗學(xué)校將遠程研修與學(xué)校最近開(kāi)展的"反思研討課"活動(dòng)結合起來(lái)，很好地做到了學(xué)以致用。

　　做法一：學(xué)習研修中的課例打磨方式，完善反思研討課流程。

　　學(xué)校要求老師們在準備反思研討課時(shí)參考研修中的磨課方式，先自己進(jìn)行第一次備課，再發(fā)揮同伴互助的`作用，改進(jìn)教學(xué)設計，實(shí)現二次備課；聽(tīng)評課時(shí)，進(jìn)行分工觀(guān)課與評課，從教師提問(wèn)、教學(xué)目標達成、學(xué)生參與、問(wèn)題設計等不同地角度進(jìn)行觀(guān)課，評課時(shí)對觀(guān)課數據進(jìn)行統計和分析，從科學(xué)客觀(guān)的角度為本節課定位。評課完畢后，講課人再次完善自己的教學(xué)設計。這種做法，使反思研討課活動(dòng)的開(kāi)展更具實(shí)效性和科學(xué)性。

　　做法二：學(xué)習研修主題中的寶貴精神，將常態(tài)教學(xué)研究化。

全員培訓研修個(gè)人總結7

　　研修活動(dòng)在如火如荼的展開(kāi)著(zhù)，每天我都在被我的同事們感動(dòng)著(zhù)，鼓舞著(zhù)……

　　小唐老師是今年剛分配的一位年輕教師，她年輕有為，事業(yè)心強，對工作非常認真。研修的第二天她就發(fā)燒生病了，吃點(diǎn)藥，咬咬牙，她堅持著(zhù)。第三天，剛進(jìn)辦公室，我們就發(fā)現她的臉通紅，打個(gè)小針，吃點(diǎn)藥，仍然堅持著(zhù)，10點(diǎn)左右，她的體溫已經(jīng)達到38.8度，在同事的'勸說(shuō)下，她才戀戀不舍地離開(kāi)電腦，去醫院打吊瓶，拔下針頭，她又投入到緊張的培訓中。

　　鞠老師和付老師是教學(xué)多年的老教師，年齡較大，平日接觸的電腦比較少，特別是打字速度很慢。此次培訓，兩位老教師除了認真學(xué)習文字知識、視頻知識外，為了能在規定時(shí)間完成作業(yè)，兩位老師每天來(lái)的最早，走的最晚，為了節省時(shí)間，兩位老師減少喝水，目的是為了節省上廁所的時(shí)間。

　　不少老師，為了能完成比較理想的作業(yè)，精心準備，除了利用上班時(shí)間外，還主動(dòng)犧牲休息時(shí)間。

　　在我身邊，每天都在發(fā)生很多感人的故事，我時(shí)時(shí)地被他們感動(dòng)著(zhù)，激勵著(zhù)，鼓舞著(zhù)，努力著(zhù)……

全員培訓研修個(gè)人總結8

　　研修已經(jīng)三天了，神秘面紗已經(jīng)揭開(kāi)，已窺全貌，新鮮勁早就沒(méi)有了。每天十多個(gè)小時(shí)端坐在電腦跟前，全神貫注，一絲不茍，精神高度緊張，三天下來(lái)，身體早已透支，睡眠不足，渾身酸痛，再加上奮斗了三天，從信心百倍到灰心喪氣，從滿(mǎn)含期待到失望至極，再加上同組其他學(xué)員作業(yè)、隨筆被專(zhuān)家推薦的驚喜聲、祝賀聲不斷傳來(lái)，既羨慕又嫉妒，長(cháng)時(shí)間的努力沒(méi)有被認可，感到委屈、不滿(mǎn)，就感覺(jué)自己一無(wú)是處，甚至有些了。這就如同跑馬拉松，已經(jīng)到了中途，這是身心最為疲憊的時(shí)刻，有些人堅持不住退出了，有些人中途停下休息了，有些人咬牙堅持，繼續在奔跑。我們常說(shuō)，堅持就是勝利，誰(shuí)能在最困難的時(shí)刻挺住了，誰(shuí)就會(huì )成為最后的勝利者�？墒俏矣行﹫猿植蛔×�，我也想停下歇一歇�？墒桥既坏膸准�小事卻感動(dòng)了我，震撼了我：

　　“我的作業(yè)被推薦了！”望著(zhù)接近五十的梅老師滄桑的臉上露出的孩童般開(kāi)心的.笑容，那種發(fā)自?xún)刃牡南矏偢腥玖怂�有的人，只能靠一指禪來(lái)完成作業(yè)的他克服了多少困難，付出了多么大的心血才換來(lái)了這小小的肯定和鼓勵，他就是一個(gè)持之以恒的強者。這怎能叫我不感動(dòng)？

　　“徐校長(cháng)，我明天能不能把孩子抱來(lái)研修，孩子實(shí)在沒(méi)人看了·······”“別，別，要不，明天你還是在家學(xué)習吧，孩子太小了·······”校長(cháng)話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，張玉蕊老師的眼圈就紅了，孩子才四個(gè)月，沒(méi)有專(zhuān)人照看，真是不行。張老師默默地寫(xiě)好了請假條。第二天，一大早，當我推開(kāi)多媒體室的門(mén)，我第一眼就看見(jiàn)了張老師正坐在座位上專(zhuān)心地看視頻呢？她不是請假了嗎？怎么又來(lái)了？孩子呢？一連串的疑問(wèn)涌上心頭，我張了張嘴想問(wèn)一問(wèn)怎么回事，但我又把嘴閉上了，原因已經(jīng)不重要了，她今天能坐在這兒，需要下多大的決心��？這怎能叫我不感動(dòng)？

　　晚上11點(diǎn)半，我正要關(guān)閉電腦，準備睡覺(jué)，忽然發(fā)現QQ在不停地閃爍，我不禁納悶，誰(shuí)這時(shí)候還在線(xiàn)上呼我，我點(diǎn)開(kāi)一看，“我的隨筆剛被推薦了，激動(dòng)��！”原來(lái)是徐杰，連夜寫(xiě)完隨筆剛發(fā)上去就被推薦了，樂(lè )得不知如何是好，這是在找人分享呢？“真是個(gè)瘋子！”我不由自言自語(yǔ)起來(lái)，看看寫(xiě)的什么，我又重新坐下打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)一瞧，不僅被吸引住了，瞬間一種慚愧油然而生，“放平心態(tài)，靜等花開(kāi)”八個(gè)字在我眼前被不斷放大，這就像是在為我而寫(xiě)，只有放平心態(tài)，努力做好自己，只要奮斗了，努力了，是花就一定會(huì )有綻放的那一天。徐老師就是因為這種平和的心態(tài)，勤奮的態(tài)度，執著(zhù)的追求贏(yíng)得了專(zhuān)家的肯定。這怎能叫我不感動(dòng)？

　　這就是研修，她可以讓人返老還童，她可以讓人如癡如狂，她可以讓人徹夜不眠……

　　這就是研修，她可以讓人哭，她也可以讓人笑；她可以讓人失落，她也可以讓人興奮……

　　這就是研修，多姿多彩的研修，魔力無(wú)窮的研修，無(wú)數人為之瘋狂的研修……

　　此時(shí)此刻，我心潮澎湃，我睡意全無(wú)，靜下心來(lái)，又重新端坐在電腦前，我要把自己的這份感動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，讓她不斷勉勵自己，鞭策自己：堅持就是勝利，我要做研修的強者，我不能成為研修路上的逃兵！

全員培訓研修個(gè)人總結9

　　7月7日，山東省幼兒園教師遠程研修已經(jīng)正式開(kāi)始，老師們在熟練的操作中學(xué)習著(zhù)、提高著(zhù)、收獲著(zhù)。

　　當日下午，山亭區教育局副局長(cháng)陳、師訓股股長(cháng)孟祥成帶領(lǐng)區幼兒園研修督導小組冒著(zhù)酷暑，趕赴區實(shí)驗幼兒園、山城街道中心幼兒園等研修一線(xiàn)督導幼兒園教師研修工作，就研修的組織管理、后勤保障、視頻資源、作業(yè)完成、在線(xiàn)研討、關(guān)注度情況等同參訓教師親切交談。

　　陳強調，作為遠程研修轉折之年，更要充分認識遠程研修的重要性，認識到研修作為提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。

　　一是結合實(shí)際，因地制宜，多種形式開(kāi)展研修。

　　遠程研修是快捷靈活、資源共享的學(xué)習方式，可采取多種組織形式，通過(guò)QQ群、短信的'形式交流提示，確保研修時(shí)間和作業(yè)質(zhì)量。發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)反饋、整改，確保任務(wù)順利完成。

　　二是強調職責，細化管理，夯實(shí)遠程研修基礎。

　　督導組每到一處學(xué)校都與學(xué)校領(lǐng)導、研修組長(cháng)、部分教師等進(jìn)行座談，交流檢查經(jīng)驗。同時(shí)強調：校長(cháng)為研修點(diǎn)第一責任人，負責協(xié)調管理；研修組長(cháng)，要每天認真瀏覽老師們提交的作業(yè)，進(jìn)行評論，關(guān)注遠程研修的數據發(fā)布。如發(fā)現雷同、抄襲現象立即通知本人，及時(shí)修改，不可流于形式；研修教師要提高作業(yè)及點(diǎn)評的質(zhì)量，結合個(gè)人實(shí)踐，參與研討評論，發(fā)表獨到見(jiàn)解，不斷總結反思。

　　三是加強指導，快樂(lè )研修，保證學(xué)習順利進(jìn)行。

　　在各個(gè)研修點(diǎn)，督導組再次強調大家要互幫互助，共同提高。夏季高溫多雨要保證教師的研修安全，建立應急機制，確保在暴雨停電情況下，遠程研修的順利進(jìn)行。學(xué)校要為在校研修教師提供良好的學(xué)習環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò )、微機、空調的正常運行，飲水供應，使老師們能沉下身子、靜下心來(lái)，快樂(lè )研修、高效研修。

全員培訓研修個(gè)人總結10

　　深夜，沉迷于聆聽(tīng)敲打鍵盤(pán)，有些不舍，不知是因為被夜晚的靜謐所吸引，還是有感于"分散研修"的魅力，亦或是源于師者們的睿智。此時(shí)此刻，坐在微機旁，感受著(zhù)只有清清沭河水才有的那清亮的微波，腦海中浮現出只有研修快報有的那份明媚與皎潔。我們都曾經(jīng)是講臺和黑板下的幼稚孩童，我們更是堅守在講臺和黑板前的師人，是分散研修讓我感受到了溫暖，溫暖于亦師亦友的情懷，溫暖于且行且思的分散研修。沭河是一條靈動(dòng)、大氣、深厚的河，悠悠沭河水澆灌著(zhù)甜甜的葡萄、釀造著(zhù)香醇的葡萄酒；分散研修所展現的風(fēng)姿在我的腦海中久久揮之不去。

　　我深深地思考著(zhù)：我們的課堂所缺少的東西怎么會(huì )那么多？時(shí)間總是在不經(jīng)意間溜走，轉眼，我小學(xué)畢業(yè)至今，已有十幾個(gè)年頭，但當我踏上三尺講臺，走進(jìn)小學(xué)課堂時(shí)，我發(fā)現小學(xué)教學(xué)的方式改變甚微，一如十幾年前我上學(xué)一樣，填鴨式教學(xué)方式依舊很普遍。十年是不短的時(shí)間，但我仍未走出十年前我所感同身受的課堂，老師的導學(xué)，學(xué)生的自學(xué)的顯得那樣蒼白無(wú)力。對于教育來(lái)，難道時(shí)間給予它的只是一遍一遍機械的'重復，重復著(zhù)昨日的舊體制，洗刷著(zhù)今日的新形勢，是分散研修，讓我們與名家交流，與專(zhuān)家促膝細談。

　　我常常想：享受是一種什么樣的感覺(jué)，在那一刻，當你在感受著(zhù)"分散研修"的師者對于教學(xué)的那份孜孜不倦的情懷時(shí)，那便是享受。在朝露夕霞的精雕細刻中，可敬的師者用他們的執著(zhù)成就著(zhù)課堂教學(xué)璀璨的光華，在沭河水輕盈的倒影中，浸透著(zhù)每一位師者之美麗的倩影。

　　我一直在思考：我的課堂怎樣才能上的如此充滿(mǎn)生命力？何謂生命力：事物具有的生存、發(fā)展的能力。我們說(shuō)生命是萬(wàn)物生生不息的動(dòng)力，沉穩與真切、廣博與深刻、執著(zhù)與探索、清新與脫俗、溫婉與可親的課堂，在研修中讓我們一覽無(wú)余。

　　我們翹首期盼，我們的課堂充滿(mǎn)生命的活力，研修帶來(lái)了機遇，研修讓我們成長(cháng)，給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )。

全員培訓研修個(gè)人總結11

　　"玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。"古人寥寥數語(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細刻之后，呈現出一具工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，從而使我覺(jué)得我很需要學(xué)習，而此次骨干教師培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇門(mén)，撥云見(jiàn)日，使我以前的困惑豁然開(kāi)朗。

　　回顧我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情，評課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的`局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)"教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步"。

　　通過(guò)學(xué)習和聆聽(tīng)老師的講課，再認真思考、總結近幾年來(lái)的工作實(shí)踐，我覺(jué)得平時(shí)的工作，應該有敢于拼搏、自加壓力、奮進(jìn)創(chuàng )新的精神，不管是做任何事情，都要想辦法，尋竅門(mén)，百倍努力，把事情做好，因為在我的心底永遠記著(zhù)一句話(huà)：只有敢拼才能贏(yíng)！

　　這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲。

全員培訓研修個(gè)人總結12

　　懷著(zhù)興奮的心情迎來(lái)這次遠程研修，在這收獲的季節里，大家聚精會(huì )神的觀(guān)看著(zhù)視頻，認真的做著(zhù)記錄。專(zhuān)家們的見(jiàn)解猶如醍醐灌頂，讓我們茅塞頓開(kāi)。在這第幾天的學(xué)習中，感觸最深的還是身邊這些研修的學(xué)員。他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)，書(shū)寫(xiě)了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷。

　　夫妻雙雙來(lái)研修

　　劉露和周騰飛夫妻倆都是我們青云鎮的教師，這次他們二人共同參加本次遠程研修，他們克服生活中的困難，提前把孩子送回了老家，讓老人家給幫忙照料著(zhù)—。兩人不時(shí)的交流自己的心得，低聲發(fā)表著(zhù)不同的見(jiàn)解，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而發(fā)出會(huì )心的.微笑。

　　研修中的準媽媽

　　李洪梅老師已經(jīng)懷孕，強烈的妊娠反應，經(jīng)常讓她痛苦萬(wàn)分，無(wú)所適從。然而對遠程研修，她卻一點(diǎn)也不馬虎，每天總是第一個(gè)打開(kāi)電腦，認真觀(guān)看視頻，做作業(yè)，發(fā)評論，寫(xiě)感言，享受著(zhù)研修學(xué)習帶給我們的充實(shí)；享受著(zhù)研修學(xué)習時(shí)心境自然涼的精神意境；盡管在這里并沒(méi)有在家里那樣有著(zhù)舒適的環(huán)境，可是卻充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，讓我們不是那么寂寞�？�，研修中的李老師，不正是一幅美麗的風(fēng)景嗎？

　　師徒研修情誼深

　　在遠程研修過(guò)程中，青云鎮實(shí)行青年教師和中老年教師結對幫扶制度，形成了研修過(guò)程中的"特殊師徒"。師徒共同觀(guān)看視頻，確定一個(gè)觀(guān)課角度，分別觀(guān)察教師課堂教學(xué)中的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，關(guān)注教師是否依據教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的實(shí)際效果如何，并做好記錄，獲取相關(guān)數據，對數據進(jìn)行分析，做出判斷，形成自己的看法。青年教師熟練網(wǎng)絡(luò )操作，幫助老教師上傳資料，完成作業(yè)。師傅徒弟雙方既保質(zhì)保量地完成了學(xué)習任務(wù)，又相互提高了水平，真正是教學(xué)相長(cháng)。

　　最美不過(guò)夕陽(yáng)紅

　　他們都是年過(guò)50的老教師，花眼、皺紋、對電腦陌生是他們共同的特點(diǎn)，他們并沒(méi)有因為這些就抱怨、就提意見(jiàn)，相反的，他們用一上午的靜坐、認真聽(tīng)講、詳細記錄，來(lái)彌補自己的不足。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)什么才是榜樣，什么才是樸實(shí)。雖滿(mǎn)頭銀發(fā)，但是激情滿(mǎn)懷；他們吃苦耐勞的精神，認真學(xué)習的態(tài)度，堅持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學(xué)習的楷模。他們雖然只會(huì )用一個(gè)指頭打字，被笑稱(chēng)為"一指禪"，但是他們的執著(zhù)、認真，受到廣大教師的一致好評。，該鎮所有老教師的作業(yè)、評論已全部高質(zhì)量完成。就像今年54歲的劉景富老師所說(shuō)："和青年人相比，我們打字很慢，但是，我們一定會(huì )緊緊抓住這次研修機會(huì )，再次給自己充電，站好教育戰線(xiàn)最后一班崗"。

全員培訓研修個(gè)人總結13

　　7月24日，是我們遠程研修集中學(xué)習的第二天。雙語(yǔ)學(xué)校的老師們早早齊聚到三個(gè)微機室里，開(kāi)始了集中遠程研修。大家在一起看視頻、學(xué)簡(jiǎn)報、看專(zhuān)題、寫(xiě)作業(yè)、提問(wèn)題、說(shuō)感想、寫(xiě)隨筆，智慧在空中碰撞，思緒在網(wǎng)上飛翔，譜寫(xiě)出一首首學(xué)習的優(yōu)美樂(lè )曲。

　　老少幫助的“協(xié)奏曲”：年輕的老師積極而又主動(dòng)，當起了老師們的“巡視幫助員”，主動(dòng)幫助老教師答疑解惑，老教師們認真請教，積極好學(xué)，爭先恐后，唯恐落在后面。合奏出了一曲老少共同進(jìn)步的協(xié)奏曲。

　　苦樂(lè )交織的“進(jìn)行曲”：研修一直在進(jìn)行著(zhù)，老師們在微機室里沒(méi)喝一滴水、沒(méi)休息一分鐘、沒(méi)耽誤一丁點(diǎn)兒時(shí)間，不停地“苦”學(xué)、“苦”練著(zhù)�？墒�，當看到自己的研修內容逐漸變綠，自己的`作業(yè)被專(zhuān)家推薦，自己的隨筆被別人認可，就情不自禁地喜笑顏開(kāi)，把快樂(lè )與周?chē)�的老師們分享�?zhù)，讓不斷提高的快樂(lè )之花在微機室綻放！

　　學(xué)寫(xiě)結合的“狂想曲”：大家在學(xué)習中思考，在聆聽(tīng)時(shí)反思，在瀏覽中感悟，一會(huì )兒學(xué)習，一會(huì )兒寫(xiě)作，智慧的火花擦出耀眼的光芒，徜徉的思緒在筆尖源源流淌�！耙磺�個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特”，老師們遠程研修學(xué)習的內容是完全一樣的，可是寫(xiě)出的作業(yè)、隨筆、評論卻各有千秋、千差萬(wàn)別，演奏出了一首首千差萬(wàn)別的個(gè)性“狂想曲”。

　　聽(tīng)與想的“即興曲”：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，每天上午看視頻的時(shí)間，也是老師們即興的思想火花碰撞時(shí)間，有的一邊聽(tīng)一邊頻頻點(diǎn)頭，有的低頭小聲和伙伴交流，有的在本子上快速地記錄，還有的一邊聽(tīng)一邊做沉思狀……

　　窗外艷陽(yáng)高照，室內夏日如歌，老師們的學(xué)習態(tài)度認真誠懇，學(xué)習熱情如火如荼，學(xué)習氣勢似千帆競發(fā)，共同譜寫(xiě)出雙語(yǔ)學(xué)校里優(yōu)美的學(xué)習交響樂(lè )！

全員培訓研修個(gè)人總結14

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的研修明天就要結束了嗎？明天，公元8月10日，也就是暑期研修的最后一天了。這雖然是我第二次的研修學(xué)習，仍有百樣的滋味涌上心頭，酸甜苦辣咸，誰(shuí)解其中味？有些如釋重負，終于到站了，我們可以好好歇息了；有些羞愧汗顏，無(wú)一篇優(yōu)秀作業(yè)推薦，有點(diǎn)對不起專(zhuān)家和自己；有些依依不舍，再好的學(xué)習機會(huì )也有走過(guò)的時(shí)候……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。怎能忘？驕陽(yáng)似火，酷暑難耐，但辦公室內研修學(xué)習的老師激情似火，學(xué)專(zhuān)家理念，寫(xiě)精彩作業(yè)，研討激昂處，為真知較真，不亦樂(lè )乎？老教師，拿出小學(xué)生學(xué)習的姿態(tài)，專(zhuān)注誠懇，令人感動(dòng)；青年教師，勇于攀登，渴求真知，不恥下問(wèn)。整個(gè)辦公室里，學(xué)習氣氛濃厚；研修網(wǎng)上，指指點(diǎn)點(diǎn)，只為采得"百花蜜"……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。怎能忘？網(wǎng)上視頻，專(zhuān)家用心良苦，新課標新理念，認真學(xué)習，期待老師們每一次新的收獲；品評學(xué)生們的每一次作業(yè)，寫(xiě)評語(yǔ)、談見(jiàn)解，為迷茫中眾多如我一樣的老師指點(diǎn)迷津，為我們送來(lái)了一股股山澗的清泉……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。怎能忘？研修給了我們一次次超越自我的機會(huì )，給了我們一次次成長(cháng)的機會(huì )，讓我們的羽毛一天天地豐盈起來(lái)；研修，給了我們一雙隱形的翅膀，給了我們從未有過(guò)的`力量，讓我們終有一天也能翱翔于藍天與白云間……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。正象劉青專(zhuān)家所說(shuō)"讓學(xué)習成為一種習慣，成為習慣就不再是負擔。當學(xué)習成為我們的一種生活方式，在學(xué)習的過(guò)程中才會(huì )感受到更多的快樂(lè )和精彩。"今天，明天，未來(lái)……我們會(huì )一直走在研修學(xué)習路上，撿拾一粒種子，不經(jīng)意間就會(huì )收獲一個(gè)春天！

　　研修，難說(shuō)再見(jiàn)！

　　全員培訓研修個(gè)人總結分散研修的課例打磨環(huán)節已經(jīng)啟動(dòng)，為了確保"磨"得精細，"磨"得精彩，最終"磨"出精品，榮成市實(shí)驗小學(xué)在"磨"字上下功夫，深入挖掘課例研究的內涵。

　　一、靜心"入磨"——三思后行

　　上周四，我校分管領(lǐng)導召開(kāi)課例打磨動(dòng)員會(huì )。要求老師一定要靜下心來(lái)進(jìn)入課例打磨階段，做到"三思后行"，即每個(gè)任務(wù)的提交必須做到：一思課程標準；二思目標任務(wù)；三思研究問(wèn)題。

　　二、沉心"琢磨"——集思廣益

　　我們按研修組分頭召開(kāi)研討會(huì )，結合暑期進(jìn)行的新課標遠程研修，以及前兩個(gè)周的專(zhuān)題學(xué)習，大家都沉下心來(lái)，琢磨、思考，尋找我們要研究的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾輪的匯總、討論、交流，集思廣益，確立了各組的目標任務(wù)和研究課題，并制定出具體的磨課計劃。

　　三、用心"研磨"——精益求精

　　在此基礎上，各學(xué)科分管領(lǐng)導分別召開(kāi)學(xué)科課例打磨指導會(huì )。分別對各研修組提交的磨課計劃進(jìn)行指導，指出問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以精益求精的態(tài)度要求各組做到"研細、研深"。

全員培訓研修個(gè)人總結15

　　炎炎夏日，潺潺蟬鳴，大地翻騰著(zhù)熱浪，我們汗流浹背，網(wǎng)上研修正緊張而有序地進(jìn)行著(zhù)。通過(guò)幾天的學(xué)習，收獲了很多，金燦燦，沉甸甸，讓我倍感欣慰和喜悅。

　　一、專(zhuān)家講座——奏鳴曲

　　清晨，來(lái)到辦公室的第一件事兒就是打開(kāi)電腦，瀏覽課程簡(jiǎn)報，學(xué)習專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀作業(yè)。接下來(lái)就和同伴們一起觀(guān)看聆聽(tīng)課程專(zhuān)家的精彩講座，專(zhuān)家們從教學(xué)理念、方法策略等方面進(jìn)行了專(zhuān)題講解，相對應的案例視頻，理論聯(lián)系實(shí)際，指導性很強，讓我耳目一新，教育理念得到提升。相信在以后的工作中，如果遇到與講座中談到的類(lèi)似問(wèn)題，我會(huì )進(jìn)行理性的思考和冷靜的處理。

　　二、撰寫(xiě)作業(yè)——進(jìn)行曲

　　專(zhuān)家的學(xué)習完成后，我們就針對專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，結合平時(shí)的教學(xué)行為進(jìn)行梳理、總結、歸納，認真完成專(zhuān)題作業(yè)，寫(xiě)研修感悟和隨筆，手指在電腦鍵盤(pán)上飛舞、敲打著(zhù)，一篇篇精彩的.作業(yè)和體會(huì )便誕生了。手指麻了，腰酸背痛，已全然不顧，全身心投入，仔細琢磨，時(shí)時(shí)碰撞著(zhù)激情的火花。

　　三、交流探討——協(xié)奏曲

　　研修小組在線(xiàn)研討、作業(yè)點(diǎn)評、園地學(xué)習、回答話(huà)題……研修架起了橋梁，我們與專(zhuān)家、全省的同行們，面對面、心連心，就教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行激烈的交流、探討，心與心的碰撞，思想的共融，在交流中我們開(kāi)拓了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　四、展望明天——暢想曲

　　這次研修，使我對幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節、區域活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)的組織等有了全新的理解和認識，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養。展望明天，我們會(huì )把這次研修的收獲運用到自己的實(shí)踐中，相信有了這次提升，再加上我們的不懈努力，我們的教育教學(xué)水平一定會(huì )上一個(gè)新臺階！

【全員培訓研修個(gè)人總結】相關(guān)文章：

全員培訓研修個(gè)人總結11-30

全員培訓研修總結05-06

全員培訓研修總結通用05-30

教師全員培訓個(gè)人研修總結01-05

全員培訓研修總結（精選53篇）11-29

全員培訓小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人研修總結（精選17篇）10-31

教師全員培訓個(gè)人研修總結通用05-08

全員培訓研修總結范文（精選47篇）03-09

全員培訓研修總結范文（精選45篇）11-25