中學(xué)校本研修工作總結（精選15篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)校本研修工作總結，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)校本研修工作總結 1
在區教育局在指導下，我校全面地完成了本學(xué)期的研修任務(wù)，在本學(xué)期內我們根據我校的實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，取得了良好的成績(jì)，形成了可喜的局面。個(gè)人研修、集體研修、各類(lèi)培訓三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高�，F在將我校本學(xué)期的校本研修工作總結如下：
一、加強研修工作的管理。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視研修工作，學(xué)校成立了以高亞真校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)王艷華為副組長(cháng)的`校本研修領(lǐng)導小組。構建了“學(xué)�！萄薪M——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò )，分層次有計劃地開(kāi)展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動(dòng)。切實(shí)抓好研修管理工作，認真布置研修活動(dòng)和檢查考核，使管理上更加科學(xué)化、規范化、制度化。
為了加強教師的學(xué)習，學(xué)�；ù罅�，為各備課組增配了21臺電腦，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，使辦公自動(dòng)化信息化水平大大提高，為了加強網(wǎng)絡(luò )管理，提高計算機的使用效率，為各年級組增設了網(wǎng)絡(luò )管理員。
二、校本研修整體情況
本學(xué)期繼續以“學(xué)案導學(xué)，先學(xué)后教，創(chuàng )建自主學(xué)習高效課堂”，推進(jìn)現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用為主要內容，所有教研活動(dòng)都圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。以骨干教師為引領(lǐng)，以“集體備課、研討課”活動(dòng)為平臺，進(jìn)一步提高廣大全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
1、開(kāi)學(xué)初制定了詳盡的計劃。各項活動(dòng)安排具體。計劃的可操作性強，執行起來(lái)容易，便于檢查，便于管理。印發(fā)了“校本研修活動(dòng)安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區中學(xué)師徒結對表”、“教研課日程表”四個(gè)計劃性的表格。
2、保證每月至少有一次業(yè)務(wù)培訓講座。針對教師在教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題對全校老師及時(shí)了培訓，提高了培訓的時(shí)效性。
3、對全校教師進(jìn)行了一次全員文化課測試及文化理論考試，組織專(zhuān)人評卷，測試成績(jì)存入個(gè)人研修檔案。
4、對全校教師進(jìn)行了一次鋼筆字測試。
5、由于校址搬遷，新樓的計算機教室設備沒(méi)有安裝到位，本學(xué)期計劃的漢字錄入測試及現在教育技術(shù)測試沒(méi)有如期進(jìn)行。
6、克服經(jīng)費不足的困難，每次都盡可能多的派出人員參加上級組織的培訓，本學(xué)期派出7名教師赴金山屯參加“國培”經(jīng)驗交流會(huì )，派出14名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會(huì )。
另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓的教師，返校后，都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學(xué)習的收獲在我校遍地開(kāi)花。
三、常規研修制度化
1、鼓勵教師自主研修，利用一切可以利用的手段進(jìn)行學(xué)習，報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò )、函授學(xué)習等有力的推動(dòng)了教師的研修工作。
2、學(xué)校規定每周至少進(jìn)行一次集體研修活動(dòng)，或者以備課為單位，或者以教研組為單位，規定了校本研修的時(shí)間，地點(diǎn)和參加人，其中：每周一第三節課為史地政教研組教研活動(dòng)時(shí)間；周一第六節語(yǔ)文組；周二第六節英語(yǔ)組；周二第七節理化生組；周五第三節數學(xué)組，地點(diǎn)在會(huì )議室。在規定的校本研修時(shí)間內，校領(lǐng)導全面進(jìn)行檢查，保證研修成效。
3、為新教師安排了專(zhuān)人指導，以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長(cháng)。
本學(xué)期在教育局和教研室領(lǐng)導和指導下，組織參加國培經(jīng)驗交流會(huì )的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節示范課。
本學(xué)期由數學(xué)教研組進(jìn)行了一次大型教研展評活動(dòng)，這次活動(dòng)中選定由林志萍老師主講，全體數學(xué)組教師進(jìn)行評課，全體教師觀(guān)摩并寫(xiě)出評課報告。
四、特色與成效
我校本學(xué)期的教學(xué)及教研活動(dòng)的內容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導學(xué)案的制作和完善，交流導學(xué)案的使用心得，共享學(xué)生研究性學(xué)習成果，高亞真校長(cháng)和王艷華副校長(cháng)多次進(jìn)行點(diǎn)撥和指導，使我校教師使用導學(xué)案的效果有了跨躍性的發(fā)展。
中學(xué)校本研修工作總結 2
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的校本研修學(xué)習，我收獲很多，受益很大。在本期的校本研修期間，我認真執行培訓的相關(guān)要求，嚴格要求自己，按質(zhì)按量完成作業(yè)，積極主動(dòng)地做好相關(guān)工作：如學(xué)習教育理論、聽(tīng)課、評課、備課、認真作讀書(shū)筆記等，使我深刻地認識到當好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒(méi)有新課程的教育理論沒(méi)法教、沒(méi)有德才學(xué)識和寬廣無(wú)私的胸懷教不了、沒(méi)有刻苦專(zhuān)研和勤奮進(jìn)取的精神教不好。
在校本研修學(xué)習中，我始終讓教研與教學(xué)緊密結合，具體而言，做了以下幾點(diǎn)：
1、按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并作好記錄，認真撰好心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自積己，提高自己的理論修養。
A、極參與開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究，認真開(kāi)展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計與批改，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
B積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高，使自己不斷成熟，給課堂注入更多活力，取得更大效益。
2、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
A、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。
B、自主學(xué)習模式。學(xué)習教育理論，自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定培訓計劃，彌補自己的不足，從而提高自身的能力。
3、研修內容豐富多彩。
我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養等，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，廉潔自律，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模和學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
本次研修一個(gè)很重要的內容就是課堂評價(jià)。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習我得到的啟示是：教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習需求而開(kāi)展的，評價(jià)是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習而實(shí)施的，而不是按照教師的課程設置而展開(kāi)的。學(xué)生學(xué)習的發(fā)生有三大構成要素：學(xué)生自身、教學(xué)內容、學(xué)習環(huán)境，而教師是學(xué)生學(xué)習的十分重要的環(huán)境，并在學(xué)生學(xué)習當中起主導作用。但教師的主導作用應最大限度地轉化為學(xué)生自主學(xué)習的能力，而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習。
課堂上的教學(xué)應是師生互動(dòng)，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習的`主體和參與者，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外，我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，要尊重學(xué)生差異化的需求，要向學(xué)習困難的學(xué)生提供一些建設性的意見(jiàn)。這才能體現對學(xué)生的人文關(guān)懷，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
校本研修工作是一項常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，受教育者的特點(diǎn)也在隨之發(fā)展變化。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時(shí)發(fā)現在教育工作中出現的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，弄清其規律并及時(shí)加以解決，不辜負我們所肩負的歷史使命�！耙环执喝A，一分秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水，而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的校本研修學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
中學(xué)校本研修工作總結 3
一學(xué)期來(lái)，在上級領(lǐng)導的關(guān)心、學(xué)校的支持和廣大老師的積極參與下，本學(xué)期學(xué)校校本研修工作得以順利、圓滿(mǎn)完成，并且取得了比較大的成就。
成績(jì)令我們自豪，但是問(wèn)題也不容回避。也許是與老師們在業(yè)務(wù)上打交道的機會(huì )多了，所以很自然地也感受到了我校教師隊伍的一些具體情況，發(fā)現了工作上存在的實(shí)際問(wèn)題。由于近幾年新分配教師明顯減少，教師平均年齡略有上升，意味著(zhù)教師的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗相對豐富，工作上比較容易上手。學(xué)校校本研修的主攻方向不是一線(xiàn)教師的課堂常規，而是青年教師業(yè)務(wù)素養的加速提升和骨干隊伍的打造問(wèn)題。
實(shí)事求是地說(shuō)，鄉中心校一貫重視校本研修工作的開(kāi)展，也動(dòng)了腦筋，想了辦法，做了許多實(shí)實(shí)在在的工作。但是，老師們對自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修一直處于不溫不火的平和狀態(tài)，拉一拉，動(dòng)一動(dòng)；不拉，不動(dòng)；拉太緊，又叫苦連天。這樣的成長(cháng)狀態(tài)與學(xué)校迫切的優(yōu)質(zhì)教育資源需求形成一個(gè)比較大的落差，這是當前客觀(guān)存在的教師與學(xué)校發(fā)展之間的一對主要矛盾。所以，我校校本研修的`當務(wù)之急仍然是打造教師隊伍的問(wèn)題，尤其是打造一支響當當的可以在本地區各學(xué)科獨領(lǐng)風(fēng)騷、獨當一面的骨干隊伍問(wèn)題。
擺在學(xué)校校本研修工作面前的任務(wù)，仍然任重而道遠，特別是：
1、激發(fā)教師的自主熱情，營(yíng)造積極向上、不斷進(jìn)取的校園文化氛圍；
2、優(yōu)化教學(xué)機制，提高工作成效的問(wèn)題；
3、強化教師責任感，完善教學(xué)管理制度的問(wèn)題；
4、與先進(jìn)的教育思想接軌；
5、合理整合、有序開(kāi)展各種活動(dòng)，減輕教師學(xué)科外工作負擔，回歸教學(xué)研究本位的問(wèn)題。
中學(xué)校本研修工作總結 4
我校校本研修從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以教育局、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見(jiàn)為指導，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念，認真落實(shí)自主、互動(dòng)、共享的校本研修理念，有計劃、有步驟的進(jìn)行校本培訓，努力營(yíng)造互相學(xué)習、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習氛圍，積極創(chuàng )建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，全力打造德才兼備的教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展和可持續發(fā)展。
研修工作總體情況表述：
我校本學(xué)期重點(diǎn)在師德修養和教學(xué)行為高效性?xún)蓚�(gè)方面進(jìn)行了專(zhuān)題研修工作。
1、師德修養方面開(kāi)展了《做學(xué)生愛(ài)戴 、人民滿(mǎn)意的教師》主題研修活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看錄像《盛德濟海島，大愛(ài)鑄師魂》、研讀《四十六次家訪(fǎng)的啟示》等文章，學(xué)習楊?lèi)?ài)軍獻身教育的精神，加強自身修養，提升個(gè)人素養。
2、教學(xué)行為高效性是在每個(gè)學(xué)科開(kāi)展教學(xué)高效性主題研修，通過(guò)校長(cháng)引領(lǐng)、專(zhuān)家講座、骨干教師講座、讀書(shū)匯報會(huì )、學(xué)科競賽、高效課堂監控課等形式，開(kāi)展高效課堂研究。
校本研修，就是圍繞實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標，利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源優(yōu)勢，通過(guò)教育教學(xué)、教育科研、教育管理以及其它活動(dòng)來(lái)培養教師，提高教師教書(shū)育人的素質(zhì)，把教師隊伍建設成為學(xué)習型的組織。
校本研修應立足于學(xué)校，學(xué)校要力爭成為師資培訓的自培基地，應該充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢;校本研修還應立足于教學(xué)，課堂教學(xué)始終是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是提升教師素質(zhì)尤其是課堂教學(xué)中的創(chuàng )新與實(shí)踐能力的主要平臺。因此結合我校的實(shí)際情況，對照學(xué)校發(fā)展規劃，加強全校教師的校本培訓。結合教研活動(dòng)、高效課堂課題研究等將我校教師的聽(tīng)課、備課、作業(yè)、批改、輔導等檢查工作做得更細致到位，努力修正學(xué)校教學(xué)工作檢查出的弊端。
本學(xué)年校教導處聯(lián)合學(xué)校專(zhuān)家組，在全校任課教師中開(kāi)展了上課、說(shuō)課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等教學(xué)技能競賽活動(dòng)，通過(guò)民主評議、教師投票，對成績(jì)突出的老師予以表彰。希望通過(guò)此活動(dòng)，促進(jìn)教師們教學(xué)業(yè)務(wù)水平的不斷提高。為提高教師的文化底蘊和增加教師的教育教學(xué)理論，學(xué)校出資給班主任購買(mǎi)了班主任管理書(shū)籍，并在假前給各學(xué)科教師布置了讀書(shū)任務(wù)，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了讀書(shū)匯報會(huì )，各學(xué)科的代表通過(guò)自己的`讀書(shū)匯報，與參會(huì )的教師共同感悟教育的博大精深，使老師們受益匪淺。
為了能讓老師們吸納更多的知識和經(jīng)驗，我校先后聘請了六中的王新華老師、五中的史美麗校長(cháng)給大家做了專(zhuān)場(chǎng)報告，楊爽校長(cháng)做了赴京、赴盤(pán)錦的學(xué)習經(jīng)驗講座，開(kāi)闊了教師們的視野，增長(cháng)了教師們的才干。
3、積極參加區組織的各項培訓，并組織好教師參加區安排的各學(xué)科遠程視頻專(zhuān)題培訓。同時(shí)結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展各類(lèi)論壇;為教師選擇學(xué)習資料;做好教師常規學(xué)習筆記的檢查，要求全體教師每月都有校本培訓記錄。
4、為加快我校青年教師的成長(cháng)，做好青年教師的培養工作。本學(xué)期我校仍將在教師節之際開(kāi)展一個(gè)師徒結對活動(dòng)，在全校推出多對師徒，并簽訂帶教協(xié)議書(shū)。師傅要做好傳、幫、帶工作，言傳身教，及時(shí)指導;青年教師要刻苦好學(xué)，虛心求教，善于思考，使自己迅速成長(cháng)，更好地勝任教學(xué)工作。
5、以高效課堂研究為引領(lǐng)校本研修的切入點(diǎn)，就是要教師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
本學(xué)年的校本研修實(shí)踐使我們取得了一點(diǎn)成績(jì)，但也遇到了許多問(wèn)題。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性;克服無(wú)序性、力求有序性;認真分析校情、師情，力求針對性;精心設計，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作;同時(shí)，進(jìn)一步注重教師的學(xué)習與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(cháng)檔案”;落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規劃;提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì );完善評價(jià)、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。
中學(xué)校本研修工作總結 5
沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結如下：
一、制定校本培訓制度
為保證校本培訓活動(dòng)成為一種常規性的活動(dòng)，我們加強了校本培訓工作的領(lǐng)導，成立校本培訓領(lǐng)導小組。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長(cháng)負責全校的管理工作，教導主任負責組織領(lǐng)導教學(xué)培訓的全部工作，教研組長(cháng)負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準以及教學(xué)研討等。我們學(xué)校同時(shí)建立了《龍江中學(xué)校本培訓管理制度》，包括校本培訓的考勤制度、學(xué)習制度、獎懲制度，建立了《龍江中學(xué)校本培訓方案》，明確校本培訓的原則、目標、內容和形式，同時(shí)制定了《龍江中學(xué)校本培訓計劃》，明確本學(xué)年的校本培訓具體內容。逐步完善的培訓制度促使我校校本培訓有序有效地開(kāi)展。
二、落實(shí)校本培訓的要求
1、集體培訓根據校本培訓的方案，我校校本培訓其中一項是集體培訓，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定要求，使教學(xué)研究和集體備課常規化、制度化。
2、落實(shí)要求，加強管理。
�、倜课焕蠋熞獪蕰r(shí)參加每周一次的教研和集體備課活動(dòng)，主持人要做好出勤記錄。
�、趥湔n組長(cháng)要制定集體備課好計劃，開(kāi)學(xué)初填寫(xiě)《集體備課計劃表》，當好每次教研活動(dòng)的主持人，做好教研活動(dòng)記錄，填寫(xiě)《集體備課記錄表》，記錄主備人的教學(xué)設計、備課組成員建議和教學(xué)后反思。
�、勖看谓萄泻图w備課活動(dòng)要確定主講人和活動(dòng)的內容，科組成員輪流當主講人。主要內容有：教法探討、學(xué)法指導、課堂教學(xué)管理、教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析和處理、熱點(diǎn)問(wèn)題分析、作業(yè)的布置、批改與講評、選題與命題，重點(diǎn)是教材分析和教法探討及學(xué)法指導。
�、芸平M長(cháng)，特別是語(yǔ)數英科組長(cháng)每學(xué)期至少要召開(kāi)三次科組教師會(huì )議（落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研計劃、期中、期末成績(jì)分析和總結），督促各個(gè)備課組開(kāi)展教研活動(dòng)。
三、加強校本培訓管理
1、培訓科組長(cháng)和備課組長(cháng)科組長(cháng)和和備課組長(cháng)是開(kāi)展校本教研的組織者和實(shí)施者，科組和備課組是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的“基地”。開(kāi)學(xué)初，對科組長(cháng)和和備課組長(cháng)進(jìn)行了培訓，學(xué)習了《龍江中學(xué)教學(xué)教研工作計劃》、《中小學(xué)教研工作的意見(jiàn)》、《龍江中學(xué)科組長(cháng)、備課組長(cháng)工作職責》。通過(guò)培訓，明確了備、教、批、輔、考各環(huán)節的具體要求，強化了如何開(kāi)展科組教研活動(dòng)，如何進(jìn)行集體備課。
2、建立考評激勵制度為了落實(shí)課堂教學(xué)常規，加強科組建設與校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步完善科組管理，鼓勵先進(jìn)，創(chuàng )建文明科組，學(xué)校每學(xué)年舉行優(yōu)秀科組評選活動(dòng)，制訂了《龍江中學(xué)科組評優(yōu)制度》。每學(xué)年評定一次，含工作作風(fēng)、教學(xué)成績(jì)、科組活動(dòng)考核（每周一次的教研活動(dòng)、公開(kāi)課、黑板報、課題研究、“三個(gè)一”和“四個(gè)十”完成情況、論文、教師技能競賽、綜合實(shí)踐活動(dòng)），由教務(wù)處負責評定，學(xué)校對優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長(cháng)進(jìn)行獎勵，并擇優(yōu)向上級教育行政部門(mén)推薦。
四、切實(shí)開(kāi)展校本培訓
1、在全體教師中實(shí)施“三個(gè)一”和“四個(gè)十”要求要求每位老師每學(xué)期當一次科組教研活動(dòng)的主講人、每學(xué)年上一節公開(kāi)課、每學(xué)年撰寫(xiě)一篇教研論文或案例、每學(xué)期讀十篇專(zhuān)業(yè)論文、每學(xué)期聽(tīng)十節課、每學(xué)期向校園網(wǎng)或ftp所在年級的備課組文件夾上傳十次學(xué)科資料、每學(xué)期從金太陽(yáng)網(wǎng)、校園網(wǎng)或ftp所在年級的備課組文件夾下載十次學(xué)科資料。教務(wù)處將加強對科組教研的過(guò)程管理，為學(xué)期末的科組考核評價(jià)積累材料。
2、開(kāi)展骨干教師教學(xué)專(zhuān)題講座組織骨干教師舉行專(zhuān)題講座，共開(kāi)設了13個(gè)專(zhuān)題，主要有李啟達副校長(cháng)的《對提高高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考》、李啟明主任的《形成良性互動(dòng)走向和諧課堂》、邱智飛副主任的《如何進(jìn)行教學(xué)設計》、李紅松老師的《如何調動(dòng)學(xué)生積極性》等。13位骨干教師總結從教經(jīng)驗，給科組教師展示了教學(xué)教研的.新成果，提供了教學(xué)的新思路，教師反響熱烈。
3、進(jìn)行科組專(zhuān)題理論學(xué)習組織教師進(jìn)行專(zhuān)題理論學(xué)習。開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處根據區進(jìn)修學(xué)校和鎮的要求擬定計劃，每科組不少于3次專(zhuān)題學(xué)習，要求各科組落實(shí)專(zhuān)題學(xué)習的主講人、確定專(zhuān)題內容，要求科組長(cháng)跟蹤記錄，及時(shí)總結反饋目前各科組都能按照計劃實(shí)行，有材料，有記錄，有反饋，有考核。專(zhuān)題理論學(xué)習營(yíng)造了良好的教研氛圍，促進(jìn)教師的交流和成長(cháng)。
4、培養青年教師制定了《龍江中學(xué)學(xué)年青年教師培養計劃》，實(shí)行“結對子”制度，給青年教師聘請指導教師，要求青年教師完成“八個(gè)一”（當一次主講人、上一節公開(kāi)課、寫(xiě)一套教案、命一份試題、寫(xiě)一篇論文、擬好一份計劃、寫(xiě)好一份總結、參與一個(gè)課題研究）和“四個(gè)十”的要求。12位青年教師謙虛好學(xué)，進(jìn)步明顯。白玫等3位教師申請了鎮級小課題，吳國紅的心理課、梁小松的論文均獲區級二等獎，在校教師優(yōu)質(zhì)課競賽中1位獲一等獎，4位獲二等獎。
5、開(kāi)展教師技能競賽
�。�1）組織中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，文理科各8位教師參加了比賽。參賽教師各展所長(cháng)，結合新課程理念，給全校教師提供了16堂特色鮮明的公開(kāi)課，不僅促進(jìn)了教師個(gè)人的成長(cháng)，也給教師提供了很好的交流平臺。
�。�2）組織教師參加佛山市各學(xué)科的基本功比賽。語(yǔ)文科組16名、地理科組9名、英語(yǔ)科組19名教師參加了比賽，還有政治、數學(xué)、化學(xué)科組教師準備參賽。初中數學(xué)組王榮喜老師初賽筆試獲區一等獎，復賽上課獲區二等獎。
�。�3）組織教師參加區鎮各項技能大賽，成績(jì)顯著(zhù)。劉桂芬、張展鵬老師分別參加區的教學(xué)課堂大賽和說(shuō)課大賽獲得一等獎，刁莉芳、溫偉勝老師參加區的實(shí)驗技能大賽均獲二等獎。
6、“走出去”學(xué)習組織教師參加培訓和觀(guān)摩學(xué)習，主要有三類(lèi)：一是參加廣東省高中教師職務(wù)培訓，14位教師參加，全部獲得證書(shū)；二是參加盛市組織的各類(lèi)技能培訓，如省體育傳統項目學(xué)校體育師資培訓、市環(huán)境教育師資培訓、科技創(chuàng )新輔導員培訓、多媒體設備使用培訓等，30位教師參加了此類(lèi)培訓；三是參加各學(xué)科研討會(huì )、各校開(kāi)放日活動(dòng)，每位教師至少參加了2次。多層次學(xué)習開(kāi)拓了教師視野，提升了教師的整體水平。
7、重視教師讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，給每位教師贈送了《教師教出好成績(jì)的十大技巧》、《英才怎樣造就的》、《窗外的小豆豆》等書(shū)籍；鼓勵教師買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)，語(yǔ)文科組就購買(mǎi)了《不同人格，不同教學(xué)》、《教師備課指南，有效教學(xué)設計》、《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》、《我為語(yǔ)文而來(lái)》、《最激發(fā)潛能的課堂提問(wèn)藝術(shù)》等24本教學(xué)理論叢書(shū)，組織科組教師一起研讀和學(xué)習；學(xué)校每年給每位老師報銷(xiāo)100元錢(qián)訂閱專(zhuān)業(yè)雜志，促使教師完成每學(xué)期讀10篇專(zhuān)業(yè)論文的要求；改建四樓圖書(shū)館，給教師提供良好的讀書(shū)條件。
五、課題引領(lǐng)校本培訓
1、行動(dòng)研究圍繞有效課堂教學(xué)構建專(zhuān)題，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題或改善管理工作為目的，各科組結合理論學(xué)習以專(zhuān)題形式開(kāi)展了行動(dòng)研究，要求各科組落實(shí)專(zhuān)題主講人、確定專(zhuān)題內容、做好跟蹤記錄。
2、課題立項我校課題研究蓬勃發(fā)展，共有課題30項。由于課題研究指導、督促、管理工作到位，堅持立項前動(dòng)員指導，立項后檢查督促，結題前培訓學(xué)習，課題研究取得了較好的成績(jì)，課題結題成功率高，獲獎次數多、檔次較高。已結題的課題有13項：4項市級、1項區級、1項國家級子課題、7項鎮級課題；正在結題的有6項市級課題：材料已經(jīng)上送，正在進(jìn)行通訊結題；現已申報的市級課題有3項、鎮級課題有8項。
教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，有賴(lài)于教學(xué)教研常規落實(shí)到位，有賴(lài)于學(xué)校領(lǐng)導的重視和全體教師的積極參與。我們將總結經(jīng)驗，查找不足，把以后的工作做得更好！
中學(xué)校本研修工作總結 6
從本學(xué)期開(kāi)始，鄉中心校要求我們在兼顧學(xué)校日常教學(xué)管理、切實(shí)保證教育質(zhì)量的同時(shí)，能夠集中精力，認準目標，高度關(guān)注學(xué)校教師隊伍的建設問(wèn)題，以?xún)?yōu)化教育資源、提高教師素養為己任，探索符合本校特色的教師研修、成長(cháng)之路，最終實(shí)現提高教育質(zhì)量、深化學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠目標。
為此，本學(xué)期我教研組的工作總結，也需要跳出原有的固定的框架，突出重點(diǎn)，認真總結本學(xué)期學(xué)校校本研修工作取得的主要成績(jì)，深刻反思當前校本研修工作存在的實(shí)際困難，以更好地總結過(guò)去，面向未來(lái)，帶領(lǐng)全體教師一步一個(gè)腳印走好我們的教學(xué)之路。
縱觀(guān)一學(xué)期來(lái)我組在校本研修方面所作出的巨大努力，仔細思量，主要體現了以下三個(gè)方面的重點(diǎn)內容：
一、新課程研討進(jìn)一步深入。
按照中心校統一部署，本學(xué)期的新課程研修進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段——對于新教材的解讀階段，主題為“科學(xué)解讀教材，準確把握目標”。這意味著(zhù)新課程的研究，已經(jīng)從一課一例的課堂教學(xué)研究，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構，探索教學(xué)方式、學(xué)習方式的變革等教育教學(xué)理念的變化，轉移到對教材的剖析、單元知識點(diǎn)、本冊教材以及整個(gè)教學(xué)知識體系的鉆研和理解，即以一種更加務(wù)實(shí)透徹的專(zhuān)業(yè)態(tài)度，來(lái)深化業(yè)務(wù)研究，開(kāi)闊教學(xué)視野，提升專(zhuān)業(yè)素養。正是認識到教材解讀對于教師從事教學(xué)本職的重要性，學(xué)校沒(méi)有將此當作一般的進(jìn)修任務(wù)應付了事，而是借助于上級統一部署的東風(fēng)，結合學(xué)校具體實(shí)際，將“教材解讀”活動(dòng)與學(xué)校日常的師訓和教學(xué)研討工作緊密結合起來(lái)，分布落實(shí)，逐步推進(jìn)，使教材解讀校本研修真正落實(shí)到教師的日常教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)校各部門(mén)的'教學(xué)研究主題。
1、提前部署，合理分解。學(xué)期開(kāi)始，結合教研室工作要求，本學(xué)期的學(xué)校研訓就確立了以“解讀教材”為主要方向的工作目標，明確了師訓與教研組分頭執行、同步推進(jìn)的工作思路，將正確解讀教材與科學(xué)確立目標緊密聯(lián)系起來(lái)，并分解落實(shí)到各教研組和備課小組、學(xué)校師訓的工作計劃上。
2、全員參與，加強訓練。對于怎樣正確、規范、深入解讀教材，提高解讀質(zhì)量，老師們都普遍感覺(jué)有畏難情緒。為此，一方面我們加大培訓密度，發(fā)揮各學(xué)科的骨干教師、教研組長(cháng)的示范、引領(lǐng)作用，組織、安排了各教研組教材解讀活動(dòng)和校級教材解讀展示活動(dòng)。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面努力為大家打造一個(gè)可以真實(shí)觸摸的研訓平臺，提高全體教師對教材解讀的認識和把握，形成“要上好課就必須解讀好教材”，“要從教材的解讀中合理把握教學(xué)目標”的科學(xué)的鉆研意識，形成重視教材解讀強化教學(xué)目標的教研氛圍。通過(guò)幾次演練，不斷摸索，在時(shí)機成熟的時(shí)候，我組舉行了“三十五周歲以下青年教師集體備課”活動(dòng)�；顒�(dòng)兼具競賽和檢測的性質(zhì)，一方面，是一次業(yè)務(wù)大練兵，尤其是關(guān)于教材解讀的實(shí)戰；另一方面，也是對學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)素養的一次檢閱�；顒�(dòng)得到了全校老師的高度重視，大家經(jīng)常利用課余時(shí)間相互切磋、共同研究，對怎樣科學(xué)、準確地解讀教材、確定教學(xué)目標有了比較感性直觀(guān)的認識，創(chuàng )造了備課組之間開(kāi)展集體備課活動(dòng)的一個(gè)小高潮。
3、創(chuàng )新方式，完善過(guò)程。結合學(xué)校的隨堂聽(tīng)課、城鄉聯(lián)動(dòng)等教研活動(dòng)，我們變革了以往以一節課論英雄的評價(jià)方式。按照教學(xué)研討的規律，我們從源頭抓起。比如我組安排對某位老師聽(tīng)課，不僅聽(tīng)他上課，上課之前還要求其提前上交教材解讀書(shū)面資料，課后能夠對自己的課堂進(jìn)行自主反思，在此基礎上，我們再進(jìn)行多頭參與的評課交流活動(dòng)。通過(guò)“解讀教材—課堂教學(xué)—課后反思—評課析課”完整的研討過(guò)程，力求使每一個(gè)經(jīng)歷其中的老師們不僅能夠上好課，而且能上出“明白”課。一句話(huà)，就是能夠吃透自己的上課意圖，明確教學(xué)目標，真正將研討過(guò)程內化為自己進(jìn)修提升的過(guò)程。
另外，結合教學(xué)常規研討——聽(tīng)課活動(dòng)，我們有意識地策劃、安排了同課異構、骨干教師引領(lǐng)、實(shí)驗教學(xué)跟蹤調研等主題活動(dòng)，突出了教學(xué)目標的年段特點(diǎn)的探究。還組織召開(kāi)了一年級段語(yǔ)文、書(shū)法老師的互助會(huì )，大家分別從自己的教學(xué)實(shí)際、操作體會(huì )交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗，對客觀(guān)存在的實(shí)際問(wèn)題提出了各自不同的解決方案，大家取長(cháng)補短，互相取經(jīng)，共同的感受是：這樣的交流研討很有實(shí)效，只是時(shí)間上稍嫌靠后，如果放在新生入學(xué)初期會(huì )更具針對性和實(shí)際指導意義。
二、備課制度改革穩步推進(jìn)。
現代教育發(fā)展對學(xué)校未來(lái)發(fā)展提出的新要求、新任務(wù)，看到學(xué)校未來(lái)持續、強勢發(fā)展中所面臨的主要問(wèn)題、發(fā)展瓶頸。為此，學(xué)校從強化內部管理，從隊伍建設、制度建設兩大抓手著(zhù)眼，開(kāi)始了我們的第二個(gè)教育征程。本學(xué)期，結合現代教育教學(xué)發(fā)展趨勢，結合教師自身發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)校師訓工作的另一個(gè)重頭戲是關(guān)于學(xué)校備課制度的修訂問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)反復討論、磋商，逐步明確了我教研組備課管理的性質(zhì)——以備課問(wèn)題為教學(xué)管理突破口，強化備課意識，優(yōu)化備課模式，完善學(xué)校備課制度。改變教師備課淺陋、粗糙、“單打獨斗”、照搬照抄等現象，提高備課思維含量，實(shí)現“真備課”“備真課”、使備課能真正為上課服務(wù)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
新的備課制度著(zhù)重體現了以下7個(gè)方面的新思路：
1、重視課程標準的學(xué)習和解讀。
2、重視新教材的學(xué)習和解讀。
3、倡導集體備課。
4、倡導二次備課。
5、重視教學(xué)反思。
6、加強青年教師的備課訓練。
7、創(chuàng )新備課管理方式。
三、抓實(shí)教師繼續教育——言語(yǔ)能力培訓。
作為新時(shí)代教師的基本功之一，教師言語(yǔ)能力的培訓又一次提上日程。根據市教研室相關(guān)培訓計劃，我校制定了相應的活動(dòng)計劃，已經(jīng)開(kāi)展了教師演講能力集體培訓、備課組演講比賽，為下一階段的校優(yōu)秀教師說(shuō)課比賽。
中學(xué)校本研修工作總結 7
在《崇明縣十二五校本研修工作實(shí)施意見(jiàn)》、《崇明縣十二五校本研修考核評估實(shí)施意見(jiàn)》的總體框架下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，十二五期間橫沙中學(xué)開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)校本研修的活動(dòng)，學(xué)校在師德素養、實(shí)踐體驗、團隊建設、班主任隊伍建設等方面均取得了不同程度的發(fā)展。
一、校本研修管理
1、組織管理，計劃制定。
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。按照橫沙中學(xué)五年發(fā)展規劃，在十二五期間每一年確定不同主題，制定年度研修計劃。領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)責任，制定項目計劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì )議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學(xué)化、可持續化。
2、制度保障，資料齊全。
(1)時(shí)間保障，我們雙周一下午為校本培訓固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習國家的政策法規等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設;一方面，開(kāi)展教研組活動(dòng)，互相交流、探討業(yè)務(wù)。
(2)專(zhuān)項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。我們?yōu)榻處熧徺I(mǎi)了相關(guān)的校外培訓書(shū)籍200多本,報紙、雜志幾十種，多次組織教師外出培訓、交流、考察學(xué)習。
(3)在校本研修過(guò)程中，我們注意資料的積累歸檔，每次活動(dòng)結束都要進(jìn)行歸類(lèi)整理，并及時(shí)上傳崇明縣課程教學(xué)研修網(wǎng)。
二、校本研修設計
校本培訓中，我們提倡發(fā)揚個(gè)人學(xué)習反思，同伴交流討論，專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則。針對教師隊伍的結構特點(diǎn)，探索總結出一些靈活多樣的培訓方式：
1、以課題研究帶動(dòng)培訓
每位教師圍繞學(xué)�？傉n題《橫沙島學(xué)校、社區、家庭三位一體推廣成功教育的探索》和《主動(dòng)有效課堂教學(xué)五環(huán)節促進(jìn)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性之機制研究課題》進(jìn)行適時(shí)研究，確立子課題，促進(jìn)教師成長(cháng)。
2、外出學(xué)習培訓。
十二五期間我們先后組織教師參觀(guān)考察了東廬中學(xué)、楊思中學(xué)、南北莊中學(xué)等一些在教育課改中取得優(yōu)異成績(jì)的'學(xué)校，將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現學(xué)習效益的最大化。
3、個(gè)人研修加集體研修培訓。
首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書(shū)籍，還提倡教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，閱覽電子圖書(shū)，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)升華教育感情，提高理論水平。
其次采用請進(jìn)來(lái)，走出去集體研修的方式，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。十二五期間相繼邀請了閘北八中劉京海、專(zhuān)家吳增強、袁勝芳以及縣進(jìn)修學(xué)校一批專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動(dòng)向，更新觀(guān)念，逐步養成運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習慣。
4、加強基本功訓練
(1)主要采取自學(xué)自練的形式反復實(shí)踐練習，尤其在實(shí)踐體驗、班主任團隊、青年教師團隊、骨干教師團隊等具體培訓項目中進(jìn)一步研究、提高�，F在，橫中每位教師都能按照校本培訓中的所學(xué)所得，運用于實(shí)際的課堂教學(xué)中，課堂效率得到了有效的提升。
(2)撰寫(xiě)活動(dòng)案例分析。橫中的校本培訓不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動(dòng)案例的研究。
通過(guò)一系列的培訓活動(dòng)，教師有了很大的收獲，先后撰寫(xiě)了我的教育故事教育教學(xué)案例好家風(fēng)好家訓黨在我心中等經(jīng)驗性文章300多篇，蔡崇峰、袁建花、姜海玲等老師的文章也在縣級評獎中獲獎。
三、校本研修實(shí)施
校本培訓堅持以人為本，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓：
1、抓好師德教育培訓。學(xué)校通過(guò)《學(xué)習先進(jìn)事跡，加強師德教育》《加強師德教育，提升教師素質(zhì)》等主題性學(xué)習，一方面，組織教師學(xué)習相關(guān)法律法規，進(jìn)一步提高教師的理論素養，做到懂法守法;另一方面，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、加強實(shí)踐體驗培訓
在十二五期間，學(xué)校狠抓教研組建設，隨時(shí)掌握研修情況，積極關(guān)注研修動(dòng)態(tài)，發(fā)現研修典型，有過(guò)程，有記錄。并通過(guò)每年11月的教學(xué)月活動(dòng)，為教師搭建展示的舞臺，一展橫中教師的教學(xué)風(fēng)采，5年來(lái)先后有60多人次參與區域以上展示活動(dòng)、全校所有教師在校內多次開(kāi)展了開(kāi)課活動(dòng)。學(xué)校組織了3次片級教學(xué)論壇活動(dòng)。在每年的教學(xué)督查中，我校多門(mén)學(xué)科得到了教研員等專(zhuān)家的好評。在20xx年的校本研修考評中，學(xué)校實(shí)踐體驗板塊研修獲得優(yōu)秀。
3、注重青年教師的培訓
我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國、全市等校外專(zhuān)業(yè)培訓，提高專(zhuān)業(yè)技能，更好地適應專(zhuān)業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓活動(dòng)的策劃組織能力，通過(guò)課堂實(shí)踐涌現了一批優(yōu)秀的青年教師，我校姜海玲、孫彩霞、吳保森等教師在市縣級教學(xué)課堂比武中屢獲獎勵。
4、注重骨干教師培訓。
我校有教學(xué)標兵1名，教學(xué)能手6名，鄉、校級骨干28名，十二五期間學(xué)校制定了詳盡的培訓方案，確定了培訓目標、內容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過(guò)程中，對中層以上干部以及后備干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
5、注重班主任培訓
班主任培訓作為校本研修的規定動(dòng)作，學(xué)校每年挖掘不同的研修主題，通過(guò)組織班主任資料自學(xué)、年級組討論、網(wǎng)上學(xué)習、外出考察、育德講座、心理輔導等一系列活動(dòng)的實(shí)踐研究，各班主任大幅度的提高了育德能力，同時(shí)也撰寫(xiě)了班主任和學(xué)生的溝通藝術(shù)主題班會(huì )的組織與實(shí)施等一批有價(jià)值的經(jīng)驗總結。
四、校本研修效果
1、強化了教研組建設
打破了以往教師備課各自為戰的局面，每一堂展示課都是教研組集體研討的結晶。教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟。
2、推行了主題式研修
各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以讀寫(xiě)結合的有效實(shí)踐為主題的研修活動(dòng)。數學(xué)組以課例為載體，開(kāi)展了以作業(yè)布置為專(zhuān)題的研討活動(dòng)。這些專(zhuān)題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開(kāi)展了以教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導為專(zhuān)題的研討。
3、實(shí)行了聯(lián)動(dòng)式研修
對青年教師實(shí)行結對制培養方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實(shí)現跳躍式發(fā)展。除了師徒結對工程，學(xué)校還引導教師自行組成學(xué)習伙伴，互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營(yíng)造了人人有學(xué)習之所，處處是學(xué)習之地的濃厚的學(xué)習氛圍，使我們的學(xué)習型教師隊伍不斷走向成熟。
五年來(lái)，橫沙中學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)，在此期間，王春華獲得市優(yōu)秀園丁，林萍、吳雄華、程敬玉獲得縣優(yōu)秀園丁，張曉松、顧元等共計65人次獲各級各類(lèi)獎勵和榮譽(yù)稱(chēng)號。橫沙中學(xué)榮獲了縣文明單位、縣心理健康優(yōu)秀學(xué)校、市科技特色學(xué)校、化學(xué)組獲得縣主動(dòng)有效優(yōu)秀教研組、黨建論壇優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱(chēng)號，上級領(lǐng)導多次蒞臨學(xué)校檢查指導，對橫沙中學(xué)的管理和組織的活動(dòng)、培訓，予以充分肯定和高度評價(jià)。
十二五校本研修已接近尾聲，我們的校本研修活動(dòng)取得一定的成績(jì)，但也還存在一些不足。思想觀(guān)念有待轉變。有些教師不認真或不按時(shí)完成研訓任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是交差式，質(zhì)量不高。師資力量有待提高。本校教師隊伍中，缺乏領(lǐng)軍型教師和本土化校本培訓課程。
在今后的工作中，我們將通過(guò)校本培訓，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，全面提升橫沙中學(xué)的教育質(zhì)量。
中學(xué)校本研修工作總結 8
培養各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。二十一世紀，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求�！靶１九嘤枴边@種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認真進(jìn)行著(zhù)研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中，我積極參加“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng )新能力。
2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動(dòng)學(xué)科集體教師的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細的記錄。加強對隨堂課的調研力度，強調講的范圍。教學(xué)工作做到備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。
嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；
通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復，使我的'教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、采取多種研修模式，全面提升自身素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。在教師博客論壇中發(fā)帖子，通過(guò)交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。
2、自主學(xué)習模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、校本研修內容豐富多彩
1、加強師德建設，夯實(shí)立教之基
教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論，展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀(guān)學(xué)習，提高教師對新時(shí)期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修重點(diǎn)，學(xué)習了《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書(shū)，加強通識研修，通過(guò)學(xué)習：
�、僭谥R方面主要了解以下三點(diǎn)：
�。�1）了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎知識的掌握狀況；
�。�2）了解學(xué)生對即將學(xué)習的內容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。
�、谠谇楦蟹矫嬷饕私庖韵滤狞c(diǎn)：
1、了解學(xué)生是否知道學(xué)習本學(xué)科的意義；
2、了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習；
中學(xué)校本研修工作總結 9
為貫徹落實(shí)教育部教師工作司《關(guān)于組織20—年“國培計劃”——示范性網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目申報工作的通知》（教師司函〔20—〕30號）文件要求，根據《教育部〈關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)〉》（教基二[20—]4號）、《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好20—年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓計劃實(shí)施工作的通知》（教師廳〔20—〕2號）、《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見(jiàn)》（教師〔20—〕13號）、教育部教師工作司《關(guān)于印發(fā)〈網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓實(shí)施指南的通知》（教師司函〔20—〕20號），《20—年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓實(shí)施方案（試行）》結合沾益縣教師實(shí)際情況制訂本研修計劃。
研修目標
師德行為有改善。聚焦師生關(guān)系改善，欣賞身邊同伴踐行師德的亮點(diǎn)，理解教育政策法規，增強心理健康保健意識，能說(shuō)一個(gè)自己在教育教學(xué)中尊重愛(ài)護學(xué)生，或依法執教的師德故事。
重難點(diǎn)教學(xué)有策略。聚焦學(xué)科重點(diǎn)中的學(xué)習難點(diǎn)，學(xué)會(huì )多方位確定學(xué)科重點(diǎn)的新思路、多視角診斷學(xué)習難點(diǎn)的新方法、借助信息技術(shù)解決難點(diǎn)的新設計、應用信息技術(shù)檢測學(xué)習成效的新手段、完成一堂難點(diǎn)解決的實(shí)踐課。
常態(tài)研修有技術(shù)。聚焦邊教邊學(xué)和課例研究，針對重難點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。熟練掌握網(wǎng)上自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習和資源管理的方法和技術(shù)。會(huì )用一套校本常態(tài)研修的工具和支架。
1、“構建和諧學(xué)科教育，追求學(xué)科教育實(shí)效”為學(xué)科研修主題，理念先行，素質(zhì)提升，摸索積累，走特色高效學(xué)科教與學(xué)發(fā)展之路；
2、圍繞政治學(xué)科特點(diǎn)，聚焦課堂，突出學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)教與學(xué)為主動(dòng)教與學(xué)，追求學(xué)科教學(xué)鮮明特色和持續增效；
3、立足于本組教師個(gè)人的自我豐富和不斷發(fā)展，在教學(xué)中認識自我，反思自我，自覺(jué)提高多方面素養。
研修計劃
1、立師德、勤敬業(yè)、講修養、塑形象；
2、勤學(xué)習、重積累、多借鑒。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，多渠道地學(xué)，做學(xué)習的有心人，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，多涉獵各類(lèi)有益的書(shū)籍，多學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別是現代信息科技，不斷構建、豐富自己的'知識結構，打實(shí)自身的理論素養和基本業(yè)務(wù)功底；
3、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求和感悟，在實(shí)踐中反思和創(chuàng )新。經(jīng)常性反思是教育教學(xué)水平提高的捷徑和應有之義，反思自己的教學(xué)理念，反思教育教學(xué)中面臨的現實(shí)問(wèn)題，反思教育教學(xué)的實(shí)際成效，反思理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題，圍繞學(xué)生多思考多反思才能打造出成功的教學(xué)；
4、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于親自動(dòng)手，揚長(cháng)補短，重在知行合一。自身業(yè)務(wù)的提高既要與時(shí)俱進(jìn)，更要腳踏實(shí)地，夯實(shí)基本功。加大方法性規律性解題思路和技巧研修的力度，多揣摩多總結新課標高考考情和考向，多做與新課標高考相匹配相對應的典型性例題，不斷豐富自己應考內涵，以此轉化為自身教學(xué)的行動(dòng)指南和動(dòng)力之源；
5、時(shí)刻不忘矯正自己，不斷調整好心態(tài)，始終以積極樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)面對工作、面對學(xué)生，以自己的言行帶動(dòng)和感化學(xué)生。
具體措施
1、利用集體備課時(shí)間學(xué)習學(xué)科內外各種理論知識，做好要點(diǎn)筆錄，同本組老師一起討論教學(xué)上的各種針對性案例，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；
2、珍惜機會(huì )，積極參加校內外舉行的各種校本研修學(xué)習和培訓活動(dòng)，在業(yè)務(wù)學(xué)習筆記本上寫(xiě)好學(xué)習紀要和心得體會(huì )；
3、認真積極參加學(xué)校和組內組織的各種研修會(huì )診研討活動(dòng)，精心準備，主動(dòng)發(fā)言，認真討論，爭取有所啟發(fā)，有所斬獲；
4、經(jīng)常性反思自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為，不斷總結經(jīng)驗，找準不足之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，以指導自己的教學(xué)；
5、熱愛(ài)自己的工作，嚴格要求、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，做實(shí)做細做大做強自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺講臺上傾灑智慧鑄就輝煌。
中學(xué)校本研修工作總結 10
一年的教學(xué)工作到這里就結束了，新一年的工作已經(jīng)要開(kāi)始了。在這個(gè)學(xué)期中我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也取得了不錯的成績(jì)，這讓我感覺(jué)到非常的高興。我一直在為了讓學(xué)生更好的學(xué)習好語(yǔ)文而努力，所以在取得了成效之后我是很激動(dòng)的�，F在這一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，我想我是應該要為今年的工作做一個(gè)總結的，希望自己在明年的工作中能夠繼續的努力，讓學(xué)生學(xué)習到更多的知識。
一、教學(xué)方面
語(yǔ)文其實(shí)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科，在這一年中對待不同類(lèi)型的課文我采取了不同的教學(xué)方法。在教學(xué)文言文課文的時(shí)候，我都會(huì )讓同學(xué)們自己去思考作者在創(chuàng )作當時(shí)的心境，讓他們自己嘗試著(zhù)把文言文翻譯為白話(huà)文，同時(shí)也根據創(chuàng )作的背景自己分析出作者想要表達的東西。我是提倡他們在課下做好預習的，先自己對這篇課文有了一定的了解，才能夠學(xué)好這篇課文。
在教學(xué)現代的文章時(shí)我會(huì )讓他們先閱讀，在閱讀中去尋找我在上課時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。這樣是能夠幫助他們提高閱讀的能力的。在上課的過(guò)程中我所教授的內容不局限于課文，我會(huì )拓展一些跟課文相關(guān)的知識，讓學(xué)生找到在學(xué)習中的快樂(lè )，體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)習的`樂(lè )趣。
在作文輔導方面，我會(huì )讓他們每天背誦一些好詞好句，在上課之前的五分鐘我會(huì )每天安排一個(gè)學(xué)生站在講臺上朗讀他們自己找到的一些寫(xiě)的很優(yōu)美的課文。想要寫(xiě)好作文其實(shí)靠的就是好詞好句的積累，當你看得多了的時(shí)候自己也自然而然的就會(huì )寫(xiě)了。
一年下來(lái)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都提高了一些，也都改變了之前那種不重視語(yǔ)文的想法，在課堂上能夠做到認真的學(xué)習，積極的回答問(wèn)題。
二、工作計劃
新的一年馬上就要開(kāi)始了，為了讓學(xué)生在新的一年中能夠繼續的有進(jìn)步，我決定做好以下工作：
1、做好課前的備課，讓自己能夠合理的利用好上課的每一分鐘。
2、去尋找新的教學(xué)方式，讓課堂變得更加的生動(dòng)有趣。
3、設立作文輔導課，為學(xué)生寫(xiě)好作文提供幫助。
語(yǔ)文在學(xué)生的學(xué)習中是很重要的一個(gè)學(xué)科，語(yǔ)文的學(xué)習跟其它的學(xué)科相比較的話(huà)是要容易很多的，作為語(yǔ)文老師我應該要努力的幫助學(xué)生有更好的成績(jì)，利用好上課的時(shí)間讓他們學(xué)到知識，在課下就不需要花太多的時(shí)間去學(xué)習了。
中學(xué)校本研修工作總結 11
教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的職責和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習者，學(xué)習是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高，為了提高教師的師德素養和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)光里，我認真進(jìn)行著(zhù)研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結如下:
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實(shí)踐從培訓院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現，我很珍惜校本研修的機會(huì )，即使會(huì )遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計劃，在研修的過(guò)程中嚴格按照計劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的潛力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進(jìn)展。
二、團隊攜手，共同進(jìn)步。
校本研修是集群眾和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動(dòng)都不可缺一，群眾備課，群眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)群眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。
(一)聽(tīng)課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽(tīng)課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節聽(tīng)評課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)課共20節。聽(tīng)評課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車(chē)”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交流學(xué)習，另外還在組里的.群眾活動(dòng)中聽(tīng)課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也能夠發(fā)現自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì )靜下心來(lái)對自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每一節課都會(huì )做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去進(jìn)行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)儲存。
(三)網(wǎng)絡(luò )遠程研修
網(wǎng)絡(luò )遠程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習方式，在一個(gè)平臺上，我們能夠跨越時(shí)空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境簡(jiǎn)單自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線(xiàn)研修學(xué)習：陜西省中小學(xué)教師遠程培訓;陜西省中小學(xué)班主任遠程培訓;華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓和國培計劃陜西省農村教師“自主選學(xué)”培訓。在這些次的校本培訓與研修過(guò)程中；
(1)課程總學(xué)習時(shí)光不少于200小時(shí);
�。�2)完成兩個(gè)學(xué)習回顧題;
(3)閱讀所有簡(jiǎn)報;
(4)完成本研修總結;觀(guān)看所有視頻答疑;
�。�5)發(fā)帖、回帖，參與答疑區、問(wèn)題共研討區和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀(guān)察記錄與分析”和研修作業(yè)。
四、收獲與體會(huì )。
經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習，我深深感到自己在教學(xué)上有著(zhù)很大的不足，也感受到教育的復雜。教學(xué)設備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升，是整個(gè)農村教育落后的根本，真期望在不久的將來(lái)農村教育會(huì )有翻天覆地的變化，我會(huì )一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
中學(xué)校本研修工作總結 12
xx學(xué)年我校以崇明縣xx校本研修工作的若干意見(jiàn)為指導，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求，突出學(xué)校內涵建設，對校本研修工作進(jìn)行了有力的探索，具體情況如下：
一、高度重視、健全機制
我校成立了“長(cháng)明中學(xué)校本研修領(lǐng)導小組”，成立了以校長(cháng)為第一責任人、科研室主任為具體負責人，各條線(xiàn)中層為分管負責人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò )。全面制定學(xué)校5年校本研修規劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本研修活動(dòng)，對研修活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節作出規范化的要求，做到了過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)的有機結合，有效地調動(dòng)了教師參與的主動(dòng)性和積極性。
二、具體工作與成效
1、理論學(xué)習、規劃發(fā)展
根據長(cháng)明中學(xué)教師xx校本研修工作規劃，我們把XX學(xué)年叫做“師德年”，加強理論學(xué)習，注重師德修養。
學(xué)校規定了每?jì)芍馨才乓淮未蠼M的政治學(xué)習，組織教師學(xué)習《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習資料；觀(guān)看師德教育錄像資料；師德修養專(zhuān)題交流會(huì )等。要求做好學(xué)習筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習的同時(shí)，我們還開(kāi)展了其他提升師德修養的活動(dòng)。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(dòng)（挖掘身邊不為人知的師德故事），“敬老愛(ài)老”活動(dòng)，參觀(guān)烈士陵園等。
要求教師根據學(xué)校三年發(fā)展規劃，根據自己的專(zhuān)業(yè)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，認真制訂個(gè)人三年發(fā)展規劃，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標和方向。
今年，我校結合校本研修活動(dòng)，組織群眾性讀書(shū)活動(dòng)。并通過(guò)集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養成了讀書(shū)的好習慣。
通過(guò)校本研修，切實(shí)增強了教師的職業(yè)道德修養和水平，提高了學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)
2、立足實(shí)際、注重實(shí)效
本年度我校以“862”觀(guān)課評課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò )資源，加強對教師的業(yè)務(wù)培訓，認真觀(guān)看全員培訓的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀(guān)摩課提供的有關(guān)內容。
通過(guò)每月的教研組長(cháng)、班主任、備課組長(cháng)例會(huì )制度，有力地落實(shí)了階段研修內容。以年級組、教研組為單位，定期通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習、參與式研討、觀(guān)摩活動(dòng)研討、經(jīng)驗交流等途徑開(kāi)展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位，以?xún)?yōu)秀教研組的評選活動(dòng)為抓手，著(zhù)重學(xué)習研究新《課程標準》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析,使評課過(guò)程成為教學(xué)研究資源。
學(xué)校行政班子對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，然后與授課教師座談，聽(tīng)他們說(shuō)課，并對這些教師的授課進(jìn)行評議診斷。
開(kāi)展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于xx月xx日到xx月xx日，進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎賽，競賽主要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展�；顒�(dòng)的主題是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”，要求公開(kāi)課必須運用多媒體。
學(xué)校還邀請崇明縣進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評價(jià)》的專(zhuān)題報告，激情生動(dòng)的講解，詳實(shí)的內容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。
xx學(xué)年，我校邀請進(jìn)修學(xué)校研訓部和評估中心來(lái)校，對我校各學(xué)科進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)調研，對語(yǔ)、數、外教師進(jìn)行評估，通過(guò)專(zhuān)家們的聽(tīng)課、評課，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
3、科研引領(lǐng)，實(shí)踐反思
針對學(xué)校教師的特點(diǎn)和開(kāi)展教科研工作的需求，聘請了區教科室的專(zhuān)家到我校做了科研課題申報和撰寫(xiě)論文等專(zhuān)題講座，營(yíng)造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎勵制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎勵辦法。定期總結和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐。
積極動(dòng)員學(xué)校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評比工作，有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評比三等獎，使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破。落實(shí)青年教師課題申請工作，宣傳青年教師的課題研究申請事項，對青年教師的課題進(jìn)行指導與篩選，嚴格把好質(zhì)量關(guān)。
開(kāi)展了如何填寫(xiě)各類(lèi)計劃的學(xué)習與研討活動(dòng)，提高了教師的計劃設計、組織與實(shí)施、反思與記錄的能力。引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò )研修
實(shí)施“青藍工程”，重點(diǎn)加強對0-5歲教齡青年教師的培養。通過(guò)導師制培訓，即導師與青年教師結成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶
本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔任副班主任，讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習帶班方法，促進(jìn)他們的提高。
為了展現骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的`作用，我們還開(kāi)展了骨干教師的交流研討活動(dòng)，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，我們借助現代信息技術(shù)，借助崇明教師研訓博客的平臺，進(jìn)行了網(wǎng)上大討論。就日志而言，我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想：研訓博客對于探索教師過(guò)程性評價(jià)制度，構建新型的學(xué)校文化，創(chuàng )建和諧的校園環(huán)境，推進(jìn)校本研修的發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的作用。
5、內容豐富，形式多樣
我校有位教師在培訓小結中寫(xiě)道：八月廿日至廿四日，我校舉行了為期一周的xx年暑期全員師資培訓，期間培訓的項目主要有：新課程背景下備課、上課及教學(xué)評價(jià)；教育科研課題選擇與方案設計；教育科研獲獎?wù)撐慕涣�；先進(jìn)教師師德交流會(huì )；學(xué)生心理特點(diǎn)與教師心理輔導；走進(jìn)中華經(jīng)典人物；觀(guān)看862工程教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內容豐富多彩。
為什么教師們對培訓的內容如此耳熟能詳呢主要原因是我們最大限度地發(fā)揮了每位教師的主人翁意識和參與意識。就此次暑期培訓而言，大部分的內容必須由教師的合作和參與下才能完成。如：教育科研獲獎?wù)撐慕涣�；先進(jìn)教師師德交流會(huì )，教學(xué)研討會(huì )，都是教師們自己在唱主角，哪有不上心的
三、存在的問(wèn)題
校本研修是一項新型的教師培訓活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過(guò)程中會(huì )遇到不少困惑和出現不少問(wèn)題。
1、在學(xué)習理論的過(guò)程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效性值得懷疑。少數活動(dòng)流于形式。這些教師認為校本培訓只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強，導致有些活動(dòng)由于教師參與性不強而未能取得應有的實(shí)效。
2、校本研修的內容與方法上還需要繼續進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少?lài)@教師日常工作難題而開(kāi)展的專(zhuān)題研討
3、師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應。
四、下階段的思考：
1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置
我們將繼續加強深入第一線(xiàn)的指導與研究，一切從實(shí)際出發(fā)，針對薄弱問(wèn)題，針對教師身邊的問(wèn)題，加強研討，增強互動(dòng)研究，提高實(shí)效性，
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓過(guò)程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應進(jìn)一步建立和完備培訓資料庫。進(jìn)一步增強教師間的互動(dòng)，最大程度地達到資源共享。
3、進(jìn)一步加強和完善校本研修管理機制。
進(jìn)一步注重教師的學(xué)習與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(cháng)檔案”；落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規劃；提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì )；完善評價(jià)、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出使海島人民滿(mǎn)意的教育。
中學(xué)校本研修工作總結 13
一年來(lái)，在上級主管部門(mén)和校長(cháng)的正確領(lǐng)導下，立足于學(xué)校實(shí)際，立足于課堂教學(xué)，學(xué)校積極開(kāi)展校本研修。針對教育教學(xué)或管理中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究，做到切實(shí)解決問(wèn)題，并注重經(jīng)驗的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結,在落實(shí)此項工作中，我們采取多種方式，如教師個(gè)人反思、教師同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)在“高效課堂”方面，集體備課、聽(tīng)課評課、新老教師互動(dòng)、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等，實(shí)效顯著(zhù)，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展水平，初步構建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩、有序、順暢的開(kāi)展起來(lái)。
一、倡導學(xué)習、營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓工作
我們把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合；與青年教師的培養相結合；每周各備課組利用科組學(xué)習時(shí)間，組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習新課程理念，分析教學(xué)現狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓工作制度化、日�；�。
1、校長(cháng)重視，率先垂范。
校長(cháng)在開(kāi)學(xué)的第一次教師大會(huì )上，就向全體教師傳達縣教育局關(guān)于校本研修工作的計劃和方案。強化教學(xué)工作的中心地位，強化教師的質(zhì)量意識。鑒于我校教師尚有一部分沒(méi)有參加過(guò)新課標培訓，我們利用業(yè)余學(xué)習時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習新課程標準，轉變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習，全校教師對課堂教學(xué)規范化，新課標化有了準確、全面的認識。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規范化和新課標化奠定了良好的思想基礎。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，我們舉辦了高效課堂研討會(huì )；邀請教研室主任張天福同志作新課改報告，普教科高科長(cháng)做“高效課堂”的.理論報告等。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習機會(huì )：
�。�1）校內：開(kāi)展人人上好一節示范課活動(dòng)，要求大家互相聽(tīng)課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
�。�2）校外：走出去請進(jìn)來(lái)。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習聽(tīng)課，先后到周至中學(xué)，周至六中，辛家寨中學(xué)參觀(guān)學(xué)習。多次參加市縣主管部門(mén)的報告會(huì )，培訓會(huì )等，促使教師盡快成長(cháng)。使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開(kāi)展。
二、聚焦課堂——落實(shí)常規，提高質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結合，及時(shí)總結、發(fā)現課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化，營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍，構建資源共享平臺，實(shí)現“以研促教”的轉變。
1、同伴互助，加強交流。
要求教研組長(cháng)會(huì )同各學(xué)科主管加強教師隨堂課的聽(tīng)課、評課，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強與教師信息交流和溝通；
2、立足崗位、以賽促研。
學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng)，如，今年x月份縣局組織開(kāi)展的教師專(zhuān)業(yè)知識大賽活動(dòng)。我校教師取得了預期的效果。荊小苗，李敏等一批青年教師分別獲得一等獎的好成績(jì)。為青年教師成長(cháng)樹(shù)立了典型。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，教師們結合課堂教學(xué)、結合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行爭論、商榷和研討，通過(guò)研討，教師的備課、說(shuō)課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高。
三、個(gè)人反思交流——積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)。
教研組是開(kāi)展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。
四、保障措施：
1、組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(cháng)親自抓、教導處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò )。
2、制度到位。學(xué)校有相應的教學(xué)常規制度、聽(tīng)課評課制度、從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。
4、管理到位。校長(cháng)辦公室、教導處共同負責校本研修工作的日常管理。
五、成績(jì)與今后努力方向
僅一年里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫(xiě)作水平，10人次教師的論文、分別獲獎和在縣級以上刊物發(fā)表。
總之，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jì)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng )新。
中學(xué)校本研修工作總結 14
在上級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導下，我校積極開(kāi)展校本研修。立足于教師實(shí)際，立足于課堂教學(xué)，針對教育教學(xué)或管理中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究，做到強化培訓教師隊伍、打造高效課堂�，F將一年來(lái)的工作總結如下：
一、指導思想 ：
指導思想：以提高教師業(yè)務(wù)技能和 打造自制課堂為中心，以求真務(wù)實(shí)，降低工作重心為要求，以規范和落實(shí)教育教學(xué)常規為關(guān)鍵， 從而提高師生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二 、做好教師校本培訓
結合學(xué)校實(shí)際教務(wù)處先后制定了16項教學(xué)常規管理制度，平時(shí)嚴格按照制度要求和考核，增強了教師良好的工作習慣、工作作風(fēng)為主，強化師德建設，增強教職工的團隊意識、協(xié)作意識、敬業(yè)精神和責任意識，從而達到教師校本培訓。
1、教研備課組長(cháng)隊伍
�、偻獬鰧W(xué)習：赴西安參加“杜郎口高校課堂”培訓;多次赴宜中參與聽(tīng)評課研討。
�、诿繉W(xué)期先安排教研備課組長(cháng)示范課。
�、叟囵B年輕教師從而提高自己。
2、教師隊伍：
�、偻榛ブ�，加強交流。要求教研組長(cháng)會(huì )同各學(xué)科主管加強教師隨堂課的聽(tīng)課、評課，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強與教師信息交流和溝通。
�、谝月�(tīng)課促能力。
自由聽(tīng)課活動(dòng)：
教學(xué)常規考核辦法中明確規定各教師每月除集體安排的聽(tīng)評課外，自由聽(tīng)課不少于4節。建議教師一是聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老教師課，二是聽(tīng)教學(xué)成績(jì)突出的優(yōu)秀教師課，三是聽(tīng)同年級同學(xué)科教師的課。聽(tīng)課中不斷摸索、總結、探討、提高。
聽(tīng)新任教師課：
開(kāi)學(xué)第一周各教研組組織聽(tīng)一遍新任教師課，及時(shí)評課、給予指導。同時(shí)在組內安排了新任教師與骨干教師的結對培訓活動(dòng)，要求相互聽(tīng)課，及時(shí)探討和指導。
實(shí)行領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課：
規定教務(wù)處人員每周聽(tīng)課不少于3節，堅持天天推門(mén)聽(tīng)課制度。通過(guò)此項活動(dòng)，一是督促每一位教師課前準備要充分，二是發(fā)現問(wèn)題能夠及時(shí)指導和糾正。
開(kāi)設會(huì )診課：
本學(xué)期我們基于對常態(tài)課的關(guān)注而開(kāi)設了會(huì )診課，由值周員課前抽簽確定教室，由教務(wù)處領(lǐng)導聽(tīng)課并安排攝像，依據課堂組織情況安排備課組、教研組或年級組集體觀(guān)看視頻，現場(chǎng)評課；并劃分格次納入上課教師當月考核。
組織學(xué)校賽教活動(dòng)：
各教研組在聽(tīng)評課的基礎上，評選出參賽教師，組內成員共同研討參賽課題，集思廣益，為組內參賽教師上好課出謀劃策。為優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)展示提供了機會(huì )，更有效培養了教師團結協(xié)作精神、促進(jìn)了教師集體觀(guān)念的養成。
�、墼鷮�(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，把教師的個(gè)人教學(xué)行為轉移到集體教學(xué)行為上，充分發(fā)揮集體的智慧和力量�？傮w思路是“分塊備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。
�、馨才沤萄薪M開(kāi)展多媒體課件制作培訓和校本理論與研修實(shí)踐培訓。一方面由信息技術(shù)教師對全體教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓以提高教師遠程教學(xué)資源的運用能力，從而提到課堂教學(xué)效果；另一方面由教務(wù)處組織教師觀(guān)看宜川中學(xué)、長(cháng)樂(lè )二中等名校教師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)和課堂教學(xué)專(zhuān)題講座光盤(pán)，以提升教師的教育理論水平和教學(xué)技能。
�、輰�(shí)行教研組例會(huì )制度。要求每月召開(kāi)一次教研組會(huì )議，依據教務(wù)處工作計劃每月會(huì )議有主題，目前教研組會(huì )教師發(fā)言積極踴躍，參與意識較強，討論氛圍濃厚，逐步形成了求真務(wù)實(shí)、團結協(xié)作、共同提高的教研團隊。
�、薅ㄆ谡匍_(kāi)班組會(huì )。在每次月考和期中、期末考試后，由各班主任牽頭組織，年級主任考核，科任教師參加，包級領(lǐng)導參與召開(kāi)的班組會(huì )議。主要針對本班教學(xué)中存在的具體問(wèn)題進(jìn)行研究、分析，商討解決辦法。具體分析每一名學(xué)生的各科成績(jì)以及學(xué)生個(gè)體潛力的挖掘辦法�？迫谓處熞鞔_本班學(xué)生中該科教學(xué)中的重點(diǎn)扶持對象，拔高對象。會(huì )后要做到心中有數、有針對性地安排下一階段教學(xué)工作，要根據自己所掌握的情況，利用課余時(shí)間逐個(gè)安排學(xué)生進(jìn)行個(gè)體談話(huà)，交流培優(yōu)幫差的.具體措施，鼓勵學(xué)生積極配合教師盡快提高該科成績(jì)。
�、呙恐苷匍_(kāi)一次教師例會(huì )：除正常的總結上周工作，安排下周工作外，還安排教師輪流發(fā)言，談?dòng)嘘P(guān)課改的困惑和反思。
�、� 每學(xué)期開(kāi)展一次技能測試：內容根據實(shí)際而定，例如做中考模擬試題、備寫(xiě)導學(xué)案、制作課件、測試制定的計劃、各類(lèi)制度、課改知識等大賽活動(dòng)，納入考核。督促教師平時(shí)自覺(jué)學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù)，提升水平。
�、崤c宜川中學(xué)教務(wù)處隨時(shí)聯(lián)系，組織教師到朝陽(yáng)中學(xué)聽(tīng)評課、參加教研組和備課組會(huì )議。共組織語(yǔ)、數、英、理化生、政史地各組教師到朝陽(yáng)中學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課和示范課13次聽(tīng)課98節次，參與評課11次；參與開(kāi)教研組會(huì )和備課組會(huì )各6次。參與宜川中學(xué)組織的《中國教師報》名師培訓活動(dòng)2次，邀請宜川中學(xué)優(yōu)秀教師來(lái)我校上示范課36節，邀請教研備課組長(cháng)來(lái)我校開(kāi)培訓會(huì )議4次。通過(guò)學(xué)習，教師學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和新課改模式下的課堂教學(xué)方法，更重要的是學(xué)到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和工作習慣。使教師的專(zhuān)業(yè)能力有較大的提升，培養了教師務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，也為我校本學(xué)期推行的小組自主學(xué)習的課堂模式奠定了堅實(shí)的基礎，提供了了寶貴的經(jīng)驗。
�、饨柚皣嘤媱潯焙褪�、市、縣安排的教師培訓機遇，依據教而優(yōu)則學(xué)的原則，積極選派教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、成績(jì)突出的教師外出參加學(xué)習培訓。學(xué)習結束返校后要寫(xiě)出學(xué)習總結和體會(huì )，在全體教師會(huì )上傳達學(xué)習情況并介紹經(jīng)驗。 兩年來(lái)共有78名教師參加過(guò)各類(lèi)省市級培訓學(xué)習活動(dòng)。
三、打造高效課堂
1、制度保障：相繼制定了《導學(xué)案編寫(xiě)、使用及考核辦法》、《自主課堂四步教學(xué)法》、《學(xué)習小組建設及考核辦法》。
2、引發(fā)學(xué)習材料：根據課堂需要定期引發(fā)學(xué)習材料：《課堂上教師如何評價(jià)學(xué)生的展示》、《自主課堂問(wèn)題集錦》、《如何調動(dòng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性》、《如何寫(xiě)好反思》、《如何做好聽(tīng)評課活動(dòng)》等材料。要求教師按時(shí)摘抄，每月不少于3000字 ，切實(shí)能督促教師學(xué)習。
3、每周每周安排一次集體備課：前20分鐘安排自主課堂會(huì )診環(huán)節，針對上周導學(xué)案的編寫(xiě)、課堂展示、小組建設存在的問(wèn)題討論，尋求解決的辦法，確保了自主課堂的推進(jìn)。
4、示范課觀(guān)摩：開(kāi)學(xué)初先安排備課組長(cháng)示范課、組織參與縣級骨干教師示范課、期末安排賽教的獲獎教師示范課、邀請宜中教師上示范課，赴兄弟學(xué)生上示范課。
5、課堂評析：
�、俾�(tīng)一節評一節（教務(wù)人員、備課組、教研組）
�、诿看螠y試后安排教師填寫(xiě)課堂分析表，并在班組會(huì )上與其他教師共同交流。
6、教學(xué)競賽：
�、倜總�(gè)教研組安排一次賽教；學(xué)校安排一次大賽。
�、诿總�(gè)教研組安排一次學(xué)生各類(lèi)競賽活動(dòng)。
7、導學(xué)案編寫(xiě)：備課組審核、包組領(lǐng)導審批，確保導學(xué)案質(zhì)量。
8、小組建設：
�、倜�?jì)芍苷匍_(kāi)一次學(xué)習班長(cháng)會(huì )議，確保小組考核。
�、趥湔n組定期召開(kāi)學(xué)科長(cháng)會(huì )議，明確職責，樹(shù)立組長(cháng)意識；各教師課前做好對學(xué)科長(cháng)的培訓。
9、狠抓學(xué)生課堂習慣的養成：開(kāi)學(xué)初各備課組召開(kāi)會(huì )議，根據班級實(shí)際情況制定學(xué)生學(xué)習習慣方案，包括課堂站姿、展示、點(diǎn)撥、質(zhì)疑、總結、聲音等學(xué)習習慣，定期檢查教師培訓情況。
四、保障措施：
1、組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(cháng)親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò )。（校長(cháng)定期與教師談話(huà)，了解學(xué)習、工作情況）
2、制度到位。學(xué)校有相應的教學(xué)常規制度、聽(tīng)課評課制度、新老教師導師制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。
4、管理到位。教務(wù)處、教研組、備課組共同負責校本研修工作的日常管理。
五 、成績(jì)與今后努力方向
總之，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jì)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結、評價(jià)工作，做好20xx-20xx學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續把校本研修與課堂教學(xué)緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專(zhuān)技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng )新。
中學(xué)校本研修工作總結 15
為了切實(shí)提高全體教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，繼續更新我校教師的教育思想和教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，我校結合學(xué)校的實(shí)際情況，確立“以校為本”的教師繼續教育工作體系，有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)；開(kāi)展了一系列追求成效、講究創(chuàng )造的教師繼續教育活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)，積累了可貴的經(jīng)驗�，F將本學(xué)期校本研修工作總結如下：
一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提
學(xué)校領(lǐng)導班子認真學(xué)習統一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學(xué)校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學(xué)能力素質(zhì)的構成特點(diǎn)，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教學(xué)副校長(cháng)為副組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，由教導處具體實(shí)施的教師繼續教育工作領(lǐng)導小組，堅持“專(zhuān)人負責、分工明確、分層培訓、分類(lèi)推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續教育工作原則，確立形成了“教師繼續教育工作網(wǎng)絡(luò )”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓計劃，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二、積極開(kāi)展各種教育培訓活動(dòng)
在實(shí)施校本研修中，學(xué)校開(kāi)展以理論培訓、思想教育、經(jīng)驗交流、制度管理等方式，以開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育為切入點(diǎn)，認真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，以《解讀<中小學(xué)教師職業(yè)道德規范>》書(shū)，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開(kāi)展教師職業(yè)道德規范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利用升旗儀式、政治學(xué)習介紹）、經(jīng)驗交流、未成年人教育法規、師德教育文件等培訓。真正把師德教育落實(shí)在培養教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責任感、生活幸福感和對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心上，并取得了良好的效果。
在實(shí)施校本研修中，我校教師積極申報了1個(gè)縣級課題，并得到了立項批準。學(xué)校積極組織教師參加各級各類(lèi)培訓，如：陽(yáng)光師訓、陜西省骨干教師培訓、西安市骨干教師培訓、國培、繼續教育培訓、英語(yǔ)教師培訓、語(yǔ)文教師培訓等。
在實(shí)施校本研修中以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，有計劃地組織實(shí)施教師新課程培訓，提高其實(shí)施新課程的能力和水平，開(kāi)展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學(xué)設計與典型案例分析，學(xué)習《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書(shū)籍，通過(guò)多種形式的通識性培訓和自學(xué)教育理論專(zhuān)著(zhù)，切實(shí)更新了教師教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，增強廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的思想意識、理論水平和實(shí)踐能力。
三、完善了教研組織，健全了教研制度
學(xué)校教研組根據學(xué)校校本教研工作安排，結合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。在實(shí)施研修過(guò)程中，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，采取專(zhuān)題系列培訓、自學(xué)輔導等多種形式開(kāi)展教師繼續教育活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)。嚴格檢查，注重過(guò)程管理，建立教師繼續教育個(gè)人檔案，詳細記載了每學(xué)期教師參加繼續教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習體會(huì )、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。同時(shí)，在研修過(guò)程中對出現的新情況及時(shí)調查繼續教育內容，從長(cháng)遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動(dòng)內容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。
四、加強教育教學(xué)的研修
1、課堂教學(xué)技能培訓。本學(xué)期教導處對教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、輔導學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節開(kāi)展培訓，主要通過(guò)教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗交流、課后反思等形式，對教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓，并對教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓，提高了教師的教學(xué)基本技能，與此同時(shí)開(kāi)展了人文科學(xué)、自然科學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識更新與拓展等專(zhuān)業(yè)培訓。各項培訓主活動(dòng)貫穿于學(xué)校的教研活動(dòng)之中，采取靈活多樣的方法，極大地調動(dòng)了教師參加培訓的積極性，切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)能力的研修。開(kāi)展中學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評價(jià)、教育科學(xué)研究的培訓，通過(guò)校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專(zhuān)業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學(xué)任務(wù)，撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗總結及學(xué)科論文，探討繼續教育和中學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。
五、常規工作常抓不懈
1、繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學(xué)和集中學(xué)習相結合，自修和反思相結合，以教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)為內容，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要求教師每人每年記讀書(shū)筆記，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。
2、嚴格按照教學(xué)常規要求和課程表上課，每一節課后都要寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，教案書(shū)寫(xiě)要規范、要有創(chuàng )新，要及時(shí)對學(xué)生的各種作業(yè)進(jìn)行細致批改。
3、教師要積極參加各種教研活動(dòng)，按時(shí)完成各項任務(wù)，并作好記錄，寫(xiě)好心得。
4、教師要積極按時(shí)參加教導處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習，做好記錄，完成各種任務(wù)。
我校在實(shí)施校本研修中積極為教師搭建了三個(gè)平臺。即“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”的交流平臺、領(lǐng)導班子與普通教師的交流平臺、老教師與年輕教師的交流平臺；實(shí)現三個(gè)結合。即個(gè)人自學(xué)反思與教學(xué)實(shí)踐相結合、教學(xué)研究培訓與專(zhuān)業(yè)人員引領(lǐng)相結合、新課程標準學(xué)習與新理念課堂教學(xué)相結合。以培帶訓，發(fā)揮老教師的經(jīng)驗、年輕教師的激情、骨干教師的專(zhuān)業(yè)的三大群體力量，實(shí)現新思維的突破、新模式的突破、新方法的突破。
六、問(wèn)題與思考
在教師研修過(guò)程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導致交流的`封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習的興趣；我們在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進(jìn)的教育思想和觀(guān)念傳授給教師，教師就會(huì )認同，就會(huì )接受，就會(huì )付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習者，他需要一個(gè)體驗、接受的過(guò)程，才能將正確的觀(guān)念內化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。在課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強互動(dòng)交流和培訓，倡導研究和創(chuàng )新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到相關(guān)專(zhuān)家及兄弟學(xué)校同行的指導與幫助。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”。充分利用教師現有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習化社會(huì )的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動(dòng)”；研修內容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識和實(shí)踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續性，即終身教育；針對性，即按需施訓；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統一。
總之，在我校校本研修中一定全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求失效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習提高。充分利用現有條件，以打造“學(xué)習型教師”為根本目標，促進(jìn)我校校本研修的蓬勃開(kāi)展，為促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展而努力。
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