- 相關(guān)推薦
幼兒園課例研修總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的幼兒園課例研修總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園課例研修總結1
在《綱要》的指導下，在《指南》的理念下，我們的美術(shù)課例已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間了，在集體觀(guān)摩、研討反思、實(shí)踐探索中師幼共互動(dòng)、共成長(cháng)。但回頭想想在研究和實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題：
一 、觀(guān)念的更新
幼兒園美術(shù)教育的意義已不局限于培養畫(huà)家，而是通過(guò)美術(shù)教育，培養孩子發(fā)現美、表達美的情趣，以豐富的想象和獨特的創(chuàng )造來(lái)表現、發(fā)展人的潛能和個(gè)性。
二 、繪畫(huà)工具及材料的多樣化
運用多種材料配合進(jìn)行繪畫(huà)既能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，又能鍛煉幼兒的小手肌肉，創(chuàng )作出的畫(huà)面更加生動(dòng)活潑。
三、教學(xué)過(guò)程所遵循的原則
1、趣味性：“興趣”最好的老師，孩子們興趣調動(dòng)起來(lái)了，什么事都可以做好
2、活動(dòng)性：“愛(ài)動(dòng)”是孩子的天性，我們不能一味地教孩子坐下來(lái)畫(huà)畫(huà)。
3、觀(guān)察性： 觀(guān)察時(shí)要以孩子自己的眼光，教師不能替代。
針對以上存在的問(wèn)題，我園以《妙筆生畫(huà) 神彩飛揚》為主題，認真組織了課例研修活動(dòng)，進(jìn)行了“觀(guān)摩、研討、再實(shí)踐、再反思”，去探求美術(shù)教學(xué)的策略。在老師們闡述了課例研修中的困惑與成功，教學(xué)中的疑難問(wèn)題與解決策略和方法同時(shí)。本次課例研修既重視教師的方法跟進(jìn)，又重視教師的理論提升;既重視教師的技能訓練，又重視教師的能力提高;既重視教師個(gè)體的自我反思，又重視教師群體的共同成長(cháng)。
通過(guò)這次的課例研修活動(dòng)，我們發(fā)現在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要做到以下兩點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習美術(shù)的興趣
情境教學(xué)能把概念具體化，直觀(guān)化、趣味化，又能使幼兒的認識與情感相結合，使孩子融入到情境之中，更利于孩子學(xué)習美術(shù)。
二、科學(xué)評價(jià)幼兒作品
孩子需要老師的鼓勵、贊美，在美術(shù)活動(dòng)中也不例外。教師評價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當，從不同的角度形象生動(dòng)地去分析作品，以幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信心，增強對繪畫(huà)的興趣及積極性，使幼兒對作品的理解能力和欣賞能力不斷提高。
以下是我們的具體做法：
1、故事啟迪，創(chuàng )設想象情境。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！庇變簮�(ài)聽(tīng)故事，老師可以借助故事的.魅力激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學(xué)習提供了條件。如：在《空中樓閣》活動(dòng)中，我運用這個(gè)故事：“小狐貍想看到遠處的美景，在高高的樹(shù)上造起了美麗的閣樓，樹(shù)上還掛滿(mǎn)了各種水果等�！焙⒆觽兌几械焦适路浅？尚�，非�；�，對故事非常感興趣。通過(guò)故事啟迪，創(chuàng )設想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng )造思維，幼兒表現的欲望非常強。小朋友們個(gè)個(gè)畫(huà)出了他們心中的不同畫(huà)面，非常有創(chuàng )造
2、設疑啟智，創(chuàng )設問(wèn)題情境。
開(kāi)啟益智之門(mén)，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)幼兒感興趣的問(wèn)題情境。在美術(shù)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設問(wèn)題情境，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題會(huì )去發(fā)現，去探討、去創(chuàng )造，從而激發(fā)自己的思維。使幼兒主動(dòng)地獲取美術(shù)知識，創(chuàng )造性地作畫(huà)，使其作品具有自己獨特的一面，使其不斷進(jìn)步。
3、探索幼兒的繪畫(huà)規律。
幼兒繪畫(huà)的造型和成人也不一樣，一般來(lái)說(shuō)，幼兒畫(huà)的視點(diǎn)具有多重性：幼兒畫(huà)的比例，具有失調性，如人比汽車(chē)大，汽車(chē)比樓房大等;幼兒畫(huà)的遠近，具有印象性，如公路的遠處、近處都一樣寬;幼兒畫(huà)的視形，具有正常性，如房子為正面，汽車(chē)為側面，花是頂面等。我們在評價(jià)時(shí)，要首先肯定汽車(chē)為側面，花是頂面等，我們在評價(jià)時(shí)，要首先肯定孩子的作品，再給他提一些改進(jìn)的建議，孩子會(huì )一天天地提高。
本次課例研修使教師在學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習、再實(shí)踐中得到了提升，使課堂充滿(mǎn)了生命的活力，讓我們一起在課例研修的旅途上獲得智慧、方法、啟示，相信有一天會(huì )生根發(fā)芽，在自己的沃土上開(kāi)花、結果。
幼兒園課例研修總結2
夏日如花，暴雨如注。霧空陰霾，心緒茹素。我愛(ài)幼兒教育事業(yè)，俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)一行才能鉆一行。通過(guò)遠程學(xué)習，使我對教育事業(yè)的愛(ài)和對孩子們的愛(ài)讓我在工作中不計名利與得失，不懈的努力。我始終堅信：扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是更好地完成本職工作的必要保證。通過(guò)學(xué)習遠程研修，我深刻的感覺(jué)自己的業(yè)務(wù)能力還有待進(jìn)一步的提高。除了參加園里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習以外，我將利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，培養良好的興趣和愛(ài)好。曾經(jīng)自費去國家京劇院學(xué)習梅派、張派的京劇唱腔藝術(shù)，以此排解自己遇到不良情緒時(shí)候的`郁悶之情。作為一名幼兒園教師，面對的是一群懵懂天真的孩子，要想辦法教育他們、引領(lǐng)他們探究未知世界里的無(wú)窮無(wú)盡的知識，需要我們老師不斷更新教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，而這次遠程教育學(xué)習就給了我一次提升的好機會(huì )，使我受益良多。
在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦挠變簣@教師，就要努力地提高自身修養、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、區域活動(dòng)指導能力等。另外，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、教授們精辟的講解和深層次的剖析；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)喜悅，收獲著(zhù)友誼�；仡欉@段學(xué)習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應付學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切的變化滲透我心脾，讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
本次研修，針對專(zhuān)家的講解，我反思了自己以前許多做法�；叵氲竭@樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶(hù)外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗，有的還流著(zhù)鼻涕，坐姿各異，作為老師我從不忽視這些現象，能抓住這些偶然事件開(kāi)展隨機教育，從而不錯過(guò)一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機。我們的頭腦建立起隨機教育的觀(guān)念，善于捕捉各種隨機教育的機會(huì )，并加以利用，那么教育有時(shí)就會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。幼兒一日生活皆教育。一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)……舉手投足都是教育。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。
感謝研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的作業(yè)和交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景。正如專(zhuān)家所說(shuō)的教師對待職業(yè)的最高境界是對生命意義的解讀和詮釋。
【幼兒園課例研修總結】相關(guān)文章：
課例研修總結02-10
幼兒園課例研修心得總結的報告06-11
課例研修總結4篇02-10
課例研修總結(4篇)02-12
課例研修學(xué)習總結01-27
課例研修心得03-07
課例研修心得03-05
課例研修報告09-26
課例研修總結(通用4篇)02-12