《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修總結（通用7篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修總結 1
一、知道了新教材的編列目的、內容的設計
培訓中，專(zhuān)家們主要從三個(gè)維度（區域維度、理論維度、個(gè)體維度）來(lái)闡述新教材編列的目的，使我校教師清楚的認識到新版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。
新教材內容的設計重點(diǎn)在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習知識、技能中來(lái)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習，使我們清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，專(zhuān)家老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。
二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生學(xué)習政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的`文化素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個(gè)新入門(mén)的品德教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)
通過(guò)專(zhuān)家老師的經(jīng)典剖析，使我校教師認識到應該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程中。我們已經(jīng)認識到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應主動(dòng)學(xué)習，教師處于主導地位，加強對學(xué)生能力的培養。新教材貴在強調以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學(xué)合理的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
此次培訓，受益匪淺，面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護兒童成長(cháng)。
《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修總結 2
通過(guò)這次《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修培訓的學(xué)習，不論是教育，教學(xué)理論和教學(xué)業(yè)務(wù)水平都有一定的提高，回顧十幾年的教學(xué)工作。不管別人怎么瞧，我只覺(jué)得自己做的問(wèn)心無(wú)愧。
在教學(xué)中，我深深體會(huì )到，教師的工作是神圣的，也就是艱苦的，需要付出大量的精力與情感，熱愛(ài)學(xué)生，致力于培養學(xué)生健全的人格。健康的心理。樹(shù)立他們的自尊心與自信心，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，我都細心關(guān)愛(ài)，倍加呵護。從欣賞開(kāi)始，從稱(chēng)贊入手，欣賞稱(chēng)贊學(xué)生的每一個(gè)細微處，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機，而且自身對知識充滿(mǎn)熱枕。不斷求新成長(cháng)。
我進(jìn)行了認真學(xué)習領(lǐng)悟。對本次研修做以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、轉變思想，更新觀(guān)念。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到三個(gè)自覺(jué)，自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研究，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求，通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了政治學(xué)科核心素養，就是以培養完美人格為目標，自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。從更高的視野與境界上關(guān)注社會(huì )與人生，培養思考的興趣與品質(zhì)，培養公民責任感，進(jìn)而形成良好素養與心理品質(zhì)。政治學(xué)科核心素養主要包括國家與社會(huì )認同感、民族與文化認同感、民族與法制認同感、道德與價(jià)值認同感、生命與科學(xué)認同感、交流與開(kāi)放認同感等。但不就是政治學(xué)科知識的總結，使我認識到，作為一名教師，必須不斷的提高自己、充實(shí)自己，具有豐富的知識素養、扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì )被時(shí)代所淘汰，因而進(jìn)一步增強了自身學(xué)習的緊迫性、危機感和責任感，樹(shù)立了以學(xué)生為本、教書(shū)育人的教學(xué)理念。
二，網(wǎng)絡(luò )研究豐富了教學(xué)方法。
教學(xué)方法就是教師的課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法與指導學(xué)生的方法。教育過(guò)程就是學(xué)生的認知過(guò)程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中，更要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。因此，教學(xué)中不僅要教學(xué)生信息技術(shù)知識，還要獲取知識的思維過(guò)程。
通過(guò)本次培訓，我掌握了很多教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器”，這些教育方法就是收割教學(xué)成果的力氣。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘，有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎。使我在進(jìn)行調研中有了更多的內涵。
三、網(wǎng)絡(luò )研究提高自身素質(zhì)。
培訓就是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的'平臺上，審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，要不斷的搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
學(xué)習就是無(wú)止境的，對于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習的東西會(huì )有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言，“三更燈火五更雞，正就是男兒讀書(shū)時(shí)”�！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。我們選擇了教書(shū)育人這個(gè)職業(yè)，那么我們就應該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師。
《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修總結 3
對青少年進(jìn)行法制教育是一項社會(huì )系統工程，多年的實(shí)踐告訴我們，對中小學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長(cháng)的規律，采取多種形式，分層實(shí)施才能提高教育效果，增強學(xué)生自我約束能力。
通過(guò)學(xué)習，本人受益匪淺，對依法執教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻等概念的。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習了《教師法》等重要理論內涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學(xué)習的感想：
�。ㄒ唬﹨^分層次，繼續上好法制課。在全縣小學(xué)三年級以上學(xué)生中開(kāi)設法律常識課，列入課表。要做到有計劃、有課時(shí)、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)，要按教學(xué)大綱和教材的要求，有計劃、有系統地對學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識教育，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識和法律觀(guān)念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺(jué)性。
�。ǘ┬问蕉鄻�，提高法制教育效果。
一是舉辦主題班隊會(huì )、開(kāi)展社會(huì )調查、知識競賽、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，是學(xué)校開(kāi)展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過(guò)宣講法律故事，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀(guān)的教育，提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強教育效果。
二是開(kāi)展社區教育活動(dòng)。要依靠村委會(huì )協(xié)助學(xué)校和家長(cháng)做好所在區域學(xué)生假期的學(xué)習生活及教育活動(dòng)，共同做好中小學(xué)生的思想道德和法制教育，特別是做好對“行為偏�！睂W(xué)生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學(xué)生不出問(wèn)題。
�。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn)，提高法制教育針對性。對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育，除進(jìn)行必要的法律知識教育，培養學(xué)生法制觀(guān)念外，十分重要的一點(diǎn)，就是要根據青少年的'特點(diǎn)，開(kāi)展有針對性的教育，對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預防和減少犯罪。
一是要求各中學(xué)根據各自實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)教師對全體學(xué)生家庭情況進(jìn)行調查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內外表現重點(diǎn)掌握，對有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，互通信息，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導、老師結對幫扶，防患于未然。
二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉化工作，是預防和減少青少年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。
在學(xué)習了有關(guān)法律知識后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。學(xué)校是培養教育下一代和建設社會(huì )主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長(cháng)是教育工作者的神圣職責。對學(xué)生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學(xué)生，對全體學(xué)生負責，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現、培養和調動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進(jìn)心，幫助他們滿(mǎn)懷信心的成長(cháng)。對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規定了教師體罰學(xué)生應承擔的法律責任。
在學(xué)法過(guò)程中，我更進(jìn)一步認識到，在教學(xué)生活中，教師要平等對待學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。特別作為一個(gè)班主任更應該對班級里的每一個(gè)學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動(dòng)溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問(wèn)題。對學(xué)生能夠善于引導，讓學(xué)生自己去發(fā)現和知道是非對錯。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)參與了過(guò)程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。
對于教師本身，一要注重自己的師德學(xué)習，二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中，這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平日里要主動(dòng)多參加培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習，多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽(tīng)一下優(yōu)秀教師的課，增強自己的業(yè)務(wù)能力。
作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿(mǎn)意的合格的人民教師。
《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修總結 4
隨著(zhù)教育信息化的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )研修成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不可或缺的重要途徑。近期參與《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修項目，讓我收獲頗豐，猶如經(jīng)歷一場(chǎng)知識與理念的盛宴，為教學(xué)實(shí)踐注入全新活力，也促使我對這門(mén)學(xué)科有了更深層次的理解與感悟。
研修內容與成果
本次網(wǎng)絡(luò )研修內容豐富多元，緊扣時(shí)代脈搏與課程標準。專(zhuān)家講座深入淺出，剖析道德與法治教育前沿理論，解讀教材編寫(xiě)意圖，點(diǎn)明教學(xué)方向。例如，在“青少年法治教育專(zhuān)題”中，詳細闡述憲法、民法典在青少年生活中的.應用場(chǎng)景，輔以真實(shí)案例，使抽象法律條文鮮活起來(lái)。我深刻意識到，法治教育不能局限于法條背誦，更要培養學(xué)生法律思維與維權意識，日后教學(xué)便有了著(zhù)力點(diǎn)。
課例觀(guān)摩環(huán)節極具啟發(fā)性，優(yōu)秀教師展示精彩紛呈的示范課。他們巧用多媒體資源，將時(shí)事熱點(diǎn)、本土文化融入課堂；創(chuàng )設情境，引導學(xué)生角色扮演、小組辯論，激發(fā)學(xué)生深度思考與情感共鳴。觀(guān)摩后，我借鑒情境教學(xué)法，在講授“保護環(huán)境”一課時(shí)，播放本地環(huán)境污染視頻，組織學(xué)生模擬環(huán)保聽(tīng)證會(huì )，課堂活躍度與學(xué)生參與度大幅提升，知識掌握更扎實(shí)。
線(xiàn)上研討交流同樣熱烈，來(lái)自不同地區教師暢所欲言，分享教學(xué)心得、難題與妙招。討論“如何提升學(xué)生課堂參與度”時(shí)，有人提出項目式學(xué)習，有人推薦游戲化教學(xué)，拓寬我的教學(xué)思路。我結合班級情況，嘗試項目式學(xué)習，布置“社區道德調研”任務(wù)，學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社區，搜集資料、撰寫(xiě)報告，綜合素養明顯進(jìn)步。
問(wèn)題與反思
研修中也暴露出一些問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習時(shí)間自主性強，易受瑣事干擾，部分學(xué)習任務(wù)完成倉促，吸收效果打折扣；線(xiàn)上交流雖便捷，但缺乏面對面研討的深度與即時(shí)反饋，有時(shí)話(huà)題討論浮于表面。
教學(xué)實(shí)踐應用時(shí)，新方法、新理念落地面臨挑戰。如小組合作學(xué)習，學(xué)生分組易出現“搭便車(chē)”現象，討論偏離主題；多媒體運用過(guò)度，分散學(xué)生注意力。反映出我在課堂組織、引導與把控上經(jīng)驗不足，需進(jìn)一步打磨技巧。
改進(jìn)措施與展望
未來(lái)，我會(huì )制定詳細學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間，像攻克教學(xué)重難點(diǎn)一樣攻克網(wǎng)絡(luò )研修任務(wù)，提高學(xué)習效率；主動(dòng)參與線(xiàn)下教研活動(dòng)，與線(xiàn)上學(xué)習互補，深化研討成果。
教學(xué)上，加強小組合作培訓，明確分工與規則，設立監督評價(jià)機制；適度運用多媒體，緊扣教學(xué)目標篩選素材。定期反思教學(xué)，總結經(jīng)驗教訓，撰寫(xiě)教學(xué)案例與論文，將研修成果固化。
這次網(wǎng)絡(luò )研修為我打開(kāi)一扇窗，看到《道德與法治》教學(xué)新天地。往后，我將秉持學(xué)以致用原則，持續學(xué)習、不斷探索，為學(xué)生心靈埋下真善美的種子，助力他們成長(cháng)為有道德、守法治的社會(huì )棟梁。
《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修總結 5
參與《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修的這段時(shí)光，充實(shí)且極具意義，恰似一場(chǎng)及時(shí)雨，潤澤教學(xué)思維，為日常教學(xué)工作答疑解惑，賦予學(xué)科教學(xué)新視角、新方法。如今研修落幕，復盤(pán)全程，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，也明確改進(jìn)方向，為未來(lái)教學(xué)鋪就堅實(shí)道路。
收獲亮點(diǎn)
專(zhuān)家學(xué)者帶來(lái)的理論盛宴讓我站得更高、看得更遠。在“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入教學(xué)”講座中，深入領(lǐng)會(huì )其內涵與育人價(jià)值，知曉要將核心價(jià)值觀(guān)細化到每堂課教學(xué)目標、教學(xué)活動(dòng)中。講“友善待人”時(shí)，引入身邊志愿者服務(wù)案例，引導學(xué)生討論、踐行友善，學(xué)生真切感受到價(jià)值觀(guān)并非抽象概念，而是生活準則。
互動(dòng)式工作坊別出心裁，聚焦教學(xué)實(shí)操難題，分組協(xié)作、頭腦風(fēng)暴，探尋解決方案。參與“活動(dòng)化教學(xué)設計”工作坊，與同行一起設計教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化流程。此后，我設計“校園規則我來(lái)定”活動(dòng)，學(xué)生自主調研、起草規則，投票表決，全程參與，對規則理解深刻，遵守自覺(jué)性大增。
網(wǎng)絡(luò )資源庫堪稱(chēng)寶藏，海量課件、教學(xué)設計、教學(xué)視頻隨意調取，為教學(xué)提供便利。借鑒優(yōu)秀教學(xué)設計時(shí)，結合校情、學(xué)情靈活調整，節省備課時(shí)間，提升備課質(zhì)量。資源庫實(shí)時(shí)更新，緊跟教育政策、熱點(diǎn)，確保教學(xué)素材新穎。
挑戰洞察
網(wǎng)絡(luò )研修考驗自主學(xué)習能力，部分教師自主驅動(dòng)力不足，學(xué)習被動(dòng)，未充分挖掘研修價(jià)值；學(xué)習進(jìn)度參差不齊，影響研討同步性與深度合作。此外，技術(shù)故障時(shí)有發(fā)生，網(wǎng)絡(luò )卡頓、平臺兼容性問(wèn)題，干擾學(xué)習連貫性，消磨學(xué)習熱情。
從教學(xué)轉化看，新教學(xué)模式落地生根艱難�？鐚W(xué)科融合教學(xué)嘗試中，知識整合生硬，難以達到預期教學(xué)效果；信息化教學(xué)手段運用不夠嫻熟，智能教學(xué)工具功能挖掘不充分。
改進(jìn)規劃
強化教師自主學(xué)習激勵機制，設置學(xué)習積分、勛章獎勵，定期公布學(xué)習排行榜，營(yíng)造競爭氛圍；開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習打卡活動(dòng)，督促教師按時(shí)完成任務(wù)。技術(shù)團隊加強平臺運維，提前測試、優(yōu)化，提供操作指南與技術(shù)培訓，保障學(xué)習流暢。
教學(xué)層面，積極參加跨學(xué)科教研活動(dòng)，邀請專(zhuān)家指導，打磨融合方案；參加信息化教學(xué)培訓，向技術(shù)骨干請教，熟練掌握教學(xué)工具，提升教學(xué)智能化水平。
這次網(wǎng)絡(luò )研修是寶貴經(jīng)歷，收獲知識、友誼與成長(cháng)。未來(lái)，我將秉持終身學(xué)習理念，把研修成果融入教學(xué)日常，培養學(xué)生道德素養與法治觀(guān)念，為教育事業(yè)添磚加瓦，迎接更多教學(xué)挑戰，創(chuàng )造更佳教學(xué)成績(jì)。
《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修總結 6
參與《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修的這段時(shí)光，忙碌且充實(shí)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，潤澤了我在教學(xué)之路上不斷探索的心靈，為日常教學(xué)注入嶄新活力與思路。如今研修已近尾聲，回顧過(guò)往點(diǎn)滴，收獲頗豐，也積攢下諸多寶貴經(jīng)驗，同時(shí)明晰自身短板，為后續成長(cháng)找準方向。
一、研修收獲
�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念更新
研修期間，專(zhuān)家深入淺出的講解打破我過(guò)往教學(xué)認知局限�！耙詫W(xué)生為中心”不再是句空洞口號，而是貫穿教學(xué)全程的靈魂。學(xué)習到要依據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛(ài)好設計教學(xué)，小學(xué)低年級課堂融入趣味動(dòng)畫(huà)、兒歌，詮釋道德規范；中學(xué)階段創(chuàng )設真實(shí)情境，引導學(xué)生自主剖析社會(huì )熱點(diǎn)，培養批判性思維，讓知識從書(shū)本走進(jìn)生活。
�。ǘ┙虒W(xué)方法多元拓展
線(xiàn)上觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課，見(jiàn)識到角色扮演、小組辯論、項目式學(xué)習等多樣教學(xué)法的魅力。角色扮演讓學(xué)生化身歷史人物、道德楷模，親身體驗角色心境，深化對品德內涵的`理解；小組辯論激發(fā)學(xué)生思維碰撞，在唇槍舌劍間明晰是非對錯，鍛煉表達與邏輯能力；項目式學(xué)習驅使學(xué)生圍繞社會(huì )問(wèn)題調研、實(shí)踐，像調查社區垃圾分類(lèi)現狀，學(xué)生走出課堂，提升動(dòng)手與協(xié)作本領(lǐng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)資源極大豐富
網(wǎng)絡(luò )研修平臺匯聚海量素材，教案、課件、教學(xué)視頻一應俱全。還接觸到各地鄉土資源整合案例，將家鄉名人故事、民俗風(fēng)情融入教學(xué)，增添課程地域特色與文化底蘊；時(shí)事新聞資源實(shí)時(shí)更新，緊扣時(shí)代脈搏，讓課堂與社會(huì )無(wú)縫對接，學(xué)生時(shí)刻感知社會(huì )動(dòng)態(tài)，拓寬視野。
二、存在不足
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)融合生硬
雖知曉信息技術(shù)重要，實(shí)操卻顯笨拙。制作課件時(shí)，動(dòng)畫(huà)效果、視頻插入常出現格式不兼容、播放卡頓；線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)環(huán)節，因網(wǎng)絡(luò )延遲、操作不熟，致使學(xué)生參與熱情受挫，教學(xué)節奏打亂，未能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢。
�。ǘ┥疃冉虒W(xué)把控欠佳
面對復雜道德議題、法治原理，剖析挖掘不夠深入。教學(xué)浮于表面，滿(mǎn)足于學(xué)生記住知識點(diǎn)，未引導其深挖背后價(jià)值取向、社會(huì )影響；案例選取缺乏典型性、啟發(fā)性，難以觸動(dòng)學(xué)生心靈，激發(fā)深層思考，教學(xué)效果打折扣。
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┚M(jìn)信息技術(shù)能力
參加信息技術(shù)專(zhuān)項培訓，學(xué)習課件制作軟件進(jìn)階技巧，掌握視頻剪輯、格式轉換實(shí)用方法；模擬線(xiàn)上教學(xué)場(chǎng)景，反復演練互動(dòng)操作，提升應急處理能力；日常教學(xué)主動(dòng)應用，熟能生巧，讓信息技術(shù)成為教學(xué)得力助手。
�。ǘ┐蚰ド疃冉虒W(xué)技巧
研讀教育教學(xué)經(jīng)典論著(zhù)，汲取深度教學(xué)精髓；收集整理經(jīng)典教學(xué)案例，剖析設計思路、引導方式；與同行研討交流，集思廣益，打磨教學(xué)細節，圍繞核心素養，引導學(xué)生層層深入探究知識內核，培養高階思維。
此次網(wǎng)絡(luò )研修是寶貴成長(cháng)契機，往后教學(xué)工作中，我會(huì )將所學(xué)所思落地實(shí)踐，補齊短板，持續探索創(chuàng )新，讓《道德與法治》課堂成為學(xué)生成長(cháng)樂(lè )園、品德培育搖籃，助力學(xué)生成為德法兼修的社會(huì )棟梁。
《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修總結 7
在教育數字化轉型浪潮中，投身《道德與法治》網(wǎng)絡(luò )研修，恰似踏上一場(chǎng)知識盛宴與智慧之旅，數月學(xué)習，為我專(zhuān)業(yè)素養提升、教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化帶來(lái)翻天覆地變化。如今研修落幕，復盤(pán)這段歷程，感悟與收獲交織，也梳理出亟待攻克的難題，為未來(lái)發(fā)展鋪就基石、指引方向。
一、研修成果概覽
�。ㄒ唬┱n程設計能力進(jìn)階
經(jīng)專(zhuān)家指導、案例研習，學(xué)會(huì )系統設計教學(xué)流程。從精準定位教學(xué)目標，契合課程標準與學(xué)生學(xué)情，到巧妙搭建教學(xué)框架，以問(wèn)題鏈、任務(wù)群串聯(lián)知識點(diǎn)；注重教學(xué)評價(jià)設計，不再局限于考試成績(jì)，而是多元收集課堂表現、作業(yè)完成、實(shí)踐活動(dòng)反饋，全方位衡量學(xué)生學(xué)習成果，教學(xué)針對性、有效性顯著(zhù)增強。
�。ǘ┛鐚W(xué)科融合游刃有余
道德與法治涵蓋多領(lǐng)域知識，研修啟發(fā)我打破學(xué)科壁壘。與語(yǔ)文學(xué)科融合，借經(jīng)典文學(xué)作品挖掘道德寓意、法治元素，借《水滸傳》剖析俠義與規則界限；聯(lián)動(dòng)歷史學(xué)科，以史為鑒，從古代德治法治演變講現代法治精神傳承；攜手地理學(xué)科，探討環(huán)境問(wèn)題背后的道德責任、法律規制，拓寬學(xué)生知識邊界，培養綜合素養。
�。ㄈ┘倚Ｉ鐓f(xié)同育人機制初建
網(wǎng)絡(luò )研修強調育人多元主體合力。線(xiàn)上與家長(cháng)交流溝通，定期分享育兒資訊、教學(xué)計劃，指導家長(cháng)開(kāi)展家庭品德教育；組織學(xué)生參與社區志愿服務(wù)、普法宣傳，社區反饋融入教學(xué)評價(jià)；搭建家校社共育平臺，信息實(shí)時(shí)共享，三方聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造全方位育人環(huán)境。
二、反思與困境
�。ㄒ唬﹤�(gè)性化教學(xué)落實(shí)艱難
班級學(xué)生個(gè)性迥異、學(xué)習基礎參差不齊，教學(xué)難以兼顧。分層教學(xué)方案設計粗糙，分組標準模糊，教學(xué)內容難度把控不準，致使基礎薄弱學(xué)生“吃不了”，學(xué)優(yōu)生“吃不飽”，個(gè)性化需求未得到滿(mǎn)足，部分學(xué)生學(xué)習積極性受挫。
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)踐創(chuàng )新阻力重重
雖接觸諸多創(chuàng )新教學(xué)理念、方法，但學(xué)校教學(xué)設備老舊、課時(shí)緊張、應試壓力大，限制創(chuàng )新落地。小組活動(dòng)施展不開(kāi)，項目耗時(shí)久難推進(jìn)，新教學(xué)法變淪為“紙上談兵”，教學(xué)仍陷入傳統模式，難以突破。
三、未來(lái)展望與規劃
�。ㄒ唬┥罡麄�(gè)性化教學(xué)
深入了解每位學(xué)生興趣、能力、知識儲備，細化分層標準，量身定制學(xué)習任務(wù)；借助智能教學(xué)平臺，推送個(gè)性化學(xué)習資源；課后一對一輔導，精準幫扶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能，確保各有所得。
�。ǘ┢凭纸虒W(xué)創(chuàng )新困境
積極向學(xué)校申請更新教學(xué)設備，優(yōu)化教學(xué)資源配置；與同事協(xié)作，整合教學(xué)內容，精簡(jiǎn)課時(shí)安排；轉變教學(xué)評價(jià)導向，降低應試權重，凸顯綜合素質(zhì)考查，為教學(xué)創(chuàng )新騰出空間，穩步踐行新理念、新方法。
這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )研修是我教學(xué)征程轉折點(diǎn)，收獲經(jīng)驗化作前行底氣，直面問(wèn)題是成長(cháng)動(dòng)力。未來(lái)，我將秉持初心，在《道德與法治》教學(xué)領(lǐng)域持續深耕，培育學(xué)生健全人格與法治觀(guān)念，迎接教育新挑戰。
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