教學(xué)研修心得
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教學(xué)研修心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)研修心得1
通過(guò)五天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，特別是對小學(xué)有效課堂教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。還明白了要深入多方位了解所教學(xué)生的重要性，并且得到了專(zhuān)家的一些理論上的指導。下面是我一些膚淺的體會(huì )：
我認為提高有效教學(xué)：第一，要牢固確立三維目標的意識，為每一節課制訂切合實(shí)際的課程目標，并準確提高課效應著(zhù)力做到：地加以描述，使每一節課都有明確、清晰的教學(xué)方向。這是提升教學(xué)有效性的前提。第二，要依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知水平，精選教學(xué)內容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認知收獲和學(xué)科感悟。第三，要真正確立學(xué)生的主體地位，認真發(fā)揮教師的主導作用。既要注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，又要引導學(xué)生進(jìn)行深入的思考和有深度的交流討論。第四，要在最近發(fā)展區上做文章、下功夫，要特別注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養學(xué)生的獨立學(xué)習能力，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。第五，要把生成和預設和諧統一起來(lái)，既要注重高水平的預設又要注重動(dòng)態(tài)的生成，從而不僅提升知識教學(xué)的效率也提升能力培養的效果。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系，這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。
有效課堂教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境？指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓練的問(wèn)題是要目標化，內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
羅國群老師與我們談了，實(shí)施小學(xué)有效教學(xué)必須讀懂三大點(diǎn)，一要讀懂教材二要讀懂教法學(xué)法三要讀懂學(xué)生和課堂。要實(shí)現數學(xué)教學(xué)高效課堂，有效的備課至關(guān)重要。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書(shū)，對所教授內容的三維目標、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標。所擬定的教學(xué)目標要具體、可操作，如果目標過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習狀態(tài)，精心設計學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。要充分預設學(xué)生對哪部分內容學(xué)習困難大，應該如何實(shí)施，對哪部分內容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見(jiàn)解，如何應對等。
教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng )造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng )造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng )造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng )新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng )造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。數學(xué)課不能死抱著(zhù)教學(xué)設計，亦步亦趨，牽著(zhù)學(xué)生鼻子走；不能課前操練，課中表演，少數參與，多數旁觀(guān)。數學(xué)課堂應該是學(xué)生發(fā)展的天地，數學(xué)學(xué)習的過(guò)程應該是學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程。這時(shí)的他追求“為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習服務(wù)”，追求真實(shí)自然下的動(dòng)態(tài)生成。有效的課堂追求簡(jiǎn)單和實(shí)用。應該讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法解決數學(xué)問(wèn)題，把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化；讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習鮮活的數學(xué)，在實(shí)際應用中學(xué)習數學(xué)。有效的課堂講求對話(huà)和共享。課堂教學(xué)中不僅通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行討論和交流，更主要的是進(jìn)行平等的心靈溝通。教師不僅是組織者和引導者，而且是學(xué)生年長(cháng)的伙伴和真誠的朋友。在對話(huà)的過(guò)程中，教師用豐富的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )閱歷感染著(zhù)學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生的'獨特見(jiàn)解和來(lái)自學(xué)生的生活經(jīng)驗直接或間接的作為個(gè)人獨特的精神展示在教師面前。這樣狀態(tài)下的課堂教學(xué)過(guò)程，對師生雙方來(lái)說(shuō)，都是一種共享。生成的課堂需要耐心和智慧。對于教師來(lái)說(shuō)，每一節課都是不可預設的。生成的課堂需要教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需求，放手讓學(xué)生自主探索，需要教師展示學(xué)生真實(shí)的學(xué)習過(guò)程，特別是善待學(xué)生學(xué)習過(guò)程中出現的錯誤和不足，運用老師的智慧耐心引導學(xué)生，使之在獲取知識、形成技能的同時(shí)獲得健康的人格。
還有聽(tīng)了幾名校長(cháng)的報告，我真是大開(kāi)眼界，打心眼的佩服他們。像馮家茂校長(cháng)所講的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的現狀及思考，其實(shí)許多教師都知道這些現狀，就是不說(shuō)出來(lái)，而我們的馮校長(cháng)批評指出了，也認真的思考了課堂要做到“三實(shí)”“三聲”“六個(gè)度”，確實(shí)說(shuō)得好。陳傳榮校長(cháng)不僅與我們說(shuō)了課堂教學(xué)中應關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)水平與內在學(xué)習要求，要關(guān)注數學(xué)的現實(shí)性還與我們談了他的教學(xué)理念值得借鑒。我真想到陳校長(cháng)的學(xué)校去走進(jìn)他的課堂傾聽(tīng)。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。我會(huì )學(xué)好專(zhuān)家的教學(xué)理論，繼續努力在教學(xué)中不斷摸索的。
教學(xué)研修心得2
經(jīng)過(guò)了幾天的學(xué)習，國培項目初中已經(jīng)接近尾聲，雖然不是很長(cháng)，但是說(shuō)心里話(huà)受益匪淺。一直以來(lái)，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個(gè)老大難的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗，對于我今后的教學(xué)工作會(huì )有很大的幫助。
一、找原因。詞匯會(huì )成為學(xué)生學(xué)習，老師教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)呢？首先，特別是作為鄉下的孩子，學(xué)習的'時(shí)候不注意朗讀，忽視了英語(yǔ)單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學(xué)生沒(méi)有養成很好的學(xué)習習慣，往往做不到課前預習，課后及時(shí)復習，所以對于詞匯的遺忘非常的快。當然，經(jīng)過(guò)培訓之后，我也意識到在平時(shí)的教學(xué)中也存在很多問(wèn)題。比如：沒(méi)有很主動(dòng)的找方法去教。在日常教學(xué)中，把單詞和課文分離開(kāi)來(lái)，沒(méi)有使學(xué)生形成整體記憶。
二、找方法。通過(guò)此次培訓，我學(xué)習了很多方法，比如英語(yǔ)教學(xué)中的聯(lián)想法，圖解法等，這些都可以在實(shí)際教學(xué)中很好的運用。對于一些易混淆的單詞，還可以進(jìn)行對比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語(yǔ)境中來(lái)教學(xué)，會(huì )起到事半功倍的效果。另外，也可開(kāi)展一些生動(dòng)的活動(dòng)，比如單詞大賽等激勵學(xué)生自主地去記單詞及運用單詞，要幫助學(xué)習養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
三、促提高。詞匯在英語(yǔ)學(xué)習中起到了基礎性的作用，好比蓋一個(gè)房子，詞匯就是基礎，沒(méi)有平時(shí)的積累怎么可能把英語(yǔ)學(xué)好。 所以在學(xué)習了該內容后我更加意識到詞匯教學(xué)的重要性，并且不再把它當成一個(gè)難啃的骨頭。
總之，培訓工作已經(jīng)基本完成，但是對于培訓的內容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運用到課堂教學(xué)中去了。感謝前輩老師的精心。
教學(xué)研修心得3
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在教學(xué)中廣泛應用，隨之對教育界的要求也是越來(lái)越高，傳統教學(xué)發(fā)生了大轉變，新型的教學(xué)模式在悄然誕生。熟練運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅是對老教師的挑戰，對于新教師也是挑戰。我們迫切需要改變教學(xué)手段理念。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，如何將信息技術(shù)與相應的學(xué)科教學(xué)融合，已經(jīng)成為了現在教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)。而在小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，信息技術(shù)化的教學(xué)更具強勢性和特色性。但目前信息技術(shù)的教學(xué)還是停留在傳統多媒體技術(shù)的相互結合的基礎上，進(jìn)步不大，改變也不明顯，有待進(jìn)一步加強。
有幸參加了中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升培訓學(xué)科培訓，雖然是網(wǎng)絡(luò )研修，但是觀(guān)看學(xué)習的每個(gè)視頻資料，還是有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，有深度的研究講解視頻，也有具體的教學(xué)實(shí)例視頻，都是有助于提升教學(xué)能力的學(xué)習資料，受益匪淺，使我更進(jìn)一步地認識到現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。希望自己以后也能更加深入學(xué)習信息技術(shù)并應用于課堂教學(xué)當中，積極向新型教學(xué)模式轉變。下面，將談?wù)劚敬闻嘤�，個(gè)人的一些收獲與見(jiàn)解。
信息技術(shù)應用于教育，彌補了傳統教育模式的眾多不足，而要深度融合學(xué)科教學(xué)，還需要充分認識現代信息技術(shù)的`功能特點(diǎn)，通過(guò)整理收集資料，教學(xué)實(shí)踐中教師大致需要掌握以下基本信息技術(shù)：
1、基本知識：主要包括信息技術(shù)與教育技術(shù)的定義、信息技術(shù)與課程整合的研究、教育信息化及學(xué)習理論。
2、教學(xué)設計：主要包括教學(xué)設計的定義和基本流程。
3、教學(xué)評價(jià)：主要包括信息化教學(xué)評價(jià)的原則和方法、利用Word編輯試卷以及利用Excel（函數公式等）統計學(xué)生成績(jì)。
在21世紀學(xué)習框架的學(xué)習視頻里，知道了21世紀學(xué)習的人應該具有什么能力。研究表明，在新的時(shí)代背景下，人應具備以下幾種能力。一是生活和職業(yè)技能，適應時(shí)代特點(diǎn)能夠比較好的生活下去。二是要有學(xué)習和創(chuàng )新或者革新的能力，在信息不斷地變化，知識不停地更新，一個(gè)合格的21世紀的人才需要具備應用知識去創(chuàng )造性地去解決問(wèn)題。三是媒體和信息技術(shù)的能力。一個(gè)能讀會(huì )寫(xiě)的人在21世紀已經(jīng)遠遠不夠了，還要有要具備信息技術(shù)的能力，能用信息技術(shù)媒體工具表達自己才是更高的要求。
作為一個(gè)教師，在教學(xué)方面信息技術(shù)與學(xué)科整合是我們學(xué)習能力的重要方面。一是在教學(xué)中應用信息技術(shù)，緊扣優(yōu)化教學(xué)目標，協(xié)調好資源建設和利用，技術(shù)應用與教學(xué)方式之間的關(guān)系，讓其服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)的運用，應克服將現代化信息技術(shù)教育手段的運用作為課堂教學(xué)的形式主義。避免以媒體演示替代教材，具體的說(shuō)，就是不能僅僅以具體材料的演示和綱要性的課件替代教材，而忽視指導學(xué)生閱讀和分析教材，更應該花費更多的心思在學(xué)生的理解體會(huì )上進(jìn)行教學(xué)，做到有情有意，樂(lè )于學(xué)習，發(fā)現學(xué)習的快樂(lè )。二是重視教學(xué)資源的建設，但要避免重復開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件，以免造成人力資源的浪費和限制教師創(chuàng )造力的發(fā)揮；其次，要正確認識網(wǎng)絡(luò )資源的作用和優(yōu)點(diǎn)，不能過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )資源，而忽視其他教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò )不是惟一的資源，生活中還有很多其他資源可以利用。數學(xué)課程與信息技術(shù)的融合有一定的積極作用和優(yōu)勢，例如創(chuàng )設情境，激發(fā)求知欲，變抽象為直觀(guān)具體，突破重難點(diǎn)，獲取網(wǎng)絡(luò )信息，擴大課堂信息量等方面。
現在的學(xué)習強調創(chuàng )新與主觀(guān)能動(dòng)性，提起興趣是一個(gè)極大的挑戰。利用信息技術(shù)與教學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是兼具且光榮的任務(wù)。有句話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。在實(shí)際教學(xué)中，我們就能深刻地體會(huì )到，并不是所有的學(xué)生都能自覺(jué)的學(xué)習，很多學(xué)生更多的是對于學(xué)習沒(méi)有興趣，甚至會(huì )在課堂上發(fā)呆，學(xué)生之所以對學(xué)習感到枯燥、怕學(xué)，有一個(gè)原因是知識本身的抽象性和嚴謹性所造成的，另外就是受傳統教學(xué)手段和方法的局限，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)此次培訓，我更加深刻地感受到，今后的教學(xué)活動(dòng)，應該是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機結合，不應該是教師在課堂上簡(jiǎn)單的教學(xué)資源的再現，而應該是教師的教育與學(xué)生資源再現的綜合利用，集中發(fā)揮最大地效益，為學(xué)生更為老師。
當下的教育教學(xué)活動(dòng)，現代信息技術(shù)在教學(xué)中的應用是提高教學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措之一，對教育事業(yè)的發(fā)展正產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響。作為教師的我們只有充分認識到這一點(diǎn)，樹(shù)立正確的觀(guān)念并主動(dòng)去學(xué)習和應用現代化信息技術(shù)教育手段，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現代化，促進(jìn)教學(xué)效率提高的積極作用。
綜上所述，將現代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是社會(huì )進(jìn)步的需要，是現代教育發(fā)展的必然選擇，是教學(xué)現代化的一種體現，它不僅能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，而且能培養學(xué)生學(xué)習和應用信息技術(shù)的興趣和意識，培養學(xué)生利用現代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應未來(lái)信息社會(huì )需要的創(chuàng )新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
最后，在今后的教學(xué)中，我希望通過(guò)對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)改變原來(lái)的教學(xué)模式，雖然現在也是多媒體課件上課，但只是簡(jiǎn)單的展示操作動(dòng)畫(huà)。運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段，用信息技術(shù)來(lái)完成那些用其它辦法做不到或效果不好的學(xué)習任務(wù)，呈現給學(xué)生更信息化且交互的課堂。
教學(xué)研修心得4
在這次研修活動(dòng)中，我覺(jué)得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專(zhuān)家的引導下共同探討的話(huà)題，大家各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，盡管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、轉變思想，打造“生本課堂”。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
二、積極磨課，感悟深刻。
“同課異構”的磨課與教學(xué)方式給我很大的啟示，我非常欣賞兩位老師的教學(xué)。每個(gè)人的思想不同，教學(xué)風(fēng)格與面對的學(xué)生的不同注定了備課的不同。而且通過(guò)各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學(xué)到了團結合作的重要性。這個(gè)環(huán)節我看了所有的視頻與磨課的計劃，感受很深刻，今后一定要虛心認真地聽(tīng)老師們的課，取人之長(cháng)，補己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、反思教學(xué)，提高自我業(yè)務(wù)水平。
以前人們常說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識的過(guò)程當中教給學(xué)生有效的學(xué)習方法，從而提高他們的學(xué)習能力：否則，課堂教學(xué)的實(shí)效性很難實(shí)現。因為，語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)工具性和人文性相結合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語(yǔ)文素養，語(yǔ)言表達，善于溝通的能力，才能在課堂上，針對不同程度的學(xué)生，不同的課文作出相應的教育策略，因此，要實(shí)現語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性，不斷提高語(yǔ)文教師本身的能力勢在必行。
四、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，讓自我的知識永葆青春。
教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結構，不能對新知保持長(cháng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢！一旦教師不給學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的.追求與敬畏。所以說(shuō)，只有終身學(xué)習，只有讓自己的知識豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。
五、利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，引導自我前進(jìn)。
遠程網(wǎng)絡(luò )研修，使我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)的學(xué)習的方便。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取，才能在工作中游刃有余，得心應手。
以上是我對這次研修的一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學(xué)習使我的知識視野更為廣闊，我始終堅持教學(xué)相長(cháng)的模式，在師生交往中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法，讓我的教學(xué)效果得到更好的提升。
最后，感謝課程團隊各位專(zhuān)家、、指導教師給我們的指導，為我們打開(kāi)一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學(xué)……祝遠程研修越辦越好，各位學(xué)員暑期快樂(lè )！我會(huì )懷著(zhù)一顆感恩之心，步入接下來(lái)的工作和生活。希望能和大家繼續展開(kāi)學(xué)科交流，繼續提高我們的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平，且行且思，學(xué)無(wú)止境，繼續前進(jìn)！
教學(xué)研修心得5
如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì )。
一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習興趣往往是他們學(xué)習的直接動(dòng)力。而“多媒體”的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如教學(xué)各種節日的短片和圖片，學(xué)生看后都覺(jué)的這種節日很有趣��！所以不僅讓他們了解了各種節日的氣氛，而且也促使他們更加的想去讀課文，理解課文，在激發(fā)興趣的基礎上既保證了學(xué)習過(guò)程的積極進(jìn)行，又能讓學(xué)生明白其中的'道理。
二、運用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞和短語(yǔ)，及時(shí)反饋信息，有效提高學(xué)生的記憶能力。
英語(yǔ)中的單詞、短語(yǔ)也是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，對單詞、短語(yǔ)的掌握是理解課文的重要手段，利用“多媒體”教學(xué)，不但能讓學(xué)生看著(zhù)屏幕就能認識單詞，還能利用鼠標的特殊功能知道單詞的讀音、意思、范句等，既清楚又生動(dòng)，掌握率效高。信息“反饋”也是教學(xué)中的主要環(huán)節，學(xué)生到底掌握了些什么？能吃透所傳授的知識嗎？傳統教學(xué)中一般采用老師念學(xué)生用本子聽(tīng)寫(xiě)或給出生字讓學(xué)生組詞，這種枯燥無(wú)味的教學(xué)，不但使讓學(xué)生失去學(xué)習興趣，而且信息得不到及時(shí)的反饋，教師掌握不到具體情況，學(xué)生是愛(ài)動(dòng)不愛(ài)靜的，利用多媒體教學(xué)，就能邊學(xué)單詞、短語(yǔ)，邊在計算機上輸入，這種口、腦、手并用的教學(xué)過(guò)程既符合學(xué)生的心理，又鮮明靈活，學(xué)生會(huì )面對著(zhù)由自己親自操作而掌握的知識當作一種愉快的享受。如學(xué)習新單詞時(shí)，我要求學(xué)生邊聽(tīng)邊輸入單詞，提高他們的記憶能力，再利用多媒體的廣播功能直接反饋給學(xué)生，激勵了部分學(xué)生積極開(kāi)展課外閱讀，通過(guò)自學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)提高閱讀的能力。這樣，學(xué)生學(xué)的知識無(wú)疑是“活”而又“實(shí)”了。
三、用多媒體教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學(xué)效果的重要因素。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是至關(guān)重要。而多媒體教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過(guò)程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。但是，利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，也要注意以下幾點(diǎn)：首先，在選材上，教師要選取學(xué)生感興趣的、有代表性的素材，挖掘材料中的德育成分，正面教育，積極疏導。運用典型示范，以他們的先進(jìn)事跡和模范行為去感染學(xué)生，去影響教育學(xué)生，說(shuō)服力強且令人信服。對學(xué)生想不通的問(wèn)題，或者錯誤的認識要進(jìn)行啟發(fā)和開(kāi)導。多從正面以理說(shuō)服人，以情感動(dòng)人，以事實(shí)教育人。其次，課件制作上，忌簡(jiǎn)單地把文字搬上屏幕，把課件變成“書(shū)本搬家”、“板書(shū)搬家”、“習題集搬家”；或者制作得過(guò)于花哨。太枯燥或太花哨都會(huì )影響教學(xué)效果。最后，課件各個(gè)部分要注意協(xié)調統一性，要有美感，教學(xué)時(shí)要注意把美育貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，不能因為演示過(guò)程中的不協(xié)調而影響學(xué)生的注意力。由此，我認為多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的合理應用，不僅促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機結合，而且培養了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生能力的整體發(fā)展，是全面提初中學(xué)生英語(yǔ)能力素質(zhì)的有效手段。
教學(xué)研修心得6
結合我的理論學(xué)習及教學(xué)實(shí)踐，分析了課堂中師生合作存在的問(wèn)題，提出了在新課改下教學(xué)如何通過(guò)提高學(xué)習效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高表達能力等手段，使課堂的師生合作互動(dòng)更有成效。
一、注意自主性，提高學(xué)習效率
自主學(xué)習提高效率有些學(xué)生有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權。表現在坐等上課，等老師把要上課的內容講完，做題時(shí)只是按教師教的例題方法去解，老師布置的課外作業(yè)也很認真的完成。如果習題以本為本，還是能考出較好的成績(jì)，但是當習題是一道開(kāi)放性較強的，或是要融會(huì )運用所學(xué)知識的，就又把困難歸罪于是題目太難。這樣的被動(dòng)學(xué)習，有的學(xué)生感覺(jué)很滿(mǎn)意，有的家長(cháng)也很滿(mǎn)意，認為孩子很乖，但我們教師卻要敢于打破這種傳統的學(xué)習方式，努力尋求引導學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習的不斷發(fā)展。我在平時(shí)的教學(xué)中，要努力引導學(xué)生自主學(xué)習，更好地提高學(xué)習效率。學(xué)生的情感激發(fā)往往需要教師的情感投入。馬卡連柯說(shuō)“我從來(lái)不讓自己有憂(yōu)郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現出來(lái)�！眱和那榫w、情感處于急劇發(fā)展時(shí)期，情緒狀態(tài)帶有很大的情境性，容易激起共鳴。如果我們平等對待他們，把微笑帶給他們，把真誠和鼓勵、關(guān)懷和愛(ài)護、尊重和信賴(lài)帶給他們，在他們心目中建立起可親、可敬的形象，去喚起學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，從而構建起和諧的'情感的背景層面。一節成功的課堂教學(xué)，不僅要教學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要創(chuàng )造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識的熱情。小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對教師對自己評價(jià)的關(guān)心卻尤為強烈，他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎看作是自己積極行為的結果。所以在課堂上，當學(xué)生通過(guò)自己的自主學(xué)習遇到困難時(shí)，要多鼓勵引導；當解決問(wèn)題時(shí)，要加強表?yè)P；當自主解題出現錯誤時(shí)，要贊賞他勇于自主學(xué)習的好表現。我們要在學(xué)生的學(xué)習中感受到教師對他的關(guān)注，這將直接影響到他們的學(xué)習效率。我認為，要在學(xué)科教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，必須向學(xué)生提出恰當的探究任務(wù)，或者將學(xué)生置于有意義的情境中，引導他們主動(dòng)提出值得探究的問(wèn)題。
二、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
學(xué)習興趣是學(xué)生的內在，也是教學(xué)成功的重要因素。興趣對人的活動(dòng)具有非常重要作用，學(xué)生的學(xué)習興趣一旦被激發(fā)，他們就會(huì )產(chǎn)生聚精會(huì )神的注意力，愉快緊張的情緒及堅強的意志等，從而提高活動(dòng)的效果。從上課現狀來(lái)看，常規的教學(xué)手段根深蒂固，課中活動(dòng)內容枯燥單調，學(xué)生的練習興趣無(wú)法調動(dòng)，因而影響教學(xué)效果，可從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、創(chuàng )設自由、寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍，優(yōu)化師生、生生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、創(chuàng )設競爭情境，引入競爭教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習興趣，培養語(yǔ)感。
3、組織學(xué)習小組，通過(guò)互幫互學(xué)，合作學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣學(xué)習動(dòng)力。
4、創(chuàng )設動(dòng)手操作的情境，滿(mǎn)足學(xué)生需要，激發(fā)學(xué)習興趣，培養語(yǔ)感。
5、創(chuàng )設問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
6、創(chuàng )設成功體驗的情境，實(shí)施激勵評價(jià)，激發(fā)成就動(dòng)機，誘發(fā)學(xué)習興趣。
7、運用現代化多媒體技術(shù)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
8、以舊引新，以舊孕新，循序漸進(jìn)，培養學(xué)習興趣。
9、營(yíng)造活動(dòng)育人的情境，注意引導學(xué)生積累生活經(jīng)驗，加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。
10、創(chuàng )設創(chuàng )造型教學(xué)情境，運用推想猜測法，激發(fā)學(xué)習興趣。
三、注意培養觀(guān)察力，提高表達能力
培養小學(xué)生的觀(guān)察力，這是我們教育工作者共同關(guān)心亟待解決的一個(gè)重要課題。
培養小學(xué)生的觀(guān)察力是一項既重要又艱巨的工作。觀(guān)察力是人們認識事物、辨別事物的一種能力。通過(guò)觀(guān)察認識了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀(guān)事物，就要具有正確細致的觀(guān)察力，所以，培養小學(xué)生的觀(guān)察力，不僅是小學(xué)生認識事物、增長(cháng)知識的的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎。沒(méi)有觀(guān)察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng )造性的思維。小學(xué)生的口語(yǔ)、文字表達能力較差的一個(gè)重要原因，就在于學(xué)生缺乏觀(guān)察事物和善于觀(guān)察事物的能力，而在相當長(cháng)的時(shí)間內，我們忽視了培養觀(guān)察力這項工作。
當然，學(xué)生年級有高低，年齡有大小，智力有差異，性別有不同，愛(ài)好不一致。要針對這些情況，去培養小學(xué)生的觀(guān)察力，并使他們逐步得到發(fā)展和提高，是存在著(zhù)一定困難的。如果不在教學(xué)中做大量細致、艱巨的工作，如果不能抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，按照規律辦事，那是無(wú)法達到目的的。
四、注意教育觀(guān)念的改變，提高教學(xué)質(zhì)量
面對時(shí)代的發(fā)展及實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我國教育的觀(guān)念、內容和方法正在發(fā)生著(zhù)深刻的變化。但是，課堂環(huán)境仍存在著(zhù)與素質(zhì)教育不相符的現象。如教師單向灌輸知識、學(xué)生被動(dòng)接受知識，導致學(xué)生在學(xué)習中的主體地位未得到很好的體現，不能有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，使素質(zhì)教育落不到實(shí)處。主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )思考是現代人不可缺少的具有可持續發(fā)展性質(zhì)的基本素質(zhì)。應努力提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度。教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過(guò)程，從信息論的角度看，這種溝通就是指學(xué)科信息的接受、加工、傳遞的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)了師生之間的數學(xué)交流和信息的轉換，離開(kāi)了學(xué)生的參與，整個(gè)過(guò)程就難以暢通。
從以上探討可知，在數學(xué)教學(xué)中如何去激發(fā)學(xué)生興趣可歸納為兩個(gè)方面。首先，在教材上要注意科學(xué)性，趣味性和實(shí)用性。其次，在教學(xué)方法上要根據不同情況巧妙地運用語(yǔ)言和行為等方法；激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氣氛中，享受學(xué)習的樂(lè )趣，而不是把學(xué)習看做是一種負擔。并熟練掌握知識和技能，從而收到滿(mǎn)意的效果。
教學(xué)研修心得7
通過(guò)這次遠程網(wǎng)絡(luò )新課標培訓，真是受益匪淺。聆聽(tīng)專(zhuān)家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
研修學(xué)習使我更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎，也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子，并進(jìn)行了深刻的反思。
研修學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。教育信息化使當前教育改革發(fā)展的局勢，教師的信息化水平層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向。學(xué)用結合是深入推進(jìn)信息化的法寶。所以做好信息化推進(jìn)中的.對全體教師培訓指導工作，能及時(shí)利用數據對課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓廣大教師切實(shí)體會(huì )信息技術(shù)的魅力是我們信息技術(shù)教師又一個(gè)艱巨的使命。另外，學(xué)校要從硬件建設和軟件提升方面為信息技術(shù)教師的使用提供便利，解決實(shí)際應用中存在的問(wèn)題和困難。學(xué)校專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習和教師的專(zhuān)業(yè)培訓必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
在信息化建設的過(guò)程中，學(xué)校還應該廣泛利用信息化，大力推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著(zhù)眼教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開(kāi)展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng )造條件。而且，學(xué)校的教育信息化工作是一項長(cháng)期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì )的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習，不斷地更新陳舊的知識才能教書(shū)育人，更好的去教育人�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
教學(xué)研修心得8
9月8日，我參加了在蒼南第五小學(xué)舉行的溫州市小學(xué)英語(yǔ)研修活動(dòng)。此次教研活動(dòng)的主題是有關(guān)地方課程的教學(xué)，早上我們觀(guān)看了三節英語(yǔ)地方課程的研討課；當天下午，我們還聆聽(tīng)了溫州大學(xué)羅曉杰教授關(guān)于如何寫(xiě)好教學(xué)案例的講座。下午羅教授的講座使我獲益匪淺，讓我意識到如何寫(xiě)好教學(xué)案例，更使我覺(jué)得平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生，多反思自身的教學(xué)過(guò)程及教學(xué)行為。
在此次有關(guān)教學(xué)案例的講座中，羅教授從教學(xué)案例的定義出發(fā)，接著(zhù)講了案例的格式、結構，并分析了案例的素材來(lái)源，最后羅教授還講解了撰寫(xiě)案例時(shí)所需注意的事項，說(shuō)明好案例的標準。在沒(méi)有聆聽(tīng)羅教授的講座之前，我區已組織了一次案例評比，但是由于這次案例格式與以往評比案例的格式不同，所以當時(shí)在寫(xiě)新的案例格式時(shí)真是一頭霧水，不知如何下筆。以往撰寫(xiě)案例的格式相當于教案的設計，我覺(jué)得它也并不是真正意義上的案例，而此次案例撰寫(xiě)格式的變化也讓我們重新認識到案例撰寫(xiě)是怎么一回事。當時(shí)上交評比的案例后，我也意識到自己撰寫(xiě)的案例格式的'不對，案例事件的過(guò)程偏于詳細，而問(wèn)題的解決與反思相對于就有點(diǎn)不突出了。
這次聽(tīng)了羅教授的講座后，我也認識到案例格式的如何書(shū)寫(xiě)，從標題到反思，從關(guān)注學(xué)生到反思教學(xué)過(guò)程，讓我學(xué)到了許多，更讓我覺(jué)得自己在撰寫(xiě)案例時(shí)的不足與欠缺，也讓我意識到寫(xiě)案例的重要性。雖然平時(shí)是挺關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的，但是真正把它記錄下來(lái)的事例卻不是很多，所以覺(jué)得案例的素材來(lái)源有點(diǎn)少。聽(tīng)了羅教授的講座后，我覺(jué)得平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生，并且要多記錄學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的變化，為自己解決問(wèn)題的心路歷程進(jìn)行分析，梳理自己的相關(guān)經(jīng)驗和教訓。
案例是教師生命之光的記載，多撰寫(xiě)教學(xué)案例可以反思自己的教學(xué)行為，積累教學(xué)經(jīng)驗。在以后的教學(xué)生涯中，我要多反思自身的教學(xué)過(guò)程，撰寫(xiě)教學(xué)案例有助于我們的快速成長(cháng)。
教學(xué)研修心得9
《中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究與教研論文寫(xiě)作研修活動(dòng)》是一場(chǎng)高質(zhì)量的學(xué)習培訓，既有指導意義，又有可借鑒性，給了我很多啟發(fā)和反思。正如白建娥老師所說(shuō)，教學(xué)和研究室一線(xiàn)教師日常工作的兩條主線(xiàn)，論文是教學(xué)、研究的自然結晶，要寫(xiě)出鮮活的論文，上好課是基礎，會(huì )研究是關(guān)鍵，這樣的論點(diǎn)直擊我這樣一線(xiàn)教師之心。白老師從寫(xiě)的素材（寫(xiě)什么）、寫(xiě)的方法（如何寫(xiě)）和寫(xiě)的準備（怎樣做）三個(gè)方面來(lái)談如何將教學(xué)和研究轉化為論文。案例1《高三有機復習過(guò)程中學(xué)生講題模式實(shí)踐》的介紹，白老師闡述了她考慮的弊端，學(xué)生講題節奏慢，重點(diǎn)不突出；學(xué)生講解不夠清晰；學(xué)生參與度不夠，不夠專(zhuān)注；優(yōu)等生覺(jué)得浪費時(shí)間等，又針對性地提出復習課讓學(xué)生講題的可行性，學(xué)生講題有利于思維外顯，利于診斷和著(zhù)力；可以多角度、多層次挖掘；有利于創(chuàng )造機會(huì )，幫助學(xué)生樹(shù)立自信；有利引入競爭，調動(dòng)復習的積極性。
選取那些基本功過(guò)硬、表達清晰的`同學(xué)為代表，給后面的同學(xué)樹(shù)立榜樣，這樣的小策略以及讓學(xué)生講題的復習思路，在20xx屆高三《物質(zhì)結構與性質(zhì)》復習模塊，我也采用過(guò)，針對每一次周練和月考試題中的《選3》試題，我都讓學(xué)生輪流講題，為了提高效率，讓學(xué)生先講給我聽(tīng)，把需要拓展的內容提煉出來(lái)，讓講題者再重點(diǎn)準備一下。那一屆高三《選3》得分率普通很高，應該很大程度歸功于這樣的模式，人人都在參與。但是就是和名師采用了一樣的模式，收效也是良好的，我卻缺乏教研的敏銳性，沒(méi)有將其及時(shí)轉化教研成果，也并沒(méi)有繼續推廣使用下去。所以在聽(tīng)到白老師講述的一些自己的處理細節時(shí)，我驚訝的是自己曾經(jīng)和名師的行為路徑如此接近，驚訝之余更多的就是反思，教學(xué)研究經(jīng)驗的不足，也讓自己錯失了很多將優(yōu)秀課例轉化為教研論文的機會(huì )，同時(shí)教研理論研究的不足，沒(méi)有給我自己的課堂帶來(lái)足夠的方向和理論的支撐，使得自己的課堂不夠有特色，有深度。我在知網(wǎng)以白建娥為作者關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，發(fā)現相關(guān)論文多達5全四篇 ，不得不佩服有如此高產(chǎn)高質(zhì)量輸出的白老師，而文章內容大都集中在教學(xué)設計、教學(xué)策略研究等一線(xiàn)教學(xué)資源上，來(lái)自于教學(xué)，提煉于教學(xué)。
在聆聽(tīng)學(xué)習課程的過(guò)程中，我體會(huì )到，教研論文對于教學(xué)實(shí)踐的指導意義，教育理論必須與教學(xué)實(shí)踐互相融通，才能成就一篇優(yōu)秀的教研論文，同時(shí)也只有對教學(xué)研究經(jīng)驗的不斷提煉和提升，才能成就一節優(yōu)秀的教學(xué)課堂。教學(xué)改革和信息技術(shù)的發(fā)展為科研論文提供了源泉，同時(shí)科研論文為教學(xué)改革提供了方向和理論支撐，兩者相互轉化，互相促進(jìn)，互相發(fā)展。
在新課改來(lái)臨的今天，在以學(xué)生核心素養為教學(xué)目標的今天，教師自當因時(shí)而動(dòng)，因勢而變，主動(dòng)求變，適應新課程新教材對教師提出的要求，以孜孜不倦的態(tài)度面對知識，保持學(xué)習力，發(fā)展學(xué)習力，善于借助已有研究指導教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)研究，敢于在教學(xué)實(shí)踐中增進(jìn)教學(xué)技能，成就學(xué)生的同時(shí)，也要成就自我。
教學(xué)研修心得10
育教學(xué)水平 ,本人積極參加學(xué)校和各級各類(lèi)教育培訓和學(xué)習。 通過(guò)對教育專(zhuān)題的認真學(xué)習和研討，收獲的確不小，同時(shí)也 給自己的教學(xué)理念帶來(lái)很多新的思考： 教學(xué)研修心得體會(huì )
為了全面提升自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，提高教
1.對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習的收獲是：
對于涉及此問(wèn)題的教學(xué)，我們盡量把學(xué)科教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生應用知識的意識能力，達到學(xué)以致用的目的。
2、對“應用題”教學(xué)及學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養學(xué)習的收
獲是：理解了應用題的教學(xué)流程，教學(xué)應用題應注重解決問(wèn) 題的過(guò)程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記 住解題的步驟。
3、對新課程理念下統計與概率教學(xué)研討學(xué)習的收獲是：
在教學(xué)統計中，我們教師要積極引導學(xué)生注重空間概念的建 立，以多種方式、多角度引導學(xué)生進(jìn)行思考。對于概率的教 學(xué)，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實(shí)例， 引導學(xué)生多實(shí)踐、多推理。
4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習的收獲是：
鼓勵學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教 學(xué)的有效。
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5、對課堂觀(guān)察和如何評價(jià)一堂課學(xué)習的收獲是：
課堂觀(guān)察能夠有效的發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現學(xué)生對教學(xué)的 反應，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略；一堂好的課 即要有意義、有效率、有創(chuàng )新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜 歡。
遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育 理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí)， 遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間， 學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習、交 流，自己從各方面有了新的'提高。
下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì )：
1、進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高 尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，同時(shí)也要有一套行之藥效的 方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程 研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認 真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法， 努力提高自身理論水平。
2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
學(xué)生是課教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知 識經(jīng)驗的基礎上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提專(zhuān)業(yè)資料整理
5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。
對自己的教學(xué)及時(shí)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的反應和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修 改、完善自己的教學(xué)設計和教學(xué)策略，并結合理論反思自己 的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總 結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教學(xué) 理論水平。最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；看到了那么多 的同行為了夢(mèng)想在孜孜不倦的追尋著(zhù)；讀到了一篇篇精彩的 高發(fā)展的機會(huì )。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué) 習的過(guò)程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教 學(xué)真正的主角，一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出 來(lái)的。
教學(xué)研修心得11
一、利用基本字記憶字形
學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的獨體字，把這些簡(jiǎn)單易記的獨體字當作基本字，利用基本字加一筆、減一筆或合起來(lái)的方法幫助學(xué)生記憶字形。例如：“日”加一筆是“目”、“目”減一筆是“日”、
二、利用部首的變化記憶字形
許多字加上部首、去掉部首或者換部首又能變成另一個(gè)新字，也就是熟字加偏旁、熟字減偏旁和數字換偏旁。我們可以把學(xué)過(guò)的字進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)某一個(gè)字是怎樣由另一個(gè)字加、減或換部首得到的，充分發(fā)掘學(xué)生頭腦中的遷移、聯(lián)想功能。例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉廣字頭是“坐”、“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水旁是“漂”，但我認為此種記字方法在應用上應該慎重，避免越記越繁。
三、利用形聲字的特點(diǎn)記憶字形
漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點(diǎn)能比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形。例如：“蜻”是蜻蜓的蜻，所以用蟲(chóng)字旁，右邊讀音，整個(gè)字也讀“qīng”。從這個(gè)角度思考、講解，學(xué)生基本做到過(guò)目不忘。
四、利用生動(dòng)有趣的小故事記憶字形
有一些字，老師可以抓住字形特點(diǎn)，編成小故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺(jué)地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時(shí)，可以告訴學(xué)生，游泳必須有水（三點(diǎn)水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪著(zhù)。
五、利用象形字的特點(diǎn)記憶字形
課本中的'“山、石、田、土、井”這一類(lèi)字是由古代的象形字演變而成，這些字與實(shí)物都有許多相似處，所以讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物或實(shí)物圖片后再識記，輕而易舉。
六、利用列算式的練習記憶字形
除了讓學(xué)生聽(tīng)、讀和進(jìn)行一定量的機械抄寫(xiě)之外，我們可以出一些花樣翻新的練習來(lái)“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強化記憶。例如“太陽(yáng)＋月亮＝？（明）、耳朵+太陽(yáng)=陽(yáng)
七、利用形體語(yǔ)言練習記憶字形
教記“ 看”字的時(shí)候，教師可以用形體語(yǔ)言（手搭在眼上）向遠方看。
八、利用會(huì )意字練習記憶字形
例如；教學(xué)‘坐’時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的組成，學(xué)生自然就會(huì )說(shuō)出兩個(gè)小人坐土堆；再如教學(xué)“男”時(shí)，師引導田地里力氣最大的是男人，主要勞動(dòng)力是男人。甜，用舌頭舔甘蔗就是“甜”。
教學(xué)研修心得12
XX年x月12——19日，作為xx省優(yōu)秀教學(xué)能手團隊中的一員，我有幸與來(lái)自全省各地市的近90名同行教師共赴我國現代化教育科研的領(lǐng)軍地——上海市，參加由上海市教師學(xué)研究會(huì )、xx省校本研修項目規劃辦共同舉辦的“xx省優(yōu)秀教學(xué)能手高級研修班”培訓活動(dòng)。一周的學(xué)習中既有集中的研修聽(tīng)課，又有分組的學(xué)科探討；既有精彩的課堂觀(guān)摩，又有師生的交流互動(dòng)；既有名校的參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，又有專(zhuān)家的悉心指導……內容豐富、形式多樣、人才匯聚，氣氛熱烈。為長(cháng)期耕耘在教壇一線(xiàn)的我們提供了一次提高技能、完善自我的寶貴時(shí)機，也處處體現著(zhù)上級教育領(lǐng)導對此次培訓工作的高度重視和對學(xué)術(shù)引領(lǐng)者的殷切希望。我們在感動(dòng)的同時(shí)感到了那份責任與壓力，因為，教育教學(xué)的前行路上，我們既是取經(jīng)者，又是探索者。雖然時(shí)間短暫，但每一位培訓教師都積極投入其中，真可謂不虛此行，終生難忘！
一、領(lǐng)略大家風(fēng)范，更新育人觀(guān)念。
此次培訓學(xué)習中，我們認真聆聽(tīng)了xx市教育科學(xué)研究院王xx博士、xx大學(xué)方xx教授、xx市教科所顧xx研究員等多位教育名家的精彩報告和xx市xx路小學(xué)校長(cháng)卞xx、xx大學(xué)附中原校長(cháng)李xx等特級校長(cháng)、教師的經(jīng)驗分享。他們通過(guò)先進(jìn)的教育理念、真實(shí)的教學(xué)案例、感人的教育故事，詮釋著(zhù)自己對教育事業(yè)的執著(zhù)追求和高尚人格。并將他們對基礎教育的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對學(xué)科教學(xué)方法的認知毫不保留地傳遞給我們。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)教師，我們平時(shí)的思考是不是太少？是只顧短期的成績(jì)和利益？還是應該把教育的目光投向學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展中去？專(zhuān)家學(xué)者們淵博的知識，深邃的思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)使我們?yōu)橹鄯�，更明白了原�?lái)還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、我們普通教師通過(guò)努力照樣可以成為教育家……望望窗外，此時(shí)已是春意盎然，我不禁想到了這樣的一些詩(shī)句——“紅杏枝頭春意鬧”“萬(wàn)紫千紅均是春”……
“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師! ”“選擇了教師這個(gè)職業(yè)，你就是選擇了高尚�！边@既是是全國著(zhù)名教育家、xx市特級教師于xx老師一生的座右銘，也是留給我印象最深的兩句話(huà)。早在很多年前，我就從學(xué)科書(shū)籍中認識了這位教育名家。今天與于老師面對面，聆聽(tīng)她的主題講座《教育的使命與專(zhuān)業(yè)素養》，我的心中充滿(mǎn)了喜悅和感動(dòng)。于老師精神矍鑠、和藹慈祥，談起一生的從教經(jīng)歷和對教育事業(yè)的熱愛(ài)，她思維清晰由不失風(fēng)趣，總有聊不完的話(huà)題，根本看不出她已是85歲高齡的花甲老人了。在于xx的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長(cháng)處，一把尺子是量自己的不足�！睆慕處资�，于xx老師在每次課前都認真備課，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話(huà)背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺(jué)得這里不行、那里不行、充滿(mǎn)了不足和缺陷，于是于老師堅持撰寫(xiě)教后記，既記下學(xué)生學(xué)習的閃光點(diǎn)又反思自己教的不足。她認為作為教師就要嚴謹治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內驅動(dòng)力。她說(shuō)“我教了一輩子，一輩子在反思”。和于老師相比，如今我們在平時(shí)的教學(xué)中，對待備課也很認真，確從沒(méi)像于老師那樣想那么深，那么細，對教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開(kāi)拓方面做得還很欠缺。每次上完課后的反思，也沒(méi)有像于老師那樣再去研究，去探索。自己的教學(xué)遠不及于老師做的那樣精細、嚴謹。今后我們應該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長(cháng)處，讓自己在學(xué)中思，在思中行。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花�！碧丶壗處熡趚x老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話(huà)。詮釋了一代人民教育工作者的.精神內涵。她告訴我們，自己的童年是在戰爭年代度過(guò)的，當年日本侵略者攻占上海，面臨母校停課、親人逃亡、故土難守的危難時(shí)刻，于老師的啟蒙音樂(lè )老師仍舊堅持給孩子們上了最后一節音樂(lè )課，師生齊唱《蘇武牧羊》，嘹亮的歌聲在校園里久久回蕩。從那一刻起，愛(ài)國之心、民族之情在于老師幼小的心靈中滋長(cháng)，也讓她從小立志做一名為國家繁榮強盛，人才的培養努力貢獻的優(yōu)秀教師。多年來(lái)，于老師在教學(xué)中尊重學(xué)生的人格和意愿，信任、鼓勵并對他們充滿(mǎn)期望。把無(wú)私的愛(ài)奉獻給了每一位孩子，與他們建立了融洽的師生情意。直至多年后，她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生、曾經(jīng)僅僅聽(tīng)過(guò)她一次課的學(xué)生、她學(xué)生的后代都難忘這位德高望重的師表楷�！趚x老師。在她的娓娓講述中，我們很多人都流下了淚水，結束的那一刻，我們全體教師起立，給于xx老師兩次經(jīng)久不息的掌聲。
篇幅所限，我不能一一列舉每位專(zhuān)家帶給我們的震撼與啟迪，他們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)了一扇扇眺望教育遠方的窗口，賜予了我們一把把打開(kāi)小學(xué)教育智慧之門(mén)的金鑰匙，令我仿佛看到了基礎教育百花園里萬(wàn)紫千紅的爛漫春景！
二、感受名校風(fēng)采，學(xué)習特色課程。
在本次研修培訓活動(dòng)中，組委會(huì )還特別安排我們參觀(guān)了兩所具有教育教學(xué)特色的學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習。它們分別是xx區xx路第一小學(xué)和xx區教院附校。xx路第一小學(xué)是xx市重點(diǎn)小學(xué)。進(jìn)入校園，清新、整潔、古樸中又不失活潑。歐式的建筑、碧綠的草坪、清澈的游泳池、寬敞的圖書(shū)館，到處洋溢著(zhù)濃濃的育人氛圍和文化積淀。1954年建校至今，這所名校始終走在發(fā)展、前進(jìn)的路上，培養出一批批祖國的創(chuàng )新人才，許多孩子走出上海走向國際，在國際大舞臺上參與種種競賽獲取累累碩果；培養出一批批學(xué)科領(lǐng)先、功底深厚的優(yōu)秀教師。第三批上海市教育功臣、xx路第一小學(xué)校長(cháng)卞xx老師和我們進(jìn)行了親切交談，向我們介紹了學(xué)校的發(fā)展史和目前特色課程的開(kāi)展情況。尤其是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校本課程非常有特色，比如四至六年級每學(xué)期三次的游泳課，孩子們迎著(zhù)朝陽(yáng)，徜徉在清澈的泳池中，那種身心的放松令我們這些內陸城市的老師們羨慕不已；在根據低年級學(xué)生身心特點(diǎn)開(kāi)設的“低年級心靈體操課”上，孩子們玩起了大轉盤(pán)游戲、分小組交流記憶小竅門(mén)、共同唱響了《爸爸去哪》主題歌……那種快樂(lè )民主、有趣實(shí)效的教育效果又讓我們耳目一新，感受頗多。來(lái)到xx區教院附校，我們又有了不同的感受，寧靜溫馨、和諧有序。在這所一貫制中學(xué)里，在校史室里，從資料的收集（學(xué)校成立至今的每一件記錄學(xué)校發(fā)展的資料和圖片），到每一份資料和圖片的擺放，都會(huì )讓你覺(jué)得學(xué)校對待教育的細致。走進(jìn)教學(xué)樓，我們可以看到各種功能的教室，（機器人工作室、生命科學(xué)室、心理咨詢(xún)室、科技發(fā)明室、圖書(shū)閱覽室等）整潔的環(huán)境，整齊的物品，以及學(xué)生的自我管理和教師的輔助管理，都會(huì )給你一種精致、有序的感覺(jué)。校長(cháng)告訴我們，盡管到了中學(xué)階段，可學(xué)校仍舊在繁重的課業(yè)時(shí)間中，擠出時(shí)間開(kāi)展學(xué)生的綜合素質(zhì)培養。每周固定一天下午，開(kāi)展豐富多彩的社團活動(dòng)。比如：書(shū)香苑讀書(shū)社、淺草文學(xué)社、科學(xué)之光社、天線(xiàn)寶寶社、新月紅十字社、上海閑話(huà)社、創(chuàng )新機器人社……他們采用了以學(xué)生為主體、以大代小共同參與，教師輔助組織的方式開(kāi)展活動(dòng)。每走進(jìn)一個(gè)社團教室都可以看到三五成群的孩子們圍坐在一起，各抒己見(jiàn)、相互切磋，暢談理想、協(xié)作交流的情景。這一切不禁讓我們感慨，能看到中學(xué)孩子們臉上洋溢著(zhù)的會(huì )心的微笑是多么難得啊。學(xué)�！安桊^式”教學(xué)帶來(lái)的輕負擔、高質(zhì)量的教育效果，值得我們每位參觀(guān)的教師學(xué)習和借鑒。
三、走進(jìn)前沿都市，接受歷史、文化浸潤。
上海是我國現代化建設和發(fā)展的前沿城市，擁有優(yōu)秀的歷史文化資源。在上海的學(xué)習之余，我先后參觀(guān)了傍晚的復旦大學(xué)、同濟大學(xué)等百年名校，走進(jìn)大學(xué)生的課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、參加辯論活動(dòng)。自己仿佛也回到了學(xué)生時(shí)代，與同學(xué)們一起學(xué)習進(jìn)步。來(lái)到了宋慶齡故居、錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館，在詳實(shí)的資料和講解員的具體的介紹中，我對一代偉人、科學(xué)家有了全新的認識，他們忘我的工作熱情、鍥而不舍、大公無(wú)私的奉獻精神令我感動(dòng)和敬佩，更對我今后的人生觀(guān)、事業(yè)觀(guān)有了深刻的啟迪和影響。
一周的研修學(xué)習很快結束了，難忘上海教育界同仁們的淳樸和熱情、更難忘上級領(lǐng)導、組委會(huì )的老師們?yōu)檫@次考察活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功所付出的巨大努力。我決心將這次研修學(xué)習的收獲化為工作的動(dòng)力，以全新的姿態(tài)積極投入到今后的工作中�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的青春和力量！
教學(xué)研修心得13
那一年花季，我用回憶篆刻著(zhù)你的笑容，將其，涂滿(mǎn)了萬(wàn)紫千紅的色彩，讓夢(mèng)幻般的初戀情懷變得絢麗多彩……
那些年，我們一起走過(guò)的時(shí)光，通過(guò)指縫調皮地劃過(guò)，蒼白了手心只擱下歲月的掌紋，雜亂無(wú)章。暮然回首，那年、那人、那事，循著(zhù)回憶的膠片，曾經(jīng)的畫(huà)面，只有模糊的影光在腦際處明明滅滅。原來(lái)，淡忘也會(huì )成為一種懷念，縈縈，穿越陳年素影，然，在腦海里徐徐回放。那些懵懂的情懷，那些青
澀單純而真摯的情感，始終印在心底保存的完好無(wú)缺……
純凈而美好的記憶劃過(guò)夜空，隨著(zhù)指尖的舞動(dòng)，精靈般躍入心懷，忘不了的曾經(jīng)，我們用青春譜寫(xiě)了一首愛(ài)情交響曲，讓無(wú)悔的初戀刻上了珍貴的`光環(huán)。而今，我用墨香把這份純潔的禮物小心翼翼的拆開(kāi)，呈現在眼前的是靦腆的心、純潔的愛(ài)，從未忘記的溫情悠幽然而來(lái)，猶如一朵綻放在深谷里的野百合，清新脫麗、淡雅飄香、沁人心脾……
往事，不堪回首，在這靜謐的闌珊里，柔柔的情，喚醒了思緒，惹了懷念。夜，便也為想你而深、深、深！閉上眼，思緒不斷、畫(huà)面涌現，忘不了我們一起的時(shí)光，我們在西子湖畔的情景，歷歷在目；忘不了我們倆載著(zhù)小舟并肩踩紅蓮；忘不了，我們倆坐著(zhù)烏篷船一起唱著(zhù)小調；忘不了，我們倆站在西湖斷橋上看人來(lái)人往；忘不了、忘不了、忘不了我們倆一切的一切……不曾想，到如今，你我一別十余有載。
十年，回首，仿佛就在彈指一瞬間，流水匆匆，紅塵如夢(mèng)。靜坐、獨思。這些年，我一直覺(jué)得慚愧至極，對你不住。而今，不知你是否還在怨恨我當年的選擇，對你無(wú)情。忘不了，當初我堅硬如鐵的決絕，我知道，當初傷你太深，難以自控，你一直不明白，對我那么好，為什么沒(méi)有選擇你，害的你到了吐血的地步。每每想起，都讓我很自責、很心疼。這，也許就是命吧！就是所謂的緣分吧！
而今，我們都告別了青春的門(mén)檻，進(jìn)入了成熟，伸長(cháng)的歲月碾碎了年少無(wú)知的輕狂，那個(gè)時(shí)候再也不會(huì )有了……
靜謐的夜，獨品一縷孤獨，細數流年，打開(kāi)心扉。訴盡我的初戀心事，把那份純潔的一塵不染的愛(ài)詮釋成平凡是真，蘸點(diǎn)筆墨，揮毫寫(xiě)下你我青春的記憶；將這些碎碎念，用文字熬成一碗濃濃的香湯潤染成心扉深深藏……
芳華蹉跎，紅塵一夢(mèng)。擬或許，注定這就是一段戀歌，癡戀了紅塵纏綿了淚痕。如今，念起，依然只是長(cháng)嘆哀哀，用心銘。用蒼念。一念寄懷，為傾。為城。為念。為安為歲月靜好。為青春不老。無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)情不再，友情常在。為青春、為友情而干杯！
當多少逝水流年悄然滑過(guò)，友情依然只有十八歲。讓我們攜上彼此的祝福享受各自所擁有的幸福生活吧！祝福！祝福��！永遠祝福�。�！珍重！珍重��！永久珍重�。�！
婉約這份初戀情懷，永遠珍藏在內心的某個(gè)角落，淺淺藏，深深念！……
教學(xué)研修心得14
經(jīng)過(guò)二十天的信息技術(shù)提升能力國培學(xué)習，這二十天的時(shí)間，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座、與同行教師的交流研討、取長(cháng)補短，使我收獲頗豐。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合培訓即將結束，這段時(shí)間的研修，有收獲，但更有壓力。下面把我的所獲從五方面加以總結如下。
1、信息技術(shù)提升能力與學(xué)科教學(xué)有機結合的培訓，我進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升在教學(xué)中的作用。反思自己在體育教學(xué)中的做法，感慨頗多;同時(shí)也為自己在今后的教育教學(xué)工作指明了方向，明白了“師德”在教師工作中的重要地位，更懂得了信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的重要性。我要把本次信息技術(shù)培訓學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)力，用新的教學(xué)理念指導我今后的體育教學(xué)工作。
2、在此次信息技術(shù)提升能力培訓中，我通過(guò)瀏覽了周茹艷老師的簡(jiǎn)報《讓國培之花綻放》和繼教網(wǎng)的項目簡(jiǎn)報第一期，認真觀(guān)看了陳教授和馬教授講座視頻。我深受啟迪，受益匪淺。同時(shí)我感到自己肩負的教學(xué)使命重了、但更加堅定了我從事教育教學(xué)工作的信心。此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓，我在同行教師中學(xué)到了很多知識，為我的教學(xué)奠定了良好的基礎，同時(shí)我知道在教學(xué)中一切要以學(xué)生為本，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和體育鍛煉習慣。
3、此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓學(xué)習，為我在今后體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎。體育教學(xué)工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，體育課程的教學(xué)目標是培養具有學(xué)生健康的體魄和能吃苦耐勞的精神，是為學(xué)生實(shí)現理想奠定基礎的一門(mén)學(xué)科。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓學(xué)習，使我認識到體育課教學(xué)的重要性，更加理解了體育課的教學(xué)含義。因此必須提高自己的體育綜合素質(zhì)，加強理論學(xué)習和實(shí)踐研究，將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機整合是提高體育課質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、通過(guò)本次信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合培訓的學(xué)習，對我今后的體育教學(xué)促動(dòng)很大，我要將我所學(xué)到的理論知識應用到我的教學(xué)實(shí)踐中。在今后的`體育教學(xué)中更好的貫徹新《體育課程標準》，我將采取讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”中掌握動(dòng)作技能和要領(lǐng);通過(guò)信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合，在體育教學(xué)課堂中倡導“活而不亂，管而不死”的教學(xué)策略。根據學(xué)生的心理特征、年齡特點(diǎn)、課的要求、學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方法，將體育教學(xué)內容游戲化、趣味化，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中健體。
5、培訓固然是好，但得要虛心學(xué)習，專(zhuān)家的講座喚醒了我專(zhuān)研教育教學(xué)的信心，催動(dòng)了我前進(jìn)的動(dòng)力，真心希望培訓永遠堅持下去，永無(wú)止境，因為人是學(xué)無(wú)止境的。
總之，這次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合培訓，是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)重要意義的培訓，是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一次有效培訓，是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的一次有效培訓。這次培訓真的需要我們去反思，去研究，去提高;這次培訓我的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到了質(zhì)的飛越，也為我今后的體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎。
教學(xué)研修心得15
20xx年11月8日（周四）晚7：0在xx市xx中學(xué)xx老師的主持下，大家通過(guò)“中原名師郝愛(ài)榮工作室微信研討群”這個(gè)平臺針對“多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)”的話(huà)題展開(kāi)討論，大家思想活躍，積極發(fā)言，說(shuō)出了自己的見(jiàn)解與當前所遇到的困惑。
在教學(xué)過(guò)程中，特別是在導入新階段，教師通過(guò)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)吸引學(xué)生的興趣展示新的學(xué)習材料，創(chuàng )造情景讓學(xué)生進(jìn)行堂交際活動(dòng)。而且教師還可以根據學(xué)習要求和學(xué)習狀況任意控制教學(xué)信息的容量和速度，隨時(shí)就學(xué)習效率和質(zhì)量進(jìn)行反饋，那么英語(yǔ)教學(xué)在圖并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖環(huán)境中進(jìn)行，教學(xué)效率定會(huì )進(jìn)一步提高。而現實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中并非如此。本次研修討論就如何合理安排多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，從而達到更好的教學(xué)效果。
媒體教學(xué)手段只是一門(mén)技術(shù)，它在輔助英語(yǔ)堂教學(xué)中發(fā)揮作用主要取決于教師的使用水平，如果教師掌握了熟練的多媒體計算機輔助教學(xué)技術(shù)和科學(xué)的堂教學(xué)統籌安排能力，在合理使用的前提下，多媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)堂中發(fā)揮的作用一定是利大于弊。
在研修探討過(guò)程中大家討論了高中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)存在的問(wèn)題及應對方法。存在的問(wèn)題有：
1多媒體能夠充分提高教學(xué)的趣味性，二許多教師盲目的為了迎合學(xué)生的興趣，編制備時(shí)使用過(guò)多的與教學(xué)無(wú)關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻，反而分散了學(xué)生的注意力，不顧及知識的學(xué)習，從而很難把握到知識點(diǎn)。
2教師在設計內容時(shí)信息量過(guò)多，為了節省時(shí)間取代板書(shū)，講語(yǔ)速快，堂節奏快，在此過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有做好筆記，產(chǎn)生疲勞感，降低學(xué)習的積極性從而影響了堂效率。
在堂教學(xué)中，教師是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)路人和指導者，需要與學(xué)生進(jìn)行眼神的互動(dòng)，但是教師過(guò)多的依賴(lài)于多媒體，忙著(zhù)操作，缺少與學(xué)生的互動(dòng)。
在研討過(guò)程中大家也提出了正確的做法：
1教師必須要合理適度使用多媒體，保證的容量，多用黑的大號字，使用下劃線(xiàn)標注重點(diǎn)內容，把握好上的'節奏，保證學(xué)生的吸收質(zhì)量。
2教師在堂教學(xué)中，對于重難點(diǎn)部分的講解應該用板書(shū)展現出。他們能夠在記筆記的同時(shí)也有思考時(shí)間，能夠在大腦中鞏固。
我們教師要不斷的提升自己的能力，不斷更新知識結構，提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)的吃透教材，做好前準備，并能對堂實(shí)際情況進(jìn)行應變。
4教師在進(jìn)行播放時(shí)多注意學(xué)生的掌握情況，留意學(xué)生的筆記情況，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)效果。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)，我們根據學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際適時(shí)適量的涌動(dòng)媒體技術(shù)，達到最好的教學(xué)效果。
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