培訓研修心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家收集的培訓研修心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培訓研修心得1
時(shí)光清淺，歲月嫣然，在最美的寒冬，赴一場(chǎng)云端的研修，留下最美的足跡。這次的網(wǎng)絡(luò )研修，讓我對自身的教學(xué)有了新的認識，對教育工作有了更加深刻的感悟。
首先，我們要領(lǐng)悟報告精神，培養四有學(xué)生。"百年大計，教育為本"。教師是立教之本，興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)，辦好人民滿(mǎn)意教育的重擔。在新時(shí)代的國家政策下，教師必須轉變教育教學(xué)理念，實(shí)時(shí)了解國家的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，轉變自身的教育行為。
其次，我們要學(xué)習師德楷模，提升人格魅力。"把教育當成事業(yè)，不要當成職業(yè)。"這句話(huà)讓我深感敬意�？到B忠院士，扎根西北，只為做好教育這件事；90多歲的楊士莪院士，還為學(xué)生講課。作為教師，我們必須要以身作則，做人師表，這是師德的人格力量。學(xué)生們喜歡模仿教師的一言一行，一舉一動(dòng)，教師的言行將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的'影響。因此，我們要嚴于律己，以身作則，為學(xué)生做出榜樣。只有這樣，學(xué)生才會(huì )心服口服，把我們當成良師益友。教育這一輩子的事才能更好地得以踐行。
此外，我們還要關(guān)注心理健康，創(chuàng )設良好環(huán)境。一個(gè)成功的教師除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。面對"雙減"帶來(lái)的壓力，我們可以通過(guò)開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的業(yè)余生活來(lái)緩解壓力。比如，運動(dòng)是一個(gè)調節身心的好方法，找幾個(gè)朋友一起運動(dòng)，不僅可以鍛煉身體，還可以放松心情。與三五好友聚在一起傾訴心事，也是緩解心理壓力的好辦法。另外，在假期給自己充電，在新的體驗中獲得成就感和愉悅也是很好的方式。只有我們擁有良好的心理狀態(tài)，才能讓學(xué)生以良好的狀態(tài)學(xué)習。
對于學(xué)生的不良心理成因，我們要多加了解。當我們面對社會(huì )壓力的困擾時(shí)，就要與學(xué)生家長(cháng)一起采取較為科學(xué)的方法進(jìn)行教育。與學(xué)生家長(cháng)溝通思想，相互配合，并將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。
最后，我們要更新教學(xué)理念，提升綜合能力。面對"生有涯，而知無(wú)涯"的現實(shí)，我們必須不斷學(xué)習，更新教學(xué)理念。在接下來(lái)的教學(xué)中，我們要以學(xué)生為中心，根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求，幫助他們發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習技巧，養成自學(xué)的習慣。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新"的基本教學(xué)模式中不斷探索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要有深入的了解，我們還要對其他學(xué)科和領(lǐng)域的知識有廣泛的了解。只有不斷給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，形成終身教育的觀(guān)念，我們才能自信地面對學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )審美，從而實(shí)現可持續發(fā)展的教育。
道阻且長(cháng)，行則將至。教育是一條漫長(cháng)的道路，在這條道路上，我們可能會(huì )經(jīng)歷風(fēng)光無(wú)限，也可能會(huì )經(jīng)歷風(fēng)雨滿(mǎn)肩。在這條道路上，我們肩負著(zhù)使命和責任！我們的心之所向，無(wú)論是向西還是向東，我們的理想在彼岸，我們必須守住本心，勇往直前。
培訓研修心得2
每日的學(xué)習強國告訴我們——“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”，建立終身學(xué)習的思想是很有必要的，所以每一次的培訓機會(huì )我都倍感珍惜！本次的寒假教師培訓主要分為五個(gè)板塊，分別為《學(xué)習宣傳貫徹XX》《師德典型引領(lǐng)》《教師關(guān)愛(ài)講堂》《教師直播教學(xué)安全》《提升綜合育人能力》，每一個(gè)板塊的學(xué)習都收獲頗多，接下來(lái)從以下幾個(gè)方面淺談感受。
一、知行合一，從政治層面提高自身的思想認識
作為一名教師，我將認真學(xué)習貫徹黨代會(huì )精神，把思想和行動(dòng)統一到大會(huì )提出的目標任務(wù)上來(lái)。我將加強學(xué)習，找準自身工作實(shí)際的結合點(diǎn)，有針對性地加強學(xué)習，補齊短板。在工作中恪盡職守，在最基層的崗位上，繼續忠于職守，以開(kāi)拓的工作態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神，在新時(shí)代教育教學(xué)工作中奮勇前行，服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。在思想上務(wù)實(shí)擔當，不忘初心使命。保持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，立足崗位職責，積極投身教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、嚴于律己，從行動(dòng)上加強自身的業(yè)務(wù)能力
有人把幼兒教師比作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其責任重大，事業(yè)崇高；有人把教師比作蠟燭，默默地燃燒自己，照亮別人；有人把教師比喻成燈塔，風(fēng)雨中放射執著(zhù)的紅光，指引著(zhù)航船前進(jìn)的方向等，所有這些都是贊美教師的偉大和我們教師所肩負責任的重大，那么，我們教師就一定要不愧于人們賦予我們的這些光榮稱(chēng)號，不斷加強自身修養，不斷拼搏，遵守職業(yè)道德以博愛(ài)做基礎，以自身的言行為榜樣，為把每棵幼苗都培養成棟梁之材奉獻出我們自己的一切力量。
三、松弛有度，學(xué)會(huì )如何與負面情緒和諧相處
通過(guò)這次的培訓我有了以下幾個(gè)調節情緒的方法: 1.打開(kāi)自己，多父流，多疏通。心力交瘁是負面情緒產(chǎn)生的原因之一，工作中教師的責任心有時(shí)導致過(guò)于壓抑自己，這時(shí)和周?chē)娜撕侠頊贤ń涣�，可以釋放負面情緒。
2.加強鍛煉，強化身心。負面情緒的產(chǎn)生還有可能是身體不太好，過(guò)于疲勞，特別是完美主義者，他們是很脆弱的。這時(shí)我們如果適當的去調整休息一下，如：散散步，換種心情。運動(dòng)時(shí)，多巴胺的分泌是比較多的，人也會(huì )比較陽(yáng)光。
3.強化內心心力、增強意志力。這樣我們的生命狀態(tài)可以得到調整。
4..聽(tīng)一些好的講座，看一些好的書(shū)籍。教師這種職業(yè)是要傳承文明，傳播文化，傳播真善美的。通過(guò)多讀書(shū)，我們可以豐富自我，做一名可以為兒童播種的人，而這顆種子就是文明的種子、文化的種子、真善美的種子、中華博大精深的種子。
保持平常心，適當休息，不要太過(guò)壓抑自己，學(xué)會(huì )合理溝通，這樣我們就可以釋放負面情緒，做一個(gè)幸福的教師。
四、教書(shū)育人，將德育與學(xué)科教育相互融合
德為一切行為的最終檢驗標準。德育肩負著(zhù)為社會(huì )主義建議培養合格建設者和接班人的使命，而語(yǔ)文學(xué)科是民族文化的載體，有著(zhù)強大的育人功能。正如葉圣陶先生所講“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人”。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們既要教會(huì )學(xué)生知識，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人、學(xué)會(huì )如何處事�！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標準》總目標第一點(diǎn)就是在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
因此，立德樹(shù)人與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的融合具有極大的實(shí)踐意義。
就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們可以在引導學(xué)生從英雄的事跡受到熏陶感染，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文的思想內容要和語(yǔ)言文字結合在一起，使學(xué)生在理解中形成感受，使語(yǔ)文思想教育發(fā)揮熏陶感染，潛移默化的作用。如《我的戰友邱少云》這一篇記敘文，教學(xué)時(shí)先引在教看圖學(xué)文時(shí)，充分發(fā)揮教材中的插圖和彩圖的作用，通過(guò)圖與文的結合達到思想教育的目的，如在教看圖寫(xiě)文《桂林山水》時(shí)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，結合課文中對桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的描寫(xiě)，體會(huì )作者的寫(xiě)作目的，直接領(lǐng)略到祖國大好河山的壯麗，景色迷人，接著(zhù)以“我國山河秀麗，我們學(xué)生是祖國未來(lái)的建設者和接班人，現在我們應怎么做？”為題，組織學(xué)生討論，從而培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，樹(shù)立為振興中華而努力學(xué)習的正確學(xué)習目的。又例如《落花生》，主要教育學(xué)生要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。這是思想教育的重點(diǎn)，另一方面還要引導學(xué)生學(xué)習花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果那樣好看的外表，而卻很有用。后者雖不是重點(diǎn)，但是能使學(xué)生加深對課文的理解，更好地掌握重點(diǎn)，受到更深刻的感染。教這類(lèi)課文時(shí)，我還聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，是課文所抒發(fā)的思想感情和闡明的思想觀(guān)點(diǎn)能為學(xué)生所接受。例如個(gè)別學(xué)生學(xué)習不認真，在學(xué)校表現不好。在家里是個(gè)“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，要吃好的，穿好的，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�！卑堰@些現實(shí)的事讓學(xué)生們討論，辨別是非從而明確做人的道理。在閱讀教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，針對性強，就能更好地落實(shí)思想教育的要求，其次，對語(yǔ)文教材，應掌握其訓練體系，掌握其思想教育主線(xiàn)，樹(shù)立整體觀(guān)念，才能做到目標明確，課課落實(shí)。
體會(huì )是可以記錄的，但是心靈的感受是無(wú)法言喻的。通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為祖國的教育事業(yè)切實(shí)貢獻出自己的一份力量！小學(xué)“寒假教師研修”專(zhuān)題培訓學(xué)習心得
在寒假教師網(wǎng)絡(luò )研修的過(guò)程中，我通過(guò)在國家中小學(xué)智慧教育平臺上認真觀(guān)看各個(gè)報告重要精神和先進(jìn)思想；了解了教師先進(jìn)事跡，先進(jìn)典型，懂得了如何提高自己各方面素養，保持身心健康；更深入了解了網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，提升了自己教師網(wǎng)絡(luò )防范能力等等。透過(guò)這次學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養教育理念等思想方面有了很大的'提升和更新，在德育、學(xué)生綜合評價(jià)、學(xué)生心理健康教育、班級管理、教學(xué)反思等教育教學(xué)實(shí)踐方面，也有了不小的提高，使我受益匪淺。
一、更深刻領(lǐng)悟了報告精神。
通過(guò)學(xué)習，我深深懂得教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性戰略�！鞍倌甏笥�，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任�！�
重擔在肩，我感到壓力的同時(shí)，更多是動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐中我將堅持落實(shí)立德樹(shù)人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、學(xué)習先進(jìn)師德典型，學(xué)模范、做模范。
通過(guò)學(xué)習師德典型，我進(jìn)一步明白，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候，努力做到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。
三、明白了心理健康與教師自身的重要性。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)能力，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。教師自身要保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)外，還要自身的心理調節與保健工作。
四、深入理解了教師直播教學(xué)安全。
近幾年，網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展讓更多的師生在線(xiàn)直播教學(xué)，不僅使教學(xué)變得更加方便，快捷，更節省了學(xué)習成本，然而，網(wǎng)絡(luò )傳播的風(fēng)險也隨之而來(lái)，如何有效地管理直播教學(xué)安全成了當務(wù)之急。
五、更新教學(xué)理念，提升綜合育人能力。
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自學(xué)校的師范教育。
通過(guò)此次培訓我統一了思想，更新了理念，從發(fā)展素質(zhì)教育，圍繞學(xué)科德育、學(xué)生綜合評價(jià)。培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀爵、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
學(xué)習是無(wú)止境的，對于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習的東西會(huì )有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力,做一個(gè)真正的好老師。
培訓研修心得3
通過(guò)本次《新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計—小學(xué)數學(xué)》的遠程教育培訓學(xué)習，使我獲益匪淺，本次培訓主要依據《新課程標準》為理論依據并結合著(zhù)40個(gè)實(shí)際課例對我們老師的備課、課堂教學(xué)、學(xué)生創(chuàng )新思維的培養、課外知識的的效延伸、如何對學(xué)生客觀(guān)公正的考核、檢測等多方面、立體式的培訓。目的是想以新的課程的實(shí)施給學(xué)校和教師提出新的要求，帶來(lái)新的變化。而教師是這場(chǎng)變革的決定因素，只有教師真正理解新課程的理念和方法，了解具體的設計與操作，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng )造性地運用，才能使新課程得以落實(shí)。
一、大膽探索，既要求實(shí)，更要創(chuàng )新。
在實(shí)際教學(xué)中，教師可大膽創(chuàng )新，采用反常規教學(xué)法，設計課堂活動(dòng)，創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生，喚起學(xué)生的.需求，激活學(xué)生所必需的生活體驗，讓學(xué)生充分展示自己，成為學(xué)習的主人。運用多種手段，刺激思維。嘗試開(kāi)展了課堂討論，組織課堂競賽，讓學(xué)生到黑板上演示一些練習，并說(shuō)明思路，讓學(xué)生講解解法，利用多媒體，把一些較難理解的內容真實(shí)呈現。通過(guò)以上教學(xué)手段，學(xué)生不僅有一種親臨其境的切身感受，同時(shí)也滿(mǎn)足了他們的好奇心，活躍了課堂氣氛，刺激學(xué)生思維，促使他們努力探究數學(xué)知識的奧秘。如：在教學(xué)中使用“答記者問(wèn)”的方式，讓學(xué)生課前依據課本內容提出相關(guān)疑難問(wèn)題，上課時(shí)由學(xué)生充當記者對老師進(jìn)行采訪(fǎng)，最后由老師總結新課并對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。此法突出了學(xué)生的主體作用，學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃?dòng)表現自己，個(gè)個(gè)踴躍提問(wèn)，使課堂不再是教師的“一言堂”，這既活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的勇氣和信心，發(fā)展了學(xué)生思維，有培養了學(xué)生自學(xué)能力和語(yǔ)言表達能力。
二、面向全體，既有展示，更有深華。
每節課前輪流請一名學(xué)生在講臺前展示才華。該環(huán)節是從教學(xué)整體出發(fā)，有目的、有計劃地對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行培養，使每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )表現自己、展示自己，從而激勵學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習。教師在開(kāi)學(xué)初的緒論課“與同學(xué)們談地理”上做總體部署，其呈現的內容一般是要求學(xué)生自己根據個(gè)人愛(ài)好和興趣以科學(xué)探究的形式去收集、整理地理知識資料，然后以各種方式在全班展現，并可就講述內容提出一些問(wèn)題，請全班同學(xué)課下思考。這樣就改變了傳統的教學(xué)模式，打破了課堂教學(xué)的封閉性、保守性，并貫徹學(xué)以致用的原則，極大的調動(dòng)了學(xué)生的自主性和獨立性，拓展了學(xué)生的知識面，提高了思維的開(kāi)闊性。
三、打破常規，既有順應，更應逆取。
長(cháng)期以來(lái)的思維形式是求同思維，容易形成思維定勢，使學(xué)生思維閉塞，甚至機械學(xué)習，死記硬背，而逆向思維是一種創(chuàng )造性的求異思維，在數學(xué)教學(xué)中打破定勢，培養學(xué)生逆向思維能力，對于提高學(xué)生的思維水平，使之逐步養成良好思維品質(zhì)，具有重要作用。 教師設計些無(wú)法在教材直接找到的答案且學(xué)生能接受的創(chuàng )新問(wèn)題，引導創(chuàng )新思維，從而培養學(xué)生創(chuàng )新精神。以上問(wèn)題不需要有統一的答案，但可以充分啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導學(xué)生自主探究，從而使學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)在潛移默化中得到提高。
總之，在新課程標準的指引下，我們教師應該順應時(shí)代潮流，從我做起，更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)方法。把培養學(xué)生自主學(xué)習能力放在首要位置，努力變“教”學(xué)為“導”學(xué)，使學(xué)生具有自主攝取知識的能力，以適應未來(lái)社會(huì )對人才的需要，以適應學(xué)生走向社會(huì )后再學(xué)習的需要，努力培養出具有高素質(zhì)的人才。
培訓研修心得4
金秋九月，稻谷飄香，在這收獲的季節，有幸與各高校教師相聚重慶，了解科學(xué)工作能力提升計劃百千萬(wàn)工程項目，參觀(guān)重慶第二師范學(xué)院科學(xué)工作能力建設情況，受益匪淺，3天的時(shí)間學(xué)習圓通制，培訓內容充實(shí)，形式多樣，收獲良多，碩果累累，感受頗深。
加深了了解 增強了認知
圓通，融會(huì )貫通而不偏執，乃一切事物的規律。泰勒制對人的體力勞動(dòng)規律性的探索，圓通制創(chuàng )造性的對人的腦力勞動(dòng)的規律性進(jìn)行了研究并形成了標準化的操作流程，使得學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )前就能認知崗位、明確志向，受到崗位工作的.實(shí)踐鍛煉，進(jìn)入工作崗位后能夠游刃有余，解決了企業(yè)需求與學(xué)生能力不匹配的問(wèn)題。
學(xué)習了經(jīng)驗 建立了友誼
與重慶第二師范學(xué)院、凱里學(xué)院、阿壩師范學(xué)院、呂梁學(xué)院等十幾所高校的教師共同培訓的過(guò)程中，了解了其他高校圓通科學(xué)工作院的建設進(jìn)展情況，學(xué)習了其他高校圓通科學(xué)工作院建設的經(jīng)驗，參觀(guān)了重慶第二師范學(xué)院圓通科學(xué)工作院的實(shí)訓中心，對遼寧科技學(xué)院建設圓通科學(xué)工作實(shí)訓基地有了更明確的方向，對遼寧科技學(xué)院科學(xué)工作能力實(shí)訓示范基地的建設和發(fā)展更加有信心，這是通過(guò)書(shū)本學(xué)不到的寶貴的知識和經(jīng)驗。
豐富了經(jīng)驗 提高了能力
在3天培訓的寶貴時(shí)間里，在圓通科技老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了《基于工作標準的課程教學(xué)設計》說(shuō)課競賽，終于有機會(huì )親身設計一門(mén)實(shí)踐課的標準體系，并進(jìn)行相應的課程設計。通過(guò)競賽，對圓通制的認識從標準的訓練系統提高到了教師自己設計標準化實(shí)訓教學(xué)課程，也對自己未來(lái)的教學(xué)和科研有了更明確的規劃。
三天的培訓匆匆結束，但對圓通制的學(xué)習和實(shí)踐才剛剛起步，建設遼寧科技學(xué)院科學(xué)工作能力實(shí)訓示范基地的步伐才剛剛開(kāi)始，在圓通科技的支持和指導下，在各高校的圓通科學(xué)工作院建設的示范引領(lǐng)下，相信遼寧科技學(xué)院科學(xué)工作能力實(shí)訓示范基地定能培養出更多適應社會(huì )和企業(yè)需求高素質(zhì)的學(xué)生。
培訓研修心得5
“國培計劃”貴州省農村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修總結貴州師范學(xué)院歷史班黔西縣沙井鄉羊耳小學(xué)段曉麗20xx年9月16日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情開(kāi)始了教育部財政部“國培計劃”—— “國培計劃”貴州省農村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修項目，加入到貴州師范學(xué)院繼續教育學(xué)院初中歷史培訓班學(xué)習。三個(gè)月期間，參加開(kāi)學(xué)典禮，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，進(jìn)行課堂觀(guān)摩，展開(kāi)小組討論，開(kāi)展跟崗研修實(shí)踐，參與反思交流，舉行聚會(huì )、考察，完成各項作業(yè)。緊張、繁忙、充實(shí)而快樂(lè )，三個(gè)月，彈指間�；仨敬巍皣唷毖行�，我心緒萬(wàn)千。這段人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。下面簡(jiǎn)單從幾個(gè)方面談?wù)勎业难行扌牡茫?/p>
一、揣著(zhù)希望，迎接“國培”
我小時(shí)候就希望自己將來(lái)成為一名老師。于是，二年前，我就是帶著(zhù)自己的夢(mèng)想，帶著(zhù)父輩的叮呤，懷著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，選擇到邊遠的鄉村做了一名特崗教師。20xx年的暑假當得知自己被學(xué)校選中參加“國培”學(xué)習時(shí)我興奮不已。20xx年9月16日到貴州師范學(xué)院報到，第二天貴州師范學(xué)院在演播廳舉行了隆重的開(kāi)班典禮，省廳及學(xué)校領(lǐng)導熱烈歡迎我們“國培”學(xué)員的到來(lái)，詳細地為我們講述了此次國培計劃的活動(dòng)安排，同時(shí)對我們提出了嚴格的要求和殷切的希望，并且預祝大家度過(guò)有意義、有收獲的九十天。在“國培”開(kāi)班典禮上，我為自己能參加這種高層次、高水平、高質(zhì)量的培訓而感到無(wú)比的幸福。我暗下決心：一定要踏準這支“國培”隊伍前進(jìn)的步伐！因為這次培訓為我們提供一個(gè)互相了解、集中學(xué)習的機會(huì )，讓我們這些來(lái)自農村教育一線(xiàn)的老師相聚在一起共同提高。我們不會(huì )忘記我們是為什么而來(lái)的，我們?yōu)榈氖寝r村教育的今天，為的是農村孩子的未來(lái)，這是一種榮耀，是一種期望，是一種信任，更是一種使命。我們要以虛心的態(tài)度，飽滿(mǎn)的精神，全身心地投入到本次培訓中來(lái)！用我們的智慧、勇氣和一顆永不服輸的心，勇敢地接受時(shí)代的重托，肩負歷史的使命。我首先要“洗腦”——認真聆聽(tīng)各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學(xué)實(shí)用的教育理念。我還要“充電”——本次“國培”讓我有了刷新知識、儲備能量的機會(huì )。
二、集中培訓，詮釋“國培”
2、培訓方式靈活多樣：本次培訓不是局限于專(zhuān)家講座與學(xué)員聆聽(tīng)，而是采用了多種方式。培訓期間恰逢“貴州省20xx年初中歷史優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽”在貴陽(yáng)五中舉辦，“國培”班主任吳靖霞及時(shí)聯(lián)系并帶領(lǐng)我們參加了一個(gè)早上的觀(guān)摩學(xué)習，聽(tīng)了來(lái)自全省三個(gè)地市的三名選手登臺亮相，演繹歷史課堂的精彩。他們以昂揚的精神風(fēng)貌，飽滿(mǎn)的教學(xué)激情，展現自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)散個(gè)性化的教育智慧，追求歷史新課程課堂教學(xué)的藝術(shù)境界，生動(dòng)的歷史課堂處處可見(jiàn)，這有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于培養創(chuàng )新型人才，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，有利于歷史學(xué)科地位的鞏固與發(fā)展。
3、理論與實(shí)踐相結合：20xx年10月22日，根據“國培辦”的安排，我和來(lái)自全省各市（地）的農村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導老師對接見(jiàn)面，當天開(kāi)始聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習的帷幕，以將理論學(xué)習與實(shí)際操練相結合。所有的授課專(zhuān)家都注重理論與實(shí)踐的結合，他們提供豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評、或回答提問(wèn)、或共同探討，以啟迪學(xué)員的思維，碰撞出思想的火花。下校實(shí)踐，跟班聽(tīng)課、評課、讓學(xué)員們感受到了安慶師范學(xué)院的教育氛圍和教師們的教學(xué)風(fēng)采，也激發(fā)了大家將此次培訓所得真正內化為自己的東西。在江貽隆老師的親歷指導之下，每一組的學(xué)員都通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習、相互交流、集體研討，共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節示范課。
三、跟崗實(shí)踐，受益“國培”
20xx年10月22日，根據“國培辦”的安排，我和來(lái)自全省各市（地）的農村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽(yáng)市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導老師對接見(jiàn)面，當天開(kāi)始聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習的帷幕，以將理論學(xué)習與實(shí)際操練相結合。通過(guò)40天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支持和幫助下，讓我弄懂了教學(xué)設計的寫(xiě)法、解讀課標和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里，我上了公開(kāi)課，課后指導老師作了準確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評，使我體會(huì )到的不僅僅是導師對學(xué)科指導意見(jiàn)的準確把握，更體現導師對教學(xué)細節的準確把握，體現教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì )了怎樣說(shuō)課、評課。每一次說(shuō)、評課都是一次難得的提高的機會(huì )，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺階。我在整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準，根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；
我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預設目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。
四、反思交流，回味“國培”
“教育的改革最終將發(fā)生在課堂，而把課堂真正還給學(xué)生是關(guān)鍵”。找準方向，力求改變，讓我們做最好的自已。這次國培使我“井底之蛙”終于躍到了臺面，“夜郎”也從此認清了自我。在貴州師范學(xué)院我有幸結識了許多優(yōu)秀的同行老師，如國培歷史班學(xué)員興義第四中學(xué)的吳舍老師、黔西大關(guān)中學(xué)的段長(cháng)健老師、盤(pán)縣紅果鎮亦資中學(xué)的溫馨華老師、興義桔山中學(xué)的蔣麗老師、黔西綠化鄉天平小學(xué)的董華老師等都是省、市級骨干教師或省市教壇新星。尤其是面對面領(lǐng)略到了教授、專(zhuān)家、名師的風(fēng)采，與他們零距離接觸——他們身上理想的`光輝照亮了我的心房。在國培班學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中我嚴格自律，虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討。國培班活動(dòng)形式豐富，國培班學(xué)員激烈討論都讓人眼前為之一亮。一個(gè)個(gè)典型教學(xué)案例，一篇篇精辟論文都留下了探究實(shí)踐的足跡，一堂堂展示課拉近了與我們的距離，讓我們體會(huì )到了教學(xué)藝術(shù)魅力。學(xué)習和實(shí)踐使內涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。這次培訓真的讓我受益匪淺，提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作的經(jīng)驗。這九十天中，讓我們收獲的不僅僅是一份濃濃的感動(dòng)，還有一份甜甜的溫馨。即將離開(kāi)貴陽(yáng)，我的腦海中出現了一個(gè)個(gè)形象：貴陽(yáng)市第一中學(xué)曾強與我們共話(huà)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路，分析了新課程背景歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所面臨的機遇和挑戰，而且還結合生動(dòng)的案例和自己的經(jīng)驗，詳細闡述了作為一名教師，面對每一天的教學(xué)，需要成就每一個(gè)夢(mèng)想，就應該好好學(xué)習柏拉圖那種執著(zhù)追求、堅持不懈、腳踏實(shí)地的優(yōu)秀品質(zhì)。改變，從現在開(kāi)始，讓我們做最好的自己。歷史教育專(zhuān)家、名師趙亞夫在師范學(xué)院，給“國培”歷史班學(xué)員做了一場(chǎng)精彩的專(zhuān)題報告“初中歷史課改趨勢和存在的問(wèn)題”。趙老師才華橫溢，滔滔不絕的演講如行云流水，水到渠成，深深折服了歷史班所有學(xué)員。貴州師范學(xué)院趙可清老師就歷史教法的運用、教材的處理、課題的研究等三大板塊，運用三個(gè)典型的案例，具有詩(shī)意般的標題，抑揚頓挫的語(yǔ)調，滔滔不絕的演講，與學(xué)員零距離接觸，情感的交流，學(xué)員們感受很多，收益很多。應邀擔任主講的還有：貴州師院質(zhì)樸無(wú)華的魏郭輝、王國席兩位優(yōu)秀老師，在歷史教學(xué)中的生態(tài)問(wèn)題研究方面有突出成就、帶著(zhù)老伴的遺愿來(lái)為我們講課的戴冠教授，對待工作矢志不渝的四川師大附中高級教師高增平，還有貴州師范學(xué)院歷史與社會(huì )學(xué)院一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的專(zhuān)業(yè)老師？？“國培”團隊的先進(jìn)的理念和寶貴的經(jīng)驗，在今后的教學(xué)活動(dòng)中將指引我更好的前行。
回校以后，我將努力把所學(xué)的知識正確運用到教學(xué)當中。我一定會(huì )動(dòng)動(dòng)頭腦、想想方法，設計出有利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的有效課堂教學(xué)。并向同事們去宣傳自己的所學(xué)，讓他們一起進(jìn)步�！皣唷卑嘀魅螀蔷赶祭蠋熆偸菄栏褚笪覀円磿r(shí)守紀，鼓勵我們要通過(guò)九十天的培訓能在學(xué)習中收獲，在收獲中提升，在磨練中拿出自己的成果。吳老師像親人一樣關(guān)心我們的生活，始終督促我們做好每一項工作，到最后期間也是一絲不茍，對我們既有要求，也有提醒，更有期待。他們一直都希望我們的國培班學(xué)員通過(guò)這次培訓在自己的工作中學(xué)以致用，扎根家鄉教育，培養優(yōu)秀的學(xué)生。一路辛苦，一路幸福，一路收獲，一路感恩。三個(gè)月之前我們帶著(zhù)責任和夢(mèng)想出發(fā)，期盼而來(lái)，三個(gè)月之后我們帶著(zhù)智慧與理念繼續前行！“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。驀然回首，多么希望能夠再聽(tīng)聽(tīng)院長(cháng)教授們深入淺出的講授，多么希望能夠再看看專(zhuān)家、學(xué)者型教師異彩紛呈的課例，多么想繼續漫步在安慶師范學(xué)院如詩(shī)如畫(huà)校園中感受它濃郁的人文氣息和學(xué)習氛圍。在“國培”學(xué)習中的收獲是沉甸甸的，反思是很深刻的，感悟是厚實(shí)的。細細思量明天的去路，我要把在國培班學(xué)習的知識活用到教學(xué)當中；精心打點(diǎn)今日的行囊，我要把在國培班收獲的感動(dòng)化為力量，踏上明天的講臺。
培訓研修心得6
我是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)語(yǔ)文老師，長(cháng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們缺乏對教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)展比較系統的考慮和研究，因此感到工作中壓力宏大、困惑諸多，迫切需要較系統的學(xué)習充電；自從我市施行初中新課程，由于新課標比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng)，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數學(xué)課程的根底上，理解教材的編寫(xiě)意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標的理念施行教學(xué)，如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果、學(xué)習過(guò)程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。
通過(guò)暑期學(xué)習，我們感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)歷一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念，為我的知識寶庫輸送了新穎的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步施行新課改搭建了最前沿的平臺；同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大進(jìn)步，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念；同時(shí)也使我對研修學(xué)習這種新型的學(xué)習形式有了更深的`理解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益劇烈的今天，老師的挑戰也日益增強，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。
在暑期培訓期間，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，積極學(xué)習，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)展課堂教學(xué)理論，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華。能積極主動(dòng)思索，真心討論。這段時(shí)間的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電時(shí)機。面對初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟，如何施行素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)及管理程度，進(jìn)步教學(xué)科研才能，是擺在我們每個(gè)人面前最現實(shí)的問(wèn)題。如今研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再進(jìn)步的時(shí)機，讓我們能聚集在一起互相交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
培訓研修心得7
參加《臺江縣教師課堂教學(xué)能力提升專(zhuān)項培訓》的學(xué)習，江蘇省教育專(zhuān)家的講座和名師示范課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前。教育專(zhuān)家和名師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分討論享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。示范老師的課從各個(gè)方面詳細地搜課，學(xué)員們個(gè)個(gè)認真地聽(tīng)和做好筆記，在課堂里激烈地交流。使我感覺(jué)受益良多，讓我無(wú)論是在教育教學(xué)方面，還是課堂教學(xué)能力提升方面，都有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得。
一、不一樣的感覺(jué)這次培訓，開(kāi)始教師學(xué)習積極性并不高；可是一天下來(lái)，所有參加培訓的老師學(xué)習積極性突然提高，真奇怪！我曾參加過(guò)不少的培訓，一般來(lái)說(shuō)，大多數老師更喜歡聽(tīng)現場(chǎng)的觀(guān)摩課，一旦輪到理論講座，往往是人數會(huì )大減，就是不走的教師也往往是在私下里竊竊私語(yǔ)。這次的培訓就大不一樣，不但現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩課，大家很認真聽(tīng)講，就是新課程標準的解讀，還是教育教學(xué)新觀(guān)念新知識的學(xué)習，所有參訓的老師同樣很認真聽(tīng)講，以前常見(jiàn)私下里接聽(tīng)電話(huà)、聊天或睡覺(jué)之類(lèi)的場(chǎng)面沒(méi)有出現，提前退場(chǎng)的現象也沒(méi)有了。老師們的參訓熱情很高，個(gè)個(gè)認真傾聽(tīng)，積極互動(dòng)，現場(chǎng)氣氛一直都非常好，真是少見(jiàn)，看來(lái)，這次培訓確實(shí)與以往的培訓不一樣。
二、不一樣的時(shí)間新課程的實(shí)施是我國教育戰線(xiàn)上一場(chǎng)深刻的變革。新一輪的.基礎教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的，但同時(shí)對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過(guò)10多年的課改實(shí)踐，我們一線(xiàn)小學(xué)教師的教育理念、內容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì )，但在教學(xué)過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了課堂到底該怎樣上的大討論。
參加以來(lái)，我經(jīng)常從網(wǎng)上下載來(lái)學(xué)習，但自學(xué)終歸會(huì )有很大的局限性，于是都盼望能有機會(huì )早點(diǎn)得到專(zhuān)家的分析和講解。正在渴盼之時(shí)，縣領(lǐng)導及教育局及時(shí)地牽頭組織了這次教師課堂教學(xué)能力提升專(zhuān)項培訓培訓，這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來(lái)了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。
三、不一樣的模式
專(zhuān)家講座+教師互動(dòng)模式是這次培訓的又一個(gè)特點(diǎn)，這次《教師課堂教學(xué)能力提升專(zhuān)項培訓》主講人，由教學(xué)經(jīng)驗豐富又有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論研究的資深江蘇省教育專(zhuān)家和名師擔任，他們是具有一線(xiàn)豐富教學(xué)經(jīng)驗又有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論研究的資深專(zhuān)家，他們不但江蘇省教育專(zhuān)家和名師，有的擔任教材編寫(xiě)工作，出版了許多的專(zhuān)業(yè)論著(zhù)，有的還是“國培計劃”的項目的首席專(zhuān)家，長(cháng)期從事數學(xué)教學(xué)理論研究工作，還經(jīng)常到全國各地進(jìn)行現場(chǎng)培訓講學(xué)，深受一線(xiàn)教師的喜愛(ài)。
專(zhuān)家老師一上講臺，沒(méi)有大談教師課堂教學(xué)能力提升專(zhuān)項培訓的重要性，而是聊天式地進(jìn)入講座，給大家展示了這次教師課堂教學(xué)能力提升專(zhuān)項培訓的幾個(gè)內容以及分工情況，然后一個(gè)部分一個(gè)部分地給老師們進(jìn)行詳細的分析講解。每一個(gè)部分講完都會(huì )給出時(shí)間和大家互動(dòng)，也許因為他們不像一些以前培訓時(shí)遇到的大家、名家給人高不可攀的感覺(jué)，許多老師很快地和他們進(jìn)行互動(dòng)，紛紛提出自己的疑問(wèn)，徐老師現場(chǎng)都用翔實(shí)的數據和生動(dòng)的案例進(jìn)行解答，幾度使現場(chǎng)氣氛很活躍。
為了讓大家更好地提升教師課堂教學(xué)能力，專(zhuān)家和名師們利用多媒體采用比較法、數字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣能讓參訓教師更好地提升教師課堂教學(xué)能力。一些關(guān)鍵的部分則結合他們所聽(tīng)或所上的課例來(lái)逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開(kāi)。專(zhuān)家和名師們反復提出，中小學(xué)教師們一定要養成終身學(xué)習習慣，同時(shí)希望中小學(xué)老師們要讓自己的精神不斷成長(cháng)，以適應新課改的需要。與此同時(shí)專(zhuān)家和名師們還介紹了他們自己學(xué)習和教學(xué)的一些體會(huì )和做法，讓大家收獲很大。這與專(zhuān)家和名師們豐富教學(xué)經(jīng)驗又有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論研究是分不開(kāi)的。
四、不一樣的平臺
這次培訓，專(zhuān)家和名師們?yōu)榱颂岣吲嘤栃�，真是煞費苦心，精心設計。采用課堂展示、經(jīng)驗交流等形式進(jìn)行；并且在每一次活動(dòng)前，專(zhuān)家和名師們都活動(dòng)所涉及的理論進(jìn)行深入透切的解讀，比如：教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)思想、教學(xué)思路、教學(xué)設計、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)應注意的問(wèn)題，進(jìn)行講解并和參加培訓的老師交流，然后授課教師再根據專(zhuān)家的指導對課題進(jìn)行分析，設計教學(xué)方法。授課教師課堂教學(xué)后，及時(shí)組織專(zhuān)家和受訓教師進(jìn)行點(diǎn)評，通過(guò)這樣的互動(dòng)平臺，真正實(shí)現教學(xué)實(shí)施者和專(zhuān)家面對面交流，縮小了教學(xué)實(shí)施者和專(zhuān)家的距離，提高了受訓教師課堂教學(xué)能力。我覺(jué)得高素質(zhì)的主講人和靈活多變的互動(dòng)模式是這次培訓成功的關(guān)鍵。這樣的互動(dòng)平臺在我縣培訓歷史上是絕無(wú)僅有的，是一個(gè)創(chuàng )舉。
五、培訓后的反思
通過(guò)這次培訓之后，我深深地意識到：要搞好教育教學(xué)工作，僅憑自己現有的知識水平和教學(xué)能力，是遠遠不夠，亟待提高；不加強學(xué)習，自己就像井底之蛙，天天在坐井觀(guān)天，我們自己的文化知識積淀不厚實(shí)，又沒(méi)有進(jìn)行很好的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和教學(xué)反思，這樣我們的教育教學(xué)效果就可想而知了。在今后教育教學(xué)中，讓我們更好地提升自己課堂教學(xué)能力，通過(guò)培訓讓我重新認識了自我作為一位教師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時(shí)付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習教育教學(xué)理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。
總之，“四個(gè)不一樣”是我在這次培訓中的深刻體會(huì )，它和縣委縣政府的重視和關(guān)心，縣教育局精心組織以及江蘇省教育專(zhuān)家和名師無(wú)私奉獻是分不開(kāi)的�；厝ヒ院�，將不辜負領(lǐng)導的重望，以蘇省教育專(zhuān)家和名師無(wú)私奉獻敬業(yè)愛(ài)崗精神為榜樣，把這次培訓所學(xué)的理論知識和教學(xué)能力運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，努力學(xué)習教育教學(xué)理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。我相信，江蘇省教育專(zhuān)家和同行的教育思想、教育理論以及教育理念等將對我今后教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極性。
培訓研修心得8
20xx年9月13日至19日作為陜西省第十批后備特級教師，我參加了陜西省教育廳在上海市舉辦的后備特級教師高級研修培訓班的學(xué)習。雖然只有七天的學(xué)習時(shí)間，但我卻受益匪淺，這次學(xué)習使我的教育理念得到了更新，拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，找到了自己今后努力的方向。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、師者德為先，教育愛(ài)當頭
開(kāi)班儀式上首先聆聽(tīng)堪稱(chēng)我國第一特級教師于漪老師"用精神的成長(cháng)創(chuàng )造使命的精彩"的報告。她說(shuō)："教師思想要有高度，脊梁骨要有硬度；要身心投入，用生命歌唱；要具有真本領(lǐng)，教會(huì )學(xué)生真本領(lǐng)。"她還說(shuō)："我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師。"她覺(jué)得教師身上有千鈞重擔，一肩挑著(zhù)學(xué)生的今天，另一肩挑著(zhù)祖國的未來(lái)，強烈的使命感使她從不放松前進(jìn)的腳步。于漪老師這種高度的事業(yè)心、執著(zhù)的責任感和謙虛的品質(zhì)深深地激勵著(zhù)我，認真尋找差距，嚴格要求自己，不斷提高自己的師德修養，努力地用正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)引導學(xué)生健康成長(cháng)，無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號。
師愛(ài)是師德的靈魂，育人的根本。缺少了師愛(ài)，也就失去了教育學(xué)生的感情基礎，何談教育效果。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的可持續發(fā)展，以寬容的心態(tài)給他們的心靈提供成長(cháng)的空間。有了這種超越親情的神圣的師愛(ài)，才能使學(xué)生沐浴著(zhù)愛(ài)的春風(fēng)雨露積極學(xué)習、快樂(lè )生活，同時(shí)也激發(fā)教師對自己的工作追求卓越、追求高標準。
二、積極探索教改之路，提高課堂教學(xué)的有效性
特級教師張人利、方培君、吳金瑜、楊振峰、楊敏毅等老師的報告使我們知道了作為一名特級教師應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，作為一名特級教師對教育教學(xué)的思考、對課程改革的引領(lǐng)、對有效課堂教學(xué)改革的研究和示范、對學(xué)校教師隊伍建設的作用、對學(xué)校教育科研的引領(lǐng)和輻射。
教育是一個(gè)復雜的系統工程，課堂是生命成長(cháng)的空間，沒(méi)有哪一種教學(xué)模式是全能的，要追求教學(xué)效益，做到低負高質(zhì)，有效教學(xué)是關(guān)鍵。教育的有效性來(lái)自教育的針對性，要將有針對性貫穿教學(xué)的.始終。備好課是有效教學(xué)的前提，教師要成為課程資源的重新組合者、開(kāi)發(fā)者，通過(guò)研習課標，建立起對課程宏觀(guān)的立體概念，對于學(xué)生已知道什么，學(xué)什么，學(xué)到什么程度，需要多少時(shí)間，用什么方式學(xué)，學(xué)生應如何組合，如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)做到心中有數；對完成教學(xué)過(guò)程所需的教學(xué)方式的呈現這條明線(xiàn)和教學(xué)策略的選擇這條暗線(xiàn)要在多維開(kāi)放的基礎上進(jìn)行預設。在上課的過(guò)程中，教師應指導有方，主導有度，提高課程教學(xué)執行力，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為風(fēng)景，老師成為背景；在教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，以學(xué)生為自變量，教師為因變量，使學(xué)生做學(xué)習的主人。
總之，通過(guò)參加這次培訓使自己對特級教師的標準有了一個(gè)全新的認識，提高了自己的教育教學(xué)理論水平，增強了自己作為一名后備特級教師的使命感。在此感謝省教育廳師資師范處為我們組織的高級研修培訓，感謝上海市教師學(xué)會(huì )的周密安排，感謝省教科所同主任的精心策劃和組織。
培訓研修心得9
通過(guò)學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》解讀，使自己有很大的收獲，思想觀(guān)念上有了轉變。在新的教育思想和教育理念的指導下，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中努力做到：
一、轉變觀(guān)念、更新知識，不斷提高自身的.綜合素質(zhì)，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。
三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。
四、在注意培養語(yǔ)文基本功的基礎上，自覺(jué)恰當地進(jìn)行創(chuàng )新教育，指導學(xué)生xx探索、求異思維、發(fā)現新知識、創(chuàng )造新方法。
五、在閱讀教學(xué)方面，指導學(xué)生探究性地自主讀書(shū)學(xué)習，而不是單純地講“書(shū)”，還給學(xué)生與文本直接和多次對話(huà)的xx，讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集、處理信息、認識世界、發(fā)展思維、體驗美感。
六、在寫(xiě)作與口語(yǔ)交際方面，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣和自信心，讓他們xx想象、xx表達，講真話(huà)、講心里話(huà)，內容貼近生活實(shí)際。
總之，在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，教師應尊重信任學(xué)生，給學(xué)生恰當的指導和點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習，為學(xué)生提供交互式的學(xué)習的平臺，提供學(xué)習的時(shí)間、空間和展示自我的機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，健康發(fā)展。
培訓研修心得10
通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)利用信息技術(shù)手段研修培訓，從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習情況總結如下：
一、利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣英語(yǔ)課堂上不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面建立起自己的自信心，幫助學(xué)生培養他們的創(chuàng )新與想象能力，因此，學(xué)生是否對英語(yǔ)感興趣會(huì )直接影響到他們的英語(yǔ)學(xué)習。而信息技術(shù)在教學(xué)中的應用很好地解決了這樣的一個(gè)難題，信息技術(shù)中所包含的聲音、圖畫(huà)、文字、動(dòng)畫(huà)等多種功能能夠給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀(guān)和生動(dòng)的感受。這是以往的教學(xué)手段很難達到的，所以，信息技術(shù)手段的出現讓英語(yǔ)課堂更加的生動(dòng)、活潑，極大提高了英語(yǔ)課堂的效率。
二、利用信息技術(shù)，為英語(yǔ)課堂營(yíng)造真實(shí)情境新課程改革主張在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)要注意語(yǔ)境的理解、體驗和接觸真實(shí)語(yǔ)言，并明確指出教師必須盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習語(yǔ)言的真實(shí)語(yǔ)境，小學(xué)教材知識要和學(xué)生的實(shí)際情況及生活緊密結合在一起。信息技術(shù)中的多媒體功能可以讓我們創(chuàng )設語(yǔ)境更加容易，比如教學(xué)對話(huà)時(shí)我們可以找到對話(huà)的動(dòng)態(tài)演示，這樣學(xué)生就不是機械地對照書(shū)本上毫無(wú)生機的文字和圖片，而是能夠直觀(guān)地感受說(shuō)話(huà)者的'心情和以及所學(xué)內容所產(chǎn)生的語(yǔ)境，讓學(xué)生對所學(xué)對話(huà)的理解和掌握也更加輕松。同時(shí)，我們還可以在網(wǎng)上找到很多與教學(xué)內容相關(guān)的背景資料，在更好地幫助學(xué)生在掌握所學(xué)知識的同時(shí)，也讓他們能夠了解中西方文化上的差異。
三、利用信息技術(shù)手段，拓展學(xué)生的思維水平學(xué)習英語(yǔ)知識能夠培養學(xué)生的英語(yǔ)基本素養及拓展他們的思維水平，讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中能夠掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)言知識，并且能發(fā)展英語(yǔ)基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，使學(xué)生可以初步用英語(yǔ)與人交流。如小學(xué)英語(yǔ)課本中經(jīng)常出現名詞復數形式和第三人稱(chēng)單數形式，小學(xué)生不能夠像高年級學(xué)生那樣去理解老師所講的語(yǔ)法知識，因此我們就可以在課堂上運用多媒體，讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候去親身體驗感知，從而讓英語(yǔ)知識在運用的同時(shí)得到升華，在英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)踐中去感悟，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達水平。
四、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的文化素養新課程改革提出，在英語(yǔ)教學(xué)中，要讓學(xué)生多了解國外的文化知識，開(kāi)拓他們的視野，培養他們的文化素養。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)知識讓學(xué)生視野更加開(kāi)闊，增加學(xué)生的愛(ài)國主義精神及跨文化學(xué)習，不斷發(fā)展自己的創(chuàng )新能力，從而形成良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。而要讓學(xué)生更好地了解國外的文化和風(fēng)俗習慣，我們可以從網(wǎng)絡(luò )上尋找相關(guān)的文字介紹以及視頻資料，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受和對比，從而達到所要求的學(xué)習目的。
總而言之，信息技術(shù)在教學(xué)中的應用給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了新的生機和活力，讓我們的課堂更加生動(dòng)，更加精彩，學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習也更加的主動(dòng)和有信心�？梢哉f(shuō)信息技術(shù)的出現給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的內容，在這種環(huán)境下，我們有信心讓英語(yǔ)課堂變得更加豐富多彩，也有信心讓學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)渴望和期待。
培訓研修心得11
通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)
展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專(zhuān)業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開(kāi)發(fā)與整合的`能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計算機操作能力的培訓，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲一些欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
培訓研修心得12
時(shí)間很快，轉眼這期的骨干教師培訓已接近尾聲。通過(guò)學(xué)習收獲頗多，其中印象最深的是在東城根街小學(xué)的跟崗研修。
走進(jìn)東城根小學(xué)第一個(gè)震憾就是，學(xué)生的文明禮儀，同學(xué)們彬彬有禮地迎接我們，并用流利的普通話(huà)向我們介紹了學(xué)校的校園文化建。設想，如此能力強的學(xué)生與教師的辛勤培育是分的開(kāi)嗎？回頭想想自己的學(xué)生與他們相比，一個(gè)在天上，一個(gè)在地下，為什么自己的學(xué)生與他們有那么大的距離？平時(shí)我們在做什么？我們教書(shū)育人沒(méi)有？今后我們要做些什么？
“教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)偉大的事業(yè)，是一門(mén)科學(xué)”我們必須掌握這門(mén)藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。
我準備從如下幾個(gè)方面提高自己：
1、不斷地學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結合。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
走進(jìn)東小，第二個(gè)震憾就是，東城根小學(xué)的數學(xué)團隊。這是一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)團隊，隊員們的素質(zhì)高，不止具備了一桶水。他們團結協(xié)作，確定的研究主題是《利用課堂觀(guān)察提高后四分之一學(xué)生的課堂教學(xué)效益》，。他們平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研，切實(shí)落實(shí)了這一主題。昨天兩個(gè)老師為我們提供了兩節觀(guān)摩課《時(shí)，分，的認識》，《路程，速度，時(shí)間》，向我們展示了他們團隊的風(fēng)采。課前他們認真研讀教材，分析學(xué)情，查閱資料，認真設計教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生。在觀(guān)摩活動(dòng)中，骨干教師們認真聽(tīng)課，認真填寫(xiě)課堂觀(guān)察表，積極交流。通過(guò)課堂觀(guān)察了解，他們確實(shí)讀懂了學(xué)生，關(guān)注了后四分之一學(xué)生的學(xué)習，切實(shí)為主題落實(shí)提供了有力的證據，真正落實(shí)了課堂的高效性�；叵胱约簩W(xué)校的教研，簡(jiǎn)單，走過(guò)場(chǎng)，完成任務(wù)了事，團隊成員一盤(pán)散沙，得過(guò)且過(guò)，談何提高課堂教學(xué)效益？
通過(guò)學(xué)習，要提高課堂效益，我認為應做到以下點(diǎn)：
1、充足的課前準備保障高效的課堂。
作為一名教師要想上好一節課，課前必須做充分的.準備。即備課，所課備課一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節課需要學(xué)生學(xué)會(huì )哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養能力、對待人生的態(tài)度等都影響著(zhù)學(xué)生。原來(lái)有一種說(shuō)法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說(shuō)這種說(shuō)法已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足時(shí)代的需要，因為學(xué)生的思想、知識也是時(shí)刻在變化的。于是有人說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個(gè)永不干枯的泉水�！币簿褪钦f(shuō)老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習。所以說(shuō)要實(shí)現課堂高效，必須下足課前準備功夫。
2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即B、課堂形式：
�、俸献鲗W(xué)習、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現，氣氛濃厚，人人踴躍；
�、趥�(gè)體展示、分析、表達精辟，語(yǔ)言通達流暢，語(yǔ)言洪亮，無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動(dòng)人；
�、郯迕嬖O計精彩、美觀(guān)、規范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；
�、茳c(diǎn)評恰當，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規律，被點(diǎn)評的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當即糾正其差錯；
�、菝抗澮锌偨Y、反思、測評。
3、課堂流程：
�、兕A習交流，確定目標；
�、诜峙淙蝿�(wù)、立體教學(xué)；
�、弁瓿扇蝿�(wù)，合作探究；
�、苷宫F拔高，師生互動(dòng)；
�、荽┎屐柟�，全面掌握。
�、捱_標測評，檢查驗收。
4、課堂氣氛：和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō)，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動(dòng)，爭先恐后，緊張活潑，讀、說(shuō)、議、評、寫(xiě)貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養；學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達標率高。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們要切實(shí)的抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，使我們的學(xué)生人人成才、人人成功。
短短幾天的學(xué)習，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
培訓研修心得13
參加校長(cháng)培訓班的學(xué)習讓我對學(xué)校管理有了更深入的理解。我意識到了以學(xué)生為中心、以人為本的現代教育管理模式，以及在新形勢下的教育改革發(fā)展中，校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校文化建設和師德師風(fēng)建設的重要性。以下是我學(xué)習和認識的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、教師管理要人性化
教師在學(xué)校工作中起著(zhù)重要的角色，所以如何管理好教師，發(fā)揮他們的作用就變得尤為重要。我們要尊重、關(guān)心、愛(ài)護每一名教師，讓他們感受到被重視，才能更好地開(kāi)展工作。嚴格執行規章制度只會(huì )讓教師害怕你，而不能贏(yíng)得他們的尊敬。所以在執行中，我們要有情有法，讓教師理解我們的決策，尊重我們的管理。作為管理者，我們不僅是學(xué)校工作的核心，也是教師情感的核心，只有大家團結一致，才能順利實(shí)施各項工作。
2、學(xué)生管理要嚴格化
一個(gè)人的成功與否，很大程度上取決于他養成的習慣。學(xué)校對學(xué)生的教育應該是全方位的，除了學(xué)習，習慣的養成也非常重要。我們要通過(guò)正面引導和嚴格要求，讓學(xué)生養成良好的行為習慣。比如，要求他們說(shuō)文明話(huà)、辦文明事、做文明人。除了引導教育，我們還需要實(shí)施嚴格的要求，通過(guò)長(cháng)期堅持，培養學(xué)生良好的行為習慣。
3、校園管理要常規化
學(xué)校管理的制定和實(shí)施都要注重細節。我們要制定科學(xué)的'目標體系，并將其分解為各年級的具體任務(wù)。在實(shí)施過(guò)程中，我們要讓教師和學(xué)生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是應該做的，什么是不應該做的，以便形成校園管理的常規化。
4、學(xué)校管理要和諧化
管理中要關(guān)注人的需求，這是學(xué)校管理的核心。我們要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵他們參與學(xué)校管理，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。我們要以寬容的心態(tài)對待教師，建立起信任和尊重的關(guān)系。只有達到和諧的境界，才能調動(dòng)教師的積極性，順利開(kāi)展各項工作。此外，我們還要建立和諧的師生關(guān)系，讓教師與學(xué)生之間建立起民主、平等、和諧的關(guān)系，以更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
教育是為社會(huì )服務(wù)的重要事業(yè)，學(xué)校是實(shí)施教育的主陣地。作為管理者，我們肩負著(zhù)重大的責任。只有將責任與藝術(shù)結合起來(lái)，才能更好地管理學(xué)校，為社會(huì )服務(wù)。我們要積極探索，勇于創(chuàng )新，使學(xué)校的教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺階。
培訓研修心得14
在學(xué)校和教育局的支持下，參加了20××年中小學(xué)專(zhuān)任教師研修活動(dòng)（小學(xué)道德與法治），使我受益匪淺。
上午，是劉老師為我們帶來(lái)的培訓，通過(guò)培訓，我更深刻的了解了小學(xué)道德與法治這門(mén)課程其實(shí)是多種學(xué)科的結合，包括語(yǔ)文、地理、歷史等多種課程，教材的研讀不能只局限于當前年級，要研究多年級的教材。
劉老師圍繞著(zhù)課標、課程設計思路和課程基本理念為我們深刻剖析了道德與法治這一個(gè)學(xué)科的核心。課程基本理念包括三個(gè)方面:
�。ㄒ�)幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人是課程的核心。
(二)學(xué)生的生活受其社會(huì )化需求是課程的`基礎。
(三)提高德育的實(shí)效性是課程的追求。我們要圍繞著(zhù)課程基本理念來(lái)進(jìn)行備課和教學(xué)。
道德與法治課程以學(xué)生的生活為基礎。家庭、學(xué)校社區、國家、世界是學(xué)生不斷擴展的生活領(lǐng)域。社會(huì )環(huán)境、社會(huì )活動(dòng)、社會(huì )關(guān)系是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。學(xué)生的品德與社會(huì )性發(fā)展是在逐步擴展的生活領(lǐng)域中通過(guò)與各種要素的交互作用實(shí)現的。所以在講授這一課的時(shí)候我們要從社會(huì )、國家、世界等多方面為學(xué)生拓展見(jiàn)識。
下午，是劉老師以“能力為重德育為先”為主題展開(kāi)的培訓。
劉老師以“天氣”和“地氣”展開(kāi)，“地氣”就是弄清教學(xué)中的重點(diǎn)和基本問(wèn)題，做個(gè)實(shí)事求是的兒童研究者�！疤鞖狻本褪且粤⒌聵�(shù)人為根本問(wèn)題，以學(xué)生發(fā)展的核心素養。
先從教材的編排特點(diǎn)方面梳理道德與法治的重難點(diǎn)，新教材采用主題統領(lǐng)下的跨學(xué)科編寫(xiě)方式，把課程標準四個(gè)方面的內容進(jìn)行了橫向和縱向的聯(lián)系和整合。然后講了品德教師的職責。教師不一定是道德的化身，但教師具有道德很重要。教師應該遵循生命成長(cháng)的規律，引導學(xué)生正向的發(fā)展。教師要恪盡職守去實(shí)現從不知到知、不會(huì )到會(huì )、不能到能的轉換。
接著(zhù)講授了教學(xué)《道德與法治》是培育生存智慧。使我再一次認識到《道德與法治》課不是在教一個(gè)知識體系，也不是一些道德法治體系的拼盤(pán)。而是將各種知識、現實(shí)情景、人類(lèi)情感、社會(huì )規則、未來(lái)志向結合在一起而綜合形成的最佳生活判斷、行動(dòng)方式、決策能力等，這是一種教育實(shí)踐智慧的存在狀態(tài)。
培訓研修心得15
炎炎夏日，我有幸參加了20xx年xx省普通高中省級學(xué)科骨干教師研修項目，本項目培訓分為兩個(gè)階段，第一階段為_(kāi)月xx-_月xx線(xiàn)上培訓，第二階段為_(kāi)月xx日—_月xx日由xx師范大學(xué)干部學(xué)院組織的線(xiàn)下培訓。
我省20xx年秋季全面啟動(dòng)高考綜合改革，同年新高一年級全面實(shí)施新課程新教材，到20xx年新課程新教材的理念、內容和要求全面落實(shí)到普通高中教育教學(xué)各環(huán)節，同時(shí)實(shí)施新高考。在這樣的背景下，本次培訓內容為新課程改革下的教學(xué)模式，高考評價(jià)體系下的數學(xué)教學(xué)，教學(xué)教研以及選課走班、生涯規劃等，一系列新高考改革所面臨的問(wèn)題和操作層面上的建議和分享，非常實(shí)用，有啟發(fā)性和指導性。通過(guò)學(xué)習，讓我對“三新”有了更深層次的認識和理解，收獲頗多，受益匪淺，有以下體會(huì )和感悟：
一、強化了對新高考評價(jià)體系的認識
xx老師的《數學(xué)課程標準修訂的背景、思路與實(shí)施建議》，xx老師的《新高考背景下的教學(xué)改革》，xx老師的《基于高考評價(jià)體系的高考數學(xué)試題分析》專(zhuān)題講座，讓我對高考評價(jià)體系“一核四層四翼”的概念以及彼此的關(guān)聯(lián)有了清晰的認識，明晰了“一核”是考查目的，包括“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導教學(xué)”的核心功能。了解了“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問(wèn)題，明確了“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”的教育方向。同時(shí)，明確高考評價(jià)體系的`考查載體是情境，情境又分為生活實(shí)踐情境和學(xué)習探索情境，高考中的情境命題分為四種類(lèi)型：課程學(xué)習情境、探索創(chuàng )新情境、生活實(shí)踐情境、高考數學(xué)學(xué)科情境，印象最深的是xx老師結合近幾年高考題詳盡地分析了“無(wú)情境不命題”的高考命題考查方向。
二、深化了大單元教學(xué)的理解
xx教科所的xx老師《高中數學(xué)“問(wèn)題鏈+任務(wù)單”單元式教學(xué)探索與實(shí)踐》講座，讓我認識到新高考改革背景下的單元教學(xué)的研究思路、內容、意義和創(chuàng )新價(jià)值。學(xué)習了“三段七步十九要素”單元式教學(xué)模型，明確“單元教學(xué)”和“一課一講教學(xué)”并不矛盾，是一個(gè)有機整體的關(guān)系，同時(shí)學(xué)習到了構建高中數學(xué)單元教學(xué)的兩條線(xiàn)索為知識線(xiàn)索和邏輯線(xiàn)索，單元的劃分可以按照知識主題單元、思想方法單元、學(xué)科素養單元三類(lèi)，以及單元教學(xué)的設計。
認識到大單元學(xué)習是在學(xué)科大概念的統領(lǐng)下，有學(xué)習目標、學(xué)習主題、學(xué)習任務(wù)、學(xué)習評價(jià)、學(xué)習資源、學(xué)習環(huán)境六個(gè)要素構成的學(xué)習系統。這種學(xué)習方式符合新課程教學(xué)理念，是一種指向學(xué)科核心素養發(fā)展的深度學(xué)習。單元的組織方式有多種思路：按教科書(shū)章節的主要內容、按學(xué)科核心素養發(fā)展階段、按學(xué)科專(zhuān)題性的任務(wù)組織、按真實(shí)情境下的學(xué)習任務(wù)。設計和實(shí)施單元學(xué)習可以分以下六步完成：確定核心素養導向的學(xué)習目標、凝練引領(lǐng)性學(xué)習主題、設計挑戰性學(xué)習任務(wù)（活動(dòng)）、設計持續性學(xué)習評價(jià)、構建開(kāi)放型學(xué)習環(huán)境、開(kāi)展反思性教學(xué)改進(jìn)。
三、引發(fā)了關(guān)于思維教學(xué)的思考
xx教授《基于數學(xué)核心素養的學(xué)習質(zhì)量評價(jià)與命題技術(shù)》，xx教授《數學(xué)新課程改革的亮點(diǎn)和重點(diǎn)》講座讓我對于培養學(xué)生的學(xué)科素養有了進(jìn)一步的理解和認識，在以后的教學(xué)中，要注意從“育分”轉換到“育人”，我們的教學(xué)不能只停留在知識傳授的層面，應該通過(guò)設計適切的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的思維，要通過(guò)課堂這個(gè)教學(xué)的主陣地引導學(xué)生用“三會(huì )”的方式去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
新的一輪高考改革的號角已經(jīng)吹響，作為“三新”背景下的一線(xiàn)教師，肩上有壓力，腳下有力量，多一些學(xué)習，多一些思考，多一些實(shí)踐，在探索中前行，收獲中成長(cháng)！
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