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國家智慧教育平臺暑期教師研修心得（通用41篇）
有了一些收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的國家智慧教育平臺暑期教師研修心得，希望能夠幫助到大家。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 1
兩天的智慧課堂學(xué)習之行，聆聽(tīng)了xx關(guān)于助理教育信息化變革主題報告、xx二中校長(cháng)關(guān)于“聚焦智慧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報告。感受到信息技術(shù)對教育帶來(lái)的巨大影響和逐步的變革。
第一天參觀(guān)了xx七中和八中這兩所學(xué)校，感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍。學(xué)習了xx八中的生物老師的一節課——“基因的表達”。這節慕課中，讓我們看到八中老師們運用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識教學(xué)的智慧。上課的老師在課堂上的知識總結和分析的機會(huì )更多的留給學(xué)生討論、交流和總結。這節課，老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處，讓學(xué)生對比兩種基因表達過(guò)程的相同和不同點(diǎn)，然后拍照上傳。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的思考結果并進(jìn)行分析評價(jià)。
第二天的學(xué)習是實(shí)驗小學(xué)xx老師的數學(xué)課。課前xx老師讓學(xué)生觀(guān)看視頻自學(xué)；課中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。問(wèn)題拋給學(xué)生，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )。xx老師則是適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導。通過(guò)學(xué)生對學(xué)生質(zhì)疑，慢慢引導學(xué)生往正確方向思考，不斷比較總結，最后鞏固掌握規律，并運用規律解決問(wèn)題。
“看別人的課，想自己課的問(wèn)題”這兩天的`學(xué)習讓我看到不同年級、不同學(xué)科的老師對于翻轉課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過(guò)程的整體把握，也思考翻轉課堂和傳統課堂兩者之間的差別和轉變。翻轉課堂作為一種新興的教學(xué)形式，以建構主義學(xué)習理論為依據，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數據云計算等新一代信息技術(shù)，重構課堂教學(xué)流程結構，采先學(xué)后教，以學(xué)定教的模式，打造智能高效的課堂。兩天的學(xué)習體會(huì )到這幾所學(xué)校對翻轉課堂的積極探索、用于嘗試，是的，要在教學(xué)上取得突破、取得成功，必須有目標、不忘初心，不斷學(xué)習和探索。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 2
為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
教師代表著(zhù)“學(xué)的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)的學(xué)”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)要交心，師之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
通過(guò)本次培訓，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
通過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的.工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)相處的過(guò)程中獲得學(xué)的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 3
首先、智慧的課堂需要有智慧的教師。
智慧教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)真正有智慧的人。
尊重學(xué)生表現在，一是緊扣考綱，緊扣教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓智慧學(xué)生扎實(shí)地掌握考點(diǎn)知識，富有實(shí)效；二是生動(dòng)活潑，激情飛揚，課堂有樂(lè )趣、有笑聲，讓學(xué)生愿意去學(xué)習，師生互動(dòng)。
一個(gè)墨守成規的教師會(huì )阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(cháng)的引導者、促進(jìn)者和自我智慧成長(cháng)的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。葉讕先生在論述智慧型教師的特征時(shí)認為：“智慧型教師具有把握對象實(shí)際和面臨的情況作出決策和選擇、調節教育行為的魄力”，“具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活、熱愛(ài)學(xué)習和創(chuàng )造愿與他人進(jìn)行心靈對話(huà)的魅力”。
其次、智慧課堂是一項紛繁復雜、沒(méi)有定格的教學(xué)模式。
智慧課堂要提高學(xué)生能力，要寓智慧于德育之中，學(xué)會(huì )做人的道理，使學(xué)生心理健康，健全學(xué)生人格，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。智慧教育不僅是一個(gè)智力范疇，也是一個(gè)倫理范疇，“有一種智慧叫師德”，就是從倫理學(xué)的角度來(lái)強調智慧的'內涵，特別是教育智慧。教師除了要具備，勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學(xué)生，還要用耐心、細心去智慧教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果。著(zhù)名特級教師薛法根認為：教育智慧是在教育過(guò)程中自然生成的，是教師與學(xué)生在課堂生活中彌足珍貴的精神財富，它不僅僅是教師的教學(xué)水平、教學(xué)機智，還有教師的教育品格！
教師在課堂上表現出的智慧主要有以下幾個(gè)方面：教學(xué)設計的智慧、課堂語(yǔ)言的智慧、角色把握的智慧、臨場(chǎng)應變的智慧等。
總之，智慧課堂不是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，它是師生共同成長(cháng)的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。上好智慧課堂，教師只有如醉如癡地鉆研教材，如琢如磨地研究教法，讓自己的智慧教學(xué)逐漸豐富起來(lái)，最終才能讓學(xué)生喜歡。愿智慧課堂之花開(kāi)滿(mǎn)每個(gè)校園！
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 4
“智慧課堂”的學(xué)習，讓我受益匪淺，觀(guān)當今社會(huì )的各個(gè)方面對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機會(huì )與挑戰，而知識則是我們面對這一切的籌碼，學(xué)習“智慧課堂”勢在必行。
一、抓住一切可利用的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習
由于這次學(xué)習的主體都是教師，工作都很繁忙，能專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習的時(shí)間是少之又少。于是我利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)習。我個(gè)人認為：學(xué)習時(shí)間的長(cháng)短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習效率，否則，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習到的東西還沒(méi)有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。學(xué)習就是要學(xué)習課程中的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)用心體會(huì )，思想上不要開(kāi)小差。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可以分成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)學(xué)習，每次根據時(shí)間的長(cháng)短只學(xué)習其中的一到兩個(gè)小問(wèn)題，不要貪多，貴在堅持。
二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流
我們組的教師在課余閑聊的時(shí)間里，轉移了話(huà)題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個(gè)有價(jià)值的話(huà)題，我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習與交流，這樣可以提高學(xué)習效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的'方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。
三、教師的角色定位
教師在新課程中的角色應是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應的教師的專(zhuān)業(yè)生活方式則為：學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思、合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗的同時(shí)，通過(guò)在職培訓、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
總之，通過(guò)本次的學(xué)習使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 5
通過(guò)這次新課改遠程研修培訓的學(xué)習，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓使我發(fā)現了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對其有深刻理解。我在思想認識、教育理念上發(fā)生了很大變化，進(jìn)一步明確了我們教師在建設發(fā)展中的使命和責任，進(jìn)一步理清了各項工作的思路和頭緒，進(jìn)一步思考了教學(xué)宗旨和理念，進(jìn)一步堅定了我們對教育理想的信心。此次研修對自己是思想有著(zhù)極大的觸動(dòng)和震撼，通過(guò)學(xué)習思維活躍了，觀(guān)念更新了，思路清晰了。另外，豐富的課程資源，雄厚的專(zhuān)家陣容，廣泛的研修團體，本次研修無(wú)疑對我們是一次很好的學(xué)習交流、開(kāi)拓視野的機會(huì )。讓我們領(lǐng)略了知名專(zhuān)家的思想和智慧。
夯實(shí)了理論基礎，豐富了文化底蘊。本次研修課程蘊含了深厚的理論知識，通過(guò)學(xué)習，我對現代教育理論有了新的更深刻地認識和領(lǐng)會(huì )，提高了知識層次和理論素養。通過(guò)本次研修，豐富了自己的教育理論，許多教育問(wèn)題更加豁然開(kāi)朗，思路更加開(kāi)闊，更有助于今后的'管理實(shí)踐。在學(xué)習中，我掌握了很多的理論知識，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎指導。
教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。同時(shí)希望遠程培訓越辦越好！
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 6
在這次培訓中我們的活動(dòng)形式多樣、內容豐富，聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。下面我就名師學(xué)習、同組教研交流和日常教學(xué)感受三部分做簡(jiǎn)單總結。
一、名師學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
首先聆聽(tīng)知名教授、專(zhuān)家講座，使我耳目一新。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的知識”。專(zhuān)家們鼓勵我們一線(xiàn)教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場(chǎng)講座結束之前，學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師培訓而慶幸，我為我在名師培訓班遇見(jiàn)這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們，我用筆記錄著(zhù)他們，我用心采擷著(zhù)他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對學(xué)科教學(xué)的理解，感悟他們的新思想新方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教授獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我投入到今后的工作中去。
二、在同組交流教研部分體會(huì )和收獲
聽(tīng)完知名教授、專(zhuān)家講座后，我們學(xué)員又在本組進(jìn)行學(xué)習和交流，我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。在互動(dòng)環(huán)節，學(xué)員與組長(cháng)教師就怎樣備課，怎樣收集素材以及怎樣調動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流。學(xué)員們，在組長(cháng)老師指導下，又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗，同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面，這為以后加強薄弱方面的學(xué)習指明了方向。通過(guò)此次本次深入學(xué)習和交流，學(xué)員進(jìn)一步認識到了如何更好的上好課，這為即將返回學(xué)校中學(xué)講臺，上好課的學(xué)員奠定了更加堅實(shí)的基礎。
三、在崗學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
我帶著(zhù)學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能反思自己的教學(xué)工作，在自己的工作崗位上，自己做了一個(gè)自認為符合自己的計劃一是把學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能應用到教學(xué)當中去，并且制定符合自己所教班級的學(xué)生實(shí)際情況的計劃，比如因為我所在的中學(xué)是一所私立中學(xué)，學(xué)生文化知識的基礎、接受能力都有所欠缺，不能向公立的學(xué)生那樣，見(jiàn)識比較廣，學(xué)生文化知識的基礎也比較好，如果按教科書(shū)所要求那樣去上課，在省市的學(xué)�？赡苄Ч芎�，但是在我們私立學(xué)校里，可能效果不是很好，因此，學(xué)習回來(lái)后，在七年級的教學(xué)課上，就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例，不再擔心這樣做是否符合新課改的要求，這樣處理教材做法是否行得通，另外，在教學(xué)中，充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù)，不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用，生怕這樣做為誤人子弟或者影響。二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫(xiě)一些平時(shí)想寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì )，如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的'收獲是什么，那么這也算是一大收獲吧，因為在我沒(méi)有去培訓之前自己根本就不會(huì )這樣利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己服務(wù)，經(jīng)過(guò)這次培訓之后，自己就像一個(gè)不懂事的小孩，在專(zhuān)家和教授的耐心細致的輔導下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上，寫(xiě)下自己的教學(xué)心得，以及自己想到的教學(xué)反思等等，計劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù)，為做一個(gè)科研型的教師打下基礎。
總而言之，通過(guò)這次名師培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，這是我汲取教育教學(xué)知識營(yíng)養大餐的學(xué)習，也是促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的好機會(huì )。今后我將努力做到，將這次學(xué)習到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。充分利用好平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 7
“智慧課堂”的學(xué)習，讓我受益匪淺，觀(guān)當今社會(huì )的各個(gè)方面對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機會(huì )與挑戰，而知識則是我們面對這一切的籌碼，學(xué)習“智慧課堂”勢在必行。通過(guò)這次學(xué)習有如下收獲：
一、什么是智慧課堂
新的課程理念認為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，它是師生共同成長(cháng)的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)所呈現出來(lái)的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國家督學(xué)成尚榮教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養“知識人”轉為培養“智慧者”；用教育哲學(xué)指導和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛(ài)智慧、追求智慧�！�
由此可見(jiàn)，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是時(shí)代的呼喚，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機與活力的契機，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構智慧課堂”的課題研究有著(zhù)鮮明的時(shí)代意義。
二、做智慧型教師
智慧的課堂需要有智慧的教師。一個(gè)墨守成規的教師會(huì )阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(cháng)的引導者、促進(jìn)者和自我智慧成長(cháng)的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。
智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規律基礎上長(cháng)期實(shí)踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學(xué)養、情感與價(jià)值觀(guān)、教育機智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執著(zhù)于教育規律的探索，現實(shí)問(wèn)題的研究，對理論學(xué)習抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長(cháng)基礎等。但從二者的內涵和目標指向來(lái)看，智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向，它對現代教師的成長(cháng)提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實(shí)踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。
做智慧型教師吧，只有充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，學(xué)會(huì )讀書(shū)和反思的教師，具有創(chuàng )新能力的教師才能夠打造新時(shí)期的智慧課堂。
三、建構智慧課堂
1、智慧課堂應營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍。
智慧是植根于愛(ài)的，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生，更要欣賞學(xué)生的獨特感受和多元見(jiàn)解，不排棄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的“節外生枝”。在充滿(mǎn)智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長(cháng)。
2、智慧課堂應講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)
在工作中，時(shí)�？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開(kāi)教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開(kāi)課之所以很成功，給學(xué)生及聽(tīng)課的老師以一種享受，教學(xué)語(yǔ)言的精心設計起了很大的作用。
3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設計
多樣化的.教學(xué)設計是指多樣靈活地呈現課時(shí)內容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應該是教師精心預設的問(wèn)題。當然，多樣化的教學(xué)設計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問(wèn)的類(lèi)型等。
4、智慧課堂應引導學(xué)生投入學(xué)習
我們要研究如何增加學(xué)生的投入時(shí)間，有效引導學(xué)生投入學(xué)習過(guò)程。教師精心設計教學(xué)環(huán)節、對可能出現的“意外”預先想好對策、對學(xué)生的學(xué)習及時(shí)進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。
5、智慧課堂應重視動(dòng)態(tài)生成
“動(dòng)態(tài)生成”是新課標提倡的一個(gè)重要理念。教學(xué)不應只是忠實(shí)地傳遞和接受知識的過(guò)程，更是課堂創(chuàng )生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，課堂教學(xué)是千變萬(wàn)化的，再好的預設，也不能預見(jiàn)課堂上可能出現的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力，更要求教師在隨機應變中尊重學(xué)生的主體性，根據教學(xué)進(jìn)程中出現的新情況，及時(shí)調整課前的預設，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。
6、智慧課堂應追求高效教學(xué)
“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時(shí)間內，即在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內最完美地實(shí)現教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標志是：課堂教學(xué)既要有課程內容選擇上的廣度和深度，還要有課程實(shí)施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實(shí)上的力度和效度。也就是說(shuō)，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
國際未來(lái)學(xué)研究所儒佛內爾博士說(shuō)過(guò)：“明天的資本，就是智慧�！敝腔凼橇α康脑慈�，智慧是創(chuàng )造的源泉。從現在開(kāi)始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動(dòng)上實(shí)踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 8
這周末我參加了為期兩天的《教育智慧-教師高級研修班》學(xué)習，短短兩天的學(xué)習，以體驗式學(xué)習方式的培訓，給自己留下了非常深刻的印象。
人生一世，不能不有一種感恩的心。在這個(gè)世界上，誰(shuí)都需要有一種感恩的心，隨時(shí)需要一顆感恩的心。而我們教師做的是葉的.事業(yè)，每個(gè)教師都象是一片綠葉，在黨的陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，孕育著(zhù)花，孕育著(zhù)果，孕育著(zhù)神州大地的萬(wàn)千桃李。這個(gè)世界上，讓自己感激的事情和人有很多很多。但慢慢的我們卻忽視了這些，覺(jué)得感謝的話(huà)不用常掛在嘴邊，尤其是身邊最親的親人和朋友。
通過(guò)學(xué)習，讓我明白了一個(gè)人，只有懷揣一顆感恩的心，才會(huì )體味到生活的幸福與樂(lè )趣，學(xué)會(huì )感恩也就是學(xué)會(huì )了生活。的一生走過(guò)來(lái)，有太多需要感謝的人和事。我應該對生活抱著(zhù)一顆感恩之心，雖然自己的生活沒(méi)有別人過(guò)的精彩，雖然自己的人生沒(méi)有別人走的幸福，但我依然應該感恩我周?chē)囊磺�，感恩我所遇到的一切。我要讓自己在自己的感恩中，讓那人間的溫暖和快樂(lè )充實(shí)在自己的心間，讓自己體會(huì )到生活原來(lái)是那么的美好，值得自己去珍惜和擁有。同時(shí)，要將感恩通過(guò)語(yǔ)言，行動(dòng)讓身邊的人看到，感受到。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 9
這周末我參加了為期兩天的《教育智慧-教師高級研修班》學(xué)習，短短兩天的學(xué)習，以體驗式學(xué)習方式的培訓，給自己留下了非常深刻的印象，使我認識到作為老師，應該正確的去看待學(xué)生。
怎么正確的看待學(xué)生，不能單單看成績(jì)，要全面的去評價(jià)，引導學(xué)生。想想自己的`過(guò)往工作，如去年年，七一班有一名學(xué)生，入學(xué)學(xué)習成績(jì)還可以，但進(jìn)入七年級后，不遵守紀律，上課不認真聽(tīng)講，還影響周?chē)瑢W(xué)，喜歡上課說(shuō)話(huà)，我也經(jīng)常和他談話(huà)，并不見(jiàn)有什么效果。和他的家長(cháng)聯(lián)系上之后，感覺(jué)他很想引起老師的關(guān)注。了解到這些內容后，我就想起來(lái)，何不給他個(gè)職位，讓他有事可干，找到自己的價(jià)值，讓他有責任感，這樣他就會(huì )收斂自己的行為，慢慢變成一個(gè)聽(tīng)話(huà)、愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。
此時(shí)，剛好班上需要一個(gè)管理電腦的學(xué)生，我就想到了他，和他談話(huà)后，把職責給他講了：負責開(kāi)關(guān)電腦，不能讓其他學(xué)生隨意玩電腦，定期殺毒，這可是大事，要為學(xué)生和班級服務(wù)。他欣然接受了，每次老師叫他打開(kāi)電腦時(shí)，他總是高高興興的打開(kāi)，下課后又及時(shí)關(guān)上。他看得了自己在班上是這么重要，所以上課也不再搗亂，回答問(wèn)題也積極了，一學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)進(jìn)步很大。
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8月29日，鄭媚主任就智慧校園、智慧課堂教育方面進(jìn)行了培訓。通過(guò)學(xué)習，讓我受益匪淺，認識到信息化的普及已經(jīng)掀起人類(lèi)歷史上第四次工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時(shí)代的各種挑戰，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？智慧校園應運而生了，讓我們這些在一線(xiàn)上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個(gè)可以參考的標準。在智慧校園的教育模型下，學(xué)生將認同學(xué)習內容，主動(dòng)、個(gè)性化、盡可能以探究方式學(xué)習，最終培養智慧的人。所以學(xué)習“智慧校園”教育勢在必行。
1、要轉變觀(guān)念�！爸腔壅n堂”實(shí)施，需要教師們要究、多思考、轉變自己的觀(guān)念、努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)也要關(guān)注當今社會(huì )發(fā)生的種種與教學(xué)相關(guān)的事件，把課本知識還原于生活，這樣的工作量很大，需要教師們不斷地學(xué)習，而且備課的工作量加大，如教師們沒(méi)有強大的觀(guān)念支持，是很難實(shí)施的。
2、智慧課堂非常重要。新的課程理念認為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，它是師生共同成長(cháng)的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)所呈現出來(lái)的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的`互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養，智慧課堂可以提升實(shí)現過(guò)程和能力培養的智慧水平。
3、要創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，要提倡數學(xué)教學(xué)方法的多樣性和靈活性。知識的獲取，無(wú)非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書(shū)學(xué)會(huì )，三是小組合作探究。針對不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習方式。但是無(wú)論哪種情況的孩子，都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實(shí)在不行就聽(tīng)講。并讓其在各個(gè)環(huán)節都能夠得到有效的指導和幫助。智慧課堂能讓每個(gè)環(huán)節布置完任務(wù)，給學(xué)生提供三種可供選擇的視頻，有引導看書(shū)自學(xué)的，有講授式的，有小組探究的。學(xué)生可以選反選擇適合自己的，也可以隨意的暫�；蚴侵貜涂�。教師真正實(shí)現主導作用，完全發(fā)揮學(xué)生自主探究的主體作用。學(xué)生自主探索過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題，教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對性的輔導，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，效果好。先學(xué)后教，翻轉課堂；以學(xué)定教，事半功倍，效率格外高。
總之，智慧課堂不是只關(guān)注學(xué)生的知識、技能、分數，而是更關(guān)注學(xué)生的未知世界，學(xué)生生命的智慧。智慧課堂教育是一種最直接的、幫助學(xué)生建立完整體系的教育方式，其教育宗旨在于引導學(xué)生發(fā)現自己的智慧，協(xié)助學(xué)生發(fā)展自己的智慧，指導學(xué)生應用自己的智慧，培養學(xué)生創(chuàng )造自己的智慧。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 11
為期四天的培訓，無(wú)論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專(zhuān)家現場(chǎng)講解，邊學(xué)邊做邊指導，少走了彎路，直奔主題。在這點(diǎn)上，真心感謝東北師范大學(xué)智慧教育團隊給我們提供的幫助！通過(guò)這幾天的學(xué)習，個(gè)人認為微課制作的思路大抵如下：
一、課堂知識還原生活
課本上的知識本就來(lái)源于生活，我們學(xué)習的目的也是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為什么會(huì )出現學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢？歸根結底，孩子們沒(méi)有認識到知識的重要性。把知識還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自?xún)刃牡脑敢鈱W(xué)，真心的想要學(xué)會(huì )。以這種飽滿(mǎn)的熱情去接受新知，必定達到事半功倍的效果。
二、任務(wù)驅使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性
讓課堂上的每個(gè)孩子都要有相應程度的提升，但是學(xué)生興趣、認知水平、知識水平分類(lèi)都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個(gè)環(huán)節，都布置相應的任務(wù)。任務(wù)驅動(dòng)，目標明確，讓孩子們自主的學(xué)習。
三、知識的獲取的多樣性
知識的獲取，無(wú)非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書(shū)學(xué)會(huì )，三是小組合作探究。有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì )，有的孩子看一遍書(shū)就會(huì )，有的孩子自己探索就能會(huì )。針對不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習方式。但是無(wú)論哪種情況的孩子，都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實(shí)在不行就聽(tīng)講。并讓其在各個(gè)環(huán)節都能夠得到有效的指導和幫助。微課完美解決了這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)環(huán)節布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個(gè)是引導孩子看書(shū)自學(xué)的，一個(gè)是講授式的，一個(gè)是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫�；蚴侵貜涂�。教師真正實(shí)現主導作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題，教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對性的輔導，孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，效果會(huì )特別的棒！先學(xué)后教，翻轉課堂；以學(xué)定教，事半功倍，效率格外的高。
四、知識的評測、提升與拓展
學(xué)生獲取知識的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是解決問(wèn)題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng )新能力的培養。所以要設置進(jìn)行有針對性的'測試，根據測試結果，依據學(xué)生的學(xué)習規律，選擇合適的學(xué)習方式和相應的學(xué)習內容進(jìn)行個(gè)性化提升。
一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮的多好，課堂氛圍有多精彩，而是，所有的孩子都有收獲，實(shí)現不同認知能力的孩子都有相應的提高。個(gè)性化學(xué)習程度逐步深入，創(chuàng )新性思維能力也得到培養。
微課的使用，真正實(shí)現了不同認知能力的孩子都有相應的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，培養其自主探究能力以及創(chuàng )新能力；而它必須依存與理念的正確引導，在智慧教育的引領(lǐng)下，微課正發(fā)揮著(zhù)它無(wú)盡的能力，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚鞭！
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 12
在教育的園地里，每一位班主任都是一位辛勤的園丁，他們用心培育著(zhù)每一朵花兒，希望他們茁壯成長(cháng)，綻放出獨特的光彩。我的心得體會(huì )，便是對這份耕耘與期待的深思熟慮的回響。
首先，班級凝聚力的形成如同細雨滋潤大地，需要班主任的精心策劃與持續投入。通過(guò)組織豐富多彩的班級活動(dòng)，我們不僅僅是在填補課余時(shí)間的空白，更是在為學(xué)生們搭建起一座座心靈的橋梁。每一次的聯(lián)誼、運動(dòng)會(huì )或是文化節，都是同學(xué)們情感交流的契機，是他們共同記憶的編織者。而數字平臺的運用，則如同春風(fēng)化雨，悄無(wú)聲息地將家校緊密相連，讓家長(cháng)也能實(shí)時(shí)感受到孩子們的成長(cháng)和班級的溫暖。
其次，學(xué)習氛圍的營(yíng)造猶如晨曦中的露珠，清新而又充滿(mǎn)生機。學(xué)習小組的成立，不僅是對知識的探索，更是對合作精神的培養。在這里，學(xué)生們不再是孤島，而是相互依存的群島，他們互相啟發(fā)，共同進(jìn)步的空間被無(wú)限放大。學(xué)科競賽和學(xué)習講座的舉辦，則如同點(diǎn)燃了求知的火把，照亮了學(xué)生們的內心世界，激發(fā)了他們對知識的渴望和對未來(lái)的憧憬。
再者，班級文化的建設宛若雕塑家手中的刻刀，細膩而又堅定。明確的班級規則和行為準則，為學(xué)生們指明了方向，塑造了一種積極向上的班級文化。文化活動(dòng)的舉辦，則是將這種文化具象化，讓每一個(gè)學(xué)生都能在其中找到自己的位置，感受到班級的獨特魅力。榮譽(yù)榜的設立，不僅是對優(yōu)秀個(gè)體的肯定，更是對整個(gè)班級精神風(fēng)貌的一種激勵。
此外，班級交流與合作的促進(jìn)，就像是一首和諧的交響樂(lè )，需要每個(gè)音符的精準配合。與其他班級的交流活動(dòng)，讓學(xué)生們看到了更廣闊的天地，增進(jìn)了彼此的`理解和尊重。班級座談會(huì )的定期舉行，則是給了學(xué)生發(fā)聲的機會(huì )，讓他們感受到自己的聲音被聽(tīng)見(jiàn)，自己的想法被重視。
自我管理能力的提升，是對學(xué)生自主性的培養，如同磨礪寶劍，使其鋒利無(wú)比。自我約束和自我管理能力的培養，讓學(xué)生們在自律中成長(cháng)，在自我管理中成熟。學(xué)習檔案和管理制度的建立，則是對學(xué)生成長(cháng)的跟蹤和記錄，讓每一次的努力都有跡可循。
最后，和諧師生關(guān)系的構建，就像是春日里溫暖的陽(yáng)光，給予學(xué)生們無(wú)盡的關(guān)懷和支持。有效的師生溝通渠道的建立，讓班主任能夠更好地了解學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的關(guān)懷和指導。而師生共同參與的活動(dòng)，則是加深了師生間的情感聯(lián)系，讓教育不再只是知識的傳授，更是情感的交流和心靈的觸碰。
總之，班主任的工作是細致而復雜的，它需要智慧的火花，更需要持之以恒的努力。通過(guò)對班級建設的不斷探索和實(shí)踐，我們可以看到一個(gè)又一個(gè)班集體在成長(cháng)的道路上越走越穩，越來(lái)越強。這不僅是對班主任工作的最好回報，更是對教育事業(yè)最美好的期待。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 13
今天是研修的第一天，從韓國棟老師的一席話(huà)和翟慧老師執教的說(shuō)講課《軸對稱(chēng)圖形》中，從內心真正的感受的這次研修的重要性和必要性，下面是我對講說(shuō)課的一點(diǎn)認識：
一、說(shuō)全面
首先說(shuō)這節課在整個(gè)小學(xué)階段所處的`位置、前后知識的聯(lián)系；其次說(shuō)三維目標及設計意圖；然后說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，特別要結合本班學(xué)生實(shí)際情況確定；再說(shuō)教學(xué)準備；特別講出教法和學(xué)法；其次說(shuō)教學(xué)程序，也就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節，并把各環(huán)節的設計說(shuō)出設計意圖；最后還要對板書(shū)的設計加以說(shuō)明。
二、講清楚：
對教學(xué)各個(gè)環(huán)節進(jìn)行沒(méi)學(xué)生的講解，把設計的所有數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一一講解；對每個(gè)活動(dòng)在課堂上是怎樣落實(shí)的進(jìn)行講解；對學(xué)生可能出現的各種情況進(jìn)行預設，并對每種預設有合理的見(jiàn)解。
三、說(shuō)講結合：
對教材分析、教學(xué)準備、教法學(xué)法等進(jìn)行講說(shuō)，在教學(xué)環(huán)節的處理上要講清楚，在調動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流中加以體現，在每個(gè)環(huán)節后都有對本環(huán)節設計目的加以說(shuō)明（也就是說(shuō)設計意圖），在最后一個(gè)環(huán)節還要對板書(shū)設計進(jìn)行說(shuō)明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒，真正感到與名師間的差距，也調動(dòng)了我學(xué)習的熱情，指明了我今后學(xué)習的方向。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 14
暑期是小學(xué)教師最好的自我提升機會(huì )，作為一名小學(xué)教師，我很榮幸能夠參加這次暑期培訓，讓我更加深入了解了小學(xué)教師的職業(yè)素養、教學(xué)方法及管理技能等方面的知識，在這次培訓中，我收獲了很多，不僅懂得了更多教育理論，更是對自己的工作得到了提升。
在這次培訓中，我學(xué)習了大量的教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，這些知識的學(xué)習不僅開(kāi)闊了我的思路，更是為我未來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗提供了很好的參考，讓我能夠更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，讓我的學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中收獲更多的知識。
此外，在培訓中，我還學(xué)習到了許多班級管理方面的知識，這些知識不僅是對自己管理班級的提升，而且可以讓我更加有效地教育學(xué)生，讓他們在更好的學(xué)習環(huán)境下得到更好的成長(cháng)。
在培訓會(huì )議中，我與來(lái)自各地的教師們交流了思想，分享了經(jīng)驗，以及解決了在工作中所遇到的各種問(wèn)題。在這些交流互動(dòng)中，我得到了很多教育教學(xué)方面的啟發(fā)，更是懂得了如何與學(xué)生互動(dòng)，如何更好地引導他們，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習。
此外，培訓還給了我一個(gè)全新的視角，讓我更加了解學(xué)生和家長(cháng)的需求，積極傾聽(tīng)他們的聲音，這樣我才能了解情況，開(kāi)展更有效的教學(xué)計劃。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何細心幫助學(xué)生處理不同的情況，如何更好地與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)對我和學(xué)校更加信任。
總的.來(lái)說(shuō)，這次小學(xué)教師暑期培訓讓我獲得了很多收獲，讓自己的教育教學(xué)工作更加成熟，讓更多的學(xué)生得到了更好的成長(cháng)。通過(guò)這次培訓，我學(xué)到的不僅僅是知識，更是愿意努力學(xué)習和不斷提升自己的精神，讓我更有動(dòng)力，更有信心去做好自己的工作。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將努力將所學(xué)知識轉化為自己的實(shí)踐和工作中的行為，爭取做到更好，更專(zhuān)業(yè)，更創(chuàng )新，為學(xué)生的成長(cháng)及未來(lái)的社會(huì )發(fā)展貢獻更多的力量。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 15
暑假是學(xué)生們的假期，但對于教師來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)機會(huì )和挑戰。作為教師，我們不僅需要在教學(xué)上不斷進(jìn)步，還需要不斷學(xué)習新的知識和技能來(lái)提高自己的職業(yè)素養。因此，我很榮幸能參加暑期教師培訓，下面是我的學(xué)習心得體會(huì )。
第一，多樣化的課程內容。
在教師培訓中，我們學(xué)習了課堂管理、學(xué)習方法和技能、教育心理學(xué)等多方面的知識和技能。這些課程內容對于教師能夠提高課堂效率，更好地理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高自我管理和組織能力都很有幫助。特別是教育心理學(xué)，在學(xué)習和理解學(xué)生心理階段和特點(diǎn)上，我得到了很大的啟發(fā)和提高，讓我更好地了解學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更加有針對性地幫助學(xué)生。
第二，豐富的教學(xué)實(shí)踐。
在培訓中，不僅僅是理論知識的學(xué)習，還有很多的教學(xué)實(shí)踐。我們分組進(jìn)行教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)這些實(shí)踐，讓我們更好地了解學(xué)生的'特點(diǎn)和需求，加深了我們對課程的理解。同時(shí)，通過(guò)同學(xué)們的不同教學(xué)設計和展示，我們還能夠互相學(xué)習和交流，不斷提高自己的教學(xué)能力。
第三，良好的學(xué)習氛圍。
在培訓中，我們的老師很友善，對于我們的各種問(wèn)題都有很詳細和專(zhuān)業(yè)的解答，讓我們的學(xué)習變得更加輕松和高效。而且，培訓班的同學(xué)們都非常認真和熱情，共同進(jìn)步和學(xué)習。這個(gè)良好的學(xué)習氛圍讓我不僅僅學(xué)到了很多知識和技能，還能夠不斷思考教學(xué)中存在的問(wèn)題和自我提升。
總的來(lái)說(shuō)，在這次的教師培訓中，我收獲很大，增強了自己的教學(xué)信心和能力，還能夠將所學(xué)內容有效地應用到教學(xué)實(shí)踐中。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力不斷提高自己，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 16
今天上午聆聽(tīng)了肖老師、甄老師、陳老師和紀老師的班主任經(jīng)驗分享，讓我受益匪淺。
作為一名即將擔任初一新生班級的班主任，開(kāi)學(xué)前的這幾天我是既興奮又焦慮，不斷地在心中發(fā)問(wèn)：自己是否能勝任？總覺(jué)得自己對班主任工作無(wú)從下手。但是今天聽(tīng)了這些大咖級班主任的經(jīng)驗分享，讓我對千頭萬(wàn)緒的班主任工作有了一個(gè)清晰的'思路。之前焦慮的所有班主任工作方面的問(wèn)題都有了一個(gè)正確的指引。比如在班級管理方面，我可以向靜靜老師學(xué)習她的“勤管巧理”，做一個(gè)勤勞且能巧干的班主任。在班級日常生活中，我可以學(xué)習甄名師的“儀式感”，在班級中多組織和開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，用心來(lái)和孩子們一起快樂(lè )的度過(guò)學(xué)校時(shí)光。在家校聯(lián)系溝通方面，我可以向我們的陳組學(xué)習，用尊重與愛(ài)心來(lái)營(yíng)造一個(gè)和諧快樂(lè )的班級家長(cháng)群。
在學(xué)生成績(jì)管理方面，我可以向可愛(ài)的“老紀”學(xué)習，學(xué)會(huì )“共情”，通過(guò)孩子們喜歡的方式和鼓勵來(lái)循循善誘�？傊�，學(xué)到的“干貨”滿(mǎn)滿(mǎn)，心中甚是竊喜，也特別感謝這四位優(yōu)秀班主任的無(wú)私分享。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 17
兩天的智慧課堂學(xué)習之行，聆聽(tīng)了xx關(guān)于助理教育信息化變革主題報告、xx二中校長(cháng)關(guān)于“聚焦智慧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報告。感受到信息技術(shù)對教育帶來(lái)的巨大影響和逐步的變革。
第一天參觀(guān)了xx七中和八中這兩所學(xué)校，感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍。學(xué)習了xx八中的生物老師的一節課——“基因的表達”。這節慕課中，讓我們看到八中老師們運用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識教學(xué)的智慧。上課的老師在課堂上的知識總結和分析的機會(huì )更多的留給學(xué)生討論、交流和總結。這節課，老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處，讓學(xué)生對比兩種基因表達過(guò)程的相同和不同點(diǎn)，然后拍照上傳。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的.思考結果并進(jìn)行分析評價(jià)。
第二天的學(xué)習是實(shí)驗小學(xué)xx老師的數學(xué)課。課前xx老師讓學(xué)生觀(guān)看視頻自學(xué)；課中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。問(wèn)題拋給學(xué)生，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )。xx老師則是適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導。通過(guò)學(xué)生對學(xué)生質(zhì)疑，慢慢引導學(xué)生往正確方向思考，不斷比較總結，最后鞏固掌握規律，并運用規律解決問(wèn)題。
“看別人的課，想自己課的問(wèn)題”這兩天的學(xué)習讓我看到不同年級、不同學(xué)科的老師對于翻轉課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過(guò)程的整體把握，也思考翻轉課堂和傳統課堂兩者之間的差別和轉變。翻轉課堂作為一種新興的教學(xué)形式，以建構主義學(xué)習理論為依據，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數據云計算等新一代信息技術(shù)，重構課堂教學(xué)流程結構，采先學(xué)后教，以學(xué)定教的模式，打造智能高效的課堂。兩天的學(xué)習體會(huì )到這幾所學(xué)校對翻轉課堂的積極探索、用于嘗試，是的，要在教學(xué)上取得突破、取得成功，必須有目標、不忘初心，不斷學(xué)習和探索。
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非常感謝縣教體局能夠組織這場(chǎng)有關(guān)教師成長(cháng)的暑期培訓，讓我們這些青年教師能夠從中學(xué)習到很多實(shí)用的知識，通過(guò)聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家的講座，讓我對傳統的教育觀(guān)念有了很大的轉變。王xx教授講述的談教師職業(yè)道德修養、侯xx教授做的現場(chǎng)物理實(shí)驗都給我留下了很深刻的印象，也讓我反思到自己在教學(xué)過(guò)程中能做的還有很多，下面就談一談本次培訓給我帶來(lái)的感想：
一、對待學(xué)生要言行檢點(diǎn)，以身作則
在家里，父母是孩子的權威，在學(xué)校，老師是學(xué)生的典范。老師的一言一行都會(huì )使學(xué)生模仿，王xx教授講過(guò)一個(gè)關(guān)于他愛(ài)人的例子，他的愛(ài)人在班級里教學(xué)生跳舞的時(shí)候，不經(jīng)意間撩了一下頭發(fā)，她身后的孩子們都照著(zhù)做出了這個(gè)動(dòng)作�？赡軐W(xué)生也不知道這個(gè)動(dòng)作是什么含義，只是出于對老師的信任才會(huì )跟著(zhù)去做，所以教師在學(xué)生面前表現出的道德面貌，既是學(xué)生認識社會(huì )，認識問(wèn)題，認識人與人關(guān)系的一面鏡子，更是學(xué)生道德品質(zhì)成長(cháng)的最直觀(guān)、最生動(dòng)的.榜樣。我們身為教師，要勤奮鉆研，合理運用科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生獨立思考的能力和探索創(chuàng )新精神。
二、對待同事要團結協(xié)作，對待家長(cháng)要充分尊重
在教師的工作過(guò)程中，接觸比較多的除了學(xué)生就是同事和家長(cháng)。作為一名青年教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì )需要同事的幫助和一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的指導，與同事相處就要做到勤奮好學(xué)，不恥下問(wèn)，這樣不僅同事之間相處和洽，工作也能夠順利完成。對于家長(cháng)，我們要給予充分的尊重，每個(gè)家庭培養孩子都不容易，我們要對學(xué)生盡心負責，也要對家長(cháng)理解包容，與家長(cháng)多溝通交流，耐心疏導勸解，共同幫助學(xué)生走上正確道路。
三、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
學(xué)生希望得到同學(xué)們的尊重，更渴望得到老師的尊重和信任。信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。當學(xué)生犯了錯誤時(shí)，有效的溝通才能使事情得到妥善的解決，韶州學(xué)校的范寶峰老師提出了非暴力溝通的三個(gè)原則：①描述事實(shí)，不評價(jià)行為。②表達感受，不宣泄情緒。③傾聽(tīng)他人，不抱怨指責。學(xué)生難免會(huì )有出錯犯錯的時(shí)候，遵循這三條原則，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，不僅會(huì )高效解決問(wèn)題，還能處理好師生關(guān)系，這是我今后將要去努力實(shí)現的。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺。教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。為此，我再次感謝為舉辦這次培訓而辛苦操勞的領(lǐng)導和老師們，也感謝為我們培訓的專(zhuān)家學(xué)者，希望以后還能有機會(huì )參加這樣的培訓。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 19
今天下午聆聽(tīng)了xx局長(cháng)的報告《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》，真如醍醐灌頂，甘露灑心。
一邊聽(tīng)，我們就忍不住互相小聲交流：“怪不得大家都喜歡聽(tīng)xx局長(cháng)的報告，人家又是講故事又是舉例子，有趣生動(dòng)，在情在理，讓你不得不心服口服！”我在這令人激動(dòng)和震撼的報告中采擷，處處是閃著(zhù)xx局長(cháng)智慧的金粒子。
一、小實(shí)驗大道理
先說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始的三個(gè)小實(shí)驗。第一個(gè)往廣口瓶里放石頭的的實(shí)驗，我以前也讀到過(guò)，但是沒(méi)想到xx局長(cháng)啟發(fā)老師們想到了那么多給人的啟示，真是發(fā)散式思維教育！磁鐵吸鐵屑的實(shí)驗使我立刻想到了“xx局長(cháng)就是磁鐵，他有能力將全縣范圍內優(yōu)秀的教師吸引出來(lái)，成為優(yōu)秀的帶頭團隊，帶領(lǐng)全縣教師提高素質(zhì)和能力，將博興縣的教育事業(yè)引向輝煌�！钡谌齻�(gè)實(shí)驗，xx局長(cháng)畫(huà)了三個(gè)套著(zhù)的圓，老師們也有很多想象，我想到的是“同心圓”，全縣教育系統的各級教育工作者同心同德，全心全力發(fā)光發(fā)熱，為博興的教育事業(yè)努力工作。
二、xx局長(cháng)的報告讓我對人生的價(jià)值有了更深入的認識
為什么垂垂老矣的人，大多數后悔自己想當初工作不夠努力，沒(méi)有留給自己美好的回憶？這是因為大多數人沒(méi)有珍惜現在，沒(méi)有準確定位人生價(jià)值的意義。人在有能力的時(shí)候，一定要多做一些有價(jià)值的事情，就像保爾·柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)：當他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧�！�
有的人很“稀罕力氣”，領(lǐng)導分配的工作，只要無(wú)利可圖，不是一下子就能看到好處，就不干，或敷衍塞責，而等到了“有利可圖”的事情攤不到自己頭上時(shí)，就牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人，說(shuō)什么“世道不公”，這是非�？尚Φ�。什么事情都有因果關(guān)系，就像xx局長(cháng)所說(shuō)的，“歷史會(huì )告訴未來(lái)”。他在學(xué)校領(lǐng)導分給差生時(shí)痛快答應，主動(dòng)替領(lǐng)導分憂(yōu)，顧全了大局，這樣的員工，誰(shuí)不喜歡？誰(shuí)不重用？難道要重用那些“稀罕力氣”、對工作拈輕怕重的人？當老爺養著(zhù)嗎？雖然xx局長(cháng)很幽默，說(shuō)自己討好領(lǐng)導，其實(shí)我們都知道，他絕不是為了討好領(lǐng)導。有的人工作不積極，不聽(tīng)領(lǐng)導使喚，還自命清高，說(shuō)自己“不追逐名利，不與人家同流合污，不當巴結領(lǐng)導的.哈巴狗，憑真本事吃飯……”，其實(shí)是為自己的懶惰和不求上進(jìn)找借口。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應該和學(xué)校的價(jià)值觀(guān)保持高度一致，和學(xué)校的理念和愿景保持一致，不聽(tīng)從領(lǐng)導安排，和領(lǐng)導對著(zhù)干，這是一位合格教師應該做的嗎？
還有的人，天天牢騷滿(mǎn)腹，認為領(lǐng)導對不住他、某些人對不住他、待遇太差、得到太少……xx局長(cháng)說(shuō)的我非常同意：“國家給你錢(qián)，你來(lái)上班不是天經(jīng)地義嘛？”有本事你不來(lái)上班，不來(lái)領(lǐng)這份微薄的工資呀！不行的人，天天忙著(zhù)為自己的不成功找借口，而優(yōu)秀的人很少發(fā)牢騷，他們覺(jué)得光陰如金，做有價(jià)值的事情時(shí)間還不夠，哪有那些閑工夫？
三、xx局長(cháng)的報告中最讓我感動(dòng)的是感恩父母
早聽(tīng)說(shuō)xx局長(cháng)是個(gè)大孝子，今天聽(tīng)他深情回憶與自己父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正體會(huì )到了他對老人的深厚感情和全心付出。說(shuō)到父親對兒女子孫的牽掛，說(shuō)到他為了讓父親開(kāi)心讓孩子們輪流去聽(tīng)爺爺嘮叨，說(shuō)到為了讓父親重病時(shí)能舒服一點(diǎn)他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來(lái)。老人辛苦一輩子，到老了，我們兒女能夠給他們些什么呢？xx局長(cháng)為他的兒女后輩作出了榜樣，也為我們做出了榜樣。
是呀，正如xx局長(cháng)所講，地球不自轉，就不會(huì )有明天，我們應找到自己生命里真正的黃金，從今天開(kāi)始相信自己、相信他人，感恩自己、感恩他人，一點(diǎn)點(diǎn)改善自己的心智模式，成為積極向上、心態(tài)陽(yáng)光的人，成為希望的播撒者，做德才兼備、有用于他人和社會(huì )的優(yōu)秀教師！
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 20
今天上午聽(tīng)了馮煒教授《技術(shù)賦能新課堂，教學(xué)建構新樣態(tài)——信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng )新》的講座，我受益匪淺，也更進(jìn)一步地認識到現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。馮教授向我們介紹了很多實(shí)用的教學(xué)軟件和技術(shù)工具，比如騰訊文檔、希沃、cctalk、umu等，并通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)例和視頻讓我們了解如何把信息技術(shù)融入到實(shí)際教學(xué)中。在今后的教學(xué)中我也會(huì )多實(shí)踐，多摸索，運用信息技術(shù)有效設計教學(xué)方案，提高課堂效率。
下午楊xx教授從“雙減”背景下構建高效課堂的重要性、高效課堂的建構基礎、高效課堂的推行策略、高效課堂的`應用四個(gè)方面講解了“如何打造高效課堂”，在學(xué)習了高效課堂的相關(guān)知識后，我深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著(zhù)的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探完，合作交流的能力。作為課堂引導者的教師，我們要深入研究，多思善想，敢于創(chuàng )新勇于實(shí)踐，善于反思、總結提高，把追求課堂教學(xué)的高放益作為自己的追求。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 21
暑期教師培訓，是為進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平而進(jìn)行的一種專(zhuān)業(yè)技能提升活動(dòng)。作為一個(gè)從事教育教學(xué)工作的人員，參加這次培訓對我自己的專(zhuān)業(yè)水平提升和個(gè)人能力成長(cháng)，意義重大。
首先，這次教師培訓的課程安排嚴謹、合理，涵蓋了當下教育教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。比如，針對智慧教育和信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用、心理健康教育在學(xué)校中的實(shí)踐、教學(xué)評價(jià)與反思等內容進(jìn)行了深入淺出的講解。同時(shí)，講師還不時(shí)引用案例，進(jìn)行互動(dòng)交流，使我們更好地理解和掌握了這些課程內容。
其次，這次培訓可以促進(jìn)教師的交流和學(xué)習。在這個(gè)大家庭中，教師們相互交流各自的經(jīng)驗與教學(xué)方法，互幫互助共同探討解決難題的方法。在這樣的環(huán)境下，我們不僅可以增進(jìn)了解社會(huì )、學(xué)習新知識，還提升了我們的社交和溝通技能，有助于增強教師的合作精神以及團隊貢獻意識，提升整個(gè)學(xué)校的整體教育水平。
第三，這次教師培訓從中尋找到了自我意識和自我認知。在學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)課程的講解與實(shí)踐，通過(guò)與其他老師的交流，我不僅掌握了更多的知識和技能，也發(fā)現了自己的.不足和需要改進(jìn)的地方，找到了更好的教學(xué)方法。同時(shí)，還通過(guò)觀(guān)摩其他老師的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和師德師風(fēng)，為了孩子們更好的成長(cháng)做出最大的努力。
最后，這次教師培訓，對于我以后長(cháng)期從事教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，有著(zhù)巨大的積極影響。我深感到，我們作為教育工作者，需要不斷地進(jìn)修和更新，要打造自己的專(zhuān)業(yè)知識和能力，這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的、成熟的教師，以面對不斷變化的教育形勢和視野。通過(guò)這次培訓，我全面提升了自己的教育教學(xué)水平和個(gè)人能力，更加自信地面對教育教學(xué)工作中的各種挑戰。
總之，這次教師培訓讓我受益匪淺，我將繼續努力，在實(shí)際工作中把所學(xué)知識與技能發(fā)揚光大，讓我們的教育教學(xué)工作更上一層樓！
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 22
遠程學(xué)習已有一段時(shí)間了，我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的，真切體會(huì )到學(xué)習是一件令人很快樂(lè )的事情。每天我都認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，觀(guān)看優(yōu)秀課例展示，專(zhuān)家們精辟獨到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開(kāi)闊了視野，加深了對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學(xué)，讓自己在不斷地學(xué)習中提升自己，提高自己的教育教學(xué)能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！币粋�(gè)人的智慧往往是有限的，如果只是活在自己的世界里，固步自封就很難會(huì )有進(jìn)步和提升。在學(xué)習中，我還認真地研讀著(zhù)同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著(zhù)班級論壇，在這無(wú)聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自己的機會(huì )，給了我與同行們相聚一堂，共同學(xué)習，相互交流的機會(huì )，我們都為了同一個(gè)目標和理想，而努力奮斗著(zhù)，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著(zhù)友誼種子，為收獲而學(xué)習，因成長(cháng)而快樂(lè )。
“活到老，學(xué)到老�！鼻笾倪^(guò)程是沒(méi)有止境的，我們學(xué)習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的`理想和目標，更好地實(shí)現自己的生命價(jià)值。我學(xué)習，我成長(cháng)，所以我快樂(lè )！是遠程學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )思考自己的教育教學(xué)方式，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的意識，給了我不斷學(xué)習不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，我會(huì )更加主動(dòng)的學(xué)習，迅速的成長(cháng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，走出自己的風(fēng)采！讓我們每一位教師的生命因學(xué)習而美麗，人生因學(xué)習而精彩！
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 23
如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話(huà)，那么今天xx老師的課就是一位清純的少女。它沒(méi)有濃重的妝容、沒(méi)有美麗的外表，卻讓在場(chǎng)的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。
最初認識xx老師是在我鎮舉行的大教研開(kāi)幕會(huì )上，xx老師執教了《三角形的三邊關(guān)系》一課，同樣沒(méi)有精美的'課件，同樣是溫和的語(yǔ)言，卻實(shí)實(shí)在在地讓我們感受到：原來(lái)優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉活動(dòng)中觀(guān)摩了xx老師執教的一節復習課，還是那樣簡(jiǎn)單，還是那樣樸實(shí)，又讓我們實(shí)實(shí)在在的感受到：原來(lái)復習課也可以上得這樣有滋有味。
今天的課，xx老師又秉持她的一貫風(fēng)格，如此清新，如此簡(jiǎn)單。計算課是令很多老師都頭疼的一個(gè)課型，特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課時(shí)，但是，這節課既體現了學(xué)習的自主性，也體現了探究性，還特別貼合我們的實(shí)際教學(xué)，是一節常態(tài)課，xx老師選擇這樣一節課，可見(jiàn)她扎實(shí)的功底，善于鉆研的精神和極強的課堂調控能力。
作為一位新的數學(xué)老師，這就是我努力的方向。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 24
有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。而我們平時(shí)的課堂教學(xué)更是捉襟見(jiàn)肘，忙碌的教學(xué)中難以找出更多的時(shí)間坐下來(lái)一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng )造了非常好的交流機會(huì )，培訓中既有優(yōu)秀教師的說(shuō)講課，又有同行互動(dòng)交流，不僅在理論上很大的.提升，而且在課堂教學(xué)方面給予大家很多的經(jīng)驗指導，更是令我感觸頗多。
首先要說(shuō)的就是這說(shuō)講課，以前只是說(shuō)課，或只是講課，說(shuō)講課這還是第一次接觸，讓我們在沒(méi)有學(xué)生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內容，又能將教師的設計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優(yōu)秀的，經(jīng)過(guò)精心準備，為我呈現出了一堂堂精彩的好課，
xx老師的《軸對稱(chēng)圖形》一課，目標清晰，切合學(xué)生實(shí)際。在本節課中，xx老師讓學(xué)生在折紙中認識軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程及什么叫對稱(chēng)軸，使學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中學(xué)到知識，避免了學(xué)生學(xué)習的枯燥乏味。xx老師利用多媒體給學(xué)生展示正方形對稱(chēng)軸的畫(huà)法，這樣使教學(xué)情景具體生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并促使學(xué)生積極動(dòng)腦去想，充分達到了師生互動(dòng)的效果。
xx老師說(shuō)講的《圖形的周長(cháng)》一課，最突出的特點(diǎn)就是教師評價(jià)的多元化，或表?yè)P肯定，或啟發(fā)引導，或鼓勵，充分學(xué)生調動(dòng)了學(xué)生的積極性與學(xué)習興趣，從而促使學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習活動(dòng)中。
這僅是一天的縣級研修活動(dòng)，令我感到如此震撼，令我發(fā)現自己教學(xué)經(jīng)驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過(guò)這次研修，我的教學(xué)將如春風(fēng)拂柳，碧綠盡染枝頭。
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暑假研修，走進(jìn)教室，找到座位，坐下抬頭，不禁啞然失笑。
像歌迷觀(guān)看梁靜茹演唱會(huì )，買(mǎi)到的卻是“柱子票”——我的右前方，突兀直立一根方柱，遮擋了一部分屏幕。隨遇而安的性格，讓我沒(méi)想換座，小有儀式感地布置好我的學(xué)習天地。
往常聽(tīng)講座，習慣奮筆疾錄，仿佛那滿(mǎn)滿(mǎn)當當的一本筆記，就是我認真參加培訓的見(jiàn)證。但埋頭記錄，勢必影響聆聽(tīng)講座者的發(fā)言，觀(guān)察其表情手勢�，F在方柱擋住三分之一屏幕，我索性合上筆記本，注目、傾耳于講座者，有了與以往不同的體驗。
日�？陬^交流，誰(shuí)還會(huì )拿個(gè)小本本記呢？但依然不影響達到有效溝通的目的。講座亦是，好的發(fā)言者不是面無(wú)表情、照本宣科，而是懂聽(tīng)講者的困惑與需要，既有理論素養提升，又有課堂實(shí)踐觀(guān)摩；既有如何做好日常教學(xué)的策略分享，也有通過(guò)賽課讓自己更出彩的指點(diǎn)……講座者或激情飛揚，或溫婉真誠，或從容優(yōu)雅，在思想碰撞、情感共振、實(shí)時(shí)互動(dòng)中，讓你的心態(tài)輕松而不逐漸松懈，期待下文而不神經(jīng)緊張，生發(fā)欣于所欲、暫得于己、快然自足之感。真正被內容吸引時(shí)，不由得探起身體，伸長(cháng)脖子，避開(kāi)立柱的遮擋。講座完畢，筆記本空空如也，好像沒(méi)帶走什么，但某一刻那種共鳴與豁朗，感覺(jué)頗為珍貴。
靈魂和身體，總要有一個(gè)在路上。如果學(xué)習是靈魂的旅行，身體抵達遠方，更能印證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)——若你想出發(fā)，想去開(kāi)闊眼界，則無(wú)所阻擋。
培訓前夕，去到廈門(mén)鼓浪嶼，想印證森森古榕、古舊洋房里隱藏的故事。辛夷塢走在鼓浪嶼小巷的青石板上，小說(shuō)《蝕心者》的情節開(kāi)始醞釀。我羨慕她閃現的靈感，所以不在意定要得到一沓膚淺的網(wǎng)紅景點(diǎn)打卡照片。那洶涌的熱浪，擁擠的游客，席卷的商業(yè)氣息……就像障目的“柱子”，你知道自己想要的.是什么，它就阻擋不了你的尋覓與深入。
傍晚，坐白色輪渡離開(kāi)鼓浪嶼，明麗的海天一色，婆娑的棕櫚綠影，厚重沉靜的雕像礁石，漸漸隱入暮色。忍不住重溫《蝕心者》對鼓浪嶼原型瓜蔭洲的描繪，忍不住搜索菽莊花園建造者的生平，忍不住想詳知了解鄭成功的英雄事跡……原來(lái)，旅行是一次開(kāi)啟，即使當時(shí)不能領(lǐng)略勝跡所有的高闊深遠，卻引你拾階登臨，引你繞過(guò)影壁墻，去看藏著(zhù)的一片海。
這種愉悅如此相通。小暑炎炎，在長(cháng)沙市區的安靜一隅，妥當舒適的食宿安排，豐富多彩的培訓內容，活潑融洽的團隊氛圍，這是一次愉悅的心靈“旅行”。三天，暫得于己；往后，在每一次教學(xué)設計，在每一次課堂引導，在每一次評價(jià)學(xué)生，也許會(huì )有不一樣的見(jiàn)識高度。在感覺(jué)自己理論不足時(shí)，會(huì )想方設法去閱讀，去提升。
眼前突兀見(jiàn)立柱，那不是安于視野短淺的借口。相反，它給了自己不一樣的聆聽(tīng)與觀(guān)察角度。何況，有的立柱，本就是一道特別的風(fēng)景：有的立柱，題寫(xiě)才子的豪邁；有的立柱，見(jiàn)證尾生的守信；有的立柱，雕琢遒勁的盤(pán)龍；有的立柱，彰顯羅馬的風(fēng)情……就像培訓占用了假期，卻又新結識了可愛(ài)的同道。年輕教師學(xué)習中認真勤奮、上進(jìn)積極，敢為一個(gè)觀(guān)點(diǎn)爭鋒；生活中熱情活潑，詩(shī)意浪漫，肯為一朵小花駐留。這種自如切換，非常打動(dòng)、感染我。
眼前突兀見(jiàn)立柱，吾得小悟心亦足！
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暑期即將結束，這個(gè)暑假過(guò)得真是匆匆忙忙，充實(shí)而忙碌。這個(gè)暑假，我參加了學(xué)校組織的暑期培訓研修，想來(lái)這個(gè)暑假沒(méi)有白過(guò)，有收獲、有感悟、有收獲，我在此分享自己的心得體會(huì )。
首先，我想說(shuō)的是感悟。此次暑期培訓讓我更深刻地認識到了什么是教育。教育不是為了應付考試，也不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題，而是在適合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的基礎上，幫助學(xué)生建立適合他們未來(lái)生活的穩定且良好的生活習慣和價(jià)值觀(guān)。教育不是給學(xué)生“魚(yú)”，而是要教會(huì )學(xué)生“釣魚(yú)”。同時(shí)，教育更是一份責任與使命，我們要承擔起培養未來(lái)的擔當。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲。這次培訓研修，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)方法，了解到了很多新的教育理念，還有諸多新技術(shù)手段。比如，現代化教學(xué)手段，比如虛擬實(shí)境教學(xué)、交互式白板課堂等，不僅豐富了教學(xué)形式和手段，讓學(xué)生對知識的掌握更加深入和廣泛，也極大地提高了學(xué)生的積極性。
此外，老師們在研修期間給我們講授了很多關(guān)于班級管理的`方法。比如如何調控班級氣氛，本著(zhù)獎勵多于懲罰的原則，樹(shù)立成員意識，以及培養班級精神等等。這些方法和理念都將促進(jìn)教育工作的持續進(jìn)步。
再說(shuō)我的體會(huì )。此次培訓研修，我深刻感到教育工作者所承擔的責任和使命是一個(gè)多么重大的責任和使命，是與國家發(fā)展、與民族振興密不可分的。在教育和教育改革中，我們作為一名老師不能半途而廢，還要逐步推進(jìn)，始終學(xué)習，始終進(jìn)步。
總之，此次暑期培訓研修給予我頗多收獲，悟出許多教育理念，學(xué)習到了許多新方法、新技術(shù)和教育實(shí)踐。這次研修讓我更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和思維習慣，積極探索學(xué)生自主思考、創(chuàng )意發(fā)展和個(gè)性展現的教學(xué)模式。人的成長(cháng)需要不斷地積累和實(shí)踐，只有持之以恒的經(jīng)營(yíng)，才能夠培養好未來(lái)社會(huì )的各行業(yè)的優(yōu)秀人才，為國家發(fā)展和民族振興做出貢獻！
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作為一名教師，我深知育人責任重大，而提升自身綜合育人能力更是至關(guān)重要。幼兒的情緒變化是十分重要的'，我們需要及時(shí)發(fā)現并與他們溝通，從而幫助他們排解不良情緒問(wèn)題，讓他們健康成長(cháng)。此外，安全是重中之重，是一切工作的基礎。在日常生活中，我們要注意預防各種意外事件的發(fā)生，了解基本的急救知識和技能，以便緊急情況時(shí)能夠及時(shí)采取正確的措施，保護幼兒的健康和安全。
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研修科學(xué)素養是現代社會(huì )對于每個(gè)人的基本要求，也是培養學(xué)生綜合能力的重要目標之一。在這次暑期培訓中，我深刻體會(huì )到了科學(xué)素養的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。
科學(xué)素養是一種綜合能力。在培訓中，我們學(xué)習了科學(xué)的基本概念、科學(xué)思維的培養和科學(xué)實(shí)驗的設計與操作等內容。這些知識和技能的學(xué)習讓我意識到，科學(xué)素養不僅僅是對科學(xué)知識的掌握，更是一種綜合能力的培養�？茖W(xué)素養要求我們具備觀(guān)察和思考的能力，能夠運用科學(xué)實(shí)驗的設計和操作能力。只有通過(guò)綜合能力的培養，我們才能真正具備科學(xué)素養。
科學(xué)素養的.培養需要注重跨學(xué)科的整合。在培訓中，我們學(xué)習了不同學(xué)科的知識和技能，如物理、化學(xué)、生物等。這些學(xué)科之間存在著(zhù)密切的聯(lián)系和相互作用。培養科學(xué)素養需要我們能夠將不同學(xué)科的知識和技能的科學(xué)體系。只有通過(guò)跨學(xué)科的整合，我們才能夠更好地理解和應用科學(xué)知識，提升科學(xué)素養。
最后，科學(xué)素養的培養需要注重持續學(xué)習和自主發(fā)展�？茖W(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的領(lǐng)域，我們需要不斷學(xué)習和更新自己的科學(xué)知識。
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20xx年縣暑假研修在x月x日如期開(kāi)始了。小學(xué)數學(xué)組老師首先將自己獨到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨到的見(jiàn)解隨著(zhù)大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現出來(lái)�？梢钥闯龃蠹艺娴膹男牡捉邮懿⒄J識到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習、展示和交流的機會(huì )。
在今天的研修活動(dòng)中，無(wú)論從教師對教材的分析、對課標的把握、對某些知識點(diǎn)獨到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺！同時(shí)在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊，讓我感覺(jué)到他們的.腦海中盛滿(mǎn)的是新鮮的、流動(dòng)的、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的信息，讓我感受到了他們在課堂上的激情四射！孔子說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知所困”。確實(shí)是這樣，只有不斷學(xué)習，才能充實(shí)自己，提高自己。感謝這次培訓，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的工作。
但是由于，我們數學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習慣了埋頭苦干，卻不善登臺展示，這使得在今天的交流中沒(méi)有得到充分的展示，而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平臺，如此好的鍛煉機會(huì )，我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現的更棒！
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“業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思。毀于隨”。我們常常教育學(xué)生努力勤奮學(xué)習，卻在瑣碎的工作中忘記我們教師也需要不斷的進(jìn)步。今年暑假非常有幸參加了一場(chǎng)有生命力的研修活動(dòng)，讓我受益頗豐。
常悟常研，助力成長(cháng)。從馮xx老師《基于教學(xué)評一體化教學(xué)的課例研習》中，我對教學(xué)評一體化有了新的.認識和理解。懂得老師要把題目講好，就要對這題目有多維理解，它考什么，怎么考，它的評價(jià)標準是什么，一定要了然于心。
勤學(xué)勤思，上下求索。欣賞著(zhù)康與其老師的課例，看著(zhù)她的教學(xué)設計初稿由三萬(wàn)多字變成定稿的七千多字。這其間，她得反復打磨多少次啊。作為同齡人的我，十分的慚愧。要想給學(xué)生一杯水，老師的一桶水是遠遠不夠的，一定要有源頭活水。那這就要求老師樹(shù)立終生學(xué)習的理念。我們一定要保持自身成長(cháng)，而自身成長(cháng)的途徑便是讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這種讀書(shū)一定是一種內心的需求，而不是被動(dòng)的行為。只有這樣，教師傳授的知識才是靈動(dòng)的、有溫度的。
短短三天一晃而過(guò)。通過(guò)這次培訓，加強了自身的認識，拓寬了眼界，加深了指導，也給未來(lái)的工作明確了方向，讓我意識到教學(xué)工作可以有更深遠的意義。長(cháng)風(fēng)破浪，揚帆起航，教學(xué)工作任重道遠，望今后自己踏實(shí)工作，潛心教研。
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炎炎夏日，一段緊張而又充實(shí)的“暑期教師研修”專(zhuān)題，馬上就要落下帷幕了。它使我們在理論和實(shí)踐交流中積累并學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)態(tài)度。通過(guò)此次暑期教師研修，我感受頗多，受益匪淺。我這次學(xué)習的體會(huì )有如下幾點(diǎn)：
一、順應時(shí)代發(fā)展
狄更斯的《雙城記》中有這樣一句話(huà)：“這是一個(gè)好得不能再好的時(shí)代，這是一個(gè)糟的不能再糟的時(shí)代�！庇眠@句話(huà)來(lái)形容當前時(shí)代對于教師的影響再合適不過(guò)了。當前，國際經(jīng)濟快速發(fā)展。中國作為后起之秀屹立于世界民族之林地位已經(jīng)名列前茅。經(jīng)濟、政治的快速發(fā)展對科學(xué)、文化的要求日益提高。教育作為文化傳播與發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要手段。而教師作為教育的一個(gè)主力軍，也隨之面對著(zhù)巨大的壓力。從2016年春季起，國家將啟動(dòng)中小學(xué)教師資格考試及定期制度改革，教師證五年注冊一次，這意味著(zhù)，教師打破終身制，打破鐵飯碗。這對廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。同時(shí)，當前社會(huì )的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，又給我們帶來(lái)了無(wú)上的機遇。它使我們不出家門(mén)，便知天下事；不出家門(mén)，也能與同行們交流經(jīng)驗與心得，學(xué)習新知識，豐富自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)養。比如網(wǎng)絡(luò )上的研修、微課、慕課等。而且隨著(zhù)多媒體技術(shù)的運用，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)服務(wù)于課堂，更加直觀(guān)、形象、有趣、生動(dòng)地呈現課堂，促進(jìn)學(xué)習。
二、端正教育教學(xué)態(tài)度
教育的本質(zhì)就是愛(ài)！沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。既然選擇了，就必須熱愛(ài)教育工作。只有熱愛(ài)，我們才能進(jìn)取、創(chuàng )新、奉獻。三尺講臺，要想讓課堂上有亮點(diǎn)，就要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能讓一堂課出彩，教學(xué)態(tài)度是首要，其次才是教學(xué)能力和教學(xué)水平。
常言道：“不想當將軍的兵，不是好兵�！蓖�，不想當名師的老師，不是好老師。名師的造就從課堂教學(xué)中來(lái)，從課后反思中來(lái)，從交流學(xué)習中來(lái)，從自我充電中來(lái)。沒(méi)有人可以一蹴而就。只有把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才能上出高質(zhì)量和亮點(diǎn)不斷的課堂。
三、適當調節自身情緒
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，教師已經(jīng)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的角色。教師還要關(guān)注學(xué)生的安全，還要聚焦學(xué)生的終生發(fā)展。這樣重大而關(guān)鍵的任務(wù)落到教師頭上，無(wú)疑不使教師成為最容易給人帶來(lái)緊張壓力的職業(yè)之一�？v觀(guān)網(wǎng)絡(luò )、媒體，不難發(fā)現諸如：某地某教師教室突然猝死的報道，某地某教師帶病堅持上班的新聞。當我們?yōu)樗麄兊臒o(wú)私奉獻點(diǎn)贊的時(shí)候，到底會(huì )有多少人看到他們所面對的生活壓力，心理壓力。同時(shí)，教師的'工作，如上課、改作業(yè)、備課，面對相同的人和事，日復一日地重復，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。不論是壓力，還是職業(yè)倦怠，我們都不該掩耳盜鈴地去忽視它。而應該重視它，克服它。這就需要我們適當地調節自身情緒。比如運動(dòng)、閱讀、唱歌、購物等。
總之。此次暑期研修收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每次課堂面對不同風(fēng)格的名師、聽(tīng)不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，感覺(jué)幸福而又充實(shí)！感謝暑期研修開(kāi)啟了我事業(yè)的新航線(xiàn)，也感謝暑期研修帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。
“有一份耕耘，就有一份收獲”！在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將更加自信，更加堅強！在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 32
為期3天的鎮校級暑期研修剛剛結束，7月9日，我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗中學(xué)，參加縣級研修。雖然身體比較累，但還是對縣級研修充滿(mǎn)期待：縣里會(huì )怎樣組織呢？會(huì )有哪些活動(dòng)？我們鎮的數學(xué)老師一致認為，我們的數學(xué)教研員韓國棟老師歷來(lái)求真務(wù)實(shí)，工作講求實(shí)效，瞧好就行！
果真，第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數學(xué)組的研修活動(dòng)準備得井井有條，非常精彩。
首先，目標非常明確，就是力圖通過(guò)研修，使每一個(gè)數學(xué)教師學(xué)會(huì )準確把握教學(xué)目標、設計課、講課、說(shuō)課、說(shuō)講課、評課，提升每個(gè)教師的教學(xué)基本功。
其次，他為我們組建了一個(gè)非常棒的培訓團隊。培訓團隊成員全都是我們非常熟悉的.全縣小學(xué)數學(xué)界腕級人物，有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準備課例展示的也是我們耳熟能詳的響當當級人物，是翟慧、張玲、郭長(cháng)寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強，而且對此次研修非常重視，都做了充分的準備。
第三，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準》，并將標準的三項十五條分為四部分，然后把全體參加研修的數學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組，每個(gè)小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節以外，重點(diǎn)關(guān)注評價(jià)標準里面的四部分之一。研修的基本路子是，首先由課例展示的教師進(jìn)行說(shuō)講課，聽(tīng)完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討，每組一個(gè)培訓團成員負責組織和指導并匯總意見(jiàn)，最后回到原地集合，進(jìn)行集體交流。
分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機會(huì )，而集體交流又實(shí)現了集體智慧的大融合。老師們都說(shuō)，活動(dòng)的目標明確，方法得當，節奏合理，科學(xué)高效，這樣的研修好！
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 33
七月是一個(gè)火熱的季節，是一個(gè)萬(wàn)物快速生長(cháng)的季節，也是我們廣大教師收獲的季節。研修，不管你愿意與否，都如期而至�；仡檸滋靵�(lái)的學(xué)習生活，覺(jué)得既勞累，又充實(shí)。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，自己覺(jué)得既有教學(xué)理論上的提高，也有與各位同仁在教學(xué)實(shí)踐上的共鳴。
這次研修讓我真正感受到“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，領(lǐng)悟到“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的含義。一路走來(lái)，勞累著(zhù)，欣賞著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)……
學(xué)習是一種動(dòng)力。教師承擔著(zhù)教書(shū)育人的重大使命，不僅是學(xué)生的朋友和知心人，還是知識的傳授者、智慧和道德的代言人。教師發(fā)展不能離開(kāi)學(xué)習，只有通過(guò)學(xué)習才能跟得上社會(huì )前進(jìn)的步伐，才能適應教育改革的形勢，適應學(xué)生的內在需求。 本次研修讓我認識到未知教學(xué)領(lǐng)域的廣闊，吸引著(zhù)我去不斷探索。研修中，我們學(xué)習了主題單元設計、思維導圖的設計、研究性學(xué)習的設計，還有評價(jià)量規的評定和選擇。通過(guò)這次研修，我真正進(jìn)一步明白了將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中具有極大的意義。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統的教育手段費時(shí)費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益，才能收到事半功倍的效果。
期待著(zhù)下一個(gè)七月，再與你相約……
太陽(yáng)不遺余力的把片片光芒灑向大地，驕陽(yáng)下，朵朵荷花在高傲的挺立著(zhù)，任爾炙烤，淡定自如�；ㄏ悴粶p，魅力依然。雖然經(jīng)受著(zhù)巨大的考驗，它們依然把美麗和芳香帶給人間�？梢韵胂笏鼈兊囊庵居卸嗝磮远�，它們對生活充滿(mǎn)了多大的熱情，它們投入了多少青春和激情在其中。生活雖然如此艱辛，他們仍深深熱愛(ài)著(zhù)太陽(yáng)，感謝太陽(yáng)賜予的一切，因為它們知道沒(méi)有太陽(yáng)的照耀，自己不會(huì )有現在的無(wú)限風(fēng)光。雖辛苦，卻很值。通過(guò)學(xué)習，我深深感到現代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。
此時(shí)此刻，荷花值得我們學(xué)習嗎？答案是肯定的'。如期而至的研修或許讓你煩躁，心里面極不情愿。你會(huì )抱怨：天氣炎熱，導圖難，量規費神費力，勞民傷財�？墒亲詈竽惝吘惯�是參與了，付出了巨大的努力。相信也一定或多或少的在你那留下了痕跡。先不管痕跡的大小，只要你參與了，就是好樣的。因為你克服了許多困難。想開(kāi)些，研修的美等待著(zhù)你去發(fā)現。放慢前進(jìn)的腳步，慢慢地欣賞，你會(huì )感覺(jué)，其實(shí)研修也是一道美麗的風(fēng)景。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 34
心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態(tài)，教師心理健康遠程培訓總結
許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開(kāi)槍自殺;蘇聯(lián)著(zhù)名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著(zhù)要去上班，沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話(huà)而開(kāi)槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變-態(tài)心理之間沒(méi)有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì )或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學(xué)習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發(fā)展的充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，對教師提出了更高的要求，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當無(wú)所不能的'教育者形象的確使人精疲力荊因此，教師可以試著(zhù)在假期給自己充電，例如：學(xué)習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。
今年三月我參加了宜昌市秭歸縣心理健康網(wǎng)絡(luò )培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我更加深入地認識到教師心理健康的重要性以及學(xué)生心理健康的重要性，這段時(shí)間來(lái)，我克服種.種困難，認真學(xué)習，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參加培訓的各項活動(dòng)，順利完成了培訓預定的各項任務(wù)，工作總結
在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò )課程，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的視頻專(zhuān)題講座，即《教師心理問(wèn)題的自我調適》和《教師職業(yè)倦怠的自我調適》，對心理健康知識有了更深入的了解，為以后更好的開(kāi)展工作打下扎實(shí)的基礎這次培訓活動(dòng)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當，使我在思想認識上都有了很大的提高，對心理健康教育工作的開(kāi)展以及自身素質(zhì)的提高都有很大的幫助。在這次培訓中，本人受益匪淺，感想頗多，現將學(xué)習情況及學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)培訓，提升了我心理健康方面的知識。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深。使我認識到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且也包括心理方面沒(méi)有任何問(wèn)題，如能正確了解和接納自我，能正確地感知現實(shí)并適應現實(shí)，良好的適應及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。在專(zhuān)家們的講課中，有很多都是具有實(shí)際操作方面的知識，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養。在這次的心理健康教育培訓活動(dòng)中，我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，還學(xué)習到了怎樣進(jìn)行職業(yè)倦怠的自我調適的方法，同時(shí)還掌握了教師怎樣進(jìn)行心理問(wèn)題的自我調適。
二、通過(guò)培訓，懂得了教師應具備健康的心理。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì )讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì )在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構建良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力
三、通過(guò)培訓,認識到了學(xué)生心理健康的重要性。
學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習，為人際關(guān)系等等，且有增長(cháng)的勢頭，這就說(shuō)明現代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現象、新問(wèn)題面前，心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素,如單調枯燥的學(xué)習生活，也包括家庭、社會(huì )因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養環(huán)境，社會(huì )風(fēng)氣等。當我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì )風(fēng)氣的困擾時(shí)，就應該會(huì )同學(xué)生家長(cháng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng )設健康的教育環(huán)境，可以有有針對性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng);可以與學(xué)生家長(cháng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。我們教育的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
總之，這次培訓使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見(jiàn)解，弄清了一些原來(lái)迷惑的問(wèn)題，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論功底，又有實(shí)際經(jīng)驗，他們以自己智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈;同時(shí)也感謝我的學(xué)校，為我提供了一次心靈洗禮的機會(huì )。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 35
轉眼間，這次的幼兒園教師即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的學(xué)習的機會(huì )，這次的培訓充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓論與實(shí)踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
在樊老師的講座中，我了解了幼兒一日常規的要求，樊老師的講座內容非常詳細，分別對幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計與指導、幼兒園班級管等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，指導教師如何對幼兒進(jìn)行管，如何建立良好的家長(cháng)關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們如何進(jìn)行區域活動(dòng)等等。通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的'交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有&t;敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)&t;的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
總之在這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 36
時(shí)學(xué)時(shí)新，這次培訓，我認識到作為一名老師，首先必須要有高眼界和大格局。正如張校長(cháng)所宣讀的我們的教育愿景：同步世界、定制未來(lái)、勝任全球！
張校長(cháng)對學(xué)校理念和工作計劃全面的講解使我今后的教學(xué)和育人工作有了明確的方向和目標。時(shí)校長(cháng)對學(xué)校管理制度和德育方面的詳細講解讓我今后德育工作上更有規可循，有章可依。高校長(cháng)對教學(xué)工作的細致講解使我課堂實(shí)踐中教學(xué)方法更科學(xué)靈活，更從容的智慧導學(xué)。同時(shí)還有同事們優(yōu)秀的公開(kāi)課，老師們精彩的點(diǎn)評，本次培訓讓我自身有很大的提升，收獲是非常的豐碩的，對以后的教育教學(xué)工作幫助很大。
一悟：德
作為學(xué)生思想上的引領(lǐng)者，學(xué)習上的指導者，生活上的陪伴者，學(xué)生成長(cháng)路上的'引路人，我們首先要加強自身修養，成為一位優(yōu)秀品德的傳播者。也應該研究學(xué)生的心理“知己知彼，方能制勝”。而不是手里有一把錘子，就想把所有都變成釘子，千篇一律的批評，針對不同性格的學(xué)生，了解問(wèn)題背后的原因，要有不同的解決方法，因材施教。
更要注意教育契機。教師不掌握學(xué)生的心理，工作就是盲目的，無(wú)的放矢的，說(shuō)教味十足，反而增加學(xué)生的反感。同時(shí)與學(xué)生的相處中應平等的對話(huà)，走進(jìn)學(xué)生的內心，了解他們所思所想，給予正確的引導。
“親其師，才能信其道，才可以樂(lè )其學(xué)”，老師是學(xué)生學(xué)習生涯中最重要的引路人和模仿者。
二思：教
高校長(cháng)在本次培訓中細致地講解了“三三一教學(xué)”模式。每一個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節所涉及的誤區，都講解細致到位，讓我學(xué)到很多。
一個(gè)只知道死學(xué)而不思考的人，即使知識在淵博，也只是一個(gè)流動(dòng)的圖書(shū)館，沒(méi)有創(chuàng )造力。所以不僅要注重基礎知識與基本技能的基礎上，今后的教學(xué)工作中更加要注重學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的學(xué)習、實(shí)踐和創(chuàng )新能力。
對于數學(xué)學(xué)科的的學(xué)習知識點(diǎn)不變，但是題有萬(wàn)變，所以要求不僅要熟練掌握知識，更要會(huì )熟練靈活的運用知識。今后教學(xué)工作中應鼓勵學(xué)生一題多解，不斷啟發(fā)學(xué)生靈活的思維，學(xué)會(huì )總結方法，培養演繹歸納的能力�！叭v三不講”要求我們老師有極強的課堂把控能力和駕馭能力，精準充分地了解學(xué)情。并在教學(xué)上在突出重點(diǎn)上下文章，課堂練習上精篩選，課堂結構安排要充分。
一個(gè)學(xué)生在我們教師可能是三十分之一，但是確是一個(gè)家庭的的百分之百，所以要求老師對待教學(xué)工作應該平等無(wú)差別的對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護并尊重學(xué)生的人格。
三得：學(xué)
“活到老，學(xué)到老”，人的本性是未完成的，人應該永遠處于開(kāi)放的、學(xué)習的狀態(tài)，不斷地超于自己，優(yōu)化自己的知識和認知結構。
“厭學(xué)”的教師教不出“好學(xué)”的學(xué)生！許多學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有興趣，也與教師本人所教學(xué)科興趣不濃有關(guān)聯(lián)，作為教師我們自己要熱愛(ài)自己的學(xué)科，學(xué)的興趣盎然，能解其中之味，講起來(lái)自然興致勃勃，如數家珍，觸類(lèi)旁通，輕車(chē)熟路，才能把知識講“活”，講課對于教師本人就是享受，學(xué)生也自然會(huì )受到感染，容易形成興趣。
教師作為“讀書(shū)人”和“教書(shū)人”，不能只滿(mǎn)足于當一個(gè)教書(shū)匠，努力朝著(zhù)“優(yōu)秀教師”奮斗。接下來(lái)的工作中我將更加熱愛(ài)我自己的學(xué)科，并不斷學(xué)習！
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濱城區梁才實(shí)驗幼兒園王芹芹通過(guò)這次培訓工作，為我搭建了一個(gè)良好學(xué)習的平臺，我認真聽(tīng)了各位專(zhuān)家老師的課，還認真做了記錄，并及時(shí)做了點(diǎn)評。他們的教學(xué)方法各有所長(cháng)，有許多值得探討和借鑒的部分。
我個(gè)人認為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性�！边@句話(huà)在幼兒教育中的真正內涵，同時(shí)，拓展了我的視野，打開(kāi)了我的思路，增強了許多知識和技能。
一、專(zhuān)家導航，理念與實(shí)踐的結合做現代創(chuàng )新型幼兒教師應具有以下五點(diǎn)：
1教師要有較高的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng )新的教育理念。
2幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標。
3教師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè )于奉獻及良好的心理素質(zhì)，對幼兒做到三心即愛(ài)心、耐心、細心教育。
4有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。5幼兒教師應具有較強的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù)，做孩子的示范引領(lǐng)者。
二、教師互動(dòng)，縮短了距離的差距
這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)(此文來(lái)自)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現了教育教學(xué)(此文來(lái)自)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會(huì )交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說(shuō)的`機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會(huì )，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。
我將充分利用這次學(xué)習機會(huì )，在提高自己的理論修養和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學(xué)(此文來(lái)自)活動(dòng)中。知識就是力量，感謝遠程研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力!真誠感謝
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炎炎夏日，萬(wàn)物勃發(fā)，有幸和大家齊聚一堂，一起學(xué)習、探索、分享。
一、文化品牌
這次培訓在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，全體教師深度學(xué)習了我校上層文化構建�！捌嫠济钕�，腳踏實(shí)地”讓我懂得了培養學(xué)生形成創(chuàng )造性思維，落實(shí)行動(dòng)才能再創(chuàng )奇跡；“愛(ài)生善育敬業(yè)嚴謹”讓我懂得了用愛(ài)感化，用心育人，樂(lè )于敬業(yè)，嚴于律己；“勤學(xué)善思，崇德尚文”讓我明白了既要學(xué)思并行，又要文德兼備；“奠基卓越追逐夢(mèng)想”讓我明白了只有夯實(shí)基礎，才能鵬程萬(wàn)里。
二、師德師風(fēng)
以“身正為師，德高為范”的楷模精神，時(shí)校長(cháng)再次向我們嚴明了作為一名合格教師的基本要求。從吃、住、行、玩、學(xué)、查六個(gè)方面詳細的部署了相關(guān)工作要求，讓我懂得了“學(xué)時(shí)有方法，行時(shí)有紀律”；“人多力量大，加大宣傳靠大家”讓我明白了作為一名教師要時(shí)刻擁有宣傳意識；“常做常新”讓我懂得了作為一名教師要時(shí)刻保持一種學(xué)習的態(tài)度，緊跟時(shí)代步伐，更新自我，超越自我�！耙蝗粘Ｒ幙醇毿�，工作效率看排序”，石海鵬主任就該指導方法展開(kāi)了班主任工作部署，從班主任工作性質(zhì)、要求、再到落實(shí)，詳細地解讀了班主任工作細則。結合張校長(cháng)提出的“突出愛(ài)，落實(shí)嚴”，形象地詮釋了班主任工作的辛苦，以及愛(ài)的偉大。
三、教學(xué)模式
高校長(cháng)不辭辛苦，親自帶領(lǐng)全體教師用課的形式，生動(dòng)地給大家教學(xué)了什么是“三三一”導學(xué)教學(xué)模式，以及如何運用與提高�！皩W(xué)生變老師，老師變學(xué)生”，角色的自如切換，讓我更加深刻的理解了“三三一”導學(xué)教學(xué)模式的內在規律�！罢n前有準備，課中有規矩，課后有復習”隨著(zhù)高歌主任幽默有趣的解讀，把課堂基本流程娓娓道來(lái)，讓大家慢慢地享受到了課堂的井然有序。
四、經(jīng)驗分享
老師們摩拳擦掌的練兵場(chǎng)讓我深受感觸，慷慨激昂的分享，真情實(shí)感的`付出，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生，用小組量化約束學(xué)生，這種教育機智讓人溫暖。
當然還有教風(fēng)獨特、充滿(mǎn)激情，時(shí)刻把學(xué)生注意力牢牢抓在手里的孟慶宇老師，帶著(zhù)學(xué)生探索a2+b2=c2的奧秘，在遙遠而古老的外太空種下一棵棵碩大的勾股樹(shù)；也有帶著(zhù)我們上了一堂組織有序、積極參與關(guān)于《佩洛西竄臺》前后，感受中美臺三方各自立場(chǎng)的心理變化過(guò)程的鄭老師；還有張校長(cháng)的巧用數學(xué)方法、穩建知識結構、強化數學(xué)思維，為課后的點(diǎn)評畫(huà)上點(diǎn)睛之筆。
五、展望未來(lái)
這次培訓給我帶來(lái)了巨大的視覺(jué)上的沖擊，心靈上的震撼。不經(jīng)意間發(fā)現：有的老師思維敏捷，有的老師身懷絕技，也有的老師口袋里還藏著(zhù)武林秘籍。這些都無(wú)不鞭策著(zhù)我時(shí)刻要向著(zhù)優(yōu)秀的老一輩教師們學(xué)習，堅持“專(zhuān)研理論，強化技能”，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，使自己所教學(xué)的知識具有前瞻性。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 39
作為一名教師，我深感教育數字化轉型對我們教育工作者的影響和挑戰。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，提升自身的數字素養，掌握數字化工具的應用，已經(jīng)成為我們適應時(shí)代發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必備技能。在2023年的“暑期教師研修”專(zhuān)題中，我通過(guò)學(xué)習《教師數字素養》標準，更深入地認識到了數字素養的重要性，并將在實(shí)際教學(xué)中嘗試運用。
一、教師數字素養的內涵與重要性
教育部《教師數字素養》教育行業(yè)標準包括以下五個(gè)維度：
1.數字化意識：教師需要具備對數字技術(shù)的敏感度和理解，了解數字化對教育領(lǐng)域的影響和應用，包括對數字化學(xué)習資源、數字化工具和平臺的認識和了解。
2.數字技術(shù)知識與技能：教師需要掌握數字技術(shù)的基本概念、原理和運用包括計算機基礎、多媒體基礎、人工智能基礎等方面的知識以及使用各種數字化工具和軟件進(jìn)行資源處理和數字化應用的能力。
3.數字化應用：教師需要具備將數字技術(shù)應用于教育教學(xué)的能力，包括使用數字化工具和資源進(jìn)行課程設計、教學(xué)實(shí)施、評價(jià)與反饋等，同時(shí)能夠利用數字技術(shù)促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量。
4.數字社會(huì )責任：教師需要了解并承擔數字社會(huì )責任，包括保護學(xué)生個(gè)人隱私、保障網(wǎng)絡(luò )安全、避免網(wǎng)絡(luò )欺凌等方面的責任和義務(wù)。
5.專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教師需要具備數字化學(xué)習與研修、數字化教學(xué)與創(chuàng )新的能力，利用數字技術(shù)資源持續學(xué)習、反思與改進(jìn)，即參與或主持網(wǎng)絡(luò )研修、開(kāi)展數字化教學(xué)研究、創(chuàng )新教學(xué)模式與學(xué)習方式。
二、數字創(chuàng )新與教育教學(xué)的融合
數字創(chuàng )新是教師數字素養的一個(gè)重要方面，也是推動(dòng)教育數字化轉型的關(guān)鍵。
在課程學(xué)習中，我認識到了數字創(chuàng )新的重要性，提升數字素養的關(guān)鍵在于多運用數字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。數字技術(shù)不僅可以提高我們的`工作效率，還可以改善我們的教學(xué)效果。例如，我們可以利用數字化工具和平臺，設計更加生動(dòng)、有趣、互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地參與和學(xué)習。我們也可以利用數字化工具和平臺，開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)、遠程教學(xué)等教學(xué)模式，讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以學(xué)習和交流。通過(guò)多運用數字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我們可以更好地實(shí)現教學(xué)目標，提升學(xué)生的學(xué)習效果和興趣。
三、教師交流合作，推動(dòng)數字化教學(xué)發(fā)展
我認為提升數字素養的關(guān)鍵在于多與同行交流和合作。數字化教學(xué)是一個(gè)非常開(kāi)放、多元的領(lǐng)域，我們需要與同行交流和合作，共同探討數字化教學(xué)的理念和方法。通過(guò)與同行交流和合作，我們可以了解不同領(lǐng)域和學(xué)科的數字化教學(xué)實(shí)踐，借鑒和吸收其他領(lǐng)域的經(jīng)驗和技巧。我們也可以通過(guò)合作開(kāi)展數字化教學(xué)項目，共同探索數字化教學(xué)的新模式和新方法。通過(guò)與同行交流和合作，我們可以更好地提升自己的數字素養，也可以推動(dòng)數字化教學(xué)的發(fā)展。
總之，提升教師的數字素養已經(jīng)成為了我們必須面對的現實(shí)問(wèn)題。通過(guò)不斷學(xué)習和探索、多運用數字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、多與同行交流和合作，我們可以更好地提升自己的數字素養，更好地應對數字化教學(xué)的挑戰，提升學(xué)生學(xué)習效果和興趣。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 40
此次有幸參加遠程研修培訓學(xué)習。通過(guò)各項研修使我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更上了一個(gè)嶄新的臺階。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項工作。在工作中我努力學(xué)習技能技巧也積累了不少專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，先將我歸納的教育體會(huì )總結如下：
一、知識蘊含著(zhù)家庭教育當中
雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來(lái)地引導孩子發(fā)現和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來(lái)直觀(guān)生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀(guān)察去思考去探索。
二、豐富的情感來(lái)自生活體驗
以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識，而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會(huì )性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重，這也是對孩子以后的成長(cháng)會(huì )起著(zhù)決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現自我價(jià)值，感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個(gè)細節，只要我們認真對待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐
現在的社會(huì )對每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高，這種種能力的發(fā)展和提高都于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習，經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂(lè )和充實(shí)，更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來(lái)。
研修，是對教師觀(guān)念的沖擊，是對教師思路的重組，是對教學(xué)思想的改建，是對教學(xué)模式的修正。在平時(shí)也會(huì )參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，也會(huì )參加一些類(lèi)似的報告會(huì )，也會(huì )查閱瀏覽一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，好多內容與研修內容大致相近，但是在研修過(guò)程中我沒(méi)有厭煩這種重復，我會(huì )利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)看待每一次的網(wǎng)絡(luò )研修。
從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)講，在化學(xué)實(shí)驗中經(jīng)常要用到一種儀器，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過(guò)研磨，使其變成粉末，便于藥品的快速反應或快速溶解。而“研修”中的“研”字，個(gè)人認為有點(diǎn)類(lèi)似于“研缽”中的“研”，在研修過(guò)程中，通過(guò)一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學(xué)習的知識研碎、研細，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反應更加劇烈、充分，直至讓能量發(fā)生轉化，從量變而引發(fā)質(zhì)變，使教師們獲得充足的能量補充。通過(guò)每一次研修，每一個(gè)教師都會(huì )發(fā)生一次化學(xué)變化，都會(huì )讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工作中有長(cháng)足的'進(jìn)步。
不僅有劇烈的化學(xué)變化，在研修中還存在著(zhù)物理變化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修這一平臺，搭建起了教師和教師、教師和專(zhuān)家之間思想交流的橋梁，不同的思想在這一個(gè)平臺上也在激烈交流。每個(gè)人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想，讓經(jīng)過(guò)充分研磨的思想進(jìn)入平臺，相互之間發(fā)生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩定的混合思想，每人從中分取一份，會(huì )收獲到很多種的思想，這些思想最終會(huì )在我們每個(gè)人的腦海中生根發(fā)芽，直至成熟。 有時(shí)候想想挺累的網(wǎng)絡(luò )研修，在我們擁有滿(mǎn)腔熱情的學(xué)習者的面前，反而成了一件快樂(lè )的事情，總結：挺好! 我是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)語(yǔ)文教師，長(cháng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們缺乏對教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學(xué)習充電;自從我市實(shí)施初中新課程，由于新課標比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng)，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數學(xué)課程的基礎上，理解教材的編寫(xiě)意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標的理念實(shí)施教學(xué)，如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果、學(xué)習過(guò)程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。 通過(guò)這些天的學(xué)習，我們感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺;同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對研修學(xué)習這種新型的學(xué)習模式有了更深的了解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。
在培訓期間，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，積極學(xué)習，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。能積極主動(dòng)思索，真心探討。這段時(shí)間的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機會(huì )。面對初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現實(shí)的問(wèn)題�，F在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
國家智慧教育平臺暑期教師研修心得 41
今年我有幸參加了縣里的小學(xué)數學(xué)教師培訓，在這次活動(dòng)中，由于縣教研室韓國棟老師的精心安排，活動(dòng)的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。
在活動(dòng)中我們聆聽(tīng)了四位老師的精彩案例展示，教會(huì )了我們如何去說(shuō)講課，并且在縣研修團隊的帶領(lǐng)下，結合四位老師的案例，從教學(xué)目標、過(guò)程、效果三方面進(jìn)行全面而詳細的點(diǎn)評；還通過(guò)視頻聽(tīng)了數學(xué)專(zhuān)家地講座，講座切合我們的實(shí)際，有宏觀(guān)的闡述也有微觀(guān)的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)，我們了解了他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習了他們的數學(xué)思想方法；通過(guò)專(zhuān)家的評課與自己的評課相比較，產(chǎn)生思維的碰撞，從而找到自己的不足和需要改進(jìn)的方面，明確了自己今后努力的方向。培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的小學(xué)數學(xué)教師，我覺(jué)得收獲頗豐。這種培訓我們喜歡，樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。
任教十幾年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。三天下來(lái)，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了專(zhuān)家和同仁們對我思想上的沖擊。每天的.感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，每一天都能聽(tīng)到和學(xué)到新的東西，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
三天的集中培訓雖然結束了，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。今后的教學(xué)，我將在新的課改形勢下，不斷學(xué)習、不斷研究，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步，使自己成為孩子們樂(lè )于親近的好老師。
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