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國家智慧平臺暑期研修心得（通用15篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的國家智慧平臺暑期研修心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
國家智慧平臺暑期研修心得 篇1
“智慧課堂”的學(xué)習，讓我受益匪淺，觀(guān)當今社會(huì )的各個(gè)方面對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機會(huì )與挑戰，而知識則是我們面對這一切的籌碼，學(xué)習“智慧課堂”勢在必行。
一、抓住一切可利用的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習
由于這次學(xué)習的主體都是教師，工作都很繁忙，能專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習的時(shí)間是少之又少。于是我利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)習。我個(gè)人認為：學(xué)習時(shí)間的長(cháng)短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習效率，否則，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習到的東西還沒(méi)有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。學(xué)習就是要學(xué)習課程中的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)用心體會(huì )，思想上不要開(kāi)小差。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可以分成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)學(xué)習，每次根據時(shí)間的`長(cháng)短只學(xué)習其中的一到兩個(gè)小問(wèn)題，不要貪多，貴在堅持。
二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流
我們組的教師在課余閑聊的時(shí)間里，轉移了話(huà)題，“智慧課堂”范文網(wǎng)為我們的聊天提供一個(gè)有價(jià)值的話(huà)題，我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習與交流，這樣可以提高學(xué)習效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。
三、教師的角色定位
教師在新課程中的角色應是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應的教師的專(zhuān)業(yè)生活方式則為：學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思、合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗的同時(shí)，通過(guò)在職培訓、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
總之，通過(guò)本次的學(xué)習使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師。
國家智慧平臺暑期研修心得 篇2
近幾天我學(xué)習智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來(lái)人們賦予了教師各種美好的稱(chēng)呼，如先生、人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當，因此現在又出現一種新的題法，稱(chēng)之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，范文寫(xiě)作這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統型走向現代型，從封閉型走向開(kāi)放型，從理想型走向理想與現實(shí)結合型，從“權力型”、“放任型”走向人格型的教師類(lèi)型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現了自己努力的結果并沒(méi)有帶來(lái)學(xué)生的發(fā)展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷�！恢痹趯ふ业拇鸢�。在學(xué)習了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問(wèn)題暴露無(wú)遺。最根本的原因在于我一直扮演著(zhù)傳統型教師的角色，傳統型教師用時(shí)間和汗水教書(shū)，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂(lè )感。而智慧型的`教師會(huì )讓孩子們在學(xué)習中充分體會(huì )參與的快樂(lè )，合作的愉悅；會(huì )與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞；使孩子們備受激勵和鼓舞；使抽象的數學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧；智慧型教師充盈著(zhù)自由的快樂(lè )，當人以功利化的心態(tài)去應對周?chē)氖澜�，去從事一種職業(yè)時(shí)，他自身也就被功利化了，他與這個(gè)世界只是實(shí)用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無(wú)法沉浸其中，也無(wú)法領(lǐng)略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎上。
但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂(lè )、充實(shí)人生、實(shí)現自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界轉換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會(huì )感受到生活的完滿(mǎn)和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn)，不再做那個(gè)“平面教師”，而要做一個(gè)具有創(chuàng )造力，有高尚的人格，充滿(mǎn)情和愛(ài)，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。
社會(huì )的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀(guān)念，愿我們都努力成為智慧型教師。
國家智慧平臺暑期研修心得 篇3
首先、智慧的課堂需要有智慧的教師。
智慧教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)真正有智慧的人。
尊重學(xué)生表現在，一是緊扣考綱，緊扣教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓智慧學(xué)生扎實(shí)地掌握考點(diǎn)知識，富有實(shí)效；二是生動(dòng)活潑，xxxx飛揚，課堂有樂(lè )趣、有笑聲，讓學(xué)生愿意去學(xué)習，師生互動(dòng)。
一個(gè)墨守成規的教師會(huì )阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(cháng)的引導者、促進(jìn)者和自我智慧成長(cháng)的反思者、范文大全實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。葉讕先生在論述智慧型教師的特征時(shí)認為：“智慧型教師具有把握對象實(shí)際和面臨的情況作出決策和選擇、調節教育行為的魄力”，“具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活、熱愛(ài)學(xué)習和創(chuàng )造愿與他人進(jìn)行心靈對話(huà)的魅力”。
其次、智慧課堂是一項紛繁復雜、沒(méi)有定格的教學(xué)模式。
智慧課堂要提高學(xué)生能力心得體會(huì )，要寓智慧于德育之中，學(xué)會(huì )做人的`道理，使學(xué)生心理健康，健全學(xué)生人格，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。智慧教育不僅是一個(gè)智力范疇，也是一個(gè)倫理范疇，“有一種智慧叫師德”，就是從倫理學(xué)的角度來(lái)強調智慧的內涵，特別是教育智慧。教師除了要具備，勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學(xué)生，還要用耐心、細心去智慧教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果。著(zhù)名特級教師薛法根認為：教育智慧是在教育過(guò)程中自然生成的，是教師與學(xué)生在課堂生活中彌足珍貴的精神財富，它不僅僅是教師的教學(xué)水平、教學(xué)機智，還有教師的教育品格!
教師在課堂上表現出的智慧主要有以下幾個(gè)方面：教學(xué)設計的智慧、課堂語(yǔ)言的智慧、角色把握的智慧、臨場(chǎng)應變的智慧等。
總之，智慧課堂不是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，它是師生共同成長(cháng)的生命歷程，是不可重復的xxxx與智慧綜合生成的過(guò)程。上好智慧課堂，教師只有如醉如癡地鉆研教材，如琢如磨地研究教法，讓自己的智慧教學(xué)逐漸豐富起來(lái)，最終才能讓學(xué)生喜歡。愿智慧課堂之花開(kāi)滿(mǎn)每個(gè)校園!
國家智慧平臺暑期研修心得 篇4
兩天的智慧課堂學(xué)習之行，聆聽(tīng)了科大訊飛關(guān)于助理教育信息化變革主題報告、蚌埠二中校長(cháng)關(guān)于“聚焦智慧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報告。感受到信息技術(shù)對教育帶來(lái)的巨大影響和逐步的變革。
第一天參觀(guān)了合肥七中和八中這兩所學(xué)校，感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍。學(xué)習了合肥八中的生物老師的`一節課、“基因的表達”。這節慕課中，讓我們看到八中老師們運用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識教學(xué)的智慧。上課的老師在課堂上的知識總結和分析的機會(huì )更多的留給學(xué)生討論、交流和總結。這節課，老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處，讓學(xué)生對比兩種基因表達過(guò)程的相同和不同點(diǎn)，然后拍照上傳。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的思考結果并進(jìn)行分析評價(jià)。
第二天的學(xué)習是實(shí)驗小學(xué)鄧老師的數學(xué)課。課前鄧老師讓學(xué)生觀(guān)看xxxx自學(xué)；手機版課中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。問(wèn)題拋給學(xué)生，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )。鄧老師則是適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導。通過(guò)學(xué)生對學(xué)生質(zhì)疑，慢慢引導學(xué)生往正確方向思考，不斷比較總結，最后鞏固掌握規律，并運用規律解決問(wèn)題。
“看別人的課，想自己課的問(wèn)題”這兩天的學(xué)習讓我看到不同年級、不同學(xué)科的老師對于翻轉課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過(guò)程的整體把握，也思考翻轉課堂和傳統課堂兩者之間的差別和轉變。翻轉課堂作為一種新興的教學(xué)形式，以建構主義學(xué)習理論為依據，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數據云計算等新一代信息技術(shù)，重構課堂教學(xué)流程結構，采先學(xué)后教，以學(xué)定教的模式，打造智能高效的課堂。兩天的學(xué)習體會(huì )到這幾所學(xué)校對翻轉課堂的積極探索、用于嘗試，是的，要在教學(xué)上取得突破、取得成功，必須有目標、不忘初心，不斷學(xué)習和探索。
國家智慧平臺暑期研修心得 篇5
通過(guò)從第一階段的實(shí)際操作學(xué)習，結合自己軟件進(jìn)行課件的xxxx。讓我從中明確了學(xué)習的關(guān)鍵。軟件的操作是重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，難點(diǎn)是對教學(xué)內容從智慧課堂的方向進(jìn)行設計。更新教學(xué)觀(guān)念才是學(xué)習的關(guān)鍵。
在第二階段進(jìn)行課件xxxx時(shí)，我遇到的問(wèn)題是側重于沒(méi)有操作的'方向，坐在電腦旁無(wú)從下手。經(jīng)常停留在一頁(yè)課件里反復糾結，反復修改，無(wú)法進(jìn)入下一頁(yè)的設計�？偸怯X(jué)得課件的xxxx不如人意，思緒斷斷續續，軟件應用起來(lái)也不能得心應手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進(jìn)行教學(xué)設計，所以學(xué)習的效率特別低。一個(gè)課件要花很多時(shí)間，很多心思，很吃力的去完成；對比ppt的教學(xué)設計這太費時(shí)了，導致提不起學(xué)習的興趣，對二部分的學(xué)習任務(wù)完成效果不理想。
在一次ppt教學(xué)中，無(wú)意識用智慧課堂的教學(xué)設計去替換其中幾個(gè)部分的教學(xué)設計，我找到了新的教學(xué)設計與學(xué)習的思路。那就是結合ppt的教學(xué)思路，從中去發(fā)現教學(xué)設計中缺陷，再用智慧課堂的設計去彌補其中的不足。這樣結合起來(lái)，xxxx課件的速度明顯快了很多。由此，我從中反思到軟件操作學(xué)習的關(guān)鍵不在于單純的功能學(xué)習，軟件功能學(xué)習很多遍后腦里仍是一片空白，只有當有了教學(xué)思路后，需要進(jìn)行功能設計時(shí)進(jìn)行學(xué)習，那樣學(xué)習效率才會(huì )高。所以，更新教學(xué)思路才是學(xué)習的關(guān)鍵。只有理解了智慧課堂的教學(xué)理念后，再結合具體內容進(jìn)行整體的構思，那樣學(xué)習才會(huì )有方向有重點(diǎn)，這樣學(xué)習才會(huì )事半功倍。
國家智慧平臺暑期研修心得 篇6
為期三天的規范漢字書(shū)寫(xiě)培訓活動(dòng)結束了，三天的時(shí)間里，雖然辛苦點(diǎn)兒，但是很充實(shí)，很快樂(lè )，在充實(shí)快樂(lè )中我也不斷成長(cháng)著(zhù)。
在這次培訓中，日照師范學(xué)校語(yǔ)文高級講師劉祥海老師為我們作了《規范漢字硬筆書(shū)寫(xiě)》的講座。在講座中，劉老師結合自己的練字心得和授課經(jīng)驗，從基本筆畫(huà)入手，結合漢字結構特點(diǎn)，給我們在座的老師們講述了硬筆書(shū)法的基本常識，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆。運筆。收筆和回筆。邊講解邊示范地教我們掌握正確的執筆姿勢。講解漢字的八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，不同結構的漢字書(shū)寫(xiě)規律。培訓中，劉老師還總結了教師書(shū)寫(xiě)中存在的普遍問(wèn)題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動(dòng)手。動(dòng)腦相結合練字。除此之外還向我們介紹了關(guān)于粉筆字與鋼筆字書(shū)寫(xiě)運筆的問(wèn)題，聽(tīng)了劉老師的'講座，讓我耳目一新，受益匪淺，使我深刻的意識到硬筆書(shū)法對于教師的重要性。下面淺談一下我自己在這次培訓學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )：
一、練字要有一絲不茍，持之以恒的精神。
培訓中，我不僅被劉老師高超的書(shū)寫(xiě)技能所深深地打動(dòng)，更是被他那種持之以恒的精神。追求卓越的精神所深深地感動(dòng)。長(cháng)久以來(lái)，總覺(jué)得自己的時(shí)間和精力有限，練字沒(méi)能堅持下來(lái)。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )到了練字的快樂(lè )。今后我將學(xué)習劉老師的那種堅持不懈。持之以恒的練字精神，并把它落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
二、充分發(fā)揮老師的榜樣作用。
羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨�！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。老師的字體能潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生的字體，因此不論平常上課的板書(shū)中，還是書(shū)法課上，老師都要認真的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字，起到示范帶頭作用，這樣長(cháng)期下去，學(xué)生的寫(xiě)字水平也會(huì )有很大的提升。
三、讓學(xué)生養成提筆即是練字的好習慣。
人們常說(shuō)：“文如其人，字如其人�！边@是因為字寫(xiě)得如何往往能反映出一個(gè)人的學(xué)識。性格。氣質(zhì)。風(fēng)度等。因此，上好寫(xiě)字課對于培養學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣非常重要。聽(tīng)了劉老師的講座，我才深刻的意識到教師的責任與義務(wù)，教師要不斷的提醒學(xué)生運用書(shū)法知識，并注意教師的示范作用，從而不斷增強學(xué)生“提筆即是練字”的書(shū)法意識，這樣就能養成一種良好的練字習慣：不管什么情況下，只要一提起筆，就要一筆一畫(huà)地寫(xiě)，認認真真的寫(xiě)，把每個(gè)漢字寫(xiě)得端正美觀(guān)大方。
總之，這次培訓對于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)的，快樂(lè )的，在快樂(lè )中不斷成長(cháng)著(zhù)，我成長(cháng)，我快樂(lè )！
國家智慧平臺暑期研修心得 篇7
有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。而我們平時(shí)的課堂教學(xué)更是捉襟見(jiàn)肘，忙碌的教學(xué)中難以找出更多的時(shí)間坐下來(lái)一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng )造了非常好的交流機會(huì )，培訓中既有優(yōu)秀教師的`說(shuō)講課，又有同行互動(dòng)交流，不僅在理論上很大的提升，而且在課堂教學(xué)方面給予大家很多的經(jīng)驗指導，更是令我感觸頗多。
首先要說(shuō)的就是這說(shuō)講課，以前只是說(shuō)課，或只是講課，說(shuō)講課這還是第一次接觸，讓我們在沒(méi)有學(xué)生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內容，又能將教師的設計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優(yōu)秀的，經(jīng)過(guò)精心準備，為我呈現出了一堂堂精彩的好課，
xx老師的《軸對稱(chēng)圖形》一課，目標清晰，切合學(xué)生實(shí)際。在本節課中，xx老師讓學(xué)生在折紙中認識軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程及什么叫對稱(chēng)軸，使學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中學(xué)到知識，避免了學(xué)生學(xué)習的枯燥乏味。xx老師利用多媒體給學(xué)生展示正方形對稱(chēng)軸的畫(huà)法，這樣使教學(xué)情景具體生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并促使學(xué)生積極動(dòng)腦去想，充分達到了師生互動(dòng)的效果。
xx老師說(shuō)講的《圖形的周長(cháng)》一課，最突出的特點(diǎn)就是教師評價(jià)的多元化，或表?yè)P肯定，或啟發(fā)引導，或鼓勵，充分學(xué)生調動(dòng)了學(xué)生的積極性與學(xué)習興趣，從而促使學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習活動(dòng)中。
這僅是一天的縣級研修活動(dòng)，令我感到如此震撼，令我發(fā)現自己教學(xué)經(jīng)驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過(guò)這次研修，我的教學(xué)將如春風(fēng)拂柳，碧綠盡染枝頭。
國家智慧平臺暑期研修心得 篇8
為期六天的研修即將結束，有一絲不舍，但更多的卻是收獲。研修讓我進(jìn)一步明確了，要培養具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的人才，首先必須實(shí)現真正意義上的教育教學(xué)觀(guān)念的轉變，以全新的教育理念指導課堂教學(xué)改革。
一、建立平等、和諧的師生關(guān)系
要徹底打破“我講你聽(tīng)”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀(guān)念，就要真正樹(shù)立學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人，教師要實(shí)現角色轉換，由指揮者變?yōu)橹笇д�，要建立平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現與學(xué)生平等交談、平等對話(huà)。
建立平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中，通過(guò)自己讀書(shū)、自己動(dòng)腦、自己體會(huì )來(lái)了解課文內容，教師的指導作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺(jué)得自己把書(shū)讀懂了，但沒(méi)覺(jué)得是老師在幫助自己。全國著(zhù)名特級教師于漪老師曾說(shuō)：師生是平等的，求知不存在尊嚴，誰(shuí)說(shuō)得對，就聽(tīng)誰(shuí)的，服從誰(shuí)，這就叫伙伴關(guān)系，這就叫合作關(guān)系，這就叫和諧發(fā)展。
教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才有可能對知識產(chǎn)生興趣，才有可能去愉快地學(xué)習，才有可能產(chǎn)生創(chuàng )造性思維的火花。
二、確立面向全體的教育思想
教師心中必須有整體、全體意識，應該建立開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)，培養所有學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生各自在原有的`基礎上得到提高，也就是說(shuō)，教學(xué)要面對每一個(gè)個(gè)體，把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái)。例如在備課時(shí)要多花些功夫，考慮到每個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同類(lèi)型學(xué)生的預期目標，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問(wèn)題的設計。面向全體，設計學(xué)生能達到的教學(xué)目標，使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的形成。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)
新世紀教育的四大支柱是學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存。要培養學(xué)生終身學(xué)習的能力，創(chuàng )新的能力，合作的能力，生存的能力，要在優(yōu)化課堂教學(xué)結構上下功夫，改變過(guò)去直線(xiàn)交流的教學(xué)結構，創(chuàng )設各種教學(xué)情境，建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )式教學(xué)結構，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結構的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，而這個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師幫助學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。中年級學(xué)生應在教師的指導下，通過(guò)閱讀初步把握文章的主要內容，體會(huì )作者的思想感情，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及理解文章詞句的意思。高年級學(xué)生在教師的指導下，體會(huì )作者表達的思想感情，學(xué)習作者的一些表達方法。語(yǔ)文學(xué)習都要注意突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，老師決不能越俎代皰，把教學(xué)參考書(shū)以及教師自己的認識強灌給學(xué)生，而是要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)，讀好教材，深入到課文中。在教學(xué)中，要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，把讀書(shū)體會(huì )品味的自主權交給學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)科有很強的人文性，應該引導學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中有所感悟，但不一定有多深刻的體會(huì )，也不一定要求他們立刻用語(yǔ)言表達出來(lái)。思想教育是長(cháng)期的、潛移默化的、漸進(jìn)的，思想教育要定好位，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標簽，特別反對搞“微言大義”式的架空分析。
在教學(xué)過(guò)程中，要注意鼓勵學(xué)生的求異思維，鼓勵那些與眾不同的見(jiàn)解。在教學(xué)中，教師應該設計一些有利于學(xué)生多角度思考的問(wèn)題。我們在學(xué)習和生活中要因勢利導，學(xué)習從不同的角度思考問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的辦法。像這樣的教學(xué)設計，有利于開(kāi)拓學(xué)生思維的空間，有利于培養學(xué)生的求異思維，創(chuàng )新意識的培養也就蘊含其中了。
語(yǔ)文課必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )查工具書(shū)、查資料，從最基礎的字詞句入手，然后到篇章。這里值得注意的是要堅決反對死記硬背，特別是摒棄背詞語(yǔ)解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對教材要爛熟于心，要鉆研教材，要通過(guò)自己對教材的把握，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把教材教活，讓學(xué)生把教材學(xué)活。
國家智慧平臺暑期研修心得 篇9
首先對專(zhuān)家、指導教師們說(shuō)聲---你們辛苦了。
遠程培訓就要結束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在培訓的日子里，我觀(guān)看了許多專(zhuān)家講座的視頻，生動(dòng)的教學(xué)課例，生物學(xué)專(zhuān)家們精彩獨到的剖析使我的教育教學(xué)理念發(fā)生很大改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
這種網(wǎng)絡(luò )課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的`教研空間。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論，專(zhuān)家指導與專(zhuān)家交流討論等教學(xué)培訓方式和手段，還可以自主安排學(xué)習，等于把課堂“搬到”自己身邊，就可以聽(tīng)到名師授課、專(zhuān)家指導，完成自己的學(xué)業(yè)。
遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì )結出累累碩果！
國家智慧平臺暑期研修心得 篇10
今年我有幸參加了縣里的小學(xué)數學(xué)教師培訓，在這次活動(dòng)中，由于縣教研室韓國棟老師的精心安排，活動(dòng)的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。
在活動(dòng)中我們聆聽(tīng)了四位老師的精彩案例展示，教會(huì )了我們如何去說(shuō)講課，并且在縣研修團隊的帶領(lǐng)下，結合四位老師的案例，從教學(xué)目標、過(guò)程、效果三方面進(jìn)行全面而詳細的點(diǎn)評；還通過(guò)視頻聽(tīng)了數學(xué)專(zhuān)家地講座，講座切合我們的實(shí)際，有宏觀(guān)的闡述也有微觀(guān)的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)，我們了解了他們對數學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習了他們的數學(xué)思想方法；通過(guò)專(zhuān)家的評課與自己的評課相比較，產(chǎn)生思維的碰撞，從而找到自己的不足和需要改進(jìn)的方面，明確了自己今后努力的方向。培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的小學(xué)數學(xué)教師，我覺(jué)得收獲頗豐。這種培訓我們喜歡，樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。
任教十幾年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。三天下來(lái)，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了專(zhuān)家和同仁們對我思想上的沖擊。每天的`感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，每一天都能聽(tīng)到和學(xué)到新的東西，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
三天的集中培訓雖然結束了，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。今后的教學(xué)，我將在新的課改形勢下，不斷學(xué)習、不斷研究，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步，使自己成為孩子們樂(lè )于親近的好老師。
國家智慧平臺暑期研修心得 篇11
今天的語(yǔ)文培訓中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀(guān)看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴謹扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設計，幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言，豐富多彩的肢體語(yǔ)言、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語(yǔ)文本色的課堂，什么是真正的語(yǔ)文味！
一、扎實(shí)學(xué)字詞，打好閱讀基礎。
在準確把握教材，充分了解學(xué)情的基礎上，重點(diǎn)出示兩組詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。第一組詞語(yǔ)“窺伺、大模大樣、供養不周”中有兩個(gè)多音字“�！焙汀肮�，側重讀音糾正。第二組詞語(yǔ)“凈角、脾氣”則側重于意思和字形的指導。通過(guò)多媒體畫(huà)面、學(xué)生的.說(shuō)、演，充分做到了讀、寫(xiě)結合，學(xué)生在老師不露痕跡的指導下透徹的理解了課文中的詞語(yǔ)，加深了對課文內容的理解。
二、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，潛心會(huì )文本
要讓學(xué)生真正與文本進(jìn)行交流、對話(huà)，教師恰當的引導至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“三板一眼”引導學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時(shí)，陳老師先引導學(xué)生讀書(shū)找出“三板一眼”所指的內容，接著(zhù)講解“三板一眼”本來(lái)所指的意思，師生打節拍體會(huì )，然后再讀文本，體會(huì )白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學(xué)習詞語(yǔ)，學(xué)生興致高，記得牢。
三、朗讀形式多，盡享語(yǔ)文味
沒(méi)有讀書(shū)聲的課堂不是真正的語(yǔ)文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲。有時(shí)創(chuàng )設情境讀，有時(shí)帶上動(dòng)作讀，還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對學(xué)生的朗讀指導層層遞進(jìn)，學(xué)生盡情享受朗讀。在反復對比的讀書(shū)過(guò)程中，學(xué)生們有所悟，有所得，語(yǔ)感不斷增強。
陳老師的課堂真正充滿(mǎn)了語(yǔ)文味，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文天地里，感受到了語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，也給我們帶來(lái)了深深地啟示。
國家智慧平臺暑期研修心得 篇12
20xx年縣暑假研修在x月x日如期開(kāi)始了。小學(xué)數學(xué)組老師首先將自己獨到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨到的見(jiàn)解隨著(zhù)大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現出來(lái)�？梢钥闯龃蠹艺娴膹男牡捉邮懿⒄J識到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習、展示和交流的機會(huì )。
在今天的研修活動(dòng)中，無(wú)論從教師對教材的分析、對課標的把握、對某些知識點(diǎn)獨到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺！同時(shí)在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的`激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊，讓我感覺(jué)到他們的腦海中盛滿(mǎn)的是新鮮的、流動(dòng)的、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的信息，讓我感受到了他們在課堂上的激情四射！孔子說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知所困”。確實(shí)是這樣，只有不斷學(xué)習，才能充實(shí)自己，提高自己。感謝這次培訓，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的工作。
但是由于，我們數學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習慣了埋頭苦干，卻不善登臺展示，這使得在今天的交流中沒(méi)有得到充分的展示，而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平臺，如此好的鍛煉機會(huì )，我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現的更棒！
國家智慧平臺暑期研修心得 篇13
7月5日—7月6日，我們全體教師參加了為期兩天的教師暑期培訓活動(dòng)。在這兩天的培訓內容中，即有對教師專(zhuān)業(yè)技能技巧的培訓，也有對現代教育觀(guān)念下教師如何規范教育行為，如何處理學(xué)生的安全事故等方面的學(xué)習，確實(shí)讓我們感到受益匪淺。
要將觀(guān)念轉化為教育行為，聽(tīng)了元老師關(guān)于“學(xué)校學(xué)生安全事故”知識講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個(gè)個(gè)精彩的案例讓我看到了平時(shí)教育學(xué)生中可能存在的這樣或那樣的問(wèn)題。講座中指出：在學(xué)校中出現安全事故教學(xué)，學(xué)生，家長(cháng)，學(xué)校應承擔的責任，從法盲轉變?yōu)槎�、知法，并能運用法律知識來(lái)維護自身，讓我們明白教育活動(dòng)應盡量避免對學(xué)生的事故傷害，我深刻的體會(huì )到要經(jīng)常地、不斷地學(xué)習這方面的知識，用知識來(lái)武裝自己，更能避免不必要的麻煩。
要勤練基本功，提高專(zhuān)業(yè)技能，為提高老師們的專(zhuān)業(yè)技能，本次培訓活動(dòng)也特意安排了教育教學(xué)方面的講座。鮑老師平時(shí)接觸這方面的知識比較多，學(xué)校的管理，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，他就用自己的身旁的事例來(lái)詮釋?zhuān)鷦?dòng)形象，很有啟發(fā)意義。一所學(xué)校的教育質(zhì)量是生命力，同樣一個(gè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也是他的生命力 ，我擔心我無(wú)力面對嚴峻的挑戰，我有些彷徨，我渴望鼓勵與幫助。參加了這樣的'教師培訓活動(dòng)，讓我消除煩惱，更讓我重振信心。
我決心成為一名“好老師”。學(xué)習使我懂得了成為“好老師”最重要的前提就是要熱愛(ài)每一個(gè)孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”，每一個(gè)人都有自己的人格、學(xué)習方式和家庭背景，同時(shí)也具有不同的成長(cháng)類(lèi)型和進(jìn)度，世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，所以我們不能以同一要求對待每一個(gè)孩子。教師只有做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子，才能用心去觀(guān)察每一個(gè)孩子，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，這正是我今后工作要努力的方向。我要讓自己充滿(mǎn)愛(ài)，不斷充實(shí)、完善自我，使思想達到一定境界，愛(ài)便會(huì )真情流露。 學(xué)習是辛苦的，但收獲是巨大的。兩天的培訓讓我們感受到了一名教師工作的使命，同時(shí)讓我們知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下，我們必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用新觀(guān)念指導教育行為，沿著(zhù)教師培訓為我們指引的方向前進(jìn)。
國家智慧平臺暑期研修心得 篇14
首先非常感謝國際教育學(xué)院黨支部給我們入黨積極分子這個(gè)機會(huì )，和這么多思想先進(jìn)、品德兼優(yōu)的同學(xué)和老師共同欣賞我黨偉大的誕生過(guò)程——《建黨偉業(yè)》。
這部影片剛上映時(shí)，只聽(tīng)大家議論豪華的演員陣容。大牌云集，想必他們也是抱著(zhù)對黨無(wú)比崇敬的心情拍完這部戲的。 73位明星傾情演繹了90年前那波瀾壯闊、歷史意義極為深遠的一幕幕。在“數星星”的同時(shí)，我被北大“新文化與舊文化”的激辯場(chǎng)景所感染，被“五四運動(dòng)”的宏大場(chǎng)面深深震撼，甚至熱血沸騰，我一直把自己想象成當時(shí)的學(xué)生，處在那時(shí)那景，我也一定會(huì )奮不顧身赤手上街游行反抗，或許我還會(huì )拿著(zhù)大喇叭站在高處呼吁更多的學(xué)生加入到我們的隊伍中來(lái)。方豪說(shuō)：“譚嗣同說(shuō)過(guò)，各國變法皆有犧牲，我國變法，流血自我輩始！”然后她們轟轟烈烈的沖過(guò)路障，路障的另一邊是荷槍實(shí)彈的北洋軍，但是沒(méi)有一個(gè)人開(kāi)槍?zhuān)麄兙瓦@樣被沖過(guò)去了！然后我就忽然濕了眼眶，既是為了學(xué)生，也是為了士兵。
隨著(zhù)鏡頭掃過(guò)喊冤女，我的心又被深深的振了一下。那姑娘跪在地上，舉著(zhù)一個(gè)巨大的“冤”字（血字），然后有一個(gè)北洋軍的小頭目過(guò)來(lái)勸她：“姑娘，你有冤要去監察廳申訴��！”姑娘說(shuō)：“我們的冤屈太大了，監察廳接不了！我們是為四萬(wàn)萬(wàn)同胞喊冤，為青島喊冤！”后面的學(xué)生口號隨即響起，小頭目無(wú)奈了。一個(gè)小姑娘，心里得有多大的精神支柱，腔里充斥著(zhù)多少愛(ài)國熱情，才有勇氣跪在那里喊冤！這是我第二次有了想哭的沖動(dòng)。
眼淚真正流出來(lái)是學(xué)生們來(lái)到章宗祥家門(mén)這一幕。鬧事的學(xué)生被擋在門(mén)外，院子里同樣還是荷槍實(shí)彈的士兵。學(xué)生們一邊往里沖，一邊對士兵說(shuō)，同胞們，我們都是中國人，你們應該去山東打小日本，而不是在這里給漢奸當看家狗……然后士兵們被說(shuō)服了，站在原地一動(dòng)不動(dòng)的任由學(xué)生們進(jìn)入。學(xué)生們沖進(jìn)章宗祥家里之后，一個(gè)說(shuō)，看，這就是簽訂賣(mài)國條約的桌子，然后一幫人就把桌子燒了�？赡墁F在看來(lái)，那是憤青的舉動(dòng)，那是不理智的行為，但是，人無(wú)激情枉青春不是么？
學(xué)生都這么霸氣，老師也一定不是一般人物。我敬仰辜鴻銘先生。他確實(shí)是在一段時(shí)間里，不太可能被超越的一個(gè)人。不僅僅是因為他的學(xué)識，還是因為他的見(jiàn)識。他對于陳獨秀以及很多的不屑一顧，來(lái)自于他的清醒和明白。他的孤傲和才氣，很讓人敬佩。尤其是當學(xué)生去鬧事，他發(fā)表文章說(shuō)他們跟土匪強盜一樣，被羅家倫等人堵住質(zhì)問(wèn)，不做任何準備就離開(kāi)，沒(méi)人敢攔住他的那種淡定。不解釋的人永遠是最強大的！
潤之是個(gè)不得不提的人物。我和當時(shí)的他年齡相仿，但他的思想高度早已達到頂峰而我的只在山腳。他學(xué)習知識外閱讀的是“馬克思共產(chǎn)主義”，而我學(xué)習知識外只看些讀者、青年文摘。他強烈的的求知欲帶著(zhù)他走進(jìn)了胡適先生的講堂，只求聽(tīng)先生一課；我平時(shí)都是奴性的學(xué)習，名師講課偶爾還開(kāi)開(kāi)小差。從小就喜歡就崇拜潤之，既有才氣，又有毅力，有有魄力。雖然相差甚遠，不過(guò)我也會(huì )朝著(zhù)標桿不懈努力！
走出影院，我情不自禁的去翻閱黨史。作為年輕一代，我們需要重新走進(jìn)歷史，吸取力量的源泉，從重大歷史事件中尋找自己的標桿，并以此激勵自己，尋找青春的動(dòng)力。我看電影很少流眼淚，可這部影片，總讓我眼睛濕濕的`，最后當 2位共產(chǎn)黨人一起低聲唱著(zhù)《國際歌》時(shí)，我又禁不住流淚了，而且很激動(dòng)的跟著(zhù)一起唱。
這部電影讓我們對中國共產(chǎn)黨的歷史有了更直觀(guān)的了解，每一個(gè)歷史人物都惟妙惟肖，他們的精神和信念感動(dòng)著(zhù)我們，一種久違了的青春的沖動(dòng)一直在我的心中澎湃。真的很感謝這部電影，讓我對心中的信仰有了更深的了解。為了心中的信仰，革命先烈不惜拋頭顱撒熱血，為了建立新中國，他們甘愿赴湯蹈火！真的很感動(dòng)先輩們與國家共同呼吸共同命運的大無(wú)畏精神！這部青春熱血電影也讓我為之沸騰了！我真想發(fā)自肺腑的喊出來(lái)：中國共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！
國家智慧平臺暑期研修心得 篇15
為期三天的暑期研修結束了,我學(xué)到了很多東西,在教學(xué)理念、教學(xué)方法、等各個(gè)方面得到了很多的收獲。
專(zhuān)家的視頻報告從理論和實(shí)際案例為大家解讀如何創(chuàng )設適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境。一位專(zhuān)家對創(chuàng )設情境是這樣解讀的，“15克鹽，讓你吃掉，你會(huì )難以下咽；如果把15克鹽放入一碗美味的湯中，你會(huì )在享受美味湯的過(guò)程中，將15克鹽全部吸收�！边@是對創(chuàng )設情境多么生動(dòng)的詮釋。我多么想自己就是能做出美味湯的那個(gè)人��！
周局長(cháng)根據自己從事教育多年的經(jīng)驗，以豐富的內容、精彩的形式給老師們做了《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》的報告。據自己的`實(shí)際經(jīng)驗告訴我們如何做個(gè)有魅力的老師，給我留下了深刻的印象。在談到各個(gè)年級孩子特點(diǎn)以及相應教育法法時(shí)，周局長(cháng)強調愛(ài)孩子。的確，對孩子沒(méi)有愛(ài)的老師即使講課再優(yōu)秀也贏(yíng)得不了孩子的愛(ài)，更不要說(shuō)魅力。周局長(cháng)一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。作為新老師，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。
在這次研修中，四位老師所講的說(shuō)講課，為我起到了“揚帆導航”的作用，像翟慧老師的《軸對稱(chēng)圖形》；張敏老師的《圖形的周長(cháng)》；張玲老師的《小數除法》；郭長(cháng)寶老師的《角的初步認識》，使我受益匪淺。
培訓中，既感受到了這個(gè)大家庭的溫暖，也體會(huì )到了一種前所未有的壓力。三天的培訓結束了，但是我們的學(xué)習生涯并沒(méi)有結束。我們要終身學(xué)習，向教材學(xué)習，向師父學(xué)習，向同行們學(xué)習。勤奮學(xué)習是不斷進(jìn)取的基石，專(zhuān)業(yè)素養在于踏實(shí)的積累，事業(yè)發(fā)展需要繼承與創(chuàng )新。
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