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學(xué)生做新時(shí)代的奮進(jìn)者演講稿

時(shí)間:2023-06-06 13:20:47 演講稿 我要投稿
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學(xué)生做新時(shí)代的奮進(jìn)者模板演講稿

  演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在學(xué)習、工作生活中,演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的學(xué)生做新時(shí)代的奮進(jìn)者模板演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)生做新時(shí)代的奮進(jìn)者模板演講稿

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們:

  大家好!

  自古綠葉配紅花。不管是紅花,還是綠葉,站在這三尺講臺上,我就感到由衷的高興,由衷的自豪,黨和人民給了我們神圣的使命,我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。

  今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》。人們都說(shuō)老師是園丁,是工程師,是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊,教師是神圣的,教師是崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值,也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。但是,我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓,去創(chuàng )造,去耕耘,去收獲,因為我是教師“人民教育人民辦,辦好教育為人民”。一句話(huà)就概括了黨對人民的關(guān)心,對教育的關(guān)注和對教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國度里,在這樣的社會(huì )中,作為一名教師,我又怎能不感到光榮、自豪呢?師者,傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里,我一直為教師這個(gè)冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著(zhù)教師的足跡……教師,仿佛只是生活的配角!可是,當我面對那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉,您說(shuō),我們能不動(dòng)情嗎?于是,慢慢地,心中的迷惑消失了,疑團疏解了,心情舒暢了!慢慢地愛(ài)上了這份工作,也慢慢地享受到了其中的快樂(lè )。遠離了城市的繁華,卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉間小曲;遠離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。

  我喜歡,聞到鄉間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡,看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡,聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡,見(jiàn)對學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步!在這三尺講臺,我為學(xué)生傳道解惑,給學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與學(xué)生打成一片……因為我終于有機會(huì )能釋放青春的夢(mèng)想,踐行人生的價(jià)值?v然兩袖清風(fēng),縱然一身粉末,縱然清貧如水,縱然浮華散盡……但我知足,我是教師,一位光榮的人民教師!

  “國運興衰,系于教育!苯處,她傳播著(zhù)人類(lèi)的文明,承載著(zhù)歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈。試想:有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ),蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響,人生的童話(huà)在這里也得到淋漓盡致的體現。

  春有百花秋望月,夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪,待到桃李滿(mǎn)目日,便是我們自豪時(shí)。一日為師,終身為父。聽(tīng)到這些,身為教師的你,難道不感到光榮與自豪嗎?老師們,同行們,是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè),我矢志不渝,從事這份事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔!我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師!

  《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》指出,要“大力提高教師隊伍的整體素質(zhì),特別要加強師德建設”。高質(zhì)量的教育,必須有高素質(zhì)的教師。強化人民教師的師德建設,是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。教師職業(yè)的特殊性,決定了教師的職業(yè)道德是一個(gè)獨特的體系,有其特有的內涵、規律和作用。我們要造就千千萬(wàn)萬(wàn)適應時(shí)代需要的人才,其根本保證在于建設一支德才兼備、忠誠于人民教育事業(yè)的教師隊伍。振興21世紀的中國教育呼喚高尚師德。

  師愛(ài)是師德的核心!皭(ài)是教育的基礎”。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中,他就會(huì )自信和自強。有學(xué)者認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因此,教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )親其師,從而信其道,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂!

  教育是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。徐特立有句名言:“做教育工作的人,一般總是先進(jìn)分子!币虼,教師必須具有良好的職業(yè)道德。而高尚的師德來(lái)自于堅定的教育信念,這種信念是教師的精神追求和奮斗目標,是教師提升素質(zhì)的關(guān)鍵所在。教育信念的集中表現是教師對教育工作的高度責任感和強烈的事業(yè)心,它具有專(zhuān)一性、穩定性、執著(zhù)性等特點(diǎn)。教育信念一經(jīng)確定就難以改變,從而造就教師特有的道德人格。一個(gè)教師只有當他認識到自己從事的事業(yè)對祖國和人民是一種不可推卸的責任時(shí),他才會(huì )不遺余力地去干好它。

  在經(jīng)濟轉型期,人們的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)受到來(lái)自社會(huì )多方面的強烈沖擊,呈現多樣化取向。價(jià)值觀(guān)的多樣性不能不影響到教師,影響到教師的職業(yè)道德。在重金錢(qián)、輕事業(yè);講實(shí)惠、淡理想;求享受、畏艱苦等社會(huì )風(fēng)氣沖來(lái)時(shí),師德建設至關(guān)重要。職業(yè)道德作為一種實(shí)踐性的道德,要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅持以為人民服務(wù)作為師德的核心,這就首先要造成一種現實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍的過(guò)程中,既需要教育領(lǐng)域的領(lǐng)導者以身作則,又需要在教育體制以及相關(guān)政策上的改革和創(chuàng )新。要在目前偏重升學(xué)率等“硬性指標”的教育評估體系中,加入“師德”等“軟性指標”,使之成為教師隊伍提高道德素養的指揮棒,成為教師自我評估的重要標準。

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