與夢(mèng)想同行演講稿范文集錦
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，用到演講稿的地方越來(lái)越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編幫大家整理的與夢(mèng)想同行演講稿范文集錦，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
與夢(mèng)想同行演講稿范文集錦1
帶著(zhù)夢(mèng)想，帶著(zhù)期待，1997年的夏天，我造訪(fǎng)了城西這個(gè)邊疆地區依山傍水的地方，開(kāi)始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望。
從教的生活是清苦的，更是快樂(lè )的。當我走上凳子的時(shí)候，當我核查教室的時(shí)候，當我進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，我奉獻著(zhù)，我是快樂(lè )的；當我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候，當我收到學(xué)生來(lái)函的時(shí)候，當師生來(lái)看我的時(shí)候，我收獲著(zhù)，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著(zhù)我的青春年華。過(guò)去的9年，是我熱血燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時(shí)光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類(lèi)靈魂的技術(shù)員，但我可以這樣自豪地說(shuō)：“我無(wú)愧我的學(xué)生，我無(wú)悔我的選擇�！币驗檎\實(shí)做人，踏實(shí)做事，從嚴治學(xué)，是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻確實(shí)堅守在這兒，守著(zhù)我們的樂(lè )士，候著(zhù)我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著(zhù)，平凡卻不平淡。一切都本來(lái)沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕未變的情懷！
今天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，訴說(shuō)自己的成長(cháng)親歷，心頭真是別有一番滋味。
不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，已我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
帶著(zhù)夢(mèng)想，帶著(zhù)期待，1996年的夏天，我趕往奔赴了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方，開(kāi)始了我全新的教師生涯。朗布龍縣教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望。正如彼時(shí)一位同事所說(shuō)：我兩手空空而來(lái)，我懷著(zhù)滿(mǎn)腔赤誠而來(lái)。
從教的生活是清苦的，更是快樂(lè )的。當我走上講臺的時(shí)候，當我檢查房間的時(shí)候，當我成功進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，我奉獻著(zhù)，我是快樂(lè )的；當我看到高中學(xué)生笑臉的時(shí)候，當我收到教師來(lái)信的時(shí)候，當學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我收獲著(zhù)，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著(zhù)無(wú)悔的青春年華。過(guò)去的八年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時(shí)光，我不敢自詡是岳佳綜，是蠟燭，是人類(lèi)靈魂的技術(shù)人員，但我可以這樣自豪的`說(shuō)道：我無(wú)愧我的學(xué)生，我無(wú)悔我的選擇。因為誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，嚴謹治學(xué)，是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻還守著(zhù)在這兒，守著(zhù)我們的樂(lè )士，守著(zhù)我們的千千萬(wàn)萬(wàn)。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著(zhù)，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變大，唯一變動(dòng)波動(dòng)的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
八年前的某一天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，慶幸雙親后我就成了你，八年后的今日，我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(cháng)嘗盡，真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我們已經(jīng)走過(guò)已了如歌的青春。但我的從教之路依然虛無(wú)縹緲，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
與夢(mèng)想同行演講稿范文集錦2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
我演講的題目是：與夢(mèng)想同行
人生總有許多夢(mèng)想，有人夢(mèng)想腰纏萬(wàn)貫，有人夢(mèng)想優(yōu)勢地位顯赫，有人夢(mèng)想一舉成名，有人夢(mèng)想名利雙收，而我的夢(mèng)想是做一名窮困潦倒，甘為人梯的教師！做一名心懷大愛(ài)，潤物無(wú)聲的教師！做一名鍥而不舍，終生奮斗的教師，為了這個(gè)簡(jiǎn)單卻不平凡夢(mèng)想，我開(kāi)始了人生的跋涉――
一、舍小顧大，甘為人梯
20xx年5月，已到預產(chǎn)期的我，因一年級中考近在咫尺，不忍心請假休息。每次有課，我都提前十分鐘爬上三樓等候上課。懂事的學(xué)生看在眼里，疼在心里，為此，他們專(zhuān)門(mén)為我準備拿起了一把椅子，可我認為，坐著(zhù)上課時(shí)上不出勁頭，講不出激情，沒(méi)有個(gè)開(kāi)課的樣子，所以，我從未坐過(guò)一次學(xué)生特意為我準備的椅子。直到陣痛臨產(chǎn)，我才不得不放下我熱愛(ài)的教學(xué)，我心愛(ài)的學(xué)生。幾年后，當年本科畢業(yè)的學(xué)生給我發(fā)短信說(shuō)：“老師，你還記得我嗎？可我清楚憶起大腹便便的你站在講臺上給我們站間上課的樣子是那么可愛(ài)，老師，我好想你！”這話(huà)常常使我想：人生匆匆而過(guò)，有學(xué)生如此念想，我心已足！20xx年8月，仍我產(chǎn)假中的在毫不猶豫的把年僅幾十天的孩子交給老人照看，又義無(wú)反顧的擔起了畢業(yè)班的重任。有的同事勸我說(shuō)：“從前只要一個(gè)孩子，為什么那么對不住自己呢？”我笑笑不語(yǔ)，說(shuō)什么呢，這一切，都是我心甘情愿！
去年的春天，父親不慎跌斷了左臂，祖母陪他到市中醫院住院治療。母親打電話(huà)看看讓我去看一看父親，我卻因初三索性課程緊又當著(zhù)班主任而一托再托。過(guò)了兩天，我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)母親的病情，發(fā)短信那頭傳來(lái)了嘹亮母親的吼聲：“他好了！不用你管！”我淚如雨下，不是當父母的不肯認錯女兒，是女兒太不孝了。
二、大愛(ài)無(wú)言，潤物無(wú)聲
我深深地懂得，對要有火一樣的熱情和父母般的親情。古人云：親其師亦須信其道。班主任只有擁有對學(xué)生博大的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)，才能能否贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)與信賴(lài)。在教學(xué)中，我盡力調整自己的教學(xué)思路，不斷探索簡(jiǎn)單易于知會(huì )不斷的教學(xué)方法，用心去調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習一下的積極性，培養他們合作學(xué)習，探尋學(xué)習的好習慣，努力讓他們都能當堂學(xué)會(huì )。為了促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習，課下，我不厭其煩的纖枝，彌補他們知識上的欠缺；課上，我專(zhuān)門(mén)設計簡(jiǎn)單的弊端不足之處讓他們回答，增強他們學(xué)習上的期望，維護他們學(xué)習上的自尊心。功夫不負有心人，接中他們在學(xué)習上才漸漸有了起色。每位學(xué)生都學(xué)習了，整個(gè)課堂效率也就高上來(lái)了。為此，我被崇高精神學(xué)校稱(chēng)為打造高效課堂的楷模。
對生活上有困難的同學(xué)，我會(huì )主動(dòng)與他們溝通，盡力解決他們在生活上遇到的各種困難。為了更好的了解師生，我不辭勞苦的去家訪(fǎng)。每次家訪(fǎng)，學(xué)生都高興的說(shuō)：“老師，我去接你�！奔以L(fǎng)完后，學(xué)生總會(huì )送出很遠，并不忘叮囑一聲：“老師，你路上慢點(diǎn)�！币痪渚潢P(guān)切的話(huà)語(yǔ)，使我忘記了雨雪家訪(fǎng)路上冬日的嚴寒，夏日的酷暑。
我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我，有很多學(xué)生時(shí)常偷偷向我辦公室的抽屜里塞信，有的強調指出我真是一個(gè)難得的可是好老師，感謝有我；有的說(shuō)我像他們的朋友一樣，感謝有我；還有的說(shuō)從我的身上，他們聞道了媽媽的味道，很是溫暖。學(xué)生的每一封信，每一次表達，每一次傾訴，都讓我很感動(dòng)。我知道，學(xué)生的一切感受都是源于我對他們無(wú)私的愛(ài)，因為有了愛(ài)，天更藍，地更闊；因為有了愛(ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵著(zhù)我在人生的道路上面艱苦跋涉。
三、鍥而不舍，拼搏奉獻
工作中的努力換來(lái)了我工作以來(lái)一直名列前茅的教學(xué)成績(jì)，而把自己努力的盡力研究成果影響到他人，給更多人帶來(lái)益處的則是數十年最近幾年的外出講課和承擔的教研任務(wù)。
縣優(yōu)質(zhì)課一等獎之后，我將代表縣里參加市級優(yōu)質(zhì)課，這不僅是我自己的事，這關(guān)系到為縣里爭光添彩。拿到課題，我就開(kāi)始了艱難的翻山越嶺，吃飯時(shí)想，睡覺(jué)時(shí)想，走路時(shí)想，只要是有大腦細胞還活動(dòng)著(zhù)，我就一直為這堂課想新的設計思路，想靈活多樣的方式，要是鏗鏘有力的語(yǔ)言，想鼓舞大學(xué)生的一句一言。課上的很成功，聽(tīng)課得到了劉歡和聽(tīng)課教師的一致好評，制作的課件成為老師所效仿學(xué)習的模板。去年國慶前，縣里又推薦我去市里參評市級十佳教師，這又是一個(gè)重任，這次幾乎是各個(gè)縣包括市級各學(xué)校推出的講課精英，我能行嗎？“既然來(lái)之，則奮斗之”。我犧牲了犧牲十一長(cháng)假所有的輪休，當她們都樂(lè )滋滋的游玩游玩的時(shí)候，我則在家中苦思冥想，反復推敲，為一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)細節，一個(gè)過(guò)渡，就這樣，我踏上了去茌平講課講演的跋涉。課堂再次得到了好評和他人的學(xué)習。我也“幸運”被評上了市里的十佳教師。一次次的經(jīng)歷，讓我理解為什么站在領(lǐng)獎臺上的人總愛(ài)流淚，那絕不是不堅強的表現和做作，那時(shí)流出的淚水，只是對自己付出的肯定和認可。
去年暑假里，我被定為教師培訓的指導教師。為了能夠勝任這份頗具壓力第二份的“差事”，我早在已先授課之前就開(kāi)始努力學(xué)習各種技術(shù)和必備的知識。炎炎夏日里，別人都在悠閑乘涼之時(shí)，我則夜以繼日的在電腦前學(xué)習，再學(xué)習。盡管眼睛發(fā)脹、脖子酸痛，盡管兒子笑我傻、老公疼我累，但我總覺(jué)得只要能為大家服好務(wù)，這一切的犧牲都是在我看來(lái)的！當朋友問(wèn)我凡是報酬時(shí)，我笑笑說(shuō)有次想過(guò)，這就是奉獻嘛。我的真誠、刻苦、努力換來(lái)了其他教師對我的當然、佩服和贊揚，這就是為而有他人為教育服務(wù)的成功，研修結束后，我被評為省遠程研修優(yōu)秀網(wǎng)關(guān)指導教師。年前，我又一次被市里征選到省里參與課程資源的開(kāi)發(fā)。令人想不到的'是，那是一份多苦的差事，好幾次，都是太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)，我們就開(kāi)始了一天的辛勞，查資料，做腳本，發(fā)評論，寫(xiě)觀(guān)察報告――，一坐就是五六個(gè)小時(shí)，當我們結束一天的特殊任務(wù)時(shí)，月亮已經(jīng)掛起在天邊。拍視頻的那一天，我們連續奮戰了八個(gè)小時(shí)，中午飯也沒(méi)吃上一口。整整七天，我嘗到了何為苦，何是累，眼、脖子、腰和胃都像大病一場(chǎng)。但心里什么滋味，想想講課能為全省老師的再學(xué)習貢獻力量，為教育事業(yè)揮灑汗水，累且快樂(lè )著(zhù)！這不是奉獻又是什么呢？
四、無(wú)悔的心，欣慰的果
一百多年的教育生涯中，我獲得了許多的榮譽(yù)：縣優(yōu)秀教師，市教育教學(xué)綜合獎，縣教學(xué)改革優(yōu)秀教師，縣教學(xué)能手，陽(yáng)谷縣名師，市優(yōu)質(zhì)課一等獎，市十佳教師，省遠程研修優(yōu)秀指導教師，全國學(xué)生競賽輔導獎，論文獎等等，更令人羨慕的是我被推選為第十七屆、十八屆縣人大代表
但在我的心里，最重要的不是上述榮譽(yù)的獲得，而是來(lái)自下面的四種評價(jià)。
學(xué)生評價(jià)：能碰上您這樣的老師，我們很幸福！
領(lǐng)導評價(jià)：有您這樣的老師，是我們學(xué)校的榮光！
家長(cháng)評價(jià)：孩子和您上學(xué)，是他們的福分！
社會(huì )評價(jià)：只有優(yōu)秀的教師，才會(huì )有優(yōu)秀的教育！
山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著(zhù)，平凡卻不平淡，一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏。楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又去了，我，依舊堅守在這兒，堅守著(zhù)我的精神財富，堅守著(zhù)我不變的夢(mèng)想――我的夢(mèng)，教師夢(mèng)，教育夢(mèng)！與夢(mèng)同行，夢(mèng)想成真！
與夢(mèng)想同行演講稿范文集錦3
行走在教師這個(gè)崗位上為，每家人都有自己的夢(mèng)想。因為，有夢(mèng)想的存在以求才能真切的體會(huì )到，職業(yè)給你產(chǎn)生的幸福感；因為有夢(mèng)想的存在，你才會(huì )甘于付出，樂(lè )于奉獻；因為有夢(mèng)想的存在，你才能在單個(gè)而循環(huán)往復的教學(xué)工作崗位單一上，定好自己的目標，尋找屬于自己的職業(yè)歸屬感。
在實(shí)驗中學(xué)的建校的第二年，我和許多初中教師一樣，懷著(zhù)對高中的向往之情，懷著(zhù)一份教書(shū)育人的殷切期望，來(lái)到了實(shí)驗中學(xué)。以前想來(lái)已經(jīng)距今九年多了。那時(shí)候，想法比較簡(jiǎn)單，認為，高中的孩子比較大，比初中懂事的多，課本內容在應該語(yǔ)文上才應該差別不大，從教三年的我，沒(méi)有把困難放在心上。但真正工作起來(lái)，不是這么回事。05級我們班有一名男生，桌子上所每天什么都不放，只是無(wú)謂的發(fā)呆，或者向窗外眺望，要不就是正陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上所休息，但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是上課不怎么說(shuō)話(huà)。有一次他在用一只手拿著(zhù)拖把短袖衫，而且心不在焉的想不到，我就當場(chǎng)嚴厲批評了他，此時(shí)，矛盾升級，扔下拖把就回到座位上去，繼續發(fā)呆，但，滿(mǎn)臉怒色。我也很生氣，覺(jué)得，你錯了，還不讓老師批評。就把他叫了出來(lái)，一問(wèn)才知道，原來(lái)，今天不是他值日，因為，值日生沒(méi)有來(lái)，在衛生部門(mén)委員的動(dòng)員下，幫別人拖地。此時(shí)，我發(fā)現，原來(lái)是在做好事，雖然做得不好，但，內心還是有團結優(yōu)勢互補協(xié)作意識的，了解到此種情況，我讓他回到教室，當著(zhù)全班同學(xué)的面，向他道歉，并說(shuō)明了情況。此時(shí)，他不好意思地說(shuō)，我最害怕他們表?yè)P我，老師，別說(shuō)了。之后，不論上課還是值日都想換了個(gè)人一樣，而且，據其他老師反映，此師生還特別懂禮貌，遠遠地就和老師打招呼。
我想，每一個(gè)人都想贏(yíng)得尊重。學(xué)生年齡大了，想法更多了，老師和學(xué)生之間的距離卻更遠了。有時(shí)候只是一味的批評，焦慮的交流少得可憐。實(shí)際上，教師和學(xué)生隔閡應該沒(méi)有想象的那樣大。只是因為，當我們想跟學(xué)生真心談話(huà)的時(shí)候，經(jīng)常被大學(xué)生所犯的低級錯誤惹惱惹惱，一次次讓你無(wú)法保持內心的平靜，探討問(wèn)題的談話(huà)便很難做到了。所以，有時(shí)候，我想，真正做學(xué)生的此時(shí)此刻，必須先做益友，真心關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，必須把自己的心態(tài)回歸到學(xué)生內心，從學(xué)生的字面上出發(fā)，當學(xué)員犯錯的時(shí)候，等一等，沉一沉，你再做出決定，精心構思一下，如何談、怎樣談，學(xué)生才能信服，否則，在教育上很可能陷于考慮不周，處理問(wèn)題不當的尷尬境界失當中，一則解決不了環(huán)境問(wèn)題，二則讓自己也正陷入其中，將學(xué)生的風(fēng)險問(wèn)題擴大化，最終結果是，即使是學(xué)員的錯誤，學(xué)生仍然認識不到，作為老師還招惹了這身一身的不愉快。
實(shí)際上，這么多年以來(lái)，和你交鋒次數多的學(xué)生對你的印象最深，節假日給你發(fā)短信問(wèn)好的也是他們，見(jiàn)面笑著(zhù)會(huì )面打招呼的也是他們。這就是教育的效果，你對他的在乎和愛(ài)護，是日久彌新的陳釀，時(shí)間越久，味道越濃。
我曾經(jīng)在外面遇到一個(gè)學(xué)生，原來(lái)在我們班成績(jì)不錯，班主任們也老師認為對他付出了很多，而且也考上了大學(xué)，但，此時(shí)，好像是陌路人。我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。那些分數較好的學(xué)生，他的內心實(shí)際上有很多話(huà)想和你交流，只不過(guò)，沒(méi)有邁出那一步，而作為老師的我們，又經(jīng)常無(wú)從發(fā)現這些，因此，他們會(huì )認為，一是，同學(xué)們不關(guān)心自己的存在，實(shí)際上，自己的問(wèn)題勝過(guò)那些成績(jì)差的少；二是，學(xué)習成績(jì)的提高，他們自認為是自己努力的分析指出結果，和老師的教育工作關(guān)系不大。
由此看來(lái)，從這種理論上，他們將來(lái)和老師有隔閡應該是正常的，假日忘記你是正常的，見(jiàn)面后裝作不認識也是可以理解的。因此，教育工作，成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生也是一個(gè)盲區，這些學(xué)生其實(shí)也是弱者。需要我們未加關(guān)注。
教傳授知識是每一位教師的`中心中心站任務(wù)。但面對我們學(xué)生的實(shí)際個(gè)別情況，對于我們提出了更高的要求，首先在思想和行動(dòng)上管理工作好學(xué)生，然后再考慮講課內容，這樣才能完成常識的傳遞。因此，管理和教學(xué)的結合監督管理顯得更重要了。前段時(shí)間，我做了一次調查，80%左右的學(xué)生承認自己上課走神是自己學(xué)業(yè)成績(jì)不能得到的重要原因，而且，明明知道這種風(fēng)險問(wèn)題，可自己就是解決不了，很是苦惱。我說(shuō)，解決這個(gè)問(wèn)題有這樣幾個(gè)辦法，一是平時(shí)注意休息，尤其是午休和晚休，此時(shí)，很多學(xué)生就是試試玩玩手機的時(shí)間，上網(wǎng)聊天，玩網(wǎng)絡(luò )游戲，已經(jīng)成為常態(tài)，嚴重干擾學(xué)生的學(xué)習精力。再者，沒(méi)有預習的習慣，面對難度加大的高中學(xué)習，沒(méi)有預習，對于基礎薄弱的學(xué)生來(lái)講簡(jiǎn)直是致命的。還有，我發(fā)現本來(lái)活蹦亂跳的學(xué)生，一上課就低下頭，一節課里韋縣抬起來(lái)，除了玩東西之外，就是盯著(zhù)一頁(yè)書(shū)能持續45分鐘。如果，再從老師自身角度考慮就是，對課堂的組織了。上課反問(wèn)的范圍太小，或者太固定，教學(xué)方法單一，上課熱情不夠，許多學(xué)生還認為，這門(mén)功課，這個(gè)老師習慣提問(wèn)這幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)有危機感，從而產(chǎn)生不了上課的緊張感，走神也就習以為常了。
因此，我們是不是發(fā)行這樣一個(gè)結論，一名優(yōu)秀的教師，首先是六名優(yōu)秀的管理者。如果你的業(yè)務(wù)再精湛，教學(xué)水平再高，課堂教學(xué)學(xué)生的思想確實(shí)游離到課堂之外了，我想，任何人都任何人不能基本完成就學(xué)工作。所以，在課前，我備課時(shí)，經(jīng)�？紤]怎樣將今天的知識傳授給學(xué)生，怎樣關(guān)注學(xué)生的眼神，怎樣提高學(xué)生努力學(xué)習的熱情，對于上課時(shí)過(guò)程中做小動(dòng)作的學(xué)生經(jīng)常性回去的提問(wèn)一下等等，不定期的讓學(xué)生爬黑板，在本子上記錄有關(guān)邏輯推理，重復極為重要的知識點(diǎn)，讓課堂充滿(mǎn)沙爾梅，提高學(xué)習的熱情，準備有關(guān)的知識鏈接，調動(dòng)求知的欲望，抑揚頓挫的聲調，引起學(xué)生注意力等等方法不計其數，實(shí)踐起來(lái)還是行之有效的。
學(xué)長(cháng)作為三名班主任和教務(wù)處的一員，事務(wù)性的工作非常多，就像許多班主任一樣，整天比較忙碌，但真正讓你說(shuō)一下，還真難說(shuō)清楚你做在所難免了那項具體工作。教務(wù)處的工作也是如此，每一項基層工作都是基礎，每一項工作都是相關(guān)服務(wù)，每一項工作都很重要。就像我們經(jīng)常碰上監考工作。你必須提前一周多就要著(zhù)手考慮安排，任何一個(gè)細節主要考慮不到，預案考慮不周可能出現就上級指示會(huì )出現無(wú)可挽回的錯誤。有時(shí)候開(kāi)玩笑的說(shuō)，我寧愿去監考。每個(gè)人在不同的崗位上會(huì )有自己的困難，只有身處其中，你才會(huì )有體會(huì )。所以，有時(shí)候，應該互相多體諒一些。
有時(shí)候，除了上課之外，能夠在再說(shuō)辦公區坐下來(lái)備課和看作業(yè)有時(shí)候是一種奢望。因此，有時(shí)候看到老師們慎重在認真備課、看作業(yè)、研究教材、與學(xué)生談心時(shí)，我非常羨慕，同時(shí)感覺(jué)到這是一種教師的真愛(ài)。
與夢(mèng)想同行演講稿范文集錦4
尊敬的各位領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師們：
下午好!
在這春花爛漫的時(shí)節,在這美麗高雅的學(xué)術(shù)報告廳里,文藝節目我很有幸地參加了此次演講比賽，謝謝大家描繪給予我這次展示的良機。今天我要演講的題目是《我與夢(mèng)想同行》。
帶著(zhù)夢(mèng)想，帶著(zhù)期待，1999年的夏天，我走上了三尺默默地，開(kāi)始了我全新的教師生涯。博奈縣教壇的我可以說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對教育、對學(xué)生散發(fā)出了無(wú)限的熱望。正如當時(shí)一位同事所說(shuō)：“你兩手空空而來(lái)，卻懷著(zhù)滿(mǎn)腔赤誠�！�
穿鞘的生活是清苦的，更是快樂(lè )的。當我走上講臺的時(shí)候，當我檢查電焊的時(shí)候，當我進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，我奉獻著(zhù)，我是快樂(lè )的;當我看到小學(xué)生笑臉的'時(shí)候，當我收到學(xué)生賀卡的時(shí)候，當學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我收獲著(zhù)，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著(zhù)我無(wú)悔刻畫(huà)出的青春年華。過(guò)去的十年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時(shí)光，我不敢自認是春蠶，是蠟燭，是人類(lèi)靈魂的工程師，但我可以這樣自豪地說(shuō)：“我無(wú)愧我的學(xué)生，我無(wú)悔我的選擇�！币驗檎\實(shí)做人，踏實(shí)做事，嚴謹治學(xué)，是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻還秉持在這兒，守著(zhù)我們的樂(lè )土，守城著(zhù)我們的精神家園。山還是那做山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著(zhù)，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變小，唯一變化的是我日益癌變的容顏，與之積淀的，是我依舊年輕不變的情懷!
十年前的某一天，我曾站在演講臺上慷慨陳詞，慶幸“長(cháng)大后我就成小了你”，十年后的今天，內生性我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(cháng)經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我們走過(guò)已走過(guò)了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
謝謝大家!
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