學(xué)校競聘演講的演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校競聘演講的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校競聘演講的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
首先感謝領(lǐng)導對我成長(cháng)的關(guān)心和幫助，感謝同事們對我的信任和理解，讓我在教育的征途上更加堅定信念，孜孜以求。
這次我競聘的是課程發(fā)展處主任一職。
一、我的十年教育路
十年前，帶著(zhù)父母的囑托，帶著(zhù)對教育的美好追求，我開(kāi)始了我的教育生涯。十年來(lái)，先后擔任初三年級組長(cháng)、學(xué)校教科研副組長(cháng)、教導處副主任等。十年揮汗如雨，十年千磨萬(wàn)擊，十年的耕耘與收獲，成了我教海揚帆、勇往直前的不竭動(dòng)力。曾獲得全國語(yǔ)文教師基本功大賽二等獎、市教育系統優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市優(yōu)秀班主任、市教壇新秀、市骨干教師，多次考核優(yōu)秀，一次三等功等榮譽(yù)，所帶班級兩次被評為市先進(jìn)集體。
但，十年來(lái)給予我的最寶貴的財富，還是我對教學(xué)的思考，包括三個(gè)方面：
�。ㄒ唬┪业慕逃�
教育是生活，教育是理想，教育是精神養料；志愿追思圣賢教育智慧，追隨名師教育足跡，追求藝術(shù)教育境界。
�。ǘ┪业膶W(xué)生觀(guān)
任何一個(gè)個(gè)體都是一張名片，任何一張名片都有耀眼的存在，任何一種存在都有發(fā)展的空間。
悅納學(xué)生，是為了悅納自己；博愛(ài)學(xué)生，是為了向善發(fā)展；無(wú)條件的愛(ài)，其實(shí)是一種傷害。
�。ㄈ┪业慕虒W(xué)觀(guān)
探索平等、互動(dòng)、快樂(lè )的語(yǔ)文課，探究科學(xué)而藝術(shù)的語(yǔ)文課，一句話(huà)，探尋難忘的語(yǔ)文課。
二、我的教育夢(mèng)想
昨天，在和x師大的一位博導交流時(shí)，這位博導對我說(shuō)，你是一個(gè)有教育理想的人。后來(lái)，我說(shuō)，我只是一個(gè)普通的教師，擁有的只是教育夢(mèng)想。然而，我了夢(mèng)想，我希望擁有一個(gè)實(shí)現夢(mèng)想的平臺。這也是我決心競聘這個(gè)崗位的初衷。通過(guò)自我剖析，我認為我能勝任這個(gè)崗位，主要基于以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲鲃�(dòng)鉆研的學(xué)習意識
學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，學(xué)名師大家，學(xué)教育碩士課程，堅持撰寫(xiě)心得體會(huì )，教育札記，近年來(lái)有200余篇。
�。ǘ╀J意改革的創(chuàng )新能力
一直驚嘆北環(huán)中學(xué)文化立校的教育模式，一直懾服于用兵法研究課堂，一直感嘆于杜郎口中學(xué)改革之路，一直想探秘永威中學(xué)是如何實(shí)現騰飛的�？偨Y下來(lái)，個(gè)人認為只有兩個(gè)字“創(chuàng )新”。兩年前，我著(zhù)眼于學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，探索適合我校教育的新路子，首次推出了學(xué)生自主管理，并獲得了良好的效果。
�。ㄈ┝⒆銓�(shí)踐的科研精神
07年，隨著(zhù)金校長(cháng)的到來(lái)，我分管學(xué)校的`教科研工作。在全體老師的共同努力下，我校告別了沒(méi)有課題的狀況�，F在，我校擁有一個(gè)國家級課題子課題，一個(gè)省級課題子課題，五個(gè)市級課題，鼓勵并指導我校教師發(fā)表論文近百篇。
�。ㄋ模┯行С墒斓墓ぷ鹘�(jīng)驗
在課程發(fā)展處任副主任四年，工作成效明顯，工作特色鮮明，在常規工作開(kāi)展和突發(fā)事件處理方面都積累了豐富的經(jīng)驗，為后續工作創(chuàng )造了條件。
�。ㄎ澹┱嫘膶�(shí)意的服務(wù)觀(guān)念
教師生來(lái)是為學(xué)生的向善發(fā)展服務(wù)的，作為中層同樣應該成為師生發(fā)展的志愿者。
三、我的近期展望
如果我競聘成功，如果我分管九年級，那么，我將有如下打算：
�。ㄒ唬┠繕耍河弥腔鄞蛟焯厣珗F隊，以科學(xué)促進(jìn)和諧發(fā)展，在教育穩定，有序發(fā)展的基礎上，實(shí)現教學(xué)新突破。
�。ǘ﹥�(yōu)化自主管理結構，改善自主管理策略，提高自主管理成效，逐步探索成熟的管理路子。
�。ㄈ⿲ふ医逃虒W(xué)中出現的問(wèn)題，比如，學(xué)案教學(xué)練習化，分層輔導低效化，等等，建立具體的研究項目，扎實(shí)推進(jìn)幾個(gè)課題的深入研究。
�。ㄋ模┘訌娢幕厣ㄔO，尤其對可能分管的年級部，將建設成“生本、知識、競爭”為一體的特色文化。
�。ㄎ澹┤P(pán)思考可能分管的九年級教育教學(xué)，為校長(cháng)室作決策提供個(gè)人建議，從而更有效地實(shí)現教學(xué)效益的最大化。
李x說(shuō)，他是一個(gè)悲觀(guān)絕望的理想主義行動(dòng)者。我想，教育的探索是無(wú)止境的，難免會(huì )讓人產(chǎn)生悲觀(guān)，而悲觀(guān)的人有時(shí)是為了更好的改變現實(shí)。我之所以選擇教育，那是源自我內心對教育的喜歡，我堅信，無(wú)論在那個(gè)崗位，無(wú)論教育曾經(jīng)留給我多少悲觀(guān)，我終將默默奮斗，以一個(gè)理想主義的勇士去追求并實(shí)現我的教育夢(mèng)想。
謝謝大家！
學(xué)校競聘演講的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、評委、同仁們：
大家好！
今天，x鎮政府在這里舉行“x小學(xué)校長(cháng)競聘會(huì )”，充分說(shuō)明了黨委政府對教育的高度重視和支持。借此機會(huì )，我將本人的工作經(jīng)歷、主要業(yè)績(jì)和治校方略向各位進(jìn)行匯報交流，望批評指正。我演講的題目是：讓鮮活的生命在寧靜的校園悄悄成長(cháng)
一、我的工作經(jīng)歷
我叫xx，xx歲，xx鎮x村人。xxxxxx。
二、本人的業(yè)績(jì)情況和優(yōu)勢
�。ㄒ唬┪以诔踔腥沃魅纹陂g，狠抓質(zhì)量，x年中招創(chuàng )造了升入二中x人的優(yōu)異成績(jì)，被教體局授予“優(yōu)秀生源基地”榮譽(yù)稱(chēng)號。
�。ǘ﹛x年x月至今任x小學(xué)校長(cháng)期間，學(xué)校只有一百多名學(xué)生，面臨合并，面對不成規模、教室漏雨、桌椅老舊、一年退休x個(gè)的教師的現狀，我沒(méi)有怨天尤人，而是節約學(xué)校有限資金，克服重重困難，聘用多個(gè)民師不誤正常教學(xué)，翻修樓頂、更換桌椅等陸續改善辦學(xué)條件，來(lái)創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)狠抓師德和質(zhì)量，最終使地理位置較偏、底子較薄的x小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩步提升，贏(yíng)得了村委和家長(cháng)的好評。
xx年x月我在x鎮x中學(xué)校長(cháng)競聘會(huì )上名列第x名。
我今年xx歲，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強，能快速接受新的教育理念，敢于創(chuàng )新和接受挑戰。名校長(cháng)都是人干出來(lái)的！
三、我的教育理念
當前信仰失準、金錢(qián)至上的社會(huì )風(fēng)氣不斷侵蝕沖擊著(zhù)清凈的.教育圣地。人心躁動(dòng)、盲目、急功近利，“世界那么大，我想去看看”的灑脫辭呈也悄然升溫———，喧鬧、浮躁的環(huán)境很難有生命在續進(jìn)！
洶涌澎湃的大海表面找不到一條魚(yú)影，寧靜安詳的海水深處魚(yú)群在上下翻騰。讓我們沉下心來(lái)，打造寧靜真實(shí)的教育環(huán)境，讓教育回歸，以陶行知的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”為辦學(xué)理念，著(zhù)力打造“讓鮮活的生命在寧靜的校園悄悄成長(cháng)”這一特色校園，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
四、我的治校方略
假如我能競爭上崗，我將從以下幾方面開(kāi)展工作：
第一、當一名合格稱(chēng)職的校長(cháng)
始終牢記“一位好校長(cháng)成就一所好學(xué)�！钡闹厝�，責任上要時(shí)刻如履薄冰；考勤上要早到晚歸；業(yè)務(wù)上要堅持聽(tīng)課、評課，深入參與教研活動(dòng)，做專(zhuān)業(yè)成長(cháng)型校長(cháng)；堅持研讀《人民教育》和《中國教育報》等教育雜志，不斷用新課改理念感染和激勵廣大教師，提升教師的幸福指數。
我要經(jīng)常深入畢業(yè)班，及時(shí)把握畢業(yè)班師生的動(dòng)向和需求，做好對畢業(yè)班的管理。
第二、組建一個(gè)堅強有力的班子
與其說(shuō)一個(gè)好校長(cháng)能造就一所好學(xué)校，不如說(shuō)一個(gè)好的領(lǐng)導班子更能造就一所好學(xué)校。為此，班子成員要做到：
1、要恪盡職守、嚴于律己，問(wèn)題面前敢于自我批評和承擔責任，錯誤面前一視同仁。
2、要以身作則、率先垂范。要用自己的“人品”感染大家，用自己的“行動(dòng)”影響大家，用自己的“言語(yǔ)”感召大家，用自己的“創(chuàng )新”引領(lǐng)大家。
工作中要做到“了解信息在一線(xiàn)、處理問(wèn)題在當前、突破難點(diǎn)在關(guān)鍵”。更要做到“不讓工作在班子這里扯皮、不讓差錯在班子這里滋生、不讓壞風(fēng)氣在班子身上出現”。
3、要認真實(shí)行崗位責任制，細化分工，精細管理。
第三、帶出一批愛(ài)崗敬業(yè)的隊伍
1、組織教師深入學(xué)習安全、穩定、廉政建設、規范辦學(xué)等一崗多責文件，認真落實(shí)《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》和《違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件精神，珍惜現有幸福的工作環(huán)境和崗位，加強師德建設。
2、重視教師培訓。增加教師培訓學(xué)習經(jīng)費預算，提高出差補助，鼓勵教師積極參加鎮、市組織的教研、培訓等活動(dòng)，體現培訓就是教師最大福利的管理理念。
3、仔細尋找學(xué)校的追夢(mèng)者，打造一批專(zhuān)業(yè)型教師，脫胎教書(shū)匠。
教師誰(shuí)都會(huì )干，但專(zhuān)業(yè)水平的教師不是誰(shuí)都能干。教師在社會(huì )上立足與人比經(jīng)濟肯定不行，這也是教師地位低下的原因，而只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)型教師，脫胎教書(shū)匠，成長(cháng)為紀x等學(xué)術(shù)專(zhuān)家型的教師，才會(huì )培養出更多的錢(qián)學(xué)森，才會(huì )實(shí)現中國的教育夢(mèng)，才會(huì )提高我們教師的社會(huì )地位，得到社會(huì )的尊重。
第四、打造高校課堂形態(tài)，強力提升教育質(zhì)量。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校工作永恒不變的主題。教育學(xué)者批評當前教師課堂內容與新課程標準出現偏差的現狀，說(shuō)明新課標這種備課、上課、聽(tīng)、評課的綱領(lǐng)性文件系統讀過(guò)一遍的教師少之又少。教師能沉下心來(lái)，有信仰的讀上十遍，自會(huì )神奇的提高我們的理論和業(yè)務(wù)水平。實(shí)踐出問(wèn)題是理論出了問(wèn)題。因此，教師必須以新課程標準和課程綱要為指導，精心備課，精簡(jiǎn)上課，精細批改，精確輔導。
學(xué)校競聘演講的演講稿3
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導：
早上好！今天，我懷揣著(zhù)一份激動(dòng)、一份自信，走上了競聘的平臺，競聘學(xué)校的教學(xué)管理崗位。
本人xx年畢業(yè)于xx師范大學(xué)生物技術(shù)系本科，現正積極報考xx師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。
自xx年參加工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心培養和教研員的悉心指導下，已逐步成長(cháng)為一名具有師德水平，具有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎和實(shí)踐能力的教育工作者。近三年來(lái)由于學(xué)校的栽培和自身的努力，獲得了xx區教育系統“青年崗位能手”稱(chēng)號，榮獲“xx杯”生物學(xué)科評優(yōu)大賽二等獎，參與了《xx市生命科學(xué)課程標準解讀》內容的編寫(xiě)工作，撰寫(xiě)的論文也分獲全國、市級比賽二等獎。
初踏競聘平臺，我對教學(xué)管理有著(zhù)如下初步的認識與思考：
我認為，教學(xué)管理工作是學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證，是學(xué)校培養“勤于思考，敏于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于總結，樂(lè )于奉獻”的教育人才、優(yōu)化課程改革，落實(shí)課堂教學(xué)的有效載體。因此管理者除了兼備一定專(zhuān)業(yè)知識和教育理論以外，還應具有與崗位相適應的組織能力，分解、解決問(wèn)題的能力，決策、調控、自控能力及熟練的現代技術(shù)手段，能做到平等負責地落實(shí)每一項學(xué)校工作，協(xié)調各項活動(dòng)，明確服務(wù)意識，以共同的目標團結人，以有效的管理激勵人，以自身的行動(dòng)帶動(dòng)人。
如果有幸加入學(xué)校教學(xué)管理的團隊，我將做以下兩點(diǎn)嘗試：
一、重視學(xué)習適應角色
1、立足本位，豐富教管學(xué)識
如果我能有幸踏上教學(xué)管理的崗位，我將樹(shù)立以人為本，以教師和學(xué)生的共同發(fā)展為本的理念，向骨干教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，向部門(mén)領(lǐng)導學(xué)習管理經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自身的教育理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)管理水平，思考可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深入了解每一位教師的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，發(fā)揮團隊的最大合力。
2、著(zhù)眼群體，促進(jìn)自我發(fā)展
新課改下的教師需要新的觀(guān)念、新的教學(xué)理念、新的教育理論來(lái)武裝自己，因此倡導自我發(fā)展，讓教師做好終身學(xué)習的主人是教學(xué)管理中不可忽視的一項常規工作。教師自我發(fā)展的秘訣之一就是提高教師理論素養，普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展實(shí)踐；教師自我發(fā)展的秘訣之二是熟讀善用《課程標準》和《課程標準解讀》，前者通過(guò)對于學(xué)科總體目標和具體目標的規劃，體現了學(xué)科課程的價(jià)值追求和課程理念。后者通過(guò)細致入微、淺顯易懂的語(yǔ)言描述，將原本晦澀難懂的學(xué)術(shù)語(yǔ)言和學(xué)科目標以形象、具體的.方式加以表達，更有利于教師對于課堂教學(xué)的把握；教師自我發(fā)展的秘訣之三則是力爭在上好每一堂“家常課”的過(guò)程中加強自我反思、學(xué)習和改進(jìn)。在課堂教學(xué)“實(shí)戰”中，每一位教師都能從中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，生成在書(shū)本上無(wú)法找到的教學(xué)智慧，這些東西都是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)能力提升的關(guān)鍵性因素，都需要教師個(gè)體細細體驗、默默領(lǐng)會(huì )的，是別人難以教會(huì )的，屬于教師個(gè)體性知識、實(shí)踐性知識的范疇。
二、重視創(chuàng )新發(fā)展特色
1、以創(chuàng )新推進(jìn)成效關(guān)注有效教學(xué)
通過(guò)理論層面的學(xué)習，讓教師逐步認識到提高常態(tài)課的有效性，對提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將起著(zhù)舉足輕重的作用。
課堂是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最重要的陣地，教師必須“在教學(xué)中學(xué)會(huì )教學(xué)”，因此化理念為行為，倡導“做中學(xué)”就顯得至關(guān)重要了。通過(guò)教研組集中培訓（主要是明確前段或他人的研究成果，如調動(dòng)“教苑報”的潛在優(yōu)勢）——有針對性的集體備課——個(gè)人的課堂實(shí)踐——基于跟蹤調研下的小范圍互動(dòng)探討與改進(jìn)——公開(kāi)示范課（或改變評價(jià)方式，嘗試多元化的評價(jià)體系），在個(gè)體與團隊的互動(dòng)中提升教師有效教學(xué)和因材施教的能力，改變教師以主觀(guān)臆斷為主的傳統教學(xué)方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò )媒體的作用亦不可忽視，既能豐富教學(xué)手段、活躍課堂氛圍、增強教學(xué)實(shí)效性，又可提高教師有效應用信息的能力與增強教師獲得有效專(zhuān)業(yè)支持的機會(huì )。面對“家�；�(dòng)”平臺的潛在優(yōu)勢，組織有能力的教師制作個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，展示自己的科研成果，獲取他人的評價(jià)和建議，增進(jìn)與學(xué)生、家長(cháng)、教師的溝通與交流。
2、以創(chuàng )新引領(lǐng)變革促進(jìn)校本研修
校本研修無(wú)疑是學(xué)校教學(xué)管理中最有效的一個(gè)方法。通過(guò)教師群體圍繞課堂教學(xué)不斷改進(jìn)實(shí)踐與探索，將xxxx于常態(tài)工作中的研修深深扎根于課堂教學(xué)主戰場(chǎng)中。
就我�；凇白晕曳此�、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的校本研修模式而言，雖然“合作伙伴”的研修模式使我們受益匪淺，但可以看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的“合作伙伴”項目申報上，老師們更多地把眼光投向到以備課組、教研組為單位的集體申報項目上，以期達到教學(xué)研究的最大合力。所以我認為我校的校本研修更應該傾向同伴互助，因為同伴之間的互助，對于教學(xué)管
管理而言，是最為實(shí)用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及自信心，重要的是激發(fā)教師的研究積極性，張揚和發(fā)揮教師的主體意識，建立在此基礎上的“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”則會(huì )投射出更奪目的光芒。
與此同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步深化與兄弟學(xué)校的教育教學(xué)交流活動(dòng)，用心做好每一次教研，精心策劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優(yōu)質(zhì)教育“點(diǎn)”的同時(shí)盡可能發(fā)揮“鏈”的輻射作用
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