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有關(guān)假如我是校長(cháng)演講稿
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在日新月異的現代社會(huì )中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的有關(guān)假如我是校長(cháng)演講稿，歡迎閱讀與收藏。
有關(guān)假如我是校長(cháng)演講稿1
一個(gè)優(yōu)秀的老師只有熱愛(ài)自己的本職工作，才是最好的老師，熱愛(ài)遠遠勝過(guò)責任感，伴你走向成功。那么，是什么使我，一個(gè)平凡而普通的教育工作者，今天站在這里做這次演講呢？無(wú)疑是源自?xún)刃纳钐帉ξ宜鶑牡慕逃聵I(yè)的熱愛(ài)。
假如我是校長(cháng)，我該如何去做呢？假如我是校長(cháng)，我要全心全意地熱愛(ài)自己的學(xué)校；時(shí)刻牢記，一位好校長(cháng)，就是一所好學(xué)校。在工作中，我要注重工作經(jīng)驗的積累，學(xué)會(huì )運用科學(xué)的思維方式，系統、深入地思考問(wèn)題，努力提高自己的觀(guān)察能力和判斷能力，增強決斷問(wèn)題的信心。我深知作為一名校長(cháng)，絕不僅僅是一個(gè)決策的制定者，更為重要的是一個(gè)教育的管理者和實(shí)踐者。
假如我是校長(cháng)，我首先注重的是對教師的管理，我要學(xué)會(huì )“開(kāi)發(fā)教師”，將教師作為重要的教育資源，通過(guò)培訓、科研等方式，提升教師的價(jià)值；再者，以“學(xué)習型組織”的建設為目標：將“學(xué)習 激勵”納入學(xué)校管理機制，通過(guò)實(shí)施校本管理、校本培訓、校本研究、校本評價(jià)等措施，加大師資建設力度，引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)化道路。促進(jìn)教師的自我發(fā)展，提高教師隊伍的整體素養，使之充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，體味到教育創(chuàng )造的無(wú)窮樂(lè )趣。
假如我是校長(cháng)，我就要把學(xué)校建設成具有現代化辦學(xué)特色的學(xué)校。我會(huì )把教育教學(xué)改革放在首當其沖的位置，信任教師，依靠教研，將新理念，新思路，新方法，新手段運用于教育教學(xué)，使我們的教學(xué)工作能穩步提高，使我們的孩子能在快樂(lè )中成長(cháng)，在知識的海洋里自由翱翔。假如我是校長(cháng)，我要讓每一位教師都有自己的發(fā)展空間；我要讓我的每一位學(xué)生都能獲得成功的感受，享受到學(xué)習的快樂(lè )。
假如我是校長(cháng)要不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。在尊重教育規律的同時(shí)，大膽地去開(kāi)創(chuàng )具有特色的學(xué)校教育。要揚長(cháng)避短，高瞻遠矚，在傳統與未來(lái)之中抉擇，辦出有自己特色的學(xué)校，在激烈的競爭之中打拼，樹(shù)立起獨樹(shù)一幟的學(xué)校形象。依托各種有效載體，展示學(xué)校成果，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，以提高學(xué)校的`社會(huì )知名度，提升學(xué)校的競爭水平。
假如我是校長(cháng)，我要讓我們的學(xué)校富有朝氣，讓我們的校園處處散發(fā)著(zhù)文化的氣息，讓我們的學(xué)生眼中閃動(dòng)著(zhù)靈性的光芒，而不是走進(jìn)學(xué)校就開(kāi)始了沉重而又遙遙無(wú)期的學(xué)習征程。也不是走進(jìn)學(xué)海再也找不到快樂(lè )的彼岸我要讓我們的學(xué)生志向高遠，雄心萬(wàn)丈，青春飛揚。 假如我是校長(cháng)，我要尊重和信任我的教師，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要，想方設法去滿(mǎn)足教師的合理需要，做到關(guān)心每一個(gè)人、關(guān)注每一個(gè)人的價(jià)值和奉獻。在與教師交往中注重與他人的協(xié)調與融洽，我會(huì )努力做到少“專(zhuān)制”、多“民主”；少“享受”、多“服務(wù)”。相信只有這樣，才能創(chuàng )造一個(gè)良好的育人管理環(huán)境，促進(jìn)教師之間思想的統一、責任感的喚醒、事業(yè)心的激發(fā)。校長(cháng)一句貼心的關(guān)懷，一次真誠的鼓勵，帶給教師的將是對工作的無(wú)比信心和勇氣，在施教的道路上，他們會(huì )走得更細心，更踏實(shí)，更穩健。而我們的學(xué)校也就在這一個(gè)又一個(gè)“更”字當中不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。我深信協(xié)調好領(lǐng)導與個(gè)人，教師與教師之間的各種關(guān)系，處理好可能出現的各種矛盾，在工作中與教師互相合作，團結一心，我們的學(xué)校會(huì )在教育改革的道路上乘風(fēng)破浪，大步前進(jìn)。作為一名管理者，在管理別人的同時(shí)，我們首先要管理好自己，我深知人格的力量的巨大。
假如我是校長(cháng)，我會(huì )把公正作為處事為人的準則。堅持“舉大功不記小過(guò)、舉大善不記小瑕”的原則，做到知人善任、惟才是舉，最大限度地調動(dòng)每個(gè)教師的積極性，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，形成分層管理、層層負責的群體結構。同時(shí)，要清除私心雜念，校長(cháng)的權威不是來(lái)自職位和權力，而是來(lái)自其人格力量�！肮�，廉生威”，只有公正無(wú)私，方能樹(shù)立威信。
假如我是一名校長(cháng)，我一定要作為一名合格的校長(cháng)，不論其年齡如何，理應是學(xué)生的師長(cháng)，教師的益友。這就對校長(cháng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養學(xué)生成為社會(huì )主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講，校長(cháng)應是學(xué)生學(xué)習和敬仰的楷模。因此，校長(cháng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(cháng)必須率先做到。學(xué)生正處在長(cháng)思想、長(cháng)知識、長(cháng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(cháng)率先垂范，樹(shù)立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤物細無(wú)聲”的巨大作用。如果我是校長(cháng)，我會(huì )以積極的心態(tài)，超前的思考，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，帶著(zhù)自信去面對工作，帶著(zhù)信任與班子成員合作，帶著(zhù)尊重深入教師之中去譜寫(xiě)我人生的新樂(lè )章。
有關(guān)假如我是校長(cháng)演講稿2
各位領(lǐng)導，各位老師，各位同學(xué):
大家好！
今天我很榮幸能夠在這寶貴的八鐘里扮演一個(gè)大學(xué)校長(cháng)的角色，和大家一起分享我的學(xué)校管理理念。
我一直認為21世紀校長(cháng)治校理念的創(chuàng )新對學(xué)校的發(fā)展有著(zhù)巨大的影響作用，在這個(gè)多元化的教育形勢與背景下，假如我是一位大學(xué)校長(cháng)，我會(huì )在學(xué)校管理過(guò)程中貫穿與強化和諧、創(chuàng )新這一治校理念，并努力實(shí)踐之。
這首先應該體現在校長(cháng)個(gè)人定位上。假如我是一位大學(xué)校長(cháng)，我要做到以下兩點(diǎn)：
做一個(gè)“事業(yè)型校長(cháng)”。所以要盡量避免“官本位”的誤區。在擔任校長(cháng)這個(gè)“官職”后，肯能我就會(huì )開(kāi)始為陷入無(wú)從脫身于權衡各種人事漩渦而煩惱苦悶。
無(wú)形與有形的崗位職責，過(guò)多的“瑣事”可能會(huì )使，往往會(huì )制肘一位優(yōu)秀的大學(xué)校長(cháng)。對于大學(xué)校長(cháng)，假如能把它從一個(gè)官職在認識上轉化為一種職業(yè)，其本人才能夠有意識地產(chǎn)生一種長(cháng)期做事業(yè)的沖動(dòng)與追求。
做一個(gè)“平民校長(cháng)”。我覺(jué)得作為大學(xué)校長(cháng)，很多人本身也是從教師隊伍中走出來(lái)的，“取之于民，用之于民”嘛！校長(cháng)不僅要關(guān)注學(xué)校運作，而且要更多地實(shí)地考察師生的需要問(wèn)題�！爸檬д咴诔啊�，假如我大部分時(shí)間都是花在旅途與會(huì )場(chǎng)或是辦公室里，與主任、科長(cháng)們談學(xué)生的需要，還不如到學(xué)生寢室或圖書(shū)館去逛一逛，與普通教師一起共進(jìn)午餐，坐坐校車(chē)，更能拉近與師生之間的距離！那么怎么樣做，才能使這種“平民化”道路走得更長(cháng)遠呢？
那就是強化服務(wù)理念�，F代社會(huì )，管理就是服務(wù)的理念已為越來(lái)越多的管理者所接受，和諧校園的建設，要求以人為本的管理，所以必須強化管理者化身為服務(wù)者的理念。大學(xué)校長(cháng)作為一所學(xué)校的最高行政管理者在職責履行過(guò)程中的所有的工作，諸如決策，協(xié)調，其根本的出發(fā)點(diǎn)都是為了教師與學(xué)生的發(fā)展，因此我為師生發(fā)展及時(shí)而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)的價(jià)值取向，也成了我推崇大學(xué)校長(cháng)“平民化”的源由，目的就是為了滿(mǎn)足這種發(fā)展的需要。
其次，就是在促進(jìn)師生和諧發(fā)展方法上的上的創(chuàng )新。
現在存在的問(wèn)題是老師的住所一般在市區，而學(xué)校卻遠在下沙，導致一種現象：為了趕校車(chē)，老師匆匆而來(lái)，又匆匆而去，很少能夠像以前那樣與學(xué)生進(jìn)行課余的交流。但這并不能成為阻隔老師與學(xué)生平時(shí)交流的“柏林墻”。假如我是校長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流是保證學(xué)校生機與動(dòng)力的所在。我會(huì )在學(xué)校里實(shí)行一種新的“導師制”――網(wǎng)絡(luò )導師制。這一制度是面向所有在校學(xué)生的，一改以往只限高年級學(xué)生的導師指導制度。因為在新校區網(wǎng)絡(luò )資源非常充裕，空間的距離往往可以用網(wǎng)絡(luò )來(lái)彌補，學(xué)校在自己的內部上可以建立一個(gè)導師平臺，給每一位老師設立一個(gè)師生交流界面，以方便廣大學(xué)生在課余時(shí)間向導師咨詢(xún)與交流。
假如我是校長(cháng),我將繼續倡導德育同伴教育�！暗掠榻逃笔侵妇哂邢嗤尘�、相似經(jīng)歷和年齡的大學(xué)生，在一起分享知識和觀(guān)念，利用朋輩的影響力，在彼此之間傳遞健康向上的思想、知識，以喚起共鳴，促使教育內化，達到潤物無(wú)聲、奮發(fā)向上的一種教育方式。同伴的影響力在一定程度上遠遠超過(guò)了家長(cháng)和教師的教導，“德育同伴教育”倡導的是一種學(xué)生面對面平等對話(huà)、交流與溝通的新型教育方式，是教育活動(dòng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的有益嘗試，可以彌補傳統的由教師‘單向灌輸’方式的不足，使學(xué)生們在互動(dòng)中更好地審視自我，提升自我，促成學(xué)生個(gè)體的和諧。就我所知，杭師院在開(kāi)展朋輩互助活動(dòng)方面已經(jīng)初顯成效，但這還是不夠的，我覺(jué)得作為校長(cháng)，對于新生的有生命力并得到實(shí)踐證明了的優(yōu)秀教育手段與方法，應予以開(kāi)發(fā)與支持，甚至可以作為一門(mén)校本課程進(jìn)行研究與實(shí)踐。
許多媒體都在關(guān)注當今大學(xué)生的道德禮儀問(wèn)題，現在的社會(huì )就業(yè)壓力大，競爭激烈。大學(xué)生面試時(shí)的道德禮儀往往影響其面試的直接結果。作為一個(gè)大學(xué)的校長(cháng)，我覺(jué)得有必要在每個(gè)班級里設一個(gè)“禮儀老師”。學(xué)�？梢韵日心家慌幸欢ㄘ熑涡牡闹驹刚�，通過(guò)一段時(shí)間的培訓后再分派到班級層面上進(jìn)行指導與教學(xué)。例如：坐姿，服飾搭配等。中國自古就是禮儀之邦，禮儀的學(xué)習一方面可以繼承民族的傳統，又可以適應社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)要求，對大學(xué)生的就業(yè)與人際交往都有這積極的促進(jìn)作用。
最后，我想談?wù)勱P(guān)于怎樣營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。
現在，我主觀(guān)臆測當初政府部門(mén)建立下沙高教園區的目的：就是為了充分整合教育資源，加強教育基礎設施方面的建設，達到高教園區內部分教育資源與基礎設施的共享。走科學(xué)興城的路子！眼下整個(gè)高教園區有15所高等院校，全日制在校大學(xué)生11.5萬(wàn)，78個(gè)碩士點(diǎn)，216個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，171個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，近萬(wàn)名專(zhuān)職教師……
我們有這么強大的教育資源，但現在園區內有多少達到真正的共享了呢？比如，圖書(shū)館資源。假如我是大學(xué)校長(cháng)，我會(huì )與其他學(xué)校的校長(cháng)積極磋商，開(kāi)展“圖書(shū)一卡通”的政策活動(dòng)，實(shí)行圖書(shū)資源共享。下沙高教園區內所有在校大學(xué)生只要憑身份證與學(xué)生證都可以辦理“圖書(shū)一卡通”，此卡可以在園區內任何一所加盟高校的圖書(shū)館中借閱書(shū)籍。圖書(shū)卡可以按刷卡次數實(shí)行等級制，等級制越高，權限就越大！這只是一個(gè)方面。在校級學(xué)術(shù)交流方面可以實(shí)行學(xué)術(shù)信息的共享，比如一個(gè)學(xué)校開(kāi)講座，另一個(gè)學(xué)校的同學(xué)也能通過(guò)某個(gè)信息平臺了解其詳細情況，并允許其旁聽(tīng)。特別應該提到的是，加強學(xué)校之間的就業(yè)信息共享，我們學(xué)校通過(guò)學(xué)生社團組織已經(jīng)開(kāi)始在各學(xué)院實(shí)行就業(yè)信息共享，這樣一來(lái)就可以擴大學(xué)生的'就業(yè)網(wǎng)絡(luò )，增加其就業(yè)幾率。
另外一個(gè)下沙發(fā)展的主要瓶頸問(wèn)題在于，下沙高教園區的建立在客觀(guān)上加寬了各個(gè)學(xué)校的圍墻。由于園區新建成，沒(méi)有像市區地段般的繁華，園區內除了少數民工之外，剩下就全是大學(xué)生了。這就造成了大學(xué)生社會(huì )化進(jìn)程方面的阻礙，缺少社會(huì )實(shí)踐機會(huì )。大部分學(xué)生的在專(zhuān)業(yè)知識方面的實(shí)習就集中在兩個(gè)月的實(shí)習期內，花四年學(xué)得的知識，在短短60天內就能實(shí)踐完嗎？我不禁要發(fā)出疑問(wèn)。比如師范大學(xué)生想在下沙找一份家教工作，就現在而言簡(jiǎn)直就是一個(gè)“不可能的任務(wù)”，下沙整個(gè)鎮的中小學(xué)學(xué)生總數才多少？考慮到時(shí)間與車(chē)費問(wèn)題，進(jìn)城做家教許多人也是有心無(wú)力！其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也是一樣！
“社會(huì )即學(xué)�！�，“教學(xué)做合一”，學(xué)生很多知識經(jīng)驗都是由社會(huì )實(shí)踐中得來(lái)的。假如我是大學(xué)校長(cháng)，學(xué)校就有責任幫助在校學(xué)生解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，既然學(xué)生出行比較困難，那么就要把就業(yè)實(shí)習單位引進(jìn)來(lái)，或者積極組織，把學(xué)生推薦出去。在“雙贏(yíng)”理念的基礎上建立一種“校企伙伴關(guān)系”，也就是說(shuō)盡可能多的在學(xué)生與企事業(yè)單位之間搭建交流與溝通橋梁。學(xué)校在與企事業(yè)單位建立一種長(cháng)期的穩定的伙伴關(guān)系后，可以給學(xué)生提供更多地實(shí)踐理論的機會(huì )與平臺。
八分鐘的演說(shuō)確實(shí)很短，我只能從以上幾點(diǎn)來(lái)簡(jiǎn)單地表述一下作為“模擬校長(cháng)”對自己工作的一些要求與設想，我希望通過(guò)這次活動(dòng)，能夠與大家進(jìn)行廣泛的交流與學(xué)習，從而提高自身對高校管理的理解與認識！謝謝大家！
有關(guān)假如我是校長(cháng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好！
此時(shí)此刻，站在這里，首先要借助這個(gè)演講的平臺表達我的一份誠摯的謝意，感謝后備干部培訓班給了我這次機會(huì )，讓我能抒發(fā)自己從教多年的教育夢(mèng)想。
八年前，我帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬與懵懂走進(jìn)了教師這支隊伍，走上了三尺講臺，從此開(kāi)始了我的教育之旅。八年來(lái)，憑著(zhù)自己對教育事業(yè)的這份熱愛(ài)與執著(zhù)，我一步一個(gè)腳印，勤奮努力地工作，一刻不敢懈怠，因為我知道，我所教的孩子們不僅是千百個(gè)家庭的希望，更是祖國的未來(lái)。所以我把每一節課都當作孩子們成長(cháng)的每一次契機，與他們共同品味著(zhù)其中的酸甜苦辣；把每一次活動(dòng)都當作揮灑智慧，收獲成果的舞臺，共同體驗著(zhù)成功的喜悅與失敗后的奮進(jìn)。
可作為一名校長(cháng)，對于今天的我來(lái)說(shuō)還是一種美好的向往。但是我知道，一位好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，他是學(xué)校的領(lǐng)航者，掌舵人，更是一所學(xué)校的“魂”。所以：
假如我是校長(cháng)，首先應該是一位能夠清晰地認識到自己的價(jià)值與使命，具有奉獻精神的校長(cháng)。教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；學(xué)校承載著(zhù)國家的.未來(lái)，民族的興衰。作為一所學(xué)校的領(lǐng)導者與組織者，校長(cháng)就應該追求這種無(wú)私的奉獻。
假如我是校長(cháng)，應該是一位珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護自己生命的校長(cháng)，中國著(zhù)名作家艾青曾說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉�！倍鳛橐幻ｉL(cháng)，他不僅要熱愛(ài)學(xué)生，還要熱愛(ài)教師，熱愛(ài)學(xué)校。
假如我是校長(cháng)，應該是不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長(cháng)。一個(gè)沒(méi)有理想的人生，必然是一個(gè)平庸的人生，必然是對人類(lèi)、對社會(huì )貢獻很少的人生，同樣，一個(gè)沒(méi)有理想的校長(cháng)，也必然是一個(gè)平庸的校長(cháng)，必然是對學(xué)校的發(fā)展無(wú)所作為的校長(cháng)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，作為一名校長(cháng)，就應該樹(shù)立起遠大的理想，立足于學(xué)校的百年發(fā)展，讓我們的教育事業(yè)代代相傳。
假如我是校長(cháng)，應該是一位專(zhuān)家型的校長(cháng)。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾說(shuō)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政的領(lǐng)導。校長(cháng)組織教育教學(xué)最有效的方法，是自己帶頭從事教育教學(xué)工作�！毙ｉL(cháng)只有身體力行地投入到教育教學(xué)中來(lái)，才能召喚全體教師志同道合、真心實(shí)意地走到一起來(lái)搞教育教學(xué)研究工作。
假如我是校長(cháng)，應該是一位盡全力使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長(cháng)。環(huán)境是無(wú)聲的教育者，是教育的有機組成部分。所以我們要力求讓學(xué)校的每一面墻壁都說(shuō)話(huà)，能夠讓學(xué)生一走進(jìn)校園，便受到一種真善美的潛移默化的熏陶。讓我們的校園成為學(xué)生與教師共同的精神家園。
教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)。
在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。
教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)。
在傳承文明的長(cháng)河里，有一條遠航的船。
假如我是校長(cháng)，我愿永遠懷著(zhù)一顆母親的心，為我們的基礎教育奉獻我畢生的愛(ài)與激情。
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