有關(guān)讀書(shū)演講稿模板匯總8篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家收集的讀書(shū)演講稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)演講稿 篇1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
書(shū)是海洋，孕育萬(wàn)千生命;書(shū)是大地，栽起萬(wàn)物之靈;書(shū)是太陽(yáng)，滋潤我們的心靈。
從書(shū)籍中汲取知識和力量，是人生的必需品，每個(gè)人從一出生開(kāi)始，就在不停的學(xué)習各種各樣的知識，以便將來(lái)在社會(huì )是國內更好的立足。通過(guò)讀書(shū)讓我學(xué)會(huì )感恩，通過(guò)讀書(shū)讓 我學(xué)會(huì )成長(cháng)，通過(guò)讀書(shū)讓我學(xué)會(huì )寬容!
書(shū)是我們生活中必不可少的朋友，我在書(shū)的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂(lè )，更使我的知識面也寬廣了不少，在生活中，書(shū)還幫了我不少的忙呢!例如：當我們在上課時(shí)， 需要用成語(yǔ)來(lái)概括，那么我們就可以借用讀書(shū)時(shí)所學(xué)到的知識來(lái)幫助我們完成。讀書(shū)使我增長(cháng)知識。正因為有了書(shū)，我才知道有神機妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松……正因為有了書(shū)，我才發(fā)現世界 有這么多的故事，有這么多的人。我喜歡書(shū)中的內容，幽默的，悲傷的，凄美的……
記得有一次，媽媽帶我去“新華書(shū)店”我從中挑了一本最?lèi)?ài)的書(shū)讓我媽媽給我買(mǎi)下來(lái)，在回家的路上我的眼睛一直盯著(zhù)媽媽手里的袋子，因為那本書(shū)就在那個(gè)袋子里，就因為我太 喜歡那本書(shū)迫不及待的想看里面的內容而一直盯著(zhù)那個(gè)袋子所以走著(zhù)走著(zhù)自己就撞到了車(chē)上。這時(shí)媽媽看看我，說(shuō)道：“有什么可看的，回家看不行?”我只好嘟起我的小嘴，不甘心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們 坐上車(chē)后，我偏要媽媽給我那個(gè)袋子要看那本書(shū)，可是媽媽說(shuō)：“坐車(chē)時(shí)看書(shū)對眼睛不好�！卑�，又一次被拒絕了，那時(shí)我只渴望馬上到家!“
同學(xué)們，讓我們從現在開(kāi)始，全身心投入到讀書(shū)活動(dòng)中，倘佯于書(shū)的海洋中，讓書(shū)香伴我們度過(guò)每一天!
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，美化了人們的心靈，開(kāi)闊了人們的視野，增長(cháng)了人們的知識，為人們照亮了光明!
讀書(shū)演講稿 篇2
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
很高興能在這個(gè)下午和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)。有同學(xué)可能認識我，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師，但我今天不是來(lái)和大家上課的，而是想和你們共同探討幾個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)大家也比較關(guān)心的問(wèn)題。
第一、是否只有在重點(diǎn)學(xué)校就讀或只有生在富裕美滿(mǎn)的家庭才會(huì )有出息？
對這個(gè)問(wèn)題，我先來(lái)說(shuō)個(gè)真實(shí)的故事：初中畢業(yè)那年，我們班兩個(gè)成績(jì)一直都是中等的音樂(lè )特長(cháng)學(xué)生同時(shí)面臨人生的選擇。結果一個(gè)上了職高，一個(gè)上了普高。三年過(guò)去后，大家猜想一下他們的命運？（給同學(xué)一點(diǎn)議論的時(shí)間）
結果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯的大學(xué)，而那個(gè)普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們了解到，那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)高中就發(fā)現自己是竟是班上的前十名，感到很高興——原來(lái)我也是優(yōu)等生！于是學(xué)習更加努力，而老師和家長(cháng)也覺(jué)得他是顆好苗子，總是不斷地鼓勵他表?yè)P他。慢慢地他成績(jì)越來(lái)越好，人也變得越來(lái)越自信，而且回憶起高中大多是快樂(lè )的情景。而那個(gè)普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長(cháng)生，雖然高考時(shí)可以享受一定的分數上的優(yōu)惠。但在他周?chē)粔K學(xué)習競爭的，卻都是那些成績(jì)很好的同學(xué)。在初中他還是中等，可到了高中，無(wú)論他怎樣努力，他始終比不過(guò)那些專(zhuān)門(mén)學(xué)文化的同學(xué)，老是最后幾名。這讓他感到抬不起頭來(lái)，對學(xué)習也漸漸失去了信心。而且他非常不快樂(lè )，再也不想提到那段黑色的日子。
這也許只是一個(gè)特例，但這充分說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題。就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比較出來(lái)的！有句話(huà)說(shuō)：寧做雞頭，不做鳳尾。很多成績(jì)很好的大學(xué)生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規模較小的單位，因為這樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰明才智，而不至于淹沒(méi)在人群里。
我們這里的年級前十名，放到二中重點(diǎn)班去，也許就是最后幾名，你在那里就不會(huì )有現在這樣良好的感覺(jué)。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說(shuō)，在普通中學(xué)讀書(shū)沒(méi)什么不好，甚至還是你們的一種福氣！
當然，我不是說(shuō)只有小地方出人才，我是想告訴大家，其實(shí)無(wú)論在什么樣的地方，只要我們自己相信自己，不斷努力，就可以成功。如果你實(shí)在不喜歡現在的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實(shí)力考出去。只有正確面對現實(shí)，才可以扭轉命運。如果是一味的埋怨環(huán)境，只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去。（我們知道，我們學(xué)校下半年起不辦高中了，那些開(kāi)始還埋怨我們學(xué)校不好的同學(xué)如果不能正確地面對現實(shí)，還在那一個(gè)勁的抱怨，那他們就沒(méi)有合適的書(shū)讀了）
還有家庭環(huán)境，我想每個(gè)人都希望自己能擁有一個(gè)幸福美滿(mǎn)甚至是富裕的家庭，有特別疼愛(ài)自己的爸爸媽媽�？珊芏鄷r(shí)候，生活并不象我們想象的那么美好。這個(gè)時(shí)候，你能怎么辦，是抱怨父母沒(méi)有給你最好的條件嗎？如果是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨，你們覺(jué)得象他們抱怨有用嗎？當然沒(méi)用！
俗話(huà)說(shuō)，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。這句話(huà)不是諷刺，而是天大的真理。不信你們可以自己去查查，你們自己認可的成功人物不管是古代還是現代有幾個(gè)是出身在富裕家庭的？普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志，堅定我們成功的決心，從這個(gè)意義上講，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣！
所以說(shuō)，不論我們是處在什么樣的環(huán)境中，只有正確地面對現實(shí)，不斷地學(xué)習，讓自己真正強大起來(lái)，才能扭轉自己的命運。
第二、為什么只有不斷學(xué)習知識才是唯一能加速自己成長(cháng)的利器？
有時(shí)候我們明明是自己想看會(huì )書(shū)，結果媽媽跑來(lái)說(shuō)你怎么還不去看書(shū)？一下弄得自己很沒(méi)有勁了，有時(shí)自己犯了點(diǎn)錯，老師就說(shuō)把這篇古文抄兩遍，本來(lái)我是很喜歡這篇《岳陽(yáng)樓記》的，但被罰抄兩遍后，對所有的古文都不喜歡了。有時(shí)候父母和老師一不小心就打擊了我們的.學(xué)習積極性。（看到很多同學(xué)都點(diǎn)頭，哈看來(lái)這樣的事情還不少）
讓我們覺(jué)得學(xué)習是一件很討厭很麻煩很艱難的事情。
知識真的可惡?jiǎn)幔?/p>
讓我們來(lái)聽(tīng)下面兩個(gè)故事。
一個(gè)是今年5月23號中央一臺的《東方時(shí)空》欄目介紹的：
一個(gè)18歲的山東花季少女躺在北京協(xié)和醫院的病床上，全身焦黑，手腳皮膚還遍布著(zhù)一個(gè)個(gè)大水皰，一碰就破，而她的整個(gè)臉幾乎腫大了一倍，看上去非�？植�。而造成這個(gè)嚴重后果的原因很簡(jiǎn)單。那天晚上，這個(gè)女孩感到有些熱，她以為自己是發(fā)燒了，就隨便找了些青霉素和V鉀片吃了。第二天起來(lái)，她便覺(jué)得臉有些癢，開(kāi)始也沒(méi)有在意，以為是藥物的正常反應，后來(lái)臉慢慢腫起來(lái)，而皮膚上也冒起一個(gè)個(gè)水皰，她這才慌了神，趕忙去醫院�？缮綎|沒(méi)有醫院可以治療，他們于是立刻去北京仁和。才一周的時(shí)間，她就成了剛剛我們說(shuō)的那個(gè)樣子。而且全國最好的醫院之一仁和醫院至今還無(wú)法分析出引起她過(guò)敏的到底是什么藥，而她目前的情況又是這樣嚴重，醫生也不敢隨便用藥，只能用一些方法盡量維持她的現狀......
那我現在想問(wèn)同學(xué)們，到底要怎樣做才可以避免類(lèi)似的事情發(fā)生呢？我是說(shuō)在不去。
讀書(shū)演講稿 篇3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
星期四的下午老師為我們舉行了一場(chǎng)讀書(shū)會(huì )。我們感到非常高興，開(kāi)始老師先選主持人，上次是趙昕迪當得主持人現在是王珂，但他總結的太干，非要老師提醒，所以我要多讀書(shū)以后也可以當主持人。
首先每個(gè)小組都要選出一名介紹的出色的同學(xué)上去說(shuō)自己喜歡的一本書(shū)，我介紹的是笑貓日記的第二本，但我說(shuō)的些太干和王珂一樣。因為我說(shuō)的太干選了別人，老師開(kāi)始看都選了那些人，讓他們站起來(lái)，我們組選的那個(gè)人因為慪氣而不上去。
在那十三名里，只上去了三四個(gè)，，那幾本里我最喜歡米歐，我的米歐，因為那本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)小女孩忍受養父養母得氣，去尋找自己的親生父親經(jīng)歷了很多困難，用自己的智慧打敗了惡魔自己回到了父親的身邊。
從這一次的讀書(shū)會(huì )上，我可以知道不管你的學(xué)習是否好壞，都可以上去推薦你喜歡的書(shū)，但因為我沒(méi)有去是因為我所說(shuō)的每句話(huà)都特別的干，并且上去老是和王珂一樣的笑。所以我要好好地看書(shū)自己練習話(huà)語(yǔ)，這樣我在上講臺也不用害怕了。
我喜歡讀書(shū)會(huì )!
讀書(shū)演講稿 篇4
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是五·（5）班王翊霄同學(xué)的媽媽。今天非常榮幸能夠在這里，和大家一起分享讀書(shū)的快樂(lè )。
我從小就非常喜愛(ài)讀書(shū)。記得我小時(shí)候讀到的第一本真正意義上的圖書(shū)是著(zhù)名漫畫(huà)家張樂(lè )平爺爺創(chuàng )作的《三毛流浪記》。那時(shí)候，我的心跟著(zhù)三毛一起流浪，為他哭，為他笑，為他喜，為他憂(yōu)。從此之后，我瘋狂地愛(ài)上了讀書(shū)。
我們小時(shí)候可沒(méi)有你們這么幸福，可以隨處得到自己喜愛(ài)的圖書(shū)。那時(shí)候，為了看書(shū)，我總是跑東家、串西家，到處借書(shū)，還經(jīng)常跑到校門(mén)口的租書(shū)屋去租書(shū)看。
每次拿到自己喜歡的書(shū)，我都如饑似渴，甚至忘記吃飯和睡覺(jué)。我曾經(jīng)用兩天三夜時(shí)間讀完了美國著(zhù)名女作家瑪格麗特·米切爾的著(zhù)作《飄》；也曾經(jīng)用一天一夜的時(shí)間讀完了茅盾文學(xué)獎霍達的代表作《穆斯林的葬禮》。讀世界經(jīng)典名著(zhù)《巴黎圣母院》，我看到了外表如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有那么善良美麗的心靈；讀《基督山伯爵》，我又為愛(ài)德蒙從天堂到地獄的遭遇憤憤不平，同時(shí)也對他善良豁達的胸襟而欽佩不已……
讀歷史書(shū)籍，我仿佛可以穿越時(shí)空，與古代帝王將相一起厲兵秣馬、下棋聊天；讀現代文學(xué)，我又可以游歷千山萬(wàn)水，與名家推心置腹，傾心暢談。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們愛(ài)上讀書(shū)吧。
在書(shū)中，我們可以和作者一起坐上烏篷船，在寧靜清幽的江南小鎮隨波蕩漾；在書(shū)中，我們也可以登錄未來(lái)星球，和地球戰士們一起保衛我們賴(lài)以生存的地球；在書(shū)中，我們還可以用文字作銀幕，欣賞一幕幕扣人心弦的精彩電影……
讓我們通過(guò)讀書(shū)，逐步建立起和古今中外名師大家之間的溝通與交流，在他們的指引下，歷史的大門(mén)將為我們洞開(kāi)，未來(lái)的世界將為我們呈現。
同學(xué)們，今天是4月23日，是“世界讀書(shū)日”，每年的這一天，世界上100多個(gè)國家都會(huì )舉辦各種各樣的讀書(shū)宣傳活動(dòng)。讓我們以此為契機，爭先恐后開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。讓我們比一比，看誰(shuí)讀的書(shū)多，看誰(shuí)讀的書(shū)好，看誰(shuí)能夠真正當上我們學(xué)校的“閱讀小明星”！
歷經(jīng)苦難的高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人�！庇H愛(ài)的同學(xué)們，讓我們更加熱愛(ài)讀書(shū)，更加熱愛(ài)生活，做一個(gè)幸福的讀書(shū)人！
謝謝大家！
讀書(shū)演講稿 篇5
國旗下講話(huà)——人生因讀書(shū)而精彩如果說(shuō)人生是一朵絢麗多姿的鮮花，那么讀書(shū)便是清新淡雅的綠葉，也許嬌艷的鮮花可以沒(méi)有綠葉的襯托而孤傲獨開(kāi)，但沒(méi)有綠葉的人生一定是孤獨的人生。如果說(shuō)人生是航行于大海的一葉扁舟，那么讀書(shū)便是不停搖曳的船槳，也許小舟可以沒(méi)船槳而在大海里隨風(fēng)飄航，但沒(méi)有船槳的人生一定會(huì )是乏力的人生。人生離不開(kāi)讀書(shū)，讀書(shū)是生命的養分，有了它便可以品味生活，精致生活，追求夢(mèng)想，實(shí)現高遠的抱負，輝煌精彩的人生。千年歷史，驀然回溯，多少學(xué)者文人與才子把讀書(shū)融入了生命，化作了靈魂的血脈，煥發(fā)出對生活的絲絲熱情，熔鑄了人生理想的碑坊，譜寫(xiě)了一頁(yè)頁(yè)不朽的篇章。明代顧憲成有一副大家非常熟悉的對聯(lián)，風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。他潛心于讀書(shū)，關(guān)心政治，以實(shí)現他作為一個(gè)讀書(shū)人的政治抱負、遠大理想。這樣一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的有志之士，他的人生會(huì )不精彩嗎？ 清代著(zhù)名文學(xué)家蒲松齡曾揮筆寫(xiě)道：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這足以表達他發(fā)奮讀書(shū)的堅定決心和豪情壯志。
他僅用一只手和一只筆而流芳千古，難道這樣的人生不精彩嗎？相反，如果僅僅為了讀書(shū)而讀書(shū)，為了學(xué)習而學(xué)習，僅僅為了拿別人的良言警句作為賣(mài)弄學(xué)問(wèn)的資本，裝點(diǎn)門(mén)面的點(diǎn)綴，那么，這樣的人生就只能黯然失色，何來(lái)精彩可言？一本書(shū)，一個(gè)朋友，一位導師，帶你走進(jìn)生活，領(lǐng)略人生，將你引入寬闊的人生地帶，引進(jìn)冰清玉潔的人生殿堂，讓你終身受益。所以我要說(shuō)，人生因讀書(shū)而精彩。
讀書(shū)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友：
早上好！我今天演講的題目是《關(guān)于閱讀》。很高興參加這個(gè)活動(dòng)，并與大家分享閱讀經(jīng)驗。有位作家這樣說(shuō)過(guò)，“忽視閱讀，就等于忽視前人和同行的經(jīng)驗，這是一種最為盲目的自負�！蔽阌怪靡�，閱讀可以促進(jìn)人的健康成長(cháng)，語(yǔ)文的學(xué)習必須從閱讀開(kāi)始，閱讀的作用是其他任何方式方法都無(wú)法取代的。
就個(gè)人而言，我的閱讀經(jīng)驗還相當匱乏。我是個(gè)語(yǔ)文老師，閱讀也因此是我一直探究、一直困惑的課題。下面僅就家長(cháng)們如何指導學(xué)生的閱讀，我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、提倡廣泛閱讀。
只要孩子已經(jīng)沒(méi)有太大的閱讀障礙，就應該讓孩子廣泛地自主地閱讀。對此，不少家長(cháng)可能存在著(zhù)認識上的誤區。他們在引導閱讀時(shí)，總說(shuō)哪些書(shū)孩子能讀懂了，哪些書(shū)門(mén)檻高些不適合這個(gè)年齡讀。難道讀書(shū)非要等到孩子理解能力強了、完全能讀懂了再讀嗎？等到能讀懂了，卻也可能錯失了最佳的閱讀年齡。有些書(shū)現在讀了，可能已經(jīng)理解。而有些書(shū)現在讀了，暫時(shí)卻只是一種積累。比如《紅樓夢(mèng)》等古典名著(zhù)，自其問(wèn)世，不少學(xué)者都在研究，甚至在認識上存在很多分歧。比如《論語(yǔ)》、《孟子》等儒家經(jīng)典，我們可能要用一生的時(shí)光來(lái)理解來(lái)感悟。換句話(huà)說(shuō)，有些書(shū)我們暫時(shí)可以不懂，但我們沒(méi)有理由不讀，我們應該廣泛地閱讀。
二、提倡家長(cháng)參與閱讀。
閱讀是提高學(xué)識和人格修養的重要途經(jīng)�，F在的語(yǔ)文學(xué)習，自主閱讀的時(shí)間和閱讀量很難得到保證，閱讀質(zhì)量也令人擔憂(yōu)�；诤⒆觽兊哪挲g和理解力這個(gè)事實(shí)，在遠離了課堂，遠離了老師，家長(cháng)的導引就顯得尤其重要。像沈從文的《邊城》、朱自清的《荷塘月色》這樣充滿(mǎn)濃郁抒情美感的名篇，還有《世說(shuō)新語(yǔ)》的小品、《史記》的精彩敘事，如果我們家長(cháng)注重參與，相互分享從作品中感愛(ài)到的魅力，將會(huì )極大地激發(fā)孩子們的閱讀興趣和靈性。
三、閱讀要與語(yǔ)文課相結合。
這可能算是一句廢話(huà)，也可能是句比較實(shí)用的話(huà)。
現實(shí)中的語(yǔ)文課可能存在著(zhù)種種不足，但語(yǔ)文課是一個(gè)拐棍，拋離語(yǔ)文課我們的閱讀可能會(huì )步履艱難。我們還應該知道，語(yǔ)文的終極目標是閱讀和寫(xiě)作能力的形成。語(yǔ)文課就是這種能力形成的最好的導引。
20xx年9月9日的《人民日報》24版，發(fā)表了題為《從“語(yǔ)文課”引向“語(yǔ)文生活”》的評論文章，指出了豐富多彩的“語(yǔ)文生活”對學(xué)生成長(cháng)的必要。引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，就是在引導閱讀走向“語(yǔ)文生活，讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣和語(yǔ)文素養，形成一種終身受益的生活方式。
搞好課外閱讀尤其重要。陸游在《示子通》一詩(shī)中說(shuō)，”汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外�！熬唧w到課外閱讀上來(lái)說(shuō)，做詩(shī)外工夫確實(shí)不容易。但不管如何艱難，只要我們付出汗水，付出辛苦，就一定能開(kāi)出幸福的花朵。
以上看法還很淺陋，很不成熟。請朋友們多多指教。謝謝大家！
讀書(shū)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是：《我愛(ài)讀書(shū)》！
在藍藍的天空中，是誰(shuí)最快樂(lè )？是鳥(niǎo)兒，因為藍天給了鳥(niǎo)兒一雙堅硬的翅膀;在茫茫在大海中，是誰(shuí)最歡暢？是魚(yú)兒，因為大海給了魚(yú)兒一片廣闊的世界;如果你問(wèn)我做什么事最開(kāi)心，我會(huì )毫不猶豫地回答：讀書(shū)！因為書(shū)給了我無(wú)窮的知識，書(shū)給了我智慧的頭腦，書(shū)給了我一個(gè)廣闊的世界。我認為世界上最快樂(lè )的事就是讀書(shū)。書(shū)貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開(kāi)讀時(shí)的那一份虔誠。當你讀書(shū)時(shí)，你的思維在書(shū)中神游，你的情感在書(shū)中起落，書(shū)的魅力便在于此。
小時(shí)候，我是在媽媽的故事中長(cháng)大的。在每個(gè)夜晚，在柔和的燈光下，媽媽開(kāi)始給我講書(shū)上有趣的故事，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我慢慢地、不知不覺(jué)地就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉——在悠藍色的夜空中，我仿佛成了一顆長(cháng)著(zhù)翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……忽然，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓……聽(tīng)著(zhù)媽媽那些神奇美麗的故事，盯著(zhù)媽媽手中的書(shū)，我開(kāi)始知道，原來(lái)書(shū)中有那么多有趣的故事呢！從那時(shí)起我就開(kāi)始喜愛(ài)書(shū)籍了，
閑暇時(shí)，我喜歡一個(gè)人沉浸在書(shū)的海洋里，靜靜品味書(shū)中的故事。我曾為賣(mài)火柴的小女孩流下同情的淚花;也曾為《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑;更為居里夫人、諾貝爾他們追求科學(xué)，堅強執著(zhù)的精神而感動(dòng)。我就像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園采集花粉，又好像一塊海綿，日夜不停地在知識的海洋中吸水。我從書(shū)中吸取了無(wú)窮的智慧和力量。長(cháng)大后，我對書(shū)中的故事含義有了更深刻的理解。大詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)“讀一本好的書(shū)，就像和一群高尚的人對話(huà)�！�
是的，一本好的書(shū)，能給予我們精神的力量。文學(xué)大師們有著(zhù)敏銳的、洞察的目光，將自己的所見(jiàn)滲入到自己的思想之中，與讀者們在書(shū)本中交流，因此，書(shū)中便有了大師們的精神�！栋屠枋ツ冈骸烦錆M(mǎn)著(zhù)雨果對腐朽社會(huì )教會(huì )的憤怒，洋溢著(zhù)他對愛(ài)，對人道主義的向往，書(shū)中始終閃爍著(zhù)人性的光芒;《阿Q正傳》如同針一般刺入國人麻木不仁的肌膚;《論語(yǔ)》中流露出孔子誨人不倦的身影;普希金的詩(shī)歌中洋溢著(zhù)對邪惡統治的痛恨……它們教會(huì )了我識別善與惡，教會(huì )了我去行善，去痛恨邪惡。我從書(shū)中學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了真、善、美，我從書(shū)中體會(huì )到了博愛(ài)，了解了作惡的下場(chǎng)。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我也遇到過(guò)種種困難。當我讀書(shū)不求甚解，囫圇吞棗時(shí)，老師教導我：讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化;當我對書(shū)中的話(huà)語(yǔ)百思不得其解時(shí)，媽媽鼓勵我：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn);當我寫(xiě)日記寫(xiě)作文感到筆下枯竭時(shí)，老師告訴我：讀書(shū)而不積累，就象一個(gè)人身入寶山，卻空手而回;當我在書(shū)店不加選擇隨意借看時(shí)，媽媽建議我：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)，反之還不如不讀。漸漸地我明白了，讀書(shū)要讀好書(shū)，讀書(shū)要積累，讀書(shū)更要思考。
我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)是知識的寶庫，是她，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活;書(shū)是人類(lèi)的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步;書(shū)是快樂(lè )的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿(mǎn)足。讀書(shū)，真好！
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界;擁有書(shū)，我們就擁有美好的明天！同學(xué)們，和我一起熱愛(ài)讀書(shū)吧！讓書(shū)香伴我們快樂(lè )成長(cháng)，讓書(shū)籍滋潤我們的人生！
我的演講完畢，謝謝大家。
讀書(shū)演講稿 篇8
各位朋友大家好：
今天我演講的題目是《氤氳書(shū)香，快樂(lè )成長(cháng)》。
有人喜歡“飛流直下三千尺”的奇情盛景，有人喜歡隨心所欲“一蓑煙雨 任平生”，有人喜歡踏雪尋梅的超然意境，有人喜歡天然無(wú)飾的清水芙蓉。而我獨獨喜歡落霞孤鶩的秋水伊人，靜靜的吮吸中外文化的書(shū)香墨韻�！靶倪h地自偏”的恬淡，讓大學(xué)時(shí)代的愜意與歡暢一直彌漫在我簡(jiǎn)單而清貧的生活 中，所以我時(shí)刻都是快樂(lè )和滿(mǎn)足的。
畢業(yè)時(shí)，我曾用單純的情懷去設計為人師的桃李滿(mǎn)園，用年輕的心，熱情的去描繪錦繡前程，憑著(zhù)“做最好的教師”的執著(zhù)，沖破千山，跨越重重阻撓，來(lái)到著(zhù)方帝王將相鄉，夢(mèng)想在這方圣地成就未來(lái)�；盍λ纳涞膶W(xué)生曾讓我激動(dòng)不已，仿佛他們就是自己高中的風(fēng)華正茂，只要和他們在一起我就會(huì )精神百倍，不吃飯不睡覺(jué)都不會(huì )疲憊的，對工作更是充滿(mǎn)信心。這股熱情支持我堅定的走到現在，雖然教師的生活平凡而煩瑣，工作的艱辛而承受著(zhù)巨大的壓力。但真正苦惱在于專(zhuān)業(yè) 成長(cháng)路上的荊棘和險峰帶給我的迷茫�？偢杏X(jué)大學(xué)時(shí)認真研習的教育教學(xué)理論書(shū)籍在教學(xué)中無(wú)用武之地，自己渾身解數不知怎么用，又不知道如何去改進(jìn)，向有經(jīng)驗的老師請教過(guò)，也沒(méi)發(fā)現有什么 不當之處，也許教學(xué)這門(mén)藝術(shù)真的是可意會(huì )不可言傳的內功嗎？課堂教學(xué)如何才能高效而讓學(xué)生輕松，試圖做一些努力，但效果并不明顯，在盲目的探究與急躁的心情中感覺(jué)到了無(wú)助和壓抑。
就在我痛苦于無(wú)路可尋之時(shí)我縣開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)，我校教研室和相關(guān)部門(mén)派專(zhuān)人定期組織學(xué)習 ，其中《課堂教學(xué)臨床指導》一書(shū)以教師課堂行為為研究重點(diǎn)，運用心理學(xué)、教學(xué)論、管理學(xué)等學(xué)科的研究成果，借鑒臨床診斷的方法，分析記錄了教師的課堂教學(xué)行為，并提出了教師課堂教學(xué)與課堂管理的理論與方法，讓我的教學(xué)一下子走進(jìn)了豁然開(kāi)朗的桃花源。
在認真的學(xué)習后，對相關(guān)的理論進(jìn)行了研究，本書(shū)的五部分無(wú)論是課堂教學(xué)行為分析，課堂交往指導，還是臨床指導和教學(xué)效率，課堂教學(xué)的臨床指導都在不同的程上度給我以啟示，尤其是在第二部分中關(guān)于 教師角色定位著(zhù)述，讓我正式審視自己，由以前純粹模仿想到了如何去突破，因為年輕沒(méi)有失敗，在新課改中關(guān)于 教師角色轉變的話(huà)題 屬老生常談，要求教師要由知識的傳授者轉化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由教學(xué)過(guò)程管理者轉化為學(xué)生發(fā)展的引導者，由絕對權威轉向“平等中的首席”，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者， 應由“教書(shū)匠”轉向科研型、創(chuàng )新型教師、由單一型教師轉向綜合型教，由傳統教學(xué)方式轉向現代教學(xué)方式。還要是一位主動(dòng)的認識者；完全的接受者；熱心的建議者； 積極的學(xué)習者；務(wù)實(shí)的實(shí)踐者；權威的發(fā)言者等等。但作為教學(xué)一線(xiàn)的，承擔高考壓力的教師我們到底該是什么“者”呢？難道真的都能兼顧嗎？那么我豈不該是一位文理兼同的全才！恰好本書(shū)中結合教學(xué)實(shí)際為一線(xiàn)教師明確身份。對與我而言，首先在教學(xué)中該是一名擁有厚實(shí)文化底蘊的指導者，于教研該是一名敢于挑戰權威的開(kāi)拓者和研究者，和學(xué)生交流我該是他們合作學(xué)習的伙伴。
我首先做的是放下一個(gè)故作嚴肅的師者臉孔，從和學(xué)生做朋友開(kāi)始，在充分備課的基礎上實(shí)現自主學(xué)習，打破我高高在上的講說(shuō)，把講臺和說(shuō)話(huà)的機會(huì )都“出租”給學(xué)生，而我索要的租金是他們出色的發(fā)揮，我叫做禮上往來(lái)。學(xué)生們也樂(lè )意回饋我一份驚喜。
開(kāi)始學(xué)生只是積極的去回答我提出的問(wèn)題，慢慢的他們開(kāi)始對我的問(wèn)題進(jìn)行補充和置疑，到現在已經(jīng)可以自己設計問(wèn)題并有條理的解決問(wèn)題，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，小組之間有不同的分工，學(xué)習組長(cháng)負責組織查找資料，各組可以以不同形式來(lái)展示成果，互相交流相互補充，學(xué)生們在花費盡量少的時(shí)間內解決了問(wèn)題，不但掌握了學(xué)習方法也充分的展示了自己，雖然學(xué)生在思考時(shí)有局限性，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥學(xué)生們還是能很快的理解，學(xué)生們在課堂上表現出的是智慧的和興奮不已的歡呼。作為教師教知識不如方法，方法不如啟迪智慧。。課堂中，我除了必要的提示外更多的是聆聽(tīng)，儼然自己是一位武功深厚的掌門(mén)人，但這對我綜合的要求也自然更高，有時(shí)，遇到把握不準的問(wèn)題我坦誠的告訴他們。學(xué)生們也樂(lè )意和我一起解決和探索。
語(yǔ)文課堂對于學(xué)生再也不是一種煎熬，而是讓他們更自信，學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生了期待，每天在下課前都會(huì )主動(dòng)問(wèn)我下節課內容，都會(huì )和我就一個(gè)問(wèn)題爭論的面紅耳赤，那是儼然我不是老師而是一個(gè)想擊敗的對手。身為班主任，平時(shí)學(xué)生對我是敬而遠之，但我的課堂卻是笑語(yǔ)歡聲，學(xué)生也是暢所欲言的，在高中二年班理科班出現這樣的語(yǔ)文學(xué)習熱情確實(shí)是讓我欣慰的和快樂(lè )。高中學(xué)生有很大潛力的，有了學(xué)習興趣，那么每人都是可再生的金礦。他們的語(yǔ)文成績(jì) 也穩中有進(jìn)，總成績(jì) 一直保持在年級前列。從學(xué)生們默契的眼神中我知道他們不在厭煩語(yǔ)文。和學(xué)生在一起我也總結經(jīng)驗進(jìn)行研究，完成很多有效的教學(xué)論文。
這些變化都是以前我所沒(méi)想到的也不敢去想的，現在，每天都在進(jìn)步的群體就在我的身邊，對與我無(wú)疑是最大的鼓舞。
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