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夸夸我的班主任演講稿（精選16篇）
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在學(xué)習、工作生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編收集整理的夸夸我的班主任演講稿，歡迎大家分享。
夸夸我的班主任演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
就像秋風(fēng)帶走我的思念，帶走我的心，讓我不再苦苦奢求你還回來(lái)我的身邊……”李老師――我們之前的班主任――就像這秋風(fēng)，帶走我們的心，留下陣陣寒意。
猶記得當初離別時(shí)，我們感覺(jué)變成了沒(méi)人疼沒(méi)人愛(ài)的可憐的孩子，她把我們十四班托付給了現在的班主任――陳老師――引導我們走那沒(méi)有走完的高中時(shí)光。
我們尊敬的政治老師，如今突然成為我們的班主任，大家都還不太適應、不太習慣這樣的日子。俗話(huà)說(shuō)：“后媽不好當�！标惏嘀魅螢樘幚戆嗬锖湍昙壚锏氖�，每天來(lái)回在校園里奔波，不像其他任課老師僅限于教室里那三尺講臺，而是將自己的工作熱情揮灑得淋漓盡致。班里同學(xué)犯了錯兒，陳班兒會(huì )叫出去“絮叨絮叨”;上課期間，我們有時(shí)會(huì )在門(mén)窗處發(fā)現一雙尖銳的眼;在他的課上，教室里不時(shí)會(huì )充滿(mǎn)清脆活潑的笑聲�！皭�(ài)崗敬業(yè)”、“愛(ài)生樂(lè )業(yè)”用來(lái)形容我們的班主任再合適不過(guò)了。
深吸一口氣，內心有了些許舒暢，我想，或許班主任就像這新鮮的空氣，在我焦慮不安，神經(jīng)緊繃時(shí)，給我帶來(lái)新的活力。
窗外明媚的.秋陽(yáng)透過(guò)玻璃照射到腳邊，在這秋風(fēng)颯爽，寒流愈逼愈緊的季節，一絲陽(yáng)光都會(huì )勾起學(xué)生臉上一灣深深的溫暖的微笑。我想，我們的班主任大概就是上帝派來(lái)的天使，在這樣的季節，這樣的溫度，把愛(ài)化作陽(yáng)光，用身軀驅走寒意，為祖國的花朵披上溫暖的保護層。
老師是崇高的職業(yè)，但班主任同時(shí)是那難以演好的角色，得把握嚴厲的尺度，也得控制仁慈的分寸。陳老師，您愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生樂(lè )業(yè)，不辭勞苦。陳老師，您辛苦了!您是位好班主任，相信我們十四班會(huì )更好!
夸夸我的班主任演講稿 篇2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
她的教學(xué)嚴謹認真，班級管理認真負責。課堂，她幽默、風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，讓我們在輕松愉快的'氛圍中學(xué)習語(yǔ)文知識；課間她和同學(xué)們聊天，是我們的知心朋友。對于我們提出的問(wèn)題，她總是耐心地回答。當我們遇到困難時(shí)，她的笑容、話(huà)語(yǔ)激勵大家前進(jìn)；當我們獲得榮譽(yù)時(shí)，她用微笑祝賀我們，讓同學(xué)們繼續努力。
賴(lài)老師除了關(guān)心我們學(xué)習，更關(guān)心我們的身體健康。有同學(xué)生病時(shí)，一杯熱開(kāi)水、一個(gè)撫摸、一聲問(wèn)候，讓我們倍感親切！
賴(lài)老師，是我們的知心好友，讓我們覺(jué)得學(xué)校的生活幸福、溫馨，因為有賴(lài)老師她的笑容、話(huà)語(yǔ)相伴。我愛(ài)我的班主任！
夸夸我的班主任演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我叫孫宜琳，來(lái)自四年級四班，今天我演講的題目是《夸夸我的魏老師》。
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿(mǎn)神州。這大概就是對老師最好的贊美了吧，可是我覺(jué)得更多的是對老師人生的寫(xiě)照。
在我記憶的深處，老師早已成為我學(xué)習的指明燈、生活的領(lǐng)路人、奮斗的目標，五年來(lái)我遇到過(guò)許多的優(yōu)秀教師，但是有一位使我終身難忘，她平凡而又偉大，就是我現在班主任魏建老師。
教誨如春風(fēng)，師恩似海深。魏老師是從三年級起開(kāi)始擔當我們的班主任、教我們數學(xué)。她有高高的`個(gè)子、會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，從頭到腳全身散發(fā)著(zhù)青春的活力。關(guān)于我們，老師花了不少的心思，她就像媽媽?zhuān)恢皇墙涛覀冎R，灌溉我們成長(cháng)�？荚嚽敖o我們鼓勁；比賽時(shí)給我們加油；遇到困難是鼓勵我們清除雜念，了調動(dòng)我們學(xué)習的積極性，她想出來(lái)了許多好辦法，都很新鮮有趣；當我們成功時(shí)，她會(huì )讓我們不要驕傲，她卻好像比我們還高興；我們出了問(wèn)題，她卻比我們還著(zhù)急。魏老師最大的特點(diǎn)就是決不會(huì )死板地上一節課，而是用她獨特的方式、精彩的語(yǔ)言、奇妙的思維吸引著(zhù)我們，她提的問(wèn)題新鮮有趣，我們一個(gè)都不愿意放過(guò)，心里都希望讓自己回答老師的問(wèn)題。
就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，總想再多上一會(huì )兒。每一節數學(xué)課上，老師講的每一個(gè)細節，我都仔細傾聽(tīng)，一個(gè)也不愿意放過(guò)。于是，老師的課成了我們的一種享受。
最后我想用一首無(wú)題詩(shī)來(lái)結束我的演講：風(fēng)雨潤桃李，黑白畫(huà)春秋。誰(shuí)知鬢上雪，日月漸入無(wú)。
謝謝大家！
夸夸我的班主任演講稿 篇4
大家好！今天我演講的主題是《我的虛班主任xxx》！
教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！韓愈也說(shuō)過(guò)，師者，傳道授業(yè)解惑也。我們教書(shū)育人，把學(xué)生當做自己的孩子。自然，對他們都不曾吝嗇夸獎。而他們的每一次進(jìn)步都是我們最大的安慰，孩子們的一句：班主任，您辛苦了！更是對我們最好的獎賞。但是，我仍然覺(jué)得，咱們班主任還應該好好夸夸自己！
當然夸自己不是孤芳自賞。我們應該多尋找自己周?chē)拈W光點(diǎn)，對身邊奉獻在教育工作第一線(xiàn)的辛勤園丁們獻上真誠的贊美！
記得曾經(jīng)在一本書(shū)上看到過(guò)這么一段關(guān)于同事的描述：同事，是我們每個(gè)人工作之旅中的同行者、合作者。同事間的情義，是一種潤滑劑，給我們忙碌的身心帶來(lái)慰藉；同事間相互欣賞是一種催化劑，讓我們的精神得以升華。而今天我要向大家介紹的就是我的同事王洪軍班主任。
王班主任是我的同事，也是我的班主任。他工作時(shí)間更長(cháng)，在我剛參加工作時(shí)，向我傳授了很多經(jīng)驗，是我工作上的引路人。他待人親切和藹，在同事之中享有很高的威信。這一切都是因為他多年如一日，以身作則，在做好自己本職工作的同時(shí)，樂(lè )于助人，并且深受學(xué)生愛(ài)戴。這些年來(lái)我也曾與王班主任搭檔過(guò)帶班。很多次我都看到在下課的間隙，他一個(gè)人趴在辦公桌上，捂著(zhù)肚子，很是痛苦�？墒且坏缴险n鈴響，他依然堅持站在講臺，微笑面對學(xué)生�？吹酵醢嘀魅伍L(cháng)期帶病堅持工作，我們都很不忍。但是由于學(xué)校工作較重，在合校之前，他在很長(cháng)一段時(shí)間里都是帶著(zhù)兩個(gè)年級的數學(xué)，甚至有時(shí)還要承擔勞動(dòng)，社會(huì )等科目的教學(xué)任務(wù)。每次備課，王班主任都要比我們多準備很多東西。所以，大家是真心佩服他！而我最敬重王班主任的地方就是盡管工作量如此之大，他仍然能夠較高水平的完成教學(xué)任務(wù)。所以偶爾他跟我們開(kāi)開(kāi)玩笑，說(shuō)自己工作壓力太大太累，我們總是跟他說(shuō)你這是能者多勞嘛。平常，我們也沒(méi)少向王班主任取經(jīng)。而他確實(shí)有自己一套獨特的教學(xué)方法。數學(xué)對很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)老大難，王班主任卻獨辟蹊徑，讓學(xué)生愛(ài)上數學(xué)。他在日常教導學(xué)生掌握基礎知識的同時(shí)，還注重激發(fā)學(xué)生敢于挑戰難題的勇氣。我看過(guò)很多王班主任自己出的試卷，每次他都會(huì )在結尾加上一到兩道附加題。這些附加題都是他這些年的教學(xué)當中遇到的較為經(jīng)典的并且有一定難度的題目。所以，他的學(xué)生往往在統考中越是題目難越能發(fā)揮實(shí)力。而且，對于能夠正確解答附加題的學(xué)生，王班主任還會(huì )予以獎勵，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生迎難而上的積極性。
在學(xué)校業(yè)務(wù)工作上，王班主任則繼續是能者多勞。他還常年負責我們界牌小學(xué)的會(huì )計工作。一來(lái)他本是是數學(xué)班主任，統計計算能力很強。再者，他平常工作就很細致，尤為注重細節上的完美。見(jiàn)微知著(zhù)，把學(xué)校的財政大權交給他，我們放心！在這里，也不得不感慨一下王班主任的任務(wù)之重，也由衷地向他說(shuō)聲：王班主任，您辛苦了！
站在同事的.角度，我很敬佩王班主任的認真，質(zhì)樸與勤勞。而作為孩子的家長(cháng)，我也尤為感激他！我的兒子在三年級之后，數學(xué)也都是由王班主任帶著(zhù)。那幾年，他的成績(jì)一直都很不錯。甚至后來(lái)到了中學(xué)，大學(xué)，數學(xué)也從來(lái)沒(méi)有拖過(guò)后腿。我想，這與他在小學(xué)時(shí)打下的好基礎是分不開(kāi)的。所以直到現在，我跟孩子聊起王洪軍班主任和教他語(yǔ)文的陳麗珍班主任時(shí)，他也總是滿(mǎn)懷感激。就在前幾天，我收拾兒子的房間的時(shí)候。還在書(shū)桌的抽屜找到一沓厚厚的筆記本，這些應該都是他以前做完試卷上的附加題，王班主任獎勵給他的。所以，能把孩子交給王班主任，家長(cháng)也都應該很放心。
我堅信，我們身邊應該還有很多同事像王洪軍班主任一樣值得我們好好夸一夸。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，我們以自己的工作為榮，我們更因能夠全身心的投入并且不斷貢獻自己的力量而欣喜�？淇湓劢處煱�，我們問(wèn)心無(wú)愧！夸了咱教師，我們也絕不懈��！
謹以此向所有戰斗在教育工作一線(xiàn)的教師致敬！
謝謝大家！
夸夸我的班主任演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
如果我是一只小鳥(niǎo)，您就是緲緲藍天將我包圍;如果我是一只小鹿，您就是茵茵綠草伴我成長(cháng);如果我是一條小魚(yú);您就是潺潺流水將我哺育。啊!班主任，您是我最重要的寄托，您是我最親的親人。在這里，我有許多話(huà)要對您說(shuō)……
有時(shí)候，我覺(jué)得您是神奇的。上課的時(shí)候，您神態(tài)嚴肅，語(yǔ)言鏗鏘有力。您窈窈的身影飄蕩在教室里，您獨特的授課方式吸引著(zhù)我，您清脆而又甜蜜的聲音陶醉著(zhù)我。從您口里吐出的每個(gè)字就像一個(gè)個(gè)音符，在我的心弦上激動(dòng)的'跳響，任何美妙的音樂(lè )都無(wú)法和它相比。您知識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，您都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，其至列寧和馬克思，您都能講的頭頭是道，讓我真佩服您與眾不同的口才。您能和男同學(xué)一起暢言金庸、古龍，也可和女同學(xué)一起討論瓊瑤、度娟。有時(shí)候，您真的像我們的好朋友一般。班主任，我想對您說(shuō)：謝謝您，謝謝您那溫柔的話(huà)語(yǔ)和淵博的知識，它使我一生受益，從此以后，我會(huì )以您為榜樣，鼓起勇氣的風(fēng)帆，朝著(zhù)自己的目標奮斗。
有時(shí)候，我覺(jué)得您是美麗的，特別是那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。在進(jìn)步時(shí)，您的眼睛給予我鼓勵;在氣餒時(shí)，您的眼睛給予我力量;在失敗時(shí)，您的眼睛給予我勇氣;在成功時(shí)，您的眼睛給予我贊賞。我愛(ài)您那雙美麗的眼睛，那雙如一汪清水般的眼睛，有著(zhù)和藹、安詳;有著(zhù)嚴肅、認真;有著(zhù)溫柔、甜蜜;有著(zhù)傷心、難過(guò)。它充滿(mǎn)了生活的酸、甜、苦、辣，似一本深奧的書(shū)，教會(huì )我生活的哲理。在微笑時(shí)，那汪清水泛起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪，一如當年明麗。班主任，我想對您說(shuō)：謝謝您，謝謝您那雙雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，它會(huì )時(shí)時(shí)伴我前進(jìn)，伴我成長(cháng)，教會(huì )我成為一個(gè)新世紀的好學(xué)生。
一塊黑板，兩支粉筆，三尺講臺，演譯了您一生的光輝。班主任,我想對您說(shuō):
在我心靈的草坪上,
開(kāi)著(zhù)一朵小花,
當她綻開(kāi)嫩嫩的花瓣時(shí),
想到了第一滴露水,
或許有一天,
那里長(cháng)出了參天的大樹(shù),
但是那滴露水,
使她伸出了第一絲根須……
夸夸我的班主任演講稿 篇6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
曾記得，
您把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識;
您用辛勤勞作的汗水，哺育春日剛破土的嫩苗;
您用無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，給了我們前進(jìn)的動(dòng)力;;
您用那雙深邃的眼睛，照亮了我們幼小的心靈
為使我們快樂(lè )成長(cháng)您累倒在病床上!
離開(kāi)媽媽的懷抱，來(lái)到您的身旁，
我們長(cháng)得更快，我們生活的更好!
知識的羽翼一天天豐滿(mǎn)，做人的準則一天天記牢。
離開(kāi)小小的家庭，來(lái)到美麗的校園，
在集體中成長(cháng)，您比媽媽更知冷暖。
有一次，我上課走神兒，咬著(zhù)筆頭寫(xiě)不出字，您只用那溫暖的大手撫摩了以下我的頭，別提當時(shí)我心理有多愧疚;
有一次，我爬在桌子上難受，您走到我的身邊，用手背輕輕地摸了一下我的前額，就著(zhù)急的問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，嘮叨不休;
有一次，課文里的一句話(huà)我怎么也讀不通，您一遍一遍不厭其煩地教，就連我都不好意思，您卻不急不燥，態(tài)度依舊;
有一次，我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，您陪我到很晚，把我送過(guò)馬路還不放心，千叮嚀，萬(wàn)囑咐，最終硬是把我送到家屬院的樓道口;
有一次，我和同學(xué)發(fā)生爭執，吵的不可開(kāi)交，您嚴厲的.批評，和藹的教導，從此我學(xué)會(huì )了包容，再也不和他人斤斤計較。
有一次，有一次，還有一次，成千上萬(wàn)個(gè)有一次，數不勝數個(gè)有一次……
忘不了您和風(fēng)細雨般的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了我們心靈的塵泥;
忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。
您甘當人梯，用微笑著(zhù)的堅韌，讓學(xué)生踩著(zhù)您的肩膀奔向新的征程;
您樂(lè )當園丁，用執著(zhù)的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠五彩繽紛，
您勤當春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸;
您就像一只蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自己給人間帶來(lái)光明!
感謝您——老師，您讓我們學(xué)會(huì )自信，超越自我，無(wú)論什么時(shí)候都能微笑的面對生活。
感謝您——老師，您教會(huì )我們開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽的探索，用智慧去尋找生活中的快樂(lè )。
感謝您——老師，您是我們永遠值得信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩立刻去求救的人。
感謝您——老師，您讓我們從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。
感謝您——老師，您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊。
親愛(ài)的老師，或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)，會(huì )永遠刻在我們心上。
親愛(ài)的老師，我們衷心的祝愿您：青春依舊，永遠健康!!!
夸夸我的班主任演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是高1、1班的xx,我給大家演講的題目是：我的班主任。
在我的構想中，我的班主任可以沒(méi)有漂亮的外表，但一定要有豐富的學(xué)識；可以沒(méi)有高大的身材，但一定要有寬廣的胸懷；可以沒(méi)有過(guò)人的本領(lǐng)，但一定要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的赤誠的心。我慶幸，我遇到了這樣一位班主任，她就是我們高一、一班的班主任唐老師，她是我心中最好的班主任！
唐老師既有漂亮的外表，更有豐富的學(xué)識，帶領(lǐng)我們暢游文學(xué)的殿堂。唐老師是我們的語(yǔ)文老師，論學(xué)問(wèn)，四書(shū)五經(jīng)樣樣通曉；講口才，三言?xún)烧Z(yǔ)句句精妙。在語(yǔ)文課上我們總能聽(tīng)到她那聲情并茂的朗讀，那繞嘴的文言文從她嘴里讀出來(lái)，字正腔圓，抑揚頓挫，分外動(dòng)聽(tīng)。她那春風(fēng)化雨般的講解，將我們帶入圣潔的殿堂，滿(mǎn)足了一個(gè)個(gè)渴求知識的心靈。
唐老師，您用知識的甘露澆開(kāi)我們理想的花朵，您用鞭策的語(yǔ)言叩開(kāi)我們自信的大門(mén)，你像老中醫一樣給我們開(kāi)出改善學(xué)習狀況的良方，您像學(xué)者一樣指引我們不斷進(jìn)步與成長(cháng)！
唐老師既嚴格要求學(xué)生，更理解尊重學(xué)生，引導我們步入正確的人生軌道。
說(shuō)她嚴格，是因為她對我們要求非常高，管理非常細。記得剛入高中，對學(xué)校的一切都很陌生、好奇的我們，整天像脫韁的野馬一樣狂奔亂跳。為了規范我們的行為，唐老師每天利用軍訓的空檔，抓住每一個(gè)機會(huì )，給我們宣講學(xué)校的各種規章制度，聽(tīng)得我們一個(gè)個(gè)都傻眼了。這且不說(shuō)，唐老師還組織班上的干部同學(xué)根據班上的實(shí)際情況制定了關(guān)于學(xué)習、紀律、勞動(dòng)、禮儀等一系列行之有效的條款，并每天安排一個(gè)干部值日，對班上各個(gè)同學(xué)的各方面情況進(jìn)行考核記錄。如果有哪位同學(xué)的哪一方面不符合要求，唐老師都會(huì )毫不客氣的指出，并督促其改正。俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有規矩，不成方圓。"在唐老師的嚴格管理下，我們這群"野馬"一下子安分了，知道什么該做，什么不該做了；知道什么時(shí)候該做什么，怎么做了，我們整個(gè)班級也一下子變得秩序井然了。
唐老師對我們要求嚴格但不苛刻，更多的是對學(xué)生的理解與尊重。她從不當面批評學(xué)生。記得有一次，我班一位同學(xué)發(fā)型有點(diǎn)特別，心細的唐老師一進(jìn)教室就發(fā)現了。但她并沒(méi)有當著(zhù)全班同學(xué)的面批評這位同學(xué)，而是在課后私下找了這他，后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)去理發(fā)店做了修剪，并從此再沒(méi)有留過(guò)什么特別的發(fā)型了。
常言道："嚴是愛(ài)，寬是害，不管不教要變壞。"為了讓我們這群不怎么聽(tīng)話(huà)的孩子能盡快入格，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，唐老師，您想盡了辦法，操碎了心。您的頭上又增添了幾縷白發(fā)，你的額頭又爬上了幾絲皺紋。您寬嚴有度，剛柔相濟，我們打心底里明白您的良苦用心。盡管我們有時(shí)也有過(guò)一些抵觸情緒，有過(guò)一些抱怨，但當我們看到自己的學(xué)習進(jìn)步了，思想純正了，我們還是對您充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的敬意與感激。
唐老師既注重規范我們的言行，又關(guān)愛(ài)我們的'身心健康，呵護我們在溫馨的環(huán)境中健康成長(cháng)。
當我們取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步時(shí)，她會(huì )微笑著(zhù)送上一句祝福給以鼓勵；當我們在學(xué)習上、生活上遇到困難時(shí)，她會(huì )及時(shí)的伸出有力的援手給以幫助；當我們受到委屈，傷心難過(guò)時(shí)，她會(huì )關(guān)切地送來(lái)一聲問(wèn)候給以安慰……唐老師把所有的愛(ài)都傾注到了學(xué)生身上。
在前不久學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )期間，唐老師一方面要給高三的同學(xué)上課，一方面還要為我們班上的瑣碎事務(wù)忙碌。"運動(dòng)員身體狀況怎樣？""能不能參加比賽？""服務(wù)人員落實(shí)好了沒(méi)有？""為運動(dòng)員準備的水、藥物準備好了沒(méi)有？""一定要注意安全啊……"她反復叮囑我們，好像對我們有一萬(wàn)個(gè)不放心。當她得知我們沒(méi)打到開(kāi)水，只準備了幾瓶礦泉水時(shí)，她著(zhù)急地說(shuō)："這怎么行呢，天氣涼了，喝冷水不利于健康，會(huì )把肚子弄壞的，趕快上我家去提，我去給你們燒水。"唐老師二話(huà)不說(shuō)，徑直跑回家去，不一會(huì )兒，幾個(gè)同學(xué)就提來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的幾壺開(kāi)水�？捎姓l(shuí)知道，就在唐老師為我們忙前忙后的時(shí)候，她的八十多歲高齡的母親卻因患腦溢血正在醫院搶救��！可唐老師直到把我們的一切都安頓好了，才匆匆趕往醫院。
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"唐老師，您是春蠶！是蠟燭！不，這些都不足以表達我對您的贊美之情。我查遍了詞海，卻找不到一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)形容您的無(wú)私與偉大；我翻遍了文庫，卻找不到一個(gè)合適的句子來(lái)贊美您的精神與品格；我吟遍了名曲，卻找不到一首合適的旋律來(lái)歌唱您的美好與崇高……唐老師，千言萬(wàn)語(yǔ)，訴不盡您對我們的一片深情；萬(wàn)語(yǔ)千言，唱不完我們對您的敬愛(ài)與感激。就讓我利用這個(gè)機會(huì )代表全班同學(xué)向您送上一聲問(wèn)候，道上一聲祝福："唐老師，你辛苦了！祝您身體健康，萬(wàn)事如意！"
夸夸我的班主任演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，老師和同學(xué)們：
大家好！感謝大家對我的信任，給了我這次演講的機會(huì )，今天我演講的題目是“用線(xiàn)繩牽引愛(ài)的風(fēng)箏”。有人說(shuō)，班主任如人梯，用我們的臂膊讓學(xué)生奔向新的征程；有人說(shuō)，班主任似春蠶，用我們的才能讓知識的綢緞延伸；有人說(shuō)，班主任是蠟燭，用我們的忠誠為世間點(diǎn)燃明燈。而我說(shuō)，班主任是一段單薄而堅韌的風(fēng)箏線(xiàn)，線(xiàn)攥在手中，指引著(zhù)一代又一代學(xué)生前往夢(mèng)想的天空。今天，我想借我11年班主任的生涯，談一談我對如何擔任好班主任這一職務(wù)的看法。
它是世界上頭銜最小的主任，卻也是管理人數最多的主任；它在歷史進(jìn)程中平凡如塵，卻有著(zhù)古往今來(lái)最重要的責任。學(xué)高為人師，德高為人范，這是自古以來(lái)對師范者的教誨。但成為一名班主任，不僅需要傳道、授業(yè)、解惑，在班級中樹(shù)立榜樣，還需要成為一個(gè)班級的領(lǐng)頭羊，組織、領(lǐng)導和協(xié)調各方面的工作。所以，我眼中的班主任，即如線(xiàn)牽引著(zhù)學(xué)生，乘風(fēng)而上！
每個(gè)靈魂都是渴望自由的，每個(gè)孩子都是期待飛翔的鳥(niǎo)兒。但就像如果樹(shù)苗要想成長(cháng)為參天大樹(shù)，必須先要經(jīng)過(guò)修剪枝葉一般。不經(jīng)過(guò)束縛和羈絆的自由，必是雜亂無(wú)章且無(wú)依無(wú)靠的。班級的管理如果任由其自由發(fā)展，也必是一盤(pán)散沙。因此，班主任對學(xué)生的.約束和牽引，就起到了至關(guān)重要的作用�！盃俊弊鳛橐环N引領(lǐng)，如針帶線(xiàn)，如線(xiàn)引著(zhù)風(fēng)箏，在班主任對學(xué)生潛移默化的感染下，使其認識水平、情感能力、價(jià)值判斷和道德選擇等都得以找到正確的方向，逐漸成長(cháng)為一個(gè)完整的人。不僅管理需要班主任的“牽”，在情感態(tài)度上也需要“牽”。一個(gè)班級的良好氛圍、文化底蘊，與老師自身和學(xué)生的情感、與學(xué)生及同事間的合作息息相關(guān)。由于每個(gè)老師年齡、個(gè)性、知識水平的差異，面對教育、管理過(guò)程中的難題，相互合作、共解難題，往往能起到事半功倍的效果。班主任積極與任課老師交流合作，營(yíng)造良好的氛圍，也更有利于切實(shí)了解到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢長(cháng)處，更好的指引學(xué)生，營(yíng)造和諧的班級氛圍，減少不必要的誤解。除此之外，“牽”更是一種主動(dòng)行為，班主任應該以主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)校的改革發(fā)展的各項進(jìn)程中，鼓勵并與同學(xué)們一同積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，履行學(xué)校內的各項規章制度，并從學(xué)生的角度將實(shí)施結果反饋于學(xué)校，為學(xué)生提供更好的成長(cháng)機會(huì )和成才條件。
然而，在放飛學(xué)生這一特殊“風(fēng)箏”的過(guò)程中，僅有“牽”還是不夠的。風(fēng)箏是否能起飛，如何能飛高？離不開(kāi)風(fēng)力與風(fēng)向這兩大重要因素。所以，作為班主任，必須要具有前瞻性的思維能力。只有及時(shí)地認清教育改革趨勢，不斷地學(xué)習新的教育思想、教育理論，采取科學(xué)的管理方法和手段，才能引領(lǐng)學(xué)生把握時(shí)代發(fā)展的潮流，乘風(fēng)而上。這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為明顯，英語(yǔ)作為人們最廣泛使用的交際語(yǔ)言之一，也隨著(zhù)科技的迅猛發(fā)展發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。簡(jiǎn)單易懂的課本知識往往不能滿(mǎn)足實(shí)際文化的需要，這就要求教師個(gè)人對情境語(yǔ)境重新設計，使其更符合英語(yǔ)發(fā)展的現狀與趨勢。盡管如此，一時(shí)沒(méi)有把握好風(fēng)力和風(fēng)向也是在所難免的，這就需要班主任自身對整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，所運用的教育教學(xué)方法學(xué)生是否適應、喜歡？學(xué)生是否真正參與到每一次課堂活動(dòng)中去了？學(xué)生的知識水平和能力究竟有沒(méi)有得到提高？要想對這些問(wèn)題一一解答，必要到深入到學(xué)生中去交流，與學(xué)生溝通，培養與學(xué)生的情感，了解他們的生活和習慣，在反思與修正中與學(xué)生共同成長(cháng)。
學(xué)生的成長(cháng)就像風(fēng)箏，而班主任就是那個(gè)牽著(zhù)線(xiàn)奔跑著(zhù)的人，風(fēng)箏借力徐徐上升，縱然疾風(fēng)驟雨，風(fēng)箏卻是不慌忙的，因為底下永遠有著(zhù)那個(gè)不放松牽引他的人。我想，這就是教師自身對教育執著(zhù)的追求，也是對生命完美的詮釋。以愛(ài)為名，情與愛(ài)緊緊系在線(xiàn)繩的兩端，隨每一步奔跑的印痕播種，隨每一縷春風(fēng)的故事開(kāi)花。
夸夸我的班主任演講稿 篇9
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
不知不覺(jué)中，時(shí)光悄然流逝，在松葉綠了又黃，黃了又綠的變化下我已經(jīng)升上了初中。
在初中，我結識了許多新朋友，學(xué)習了許多新知識，當然還有一個(gè)新的班主任。這個(gè)新的班主任是怎樣樣的呢？至少在我的心中班主任不僅僅需要有淵博的'知識，并且他能夠教我們做事為人的道理，指引著(zhù)我們走上正確的人生道路。我心中的班主任在我們犯錯時(shí)，不是高聲厲言的訓斥我們，而是用正確的語(yǔ)言引導我們走出誤區；在我們得到榮譽(yù)時(shí)，不是滿(mǎn)臉笑容的向別人炫耀，而是用鼓勵的語(yǔ)言讓我們繼續前行，沖向終點(diǎn)。這就是我心中的班主任形象。我期望他是我心中的那個(gè)班主任。
我的班主任姓白，中等個(gè)，戴一副黑框眼鏡，在眼睛下頭的是一雙炯炯有神的眼睛，高鼻梁，小嘴巴，還有一頭濃密的頭發(fā)。
我們是新初一的學(xué)生，自控力比較差，也還沒(méi)有適應這個(gè)緊張的學(xué)習氛圍，有一天中午，值日班長(cháng)去開(kāi)會(huì )了，教室里像一鍋煮沸了的開(kāi)水。同學(xué)們也亂作了一團，下位的下位，吵架的吵架，打鬧的打鬧，其他認真學(xué)習的同學(xué)，也被這喧鬧的氣氛感染了，開(kāi)始鬧了起來(lái)。不巧的是被教師逮了個(gè)正著(zhù)。班主任走進(jìn)了教室，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人的喘氣聲似乎都能聽(tīng)得一清二楚，班主任盯著(zhù)我們看了足足有一分鐘，然后說(shuō)：沒(méi)有嚴格的紀律，我們班將一事無(wú)成！而我們像被馴服了的小獅子，低下頭，紅著(zhù)臉，仔仔細細反省著(zhù)自我的過(guò)錯。從那以后我們便學(xué)會(huì )安分守己，遵守著(zhù)教師定下的每一項規矩。教師的訓誡讓我們意識到了我們犯下的錯誤有多大，而教師的訓誡把我們從頑劣的邊緣拉了回來(lái)。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們在與教師的.相處下，已經(jīng)漸漸熟悉了，開(kāi)學(xué)第四周，我們學(xué)校要舉行“慶國慶”合唱比賽，因為之前選歌、換歌的周折，我們的時(shí)間所剩不多了，準備不充分，教師又想要讓我們展現出最好的狀態(tài)，所以不斷用語(yǔ)言來(lái)激勵我們。結果我們的表現還是差強人意，我們班只得了二等獎，回到教室我們心里都忐忑不安，被他“訓斥”是板上釘釘的事了。但班主任只講了一點(diǎn)：我們的表現只配得個(gè)二等獎，因為我們沒(méi)有好好準備，主要職責在我，是我沒(méi)有組織好，我相信下次我們會(huì )表現好的，我相信你們！班主任的這種“自責”的做法讓我們很是驚訝！雖然沒(méi)有訓斥我們，但簡(jiǎn)單的幾句，卻讓我們明白了一個(gè)道理：幾分耕耘幾分收獲。
我的班主任對待班級工作嚴謹細致，對待我們嚴中有愛(ài)，我們遇到挫折時(shí)他給予我們鼓勵，安慰開(kāi)導我們，幫我們樹(shù)立信心！當我們取得成績(jì)時(shí)他會(huì )告誡我們“驕兵必敗”。他用辛勤的汗水澆灌著(zhù)我們每一位的學(xué)生，讓我們都能茁壯成長(cháng)！……我相信在以后的學(xué)習生活中我們必須會(huì )和班主任攜手前進(jìn)，共同解決我們應對的問(wèn)題，我相信在班主任的帶領(lǐng)下，我們班的每位同學(xué)都會(huì )在各方面取得提高。
夸夸我的班主任演講稿 篇10
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我心中有一位可愛(ài)、溫柔的好班主任，她就是竇教師。
竇教師長(cháng)得高高的，留著(zhù)一頭齊耳短發(fā)，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，真漂亮。
為什么說(shuō)我的班主任溫柔、可愛(ài)，眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)呢？
有一次，我在課堂上玩橡皮，教師看見(jiàn)了，她用眼睛盯著(zhù)我，好像在說(shuō)：“張玉雪，認真聽(tīng)講”。我一看，連忙乖乖坐好了，聚精會(huì )神聽(tīng)教師講課。
還有一次，我在教室里和幾個(gè)女孩玩“踩椅子”游戲，我們幾個(gè)歡天喜地玩的正開(kāi)心呢，竇教師走了進(jìn)來(lái)，笑呵呵的看著(zhù)我們，忽然，我覺(jué)得“踩椅子”游戲不禮貌，是在搞破壞，連忙停住了，竇教師讓我們過(guò)去，我心里緊張極了，想：“教師會(huì )怎樣批評我們呢？”我們一齊靜靜的走到教師面前，我用又細又小的聲音說(shuō)：“竇教師，對不起，我們……”還沒(méi)等我說(shuō)完，竇教師用溫柔的聲音說(shuō)：“以后不要再玩這種游戲了啊，大家都要愛(ài)護我們教室的`一桌一椅，包括我們學(xué)校的一草一木，因為這也是我們的家呀�！边@一次教師雖然沒(méi)批評我，但我心里不是滋味，比挨打還難受，以后我要時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)班團體，主動(dòng)幫忙教師把班里的各項事務(wù)做好，期望我的班級在這一學(xué)期更上一層樓。
每當看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還高興，悲痛的是每一天夜晚教師都為我們批改作業(yè)，好辛苦。高興的是我的作文水平又一次提高了，我的心里比吃了蜜還甜。
��！竇教師，是您用雙手托起我們這些祖國的花朵，把豐富知識教給了我們，您把無(wú)私的愛(ài)奉獻給了我們，而您卻一天天瘦了，教師您的愛(ài)我們將來(lái)報答您，我心中的好班主任。
夸夸我的班主任演講稿 篇11
尊敬的各位評委，各位老師：
大家上午好！
我是來(lái)自萬(wàn)州沙河中學(xué)的八年級 班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵，花兒朵朵》。
在闡述我的班主任觀(guān)之前，請允許我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。
二十五年前，我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天，父親拉著(zhù)我的小手到學(xué)校報名。我羞澀的躲在他的臂彎下，怯怯地看著(zhù)班主任陳老師，她微笑著(zhù)在報名表上寫(xiě)著(zhù)我的名字，有意思的是，寫(xiě)完了后他還鄭重的在我的名字后面畫(huà)了一朵小紅花，那花兒雖然小，卻鮮艷得刺眼。那天，她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫(huà)了一朵小紅花。那一刻，坐在教室最角落的我有種莫名的激動(dòng)，感覺(jué)全班的小朋友都坐直了身子，羨慕的看著(zhù)我。從那天開(kāi)始，以致在小學(xué)的六年，我到班上總是最早，背書(shū)總是最快，寫(xiě)字總是最好，當然成績(jì)也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著(zhù)我，夸我是最美的丑小鴨，是最紅的小紅花！
多年后，在一次同學(xué)聚會(huì )上聊起此事，我驕傲的談起報名第一天名發(fā)現：當年，老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫(huà)了一朵小紅花！
八年前，我報考了師范，作了一名教師，成為一名和陳老師一樣惹人喜愛(ài)的班主任�？傆袑W(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書(shū)包里、抽屜里發(fā)現一朵小紅花，學(xué)生每次看到，都會(huì )回報我興奮的眼神，漸漸的.，每當我走進(jìn)教室，總感覺(jué)每一位孩子都是一朵小紅花，站上講臺，就像置身紅花兒一片，讓我的內心滿(mǎn)滿(mǎn)！
有一首這樣唱道：每一次 ，都在徘徊孤單中堅強，每一次， 就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。當年，陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀，今天，我也會(huì )用一朵紅色的花兒，讓我的班級花幫花，花開(kāi)花，花生花，讓我的教室成為花兒生長(cháng)的沃土，花兒歡樂(lè )的海洋，花兒燦爛的天空，讓我的講臺成為花兒斗艷的舞臺，送給他們一雙隱形的翅膀，帶他們翱翔！
這就是我，一名普通老師的班主任觀(guān)：送孩子紅花一朵，讓你的班級花兒朵朵！
夸夸我的班主任演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實(shí)驗小學(xué)的一年級語(yǔ) 文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細心、執著(zhù)、快樂(lè )》
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任是我幾年來(lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了盡快地適應新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當天，預料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著(zhù)媽媽的衣角，耷拉著(zhù)腦袋，眼睛一直看著(zhù)地板，憑著(zhù)多年的班主任工作經(jīng)驗，我意識到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時(shí)的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們在這個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè )趣呢?接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現孩子們對于我的.依賴(lài)就好比在家依賴(lài)父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會(huì )，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢(xún)問(wèn)，一天天的表?yè)P和鼓勵中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了�！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑�(huà)，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜!望著(zhù)孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著(zhù)他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)!
夸夸我的班主任演講稿 篇13
老師、同學(xué)們：
大家好！
光陰似箭，日月如梭，半個(gè)學(xué)期的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短，雖然一眨眼就過(guò)去了，我們卻收獲了很多很多。這半個(gè)學(xué)期，我要感謝很多很多人——我的父母、我的老師、我的同學(xué)……但要問(wèn)我最感謝的人是誰(shuí)？我會(huì )說(shuō)，是您，我的班主任老師。
有人把老師比作園丁，而您是園丁中最勤勞的一位；有人把老師比作蠟燭，而您是蠟燭中最閃亮的一支；有人說(shuō)，老師是我們真
摯的朋友，而您與我們最心貼著(zhù)心！
學(xué)期剛開(kāi)始，因為學(xué)校的工作調動(dòng)，原來(lái)的班主任離開(kāi)了我們。許多同學(xué)不適應這突如其來(lái)的變故，一時(shí)間班里一片混亂，我們心里一片茫然，不知下一步該怎樣學(xué)習。就在這時(shí)候，您出現了。您平息了班里的混亂，用極短的時(shí)間穩定了班級秩序，并大膽讓我們自主管理。您說(shuō)：班級是大家的，需要大家分擔集體事務(wù)，每個(gè)人只有為班級做出有益的貢獻，才能體現自己的價(jià)值，贏(yíng)得別人的尊重。您為每位同學(xué)"量身定做"了工作崗位，全班50人，每人都有適合自己的崗位，人人有事做，事事有人做。宣傳小組兵強馬壯，僅用兩天就可出一期黑板報；班級觀(guān)察員以敏銳的眼光發(fā)現問(wèn)題，提出建議；"光明使者"掌管電燈開(kāi)關(guān)；"護花使者"負責花卉養殖；桌椅巡視員課下時(shí)刻整理桌椅，保證前后一條線(xiàn)……我們班的小船又平穩了，繼續乘風(fēng)破浪，向著(zhù)理想遠航。
朱自清因父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影感動(dòng)落淚，最使我感動(dòng)的則是您打掃衛生時(shí)的身影。來(lái)到我們班級，您幫助我們做的第一件事就是搞好衛生。您說(shuō)，我們要像貝殼一樣，生活得精致、仔細、一絲不茍。您為我們重新劃分了值日，明確了分工。剛開(kāi)始的幾天，值日生因為疏忽大意打掃得并不徹底，您不很滿(mǎn)意。您親自動(dòng)手，把不徹底的地方打掃干凈，還教給同學(xué)們怎樣才能打掃得又快又好。晨讀課上，我經(jīng)常能看到您彎下腰擦抹書(shū)架的身影，這個(gè)姿勢永遠定格在我的心中。這是奉獻的`姿勢，是最細致耐心的園丁的姿勢！您的認真、細致深深影響了全班同學(xué)。在我們的共同努力下，教室的衛生死角被消滅了，整個(gè)教室清亮亮的，讓人的心情好了許多。您說(shuō)過(guò)，教室是否干凈整潔對任課老師的心情有很大影響，只有衛生搞好了，其他方面才能更快地進(jìn)步。您還說(shuō)，我們做人做事就要這樣，要細致、耐心、注意細節，要活得精致、高雅。您不僅是知識的傳播者，還是幫助我們養成良好品質(zhì)的人生導師！
忘不了，您每天來(lái)到綠蔭操場(chǎng)陪我們做操；忘不了，您在周記本上寫(xiě)下真誠的話(huà)語(yǔ)；忘不了，您工作很忙卻總是牽掛著(zhù)我們，時(shí)不時(shí)來(lái)教室看看；忘不了，您耐心征求學(xué)生的意見(jiàn)，與我們共同探討怎樣將班級建設得更好……
短短半個(gè)學(xué)期，卻留下了太多太多溫暖的回憶。在這個(gè)屬于您的節日，我不知道該如何表達自己的感情，只能將它們凝聚成一句話(huà)："謝謝您，班主任老師！"
班主任老師，您辛苦了！班主任老師，我們愛(ài)您！
今天，我們因您而自豪；我希望，明天，您會(huì )因我們而驕傲！
最后，祝所有班主任老師、所有任課老師身體健康、工作順利、節日快樂(lè )！
夸夸我的班主任演講稿 篇14
尊敬的各位評委、老師：
大家好！加入我們學(xué)校這個(gè)大家庭有一段時(shí)間了，也做了一年的班主任工作，很榮幸今天能在這里和大家一起分享這一年來(lái)，我作為班主任工作中的點(diǎn)滴。江都區特殊教育學(xué)校二（2）班對于我來(lái)說(shuō)是個(gè)獨特的存在，因為它承載了我太多的第一次。
去年九月剛接手這個(gè)班，新生報到的那天，我緊張又興奮，早早地在教室里等待著(zhù)孩子們的到來(lái)。沒(méi)一會(huì )，孩子們依偎在家長(cháng)身邊陸續地走進(jìn)教室，有的孩子四處亂竄，有的孩子惶恐不安。家長(cháng)們在一旁既滿(mǎn)心希望，又憂(yōu)心忡忡：我的孩子在這里能好好表現、獲得進(jìn)步嗎？每一位家長(cháng)都和我交流了孩子的情況：我家孩子不愿和人交流，老師你多和他說(shuō)說(shuō)話(huà)；我家孩子太調皮、坐不住，老師你嚴厲一點(diǎn)…家長(cháng)們一雙雙懇切的眼神實(shí)在讓我有些手足無(wú)措，但我始終認真聆聽(tīng)。也就是從那時(shí)開(kāi)始，我才正式意識到，自己的角色有多重要。
因為面對的是特殊學(xué)生，最開(kāi)始時(shí)，簡(jiǎn)單的師生互致問(wèn)候都難以順利進(jìn)行，有的情緒不好就低下腦袋，還有的更是“我行我素”，對老師的問(wèn)候不予理睬，這種情形下，我嘗試走到他們身邊，撫摸著(zhù)他的頭、看著(zhù)他的眼睛向他問(wèn)好，并鼓勵他也大膽地向老師問(wèn)好，告訴他向老師問(wèn)好是有禮貌的表現，是好孩子的行為。久而久之，孩子們基本能主動(dòng)自覺(jué)地問(wèn)候老師。雖然進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，但我感到由衷的高興，心底里更不敢有半點(diǎn)懈怠，因為正是這樣一句短短的問(wèn)候，也充分的體現了對學(xué)生的愛(ài)和尊重。
早在新教師培訓時(shí)，前輩老師就說(shuō)過(guò)，一年級孩子的日常行為習慣一定要緊抓。我也閱讀過(guò)相關(guān)書(shū)籍，一年級新生的行為習慣是一直被強調的。不以規矩，終不成方圓。即便是殘障孩子，也應當在他們的能力范圍之內，養成良好的日常行為習慣。
一年級開(kāi)學(xué)初，我們班的德育主題主要就是圍繞坐姿、站姿這幾個(gè)基本的行為習慣展開(kāi)。我利用晨會(huì )和班會(huì )課時(shí)間，通過(guò)小兒歌《我會(huì )坐坐好》：“小手放放好，小腿并并攏，身體坐坐直，眼睛看老師�！眮�(lái)重點(diǎn)訓練孩子們的坐姿。我想很多班主任在一年級時(shí)都會(huì )給孩子編寫(xiě)這樣類(lèi)似的兒歌，內容易懂，簡(jiǎn)單上口。我一邊演示給孩子們看，一邊解釋每個(gè)動(dòng)作，在每堂課前進(jìn)行訓練，孩子們都學(xué)的很快。
學(xué)會(huì )的知識如果不鞏固和加強記憶，是很容易遺忘的。因此我不僅僅局限于我說(shuō)，孩子做，而是在他們熟練地基礎上，爭取做到：孩子們自己說(shuō)，自己做。一年級下學(xué)期開(kāi)始，每天上課前復習這首兒歌時(shí)，我說(shuō)前半句，他們說(shuō)后半句，比如我說(shuō)“小手”，孩子們會(huì )說(shuō)“放放好”；我說(shuō)“小腿”，孩子們就會(huì )說(shuō)“并并攏”，邊說(shuō)邊調整坐姿。這樣既能訓練他們開(kāi)口說(shuō)話(huà)，又能通過(guò)調整坐姿來(lái)集中注意力。一年下來(lái)，調整坐姿也成了一堂課開(kāi)始前的必要環(huán)節，也讓我和孩子們在課堂中配合地越來(lái)越默契。
這些常規已經(jīng)成為他們學(xué)習生活中得一部分，孩子們進(jìn)步了，漸漸有了規則意識，這將給今后的學(xué)習帶來(lái)極大的幫助。
孩子們進(jìn)入學(xué)校參與集體學(xué)習的目的之一就是和身邊的孩子成為同學(xué)，進(jìn)而團結協(xié)作、互相幫助、學(xué)會(huì )分享。其實(shí)在開(kāi)學(xué)初期，我并沒(méi)有注意到這一塊的內容，是班里的孩子們給了我啟發(fā)。每天上課的第一件事，除了問(wèn)好，還有一個(gè)固定環(huán)節——點(diǎn)名。其實(shí)別小看點(diǎn)名，一方面能讓孩子認識自己，聽(tīng)到名字能有所反應，另一方面還能讓孩子們認識班里的其他同學(xué)、知道他們的名字。早晨有的孩子來(lái)的比較早，等看到其他小朋友來(lái)的時(shí)候，會(huì )突然開(kāi)口說(shuō)：“XXX來(lái)了�！被蛘哂袝r(shí)會(huì )說(shuō)“XX沒(méi)來(lái)�！边@表示他已經(jīng)認識了自己的同學(xué)，并能準確地說(shuō)出誰(shuí)來(lái)了、誰(shuí)沒(méi)來(lái)。下課時(shí)，幾個(gè)程度好一點(diǎn)的孩子會(huì )互相喊著(zhù)對方的名字，雖然他們語(yǔ)言能力很弱，但他們能喊出彼此的名字，并且有所回應，已經(jīng)是一種同學(xué)間的認同感了。
孩子們之間的默契培養出來(lái)以后，我驚奇地發(fā)現，他們會(huì )在活動(dòng)課上不約而同地給跑步的同學(xué)加油，在小游戲中稍作指點(diǎn)，他們就能愉快默契地玩開(kāi)來(lái)…雖然都是一些小細節，但也能看出他們在不知不覺(jué)中相互感染著(zhù)，用他們純潔美好的笑容，增進(jìn)了他們之間的團結與默契。
平日里，我主要通過(guò)電話(huà)、短信的形式與家長(cháng)交流。放學(xué)時(shí)也常常會(huì )與家長(cháng)交流孩子一天的表現，并簡(jiǎn)短地了解孩子的在家情況。
做了班主任以后，發(fā)現家訪(fǎng)是件有用也非常必要的事。在學(xué)校的時(shí)候，孩子們用著(zhù)同樣的課本，寫(xiě)著(zhù)同樣的作業(yè)，只有走出校園，從繁華的大街拐到曲折的小巷，走到一家家低矮的房屋前，學(xué)生和他背后的家庭，才能被還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、立體的'樣子。雖然沒(méi)能親自去到孩子的家里，但透過(guò)家長(cháng)細心、完整的描述，我能夠看到孩子平時(shí)的樣子，能夠體會(huì )到家長(cháng)無(wú)奈地心境。說(shuō)到自己的孩子，家長(cháng)們總是很心酸，家里條件不好，拜托老師能多多照顧自己的孩子。但孩子不僅僅是在學(xué)校接受良好的教育，父母在家也可以給孩子表現得機會(huì )，讓孩子適當做做家務(wù)，多陪陪孩子，夸夸孩子，家校共同努力，才能真正助力孩子的成長(cháng)。
班上共有八個(gè)孩子，根據他們的心理狀況逐個(gè)進(jìn)行分析，針對各自的特點(diǎn)，對其進(jìn)行矯正。教學(xué)中，不歧視他們提出的要求，規范行為，讓孩子們逐步適應。他們有一點(diǎn)兒進(jìn)步的時(shí)候，就及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，加強認知，增強他們的自尊，來(lái)促進(jìn)他們身心的正常發(fā)展。
教育不是一朝一夕的事情，一個(gè)人的行為不是一時(shí)能夠改善的，尤其是我們的孩子，我們更應給他機會(huì )，給他時(shí)間。我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì )平坦，有時(shí)你可能會(huì )遇到一塊“頑石”，面對你的良苦用心無(wú)動(dòng)于衷，但我們不能泄氣，更要沿著(zhù)陡峭的山路勇敢地攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教，一定要做“涓涓細流”，去打磨這塊“頑石”，使這塊“頑石”也成為“鵝卵石”。
夸夸我的班主任演講稿 篇15
各位老師、各位同學(xué)：
大家上午好！
今天非常榮幸能在這里與全校同學(xué)們認識。我叫王劍舞，現擔任高一2班班主任和高一、高二的政治教學(xué)工作。我只是眾多踏實(shí)敬業(yè)、愛(ài)生勤勉的五中教師中的普通一員，在此我非常感謝認可和支持我的同學(xué)們，是你們給了我今天站在這里的信心和機會(huì )！
回顧多年班主任生涯，我感到我的生命在與同學(xué)們的交匯中成長(cháng)和豐富，班主任的工作讓我真切感悟了更多教育的真諦，讓我逐漸從稚嫩走向成熟。
教師職業(yè)就像那默默奉獻的綠葉，平凡而謙遜，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。作為班主任，我始終本著(zhù)真心、真誠的態(tài)度對待我的學(xué)生，多年如一日的默默守候與付出，快樂(lè )著(zhù)你們的快樂(lè )，悲傷著(zhù)你們的悲傷，見(jiàn)證著(zhù)你們的成長(cháng)與蛻變。每當看到學(xué)生成功的笑容和點(diǎn)滴的`進(jìn)步，我都由衷地欣慰；每當收到學(xué)生真摯的祝福和感謝，我都無(wú)比得幸福和充實(shí)。
荀子云：師術(shù)有四，尊嚴而憚，耆艾而信，誦說(shuō)而不陵不犯，知微而論。簡(jiǎn)而言之，能為人師者必須要有堅定的信念豐富的學(xué)識，要有精深專(zhuān)業(yè)素養和技能。我也是一直以此為標準要求自己。從教以來(lái)我恪盡職守，在教學(xué)中我不斷去超越自我。在班主任工作上我本著(zhù)關(guān)愛(ài)不縱容、嚴格不嚴厲、尊重信任、民主平等、和善溝通的教育理念，努力完善著(zhù)自己的工作方法。但隨著(zhù)工作經(jīng)驗的積累，我也越發(fā)覺(jué)得自己在教育教學(xué)中的無(wú)知。教師的職責和教育的使命讓我無(wú)法停止探索的腳步，我將繼續與同學(xué)們一起成長(cháng)，共同進(jìn)步！
當然，日常生活中的我，熱愛(ài)生活，興趣廣泛，關(guān)注流行資訊也熱愛(ài)中國文化，尤其愛(ài)好舞蹈和書(shū)法，在此我也非常愿意在課下與同學(xué)們成為交流學(xué)習的朋友。
今天也許我并不是最優(yōu)秀的班主任，但我愿意用滿(mǎn)腔的熱情和不懈地追求，恪守好教師的職責與精神家園，當好同學(xué)們成長(cháng)的護航者，努力做一名讓同學(xué)們滿(mǎn)意和喜愛(ài)的班主任！
謝謝大家！
夸夸我的班主任演講稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
很高興在這樣的場(chǎng)合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學(xué)提供這個(gè)交流的平臺。班主任工作事無(wú)巨細，頭緒繁雜，同時(shí)它也是一門(mén)很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話(huà)題，我覺(jué)得很有必要，這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實(shí)效性的體現，更是我們一線(xiàn)的班主任工作的需要。下面，我就畢業(yè)班的班級管理工作談點(diǎn)個(gè)人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點(diǎn)。
1、信心是第一要素。
畢業(yè)班學(xué)生整體上有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，那就是易產(chǎn)生兩種極端化的情緒，由此會(huì )逐漸分化成兩個(gè)“派別”：一個(gè)是勤奮學(xué)習，致力于考高中的派別;另一個(gè)則是得過(guò)且過(guò)，無(wú)所事事，沒(méi)有目標的混日子型的派別。這在第一學(xué)期尤其明顯，第二學(xué)期隨著(zhù)部分學(xué)生走春招或是流生等，這種極端的反差稍微有所緩和，但依舊是畢業(yè)班面臨的重要問(wèn)題，因為這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問(wèn)題，必需要對癥下藥，找到問(wèn)題的根源。我認為學(xué)生面對學(xué)習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。
如何幫助學(xué)生逐步恢復自信，重新建立起對美好生活向往和追求的信念，是畢業(yè)班管理工作的重要部分。
首先，我會(huì )把我對于他們的信心傳達給他們，要讓每一位學(xué)生覺(jué)得老師堅信他們每一個(gè)人都是有潛力的，而不是帶著(zhù)有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達可能會(huì )逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對于后進(jìn)生更是一股心理?yè)嵛縿�，在不再受漠視甚至歧視的環(huán)境里，他們的信心源泉較易被挖掘出來(lái)，從而被進(jìn)一步轉化成學(xué)習的動(dòng)力。
其次，個(gè)別交流在班級管理里是一種重要手段，這需要班主任保持持續作戰的戰斗力，最好能照顧到全體，一個(gè)學(xué)期能與每一位學(xué)生至少有一次的個(gè)別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場(chǎng)、教室，都可以成為師生交流的場(chǎng)所。每一次的交流不一定要多長(cháng)時(shí)間，甚至可以是簡(jiǎn)單問(wèn)候式的，當然特別問(wèn)題需要急需解決的另當別論了。另外，與學(xué)生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑，特別是對于性格內向或不善于語(yǔ)言交流的學(xué)生很有效。這種交流每間隔三到四個(gè)星期一次即可，不可過(guò)多，否則學(xué)生會(huì )把它當成新的作業(yè)負擔。
2、班風(fēng)是班級靈魂
班風(fēng)建設是班主任工作的核心內容，也是最能體現班主任工作成果的。班風(fēng)建設不是集中開(kāi)展運動(dòng)式的活動(dòng)就能完成的，它是靠長(cháng)時(shí)間點(diǎn)滴積累而成的，是在小升初進(jìn)入七年級時(shí)就應該開(kāi)始的。帶過(guò)班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風(fēng)后，接下來(lái)就會(huì )“輕松”很多。雖然隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，會(huì )有不同時(shí)期特定的問(wèn)題出現，但應該不會(huì )成為普遍性、廣泛性而無(wú)從抓起的管理上的疑難雜癥。我個(gè)人感覺(jué)，班風(fēng)建設的最佳時(shí)期就是七年級，學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)習環(huán)境，他們不僅在感觀(guān)上直接感受到了與小學(xué)不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉換的變化，但年齡小的特征還在，所以我認為這樣年齡段的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)是比較容易引導的。經(jīng)歷過(guò)八年級的動(dòng)蕩期后，進(jìn)入九年級，如果良好的班風(fēng)還沒(méi)能形成的話(huà)，是要付出相當大的代價(jià)才有可能收獲一些成效的。
我剛好經(jīng)歷了這樣的一個(gè)班級，學(xué)生們普遍對他們自己已沒(méi)有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學(xué)習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉移到了其他方面，比如，手機、小說(shuō)、游戲、籃球等，上課精力不集中，作業(yè)馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思考了很多，也準備了很多。
信心鼓勵是首要的，我給每個(gè)人做了一份小升初至八年級升九年級的期末考試共五次的成績(jì)分析，并附有點(diǎn)評(鼓勵和建議的話(huà)語(yǔ))，開(kāi)學(xué)報名的班會(huì )上我足足開(kāi)了兩個(gè)小時(shí)的'班會(huì )，學(xué)生至今印象深刻。
在接下來(lái)的時(shí)間里，每周我都會(huì )根據我觀(guān)察到的或是了解到的班級情況進(jìn)行匯總分析，精心確定主題，開(kāi)好班會(huì )課。漸漸的，學(xué)生就有了一種對每周班會(huì )課的期待，因為他們在班會(huì )課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。
培養出一個(gè)愛(ài)集體，敢擔當的班干隊伍是班級管理的重要手段。所以，在班干選拔上，我結合了學(xué)生民主選舉和任課教師意見(jiàn)的辦法確定一個(gè)人員精簡(jiǎn)但又務(wù)實(shí)的團隊。在經(jīng)過(guò)不斷的培訓引導之后，班干的班級管理效應逐漸的出來(lái)了。
合適的班規，在班級管理中的作用也不容忽視。我會(huì )做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學(xué)生感受到班主任的嚴格、公正。
對學(xué)生的承諾我也會(huì )及時(shí)兌現，也必須及時(shí)兌現，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學(xué)生的信任。
學(xué)生有了信心，自然能逐步形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來(lái)加以實(shí)施了。
愚見(jiàn)敬請各位指點(diǎn)。
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