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中學(xué)校長(cháng)競聘報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告十分的重要，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的中學(xué)校長(cháng)競聘報告，希望對大家有所幫助。
各位領(lǐng)導，各位老師：
我競聘的主題是加強實(shí)踐創(chuàng )新，團結和服務(wù)全體教師，共同攜手，育人建校，為102中學(xué)輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：
一、創(chuàng )新教學(xué)管理，尊重教師的創(chuàng )新主體地位。
教學(xué)管理一方面要秉承傳統的教育教學(xué)管理模式，既要有傳承，又要有發(fā)揚，更要有創(chuàng )新，傳承的是實(shí)事求是的精神，發(fā)揚的是立足實(shí)效的品質(zhì)，創(chuàng )新的是簡(jiǎn)捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽(tīng)取教師對教育教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，認真梳理，反復甄選，把適合應用于教育教學(xué)管理方面的意見(jiàn)大膽采用，把不適合應用的求同存異，有爭議的問(wèn)題允許教師試點(diǎn)，為教師提供教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展方面的大力支持，認真尊重教師的創(chuàng )新主體地位，讓一線(xiàn)教師為教育教學(xué)管理提供最優(yōu)質(zhì)的反饋信息，讓教育教學(xué)管理為一線(xiàn)教師提供最優(yōu)秀的教育教學(xué)管理服務(wù)。促進(jìn)教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐的雙贏(yíng)發(fā)展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務(wù)中工作、學(xué)習和生活。
二、創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐，人本育人，推進(jìn)教師實(shí)踐體系建設。
教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實(shí)踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創(chuàng )新教學(xué)管理服務(wù)的同時(shí)，也必須努力抓好教育教學(xué)實(shí)踐體系建設，貫徹教育教學(xué)管理的實(shí)踐與應用，促進(jìn)教育教學(xué)的成果轉化，把優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的人文理念、優(yōu)質(zhì)的科學(xué)精神傳達給學(xué)生，呈現給學(xué)生。教師和學(xué)生是互動(dòng)的主體，必須認真充分地重視教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng )新及教師主體在創(chuàng )新功能上的發(fā)揮，把教師實(shí)踐體系建設成為一個(gè)上層有領(lǐng)導支持、中層有教師之間良好互動(dòng)、下層有學(xué)生努力學(xué)習，全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展的流動(dòng)活水，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習生活勇敢、靈活，教師在學(xué)校工作學(xué)習自由、民主、負責，推進(jìn)人本育人，加強體系建設，達成科學(xué)、團結、和諧的實(shí)踐氛圍，高效、互動(dòng)、促進(jìn)、發(fā)展的實(shí)踐體系。
三、創(chuàng )新學(xué)校內部體制管理，以教育教學(xué)為核心，創(chuàng )設完善的教學(xué)服務(wù)機制。
我校建校一年來(lái)，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實(shí)效管理上表現為信息不靈，工作側重于形式化、成人化，缺乏動(dòng)員和鼓勵，缺乏實(shí)踐、反饋、調節機制，對教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應當突出低齡化特征和基礎教育的側重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來(lái)，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)反饋，及時(shí)調整，對有矛盾的工作認真對待，合理調節，妥當安排，為教師實(shí)現幸福地工作搭設好舞臺。在內部體制管理上，一切以教學(xué)服務(wù)為核心，教學(xué)為重中之重，圍繞教學(xué)，全機構服務(wù)，努力構建教學(xué)服務(wù)的無(wú)縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動(dòng)，管理服務(wù)全面、完善，為教師教育教學(xué)提供靠前、積極、主動(dòng)、周到的條件，主動(dòng)幫助解決教師執教過(guò)程中遇到的困難、矛盾。內部體制要活起來(lái)，內部機構要先活躍起來(lái)，選賢任能，創(chuàng )新意識、創(chuàng )新服務(wù)、創(chuàng )新理念，靠前工作，科學(xué)勤奮，使校內工作、建設登上一個(gè)新的臺階，煥發(fā)新面貌。
四、創(chuàng )新校園環(huán)境建設與管理，科學(xué)合理布局，激發(fā)環(huán)境育人功能。
我校是一所新校，也是一所老校。說(shuō)他新，是因為他才建校一年有余，說(shuō)他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經(jīng)歷了成職教中心的辦學(xué)過(guò)程，革新巨變，現在是102中，回歸基礎。對于這樣一所老校，我們有必要發(fā)揚他的歷史文化、兵團文化、奮斗精神，展望未來(lái)，讓孩子們在傳承與發(fā)展中成長(cháng)，在對未來(lái)的矚望中努力學(xué)習奮斗、進(jìn)步，讓教師們在歷史的積淀中走進(jìn)課堂�？墒�，我校的校園文化建設中缺少這些特點(diǎn)，缺少特色，學(xué)校環(huán)境建設方面也因為建校的原因停步不前，從側面講也缺少了一些主動(dòng)，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調整，對環(huán)境建設的細節和全局認識不夠，不去尋找亮點(diǎn)和特色，校園文化缺少特質(zhì)，人文管理體現得少，人文建設體現的少，兒童化環(huán)境、兒童少年進(jìn)步求真的文化氛圍體現得少，有些方面體現為消極管理，怕學(xué)生添亂，怕調整矛盾，怕承擔責任，這些都不利于環(huán)境育人、服務(wù)育人功能的實(shí)現，因此，必須盡快扭轉工作局面，創(chuàng )新校容校貌，規劃設計書(shū)廊、畫(huà)廊、體育活動(dòng)廊、綠色生態(tài)廊等等，建設優(yōu)秀的環(huán)境管理體制，激發(fā)學(xué)校環(huán)境育人功能的實(shí)現，變被動(dòng)、消極、管制式管理為主動(dòng)、積極、吸引、感召式管理，營(yíng)造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿(mǎn)活力的氛圍里走進(jìn)課堂。
五、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，立足本職，強化育人目標的實(shí)現。
我們說(shuō)學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，那么學(xué)校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線(xiàn)的教師和孜孜以求，努力學(xué)習的孩子們，不是校長(cháng)，也不是管理人員，我們只是服務(wù)體系中的一員，是為著(zhù)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習服務(wù)的。有勤奮工作、追求理想、踏實(shí)進(jìn)取的教師，我們的工作服務(wù)才更有意義，有創(chuàng )新、實(shí)踐、優(yōu)秀、杰出的大批學(xué)生，才更能體現出我們的工作價(jià)值。老師們，你們才是學(xué)校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學(xué)校生命力的關(guān)鍵！因此，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是教學(xué)服務(wù)管理體系義不容辭的責任和使命。職責所系，育人優(yōu)先，不僅是培養學(xué)生，更是要培養教師。有優(yōu)秀的教師，才能培養出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，有一大批優(yōu)秀的教師，才能不斷培養出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，我們學(xué)校的生命力也才能得以旺盛。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)需要教師專(zhuān)心工作，心無(wú)旁騖，不被干擾，防止瑣務(wù)纏身，也需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習機會(huì )，優(yōu)秀的學(xué)習資源，充裕的潛心研究的時(shí)間，濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，防止流于形式，應付差事，疲于應付，減少和防止非主流業(yè)務(wù)的沖擊。唯如此，才能徹底轉變教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更貼近于真實(shí)，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進(jìn)和強化育人目標的實(shí)現。
六、加強民主管理。
集思廣益，尊重和實(shí)踐廣大教職工民主參與的權利，尊重民意，認真合理地采納群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實(shí)施公示，促進(jìn)學(xué)校內部管理建設和成長(cháng)。
老師們，剛才說(shuō)學(xué)校的核心要素是教師和學(xué)生，那么學(xué)校管理的核心是什么呢？我認為是民主。越是民主、求實(shí)的學(xué)校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個(gè)舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無(wú)完人，各有所長(cháng)，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實(shí)才能讓廣大教師各展所長(cháng)。學(xué)校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實(shí)前提下的民主、協(xié)商、協(xié)同的協(xié)約模式，這個(gè)模式是體現互動(dòng)的、民主的、尊重的、協(xié)商的、流動(dòng)的模式，流水才能不腐，戶(hù)樞才能不蠹，民主才能協(xié)調，民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學(xué)校的生命力延續、強健。
七、以和為貴，全員育人，全面提升學(xué)校凝聚力，促進(jìn)學(xué)校核心品質(zhì)的提升。
各位老師，我們需要團結，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒(méi)有民主的學(xué)校，不可能有團結，沒(méi)有團結的學(xué)校不可能有進(jìn)步。各位老師，上述的幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)校方面的問(wèn)題不是批評，也不是否定，而是現狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個(gè)更好的環(huán)境，我們需要更好的工作服務(wù)體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來(lái)，我們需要以和為貴，合作共贏(yíng)，我們需要更多育人功能的實(shí)現。我們一線(xiàn)教師教書(shū)育人的同時(shí)，也在服務(wù)育人，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會(huì )，校長(cháng)也不是當官，而是服務(wù)，組織好服務(wù)。
各位老師，我校核心品質(zhì)的提升不是對外，而是對內；不是與兄弟學(xué)校一爭高下，而是腳踏實(shí)地地搞好我們學(xué)校的內部建設，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，和和氣氣推進(jìn)學(xué)校民主、團結的進(jìn)步，認認真真推進(jìn)育人功能的實(shí)現，切切實(shí)實(shí)尊重教師的地位，真正發(fā)揮人才的力量，使我校不斷煥發(fā)出蓬勃的生機。
20xx.5.18
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