做學(xué)生喜歡的老師演講稿15篇
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在日新月異的現代社會(huì )中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家整理的做學(xué)生喜歡的老師演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿1
"小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地……長(cháng)大后我就成了，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……" 這優(yōu)美的旋律，讓人蕩氣回腸、浮想聯(lián)翩。當年激揚文字，書(shū)生意氣風(fēng)發(fā)的我，懷著(zhù)對教育事業(yè)癡心不改的信念，一腳跨進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，跨進(jìn)了那激情燃燒的青春歲月。從那一刻起，我的人生便定格于三尺講臺，我的人生便注定要屹立于這一片黑色的土地，在辛勤的勞作中悄悄地開(kāi)花結果。
今天，我站在這里，沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣；沒(méi)有政界精英手握國器、居高臨下的威儀；也沒(méi)有作家學(xué)者聲譽(yù)遠播、彪炳史冊的矜持，可我自豪，我驕傲，因為我的人生價(jià)值正在我無(wú)數學(xué)生的身上得以無(wú)限的增值。不管我坐著(zhù)站著(zhù)躺著(zhù)，都是一部教育之書(shū)�，F在，讓我打開(kāi)這部教育之書(shū)，向大家講述一些關(guān)于教育的平凡故事以及對平凡故事的點(diǎn)滴感悟。
感悟一：做學(xué)生喜歡的教師，首先要有"以人為本"的教育觀(guān)
畢業(yè)考試臨近了，班級中出現了一些不良的現象，成績(jì)不理想的同學(xué)思想有些波動(dòng)，有種破罐子破摔的跡象。為此，我開(kāi)了主題班會(huì )，班會(huì )上我給學(xué)生做了一個(gè)比喻："同學(xué)們，請你們抬頭看看老師的手指頭，一樣長(cháng)嗎？最短的是誰(shuí)？如果一個(gè)人沒(méi)了這最短的拇指將會(huì )怎樣？它將再也無(wú)法輕松拿東西了。所以成績(jì)的好差一點(diǎn)都不奇怪，不要為成績(jì)不好而氣餒，我相信考試成績(jì)不好的同學(xué)中，有很大一部分以后到社會(huì )將是大老板、總經(jīng)理、董事長(cháng)……"當我講到這里的時(shí)候，很多學(xué)生的眼睛突然亮了起來(lái)，他們?yōu)樽约翰粫?huì )被老師瞧不起而高興。這時(shí)，我趁熱打鐵，"那么成績(jì)不理想該怎么辦？答案是：第一，要積極進(jìn)取。第二，還是要積極進(jìn)取。"學(xué)生嘩然，然后我布置大家找找自己的不足，為自己列一個(gè)復習計劃。結果我發(fā)現，這節課氣氛異常輕松，學(xué)生都綻放出笑臉，愉快地為自己定下了目標和計劃。
32個(gè)學(xué)生，32朵花。每一朵花都需要園丁的栽培，每一個(gè)學(xué)生都需要老師的賞識和認可，在老師眼里不應該有優(yōu)生與差生之分，我們應以整體發(fā)展的眼光來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生。()所以，在我的班級里有各式各樣的人才。有的學(xué)生雖然成績(jì)不好，但在繪畫(huà)、體育、音樂(lè )等方面卻才藝非凡。我們班的路光同學(xué)是一個(gè)成績(jì)十分平常的孩子，他創(chuàng )作的水粉畫(huà)《幻想》在全國"青少年科技創(chuàng )新大賽"中榮獲了二等獎。古人說(shuō)"勿以成敗論英雄",今天站在這里，我想說(shuō)的是：不要以成績(jì)論學(xué)生。
感悟二做學(xué)生喜歡的教師，就要懂得去了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，具有無(wú)私奉獻的精神。
一個(gè)真正的老師，只有把學(xué)生時(shí)刻放在自己心中，只有熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，才能與學(xué)生建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系，才能真正釋放出自己由衷的熱情和才智，才能演繹出"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的靚麗人生。
他，人稱(chēng)"黑旋風(fēng)",沒(méi)有一個(gè)老師見(jiàn)了他不頭痛。
任教不僅，他就給了我一個(gè)見(jiàn)面禮。一天下午活動(dòng)課時(shí)，一個(gè)學(xué)生跑到辦公室，說(shuō)一個(gè)女生的鞋被同學(xué)扔到房上了，我急忙跑出去，一群學(xué)生正都圍在一起，看著(zhù)房上的鞋子哄笑，一問(wèn)才知道是張青龍干的，他可是學(xué)校出了名的搗亂大王"黑旋風(fēng)"啊，怎么辦？我沒(méi)有批評他，也沒(méi)有責備他，把他叫到了辦公室談話(huà)，而他卻把全部責任推得一干二凈，說(shuō)什么女同學(xué)罵他了，他不是故意的等等。后來(lái)我從側面了解到，他父母離異，并且各自都成立了新家庭。所以，他成了沒(méi)人要的孤兒，斗毆、打架成了他的家常飯，我還了解到，再過(guò)三天就是他的生日。那幾天，我都不動(dòng)聲色，到了第三天是星期天，我叫了二個(gè)學(xué)生，提了一個(gè)蛋糕。剛到他門(mén)口，沒(méi)想到他坐在飯桌旁邊哭了，仔細一問(wèn)。原來(lái)他約了幾個(gè)"哥們"過(guò)生日，可是父母不給錢(qián)，還換來(lái)了一頓臭罵。我從口袋里掏出一百元，叫他出去買(mǎi)些東西，就這樣我和兩個(gè)學(xué)生還有他的幾個(gè)"哥們"一起度過(guò)了一個(gè)難忘的"part".沒(méi)想到第二天早上，他老早就跑到到我的辦公室，還遞經(jīng)我一張長(cháng)長(cháng)的保證書(shū)。從此后，他變了一個(gè)人似的，不再調皮，也不再惹事生非，成績(jì)還進(jìn)步了不少。
老師們，孩子的心就像即將出殼的雛鳥(niǎo)，只要用心去孵化，給他 溫暖，他便能展翅高飛的。
感悟三：做學(xué)生喜歡的教師，還要有淵博的知識，要有終身學(xué)習的理念
學(xué)高為師，身正為范，作為一名教育工作者，不僅要有堪為時(shí)代楷模的道德之高標，更要有淵博的知識。給人一杯水，自己必須要有一桶水。
87年，我走上講臺，擔任的是四年級的語(yǔ)文課。在教學(xué)過(guò)程中，逐漸體會(huì )到專(zhuān)業(yè)知識的不夠，常常為了一個(gè)問(wèn)題而發(fā)呆。于是在九三年參加了衛星電視函授，同時(shí)參加了小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)考試，取得了專(zhuān)業(yè)合格證�？墒菍W(xué)生的問(wèn)題無(wú)處不在，無(wú)所不有，04年我又參加了小學(xué)教育專(zhuān)科函授，現在雖然取得了教師資格證，但是我越來(lái)越感覺(jué)到新課程下的教學(xué)要求老師的知識面要更廣，好幾次，學(xué)生問(wèn)我科學(xué)的知識，我都不好意思地對他們說(shuō)，讓老師查下資料。曾經(jīng)有一次，一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)英語(yǔ)單詞問(wèn)我怎么讀，我只能紅著(zhù)臉對他說(shuō)："I sorry,我是英語(yǔ)文盲。"
今天在新課標的指導下，學(xué)生對老師的要求更高，如果我們不加強學(xué)習，沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有滿(mǎn)腔的智慧，沒(méi)有更高的素質(zhì)，又怎能教出具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的學(xué)生呢？
各位領(lǐng)導，各位老師，也許這些故事對你們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太平凡了。是啊，教師的崗位本來(lái)是平凡的。 "我沒(méi)有驚天動(dòng)地的舉措，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，這一生我選擇了平凡。有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。""一腔熱血灑故土，四季甘霖潤嘉禾。"我無(wú)悔于三尺講臺。
"撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯",雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍會(huì )用我手中的粉筆，繼續延續我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂營(yíng)養師，做一個(gè)永遠的心靈導航員，用自己的知識開(kāi)啟學(xué)生的智慧，做一個(gè)學(xué)生真正喜歡的教師！
謝謝大家！
做學(xué)生喜歡的老師演講稿2
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是《放眼生命的成長(cháng)，做學(xué)生喜歡的老師》！體育課程改革，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力，同時(shí)也給我們帶來(lái)了前所未有的機遇和挑戰。剛工作那會(huì )兒，我發(fā)現越是想和學(xué)生打成一片，學(xué)生反而和我越走越遠，苦于想做一名深受學(xué)生喜歡的好老師，我一直在探索，一直在思考。
近日，我對學(xué)生做了關(guān)于“你心目中理想的體育課”的問(wèn)卷調查。學(xué)生這樣說(shuō)，我心目中的體育課是充滿(mǎn)歡笑的，同學(xué)們可以盡顯自己的特長(cháng)，快樂(lè )的做運動(dòng)�？粗�(zhù)稚嫩的筆跡，我意識到了責任的重大。我想，到底怎么才能做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好老師呢？
首先，學(xué)生喜歡的老師一定是師德高尚的人。陶行知先生說(shuō)：“德者師之魂�！痹趯W(xué)生心目中，老師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，老師要真心愛(ài)護學(xué)生，不能對學(xué)生漠不關(guān)心，更不能動(dòng)輒批評、訓斥甚至打擊、挖苦。一位老教師這樣告誡過(guò)我：“你要把學(xué)生當成是自己的家人，用心去交流，學(xué)生才會(huì )真正的喜歡你�！币彩且虼�，我至今還能記得自己發(fā)表的第一篇文章，名字就是《從哥哥到老師的轉變》。
其次，學(xué)生喜歡的老師一定是技能過(guò)硬，業(yè)務(wù)精湛的。作為一門(mén)以身體練習為主要手段，以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容的課程，我認為青年教師不僅要扎實(shí)掌握傳統教材，還要能夠創(chuàng )新思維，嘗試自主開(kāi)發(fā)教材�；谖倚＠K類(lèi)特色課題的研究，我連續開(kāi)發(fā)出了特色繩操和花樣跳繩兩個(gè)校本教材，深受學(xué)生的喜愛(ài)，也因此被一些中高年級的學(xué)生調侃為“操哥”、“繩操之父”。
然后，學(xué)生喜歡的老師還應該是可以和他們做朋友的人。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)道：“教師應當把自己的一顆心交給每一個(gè)孩子，心中應該有他們的歡樂(lè )與苦惱，同情孩子，并對孩子進(jìn)行由衷地關(guān)懷，這才是教育應該有的血與肉。任小艾老師“以愛(ài)動(dòng)其心”的教育方法，我們何不都去嘗試一下呢？如果我們把與學(xué)生的交往當成是一種樂(lè )趣，并且嘗試著(zhù)和他們交朋友，關(guān)心他們的快樂(lè )與苦惱，就一定能夠達到心靈上的交融。
放眼生命的成長(cháng)，我看到一張張的微笑的面孔，我聽(tīng)到一聲聲稚嫩的聲音。心中不由想起葉圣陶先生的一段話(huà)：你這糊涂的先生，你可知道？在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。生命因教育而豐滿(mǎn)，讓我們尊重生命、敬畏生命，帶領(lǐng)學(xué)生在自信和關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)，做一名深受學(xué)生喜歡的老師。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿3
還在我上小學(xué)時(shí)，我就想過(guò)，如果我是一名老師，我會(huì )怎么當，當時(shí)想這一問(wèn)題，主要是源于一名學(xué)生對心目中理想老師的一種渴望，而現在，這個(gè)問(wèn)題成了我必須面對并且要經(jīng)常思考的問(wèn)題，那么，怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢？
高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！辈还苣闶墙棠拈T(mén)課的老師，還是哪一類(lèi)型的老師，始終要求教師首先必須要愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用“愛(ài)”去感化學(xué)生老師在學(xué)生心目中是崇高的、神圣的，這種崇高和神圣需要用教師的愛(ài)心來(lái)支撐。尤其是在小學(xué)階段，面對的是一群活潑可愛(ài)的孩子們，更要多給他們一分愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，使師愛(ài)滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如學(xué)生的鞋帶開(kāi)了，老師彎下腰幫他系好；學(xué)生進(jìn)步了，老師送上一份真誠的鼓勵；看見(jiàn)學(xué)生摔倒后，老師伸手幫扶站起；老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無(wú)小事，處處暖生心，那么學(xué)生定會(huì )被溫暖的師愛(ài)所感動(dòng)。只有用愛(ài)才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴(lài)的好教師。
良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎上的。在沒(méi)有輩份、沒(méi)有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠相待，互相信任，進(jìn)行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學(xué)中教師應主動(dòng)地去接近學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，培養親和的師生情感，并以自己豐富的知識、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比喻展示數學(xué)的魅力。數學(xué)知識中不乏抽象的、難以理解內容，這樣就會(huì )給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)較大的問(wèn)題和困難，這些問(wèn)題的解決和困難的突破需要一定時(shí)間、適當的空間和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系，有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學(xué)生學(xué)習知識、探索問(wèn)題創(chuàng )造良好的條件和心理環(huán)境，學(xué)生在課堂上沒(méi)有包袱，心理放松，則必然會(huì )活躍思維、富于想象、樂(lè )于探索，學(xué)習數學(xué)也就成了非�？鞓�(lè )的事情和為之追求的目標。
二、要具有寬容心，用“真情”感染學(xué)生在學(xué)生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養成。教師健康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅強的意志、開(kāi)朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣，教師才能用自已的人格感染學(xué)生，實(shí)現情感教育，起到“春風(fēng)化人”的教育效果。
總之，搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一，是做學(xué)生喜歡的老師，做學(xué)生的知心朋友。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿4
各位領(lǐng)導、老師：
下午好！
我今天演講的題目是“做學(xué)生心中的好老師”。
做一名好老師，是許多從事老師這一職業(yè)的追求目標。在學(xué)生心中，老師是一個(gè)被神圣化的完美形象，他們時(shí)刻用心中完美的標準與自己的老師對比。做他們心中的好老師該多好。
學(xué)生心中的好老師應該是胸懷理想充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的老師。一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須具有遠大的理想，不斷給自己提出追求目標，同時(shí)又要有激情。對于老師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會(huì )做夢(mèng)，優(yōu)秀的老師要有永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有了意義。
學(xué)生心中的好老師應該是自信、自強，不斷地挑戰自我的老師。一個(gè)理想的老師，應善于認識自己，超越自己，自信使人自強，自強才能接近成功，我們只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個(gè)老師停止了追求撞擊，就意味著(zhù)他對生活失去了追求，對自己的存在失去了自信。
學(xué)生心中的好老師應該是充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的老師。應該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有學(xué)生才能得到學(xué)生對你的愛(ài)，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。老師愛(ài)學(xué)生一個(gè)很重要的表現就是相信每一個(gè)學(xué)生，鼓勵學(xué)生不斷去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。老師愛(ài)學(xué)生，還表現在教育民主性中，在與學(xué)生交流中處處以愛(ài)心對待學(xué)生，只有在愛(ài)的基礎上，老師才會(huì )投入他全部力量，才會(huì )把自己的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
學(xué)生心中的好老師應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運、具有社會(huì )責任感的老師。教育不光是給學(xué)生傳授知識，更重要的是給學(xué)生有一種積極的生活態(tài)度，以積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活，我們經(jīng)常埋怨社會(huì )混亂、詛咒腐敗，可是，這些東西很大程度是我們自己所造成的。作為一位老師應該非常關(guān)注社會(huì )，非常關(guān)注人類(lèi)命運，注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感。只有老師有了社會(huì )責任感，才能培養學(xué)生的社會(huì )責任感，因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會(huì )更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。
學(xué)生心中的好老師應該是一個(gè)堅毅剛強、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅忍不拔的意志，具有了不向困難乃至不向惡劣的環(huán)境屈服的精神，才能造就一批批優(yōu)秀的人才去改變環(huán)境，去創(chuàng )造美好的生活。
只有一大批合格的、理想的老師，才能培養一代祖國棟梁之才。我們作為教育工作者，應做一名學(xué)生心中的好老師。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿5
大家好!
毛老師是位十分敬業(yè)的好老師。每當想起他，我心里油然而生一股敬意。他的諄諄教導時(shí)刻提醒著(zhù)我，由于我的努力，我博得了毛老師對我的信任，常常把班級大小事務(wù)交給我來(lái)做。如果有什么不會(huì )做的，我會(huì )主動(dòng)請教，毛老師會(huì )細心指導我來(lái)做。作為一名班主任，對于班級，他是一絲不茍，絲毫不肯怠慢。在他的帶領(lǐng)下，本班同學(xué)取得很大的進(jìn)步，以前每個(gè)學(xué)期我們很少被評為文明班級，現在文明班級常常光臨我們班。
作為一名語(yǔ)文老師，他更是認真負責，同學(xué)們每天的回家作業(yè)他都認真批改，對好的同學(xué)提出表?yè)P，讓他們對自己更有信心;對差的同學(xué)及時(shí)提出批評，讓他們向好的同學(xué)看齊。尤其是他對寫(xiě)作的指導，更是耐心加細致。我們全班有49人，每人批一次就是49次，更何況我們每人都要寫(xiě)上五、六次，才能得到毛老師的滿(mǎn)意，盡管他要為我們批上那么多次，但他還是那么耐心細致。
記得有一次，學(xué)校廣播里傳來(lái)了“知榮辱樹(shù)新風(fēng)”征文比賽獲獎名單，我的名字也在其中。當時(shí)我興奮極了，簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。同學(xué)們都羨慕不已。我第一次品嘗到了寫(xiě)作成功的快樂(lè )。
當我興高采烈地從廣播室領(lǐng)來(lái)鮮紅的證書(shū)和精致的獎品時(shí)，我的眼眶濕潤了，眼前浮現出毛老師細心指導我寫(xiě)作的那一幕幕情景�？粗�(zhù)老師一雙帶著(zhù)血絲的眼睛，拖著(zhù)疲憊的身體仍舊不厭其煩地為我講解，看著(zhù)一封封凌晨發(fā)來(lái)的電子郵件，我思緒萬(wàn)千，真想對毛老師說(shuō)：“毛老師，您早點(diǎn)休息吧，我真的非常感謝您!”是呀，沒(méi)有毛老師這么耐心細致的輔導;沒(méi)有毛老師對我們的嚴格要求，哪來(lái)我今天的榮譽(yù)?不，沒(méi)有毛老師的付出，就沒(méi)有我今天的成績(jì)。就從學(xué)校開(kāi)始布置征文活動(dòng)開(kāi)始，毛老師就不斷地鼓勵和動(dòng)員大家，他說(shuō)：“‘知榮辱，樹(shù)新風(fēng)’征文活動(dòng)是一次機遇，希望大家踴躍參與，得不得獎不重要，關(guān)鍵是在于參與!”毛老師的`一席話(huà)，說(shuō)得我熱血沸騰，躍躍欲試。
回去后，我左思右想，最后把題目確定為《我的媽媽》。經(jīng)過(guò)我一次次地醞釀，一次次地修改，我的第一稿總算出爐了，把它發(fā)到了毛老師的郵箱內，誰(shuí)知過(guò)了沒(méi)多久，我的郵箱內赫然出現了毛老師的郵件，我迫不及待地打開(kāi)郵件，原來(lái)是毛老師給我的一長(cháng)串修改意見(jiàn)，連題目也讓我修改。開(kāi)始我覺(jué)得很納悶，《我的媽媽》這個(gè)題目有什么不好，為什么非得改題目，盡管這樣，但我思前想后我還是想不出好的題目，把另外內容修改了一下，又把它發(fā)到了老師的郵箱。心想：讓他去吧，我反正發(fā)給老師了，我就安心睡我的覺(jué)吧。誰(shuí)知第二天早晨起來(lái)，一打開(kāi)電腦，就看見(jiàn)毛老師凌晨凌晨給我發(fā)來(lái)的郵件，打開(kāi)一看，又是修改意見(jiàn)，并把我的題目改成《媽媽?zhuān)液脨?ài)您》�？戳艘院�，我感到慚愧極了，毛老師那么認真細致地對待我們的每一篇作文，我卻那么敷衍了事，實(shí)在是不好意思。后來(lái)我就把老師給我的修改意見(jiàn)和題目反反復復地想，終于讓我茅塞頓開(kāi)，我理解了老師的苦心，原來(lái)題目這樣一改，就感情色彩更濃了，我愛(ài)媽媽的感情更加強烈了，這樣的題目更能吸引讀者的眼球了。經(jīng)過(guò)反復地修改，我的文章終于通過(guò)層層篩選，在眾多文章中脫穎而出，最后能在市里獲獎。
多么敬業(yè)的老師啊!我為我有這么好的老師而感到自豪，相信有這么好的老師，經(jīng)過(guò)若干年后，定會(huì )桃李滿(mǎn)天下。
謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿6
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上(下)午好！
感謝大家給我這次機會(huì )發(fā)出我的心聲，為此我非常榮幸。今天我演講的題目是我最喜愛(ài)的老師。
我的摩天輪將要停下，一千多個(gè)日日夜夜換取的是否是高中更廣闊的學(xué)習天地，我不得而知。然而在過(guò)去的日子里，在老師們的支持和鼓勵下，我收獲了許多，也成長(cháng)了許多……
自打我踏進(jìn)五中校門(mén)的那一刻起，三年多來(lái)，我所接觸的老師，或嚴厲、或溫和，有的更是別具特色�？傊�，每一個(gè)老師無(wú)不關(guān)心關(guān)愛(ài)我們，無(wú)不盡心盡力培養我們。在這里我先要說(shuō)句感謝。
每一學(xué)年，我都擁有一段美好的記憶。曾經(jīng)也有想過(guò)，如果有人問(wèn)我初中生活中最要感謝哪位老師，我還真回答不上。不要就此以為我對老師的感情很淡，或者怎么不好。不是這樣的，恰是因為有太多要感謝，而無(wú)法找出一個(gè)最喜愛(ài)的。這讓我很“頭疼”。我可以很負責的說(shuō)，我們的老師個(gè)個(gè)都是好老師。
嚴厲篇
有句話(huà)叫:“嚴師出高徒�！弊鳛槔蠋�，唯有嚴格要求學(xué)生，學(xué)生才會(huì )有長(cháng)遠的進(jìn)步，這樣的老師才是好老師。就拿我來(lái)說(shuō)吧，初三、初四的班主任老師就屬于嚴厲型的老師。他們對于每一件事都一絲不茍，著(zhù)實(shí)令我敬佩。我是一個(gè)既自大有愛(ài)犯錯誤的人，遇上這樣的班主任，對我更加嚴厲。初三時(shí)對老師存在著(zhù)太多的不理解，很多時(shí)候會(huì )對老師存在意見(jiàn)。隨著(zhù)慢慢步入畢業(yè)班，我才深深體會(huì )到被老師批評比老師對自己不管不問(wèn)要好的多，要幸運的多。老師批評自己正是因為老師關(guān)注我，要培養我。在這里我要對老師說(shuō)聲感謝。這樣的老師才是學(xué)生真正需要的老師!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿7
大家好!
在我的成長(cháng)道路中，有許多好老師一直陪伴著(zhù)我長(cháng)大，王老師就是其中一位。她是我現在的班主任和語(yǔ)文老師。
在她圓圓的臉上，鑲嵌著(zhù)兩顆炯炯有神的大眼睛，猶如寶石般閃亮。她經(jīng)常穿一件印有米老鼠圖案的紅外套和一條牛仔褲，顯得格外可愛(ài)和精神。
王老師上課的聲音很好聽(tīng)，講課時(shí)充滿(mǎn)了感情，聽(tīng)她講課，我們總是情不自禁地被引進(jìn)課文中那美妙的世界。王老師講課非常詳細，無(wú)論是分析課文還是講解詞語(yǔ)，都講得生動(dòng)有趣，我們都聽(tīng)得津津有味，每次上完她的課，我們都覺(jué)得回味無(wú)窮。
記得有一次，因我們總是在走廊里奔跑被值勤老師發(fā)現扣了分。王老師非常生氣，她扳著(zhù)臉走進(jìn)教室，把一疊厚厚的本子重重地放在講臺上，說(shuō)：“今天在走廊里奔跑的人給我站起來(lái)!”結果站起來(lái)一大群人，同學(xué)們你看看我，我看看你，害怕地不敢出聲。王老師看著(zhù)我們一張張緊張得有點(diǎn)傻傻的面孔，禁不住笑出聲來(lái)，就再也不忍心批評我們了。
王老師的臉上總是帶著(zhù)甜甜的微笑，我們都非常喜歡她。王老師，我們一定努力學(xué)習，以異的成績(jì)來(lái)報答您。
謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿8
自古以來(lái)，一提起老師，人們就會(huì )聯(lián)想到學(xué)富五車(chē)的淵博和滿(mǎn)腹經(jīng)綸的深厚。由此而產(chǎn)生對老師職業(yè)的敬佩和尊重。有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，也有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其實(shí)，教師只是三百六十行中普通的一行。教師是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。教書(shū)是一份在平凡中見(jiàn)偉大，在奉獻中顯精神的工作。
對于剛剛踏出求學(xué)的校門(mén)，步入三尺講臺的年輕人來(lái)說(shuō)，大家都是豪情壯志，躊躇滿(mǎn)懷，激動(dòng)不已。因為從小最崇拜的，最夢(mèng)想成真的，今天已成為現實(shí)。但對于如何當一名合格的老師，怎樣成為一名好老師?還需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習，在學(xué)習中不斷的改進(jìn)。
作為剛剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕教師，離優(yōu)秀教師的標準還很遙遠，經(jīng)過(guò)短短的幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我認為要做一名合格的老師，要成為一名好教師。應該具有愛(ài)心和耐心。愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生。如果一個(gè)人從事著(zhù)自己不喜歡的事業(yè)，你說(shuō)，他能做好自己的工作嗎?答案是否定的。既然選擇了教育，我們就應該熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的工作。愛(ài)崗敬業(yè)是對我們最基礎，最起碼，最普通的要求。愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的本質(zhì)工作;敬業(yè)就是敬重自己的事業(yè)，專(zhuān)心致力于事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)就是要把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，從小事做起，從自己做起。這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)。
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“當一天和尚撞一天鐘”，說(shuō)的是那些不思進(jìn)取，不求上進(jìn)的人。但我們靜下心來(lái)仔細想想，撞鐘的和尚是不思進(jìn)取嗎?撞鐘的和尚是不求上進(jìn)嗎?不!我認為他是愛(ài)崗的，我認為他是敬業(yè)的。少林寺規定每天撞鐘十次，他撞好了這十次，這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)。如果他撞十一次，這是敬業(yè)嗎?這是愛(ài)崗嗎?不是。這是進(jìn)取嗎?這是上進(jìn)嗎?更不是。因為他違反寺規，發(fā)出錯誤信號，擾亂寺廟正常秩序。撞鐘的和尚做好了自己的本職工作。在我們今天社會(huì )里，對自己的本職工作做好了的又有幾人?很多都是敷衍了事。很多人連當一天和尚撞一天鐘都沒(méi)有做到，這還叫愛(ài)崗嗎?這還叫敬業(yè)嗎?如果是老師，他還是一位好老師嗎?
成為一名好老師，不但要愛(ài)崗敬業(yè)，還應該愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家，還是出生于平民百姓之戶(hù);也無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，還是令人頭痛的學(xué)困生，作為老師，都應該一視同仁，不要嘲笑學(xué)生，不要諷刺學(xué)生，不要一學(xué)生成績(jì)的優(yōu)良鄙視學(xué)生，不要以成績(jì)的優(yōu)良來(lái)另眼相看。對學(xué)生要始終保持關(guān)注和熱情，老師要給予學(xué)生公正的愛(ài)，愛(ài)得讓學(xué)生滿(mǎn)意，愛(ài)得讓學(xué)生信服，愛(ài)得讓家長(cháng)放心。即使學(xué)生違反紀律，嚴厲批評的時(shí)候，老師也要動(dòng)之以情，曉之以理。讓學(xué)生明白，老師是關(guān)心他的，老師是愛(ài)護他的。
有人說(shuō)，作為老師，光有滿(mǎn)腔的愛(ài)而沒(méi)有耐心，那就不是愛(ài)。的確是這樣，因為老師的愛(ài)是需要用耐心來(lái)體現的，特別是小學(xué)生，更是這樣。耐心——是教師的基本素養，有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴。曾經(jīng)有一項調查顯示，在學(xué)生心目中，一位好老師最重要的條件就是“耐心引導，懂得育人”。耐心是教育成功的保障，愛(ài)迪生的老師不正是因為沒(méi)有耐心才失去了對這位天才科學(xué)家的發(fā)現和培養嗎?也正是因為愛(ài)迪生的媽媽擁有耐心，才成就了一位家喻戶(hù)曉的大科學(xué)家，大發(fā)明家。嫦娥本月不在是神話(huà)，如果我們老師對學(xué)生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不在是夢(mèng)想。
一位好老師不但要有愛(ài)心，還要有足夠的耐心。讓我們都做有愛(ài)心，有耐心的好老師吧!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿9
尊敬的各位老師：
大家好!我今天演講的題目是“我心中的好老師”。
古人云：師者“傳道、授業(yè)、解惑也”。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師是民族的希望。
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌我們這些樹(shù)苗。一名好的老師，對學(xué)生的影響是一輩子的。那么在大家心目中好老師是什么樣子呢?我想說(shuō)說(shuō)我心目中好老師的形象。
第一、要有良好的師德。
能教會(huì )我們如何做人。正所謂：為人師表。一名好老師，會(huì )嚴于律己，能時(shí)刻以自身實(shí)際行動(dòng)去感染身邊的每一位學(xué)生。同時(shí)，一名好老師，會(huì )時(shí)刻以“節儉樸素”的生活打動(dòng)學(xué)生;會(huì )時(shí)刻以“大方得體”的舉動(dòng)感染學(xué)生;會(huì )時(shí)刻以“言傳身教”的理念折服學(xué)生。
第二、關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生
關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，在課堂教學(xué)中，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，教師就必須做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一片綠葉，把陽(yáng)光灑向每一扇心扉。只有這樣，課堂教學(xué)中才能做到平等公正地對待學(xué)生、能教會(huì )我們學(xué)習。學(xué)生們的性格差異很大，學(xué)習上自然也是如此。一位好老師，可以讓我們每位學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習方法，并能在快樂(lè )中獲得真知，實(shí)習自己的目標。
第三、結合自己的教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力
在教育教育方面，能認真鉆研教材、教學(xué)方法。立足實(shí)際，善于學(xué)習和研究，自覺(jué)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結，更好的把握教育規律，并做到學(xué)以致用，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，好老師就要擁有淵博的知識和豐富的閱歷，能各方面融會(huì )貫通，足以教書(shū)傳知，育人感人。以學(xué)定教，因材施教。全面掌握學(xué)生的學(xué)習需求，用心體會(huì )學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的主要內容之一。
第四、要做一個(gè)終身學(xué)習的老師
俗話(huà)說(shuō)：給人一杯水，自己要有一桶水。不斷主動(dòng)學(xué)習，提高自身素養，適應新世紀教育的發(fā)展要求。
作為新世紀的好老師，應站在新世紀的起點(diǎn)，積極參加培訓學(xué)習，多讀書(shū)，勤學(xué)習，培養高尚的情操。教師不但要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，而且還應該博覽群書(shū)，這樣可以?xún)艋撵`、開(kāi)闊心胸。業(yè)余生活豐富多彩的人，必然對生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)在業(yè)務(wù)方面，努力學(xué)習，增長(cháng)知識，刻苦鉆研，提高能力。用健全的人格魅力影響人，用真愛(ài)去感染人，用高風(fēng)亮節的師表鼓動(dòng)人，如此方能得到學(xué)生的愛(ài)，使此起到放大效應，學(xué)生也因此不僅“會(huì )學(xué)習”，而且“會(huì )生活”“會(huì )做人”。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿10
尊敬的老師：
有人曾經(jīng)想對自己的老師這樣說(shuō)：老師，您是一把火，在冬天里溫暖我。老師您是一把鑰匙，引導我打開(kāi)知識的大門(mén)……而我卻最想對我的某一位老師說(shuō)：老師，我不想您是的我的老師，因為我想和你成為朋友。
生活中老師是那么的偉大，他們被世人高度的評價(jià)，人們不是用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干“來(lái)證明他們的無(wú)私奉獻嗎?他們是知識的傳遞者，他們是……很多人都曾經(jīng)利用不同的方式贊美自己的老師，又有很多人利用很多方式對自己的老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。我被他們的方式所感染了，我也將用這樣的方式對我的老師說(shuō)說(shuō)自己的肺腑之言。
老師，我想對您說(shuō)，我想和您成為朋友，成為無(wú)話(huà)不談的朋友。自打我認識您的那天起，我就開(kāi)始害怕您，害怕的您的嚴厲，嚴肅，更加害怕您對我的態(tài)度。很多次我心里暗暗的對您說(shuō)我希望您不是我的老師，而是朋友。
那是快到冬天的一個(gè)好日子，您在我們全系學(xué)生的期待中來(lái)到了我們的系，您高興的告訴我們說(shuō)：您是來(lái)同我們一起學(xué)習，為了我們系的發(fā)展而來(lái)……我當時(shí)被您的這翻話(huà)打動(dòng)了，于是我毫不顧及的加入了為大家服務(wù)的學(xué)生會(huì )，因為我是一個(gè)有集體感的人，我更是一個(gè)愿意為大家的利益而犧牲的人。之后我便對自己充滿(mǎn)信心，努力的利用一切可用的時(shí)間做好自己的工作，而最終您卻否定了我們的能力。
老師，其實(shí)我想對您說(shuō)，在您的指導下學(xué)習和工作，我沒(méi)有愉快過(guò)。在您的視野里，您永遠只注重我們學(xué)生的外在形象，您沒(méi)有去認真關(guān)心過(guò)我們大家的學(xué)習。我不可否定一個(gè)職業(yè)工作者需要極好的素質(zhì)，而您又可否想過(guò)，在當今的社會(huì )，真正要的是“本領(lǐng)“，如果沒(méi)有很好的專(zhuān)業(yè)知識，又怎樣利用很好的素質(zhì)。您經(jīng)常都在對我們很多學(xué)生干部說(shuō)，您對我們的壓力是對我們的培養，您對我們的命令是對我們工作的指點(diǎn)，您對我們時(shí)間的限定是來(lái)提高我們的工作效率，您讓我們全身心的投入工作是在培養我們以后對自己工作的態(tài)度，而您何曾想過(guò)我們在想什么?當很多同學(xué)因為您給的壓力太大而無(wú)法承受而和我談心時(shí)，我卻告訴他們說(shuō)“您是對我們好，才如此�！澳卧斫猱敃r(shí)我心中的感受，是委屈，是無(wú)奈……
當那一次因為工作而讓使我們之間產(chǎn)生分歧，我們就真正的有了鴻溝，我毅然的向您提交了我的工作辭職書(shū)，而您卻對我說(shuō)，我們之間缺少溝通。此刻，我的心有多痛，真的好想說(shuō)：老師，您何時(shí)給過(guò)我和你溝通的時(shí)間?
時(shí)間一天天的過(guò)去了，我依然無(wú)法忘記之前在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為那是我大學(xué)生活才剛剛開(kāi)始的一切，而又是那么的令人失落而傷心。這一切也許真的是我錯了，但一切都已經(jīng)過(guò)去。
此刻，我想對我的老師說(shuō)：老師，請理解學(xué)生的不對，也許是因為我沒(méi)有看清自己，才誤以為您對我們的教育方式不對，但始終只是我一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，您可以不去理會(huì )，那些都已經(jīng)過(guò)去�，F在的我只想和老師成為朋友，希望老師不要再給我們初等式的教育方式，因為我們現在已經(jīng)是大學(xué)生了，我們有自己的思想，我們可以對某件事情說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)，而決非是完全聽(tīng)從你的命令。也許，此刻是我一個(gè)人將自己的心里想法說(shuō)出來(lái)，但之后卻讓很多的人產(chǎn)生共鳴!
不管我們之間發(fā)生過(guò)什么?您始終是我的老師，如果可以改變，我將把您當著(zhù)我的朋友，也希望有一天，您能夠成為您所有學(xué)生的朋友。
老師，我愛(ài)你!謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿11
教師是"人類(lèi)靈魂的工程師",對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師"教書(shū)育人"的職責中教書(shū)的一面，而 "為人師表"則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。"為人師表"成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)："學(xué)高為師，德高為范。"作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為"師愛(ài)",是師德的核心。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )"親其師",從而"信其道".熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到"三心俱到",即"愛(ài)心、耐心、細心，"無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要"特別的愛(ài)給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。
親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。
無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會(huì )有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。"蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺給學(xué)生講課";關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺(jué)接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì )寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強烈。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì )有愉快的情感體驗，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿12
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定，最后我對他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續努力別再消沉。
臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的價(jià)值。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿13
武功縣實(shí)驗小學(xué)何瑞娟 各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！首先，感謝領(lǐng)導和同事們對我的信任和鼓勵。今天我演講的題目是， 《做一名學(xué)生喜歡的老師》 。 如何做老師，相信在座的每位老師都比我有更多的經(jīng)驗，那么，我就自己十年的工作經(jīng)驗，來(lái)談?wù)劇鲆幻麑W(xué)生喜歡的老師。 首先、我愛(ài)崗敬業(yè)，忠于自己的本職工作。俗話(huà)說(shuō)：“干一行，愛(ài)一行”，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要以極度熱情的態(tài)度來(lái)對待工作。有人會(huì )說(shuō)：“我只是一名普通的教師，又能有什么作為呢？”而我想說(shuō)：“你錯了！”教師這個(gè)職業(yè)雖平凡，而不平庸，只要我尊重自己的工作，忠誠于自己的工作，我依然能夠在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。在工作中，我帶領(lǐng)本組教師，認真組織教研活動(dòng)，共同探討，力求吃透教材，找準重、難點(diǎn)，充分做好課前準備。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找相關(guān)資料、精心制作課件，認真上課、及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，民主對待每位學(xué)生，讓學(xué)生“親其師而信其道”因為有了愛(ài)，同學(xué)們都喜歡上我的課，也受到學(xué)生家長(cháng)的好評。在課堂教學(xué)中,我努力嘗試分組教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。通過(guò)采取組內合作，組間競賽，增強學(xué)生的競爭意識，合作意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學(xué)困生迎頭趕上。 我
堅持寫(xiě)課后反思，轉變教育觀(guān)念，向先進(jìn)教師學(xué)習，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
其次、我用高尚的人格魅力吸引著(zhù)學(xué)生。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。平時(shí)，遇到有的學(xué)生不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到學(xué)生值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃;有的學(xué)生進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)??有這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。再次、我能以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我覺(jué)得，漂亮的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是老師真正的愛(ài)。我班有個(gè)叫李海洋的學(xué)生，腦子很聰明卻太調皮。讓所有教過(guò)他的老師為之頭疼，課堂上要么在桌子下面玩，要么將腳伸入過(guò)道，要么趁老師不注意就欺負周?chē)耐瑢W(xué)，曾多次調換座位，弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌，好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他居然站起來(lái)問(wèn)我：老師，你說(shuō)什么��？”，弄的全班哄堂大笑，為此我沒(méi)少發(fā)火，也許他就是根不可雕的朽木，但又覺(jué)得身為他的老師，不能因為一點(diǎn)困難就退縮，或許他沒(méi)有真正認識到自己的錯誤。著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的，有一次，我把他叫到跟前，順手拿
過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，得知他是來(lái)自離異家庭的孩子，爸爸在外打工，現在繼母和他生活在一起，平時(shí)都是他的奶奶在照顧他。在缺少愛(ài)的環(huán)境中長(cháng)大的他，變得叛逆，玩世不恭。了解這一情況，我親切的對他說(shuō)：“孩子，你很聰明，如果課堂上能積極配合老師，發(fā)揮你的聰明才智，你一定是我們班最牛的男生，老師想和你成為好朋友，不知道你愿意嗎？他高興地說(shuō)：“可以呀！”臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師！”在以后的幾天里，我發(fā)現他安靜了、聽(tīng)話(huà)了，開(kāi)始做作業(yè)了，課堂上還主動(dòng)發(fā)言了。有時(shí)做完作業(yè)他能主動(dòng)上來(lái)幫我整理本子，看到他有一點(diǎn)進(jìn)步我就給予表?yè)P，激勵他，現在他的紀律有所進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)察學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。 總之，面對學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)尊重和真誠；少一點(diǎn)尖酸刻薄，多一點(diǎn)賞識和信賴(lài)；少一些冷漠，多一點(diǎn)熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會(huì )喜歡你，才會(huì )愛(ài)你，
學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”。只有真心去對待每一位學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，這樣才可能做一位讓學(xué)生喜愛(ài)的教師。
今天站在這里，我不能用華麗的語(yǔ)言來(lái)描繪自己，但樸實(shí)的我會(huì )用心灑盡光和熱 ，用愛(ài)心打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，用行動(dòng)表達對教育的熱愛(ài)，我會(huì )把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會(huì )在教師職業(yè)道德規范和原則的不斷影響、約束下，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我要繼續向所有的老師學(xué)習，站在弘揚“師德”的起跑線(xiàn)上，用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂, 爭取成為學(xué)生心目當中的好老師！
謝謝大家！
做學(xué)生喜歡的老師演講稿14
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標，在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū)，大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會(huì )用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運動(dòng)會(huì )上付出努力和汗水的同學(xué)獎勵一個(gè)小小的筆記本……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班的曹義濤同學(xué)，是一位非常調皮的學(xué)生，學(xué)習較差，還經(jīng)常打架，一次，我開(kāi)會(huì )回來(lái)，剛進(jìn)教室同學(xué)們就告訴我，曹義濤打哭了班上的四個(gè)同學(xué)，我當時(shí)非常生氣，可又有開(kāi)會(huì )的事要向同學(xué)們講，我就說(shuō)：“你先等著(zhù)，我一會(huì )找你�！毕抡n后我把他叫到辦公室，本來(lái)想大發(fā)一通火，可轉念一想，以前發(fā)了火也沒(méi)有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過(guò)一個(gè)凳子放在他面前說(shuō)：“坐下吧�！彼读艘幌�，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀,說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，坐吧�！彼@才坐好了，我就親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學(xué)校能吃飽嗎？正巧他那天穿著(zhù)這一套武術(shù)隊的運動(dòng)服，我就問(wèn)：“你學(xué)過(guò)武術(shù)嗎？”他說(shuō)“是”，我又問(wèn)：“學(xué)了幾年了？”他說(shuō)：“學(xué)了三年了？”我又說(shuō)：“那你學(xué)武術(shù)是為了什么？”他說(shuō)：“為了鍛煉身體�！蔽艺f(shuō)“那你好好練，等下一次學(xué)校舉行特長(cháng)展示節，請你代表我們班來(lái)一套武術(shù)表演，怎么樣？”他的臉上終于露出了笑，干脆地說(shuō)：“行�！笨此吲d的樣子，我接著(zhù)問(wèn)：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒(méi)等我的話(huà)說(shuō)完,他就說(shuō):“老師是我的錯,我下位扔廢紙，他們說(shuō)老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他們，老師我錯了�！蔽艺f(shuō)：“知道錯了就好，一會(huì )向那幾位同學(xué)道個(gè)謙，好不好？”他連忙說(shuō)“好”。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步，我慶幸自己那天沒(méi)有發(fā)火。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會(huì )有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子，把學(xué)生放在心上�！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺(jué)接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì )寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì )有愉快的情感體驗，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。在工作中，我會(huì )繼續努力地實(shí)現著(zhù)自己的目標：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。我們每一個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開(kāi)滿(mǎn)鮮花，而有的人則需要天使的幫助，對于那些需要幫助的同學(xué)，您也許就是天使。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿15
我，總是能聽(tīng)到世界的聲響——樹(shù)木努力向天空伸展時(shí)的異動(dòng)，陽(yáng)光在地面愉快穿梭時(shí)的輕叫，別人從身邊擦過(guò)時(shí)腳步踏起的急促鼓音，以及，每一個(gè)時(shí)間流瀉的分秒里，自己血液骨骼所鳴奏的曲調。
那是成長(cháng)的聲音，生生不息。
成長(cháng)是"千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金"的堅持；是"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"的執著(zhù)；是"如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬"的淡定；更是不息的生命中，聲聲奮斗的音符的吶喊。
從我選擇當一名普普通通的人民教師那天起，我便放棄喧囂與浮華，選擇內心的淡定與平靜。每當站在講臺上，目及之處，滿(mǎn)是青春的笑顏和靈動(dòng)的眼神；每當走在校園里，不時(shí)有學(xué)生停下來(lái)說(shuō)"老師好",每當生病時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生關(guān)切的聲聲問(wèn)候，我的心中都會(huì )被一種感動(dòng)的情愫包圍起來(lái)，同時(shí)被一種責任感填得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。是的，沒(méi)有哪一份工作能像教育這樣播撒愛(ài)的種子，收獲希望的果實(shí)；沒(méi)有哪一個(gè)崗位能像老師這樣聚集了社會(huì )上下眾多的關(guān)注與期待，滿(mǎn)載著(zhù)愛(ài)與責任；更沒(méi)有哪一項事業(yè)能像教育這樣深刻地影響著(zhù)國家與民族的未來(lái)。
而我，是何其幸運，能成為青島九中的一員。這座與城市同齡的美麗校園，在時(shí)光荏苒中，歲月磨礪里，已劃過(guò)了百年滄桑。一屆屆學(xué)生斗志昂揚，一批批學(xué)子帶著(zhù)母校響亮的名字走出校園，踏上人生新的征途。桃李不言，下自成蹊，百年樹(shù)人，情滿(mǎn)神州。歲月滄桑，磨礪著(zhù)熱血豪情；物換星移，見(jiàn)證著(zhù)世事變遷；這所古老的校園也永遠不會(huì )忘記，那一張張青春的面龐；天高云闊，隔不斷殷殷師生之情；歲月流逝，沖不淡青春的回憶。
回首走過(guò)的路，每一步成長(cháng)的背后，都有太多的關(guān)懷和幫助，有領(lǐng)導的悉心關(guān)懷和指導，有同事的無(wú)私指點(diǎn)和傳授，感謝每一位九中人，是你們在我失意的時(shí)候鼓勵我，在我驕傲的時(shí)候警示我，在我無(wú)助的時(shí)候幫助我，在我遺忘的時(shí)候提醒我，終于讓我一天天成長(cháng)。我身邊的許多老師都在默默耕耘，用頑強而執著(zhù)的行動(dòng)彰顯"師德"的力量，用端莊和上進(jìn)的舉止展示九中深厚的文化積淀，用良好的敬業(yè)精神和忘我的工作態(tài)
度，完成社會(huì )所賦予的光榮使命。感謝每一位九中人，是你們讓我想成為更優(yōu)秀的人，是你們，讓我離成功又近了一步。
一個(gè)人，如果能堅守自己的信念不動(dòng)搖，堅持自己最初的選擇并一直走下去，終會(huì )收獲自己的夢(mèng)想，如同水到渠成般的自然，沿途的風(fēng)雨和荊棘，也終將化為最美的點(diǎn)綴。"愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，雖有淚可流，卻覺(jué)得幸福。"
為了承諾和責任，我甘為人梯，用歡快的笑聲迎接初升的太陽(yáng)，用放飛的心去面對我的責任，奮斗不息，不辱使命。
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