做幸福教師演講稿(精選15篇)
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的做幸福教師演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
做幸福教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
當還是一個(gè)孩子的時(shí)候,我就知道教師是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)。數年以后,走上了講臺,成為千萬(wàn)名幼兒教師中的一員。在初次登上講臺的一剎那,一個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我心中:究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師?
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我認識到今天教師的職責是教會(huì )孩子學(xué)習,教會(huì )孩子做人,教會(huì )孩子生存。這就要求幼兒教師應該是一個(gè)人,一個(gè)大寫(xiě)的人,一個(gè)愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)孩子的人,才是一名合格的幼兒教師。
但任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期,教師呢?在21世紀——網(wǎng)絡(luò )普及、通訊發(fā)達、信息爆炸的今天,合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)則退”,現在是“慢進(jìn)則退”,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名合格的教師。
所謂終身學(xué)習型教師,就是要堅持思考和學(xué)習,要不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。
時(shí)代的腳步已經(jīng)跨入了21世紀,教育觀(guān)念的轉變不容忽視。因此,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,一定要與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)不斷地思考和學(xué)習,端正教育思想,轉變教育觀(guān)念,以孩子為中心,以每個(gè)孩子為本,從實(shí)際出發(fā),因材施教。
通過(guò)學(xué)習和思考,我發(fā)現在工作方法上“潤物細無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因為母親的眼光有關(guān)注,有欣賞,有愛(ài),也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞,每一個(gè)孩子都需要愛(ài),每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō):愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現了一種本能,而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑,教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài),師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài),在師生和諧的氛圍中,就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng),提高教育的實(shí)效性。
在信息時(shí)代,孩子們接觸的信息來(lái)源很多,教師知識老化的周期很短,更新的速度很快。要面對孩子旺盛的求知欲,只有不斷學(xué)習,隨時(shí)更新儲備知識,才能成為一名合格的教師!皫熣,所謂傳道授業(yè)解惑也!币龅竭@幾點(diǎn),教師應具備廣博的知識作基礎。有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負大舟”。教師并非人人都博學(xué),但要通過(guò)不斷地學(xué)習朝著(zhù)博學(xué)的目標去努力。因此,作為教師要有“終身學(xué)習”的思想,平常要多讀書(shū),?磮,勤上網(wǎng)?傊,要做一只辛勤的蜜蜂,時(shí)時(shí)處處采摘知識的花粉,釀出合時(shí)的蜂蜜。
在教師不再是惟一的信息源的今天,一個(gè)好的教師,絕不應該僅僅滿(mǎn)足于把自己滿(mǎn)腹的學(xué)識傳授給孩子,而更應該著(zhù)眼于教會(huì )孩子學(xué)習的方法。所謂授之以“魚(yú)”,不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì )學(xué)習是孩子今后走上社會(huì )生存和發(fā)展的基礎,學(xué)會(huì )學(xué)習是孩子學(xué)習的目標。因此我在工作中注重培養孩子聯(lián)想的習慣、培養孩子動(dòng)手實(shí)踐的習慣、培養孩子判斷、評價(jià)和批判的習慣,同時(shí)我要求自己首先做到這幾點(diǎn),還應該具有民主、平等、公正、創(chuàng )新的思想意識,給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間,使孩子學(xué)習的能力得到真正的提高。
教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流,一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。這些年,科技的進(jìn)步給教育領(lǐng)域也帶來(lái)了翻天覆地的巨變,新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng),更加有趣。作為教師,應該注意加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段,在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法,培養孩子的興趣,提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
“桃李不言,下自成蹊!蔽蚁嘈藕细竦慕處熕茉旌细竦暮⒆。只有終身學(xué)習,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì )厚積薄發(fā),得心應手,才會(huì )不負歷史的重任。
究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會(huì )用一生去思考,用一生去回答。
做幸福教師演講稿2
尊敬的各位評委,親愛(ài)的老師們:
大家好!今天我演講的題目是——《做一個(gè)幸福的教師》。
有人說(shuō):“幸福是吃好,穿好,住好!
有人說(shuō):“幸福是做自己喜歡的事情,和自己喜歡的人在一起!
當我們面對學(xué)生求知若渴的眼神,當我們目視孩子們天真可愛(ài)的面龐,當我們走上神圣的講臺,聽(tīng)到那幼稚的問(wèn)候“老師,您好”時(shí),我說(shuō),這一刻我們老師是最幸福的。
其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現。教師必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會(huì ),心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛(ài)的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,況且,有了好心態(tài),就會(huì )少些煩惱多些快樂(lè ),少些狹隘多些豁達,就會(huì )視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng )造之中收獲更多的幸福,樂(lè )此不疲雖苦猶甜。
當一名老師,要想在事業(yè)上有所作為,當一名好教師,得到學(xué)生的尊敬,首先要有愛(ài)心,就是真心實(shí)意地愛(ài)自己的學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,相處久了,你就會(huì )發(fā)現有一團“幸福云”緊緊裹住你的的心靈。子曰:“人孰無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉”。我們要像寬容自己子女的小脾氣一樣,原諒和接納他們的缺點(diǎn),我們教育的本身就是讓學(xué)生從不懂到懂,從不優(yōu)秀變到優(yōu)秀。
對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),最大的職業(yè)幸福就是以忘我精神獻身于教育工作!皭(ài)崗”,是對教師的工作崗位充滿(mǎn)熱愛(ài)之情;“敬業(yè)”是對所從事的教育事業(yè)具有強烈的責任感。只有愛(ài)崗敬業(yè),才能樹(shù)立堅定的事業(yè)心,熱愛(ài)教育,安心從教,才能不為金錢(qián)所惑,不為名利地位所動(dòng),全身心地投入到自己所愛(ài)的事業(yè)之中。
嚴謹治學(xué)是做一個(gè)幸福老師的源泉,在教學(xué)中,我們要養成一絲不茍地對待每一堂課、每一次練習、每一位學(xué)生的習慣養成。只有在課前,了解學(xué)生,深入鉆研教材,探索教育教學(xué)規律,課堂上才能游刃有余。調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習熱情,活躍課堂氛圍,提高了興趣,沒(méi)了枯燥的灌輸式說(shuō)教,使同學(xué)們在輕松中學(xué)到知識,快樂(lè )之情、幸福之感充滿(mǎn)課堂之上。當我們理解記憶的方法和過(guò)程、人的能力有差異等情況之后,就不會(huì )為學(xué)生記不住和“后進(jìn)生”的存在而生氣了,每個(gè)和孩子都有他閃光的一面,當你發(fā)現他們在自己的精心呵護下舒展枝葉,茁壯成長(cháng)時(shí),你會(huì )收到他們由衷的信賴(lài),那么我們就幸福并快樂(lè )著(zhù)。
既然選擇了教師,就應該做一名幸福的教師。只有我們幸福,才能帶給孩子更多的快樂(lè )和幸福!對我們來(lái)說(shuō),教育不僅是無(wú)私奉獻,更是一種享受。為了我們自己,為了我們的孩子,我們應該做一名幸福的教師!
做幸福教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:
大家下午好。
寒假期間有幸閱讀了《做不抱怨的教師》這本書(shū),很高興今天能與大家分享交流閱讀的收獲。作為一名新人,我經(jīng)驗尚少,在這里就淺談一下自己的看法。
這本書(shū)讓我收獲很大。其實(shí)我也算是個(gè)愛(ài)抱怨的人,回家吃飯時(shí)跟家里人閑聊,總會(huì )時(shí)不時(shí)抱怨幾句,學(xué)生們不聽(tīng)話(huà),工作壓力大等等,也有人給我提意見(jiàn),說(shuō)既然這么大意見(jiàn)就不干了,既然要干就不要這么多抱怨?墒俏也灰詾槿,美其名曰:我這是在舒緩壓力,傾訴一下壓力就小了,工作我都會(huì )認真做的。然而讀了這本書(shū),我如醍醐灌頂,這樣的抱怨不是舒緩壓力,而是在潛意識里給自己一種心理暗示:因為學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、因為我是新人沒(méi)經(jīng)驗、因為工作有難度,那么我就可以不用那么拼命了,反正只要差不多就好了。因為有了這樣的暗示,就給了我工作不完美一個(gè)最好的理由。瞬間我知道了,這樣的抱怨對我的危害有多大,他流失了我拼搏的動(dòng)力,阻擋了我前進(jìn)的腳步,他將我無(wú)可奈何又心甘情愿地禁錮在一個(gè)自己編織的牢籠里。幸好,還不算晚,學(xué)著(zhù)不再去抱怨,不僅僅讓自己保持愉悅的心情,也讓自己保持著(zhù)昂揚的斗志。
有抱怨,也說(shuō)明我對這份工作不夠熱愛(ài)?偸窍瓤吹剿呢撁,而沒(méi)有看到他給我帶來(lái)的積極影響。只看到這份工作讓自己操了不少心,卻沒(méi)有發(fā)現他也給了自己一個(gè)廣闊的展示平臺。學(xué)會(huì )換個(gè)角度去思考問(wèn)題,陡然發(fā)現,其實(shí)也沒(méi)有什么可抱怨的了。老話(huà)說(shuō)要干一行愛(ài)一行,既然選擇了這一行業(yè),就得踏踏實(shí)實(shí)的將自己投入進(jìn)去,記得一句話(huà):“如果把教育當成事業(yè),事業(yè)的真諦在于獻身;如果把教育當成科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;如果把教育當成藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新!睆囊贿x擇上教師這一職業(yè),就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,就應立足于教育,服務(wù)于教育,無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。
更能深切體會(huì )的一點(diǎn)是,我們的一言一行時(shí)時(shí)受到學(xué)生們的關(guān)注。給我印象很深的一件事,有次走進(jìn)教室,還沒(méi)開(kāi)始上課,坐在前排的一個(gè)學(xué)生悄悄跟我說(shuō):老師你看起來(lái)心情不好。我愣了一下發(fā)現是的,的確有些煩心事,我覺(jué)得有些羞愧,這么明白的寫(xiě)在臉上,這么明顯的就被學(xué)生發(fā)現了,這樣的情緒也將會(huì )給他們帶來(lái)很大的負面影響。尤其是我們的小學(xué)生,對老師有著(zhù)強烈的模仿性和依賴(lài)性,我們的行為都被他們看在眼里記在心里,在他們還沒(méi)有形成正確的是非觀(guān)之前,老師無(wú)論做什么都是對的,即使不對既然老師都做了也是可以效仿的。教師就成為了一只標桿,教師身正了不能保證所以的學(xué)生都正,但若教師身斜,那么學(xué)生肯定正不了,上梁不正下梁歪,這上梁不一定是家長(cháng),更是老師。倘若我們每天抱怨著(zhù)工作累,苦著(zhù)一張臉去上課,可想而知我們的學(xué)生們也將會(huì )是怎樣的情形。他們有了更充分的理由去抱怨作業(yè)多抱怨書(shū)難念,因為他們的老師就是這么抱怨的。
有人說(shuō)過(guò),要照亮別人,首先自己心中要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己要有火種。不要抱怨,心中時(shí)刻閃著(zhù)自信,認真工作踏實(shí)育人,才能做一個(gè)真正幸福的教師。
做幸福教師演講稿4
親愛(ài)的老師同學(xué)們:
說(shuō)起幼兒教師你是否會(huì )想起這樣一首歌:小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小時(shí)候我以為你和神奇,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地……
說(shuō)起幼兒教師你是否會(huì )想起這樣一首歌:靜靜地深夜群星在閃耀,老師的窗前多么明亮,每當我輕輕走過(guò)你窗前,明亮的月光照耀我心房……是啊,每當我想起這兩首歌的時(shí)候,記憶總會(huì )將我帶回到童年,帶回到我那懵懂幼稚的孩子時(shí)代,記得小時(shí)候,我總是拉著(zhù)媽媽的手,問(wèn)一些不著(zhù)邊際,媽媽也回答不出的問(wèn)題,這時(shí)媽媽總會(huì )說(shuō):“孩子快快長(cháng)大吧,等長(cháng)大了,老師會(huì )告訴你!
媽媽的話(huà)激起了我對學(xué)習的渴望,對知識追求。媽媽的話(huà)讓我從那一刻定下了屬于自己的理想:等我長(cháng)大了,一定要當一名教師。于是我發(fā)奮努力地學(xué)習,閱讀很多很多的書(shū)。
今天,我終于實(shí)現了自己的理想,我來(lái)到了師聯(lián)幼師培訓學(xué)校,來(lái)到了可以幫我實(shí)現理想的地方。
這里是五彩的樂(lè )園,這里是茁壯的土地,這里是媽媽的希望,這里是娃娃的搖籃,在這里誰(shuí)擁有大禹的志向,堯舜的心,在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧,慈母的愛(ài)。
我,可以大聲的告訴你:“這就是我們,我們光榮的幼兒教師!
用閃耀著(zhù)智慧的靈光,用太陽(yáng)般光亮的音容,為小苗抽芽,為綠葉撐傘,為花兒開(kāi)放,為鳥(niǎo)兒飛翔!
來(lái)吧,為實(shí)現你的理想,來(lái)師聯(lián)吧!在這里,可以使你成為桃李的開(kāi)拓者;在這里,放飛著(zhù)愛(ài)的夢(mèng);在這里,我自豪因為我是一名幼兒教師!
做幸福教師演講稿5
小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小時(shí)候,我以為你很神奇,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(cháng)大后我就成了你,才知道那間教室放飛的是希望,守巢的總是你……喜歡這首歌,是因為這感人的歌詞中飽含著(zhù)我的夢(mèng)想――從小我就立志成一名光榮的人民教師。帶著(zhù)這樣的夢(mèng)想,我報考了師范院校。手捧著(zhù)一顆誠摯的愛(ài)心,懷揣著(zhù)為祖國教育事業(yè)奉獻終身的鴻鵠之志,我踏上了教育事業(yè)的征程。將近二十年的教育生涯,我快樂(lè )過(guò),失落過(guò),徘徊過(guò),猶豫過(guò)……人們常說(shuō),人生的價(jià)值體現在積淀之中,只有在“時(shí)、空”之間找出自己正確的坐標,才能領(lǐng)略人生的真正樂(lè )趣。
從古至今,有很多人用許多優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊揚教師的職業(yè),如:“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!薄敖處熓侨祟(lèi)靈魂的工程師!薄袄蠋熅拖裣灎T,照亮別人,燃燒自己!币灿泻芏嗳丝傄詾榻處熓且粋(gè)簡(jiǎn)單的工作,無(wú)非就是上課、批改作業(yè),沒(méi)什么技術(shù)含量。其實(shí),只有真正踏入這個(gè)行業(yè)的人才能理解老師的苦與累。
曾經(jīng)有很多朋友問(wèn)我:你整天和孩子們在一起,做著(zhù)機械性的工作,做一名普通的老師,你覺(jué)得自己幸福嗎?我總是微笑著(zhù)告訴他們:我很幸福。是呀,什么是幸福呢?擁有漂亮的外表、超人的智慧或者是大量的財富?也許這些我都不具備,但我最終換來(lái)的卻是成功的喜悅與幸福的微笑。
一、因師生的改變而幸福
傳統的教育觀(guān)念認為,有錯必改是學(xué)生的行為,而不是教師的行為。對這一說(shuō)法,我卻不能茍同。我認為,不管是教師,還是學(xué)生,只要是犯錯,都應該及時(shí)去改正,這樣才能受到意想不到的教育效果。教師對學(xué)生進(jìn)行教育,自教也特別重要。教師的一言一行都處在學(xué)生的觀(guān)察和監督下,教師以身作則的行為和公正無(wú)私,誠實(shí)坦白的品質(zhì)以及實(shí)事求是的態(tài)度,能使學(xué)生受到潛移默化的影響,對學(xué)生的心理成長(cháng)十分重要。
記得我班上曾經(jīng)有一位學(xué)生,父母均在外打工,跟著(zhù)年邁的祖父母生活,家中無(wú)人管束。他頭腦很聰明,但上課從不認真聽(tīng)講,作業(yè)也從來(lái)不做,加上家長(cháng)對其不夠重視,考試成績(jì)從未突破個(gè)位數。該學(xué)生平時(shí)不注意個(gè)人衛生,我對他也就沒(méi)有好感,言語(yǔ)之中有時(shí)不免表現出對該學(xué)生的排斥情緒。我的舉動(dòng)班級學(xué)生似乎有所覺(jué)察,很多同學(xué)不和他玩,歧視他,更有甚者會(huì )打他。他在班級里的表現更惡劣了。我發(fā)現了這一情況,深感自己的言行過(guò)激了。
我利用班隊課開(kāi)了一節“知錯,認錯,改錯”的主題班會(huì )。一開(kāi)始,我先誠懇地向那位學(xué)生道歉,并當場(chǎng)向全班同學(xué)做了自我批評。孩子們被我的舉動(dòng)所折服,也紛紛發(fā)言,檢討自己平時(shí)的錯誤,并當眾和那位同學(xué)握手言好。班會(huì )開(kāi)得十分成功,收到了意想不到的效果。最后,我作了總結:“同學(xué)們,人無(wú)完人,誰(shuí)都會(huì )有錯。知錯,認錯是一種美德,改錯更是求上進(jìn)的表現。我們要勇于改正自己的錯誤!睆哪且院,我主動(dòng)關(guān)心、幫助那位學(xué)生,班里同學(xué)也都和他一起玩,幫助他。他感受到了集體的溫暖,表現比以前好多了。
親愛(ài)的老師們,實(shí)踐表明,向學(xué)生檢討自己的錯誤,不僅不會(huì )降低威信,還會(huì )提高自己在學(xué)生心目中的地位。因為,教師公開(kāi)檢討,表明了教師的誠意和對學(xué)生的尊重,特別是對平時(shí)表現差的學(xué)生,更能喚起他們的自尊心。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“你面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈!币虼,一個(gè)好的教師,應該對自己的教育對象時(shí)刻做到尊重,善于在工作環(huán)境中形成一種尊重的氣氛。學(xué)生有了進(jìn)步,需要鼓勵、尊重;學(xué)生有了缺點(diǎn)錯誤,更需要關(guān)心、尊重。教師要用和藹的態(tài)度、熱情誠懇的語(yǔ)言給予啟迪、引導,切忌感情用事,挖苦、諷刺、簡(jiǎn)單粗暴。人非草木,學(xué)生富有感情。他們理解了老師對他們的一片衷情,就會(huì )下決心改正自己的毛病,會(huì )更加感激老師,尊重老師。
二、因自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)而幸福
從畢業(yè)那天邁出師院的大門(mén),再到跨入一所真正意義上的學(xué)校,我的人生之路并沒(méi)有因此而停滯不前,相反,我的人生才剛剛揚帆起航。在讀完《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)后,有位老師在讀后感中寫(xiě)到:我們曾經(jīng)為研究如何上好一堂公開(kāi)課備課到深夜,我們曾經(jīng)挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿(mǎn)童趣的作文,我們曾經(jīng)為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱,我們曾經(jīng)為一個(gè)教學(xué)上的小問(wèn)題同事之間爭得面紅耳赤……而這一切,我幾乎都經(jīng)歷過(guò)。沿用當下一句比較時(shí)尚的話(huà)叫做“痛并快樂(lè )著(zhù)”。也許十年、二十年、三十年……當我們慢慢老去,靜下心來(lái),沉醉往事的時(shí)候,這一切都將變成溫馨而幸福的回憶。而在從事教學(xué)與教育孩子的的過(guò)程中;在自己鉆研教材備課與上課中;在和同事們一起集體備課的過(guò)程中;在數次聽(tīng)與被聽(tīng)的教研活動(dòng),我的心靈一次又一次受到震撼,我的知識也在不斷的得到充實(shí)。近年來(lái),我的專(zhuān)業(yè)水平不斷得到加強和提升。我的多篇教學(xué)論文、教學(xué)設計與教學(xué)隨筆等在省市縣級的評比中頻頻獲獎。我在參加校級授課比賽中多次獲獎。更為幸運的是,20xx年3月份,我代表學(xué)校參加全縣青年語(yǔ)文教師教學(xué)評比,獲得了一等獎。播種的過(guò)程是辛苦的,可收獲的結果卻是幸福的。我也由懵懂的小女孩成長(cháng)為一個(gè)好為人師的教育工作者,這難道不是我人生的一種莫大的幸福嗎?
三、因學(xué)校的發(fā)展壯大而幸福
人們常說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”,但對于教師來(lái)講卻可以理解為“鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生”。在這年復一年的“送往迎來(lái)”中,我們送走了一屆屆“飽讀詩(shī)書(shū)”的畢業(yè)生,又迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的孩子們。對于學(xué)校這個(gè)大庭來(lái)說(shuō),它為學(xué)生取得的成績(jì)而感到光榮,而學(xué)生也會(huì )因為在學(xué)校里健康成長(cháng)而感到驕傲!
作為一名教師,我們日常的工作和生活的大部分時(shí)間都是在學(xué)校里,可以說(shuō)我們與學(xué)校的命運息息相關(guān)。每個(gè)教師都懂得自己與學(xué)校榮辱與共的道理。我們都希望學(xué)校能在大家的共同努力下不斷發(fā)展、壯大、強盛。近年來(lái),隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,時(shí)代的需要,省“四配套” 、“三新一亮”、“教育現代化”等一系列教育愛(ài)民工程陸續閃亮登場(chǎng),先進(jìn)的教育資源在不斷均衡與整合。這些教育惠民工程深受人們的歡迎,也為農村學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。在各級人民的政府的關(guān)心和支持下,我所在的東雙溝中心小學(xué)校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化。氣派的教學(xué)樓――童趣樓、求真樓、志遠樓和希望樓像巨人一樣守衛著(zhù)我們的校園;嶄新而大氣的300米標準塑膠運動(dòng)場(chǎng)實(shí)現孩子們雨天也能上體育課的愿望;精美的文化長(cháng)廊豐富了孩子們的精神世界;每個(gè)班級都配備了先進(jìn)的多媒體……硬件設施的不斷更新與強大,讓我們對學(xué)校的未來(lái)充滿(mǎn)信心。而學(xué)校也敢于迎風(fēng)而立,巧借教育的強勁東風(fēng)創(chuàng )辦出具有自己獨特魅力的教學(xué)文化特色――快樂(lè )文化。孩子們在我們學(xué)校這個(gè)優(yōu)美的環(huán)境里快樂(lè )學(xué)習,快樂(lè )生活,快樂(lè )成長(cháng)。我們學(xué)校還憑借過(guò)硬的實(shí)力吸引了優(yōu)質(zhì)的生源和贏(yíng)得了家長(cháng)的支持。很多外鎮的家長(cháng)慕名而來(lái),甚至在這里還買(mǎi)了房子。為了讓孩子接受好的啟蒙教育,不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,家長(cháng)們心甘情愿!這是對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量肯定的最好證明。作為學(xué)校的一份子,我由衷地感到高興,雙小的前景將無(wú)限美好!
我為所有學(xué)生的健康成長(cháng)而高興,也為自己在教學(xué)上的專(zhuān)業(yè)取得進(jìn)步和成績(jì)感到欣慰,我更為學(xué)校的發(fā)展壯大感到自豪。如果將這三種滋味兒融合到一起,那就是幸福。教師是普通人,但我們從事的事業(yè)是不平凡的,我立志做一輩子老師,做一個(gè)幸福的教師,無(wú)悔于我的人生,無(wú)悔于我的青春。
我很幸福,因為我是一名教師。
做幸福教師演講稿6
親愛(ài)的老師同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《用心工作,感悟幸!。
一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功,是耐心。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應該具備的是強烈的責任心和對孩子的愛(ài)。沒(méi)有強烈的責任感,和對孩子的愛(ài)心。一切都無(wú)從談起。
愛(ài)源于責任,而責任本身又是一種愛(ài)。愛(ài)蘊含責任,而責任閃現在無(wú)限的愛(ài)中。愛(ài)與責任,一樣的浪漫,一樣的真實(shí),也會(huì )一樣的沉重。而我們所扮演的角色—教師,更是一個(gè)需要用愛(ài)與責任來(lái)支撐的職業(yè)。如果愛(ài)與責任是并存在教育上的兩個(gè)音符,那么它們更是教育上最和諧的樂(lè )符。愛(ài)與責任那將是伴隨我們一生的財富。
因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責,對孩子有愛(ài)。我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。我能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì ),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(cháng)。我記得我班有一個(gè)小男孩很內向,很有自己的個(gè)性,上學(xué)已經(jīng)有很久了,每次看到她高興地時(shí)候都是和同一個(gè)小朋友在玩,不管老師和小朋友說(shuō)些什么,他都是以一副很不屑的樣子,讓我很是頭痛,很氣憤。偶然一次機會(huì ),使我深深的了解了他,他是一個(gè)比較有才的孩子,不管自己有神魔想法總會(huì )深藏自己的心底,不大和別人交流,通過(guò)一次和他的談話(huà),慢慢的他便開(kāi)始信任了老師。慢慢才開(kāi)始在小朋友的面前表達自己的想法,每一次考試他的成績(jì)總是出乎老師的意料。
因為我是幼兒老師,我就要對家長(cháng)負責。當家長(cháng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子,關(guān)愛(ài)孩子,幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責任,我要培養孩子良好的習慣,教他如何做人,如何學(xué)習,如何生活。引導他明白道理,幫他探索世界奧秘。家長(cháng)的期望就是我們的努力方向,我要對家長(cháng)負責,還家長(cháng)一個(gè)健康,快樂(lè ),活潑聰明的寶貝。寶寶是個(gè)不內向又不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子,剛開(kāi)始進(jìn)入我班時(shí)就深深地知道了他的媽媽有很多的要求,經(jīng)過(guò)與孩子的相處,她漸漸的能主動(dòng)的和老師打招呼。當他看到孩子主動(dòng)打招呼的那一刻,露出了會(huì )心的笑容,和老師也很客客氣氣的說(shuō)話(huà),因此,我相信當每一位家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步時(shí),都會(huì )很感謝我們對他們的教育。
因為我是幼兒教師,孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。
做幸福教師演講稿7
各位領(lǐng)導、老師:
你們好,我演講的題目是《做教師我很幸!
作為教師,我們的幸福不是物質(zhì)上的富有,而是在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種心理體驗和感受,那是其他行業(yè)的工作人員無(wú)法享受到的,十五年的教師生活讓我感到我是幸福的。
一、夢(mèng)想成真,我很幸福。
小時(shí)候我最大的夢(mèng)想就是當老師。因為我有一個(gè)堂哥是教師,在與他的交往中,我覺(jué)得老師雖窮,但很受人尊重。因此,做教師的夢(mèng)想一直伴隨著(zhù)我的童年、少年直到高考。我清楚的記得,我的高考志愿全都與師范專(zhuān)業(yè)有關(guān)。就這樣,于XX年的9月,我終于站上了講臺,如愿以?xún)數爻闪艘幻蠋,我很幸!?/p>
二、學(xué)生可愛(ài),我很幸福。
畢業(yè)那年,運氣不錯,xx縣凡師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,當年全部包分配,我被分配到了咱們縣的xx中學(xué)。那一年,我教的是初一一個(gè)班的數學(xué)、初二兩個(gè)班的物理,并兼一個(gè)班的班主任,因為不熟悉教材,所以,那幾年我幾乎每天都是在做題,備課,上課,加上偶爾的補課當中度過(guò)的。也許是剛參加工作的緣故,也許是怕別人說(shuō)我誤人子弟,我對每一節課都嚴格要求,不備好課,絕對不能上課。在上每一節課前,我都象是在準備演講一樣,趴在桌子上或者對著(zhù)墻壁嘟囔,直到上課預備鈴響了為止。課后還常找孩子們談心,幫一些基礎較差的同學(xué)補補課,那里的孩子們都很樸實(shí)、很懂事,跟我關(guān)系都特好,每次給他們講完題之后他們都很感激我,有一次,應該是重陽(yáng)節,有一個(gè)學(xué)生從家里給我帶了一個(gè)糍粑,我真的很意外,也很激動(dòng),盡管不是什么貴重的禮物,但是對我來(lái)說(shuō),那是學(xué)生對我的肯定,我感覺(jué)真的很知足,很幸福。
三、學(xué)生成才,我很幸福
前年,我是畢業(yè)班的班主任,有一個(gè)上屆的學(xué)生名叫xx,想來(lái)補習,這個(gè)學(xué)生,好多老師都知道:天天遲到,沉迷與網(wǎng)絡(luò )游戲,家長(cháng)已無(wú)計可施。所以沒(méi)有任何一個(gè)班主任收留他,學(xué)校領(lǐng)導也沒(méi)辦法,因為該學(xué)生的父親是當地政府工作人員,教導主任問(wèn)他想讀哪班?沒(méi)想到他竟然說(shuō):“我要讀陳老師那班”,領(lǐng)導估計我不會(huì )收他,也不想讓他進(jìn)這個(gè)班,就叫他自己來(lái)找我,并告訴他:“只要陳老師答應你,我們同意”。第二天晚上,他果真來(lái)找我了,是自己來(lái)的,也沒(méi)帶家長(cháng),我恰好沒(méi)晚自習,我心想:他既然有勇氣來(lái)找我,說(shuō)明還是經(jīng)過(guò)一番考慮了的,于是我就留他在我家呆了一個(gè)晚自習,和他進(jìn)行了溝通,交談中我沒(méi)提條件,也沒(méi)談學(xué)習,就問(wèn)問(wèn)他的生活習慣之類(lèi)的,凡是我的問(wèn)題,他都一一回答,我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生應該是善于交談的,還是想給他一次機會(huì ),但我當時(shí)沒(méi)給他任何承諾,他臨走時(shí),我只說(shuō)了一句:回家再想想,如果確實(shí)想讀書(shū),明天一早來(lái)找我。第二天早上,他又來(lái)了,并說(shuō):“老師,我想好了,要讀書(shū)”,看樣子挺誠懇的,我收下了他。一星期下來(lái),他沒(méi)有違紀現象,我心想:他真改了?墒堑诙䝼(gè)星期的星期一晚自習,教導主任打電話(huà)通知我,說(shuō)我們班上有人喝酒醉了,我很氣憤地把喝了酒的同學(xué)喊出教室一問(wèn),原來(lái)酒是xx帶來(lái)的,我當時(shí)火冒三丈,把xx叫到辦公室,順手就是兩個(gè)耳光。他可能知道事情不是兩個(gè)耳光就解決的,就主動(dòng)跪在我面前,連聲說(shuō)“老師,對不起,是他請我買(mǎi)的”,我一聽(tīng)事情不妙,孩子嘛,他根本想不到這么多校規校紀,幫人做事該沒(méi)錯吧。于是我把他叫了起來(lái),并跟他講了一些有關(guān)學(xué)校的紀律,還告誡他,凡違規現象不能再有第二次,他當時(shí)哭得很傷心。一天后,我抽屜里放著(zhù)xx的紙條:“老師,我知道錯了,給您添麻煩了,您能給我一次改過(guò)的機會(huì )我很感激,以后我絕對不會(huì )再有這樣的錯誤!笨戳怂募垪l,我很欣慰,心想:這孩子其實(shí)很懂事。果真,從那以后直到中考他再也沒(méi)犯過(guò)錯誤,中考還以548分考進(jìn)高中讀書(shū),因為這個(gè)學(xué)生,領(lǐng)導還把我當做成功教育的典范在會(huì )上說(shuō),我也常把他的成功拿來(lái)激勵后來(lái)進(jìn)校的一些基礎較差的學(xué)生,每次提到他,我都感覺(jué)自己很自豪、很幸福。
四、學(xué)生的信任和愛(ài)戴,我很幸福。
每逢過(guò)節,總收到學(xué)生祝福的短信,最感動(dòng)的一條短信是今年教師節,xx同學(xué)發(fā)的,短信中這樣寫(xiě)道:“陳老師,感謝您給我一次讀書(shū)的機會(huì ),如果以后我能成才,那是您成就了我的人生,如果以后我不成才,您仍是我這一輩子最崇敬的人,請注意休息,保重身體!弊x了這條短信,我真的流淚了,不管怎樣,學(xué)生雖走遠了,但他還記得我這個(gè)曾經(jīng)給他兩下耳光的老師,還信任我,我真的很幸福。
我的幸福是實(shí)實(shí)在在的,也許我還真有那么點(diǎn)人格魅力?現在教著(zhù)的這幫學(xué)生正被我熏陶著(zhù),我想讓他們明白,我今天幸福著(zhù),希望他們明天也能像我一樣的幸福著(zhù)。我的演講結束,謝謝大家。
做幸福教師演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委,親愛(ài)的老師們:
大家好!
今天,我為大家演講的題目是——《做幸福的教師》。
親愛(ài)的老師們,每當一摞一摞的作業(yè)等待你批改的時(shí)候,每當接踵而至的備課、反思、筆記需要你精心準備的時(shí)候,每當不聽(tīng)話(huà)的孩子跟你頂撞的時(shí)候……你難道不覺(jué)得教師這份工作真的很累、很辛苦嗎?
的確,作為教師,我們身負沉重的責任,厚重的使命,有形無(wú)形的壓力使我們苦不堪言。幸福,仿佛真的離我們很遙遠。
老師們,不要抱怨工作的繁瑣冗雜,不要感慨職業(yè)的勞累艱辛。既然生活賦予了我們這份沉甸甸的責任,我們就應義不容辭地挑起。相信,挑戰與機遇并存,幸福會(huì )在磨練與考驗之后悄然而至。投之以木瓜,報之以瓊琚。事業(yè)回贈給我們的必將是豐碩的果實(shí),甜美的感覺(jué)。
親愛(ài)的老師們,當教過(guò)的學(xué)生在節日打來(lái)問(wèn)候的電話(huà)或者發(fā)來(lái)祝福短信的時(shí)候,你難道不覺(jué)得幸福嗎?當你耐心的講解問(wèn)題使同學(xué)們終于明白的時(shí)候,你難道不覺(jué)得幸福嗎?當學(xué)生交給你一份滿(mǎn)意的答卷的時(shí)候,你難道不覺(jué)得幸福嗎?
當我們把教育當作理想來(lái)追求,用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未來(lái)的希望之燈,我們是幸福的,我們得到了思想的充盈和精神的富足。我們照亮了學(xué)生,我們也輝煌了自己。
幸福是一種感覺(jué),幸福的感覺(jué)要自己尋找。工作之余,我們可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、唱唱歌;看看書(shū)、讀讀報;打打球、跑跑步;還可以伸伸懶腰、打打哈欠,你難道不覺(jué)得很愜意、很幸福嗎?
教育不是萬(wàn)能的,付出和收獲有時(shí)也不成正比。作為教師,我們要學(xué)會(huì )坦然,學(xué)會(huì )釋?xiě),學(xué)會(huì )敞亮,學(xué)會(huì )淡定!我們要做一個(gè)有生活情調的人,做一個(gè)樂(lè )觀(guān)豁達的人。無(wú)論工作多忙,我們都應該開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )地活著(zhù),給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生,乃至路人,都帶來(lái)笑聲,讓大家一起快樂(lè )、幸福!
親愛(ài)的老師們,讓我們一起努力,做幸福的教師!
我的演講完了。謝謝大家!
東陳中學(xué)魏華敏
20xx—11—8
做幸福教師演講稿9
做一名教師,首先要知道教育的真諦到底是什么?我認為:是讓學(xué)生獲得人生的幸福。讓孩子在離開(kāi)學(xué)校、走上社會(huì )以后,仍然快樂(lè ),仍然快樂(lè )地追求著(zhù)幸福,這樣,教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生,用積極、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度,追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會(huì ),而是獲取智慧和心靈自立的力量。
沒(méi)有人能將自己沒(méi)有的東西給別人,只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。因為沒(méi)有任何一種職業(yè),像教師一樣,面對的永遠都是活潑的生命,每一個(gè)個(gè)體都有一份神秘,你所有的付出,都是心靈和心靈的碰撞和匯聚;沒(méi)有一種職業(yè),像教師一樣,總有一種力量使自己前行,不是感嘆蠟炬成灰的悲壯,而是和學(xué)生一起成長(cháng);沒(méi)有一種職業(yè),耕耘的是荒蕪的心靈,收獲的是心靈的希望!
人活著(zhù)不是為了痛苦,追求幸福是人類(lèi)永恒的目標。什么是幸福呢?幸福是一種態(tài)度,幸福感不是來(lái)自生活經(jīng)歷本身,而是來(lái)自我們面對生活的態(tài)度。人生道路上的每一個(gè)境遇都給了我們一個(gè)積極應對或消極應對的機會(huì ),正是我們選擇的應對方式?jīng)Q定了在事情結束后,我們所感受到的幸福和不幸福的程度。
在物欲橫流的世界里,我們教師除了較為潔凈的心境,也是俗人,在每一個(gè)平凡的日子里,我們也要關(guān)心柴米油鹽醬醋茶。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意,但有一個(gè)聲音總是提醒著(zhù)自己:你生命的意義,在于你勇敢地選擇了艱辛。
教師要給學(xué)生以幸福,自己首先應成為一個(gè)幸福的人,一個(gè)懂得如何創(chuàng )造幸福生活的人。那么我們怎樣才能成為幸福的教師呢?
一、善待自己──別跟自己過(guò)不去。
教師首先是個(gè)人,放下我們心中的“師道尊嚴”的架子,學(xué)會(huì )以平等平和的方式與人相處,與人交流。如果準備以教師為終身職業(yè),那么我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石,有醫學(xué)專(zhuān)家稱(chēng)心理平衡的保健作用超過(guò)了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡,就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門(mén)的金鑰匙。
二、善待學(xué)生──努力做一個(gè)成功的教師。
前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子!睂W(xué)生真誠無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力,沒(méi)有學(xué)生的合作,教師的工作絕對不會(huì )有成效?梢赃@樣說(shuō):教師工作的成功程度取決于教師調度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度,使學(xué)生感受到學(xué)習快樂(lè )與成長(cháng)幸福的教師是最幸福的教師。
三、善待同仁──做一個(gè)與人為善的人。
教師間公共的人際關(guān)系無(wú)外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關(guān)系,使之有利于事業(yè)發(fā)展,有利于身心健康,是一個(gè)人情商高的反映。合作是第一位的,只有在與同事有效的合作中,才能體現出我們的職業(yè)價(jià)值。
帶著(zhù)幸福感做教師,正如揣著(zhù)理想上路,不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的,而且必然會(huì )帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品,使教育教學(xué)變得精彩。先哲孔子說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”,當一個(gè)人“知”教育、“好”教育,當然不會(huì )厭煩、不會(huì )疲倦,不僅效率高、效果好,而且心情愉悅!我想,教師這種特殊的職業(yè),要有健康的平常心,有心的地方就會(huì )有發(fā)現;有發(fā)現的地方就會(huì )有欣賞;有欣賞的地方就會(huì )有愛(ài);有愛(ài)的地方就會(huì )有美;有美的地方就會(huì )有自由;有自由的地方就會(huì )有幸福!幸福應成為我們追求的.重要目標。
做幸福教師演講稿10
尊敬的評委、老師們:
您們好!
我是**市星村中心小學(xué)的教師程**,今天我與大家分享的是《與名師一同成長(cháng),做幸福教師》,我非常榮幸,能在名師培養的過(guò)程中漸漸成長(cháng)。首先我要感謝上級領(lǐng)導給我們創(chuàng )造了成長(cháng)的機會(huì )、搭建了發(fā)展的平臺。我從一名普通農村教師,成為市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人、發(fā)展為名師培養對象,走上名師成長(cháng)的道路,無(wú)論是在本市的教學(xué)教研活動(dòng)和培訓中,還是外出學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)中,我受益匪淺。在此,我感謝進(jìn)修學(xué)校的老師指引我們漸漸成長(cháng),為我們搭建了學(xué)習的平臺,為我們創(chuàng )造了展示的機會(huì ),在完成任務(wù)中提升自己,使我的教學(xué)水平和能力有了質(zhì)的飛躍,在思想上、業(yè)務(wù)能力上漸漸向名師靠近。正是有這樣朝氣蓬勃,積極向上,勇于探索的名師培養團隊,讓我心中也充滿(mǎn)了力量與斗志,在我遇上困難時(shí)還能堅持下來(lái),和大家一同學(xué)習、一同進(jìn)步。我知道要成為一名名師不容易,這不僅僅是一個(gè)稱(chēng)號,而是代表著(zhù)一種水平,一個(gè)高度,我不知道自己是否能符合這個(gè)要求,達到這個(gè)高度。但我堅信:無(wú)論我能不能成為**市名師中的一員,我都會(huì )更加嚴格要求自己,再接再勵,不斷進(jìn)步,并積極鼓勵和幫助身邊的青年教師成長(cháng)。
在這兩年的名師培養中,我有幸零距離的與名師接觸,讓我感受到名師的魅力:廈門(mén)外國語(yǔ)學(xué)院的趙**校長(cháng),才華洋溢;海滄附小的王**校長(cháng),才貌雙全,平易近人;杭州市文暉中學(xué)的趙**校長(cháng),與我是同齡人,真讓我敬佩,她是浙江省中學(xué)語(yǔ)文特級教師,優(yōu)秀青年教師,是名師名校長(cháng),杭州碩士研究生導師,她的管理策略,她的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)以及他那靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂,讓人誠服!還有我們進(jìn)修學(xué)校的徐校長(cháng)和各位指導老師也同樣的出色。只要我們愿意,只要我們用心,我們可以陪成長(cháng)路上的每個(gè)孩子從容智慧地走過(guò),用平和的心態(tài)積極邁好每一小步,一定能收獲一份意想不到成功的快樂(lè )。
著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。我們教師要用真誠無(wú)私的愛(ài)去打開(kāi)學(xué)生的心扉,要視教育為人生一大樂(lè )事,視培養人才為生命的延續,xxxx年“尋找最美鄉村教師”大型公益活動(dòng)頒獎典禮中的一幕幕激勵并鞭策著(zhù)我,“馬背上的校長(cháng)”徐德光,他和他的白馬,將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運上山一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路;無(wú)手教師”馬復興,他失去了雙手,甚至連小臂都不完整,一根小小的粉筆,夾在斷臂之間需要全身的力氣去調整,夾緊了就斷,夾松了就掉,一節課下來(lái),和粉筆一起落下來(lái)的是無(wú)數的汗滴;他沒(méi)有雙手,卻在三尺講臺上耕耘了30個(gè)春秋,字寫(xiě)得工整,畫(huà)畫(huà)得漂亮;他沒(méi)有雙手,卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。整臺節目給我們傳遞著(zhù)這樣一種正能量———師愛(ài)。我們也是263萬(wàn)鄉村教師中的一員,我們的條件比他們優(yōu)越,為此,我們應該砥礪前行,努力工作,以他們?yōu)榘駱,?ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,甘做基礎中的基礎,爭做基礎中的塔尖。要用真心去愛(ài)我們每一位學(xué)生,學(xué)生的快樂(lè )就是我們的快樂(lè )!學(xué)生幸福就是我們的幸福!
成長(cháng)的路永無(wú)止境,珍惜每一次成長(cháng)的機會(huì ),珍惜領(lǐng)導的信任與激勵。在今后的教學(xué)中,我們要用陳玉琨教授的話(huà)來(lái)鞭撤自己:堅持教學(xué)相長(cháng),在師生交往中發(fā)展自己;反思教學(xué)實(shí)踐,在總結經(jīng)驗中提升自己;學(xué)習教育理論,在更改認識中豐富自己;投身教學(xué)研究,在把握規律中端正自己;尊重同行教師,在借鑒他人中完善自己。趙校長(cháng)說(shuō)得好:“我相信一個(gè)人如果能把工作當成一種樂(lè )趣而不是一種謀生的手段,那他就是最幸福的人了!蔽疑碛懈惺,我從教25年中,擔任了20年的班主任,還兼任教務(wù)工作,在星村前蘭小學(xué)任教10年中,有2年,我們學(xué)校6個(gè)班級,只有6位老師,每位老師上一個(gè)班的課程并兼班主任,我擔任的是一年級和幼兒園的復式班教學(xué),兼班主任,還當校長(cháng),學(xué)區開(kāi)會(huì ),開(kāi)完會(huì )我就騎車(chē)趕回學(xué)校上課,雖然辛苦,但我覺(jué)得快樂(lè ),幸福!有了這些磨練,才促進(jìn)了我的成長(cháng)。只要你不放棄幸福的追求,你就擁有自己的幸福。我們播種著(zhù)愛(ài),就會(huì )收獲著(zhù)愛(ài);我們播種著(zhù)幸福,就能收獲著(zhù)幸福。在座的年輕教師們,用你們的愛(ài)心去感染孩子們,祖國的希望在你們的手上,用你們的才智去啟迪孩子們,強國的重擔在孩子們的身上,為我們共同的幸福而努力,做一名新時(shí)代的幸福教師吧!
做幸福教師演講稿11
有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德。有一種人最為美麗,那就是教師。有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng);我們擁有同一片廣博的天空。在同一片藍天下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望。在同一片藍天下,我們用心譜寫(xiě)精彩人生!每當讀到這些贊美教師的詩(shī)詞,我的心情就無(wú)比的喜悅,我驕傲,我是一名教師!
我們的工作是如此的平凡,周而復始,年復一年;我們的工作是如此的不平凡,我們的雙手托舉著(zhù)祖國的未來(lái)。這里是我的講臺,這里有我的愛(ài)。面對學(xué)生渴望的眼神,我們在講臺上揮灑自如;面對學(xué)生無(wú)助的眼神,我們在生活中無(wú)微不至;面對學(xué)生迷茫的眼神,我們在前程上指點(diǎn)方向!我們是春蠶,我們的絲永遠圍繞在學(xué)生的身邊;我們是蠟燭,我們的光一直指引學(xué)生前進(jìn)的路程!
我們的人生是奉獻的人生!吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心性淡泊,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生,雖然,選擇了“三尺講臺”,就放棄了時(shí)尚華麗,但誰(shuí)能說(shuō)我們不美?舉手投足間流露出知識的魅力!選擇了“三尺講臺”就放棄了歌舞升平,但誰(shuí)能說(shuō)我們不快樂(lè )?享受授業(yè)解惑過(guò)程的無(wú)窮樂(lè )趣!選擇了“三尺講臺”就放棄了金錢(qián)名利,但誰(shuí)能說(shuō)我們不富有?桃李滿(mǎn)天下是我們最大的收獲!
一個(gè)幸福的教師,能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師,會(huì )去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂;一個(gè)幸福的教師,能享受到教育的快樂(lè );一個(gè)幸福的教師,能實(shí)現自身的價(jià)值……那么怎樣才能成為幸福的教師呢? 首先,懷著(zhù)陽(yáng)光的心態(tài),做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類(lèi)和大自然,不論你是達官貴人還是平民百姓,不論你是大樹(shù)還是小草,它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光,就是要做到胸懷寬廣,要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生,讓學(xué)生因為我們的愛(ài)學(xué)會(huì )愛(ài),因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來(lái)自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生,既然我們無(wú)法選擇我們的孩子,也無(wú)法選擇我們的家長(cháng),那只能?chē)L試著(zhù)改變自己的心態(tài),以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次,熱愛(ài)自己的事業(yè),做一名心胸豁達的教師。
心睛的時(shí)候,雨也是睛;心雨的時(shí)候,晴也是雨。這就是說(shuō):心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì )帶來(lái)積極的結果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),既然我們還在從事它,那么我們就應該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。不與從政者比地位,居廟堂之高,有“高處不勝寒”的苦惱 ;處江湖之遠,有“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富,你雖“財源茂盛達三江”,我卻“桃李繽紛滿(mǎn)天下”。
如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當成一項終身事業(yè)來(lái)做,去尋求價(jià)值和理想,去尋求快樂(lè )和幸福,讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示,那么我們一定會(huì )幸福。
最后,善待所有的學(xué)生,做開(kāi)啟孩子心靈的導師。 非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢,出獄做了總統后,特別善待敵視、迫害過(guò)他的人,他說(shuō):“如果我不從仇恨的記憶走出來(lái),那無(wú)論我現在在哪里,其實(shí)還是在監獄中”。同樣,作為教師,我們面對的是我們的學(xué)生而不是敵人,尤其是當我們面對學(xué)習成績(jì)或行為習慣比較差的學(xué)生時(shí),我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,一句溫馨的問(wèn)候,一聲鼓勵的話(huà)語(yǔ),就能使這些孩子們活力無(wú)限、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,孩子的支持理解,孩子的金榜題名,不就是對我們教師最好的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(cháng),我深切地感受到,教師不是教書(shū)的工匠,而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說(shuō),人生有三大幸事:上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說(shuō):“我很幸運我都遇到了,我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師!
幸福的人生就在我們的手中,快樂(lè )的生活就在我們面前,讓我們一起做幸福的教師吧!
做幸福教師演講稿12
大家好,我今天演講的題目是《做一名幸福的教師》。
很喜歡這樣一首詩(shī):我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想,帶著(zhù)這份激情和夢(mèng)想,我踏上了有知識,情感,理想和信念匯成的三尺講臺,成為了一名人民教師。
有人說(shuō):“做老師是最苦的,也是最傻的!币灿腥苏f(shuō):“當老師,千萬(wàn)別當小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王。所以,你也許會(huì )問(wèn),教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師,更是談何幸福?幸福在哪里?
但是,今天站在這里,我要堅定的說(shuō):“風(fēng)物長(cháng)宜放眼量,教師生涯最幸福!弊鳛橐幻麆倓側肼毜哪贻p教師,我對教育事業(yè)充滿(mǎn)向往。孩子們純潔的心、圣潔的情,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)的深深的愛(ài)。
還記得大學(xué)畢業(yè)剛剛畢業(yè)到學(xué)校實(shí)習時(shí),面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼,可是當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,看到孩子們那一張張笑臉和渴望知識的樣子,我感到教師真是一個(gè)有愛(ài)的職業(yè)。這些孩子們多像一枚枚蓓蕾,仰著(zhù)小臉,在渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。畢業(yè)之后我考取了三支一扶,我毅然選擇了學(xué)校里的支教崗位,那時(shí)候第一堂公開(kāi)課,我有點(diǎn)兒緊張,教學(xué)過(guò)程也出現了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師卻給了我很高的評價(jià),使我倍受鼓舞,F在,來(lái)到了新的工作崗位上,雖然工作環(huán)境改變了,但始終不變的,是我是一名教師,我身邊有許許多多可愛(ài)的孩子們。作為教師隊伍里的一員新兵,來(lái)到全新的工作崗位,依然有領(lǐng)導的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!
大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當我面對孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當我迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光,邁著(zhù)從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊你“老師好!”,此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè )和幸福!
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué),一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)無(wú)花果,激動(dòng)地說(shuō):“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個(gè)無(wú)花果,感覺(jué)沉甸甸的。因為那是一個(gè)學(xué)生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著(zhù)。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著(zhù):每當我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔心,每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,每當我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容。。。。。。我學(xué)會(huì )了,更懂得了肩上的責任。所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導航,為他們開(kāi)啟智慧之門(mén),幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我,他們豐富著(zhù)我的生活,他們美麗著(zhù)我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義?纯次业纳磉,同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著(zhù)我,他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著(zhù)“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。
所以,不管今后漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿(mǎn)面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨祖國的神韻,共同譜寫(xiě)更絢爛更美好的明天!
做幸福教師演講稿13
很值得驕傲的事情!所以,現在的我才會(huì )站在這里,作為一名教師,一名幼兒教師。自古以來(lái),人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們——幼兒教師,更是被天真無(wú)邪的孩子們稱(chēng)之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她,我愛(ài)老師象媽媽!
記得我初為人師的那個(gè)年月,20xx年2月份,開(kāi)始踏上工作崗位時(shí),我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現實(shí)等同,面對孩子們頑皮搗蛋,面對他們不聽(tīng)我的指揮,面對他們之間經(jīng)常出現的打鬧等等,面對這一切,我開(kāi)始茫然……我束手無(wú)策,無(wú)計可施。更叫人頭痛的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,他們會(huì )滿(mǎn)場(chǎng)地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。是那些經(jīng)驗豐富的老師與園長(cháng)教會(huì )我方法,高爾基曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的事情,而教育孩子卻不是誰(shuí)都可以的!蔽颐悦5俏視(huì )拿出強烈的責任心責任感,扛起我肩負的神圣使命。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習試用5月份我擔任小小3班的老師,當時(shí)我們班的孩子在平行班中年齡最小,而且基本上都沒(méi)有上過(guò)幼兒園,更為不幸的是,他們遇到了我,一個(gè)剛畢業(yè),根本沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的年輕老師。剛開(kāi)班的一個(gè)月,孩子們的哭鬧聲淹沒(méi)了一切,我左手抱一個(gè),右手抱一個(gè),后面還要拉一個(gè),我又是哄又是騙,好不容易這個(gè)笑了,那個(gè)卻哭得更厲害了,半天下來(lái),我的兩條胳膊基本處于癱瘓狀態(tài),由于長(cháng)時(shí)間沒(méi)有喝水,我的嗓子也又干又啞。那個(gè)時(shí)候,我的心里又惱火又委屈,覺(jué)得自己太失敗了,我恨不得對他們大聲的叫幾聲,但理智戰勝了沖動(dòng),我默默的提醒自己:那是一群可愛(ài)的孩子,剛離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到這樣一個(gè)陌生的環(huán)境。而我現在的角色是老師,我有責任去愛(ài)護他們,我要讓他們知道,幼兒園是一個(gè)安全的地方,是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與歡笑的大家庭,因此,我想法子,變花樣,逗他們開(kāi)心,吸引他們的注意力,,我在不斷的學(xué)習與摸索中慢慢成熟起來(lái),我逐漸的了解每一個(gè)孩子的性格與特點(diǎn),找到與他們溝通的最佳方式。一個(gè)月下來(lái),孩子們大多數不哭了,而且喜歡上了幼兒園,喜歡我們老師。這時(shí)我是多么高興,心里洋溢的全是喜悅與驕傲,我知道,在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值,我更能體會(huì )到孩子是多么需要我。
IEC的幼兒教育是不一樣的,秉著(zhù)“健康自信,愛(ài)思樂(lè )學(xué),親善合作,自理自律”的培養目標,時(shí)時(shí)刻刻指導著(zhù)我對孩子的每一句言語(yǔ),每一個(gè)行為。在幼兒園營(yíng)造一個(gè)親情關(guān)懷的空間氛圍,共同實(shí)現“讓孩子享有快樂(lè ),幸福的童年生活”“讓孩子擁有優(yōu)勢競爭的能力”。
我不是詩(shī)人,不會(huì )用漂亮的詩(shī)句來(lái)感恩IEC,她給了我教師育人的機會(huì );我不是歌手,不會(huì )用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位,在這里我不斷的學(xué)習不斷的成長(cháng);我也不是文學(xué)家,不會(huì )用美妙的文字來(lái)表達自己對這份職業(yè)的感情,為工作而生活,為生活而工作。我只是一名普通的幼兒教師,快樂(lè )而充實(shí)的度過(guò)每一天,我會(huì )在裝滿(mǎn)“愛(ài)”的腦海中采摘如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌,讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)……
做幸福教師演講稿14
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國戰略,推進(jìn)教育創(chuàng )新,全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量,是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人。教師的一言一行,一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)不刻在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,下面是小編帶來(lái)的是做一名幸福的小學(xué)教師演講稿,希望對您有幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:大家下午好,我今天演講的題目是:做一名幸福的小學(xué)教師。
有人說(shuō):“做老師是最苦的,也是最傻的”。也有人說(shuō):“當老師,千萬(wàn)別當小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡(jiǎn)直就是孩子王”。你也許會(huì )問(wèn),做一名小學(xué)教師幸福在哪里?但是,今天我站在這里,要堅定地說(shuō):教師生涯最幸福。
記得剛上班,讓我次教二年級,面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。
還記得講第一堂公開(kāi)課時(shí),我有點(diǎn)緊張,教學(xué)過(guò)程也出現了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師卻給了我很高的評價(jià),使我倍受鼓舞。我當時(shí)想:作為教師隊伍里的一員新兵,經(jīng)驗不足,卻得到了領(lǐng)導的關(guān)心,同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作中是幸福的!
大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當我面對孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的煩惱也就煙消云散了;清晨,當我迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光,邁著(zhù)從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊你“老師好!”,此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè )和幸福!
記得今春開(kāi)學(xué),一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃,激動(dòng)地說(shuō):“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個(gè)核桃,感覺(jué)沉甸甸的。因為那是一個(gè)學(xué)生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著(zhù)。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著(zhù):每當我看到他們護送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔心,每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,每當我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì )了,更懂得了肩上的責任.所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽(tīng)學(xué)生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導航,為他們開(kāi)啟智慧之門(mén),幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我,他們豐富著(zhù)我的生活,他們美麗著(zhù)我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義?纯次业纳磉,同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著(zhù)我,他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著(zhù)“半畝方塘”,堅守在三尺講臺上。
所以,不管今后漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿(mǎn)面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨世博的神韻,共同譜寫(xiě)更絢爛更美好的明天!
我有兩個(gè)家,一個(gè)是自己的家,一個(gè)淮上實(shí)驗小學(xué)。從工作的第2年被調入淮上實(shí)驗小學(xué)以來(lái),是淮上實(shí)小培養了我,我是在實(shí)小人的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)中一天天成長(cháng)起來(lái)的。如果您問(wèn)我生活在這樣一個(gè)20xx人的大家庭里幸福嗎?我會(huì )毫不猶豫的回答您:我很幸福
我的幸福來(lái)至50多個(gè)孩子;那是20xx年的開(kāi)學(xué)初,我因病住院未能到校上課。一天下工會(huì )的趙大姐和班主任來(lái)到家里看望我,同時(shí)來(lái)看望我的還有一個(gè)班級的班長(cháng),他們帶來(lái)了同事們的祝福同時(shí)班長(cháng)交給了我一個(gè)特殊的禮物,一個(gè)圖畫(huà)本,待他們走后我和愛(ài)人一起翻看著(zhù)圖畫(huà)本,上面寫(xiě)滿(mǎn)了全班同學(xué)的祝福和心愿“趙老師你趕快好起來(lái)吧!快回來(lái)給我們上課”“趙老師我們都想你了,你趕快回來(lái)吧”“趙老師我錯了,我保證以后都認真的寫(xiě)齊作業(yè),再也不惹你生氣了!”一句句真誠的祝福,看的我眼睛濕漉漉的。我的愛(ài)人調侃說(shuō):“沒(méi)看出來(lái)你還真是一位好老師來(lái)!蔽艺f(shuō):“我驕傲,我是一名小學(xué)老師!贝丝痰奈覂刃某錆M(mǎn)了幸福和驕傲,試問(wèn)有誰(shuí)能像我們這樣擁有這么多天真無(wú)邪的孩子,他們就是我幸福的源泉,我愛(ài)我的學(xué)生。
我的幸福來(lái)至可親可敬的同行們;工作這十多年來(lái),您們就像親人一樣關(guān)心、關(guān)愛(ài)著(zhù)我,看著(zhù)我一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步和成長(cháng)。是您們給了前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣,在這個(gè)大家庭里,青年教師如同朝陽(yáng)一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校;中年教師將家庭擱置一旁,而全身心地撲在三尺講臺;老教師們如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。高雪蓮老師產(chǎn)假未結束就走進(jìn)了課堂,姚鮮艷老師為了顧全大局把差班留給自己,好班讓給別人;朱連群老師動(dòng)完手術(shù)沒(méi)幾天就帶病堅持給孩子們上課、王小敏老師腿病復發(fā)卻不肯請一天的假,姚啟立老師雖然有腰疼病,可是課堂上他從未坐下過(guò)。吳延祥老師的母親生病住院,他動(dòng)員自己的愛(ài)人請假看護,自己卻一直陪伴著(zhù)那一幫畢業(yè)班的孩子。崔興旺老師高血壓走著(zhù)路頭都暈得站不住,可是他沒(méi)請一天假,每天都是放學(xué)后回家后再打吊針!太多、太多!
這十二年來(lái),您們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議,而這份感動(dòng)與不可思議我想只用用師魂才能詮釋?梢耘c您們一起堅守著(zhù)講臺,堅守著(zhù)課堂這個(gè)精神家園我是幸運的,幸福的!我由衷的敬佩你們!
我的幸福來(lái)至兩位朋友校長(cháng);我想崔校長(cháng)不僅是我的朋友,同樣是在座的每一老師的朋友,他沒(méi)有官架子,就像群里有的老師稱(chēng)他老大一樣,在我的心里他就是可親可敬的老大,QQ里我倆經(jīng)常聊到深夜,我生病住院時(shí),他親自帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導班子來(lái)到醫院看望我,到市里上公開(kāi)課時(shí)他給我發(fā)來(lái)短信“祝我成功”,工作中他給了我無(wú)數的鼓勵、支持和幫助,是他讓我明白了應該把教育當成自己的事業(yè),當成自己一輩子的事。
宋校長(cháng)和我是同班同學(xué),上師范時(shí)我和他是上下鋪,您說(shuō)作為一個(gè)老師,我有這樣兩位校長(cháng)朋友,我幸福嗎?
我希望我的幸?梢詡鬟f給每一位在座的老師,傳遞給我們可愛(ài)的學(xué)生,傳到校園的每一個(gè)角落。讓愛(ài)和幸福充滿(mǎn)整個(gè)校園!
做幸福教師演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家下午好!
我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
幸福是時(shí)下人們討論最多的一個(gè)問(wèn)題之一,作為教師的我們,幸福是什么呢,幸福在哪里呢?
30年前“家有五斗糧,不做孩子王”,30年后的今天,隨著(zhù)祖國的繁榮富強,隨著(zhù)教育事業(yè)的蒸蒸日上,教師社會(huì )價(jià)值和社會(huì )地位都大大提高,教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而,根據人民網(wǎng)教育頻道今年9月份的調查顯示,認為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,近六成教師認為還過(guò)得去,近三成教師認為自己不是很幸福。
每天的黑板板書(shū),讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本,讓我們的眼睛布滿(mǎn)血絲;每天繁重的課務(wù),讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。想想何時(shí)能買(mǎi)得起房子,想想年邁的父母,想想孩子又要上學(xué)了,讓我們倍感壓力。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負中迷失了……
失落撩人回憶。
回憶起十八歲時(shí)滿(mǎn)懷熱情加入教師的隊伍;回憶起同是新人的我和一年級新生害羞的第一堂課;回憶起繁重的教學(xué)工作慢慢擠走熱情,倦怠漸漸升起……時(shí)間走到20xx年,疲憊的我走進(jìn)課堂就仿佛走進(jìn)一個(gè)黑暗的世界,看不見(jiàn)孩子們純真的笑臉,只感受到讓我心煩意亂的嘈雜,我開(kāi)始懷疑自己是不是適合繼續當老師。記得一次課間休息的時(shí)候,多年下來(lái)積累的胃病發(fā)作了,我按著(zhù)自己的胃趴在講臺上緩解疼痛。這時(shí),耳邊傳來(lái)一句“老師,給你吃,甜的!”我抬頭看見(jiàn)學(xué)生黃群把一大塊凍米糖放在講臺上,隨即跑開(kāi)了。后來(lái)同事曹老師跟我說(shuō),是黃群主動(dòng)從她那兒要來(lái)的。沒(méi)想到他自己沒(méi)吃,卻送給了我。我鼻子突然酸了,一陣觸動(dòng)。要知道黃群是一個(gè)智力障礙的孩子,家里母親過(guò)世父親也是智障,平時(shí)也沒(méi)個(gè)人照顧他,有時(shí)候早飯他到學(xué)校的水槽里撿別人扔掉的饅頭包子吃。而我,也并不喜歡他,還因為不守紀律不講衛生批評他,甚至厭惡他。但是這時(shí),我心里只剩下慚愧,作為一個(gè)教師,我竟忘記了“師心明如鏡,豈能容纖塵?”黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點(diǎn)燈光,讓我開(kāi)始掙脫職業(yè)怠倦的黑暗包圍。
回憶里,我想起了我的同事們。在這個(gè)集體里,青年教師如同朝陽(yáng)一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在三尺講臺;老教師們如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。大家雖然辛苦且清貧,卻沒(méi)有一個(gè)人放棄,依然堅守著(zhù)講臺,堅守著(zhù)課堂這個(gè)精神家園。每個(gè)老師都是一盞燈光,驅走我們自己的黑暗,照亮孩子們的前程。
每個(gè)孩子都是一盞燈,每個(gè)教師也是一盞燈,校園里沒(méi)有黑暗。我體會(huì )著(zhù)孩子們的真誠,感受著(zhù)同事們的勤奮努力,也掙脫了職業(yè)倦怠的束縛。
當看到孩子們那一張張純真的笑臉,一雙雙渴求知識的眼睛;當課后學(xué)生們圍著(zhù)我討論問(wèn)題;當走在路上學(xué)生們熱情地喊一聲“陳老師”;當畢業(yè)多年的學(xué)生送來(lái)一個(gè)個(gè)誠摯的問(wèn)候。感覺(jué)自己不僅僅是有這么多可愛(ài)的學(xué)生,更收獲了純真的友誼。想想,我還是幸福的!
當看到我們可親可敬的同行們,把教育當成自己的事業(yè),把教育當成自己的精神追求,把教育當成自己一輩子的事,前仆后繼,樂(lè )于奉獻。這十二年來(lái),同事們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議,而這份感動(dòng)與不可思議我想只有用師魂才能詮釋?梢耘c如此高風(fēng)尚道德的人為伍,想想,我還是幸福的!
突然間,我感受到了幸福原來(lái)就在這里!幸福寫(xiě)在學(xué)生認真的作業(yè)本上,幸福盛在學(xué)生滿(mǎn)意的答卷上,幸福堆在家長(cháng)充滿(mǎn)謝意的臉上,幸福綻放在這小小的三尺講臺。教師的幸福是一種精神追求,感受堅持勝利的快樂(lè );教師的幸福是一種職業(yè)榮譽(yù),感受授業(yè)解惑的快樂(lè );教師的幸福是一種理想實(shí)現,感受實(shí)現人生價(jià)值的快樂(lè )!
最后與大家共享一篇寓言故事:
小豬問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)腋T谀睦锇?”媽媽說(shuō):“幸福就在你的尾巴上!”于是,小豬試著(zhù)咬自己的尾巴,可是無(wú)論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱:“媽媽?zhuān)瑸槭裁次铱傋ゲ蛔⌒腋D?”媽媽笑?zhù)說(shuō):“孩子,只要你往前走,幸福就會(huì )一直跟著(zhù)你的……”
同行們!讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧!因為,只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂(lè )于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,只有懷著(zhù)教育理想才能真正體驗到教育的幸福!
【做幸福教師演講稿(精選15篇)】相關(guān)文章:
做幸福教師演講稿匯編15篇01-05
做幸福的教師演講會(huì )稿01-05
做幸福的人散文11-07
做一名幸福的老師11-18
做幸福青年,獻灼灼芳華作文800字12-27
做教師節賀卡的作文10-27
教師節做賀卡的作文10-26