教育夢(mèng)想的演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的教育夢(mèng)想的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育夢(mèng)想的演講稿1
各位來(lái)賓：
大家好！我演講的題目是——《師德傾注教育，愛(ài)心追逐夢(mèng)想》。
成為一名老師，是我孩提時(shí)代的夢(mèng)。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活轉眼而過(guò)，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，我踏上了三尺講臺。一路走來(lái)，讓我明白：教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而師德就是教育的光輝；教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹(shù)根。在“講師德修養”的氛圍中，我身邊的同事為我樹(shù)立了榜樣。青年教師滿(mǎn)腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無(wú)怨無(wú)悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。領(lǐng)導們嚴謹的作風(fēng)、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽(yù)，但求工作進(jìn)步；不追利益，但求今生無(wú)悔。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的樹(shù)干。工作中的我總是充滿(mǎn)活力，關(guān)心著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，我特別關(guān)注留守兒童的成長(cháng)。在我班，有許多出色的留守生，孫璇能寫(xiě)一手漂亮的字，王家寶能畫(huà)一幅美麗的畫(huà)，陳培藝、張芙蓉能跳一支優(yōu)美的舞……今年六月，在開(kāi)城學(xué)區“慶六一·頌祖國”文藝匯演中，我班學(xué)生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎。我和孩子們一同享受成功，收獲快樂(lè )！我尤其關(guān)愛(ài)特殊家庭里的孩子：我班有一名學(xué)生，他的媽媽在春天離家出走，至今未歸。由于缺少母愛(ài)，這個(gè)孩子行為古怪，不守紀律。面對他的缺點(diǎn)，我沒(méi)有嚴厲批評，而是耐心勸導。我教育同學(xué)們不要疏遠他，要幫助他。經(jīng)過(guò)大家的努力，這個(gè)孩子逐漸變好，在今年的繪畫(huà)比賽中，他還獲了獎。對于這位學(xué)生的轉變，我由衷地高興。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。上個(gè)月，我有幸奔赴上海參加國培。十五天的培訓，讓我提高了理論水平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗，結識到優(yōu)秀的同行，領(lǐng)略到專(zhuān)家的風(fēng)采。這半個(gè)月，我收獲的不僅是豐厚的教學(xué)經(jīng)驗，還有可貴的教育精神。
居里夫人有句名言：“人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無(wú)私的發(fā)展�！蔽矣X(jué)得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢(mèng)想者——這種崇高的師德會(huì )奏出最美的樂(lè )章！最后，我把居里夫人的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛(ài)心去追逐教育的夢(mèng)想！
我的演講完畢，謝謝大家！
教育夢(mèng)想的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導：
人要會(huì )做夢(mèng)！優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想！當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有了意義！
各位老師，這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中的一段話(huà)！是啊，人生本來(lái)就如夢(mèng)！當我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”！
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門(mén)職業(yè)，一個(gè)手段，一項工作，一件事情來(lái)看待，來(lái)處理，而是當作自己人生的一部分來(lái)對待，來(lái)體驗，來(lái)充實(shí)，來(lái)完善！
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)！“教師人生”需要感動(dòng)！感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(cháng)，感動(dòng)社會(huì )，感動(dòng)中國，感動(dòng)未來(lái)！當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂(lè )，感受教育的幸福！
此刻，我站在這里，站在”做學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)滿(mǎn)意教師“的演講臺上，我內心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)滿(mǎn)意的教師！我的耳旁縈繞著(zhù)一串串的問(wèn)號，你是一位學(xué)生喜愛(ài)的教師嗎？你是一位家長(cháng)滿(mǎn)意的教師嗎？前日翻開(kāi)王蒙主編的《吾愛(ài)吾師》一書(shū)，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺(jué)中顫抖！我有些害怕，與書(shū)中的這些教師比起來(lái)，我的差距實(shí)在太大了！為師者應以什么樣的形象出現在學(xué)生面前？冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)，說(shuō)他總是”謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來(lái)“；著(zhù)名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生”總是用一種善意的含情的微笑“，這一份笑容是發(fā)自?xún)刃牡�，發(fā)自對學(xué)生真誠的喜歡，對教育的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識與修養！正是有了這份真誠的笑容，學(xué)生們先”親其師“而后自然會(huì )”信其道“！
我，一個(gè)選擇”教師人生“的我，難道不應該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么？不應該在家長(cháng)的口碑中樹(shù)立點(diǎn)什么？感謝學(xué)校這次演講，讓我重新認識了一下自己，我今天演講的題目是：享受教育，我的教育理想！希望通過(guò)對自我和”眼中的我“認識的四點(diǎn)反思，來(lái)闡述我的享受之樂(lè )，理想之道！
做一個(gè)有習慣的教師
有人說(shuō)，習慣成就人生；也有人說(shuō)，習慣決定成��！教師的習慣是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對固定，相對一致的教育行為方式！一個(gè)教師如何面對學(xué)生，如何處理教材，如何展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)工作環(huán)節，如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對穩定的行為方式！當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中，延續到各種教育環(huán)節中，就變成了一種習慣！當這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習慣的時(shí)候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式，行為方式，進(jìn)而成為一種教師文化！
教師的習慣有好壞之分，優(yōu)劣之別！當學(xué)生犯”錯誤“的時(shí)候，有的老師往往習慣于把學(xué)生叫到辦公室談話(huà)或直接找學(xué)生家長(cháng)；當學(xué)生的試卷上出錯的時(shí)候，有的老師習慣于要求學(xué)生將錯題訂正并再做幾遍；當拿到一本新教材新課文的時(shí)候，有的老師習慣于找課文中的知識點(diǎn)并照搬”教參“；在課堂教學(xué)中，有的老師習慣于面無(wú)表情，習慣于不茍言笑，習慣于講講講練練練，習慣于僅僅關(guān)注結果而不顧過(guò)程，習慣于僅僅布置書(shū)面作業(yè)；在家長(cháng)會(huì )上，有的老師習慣于數落學(xué)生的缺點(diǎn)，習慣于只談學(xué)習成績(jì)，習慣于危言聳聽(tīng)，習慣于要求家長(cháng)給學(xué)生施壓；在處理與同事的關(guān)系上，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的老師習慣于批評，習慣于罰站；當一種教育改革來(lái)臨的時(shí)候，有的老師習慣于質(zhì)疑，習慣于墨守成規，習慣于以不變應萬(wàn)變；面對教育的困境，有的教師習慣于抱怨，傷感，憂(yōu)愁，習慣于放棄心中的目標，追求，理想，習慣于遠離與逃避……毫無(wú)疑問(wèn)，此等習慣是壞習慣！
有的教師習慣于欣賞與贊美學(xué)生，習慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習慣于幫助與激勵學(xué)生；有的教師習慣于與同事相互理解與支持，習慣于與同事交流與合作，習慣于與同事研究與探究；有的教師習慣于拓展教材，習慣于引導學(xué)生在接受知識的基礎上盡可能開(kāi)展探究，體驗，交往，實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng)；有的教師習慣于多讀書(shū)，勤思考，善積累，重反思……這無(wú)疑是教師的好習慣！
老師們，如果在我們刻意要求學(xué)生養成良好學(xué)習習慣和生活習慣的同時(shí)，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣，哪些是壞習慣，那么，教育每天都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光！
做一個(gè)會(huì )微笑的教師
有一種面部肌肉的輕微運動(dòng)叫做微笑，它是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力！微笑是關(guān)注，使人覺(jué)得在你心中有地位；微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定；微笑是友好，預示著(zhù)我們之間沒(méi)有任何心理距離；微笑是激勵，表達著(zhù)我們可以共同努力；微笑是關(guān)心，似乎在對人說(shuō)”你好嗎“；微笑是寬容，好像在對人說(shuō)”沒(méi)關(guān)系“！微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑！微微一顰，使人頓覺(jué)放松，遠離緊張，遠離心虛；輕輕一笑，使人倍感動(dòng)力，走進(jìn)悅納，走進(jìn)理喻！微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境！微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細膩！善于微笑的女子惹人憐愛(ài)，善于微笑的男人招人喜愛(ài)！
作為教師，微笑有著(zhù)無(wú)窮的教育魅力！教師微笑著(zhù)面對學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解，關(guān)心，寬容和激勵！教師的微笑是靦腆學(xué)生的幫助，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己；教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律！教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒；德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵學(xué)生不斷努力和進(jìn)��！教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和，溫和，更可親，可愛(ài)！嚴厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴厲中不時(shí)滲透會(huì )意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)！
教師的微笑應該是善意的，會(huì )意的，發(fā)自?xún)刃牡�，而不應該是裝出來(lái)的，無(wú)奈的！只有心中裝著(zhù)學(xué)生的教師才會(huì )有甜美的，會(huì )心的，善意的微笑！
教育夢(mèng)想的演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！
我今天演講的題目是《中國夢(mèng)·我的教育夢(mèng)》
每個(gè)人每天都在做夢(mèng)，晚上的夢(mèng)，有的人解釋是：“日有所思，夜有所夢(mèng)�！庇械娜私忉�?zhuān)骸皦?mèng)是一個(gè)人吉兇的預測�！倍滋斓膲�(mèng)則有一個(gè)共同的解釋?zhuān)蔷褪恰皦?mèng)想”。
夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)，夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結晶；
夢(mèng)想有時(shí)是模糊的，它潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)；
夢(mèng)想是不會(huì )拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就會(huì )沐浴在夢(mèng)想的光輝之中；
夢(mèng)想是沒(méi)有定向，與時(shí)俱進(jìn)，緊與現實(shí)生活聯(lián)系在一起的，是要隨社會(huì )、生活的變化而變化的。
一個(gè)人可以一無(wú)所有，但不能沒(méi)有夢(mèng)想。因此，一個(gè)窮人，再窮，只要擁有夢(mèng)想，他還是富有的；而一個(gè)富人，再富有，但若沒(méi)有了夢(mèng)想，他仍是一個(gè)窮人。
在每個(gè)不同的時(shí)期，我們的夢(mèng)想都不相同。
抗日戰爭時(shí)期，人民的“中國夢(mèng)”是翻身做主人，那時(shí)，人們只希望戰爭早日結束，每天能吃上頓飽飯；抗戰勝利后，人們夢(mèng)想過(guò)上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，早日“奔小康”；如今，人民的生活奔了小康，現在的夢(mèng)想是吃出健康，穿出時(shí)尚，開(kāi)上豪車(chē)，住上豪宅�？梢�(jiàn)，每個(gè)人的“個(gè)人夢(mèng)”都離不開(kāi)“中國夢(mèng)”，正所謂“國強民才富”。
是��！中國，一個(gè)擁有五千多年的悠久文化與文明史的國家，一個(gè)約有13億人口的中國，五十六個(gè)民族兄弟姐妹加起來(lái)的夢(mèng)想，形成了我們共同的“中國夢(mèng)”。
正是因為有夢(mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷，依然前行，正是因為有夢(mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑、信心不改。
我們每個(gè)人夢(mèng)想的成長(cháng)，都有“中國夢(mèng)”的成長(cháng)相伴，有了“中國夢(mèng)”的茁壯成長(cháng)，我們才有了做自己夢(mèng)的自由。
這170多年來(lái)，正是無(wú)數先輩們把自己的夢(mèng)融入“中國夢(mèng)”，正是一代代人執著(zhù)堅韌地接續著(zhù)“中國夢(mèng)”，“中國夢(mèng)”才能有今日的榮光。
在這30多年來(lái)的改革開(kāi)放中，我們能夠改變自己的生活，甚至命運，能夠讓自己的夢(mèng)想依次開(kāi)放，億萬(wàn)農民工能夠在神州大地上自由流動(dòng)，市場(chǎng)的生機活力在最貧窮的地方也能嶄露頭角。
我們不能忘記，這一切的根本得益于“中國夢(mèng)”的追逐，得益于黨帶領(lǐng)人民在追逐“中國夢(mèng)”的進(jìn)程中，創(chuàng )造了發(fā)展的傳奇。
“中國夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”唇齒相依。我們追逐自己的夢(mèng)，本身就構成了“中國夢(mèng)”的一塊塊基石。
祖國是海洋，我們就好比一滴水，祖國是大山，我們不過(guò)是一粒粒泥沙。但不管我們多么渺小，從它那里，我們都可以吸取無(wú)窮無(wú)盡的力量。正所謂：少年智，則國智！少年強，則國強！少年雄于地球，則國雄于地球！
是��！青少年是祖國的未來(lái)，孩子是一個(gè)國家的未來(lái)。中國教育家陶行知曾說(shuō)：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發(fā)芽滋長(cháng)，否則幼年受了損傷，既不夭折，也難成材�！�
在不同的年齡階段，遇到不相同的事情，我們的夢(mèng)想也隨之改變。我有很多夢(mèng)想，有醫生、警察、科學(xué)家、老師、律師等等，但最后我選擇的職業(yè)是教師，幼兒教師。
選擇這一行，不單是因為我喜歡孩子，更多的是我希望我的生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，而只有和孩子們在一起，心才能放下很多世俗。孩子是單純的，天真的，善良的，即便他們淘氣，都是可愛(ài)的。
但是在踏上工作崗位后的我發(fā)現，我還有新的夢(mèng)想——“教師夢(mèng)”
實(shí)踐中我發(fā)現，在幼教這一行業(yè)中，不單要有愛(ài)心、耐心，更多的是要有創(chuàng )新和不斷的求知、探索精神。因為每個(gè)孩子都是一張白紙，你在上面畫(huà)什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展。
例如我們班里的一個(gè)小朋友，由于是小班，每天上園，總是鬧情緒，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的幫助，不愛(ài)護班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來(lái)，我們就自己編了一個(gè)小故事，利用休息的時(shí)間給孩子們講了這個(gè)故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動(dòng)物，讓那個(gè)哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動(dòng)物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動(dòng)中，都主動(dòng)調動(dòng)這個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子開(kāi)始愿意和老師談心、交流了，愿意和老師、小朋友打招呼、再見(jiàn)了，并且愿意學(xué)習老師的樣子幫助其他小朋友了�？梢�(jiàn)，任何一個(gè)人都能夠改變，只是需要有人給予引導、鼓勵和關(guān)愛(ài)，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點(diǎn)，給予適當的引導，我們的孩子就可以得到提高、進(jìn)步。
我常常叩問(wèn)自己：你給了孩子怎樣的教育？你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著(zhù)他們？你是否帶著(zhù)他們走好了人生的`第一步？
所以，我們要緊跟時(shí)代變化，不斷創(chuàng )新，探索學(xué)習，只有這樣，你所帶的孩子才不會(huì )輸給別人，才能夠更快地適應社會(huì )。同時(shí)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要及時(shí)發(fā)現孩子們各自的亮點(diǎn)，培養孩子從小熱愛(ài)集體，團結合作，用愛(ài)心幫助有困難的人，做一個(gè)“愛(ài)心小天使”，讓每個(gè)孩子都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地邁出人生的第一步。
這是我的教師夢(mèng)，我相信通過(guò)我不斷地努力，我的孩子們會(huì )更加茁壯，讓我們的孩子鮮花怒放，成為有理想、有抱負的有為青年，為我們偉大的祖國獻出自己的力量，實(shí)現自己的“個(gè)人夢(mèng)”，這樣，我的教師夢(mèng)也會(huì )早日實(shí)現！我們的“中國夢(mèng)”也會(huì )更加豐富多彩。
親愛(ài)的朋友們，讓我們如夸父逐日般上路，讓路上的辛酸、甘甜融進(jìn)我們的眼睛，讓心靈的困境化作永遠的堅定，為了那個(gè)共同的“中國夢(mèng)”一起努力！
“中國夢(mèng)”，一個(gè)歷史之夢(mèng)，現代之夢(mèng)，未來(lái)之夢(mèng)！
一萬(wàn)年太久，只爭朝夕！愿我們偉大的祖國繁榮富強，愿每個(gè)有夢(mèng)想的你，夢(mèng)想成真！
教育夢(mèng)想的演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導：
今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng)想》。
夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(cháng)久以來(lái)的信仰。夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向平靜，由彷徨走向堅定，并最終走向成功。夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源；高遠的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人一個(gè)民族生命中所有的潛能。
在中華民族近一百多年的歷程中，涌現出一批批的仁人志士前赴后繼的追求自己的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想最終匯聚在一起，形成了民族的夢(mèng)想，于是我們實(shí)現了國家獨立�，F在我們又有了新的夢(mèng)想——中國夢(mèng)，這是13億中華兒女共同的期許，我們一定會(huì )實(shí)現民族的富強。中國夢(mèng)的傳承就是中華民族自強不息精神的傳承。只有堅持民族復興這個(gè)偉大的夢(mèng)想，我們的民族才能走上全面復興的大道。
現在，我們生活在實(shí)現中國夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期。新征程的開(kāi)啟，總是讓人充滿(mǎn)憧憬。還記得小時(shí)候，我曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺上，用自己的歌聲唱響學(xué)生的希望，引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來(lái)。如今，夢(mèng)想終于成真，我成了一名光榮的人民教師。10年來(lái)，我堅守著(zhù)教育的夢(mèng)想，將執著(zhù)追求與腳踏實(shí)地植入自己的教育生命，堅守教育工作中的點(diǎn)滴付出與積累，在奮力拼搏中不斷鍛造成長(cháng)，用自己的夢(mèng)想去點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，最終我們一定會(huì )一起實(shí)現夢(mèng)想。
在新起點(diǎn)整裝待發(fā)的我深知，我的夢(mèng)想必須立足教育、熱愛(ài)教育、勤奮工作、奮勇?tīng)幭炔拍軐?shí)現。我將以嶄新的教師形象、良好的職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)異的教育業(yè)績(jì)、堅定的事業(yè)心和光榮的責任感，為促進(jìn)我們__教育強區建設做出自己新的更大貢獻。
我將循著(zhù)教育的夢(mèng)想實(shí)現著(zhù)我的教育夢(mèng)想，我將愛(ài)著(zhù)我的學(xué)校、愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生、愛(ài)著(zhù)我的職業(yè)；我會(huì )在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，踏上希望的征程，懷著(zhù)憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，不斷托起一代代年輕人更遠、更幸福的夢(mèng)想，讓歲月無(wú)憾，讓青春無(wú)悔，去展現人生最燦爛的風(fēng)景。讓夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)，我一定能實(shí)現我的夢(mèng)想，我們的夢(mèng)想，中國的夢(mèng)想！
謝謝大家！
教育夢(mèng)想的演講稿5
相信大家都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，小學(xué)時(shí)，老師讓我們寫(xiě)自己的夢(mèng)想，我按自己的想法，依次寫(xiě)下，教師，醫生，軍人。xx年，我報考了師大，那時(shí)，我的夢(mèng)想已經(jīng)越來(lái)越近，20xx年，我走上了無(wú)為二中的三尺講臺，有人問(wèn)，你為什么當老師？
也許是不善言辭，也許是反應遲鈍，我頓時(shí)語(yǔ)塞，一時(shí)竟沒(méi)有找到合適的語(yǔ)言來(lái)回答。但這個(gè)問(wèn)題一直在我的腦海里不停的問(wèn)：我為什么要當老師？
工作幾年下來(lái)，答案也越來(lái)越清晰：當教師是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，我愿意繼續行走在教育之路上。
這個(gè)夢(mèng)想曾經(jīng)差點(diǎn)被擊碎。就是我畢業(yè)那年，來(lái)自外地的我選擇在合肥扎根，我放棄了在廣東順德優(yōu)越的待遇，奔走在合肥及周邊教師招考之間，屢戰屢敗，屢敗屢戰，直到八月底，當時(shí)我所有的同學(xué)都有了自己滿(mǎn)意的工作，也只有我，依舊未定。我很心碎，哭的很傷心，因為曾經(jīng)的優(yōu)等生，一直努力著(zhù)，卻找不到一份工作。這時(shí)，身邊的朋友勸我，別當老師了，又沒(méi)什么待遇，還是弱勢群體。
我不甘心，因為這是我的夢(mèng)想，我想實(shí)現它。終于，就在九月份臨開(kāi)學(xué)之際，我考到無(wú)為了，實(shí)現了夢(mèng)想；通過(guò)先就業(yè)再擇業(yè)的策略，于第二年來(lái)到大合肥，來(lái)到這里。這其中的糾結、艱辛，是語(yǔ)言不能表達的，但那時(shí)的心靈的觸動(dòng)，讓我至今倍感珍惜這個(gè)夢(mèng)想。
工作幾年，我越來(lái)越覺(jué)得自己的選擇是正確的，因為和學(xué)生相處是一種享受。我每年都帶九年級，學(xué)生每年都換，即便如此，我會(huì )在最短的時(shí)間記住他們的名字，關(guān)心他們的學(xué)習情況，課后更是跟他們打成一片：有同學(xué)會(huì )蒙住我的眼睛，猜猜他是誰(shuí)；有同學(xué)會(huì )故意在值班時(shí)開(kāi)溜，要我把他找回來(lái)。而畢業(yè)后，我經(jīng)常能收到學(xué)生的'信息，讓我心里暖暖的。
我曾在走進(jìn)教室的那一瞬，一位學(xué)生打小報告：老師，她說(shuō)最討厭你了，沒(méi)有老金一半好玩。有的學(xué)生笑著(zhù)，還有的學(xué)生嚇得不敢出聲。我笑著(zhù)悠悠走上講臺，說(shuō)，她喜不喜歡我沒(méi)關(guān)系，只要我喜歡她就好，氣氛頓時(shí)和諧了很多。我沒(méi)有深思他們的用意，因為我知道，孩子是很單純的，沒(méi)必要想得那么復雜，也許只是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，也許只是想搞一個(gè)惡作劇而已。
我還一次次被學(xué)生感動(dòng)著(zhù)。還記得懷孕那年，學(xué)生對我特別照顧，他們課前課后都幫我拎實(shí)驗儀器，分發(fā)作業(yè)，搶著(zhù)做事情。遇到在走廊里玩鬧的學(xué)生，只要我一到，他們立刻有人制止并且護在我前面，那架勢，哪像是去上課，簡(jiǎn)直是皇后娘娘駕到！還記得今年的實(shí)驗操作考試，我得了喉炎，穆可桂和劉政嘯主動(dòng)給我倒水，叮囑我注意保護嗓子；朱永青就更細致了，她把自己知道的護嗓偏方一條一條羅列出來(lái)，還指導如何使用，有生如此，足矣！
五年的歲月，積攢了美好的回憶，也沉淀了我的教育理念。正所謂教學(xué)相長(cháng)，在教學(xué)生的同時(shí)，也學(xué)到了新知識，掌握了新技能，從20xx年至今，我走過(guò)了人生不平凡的五年，秉著(zhù)重在參與的過(guò)程，積攢了不少參賽經(jīng)驗，曾在全國互動(dòng)課堂課例中獲一等獎，實(shí)驗說(shuō)課獲一等獎。
有人問(wèn)，你后悔嗎？我的回答是：
“一腔熱血溫校園，四季甘霖潤濱湖”，我無(wú)悔我的選擇，教育之路漫漫，我愿在教育之路上，不斷向前！
教育夢(mèng)想的演講稿6
小時(shí)候，爸爸常常對我說(shuō)：“當個(gè)教書(shū)先生吧！風(fēng)吹不著(zhù)，雨淋不著(zhù)，還受人尊重�！边@句話(huà)就深深地烙在了我的心里，也就是這句話(huà)，成了我一生追求的夢(mèng)想——我想當一名人民教師。
走上了三尺講臺，我就意識到：為師者，勵志當先，教師成長(cháng)需要智慧，需要機遇，更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng )新的精神。因為，教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。但是，作為一名教師，如果你沒(méi)有一顆鮮活靈動(dòng)的心，沒(méi)有對自然，對生命，對學(xué)生的愛(ài)，你就無(wú)法進(jìn)入那詩(shī)一般的境界。
法國思想家羅曼羅蘭說(shuō)：“要散步陽(yáng)光在別人心里，你自己心里必須得先有陽(yáng)光�！彼�，作為一名教師，你不但要有淵博的知識，還要有高尚的道德品質(zhì)。做到：百問(wèn)不厭，誨人不倦。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。任何時(shí)候，任何地方，留給學(xué)生們都是美好的東西——鮮花，笑容，鼓勵，思想，非常美好的回憶，那么我們的教學(xué)過(guò)程才是輕松愉快的。
在教學(xué)中，對待優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們記�。旱脴s思辱，處安思危。戒驕戒躁，團結同學(xué)，多幫助他人，不嘲笑陷入困境的人們。同時(shí)，讓他們懂得：一滴水只有放進(jìn)大海里，才永遠不會(huì )干涸。一個(gè)學(xué)生只有當他把自己和班集體融合在一起的時(shí)候，才能有力量。
對待差生，更要精心呵護。我經(jīng)常對他們說(shuō)：“當今最成功的商業(yè)人士，當初在校讀書(shū)時(shí)，多數都是較差的學(xué)生。請你們相信：無(wú)論在校內還是在校外，當你們左手受傷，老師的右手也會(huì )襲來(lái)一陣劇痛。當你們被學(xué)習成績(jì)是室息，老師的呼吸也同樣停止。當你們感覺(jué)府沖著(zhù)下降，老師的羽毛也無(wú)法在輕盈中上升。當你們偶爾閉上眼睛，老師的眼睛也會(huì )突然一黑。有多寬的陸地，就有多深的海洋。就是這樣，你們悲傷，老師也悲傷，你們快樂(lè )，老師也快樂(lè )。
事實(shí)證明：溫柔產(chǎn)生力量，理解產(chǎn)生智慧，希望產(chǎn)生毅力，愛(ài)與智慧將改變人生。
對待男同學(xué)，教育他們敢于擔當，勇于承擔社會(huì )責任�！爸钦卟伙嫳I泉之水，廉者不受皆來(lái)之食”。因為你們將是我們國家建設中的脊梁。男兒就要有男兒的風(fēng)范，絕不能茍且偷生。將來(lái)無(wú)論在哪里，無(wú)論干什么，你們就是一列車(chē)頭，你們就是泰山，你們就是北斗。
對待女同學(xué)，要教育她們溫柔善良。古有花木蘭，今有張莉麗，她們都是巾幗英雄，都是我們學(xué)習的典范。作為女性：就要自尊，自愛(ài)，自重，自強。因為你們將是未來(lái)塑造生命的源泉。
也就是說(shuō)：作為教師，我有權去提示去激勵一朵閃光的火花，去提問(wèn)一些探索性的問(wèn)題，去贊揚一種試圖解答問(wèn)題的努力，去譴責虛偽的態(tài)度，為學(xué)生推薦書(shū)籍，引導他們走正路。
學(xué)校是溫馨的港灣，老師為我們撐起了一片愛(ài)的天空，同學(xué)們在學(xué)習生活中一定理解老師對你們的一片深情。做一個(gè)尊敬老師，崇拜老師，感恩老師的好學(xué)生。
為什么我的眼里常含熱淚，是因為我對慶發(fā)中學(xué)這片神奇的土地愛(ài)的深沉。在這里，在學(xué)生們的身上，我看到了我知識的延伸，智慧的擴展。在這里，在學(xué)生們身上，我看到了我生命的永恒。
野草是春天的襯衣，泥土是萬(wàn)物的搖籃。今后我要一如既往地熱愛(ài)自己的本職工作。堅守：愛(ài)心是根，育人是本的理念。在教學(xué)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻，都要用真善美去啟迪顆顆心靈，用滿(mǎn)腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生胸中的夢(mèng)想之火，用知識的鑰匙幫助學(xué)生打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)。
光陰荏苒，歲月如梭。27年的教學(xué)生涯，讓我的教師夢(mèng)在慶發(fā)中學(xué)開(kāi)花結果。雖然我的夢(mèng)很普通，但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢(mèng)很平凡，但在今后的人生中，它將繼續伴我一路同行。同時(shí)，我將在慶發(fā)中學(xué)繼續播種我的夢(mèng)想，我的希望。并且讓我的夢(mèng)想，我的希望伴隨著(zhù)孩子們健康地、快樂(lè )地成長(cháng)。讓他們把每一個(gè)夢(mèng)想，去放飛、去實(shí)現。
這就是我的夢(mèng)，我的教師夢(mèng)——一個(gè)中國人的夢(mèng)！
教育夢(mèng)想的演講稿7
曹操曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已�！蔽覀兠總�(gè)人都要有理想，它不在于人的年齡，不在于人的個(gè)性品質(zhì)。思者，語(yǔ)者;以不同的方式，以不同的姿態(tài)。放射理想的火花。
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已經(jīng)度過(guò)了第一個(gè)春秋�；厥走@四百多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師 這個(gè)行業(yè)。教育的根是苦的，教育的果實(shí)卻是甜的。每當我看著(zhù)學(xué)生 們那一張張純真的笑臉，聽(tīng)到那一句句熱情地問(wèn)候：老師好。這時(shí)一股由然而生的幸福感將我包圍。心思沉靜了、沉邃了。在面對一雙雙渴求知識的眼睛和一顆顆純真的心靈時(shí)，我沐浴到了人間最溫暖的春風(fēng)，體驗到了世上最珍貴的情誼。人們守望夢(mèng)想，尋找誠意，把平日里沒(méi)有機會(huì )一吐為快的思考說(shuō)出來(lái)，把一些想說(shuō)卻常常沒(méi)機會(huì )說(shuō)的話(huà)——憂(yōu)慮的、痛心疾首的、無(wú)可奈何的、欣喜若狂的，統統說(shuō)出來(lái)，以熱愛(ài)教育的心去訴說(shuō)，憑借對教育的愛(ài)去尋找。這一切的一切驅使著(zhù)我不斷的前進(jìn)奮斗。短短一年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)。
精神的人離不開(kāi)理想，離不開(kāi)理想的烏托邦。教育追求的是純潔、幸福、寧靜與本真，應當努力地讓教育保持一種純美。這就需要適當的烏托邦。那是飛越現實(shí)土壤的狂想，那是超越時(shí)代的另一種飛翔。
對這樣的盛宴，不同的聲音是有的。面對層出不窮的困境難關(guān)，面對望不盡的苦旅征程，總有失望，有時(shí)連放棄也會(huì )不期而至�？墒�，作為教育事業(yè)的一員，我們在一一擋過(guò)刀光劍影、舞盡喧囂迷惘的時(shí)候，是否還可以將我們對教育的敬畏之情與高貴之愛(ài)放置于教育的烏托邦?
我的烏托邦是雅教育，它是一種教育思想，也是一種教育方法;它是一種教育過(guò)程，也是一種教育目標。雅教育追求的是一種理想、一種情調�？梢宰尳逃３终�、善、美，使之具有科學(xué)、道德、藝術(shù)的特質(zhì)，讓從事教育的人們擁有更多的雅思、雅言、雅行、雅性、雅量。
雅，不僅僅是脫俗，還需要培養與歷練。然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難�！� 為了上好一節課，我常日思夜想，每一句話(huà)怎么說(shuō)更準確，每一個(gè)知識點(diǎn)怎么闡述學(xué)生才更清楚，認真查閱各種相關(guān)資料，積極向前輩請教，每天忙碌著(zhù)卻充實(shí)著(zhù)。在這個(gè)大環(huán)境中我身邊的每一位老師以身作則，為我樹(shù)立了最好的榜樣。他們就像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”精心耕作著(zhù)，對我就像慈祥的長(cháng)輩對晚輩，給予了無(wú)私的幫助與關(guān)心，讓我感受到一個(gè)大家庭的溫暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。
對教育，我們保持尊敬，因為她的崇高、美好與純潔。對教育，我們時(shí)感畏懼。且愛(ài)之愈深，懼之愈甚。我們畏懼教育本質(zhì)在這個(gè)社會(huì )急劇變革年代中的變質(zhì)與異化;畏懼教育的被誤讀與被誤傷，畏懼一個(gè)偉大事業(yè)無(wú)法在光榮與理性的天空下盡情飛翔。
畏懼教育偶爾的迷途，尊敬教育永遠的理想。理想是石，敲出星星之火;理想是燈，照亮夜行的路。理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是路，引你走向黎明。這樣的盛宴，就是一場(chǎng)教育理想主義者的現實(shí)聚集，我們?yōu)跬邪�，我們形而上，我們有理想。讓理想之�?shù)扎根松江中學(xué) 的沃土之上。
教育夢(mèng)想的演講稿8
我曾經(jīng)擁有很多很多夢(mèng)想，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，不知不覺(jué)中我把自己最初最純潔的那個(gè)夢(mèng)想從我的腦海中格式化了。在我還是小孩子的時(shí)候，夢(mèng)想著(zhù)自己有一天會(huì )像電視機里的航天員叔叔一樣翱翔宇宙；上了小學(xué)后，我才知道原來(lái)宇宙里沒(méi)有任何生物和空氣，就算乘上宇宙飛艦也是九死一生，于是飛上太空這個(gè)夢(mèng)想從此就徹徹底底在我的目標中消失，不久，我在語(yǔ)文課本中知道在我們居住的地球上有一座建造在水中的城市——威尼斯，那是一座很美、充滿(mǎn)童話(huà)色彩的水上之城，我夢(mèng)想著(zhù)，夢(mèng)想著(zhù)有那么的一天自己能居住在這座城市上；就這樣，我靠著(zhù)這種夢(mèng)想的動(dòng)力考上初中，上了初中后，才發(fā)現威尼斯這座城市原來(lái)與我這么遠，那一刻，我仿佛看到自己的夢(mèng)想也漸漸遠了……
初三了，我沒(méi)有像同齡人一樣，在書(shū)堆里埋頭地奮斗，而是坐在學(xué)校有樹(shù)蔭的長(cháng)椅上聽(tīng)起了歌，悠閑地擺弄手中的mp3，偶爾吭出幾句歌謠。因為那時(shí)候我的夢(mèng)想是考上一所音樂(lè )大學(xué)！家里人每次看到我戴著(zhù)耳塞都會(huì )斥罵我，我很不解，不是有這樣一句話(huà)嗎？“喜歡音樂(lè )的孩子是永遠不會(huì )走向墮落�！彪y道我現在聽(tīng)歌打好基礎也有錯？直到中考了，畢業(yè)了，收到錄取通知書(shū)的那一刻，我才知道，我錯了，我錯得愚昧，錯的透徹，錯在自己的無(wú)知，錯在自己的自以為是。
音樂(lè )學(xué)院，我永遠也考不到了。
庸庸碌碌地過(guò)完高一、高二。暑假里，一個(gè)朋友說(shuō)：“我的夢(mèng)想就是以后當一名幼師，你呢？”我淡淡地回了他一句“不知道”。是的，夢(mèng)想它太可怕了，曾經(jīng)的我是有那么多美好的夢(mèng)想，現在我不敢再奢望什么，我只想平平凡凡地就這樣過(guò)日子。
今天，但我在電視屏幕上看到那些把自己的夢(mèng)想變成不再是夢(mèng)想的人們，看到他們?yōu)樽分饓?mèng)想而付出的努力，看到他們完成了自己的夢(mèng)，再把自己的夢(mèng)與祖國的夢(mèng)建立在一起，而我自己卻還在頹廢。我下定決心了，我不能再這樣下去，我要認真地想想自己以后該怎么走，思前想后，我明確了自己的新夢(mèng)想——考上理想的大學(xué)！
夢(mèng)想，是成功的主動(dòng)力。
教育夢(mèng)想的演講稿9
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！很榮幸能有這樣的機會(huì )與大家交流。我是一名走上教師崗位不滿(mǎn)一年的教師，經(jīng)驗無(wú)從談起。教師的工作煩冗細致，學(xué)生調皮不聽(tīng)話(huà)，偶爾還要面對一些家長(cháng)的小糾紛，但我會(huì )一直堅守這份工作，用愛(ài)心為教育生涯做注腳。這樣的堅定，只因一個(gè)我的真實(shí)的故事。
記得小學(xué)五年級的時(shí)候，由于父親工作的關(guān)系，我從鄉下轉學(xué)到了城區。告別了熟悉的校園，告別了相遇相知的同學(xué)，盡管種種不舍，我還是無(wú)奈來(lái)到了新的學(xué)校�？粗�(zhù)城里的孩子有著(zhù)自己的圈子，談著(zhù)我沒(méi)看過(guò)的動(dòng)畫(huà)，玩著(zhù)我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的游戲，沉默內向的我對于陌生的環(huán)境一時(shí)無(wú)法適應。
過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)校準備組織演講比賽，由每班選派一名學(xué)生參加。這是一個(gè)為班爭光的機會(huì )，許多同學(xué)爭相報名；而平日課上發(fā)言都緊張得打哆嗦的我自然是連想都不敢想。
記得那是一節班會(huì )課，胡老師在講臺上詳細地闡述著(zhù)比賽的具體事項，我依舊低著(zhù)頭發(fā)呆。猛然聽(tīng)到了自己的名字：“趙玉佩1我回過(guò)神來(lái)，發(fā)現全班同學(xué)盯著(zhù)我，我望了望老師，下意識地站起身�！拔覀儼嗑团尚罗D來(lái)的趙玉佩同學(xué)參加這次比賽，據老師所知，趙玉佩同學(xué)聲音優(yōu)美、口齒清晰，挺適合演講，同時(shí)她作文寫(xiě)得也不錯……”胡老師面帶微笑，繼續說(shuō)著(zhù)，不知是緊張激動(dòng)還是不知所措，后面的話(huà)我已經(jīng)聽(tīng)不清了，但那是我第一次敢正視胡老師，那張慈祥的臉上戴著(zhù)一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著(zhù)亮光，他的笑定格在我的心里。
在接下來(lái)準備的日子里，一到下課，我的座位旁經(jīng)常擠滿(mǎn)了人，大家你一言我一語(yǔ)，發(fā)表著(zhù)各自的評論。我竟然希望比賽的時(shí)間遲點(diǎn)到來(lái)，并不是因為對演講的畏懼，而是希望這樣和大家一起歡聲笑語(yǔ)的日子能更久一些......
終于，演講比賽的日子到了。我躊躇滿(mǎn)志，卻又敗給了內向的性格缺陷，面對眾多的評委和觀(guān)眾，我發(fā)揮失常，沒(méi)有獲得名次。
回到班上，同學(xué)們紛紛圍了過(guò)來(lái)，有的表示惋惜和遺憾，有的對我進(jìn)行安慰，我頓時(shí)覺(jué)得辜負了他們的期望，噙著(zhù)眼淚沖出了教室。胡老師跟了出來(lái)，依舊面帶微笑。他領(lǐng)著(zhù)我坐在了操場(chǎng)邊的小凳上。我說(shuō)不出話(huà)來(lái)，哭得更厲害了。胡老師靜靜地蹲在一旁，見(jiàn)我哭得緩和了些，才微笑著(zhù)說(shuō)道：“趙玉佩，你準備這次比賽的時(shí)候不是很開(kāi)心的么，現在為什么哭了呢？”“我對不起老師和同學(xué)們，我根本不適合演講�！焙蠋熗屏送蒲坨R，點(diǎn)了點(diǎn)頭，還是帶著(zhù)微笑：“嗯，你說(shuō)的不錯，也許是老師觀(guān)察力不好，你比賽時(shí)確實(shí)發(fā)揮不夠出色�？墒悄霉谲姴⒉皇抢蠋煹哪康�，老師希望的是你能樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗地成長(cháng)。我還記得你轉來(lái)我們班的第一天做自我介紹時(shí)表現得十分害羞，平日里也很少和其他同學(xué)玩在一起，上課更是不會(huì )主動(dòng)舉手發(fā)言；但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間，你明顯開(kāi)朗活潑了許多，和其他同學(xué)經(jīng)常有說(shuō)有笑。一次小的比賽能帶來(lái)這么多好的轉變，作為你的班主任我覺(jué)得很開(kāi)心了。好了，哭也哭過(guò)了，回去班上吧，同學(xué)們都在等著(zhù)你呢�！焙蠋熍呐奈业募绨�，又沖我笑了笑。這笑容，讓我覺(jué)得好溫暖，就是這笑容，讓我看到了教師人格魅力的偉大，并在冥冥之中引領(lǐng)著(zhù)我走向教師的崗位......
每位教師都有自己的教育夢(mèng)。胡老師的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，他希望每個(gè)孩子都能開(kāi)心地讀書(shū)、快樂(lè )地成長(cháng)，這就足夠了。同樣的，也許，江蘇金壇的殷雪梅老師在危難來(lái)臨的那一刻，義無(wú)反顧地把生的機會(huì )留給她的學(xué)生，自己卻犧牲了。保護好每一位學(xué)生，成了她永恒的教育夢(mèng)。瞬間的永恒，永恒的瞬間。大地震來(lái)臨，譚千秋老師用一個(gè)張開(kāi)雙臂趴在講臺上的愛(ài)的姿勢詮釋了自己的教育之夢(mèng)�，F在，我也成了一名小學(xué)教師，我想，教育夢(mèng)并不僅以教育為最高目的，融入教師的角色，帶著(zhù)愛(ài)一路前行，這才是我應該努力追求的夢(mèng)想。雖然“愛(ài)”這個(gè)字眼很簡(jiǎn)單，但我知道要真正做好這個(gè)字的過(guò)程會(huì )是漫長(cháng)而艱辛的。有著(zhù)這么多前輩們的引領(lǐng)，領(lǐng)導們的關(guān)心，我知道我不是一個(gè)人在前行，我會(huì )在原地堅持我的夢(mèng)想，成功時(shí)不忘初衷，失敗時(shí)越挫越勇，在堅守中去實(shí)現我的教育夢(mèng)。
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