四有好教師演講稿范文（精選12篇）

　　演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿�，F如今，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編收集整理的四有好教師演講稿范文（精選6篇），歡迎大家分享。

　　四有好教師演講稿1

　　去年的九月份，我終于如愿考進(jìn)教師隊伍，心里充滿(mǎn)了無(wú)限的欣喜，迫不及待地想要在三尺講臺一展身手。然而，角色的驟然變換，陌生的工作環(huán)境，師生間的彼此磨合，讓我一度茫然無(wú)措。我很矛盾，作為一個(gè)新老師，我該如何快速投入教學(xué)？

　　那一天，是一位同期進(jìn)來(lái)的新老師的公開(kāi)課。抱著(zhù)看一看的學(xué)習態(tài)度，我隨同大伙來(lái)聽(tīng)課。講臺上的女老師聲音甜潤溫和，姿態(tài)美麗大方。時(shí)而開(kāi)口清唱，帶著(zhù)學(xué)生一句一句學(xué)歌；時(shí)而彈琴引導，領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們熟練新曲；時(shí)而身姿翩躚，激起孩子們一齊領(lǐng)略手語(yǔ)的曼妙�；顫娋�彩的課堂，竟引得聽(tīng)課老師們全體進(jìn)入情境，一同唱歌，一同手語(yǔ)。從此讓我記住了出手不凡，一鳴驚人的劉芊芊老師。記得“四最”教師評選時(shí)，班上很多學(xué)生都票選音樂(lè )老師為“最有魅力的教師”。而事實(shí)也足以證明，芊芊老師是難得一出的極富個(gè)人魅力的新老師。路遇學(xué)生，問(wèn)候聲不斷；若有需要，學(xué)生主動(dòng)相幫；每逢節假日，常能收到孩子們的禮物。周末來(lái)往音樂(lè )興趣班和留守孩樂(lè )園，總能帶去許多歡聲笑語(yǔ)。和同事相處，詼諧隨性，很快就能打成一片，有她在話(huà)題討論不斷，平添許多趣味。

　　欣賞這樣的女子：性格鮮明，爽利熱辣。所到之處如燎原之火，激起歡樂(lè )無(wú)限。我恍然大悟：我曾缺失的，不正是這種年輕人該有的活力嗎？我該學(xué)習的，不就是這份對工作的熱忱嗎？我要努力的，不也是這種和諧融洽的師生互動(dòng)嗎？

　　“星期五檢查教學(xué)常規，明天檢查教學(xué)常規！”海鳳一直在耳畔碎碎念地提醒。事無(wú)巨細的班主任工作，讓我目不暇接；須日日更新的教學(xué)常規，讓我手忙腳亂。臨到檢查，我仍在為兩沓學(xué)生的作文焦頭爛額。握住海鳳的手，我們四目相對，異口同聲：“當老師，不容易吖！”

　　對面老師蘸墨的毛筆一頓，低頭一笑，又接著(zhù)書(shū)寫(xiě)下一個(gè)字，氣定神閑，從容不迫！海鳳眼前一亮：“偶像吶！”于是，兩個(gè)新粉絲開(kāi)始關(guān)注偶像劉衛福老師。

　　他，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守。無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，都力求盡善盡美；他，治學(xué)嚴謹，刻苦專(zhuān)研，有時(shí)是早上，有時(shí)是晚四，甚至是中午，�？吹剿麑χ�(zhù)教參或小黑板琢磨再琢磨；他，管理有方，深得民心，所帶班級連流動(dòng)紅旗都愿意扎根到底，有課任老師說(shuō)，富哥班上的學(xué)生吶，都崇拜他，絕不敢亂惹事。

　　這是一位低調踏實(shí)的偶像，我愿學(xué)習他，對工作的盡心盡責；對教學(xué)的精益求精；對管理的有條有理。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。教師要耐得住平淡，要守得了清貧。初入教壇的我，這份孜孜以求的進(jìn)取熱情，我能維持多久呢？能一直一直堅守嗎？

　　那天在后山，我們巧遇同是散步而來(lái)的王恩發(fā)老師，忍不住請教：“怎樣才幸福地做教師？？”不為經(jīng)濟拮據而煩惱，不因職業(yè)倦怠而浮躁。

　　“窮與富的概念，每個(gè)人都有不同的評價(jià)標準，關(guān)鍵是心態(tài)吧！另外是習慣，很多事情你一開(kāi)始覺(jué)得累，覺(jué)得難，習慣了，反而輕松”——王老師如是說(shuō)。極有規律的作息時(shí)間，哪怕頭天晚上再晚睡，也能堅持早起，常常比值日老師更早開(kāi)后操場(chǎng)的門(mén)；至臻至善的班主任工作，每一次開(kāi)會(huì )，都是校領(lǐng)導倡導的

　　好榜樣，讓人敬佩萬(wàn)分；無(wú)可挑剔的考勤、常規，堂堂皆如公開(kāi)課的教學(xué)，引得許多老師誠心求教；樂(lè )于幫忙，不推搪，不藏私的指點(diǎn)，令人心生敬仰。如此高負荷的初三教學(xué)，他仍堅持每天看書(shū)，常記隨筆，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“活到老、學(xué)到老”。閑暇時(shí)勤于登山，散步，鍛煉身體，怡養性情�！�—王老師如是做。

　　原來(lái)世間真有這樣一種人，將儒家思想的“獨善其身”修行到至高境界——慎獨。堅守著(zhù)這樣一種情操，任爾東西南北風(fēng)，我自巋然如故，將這份坦蕩及修養，誠于中而形于外。

　　一本教案，一支粉筆，一片深情，清白為人，一生何求多富貴？

　　兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，耕耘桃李，平身已是不貧窮！

　　這就是我們身邊的老師，這就是我們的戰友。不必豪言壯語(yǔ)，不必刻意歌頌，只要留心發(fā)現，我們的身邊，處處這樣的好老師。他們是我學(xué)習的榜樣，他們是我前行的力量，他們是我不懈的追求。

　　謝謝大家，我的演講到此完畢！

　　四有好教師演講稿2

　　首先，我很感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的厚愛(ài),讓我能有這樣的機會(huì )到臺上表達我的思索與感動(dòng)。同時(shí),我又感到深深的不安,因為面對科學(xué)大發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的我總會(huì )感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jì)不夠輝煌,所以我無(wú)法慷慨激昂;我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我有的只是一顆真心,和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。有人說(shuō):你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺(jué)到不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的平凡而又簡(jiǎn)單的幸福。

　　記得五年前，我任教于一所鄉村學(xué)校。一天中午，我在辦公室改作業(yè)，當翻到陳XX的作業(yè)時(shí)我不禁怒火中燒，作業(yè)一塌糊涂，我決定非叫家長(cháng)來(lái)不可。我把她叫到身旁，正準備撥電話(huà)，她卻在一旁抹起了眼淚。原來(lái)，陳XX的父親在她六歲那年就因為故意傷人獲刑入獄，她的媽媽也因此改嫁，哥哥又遠在他鄉打工，她現在只能跟著(zhù)年邁的奶奶相依為命，今天這么冷的天氣，她卻還光著(zhù)腳，穿著(zhù)一雙涼鞋上學(xué)……

　　面對這樣的一個(gè)孩子，我怎么忍心再去責備她?我安排班長(cháng)先帶她到我的房間吃飯，自己則乘車(chē)到街上給她買(mǎi)了一雙新鞋和一雙棉襪。當我回到學(xué)校時(shí)，下午的課已經(jīng)開(kāi)始了。那天，我發(fā)現陳XX特別認真。課后，她主動(dòng)找到我：“周老師，我錯了�！睆哪且院�，再也沒(méi)看到陳XX不按時(shí)交作業(yè)，而且作業(yè)比以前更認真。我經(jīng)常關(guān)注著(zhù)她，也經(jīng)常在生活和學(xué)習上幫助她、鼓勵她。她不止在一篇日記里就這件事對我表示感謝,我也在她的日記里對她說(shuō):"你的真誠讓我遠離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光而又積極向上的你,希望你的人生永遠都是這樣陽(yáng)光而又向上。"每次看到她，眼神里流露出的不再是自卑、孤僻，流露出的是那份堅毅與自信。

　　教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗酸甜苦辣，我也深深認識到：當一個(gè)好老師不容易。作為一名年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節課;有的老師白天上班沒(méi)時(shí)間，一大包作業(yè)背回家，夜里繼續挑燈批閱;有的老師長(cháng)年堅持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準時(shí)下班……優(yōu)秀班主任張XX老師和藹可親，她用那甜甜的微笑鼓勵學(xué)生，她用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼神激勵學(xué)生。在她眼里，沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生;在她心里，沒(méi)有一個(gè)差學(xué)生。

　　她用智慧的手，磨去孩子們心頭的無(wú)知;用一個(gè)“愛(ài)”字，凝聚成一座堅實(shí)的豐碑，矗立在孩子們的心中。讀遍張老師用熱血寫(xiě)就的人生，全書(shū)只有一個(gè)字：愛(ài)!愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)現在，愛(ài)明天!三尺講臺融進(jìn)的是辛勞，是陶醉;融進(jìn)的是師德，是師魂!這些老師之所以偉大是因為她們懂得愛(ài)，她們的愛(ài)不需要驚天動(dòng)地，也不需要太多柔情密語(yǔ)，她就是一句輕輕的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一次寵愛(ài)的撫摸，一陣鼓勵的掌聲，甚至是一次啰嗦的說(shuō)教，一次嚴厲的批評。

　　也許這是老師能夠帶給她們的,最珍貴的東西。我們不能在她們前進(jìn)的道路上,都鋪著(zhù)鮮紅的地毯,但可以見(jiàn)證她們生命的每一次拔節,就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸,溫暖而又嚴格的呵護著(zhù)孩子的真純與善良;或者是一個(gè)園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為她們美好未來(lái)的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開(kāi)放!

　　老師們!時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)又為我們指明了方向，同時(shí)也給我們提出了更高的要求。老師們!讓我們團結一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含著(zhù)理想、責任的愛(ài)心，去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!我的演講完了,謝謝大家!

　　四有好教師演講稿3

　　我名叫殷XX，是XX實(shí)小的一名即將退休的普通教師。

　　印度著(zhù)名詩(shī)人泰戈爾曾這樣寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂它的綠蔭”帶著(zhù)對綠葉精神的追求，帶著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，帶著(zhù)對孩子們的熱愛(ài)，我為教育事業(yè)默默耕耘了36個(gè)春秋，無(wú)怨無(wú)悔！

　　一、對學(xué)生從培養良好行為習慣入手

　　教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)。它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)，母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)，而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)、無(wú)怨無(wú)悔、鼓勵人奮發(fā)向上的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感與責任感。在工作中我常常用愛(ài)去滋潤每一個(gè)孩子的心田，雖然有時(shí)也會(huì )因為學(xué)生的調皮而埋怨，因為他們的懶散而急躁，因為他們的違紀而失態(tài)，但靜下心來(lái)又會(huì )涌起一股強烈的責任感。

　　它時(shí)刻提醒著(zhù)我：身為人民教師，我要給這些放飛夢(mèng)想的孩子們導航引路，要在他們的心里寫(xiě)上一本最美的書(shū)，畫(huà)上最美的圖畫(huà)……雖然有時(shí)也會(huì )感到疲疲，但一直有種強烈的意識不斷地激勵我：假如我是孩子，假如是我的孩子……每當此時(shí)，即使遇上再大的困難，作為一名人民教師，我也絕不能退縮，不能對任何一個(gè)孩子放任自流，要以真誠去擁抱每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊。每每思及此，我對孩子們就多了一份理解，少了一份苛求；多了一份寬容，少了一份埋怨；多了一份尊重，少了一份指責。更何況家長(cháng)們把孩子全心交給我們培養，就是對我們極大的信任，我們又怎能不全身心地去愛(ài)他們呢？

　　我所帶的畢業(yè)班88班，是今年剛畢業(yè)的班級。班內學(xué)生大多來(lái)源于最基層的的勞動(dòng)者家庭，且留守兒童占多數。學(xué)生們活潑可愛(ài)，力求上進(jìn)。但由于習慣不太理想，不少孩子在知識的學(xué)習上滿(mǎn)足于一知半解，知其然、卻不去知其所以然，凡事習慣于喊在嘴巴上，手上的垃圾可以隨手亂飛，書(shū)寫(xiě)方面更是只求快，不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認識不足，改正缺點(diǎn)，我召開(kāi)了主題班隊活動(dòng)——贏(yíng)在良好的行為習慣上。

　　事先讓孩子們查找資料，找出正反兩反面的實(shí)例放到班隊活動(dòng)中討論�；顒�(dòng)中，通過(guò)結合周邊的實(shí)例來(lái)向孩子們說(shuō)明：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。法國作家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好的習慣”。的確，習慣像我們身上的指南針，指引著(zhù)一個(gè)人的行動(dòng)，習慣猶如一把雕刻刀，雕刻出擁有不同品行的人群。

　　習慣一旦形成，就有旺盛的生命力和持久性，常與人相隨。認識其的危害容易，改正它可就難了。這需要有堅韌的的毅力。堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律，有了它你才能養成好的習慣，貴在堅持，難在堅持。成在堅持。好的習慣并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，也并不可能一蹴而就，它需要長(cháng)時(shí)間地不斷加強深化。精神分析大師費洛伊德對于人類(lèi)的潛意識曾提出過(guò)“冰山理論”，認為人的意識是冰山上的尖角，能看見(jiàn)的只有很少的部分，更多的是隱藏在海面下的部分，那是更真實(shí)的潛意識，它與意識相比，具有更加巨大的能量，只是常被人們忽略。

　　博恩·崔西也曾分析得出，潛意識是顯意識力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學(xué)習、生活習慣轉變成他們的潛意識去做去執行，對他們未來(lái)的生活是會(huì )產(chǎn)生很大的裨益的。

　　因此，我一直要求孩子們盡快形成下面的習慣：課前預習，課后復習。上課用心聽(tīng)講，勤于動(dòng)手，勤于思考，要有自己的獨特見(jiàn)解，要踴躍發(fā)言。堅決不允許抄襲別人的作業(yè)，靜下心來(lái)獨立完成作業(yè)，不懂的可以請教他人，請教過(guò)后必須轉化為自己的知識儲備。字跡要求工整大方，不符合要求的則一定要重寫(xiě)。盡力做好身邊的事情，不帶、不買(mǎi)零食，垃圾及時(shí)入擲紙簍。做值日時(shí)少說(shuō)話(huà)，多做事，做實(shí)事，面對擦黑板，掃地，拖地等看似簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)時(shí)也不能馬虎。通過(guò)過(guò)一段時(shí)間的跟蹤督查，我發(fā)現孩子們漸漸在改，漸漸在變……時(shí)長(cháng)日久，孩子們逐步潛下心來(lái)學(xué)知識，學(xué)做事，學(xué)做人，并擁有了良好的習慣。因為他們懂得了：只有堅持不斷地調整好自己的行為習慣，才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會(huì )重復老毛病，同學(xué)之間也會(huì )互相監督，互相促進(jìn)，共同提高。

　　二、學(xué)業(yè)的成就離不開(kāi)良好的行為習慣

　　良好的學(xué)習習慣，不僅有助于孩子們對知識的準確掌握，更能使孩子們能自覺(jué)自發(fā)學(xué)習，勤于學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。大凡學(xué)業(yè)有成的人士，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——有一個(gè)良好的學(xué)習習慣。少年大學(xué)生謝彥波8歲考入中國科技大學(xué)，15歲考入本校的研究生。有人說(shuō)他是神童，他自己認為：他并非神通，主要是自幼養成了個(gè)好習慣……。孩子們擁有了好習慣，學(xué)習起來(lái)就輕松多了。老師也樂(lè )在其中。無(wú)論是早讀，還是中午讀報，當我靜靜地走進(jìn)教室，發(fā)現同學(xué)們有的在看書(shū)，有的在做數學(xué)題，有的在討論一道難題，也有的在交流讀一本事的感受，已很少看到走動(dòng)打鬧閑扯的人。

　　上課狀態(tài)也好多了，孩子們都能跟隨著(zhù)老師授課的思路，學(xué)好課內知識，時(shí)常還會(huì )共同探討課外知識，并將這種方式逐漸演變成一種習慣與能力。幾年來(lái)洪媛、張進(jìn)展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區白強獎，市級數學(xué)能力競賽獎；蔡雨洵、李心怡通過(guò)大量課外書(shū)書(shū)籍的閱讀，語(yǔ)文水平已超出了小學(xué)生畢業(yè)的水平，作文寫(xiě)作常常能給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，有多篇文章在報刊雜志上發(fā)表，讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會(huì )考，我們班合格率百分之百，蔡雨洵、李心怡語(yǔ)文分別奪下高分99分，平均88.2分。其他的科目成績(jì)明顯上升。孩子們都圓滿(mǎn)地完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，家長(cháng)、學(xué)生、老師們都皆大歡喜。

　　作為教師，我們不求換來(lái)鮮花的盛開(kāi)，果實(shí)的收獲；我們只愿通過(guò)自己赤誠、無(wú)私地奉獻來(lái)?yè)Q取葉的新綠與小草的芬芳，足矣。

　　如今，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代與知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵。我們學(xué)校轟轟烈烈地開(kāi)展高效課堂活動(dòng)。要培養與時(shí)俱進(jìn)，具有獨特思維，獨特見(jiàn)解的人才，老師們就要不斷地豐富自我，完善自我，發(fā)展自我，這樣才能不斷地贏(yíng)得社會(huì )的認可，人們的尊敬。

　　三、“路標”不可忽略

　　孔子說(shuō)“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨蛔雎窐�，道理講得再透徹，教育形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之樹(shù)，無(wú)源之水。教師的一言一行，都清晰地準確地印在孩子們的視野里，心光屏上。學(xué)子對恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表，是最直觀(guān)的，最有教益的模范。

　　“起始于辛勞，收結于平淡�！边@是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。走上講臺，教書(shū)育人；走下講臺，為人師表。教師不僅是知識的傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉播者。當我們走進(jìn)校園，面對學(xué)生們一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師好”時(shí)；當我們走到校園的運動(dòng)場(chǎng)，看到孩子們課間休息時(shí)生龍活虎的身影時(shí)；當我們走進(jìn)圣潔的課堂，看到一張張天真爛漫的笑臉時(shí)，我就會(huì )情不自禁的想起一位教育家說(shuō)過(guò)：“教師的職責是用自己的榜樣教育學(xué)生”。老師隨時(shí)都要注意自己的言行舉止，她隨時(shí)都可以成為孩子們的模仿對象。

　　“近朱者赤，近墨者黑"。曾記得:在高興小學(xué)帶實(shí)習生時(shí)，授課過(guò)程中我忘記了一個(gè)環(huán)節，下課前我把其留給孩子們課后解決。結果實(shí)習生上課時(shí)的還在刻意模仿。因此，學(xué)生頑皮時(shí)，我會(huì )親切地同他們談心；看到地上臟了，我會(huì )隨手撿起地上的垃圾；領(lǐng)到教科書(shū)時(shí)，我會(huì )及時(shí)包好；遇上難題時(shí)，我會(huì )帶著(zhù)孩子們尋根追底……時(shí)間一長(cháng)，孩子們也“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”了。因此“路標”的作用不可忽略，在沒(méi)有成行小學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，起著(zhù)極足輕重的作用。

　　曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導這樣評價(jià)我：殷XX可以影響一批人……。這確實(shí)有些言過(guò)其實(shí)，我哪有這么好。但與我相處的同事，不管男女老少，我們都能合作愉快。對待得失，我寧愿先考慮他人，也不會(huì )先考慮自己。對人對事比較客觀(guān)，比較公平公正。雖然心直口快，但并無(wú)惡意。所以承蒙大家的關(guān)照，在任何一個(gè)集體里，大家生活、工作都比較開(kāi)心。

　　一個(gè)人的`工作歷程是有限的，而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學(xué)生身上得到延續，我們的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現。我無(wú)悔于教師職業(yè)的選擇，讓我們以良好的師德，堅實(shí)的功底撐起教育的藍天，托起明天的太陽(yáng)。讓我們面對國旗，面對莘莘學(xué)子，莊嚴宣誓：我為祖國站講臺，無(wú)怨無(wú)悔！

　　四有好教師演講稿4

　　尊敬的領(lǐng)導和老師：

　　大家好！

　　作為一名幼師和每一位從事幼教工作的同志，首先要有寬廣的愛(ài)心，愛(ài)自己教育的孩子，愛(ài)自己的工作，愛(ài)身邊的同事。因為這些愛(ài)，你不會(huì )厭倦，不會(huì )有怨恨，不會(huì )消極，不會(huì )矛盾，你永遠保持平和的心態(tài)，關(guān)心和愛(ài)護孩子的健康成長(cháng)，成為一個(gè)受人尊敬的幼兒園老師，成為一個(gè)有資格勝任幼兒園工作的同志。

　　孩子很可愛(ài)，但是小孩子不是很懂事。他們不知道你的喜怒哀樂(lè )。他們不知道如何看人的臉。有時(shí)他們不能正確表達自己的要求。他們不能照顧最簡(jiǎn)單的事情，比如吃、喝、睡、睡。但是，他們有自己的個(gè)性，自己的需求，自己的想法，自己的理解。他們不會(huì )做你想做的事。有時(shí)候他們會(huì )干一些打架、淘氣甚至危險的事情。所以，你不配當幼師。

　　世界是豐富多彩的，孩子的性格、愛(ài)好、特點(diǎn)都會(huì )不一樣。如果你缺乏愛(ài)心，你很可能按照自己的想法和審美去要求孩子，不能公平對待每個(gè)孩子，那么你就不是一個(gè)優(yōu)秀的幼師。我很抱歉父母對我們的信任，這辜負了我們用愛(ài)撫養和用心教育的目標。

　　耐心來(lái)源于愛(ài)。耐心是幼兒園教師和幼兒園工作人員必備的素質(zhì)。孩子體力活動(dòng)慢，思維反應慢。所以，不能急躁，不要著(zhù)急，耐心等待，耐心教育。大人聽(tīng)了一句就記住了，孩子聽(tīng)了十句可能就不記得了。只有一個(gè)解決辦法，重復，重復，重復。這孩子淘氣又活潑。你剛剛批評了他，過(guò)了一會(huì )他又來(lái)了。這讓很多做學(xué)前教育的家長(cháng)頭疼，幼師也經(jīng)常出不耐煩粗暴的問(wèn)題。此時(shí)，他們更需要耐心。

　　想想孩子為什么記不住批評。我們的方法有問(wèn)題嗎？我們能換一種方式嗎？因為不是一種方法對所有的孩子都有效，所以特殊的孩子需要特殊的方法。但這里要強調的是，特殊的方式不是體罰或者恐嚇，而是以他喜歡的形式引導他，比如講故事，把不守紀律的行為編成故事，讓他們記住不服從的后果。比如讓他在孩子面前展示自己的決心，喚起孩子爭做好孩子的意識，培養孩子的自律能力。在這方面，幼兒園老師應該學(xué)習一點(diǎn)兒童心理學(xué)，這有助于與孩子交流，并想出多種方法來(lái)教育孩子。

　　幼師的耐心也要體現在堅韌和堅持上。他們不能輕易放棄對孩子的要求。他們只有任性，嚴格訓練，嚴格管理，才能培養孩子良好的性格和習慣。這是關(guān)系到孩子人生成長(cháng)和幸福的大事。他們堅持，就一定要堅持。同時(shí)，要做好與父母的溝通，得到父母的支持，糾正他們的壞習慣，教會(huì )他們做人的基本原則，教會(huì )他們尊重大眾的意識。

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)年輕人因為一件小事出了問(wèn)題就沖動(dòng)殺人，一個(gè)年輕人因為一點(diǎn)點(diǎn)感情問(wèn)題就選擇自殘，這些都是不健康的心理，暴躁的性格，偏執的心理造成的。應該說(shuō)他們在幼兒時(shí)期缺乏良好的教育有很大的關(guān)系。過(guò)度放縱養成了他們以自我為中心的性格。一旦遇到一些挫折，就受不了，自暴自棄，走極端，而社會(huì )是不會(huì )原諒成年人的錯誤的。所以我們從小培養孩子良好的性格和習慣，就是給孩子一個(gè)廣闊幸福的未來(lái)。

　　有人看不起幼師的工作，認為是老太太哄孩子的工作，沒(méi)有出息，沒(méi)有成績(jì)。我們認為，幼兒園教師的工作不亞于大學(xué)教授。如果說(shuō)教授是精細工藝大師，那么幼師就是生產(chǎn)合格胚胎的工匠，只有合格的胚胎才能培養出精英人才。相反，如果胚胎出了問(wèn)題，即使刻成精品，往往也會(huì )留下很多遺憾。幼兒園老師做的是最基礎的教育工作，是關(guān)心孩子成長(cháng)的天使。每個(gè)有志于學(xué)前教育的人都應該有榮譽(yù)感，有追求，有抱負，做一名幼師，培養出最合格的孩子。

　　幼兒園老師教給孩子任何家長(cháng)都能教給孩子的最簡(jiǎn)單的知識。那么幼師工作的意義是什么呢？是幫父母哄孩子嗎？不。幼兒園老師工作的意義不是哄孩子，也不是教孩子1+1=2。幼師工作的意義在于發(fā)現孩子的興趣，培養孩子的性格，鍛煉孩子的身體，讓孩子懂得學(xué)習，也就是我們說(shuō)的強身健體，樂(lè )善好施，塑造品德，培養優(yōu)秀人才。就像一棵小樹(shù)，澆水，修剪，讓它直立生長(cháng)，長(cháng)成參天大樹(shù)，結出豐碩的果實(shí)。我們正在幫助父母訓練他們的孩子，為社會(huì )培養人才。要從事這樣的職業(yè)，你必須有淵博的知識，懂得心理學(xué)、人文科學(xué)、營(yíng)養學(xué)等多種知識。

　　有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，寓教于樂(lè )，生動(dòng)活潑。沒(méi)有毅力能做到這一點(diǎn)嗎？一步一步爬上幼師工作的巔峰，沒(méi)有毅力能做到嗎？所以，持之以恒是我們工作的基礎，有了長(cháng)期從事幼兒教育的決心，通過(guò)堅持總結和創(chuàng )新，也可以成為受人尊敬的大師，實(shí)現自己為社會(huì )做貢獻的人生價(jià)值。

　　四有好教師演講稿5

　　“三寸粉筆，三尺講臺是民族運動(dòng)；一顆心，一根點(diǎn)燃人們靈魂的蠟燭�！�

　　說(shuō)到老師，人們總會(huì )想起“春蠶，燭，愿�！边@幾個(gè)字。是的，從古至今，人們給老師太多的贊美和榮譽(yù)，太多的老師用自己的生命詮釋了這個(gè)職業(yè)的無(wú)私和奉獻，比如譚千秋和龔全珍。他們好像離我很遠很遠，遙不可及，但是于，涂，李。他們用他們的心，他們的愛(ài)，他們的言行震撼了我的靈魂，堅定了我永遠做好老師的決心。

　　我們知道，一個(gè)人遇到一個(gè)好老師，是一輩子的幸運。有一個(gè)好老師是一個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)，有一個(gè)好老師是一個(gè)民族的希望。沒(méi)有當年的徐和周就沒(méi)有今天的宋了。當年沒(méi)有梁、王、朱、梁，就沒(méi)有今天的清華。沒(méi)有孔子、老子、墨子，就沒(méi)有我們民族引以為豪的先秦文化。

　　“沒(méi)什么能打動(dòng)人心的”，做一個(gè)好老師，要有一顆愛(ài)的心，愛(ài)是無(wú)聲的，教育是無(wú)形的。有很多老師教過(guò)我，影響了我的成長(cháng)。他們教會(huì )了我知識和做人的道理，這讓我受益匪淺。生活中總有一些老師讓我們念念不忘。它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。雖然表現形式不同，但本質(zhì)是一樣的，都是有一顆熱愛(ài)生活的心。記得我初中物理老師陳嚴格要求每一個(gè)學(xué)生和不懂問(wèn)題的同學(xué)呆在一起，一直和我們呆在一起指指點(diǎn)點(diǎn)，敲敲打打，讓人感到害怕。后來(lái)很久都沒(méi)聽(tīng)到，我們也沒(méi)記仇，只是很懷念�，F在我們才知道，他們對學(xué)生的愛(ài)是那么偉大而平凡，那么平凡而無(wú)私。正是有了他們的愛(ài)，我才有了今天！

　　我不想用生命的代價(jià)來(lái)襯托師愛(ài)的偉大。我只想平平淡淡的實(shí)踐一下普通老師的愛(ài)。在我的生命中，在你我身邊，在許多平凡的崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想，在艱難的環(huán)境中，我默默奉獻我的青春！你不需要太多的言語(yǔ)來(lái)表達你對教育事業(yè)的忠誠，用實(shí)際行動(dòng)就好！堅持備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)；從愛(ài)差生到平等待人；從學(xué)習到生活，從學(xué)校到學(xué)校，這些看似簡(jiǎn)單平凡的事情，體現了“潤物細無(wú)聲”的巨大力量和我對教育的執著(zhù)。

　　每周一的早上，我迎著(zhù)日出來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)校門(mén)，干凈整潔的校園，彬彬有禮的學(xué)生，意氣風(fēng)發(fā)的同事，走在路上不留沙子，整個(gè)校園沐浴在陽(yáng)光的光輝中，美如畫(huà)卷。在晨會(huì )和夜會(huì )上，數百名學(xué)生整齊而充滿(mǎn)活力地跳著(zhù)廣場(chǎng)舞。在課間活動(dòng)中，數百名學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍，整個(gè)校園變成了一片歡樂(lè )的海洋。然而，誰(shuí)能想到，所有這些奇跡般的變化只用了很短的時(shí)間。沒(méi)有對教育的忠誠和熱愛(ài)，沒(méi)有對公忘私的奉獻，沒(méi)有扎實(shí)的知識和有才華的老師，沒(méi)有人能做到這一點(diǎn)。

　　這一切的成功，在于我們有一個(gè)勇往直前，開(kāi)拓創(chuàng )新的領(lǐng)導者；有一個(gè)精誠團結的領(lǐng)導班子。有一支和諧向上的教師隊伍是分不開(kāi)的！雖然我們吃過(guò)苦，也累過(guò)；雖然我們已經(jīng)迷失，迷茫；雖然我們曾經(jīng)很壓抑很無(wú)助…但這并不影響我對這個(gè)充滿(mǎn)活力，千變萬(wàn)化，溫暖愉悅的團體的熱愛(ài)！

　　當我春天去秋來(lái)時(shí)，花兒開(kāi)了。十八年過(guò)去了，帶走了我的青春，帶走了我的溫柔，帶走了我的迷茫；歷經(jīng)18年的艱辛，歲月沖走了輝煌，時(shí)間沉淀成回憶。我逐漸從無(wú)知、憂(yōu)郁、憂(yōu)郁走向成熟、快樂(lè )、平靜。十八年春秋見(jiàn)往事。18年來(lái)，一根粉筆，兩塊黑板，一個(gè)三尺講臺，書(shū)寫(xiě)了我自己不同的人生。在生活的天平上，我失去了很多，也收獲了很多。

　　驀然回首，我們在別人眼里都不是美麗的風(fēng)景！

　　四有好教師演講稿6

　　雖然時(shí)隔多年，但我依然清晰地記得那個(gè)早晨，懵懂的我背著(zhù)書(shū)包踏入小學(xué)校門(mén)，剛入學(xué)的我既緊張又興奮。當我懷著(zhù)忐忑的心情踏入班級的那一刻，緊張的心融化了，一位年輕漂亮的女老師站在門(mén)口，眼含笑意的送我入座。從此我愛(ài)上了上學(xué)，更愛(ài)上了她的語(yǔ)文課。同時(shí)，一顆夢(mèng)想的種子在我的心底默默發(fā)芽、成長(cháng)。帶著(zhù)一份崇敬，帶著(zhù)一份執著(zhù)，帶著(zhù)一份期待，帶著(zhù)一份初心，長(cháng)大后，我果真實(shí)現了我的夢(mèng)想，成為了一名光榮的人民教師。

　　理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)卻很骨感，當我真的站在講臺上時(shí)，才發(fā)現想要成為一名好老師并不是那么容易。第一次站上講臺的我顯得那么驚慌失措，漫長(cháng)的四十五分鐘感覺(jué)就是一種煎熬。在下課鈴聲響起的那一刻，我長(cháng)吁一口氣，快速逃離講臺，沖向辦公室，留下落寞的背影。辦公室的老教師見(jiàn)狀過(guò)來(lái)安慰我：你還記得當初的夢(mèng)想嗎？想要做一名好老師，要不忘教育初心，要牢記教師使命。短短的幾句話(huà)，讓我受益匪淺。是的，成為一名人民教師是我的理想，既然已經(jīng)實(shí)現，我就要為之努力奮斗，肩負起教書(shū)育人的使命。于是，我鼓勵自己盡快適應教師的角色，早日成為一名像他們一樣優(yōu)秀的教師。

　　從教幾年來(lái)，我一直在為我的夢(mèng)想而努力，從初中老師到小學(xué)老師，雖然身份在轉變，但我始終沒(méi)有忘記我的初心，堅持著(zhù)自己的夢(mèng)想，堅守著(zhù)教師的職責，牢記著(zhù)教育的宗旨，努力奮進(jìn)，不斷提升自己，超越自己！

　　當小時(shí)候的夢(mèng)想插上翅膀，成為現實(shí)時(shí)，除了感恩，更多的是對于這個(gè)職業(yè)的思考——到底怎樣才能成為一名好老師呢？我的探索才剛剛開(kāi)始。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就選擇了付出，選擇了奉獻。為了學(xué)生能有一個(gè)美好的明天，我愿做一盞明燈，為他們指引前進(jìn)的方向；我愿做一顆鋪路石，為他們鋪就成才的道路�？粗�(zhù)孩子們那一張張純真而明媚的笑臉，這就是我最大的幸福；看到孩子們能夠茁壯成長(cháng)，最終成為祖國的棟梁，這就是對我最好的報答。

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