幼兒教師的教育演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在生活中，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編收集整理的幼兒教師的教育演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教師的教育故事演講稿1
各位評委、各位同行姐妹們：
大家好！
有位名人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：我終生選擇的職業(yè)它應該是這樣的——首先，它是我所喜歡的；其次，它是我所擅長(cháng)的：最后，它是能維持我生計的。
對照一下，權衡之后，我忽然發(fā)現竟然更傾向于第一條，原來(lái)我是這樣愛(ài)幼兒教師這份職業(yè)，一種久久以來(lái)壓抑的情緒在心底激蕩起來(lái)。我發(fā)現，我的心境純凈如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一個(gè)月之前我的笑容并不晴朗，內心充滿(mǎn)了陰霾。
還記得那是一次教研活動(dòng)，為了盡快的完成教研活動(dòng)任務(wù)，我把教研活動(dòng)中的七個(gè)環(huán)節“機智”的縮了水，省去了學(xué)課、說(shuō)課環(huán)節，并胸有成竹地請園領(lǐng)導、教務(wù)主任和其她組的教師來(lái)聽(tīng)我們的課，誰(shuí)知道她們一聽(tīng)就聽(tīng)出了毛病，園長(cháng)說(shuō)：“你們的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有圍繞問(wèn)題進(jìn)行�！敝魅握f(shuō)：“你們沒(méi)有認真的分析教材，才導致活動(dòng)搞成這樣�！贝蠹夷阋痪湮乙痪�，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是個(gè)滋味�；顒�(dòng)之后，我進(jìn)行了深刻的反思：是的，七個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一個(gè)環(huán)節，教研活動(dòng)就是不完整的，說(shuō)嚴重一點(diǎn)我這個(gè)教研組長(cháng)是不負責任的。想到這里我自慚形穢，這樣不完整的七個(gè)環(huán)節不扎實(shí)，徒有虛名，我怎么帶領(lǐng)組內的教師成長(cháng)？她們的進(jìn)步又在哪里呢？作為一名教研組長(cháng)，我事先沒(méi)有認真研究方案，沒(méi)有透徹地分析教材，沒(méi)有認真地組織說(shuō)課和議課活動(dòng)，才導致這次教研活動(dòng)的失敗。教研活動(dòng)就像是一行人在雪地里走路，如果教研組長(cháng)頭帶的好，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實(shí)的、清晰的，而我身后的這一串串腳印卻沒(méi)有留下任何印跡。
就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長(cháng)時(shí)間都喘不過(guò)氣來(lái)，我害怕聽(tīng)到“教研”這兩個(gè)字，我害怕看到主任期待的目光，我害怕星期三的到來(lái)。
在我駐足不前的時(shí)候主任問(wèn)我：“明天就是星期三了，你怎么還沒(méi)有動(dòng)靜？方案呢？怎么組織？”我說(shuō)：“主任，不瞞你說(shuō)，我真的怕搞教研活動(dòng)了，我心里實(shí)在沒(méi)底，我真的不知道該邁右腳還是左腳�！敝魅屋笭栆恍Γ骸皼](méi)事，我來(lái)帶你走一遍，下次你就知道該怎么辦了！”于是，在接下來(lái)的專(zhuān)題研究中，主任帶我先理清思路并設計好方案，從平時(shí)活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題開(kāi)展研討，在選課環(huán)節中我們以班級為小組去選材，之后再一起交流，認真解讀、分析每個(gè)小組的教材。教師們各抒己見(jiàn)，積極表達自己的看法。讓我吃驚的是，這次教研活動(dòng)，氣氛相當的熱烈，與第一次教研活動(dòng)的冷清截然相反。這一次，我終于開(kāi)心的笑了，我知道我走過(guò)教研活動(dòng)的“瓶頸”了，我帶領(lǐng)我的組員們在雪地上已經(jīng)留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對我是鼓勵，是支持，給了我堅定不移地繼續進(jìn)行教研活動(dòng)的決心！我一定要堅強的走下去！
教研活動(dòng)的成功如一束心靈的陽(yáng)光，點(diǎn)燃我心中的火焰，每個(gè)人都渴望成功，可成功彼岸隔著(zhù)湍急的河流，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力，執著(zhù)與拼搏的橋梁，即便在失敗前進(jìn)路上依然有美麗和精彩。
失敗是沮喪的，但失敗之后的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩。失敗是一種財富，痛苦是一份輝煌，經(jīng)歷痛苦挫折的人生才能稱(chēng)得上輝煌的人生，所以，失敗不必沮喪，經(jīng)歷是成就美麗和精彩的基石，經(jīng)歷風(fēng)雨后的花朵定會(huì )更加美麗，不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。
從失敗中我收獲了對校本研修的點(diǎn)滴經(jīng)驗，收獲了園領(lǐng)導對我的信任和支持。站在雪后的空地上，我萬(wàn)分地珍視這久違的激動(dòng)，我對自己說(shuō)：“讓失敗再來(lái)得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩，走得更堅實(shí)，只有啟程才能達到理想的目的地；只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功；只有播種，才能有收獲；只有奮斗，才能品味幸福人生，讓我們在失敗經(jīng)歷中品味更多美麗和精彩，換發(fā)生命光彩。彰顯事業(yè)的輝煌。失敗不是灰暗的，它是美麗的，失敗也有美麗和精彩�！�
今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩！
謝謝大家！
幼兒教師的教育故事演講稿2
由于年少時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
隨著(zhù)學(xué)前教育的不斷發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來(lái)越高，當代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢是就是促使“經(jīng)驗型”教師向“專(zhuān)業(yè)化”教師的轉化，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。私下里常聽(tīng)同行抱怨，現在的幼兒教師實(shí)在不好當！的確，面對煩瑣的工作性質(zhì)，面對壓力四伏的工作氛圍，有時(shí)，我真得感到心力交瘁，我自問(wèn)，整天忙忙碌碌到底是為了什么？當別人靠在沙發(fā)上看電視的時(shí)候，我卻在電腦前查資料、打計劃、寫(xiě)文章；當別人休息天領(lǐng)著(zhù)孩子逛公園、吃漢堡的時(shí)候，我卻在給自己充電…也許在我們的人生之路上，每個(gè)人都渴望成功與卓越，每個(gè)人都企盼幸福和快樂(lè )。然而，往往事以愿違，這就要取決于我們的心態(tài)和觀(guān)念，即如何看待人生，如何看待現實(shí)中的成功得失，如何去衡量幸�？鞓�(lè )等等。而另一方面取決于我們的基本操作能力，即我們是否有足夠的能力去獲取我們希望得到的東西；所以，今天我既然已經(jīng)做了一名幼兒教師，就要擁有一顆平常心，然后盡我的所能，擔當好自己的工作角色。
第一、面對現實(shí)，正確認識自己。只有對自己有著(zhù)正確深刻的認識，如明了自身的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)、工作能力及所擔負的角色等，才能樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從實(shí)際需要出發(fā)，客觀(guān)評價(jià)自我，為自己設定的目標與個(gè)人的學(xué)識能力、精力想吻合，才能揚長(cháng)避短，在工作中發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢，從容面對挫折，緩解工作壓力。
第二，勇于改變自我。作為現代的幼兒教師，應與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)吸納新思想、新知識、新信息，懂得不斷自我成長(cháng)、自我更新，不斷充電，提高能力，積極地適應時(shí)代的發(fā)展，辯證地分析利弊，把壓力變?yōu)楣ぷ鲃?dòng)力。同時(shí)，努力調整個(gè)人的認知，思維和行為方式，健全人格，優(yōu)化性格，培養良好的行為習慣。
第三、學(xué)會(huì )自我調節、保持良好的心境；通過(guò)各種方式做到勞逸結合，放松自己，從而使自己更好地應對工作�！肮γ�，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚�！蔽姨谷�，我的生命里有一種美麗，平凡的快樂(lè )浪漫又詩(shī)意，我珍惜，生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗，我感謝，生活贈予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心一直停留在二十歲的`花季，這不是奇跡，因為我是一名幼兒教師。
幼兒教師的教育故事演講稿3
各位家長(cháng)，老師，朋友們：
大家好！
每當提到“幼兒教師”這個(gè)稱(chēng)呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛(ài)心，對工作很有責任心。
其實(shí)幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實(shí)不容易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿(mǎn)腔的熱情，來(lái)實(shí)現幼兒教育的目標：讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心、愛(ài)護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(cháng)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的？都一視同仁，努力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(cháng)都放心地把孩子交給老師。
有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“有愛(ài)才有教育”。仔細揣摩，確實(shí)如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日�；顒�(dòng)中，老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心。當孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。
作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛(ài)心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(cháng)手中接過(guò)孩子，讓家長(cháng)能安心地離開(kāi)去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對于能力強的幼兒要給予表?yè)P和肯定，對于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導和鼓勵；戶(hù)外活動(dòng)后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服；如果發(fā)現有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話(huà)給家長(cháng)，問(wèn)候幼兒，并詢(xún)問(wèn)孩子的身體健康狀況；午睡過(guò)程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著(zhù)午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子一天在園的表現和發(fā)展情況。
作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因為隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習、實(shí)踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓，慢慢積累、總結經(jīng)驗，提高教學(xué)技能，使自己不斷進(jìn)步。
幼兒教師的教育故事演講稿4
各位評委、各位老師：
下午好！
很小的時(shí)候就會(huì )有人問(wèn)我：“你長(cháng)大了想干什么呢？”回答次數最多的就是：“我想當老師！”而且還經(jīng)常裝模做樣的給一群伙伴們上課，抄著(zhù)一口極不標準的普通話(huà)，握著(zhù)幾塊黃土片當粉筆，掛上一個(gè)鈴鐺當鈴聲，就這樣開(kāi)始了我精彩的美術(shù)課，把自家的門(mén)前門(mén)背畫(huà)了個(gè)遍……那種莊嚴的感覺(jué)，那種神圣的感覺(jué)實(shí)在是讓我滿(mǎn)足�，F在的我已為人師四年了，回想那時(shí)侯的我就象現在我身邊的小寶貝們一樣純真、稚氣、充滿(mǎn)幻想！而只有現在的我才真正的體會(huì )到，才真正的理解到：兒時(shí)當老師只是一種無(wú)邪的游戲，現在才真正把教師當成一種神圣的事業(yè)！
我很喜歡一句話(huà)：“愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲�！眲e人都說(shuō)，沒(méi)有哪種職業(yè)象老師那樣付出得多，更沒(méi)有那種老師比幼兒教師付出得更多。是啊，不求回報，不求銘記心中，用無(wú)私來(lái)形容嗎？太老套了，用通俗的話(huà)說(shuō)就是：“扛得起肩上的擔子，對得起自己的良心！”何以為證？早晨的薄霧可以為證，趕在家長(cháng)上班之前我們已作好了一切接待工作；夜晚的星光可以為證，孩子們安全的被家長(cháng)接回家我們方可拖著(zhù)疲憊的身軀回家；幼兒園門(mén)前的獨木橋可以為證；桌子上大大小小的藥瓶可以為證；茁壯成長(cháng)的孩子們可以為證。
記得去年夏天，我們班轉來(lái)了一個(gè)性格十分內向且沉默寡言的孩子。剛來(lái)班上的他一聲不吭，也不正眼看誰(shuí)一眼，只有眼淚在眼圈里打轉，眼神中透露著(zhù)對周邊人的極端不信任。我試著(zhù)打開(kāi)他的心扉，經(jīng)常抱著(zhù)他講講話(huà)，聊聊天，及時(shí)的給他鼓勵，每天都給媽媽打個(gè)電話(huà)或是發(fā)個(gè)信息，溝通了解他的生活和發(fā)展情況。漸漸的他對我有了信任感，漸漸的愿意與人交往了，性格隨之越來(lái)越大方，話(huà)語(yǔ)越來(lái)越多，越來(lái)越自信了！上次推薦他去少年宮參加小演員選拔賽，竟然榮幸的被選上了。早幾天還在衛視扮演了一個(gè)故事短片的主人公呢，用他媽媽的話(huà)說(shuō)就是：“現在我們老師孩子家長(cháng)早已經(jīng)是一家人了！”
看到這一切，看到孩子們一個(gè)個(gè)在我身邊變化著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，真的很開(kāi)心，發(fā)自?xún)刃牡臑樗麄兏吲d。每天我都被孩子們感動(dòng)著(zhù)幸福著(zhù)。當孩子們說(shuō)最喜歡老師時(shí)；當家長(cháng)告訴我孩子在夢(mèng)里也會(huì )叫著(zhù)“老師”時(shí)；當我不舒服時(shí)總會(huì )有小手在我后背輕輕捶打，耳邊響起一聲聲關(guān)切的問(wèn)候：“老師，你好點(diǎn)了嗎？你舒服點(diǎn)了嗎？”那份驕傲和自豪讓我陶醉：我的愛(ài)有回聲了，我的奉獻有回報了。
“勤勤墾墾，默默無(wú)聞”是老黃牛的精神，采得百花成甜蜜，是蜜蜂的精神，燃燒自己照亮別人是蠟燭的精神，那我們老師呢？也許是這些精神的合一吧。在幼教事業(yè)上，暫時(shí)的我雖沒(méi)有傲人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但是在這平凡和樸實(shí)的工作中，我用一名普通的幼兒教師愛(ài)在時(shí)刻關(guān)注著(zhù)、呵護著(zhù)我的孩子們！象一個(gè)母親般熱忱的愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子。朋友們，愛(ài)讓我們偉大，奉獻讓我們崇高，為了孩子們，把我們無(wú)私的愛(ài)奉獻給陽(yáng)光下最燦爛的幼教事業(yè)吧！
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