【實(shí)用】公司的競聘演講稿4篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編收集整理的公司的競聘演講稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公司的競聘演講稿 篇1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!首先感謝公司為我們搭建了一個(gè)展示自我、互相學(xué)習的平臺。今天我演講的題目是：競爭中求生存，崗位上謀發(fā)展，在為公司建功立業(yè)中實(shí)現人生價(jià)值最大化。
當今的時(shí)代是一個(gè)千帆競發(fā)，萬(wàn)舸爭流的時(shí)代，許多人都感到了生存的壓力，這種壓力如影相隨一直伴隨有著(zhù)我們�，F在的職場(chǎng)是一個(gè)物競天擇，適者生存的場(chǎng)所，許多人都體會(huì )到了競爭的殘酷，在嚴峻的形勢面前我們別無(wú)選擇。我始終相信，生存使強者脫穎而出，競爭讓庸者隨波而去，命運要掌握在我們自己手里。
然而，現實(shí)中我們常�？吹�，由于一些人長(cháng)期以來(lái)受傳統觀(guān)念的束縛，面對生存的壓力不是迎難而上，挑戰自我，而是無(wú)所適從，怨天尤人，養成了逆來(lái)順受、安分守己、無(wú)所作為的習性，這些人表現在工作上往往是謹小慎微，按部就班，不求有功，但求無(wú)過(guò)，工作無(wú)起色，事業(yè)無(wú)進(jìn)步，人生無(wú)價(jià)值，成為了企業(yè)的邊緣人。生存是對我們的一次考驗，也是人生成長(cháng)中的一次歷練。作為一個(gè)忠于公司、熱愛(ài)崗位的人，我們要把壓力化為動(dòng)力，在壓力面前彰顯強者本色，在崗位上爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)，這樣我們才能在競爭中立于不敗之地。曾有人面對競爭卻步，也有人面對競爭困惑，我想競爭不是壞事，競爭激發(fā)活力，競爭迸發(fā)創(chuàng )造力，競爭可以使我們激情燃燒，競爭可以使我們才華橫溢。沒(méi)有競爭公司可能會(huì )一潭死水，沒(méi)有競爭團隊可能會(huì )一團和氣，在你好我好大家好的氛圍中，我們就會(huì )喪失戰斗力，錯失加快發(fā)展的機遇。
現代社會(huì )如果我們不敢競爭、不會(huì )去競爭，就不會(huì )有機會(huì )，機遇偏愛(ài)有準備的人，更偏愛(ài)敢于競爭的人�，F代職場(chǎng)是一個(gè)綜合能力競爭的場(chǎng)所，任何人都不能回避。我們要樹(shù)立新的競爭觀(guān)，在競爭中合作，在競爭中共進(jìn)，對手不是敵手，競爭的目的不僅是讓優(yōu)秀人才脫穎而出，更重要的是通過(guò)競爭增強整個(gè)團隊的進(jìn)取心和責任感，只有團隊的素質(zhì)和能力提高了，我們的發(fā)展才有了根本的保證。
競爭的過(guò)程也是自我推銷(xiāo)、自我展示的過(guò)程。有些人疏于表現自己，使自己的才華得不到充分的展示，才能得不到充分的發(fā)揮，才干得不到充分的體現，碌碌無(wú)為，抱憾終身。這就需要我們學(xué)會(huì )自我“推銷(xiāo)”，學(xué)會(huì )自我“包裝”，不要把自己嚴嚴實(shí)實(shí)的包裹起來(lái)，不讓別人發(fā)現自己，那樣做結果可能是在職場(chǎng)中默默無(wú)聞的度過(guò)一生。相反我們要敢于展示自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，推銷(xiāo)自己的長(cháng)處。其實(shí)一個(gè)人若想獲得成功，必須善于推銷(xiāo)自己�！巴其N(xiāo)”自己是一種才華、“包裝”自己是一門(mén)藝術(shù)。有了這種才華你就會(huì )被領(lǐng)導所認識，懂得這種藝術(shù)你就會(huì )被同事所賞識，你的職業(yè)生涯就會(huì )越走越寬廣，你的人生價(jià)值就會(huì )越來(lái)越重要。因為當你學(xué)會(huì )了推銷(xiāo)自己，你就幾乎已經(jīng)可以推銷(xiāo)任何值得推銷(xiāo)的東西了。要推銷(xiāo)好產(chǎn)品首先要會(huì )推銷(xiāo)自己，這是至關(guān)重要的。
競爭也好，推銷(xiāo)也罷，目的都是在職場(chǎng)中追求和實(shí)現個(gè)人價(jià)值的最大化。在生存需求、安全需求、生活需求等滿(mǎn)足之后，實(shí)現個(gè)人價(jià)值是職業(yè)的最高需求，也是人生的意義所在。崗位是我們是我們實(shí)現人生價(jià)值的平臺，愛(ài)崗敬業(yè)的指數決定了我們人生價(jià)值實(shí)現的高度。敬業(yè)體現了一個(gè)人的人生態(tài)度，是人生觀(guān)的縮影;敬業(yè)體現了一個(gè)人的職業(yè)素養，是價(jià)值觀(guān)的彰顯。工作沒(méi)有貴賤，態(tài)度卻有高下。不以位卑而消沉，不以責小而松懈，不以薪少而放任，這就是我們的敬業(yè)心。不因困難而退卻，不尋借口而推卸，不畏名利而困惑，這就是我們的職業(yè)觀(guān)。只要你敬業(yè)，平凡的職業(yè)也有耀眼的光彩;只要你敬業(yè)，平常的工作也有成功的喜悅;只要你敬業(yè)，平淡的忙碌也有榮耀的時(shí)刻;只要你敬業(yè)，平靜的生活也有幸福的顏色。
讓我們在競爭中展示自我，在崗位上履職盡責，在推動(dòng)公司發(fā)展中建功立業(yè)，實(shí)現人生價(jià)值的最大化，書(shū)寫(xiě)職業(yè)生涯的美好篇章!
謝謝大家!
公司的競聘演講稿 篇2
各位領(lǐng)導下午好！
都說(shuō)心靜自然涼，但今天激動(dòng)的心情讓我怎么也涼不下來(lái)，還有點(diǎn)小緊張。首先感謝公司領(lǐng)導為我們創(chuàng )造了這次公平競爭、展示自我的機會(huì )。
自我介紹一下：我叫高**，20xx年5月入職，從事電梯管理員工作，同年7月調到導車(chē)班工作至今，經(jīng)慎重考慮，決定參加樓層管理競聘，希望能為公司增添一份力量。
我認為管理就是如何合理充分的利用手中的資源盡可能的創(chuàng )造效益。把我們的優(yōu)勢發(fā)揮得更有價(jià)值，并從劣勢中找到突破口彌補或轉換。與此同時(shí)樓層管理更注重的是處理好各種人際關(guān)系。
對于個(gè)人，我的優(yōu)勢是對工作認真負責，做人誠實(shí)守信講原則，善于交際具有良好的團隊精神，并在認真完成工作的同時(shí)積極參與公司活動(dòng)有良好的表現力和上進(jìn)心。劣勢在于，沒(méi)有樓層管理經(jīng)驗，具體的專(zhuān)業(yè)知識欠缺，但是多年的工作和社會(huì )經(jīng)驗使我更加的能了解消費者需要什么樣的服務(wù)，我相信自己能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢有能力勝任這一工作。
如果我競聘成功，我會(huì )從一點(diǎn)一滴做起，務(wù)實(shí)工作，并在工作中不斷地積累，去彌補自己欠缺的東西。借鑒其他管理人員成功經(jīng)驗，引入新的觀(guān)念。敢于提出自己的想法和對某些問(wèn)題的見(jiàn)解，敢于嘗試從外面看到、學(xué)到的經(jīng)驗運用到工作當中。
或許將來(lái)我們的青春會(huì )逝去，但在公司領(lǐng)導英明的帶領(lǐng)下輝煌的業(yè)績(jì)永遠記錄在歷史的篇章，無(wú)論在哪個(gè)崗位我只希望為這份輝煌增添一份力量�；蛟S有人會(huì )問(wèn)我“你幸福嗎”“在海信工作我很幸�！�！
公司的競聘演講稿 篇3
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導：
早上好！這天，我懷揣著(zhù)一份激動(dòng)、一份自信，走上了競聘的平臺，競聘學(xué)校的教學(xué)管理崗位。
本人**年畢業(yè)于**師范大學(xué)生物技術(shù)系本科，現正用心報考**師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。
學(xué)校里熟悉的伙伴都戲稱(chēng)我為“流動(dòng)大軍”，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來(lái)，我曾任教過(guò)數學(xué)、科學(xué)、生命科學(xué)、心理等多門(mén)學(xué)科，擔任過(guò)班主任、心理輔導教師、政工教導員、代理大隊輔導員等職務(wù)。無(wú)論處于哪個(gè)崗位，從事哪份工作，不求聞達于人，只求每一天能盡職盡責的做些實(shí)實(shí)在在的事，用真情和愛(ài)心對待每一位同事。
自**年參加工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心培養和教研員的悉心指導下，已逐步成長(cháng)為一名具有師德水平，具有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎和實(shí)踐潛力的教育工作者。近三年來(lái)由于學(xué)校的栽培和自身的努力，獲得了**區教育系統“青年崗位能手”稱(chēng)號，榮獲“**杯”生物學(xué)科評優(yōu)大賽二等獎，參與了《**市生命科學(xué)課程標準解讀》資料的編寫(xiě)工作，撰寫(xiě)的論文也分獲全國、市級比賽二等獎。
初踏競聘平臺，我對教學(xué)管理有著(zhù)如下初步的認識與思考：
我認為，教學(xué)管理工作是學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證，是學(xué)校培養“勤于思考，敏于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于總結，樂(lè )于奉獻”的教育人才、優(yōu)化課程改革，落實(shí)課堂教學(xué)的有效載體。因此管理者除了兼備必須專(zhuān)業(yè)知識和教育理論以外，還應具有與崗位相適應的組織潛力，分解、解決問(wèn)題的潛力，決策、調控、自控潛力及熟練的現代技術(shù)手段，能做到平等負責地落實(shí)每一項學(xué)校工作，協(xié)調各項活動(dòng)，明確服務(wù)意識，以共同的目標團結人，以有效的管理激勵人，以自身的行動(dòng)帶動(dòng)人。
如果有幸加入學(xué)校教學(xué)管理的團隊，我將做以下兩點(diǎn)嘗試：
一、重視學(xué)習適應主角
1、立足本位，豐富教管學(xué)識
如果我能有幸踏上教學(xué)管理的崗位，我將樹(shù)立以人為本，以教師和學(xué)生的共同發(fā)展為本的理念，向骨干教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，向部門(mén)領(lǐng)導學(xué)習管理經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自身的教育理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)管理水平，思考可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深入了解每一位教師的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，發(fā)揮團隊的最大合力。
2、著(zhù)眼群體，促進(jìn)自我發(fā)展
新課改下的教師需要新的觀(guān)念、新的教學(xué)理念、新的教育理論來(lái)武裝自己，因此倡導自我發(fā)展，讓教師做好終身學(xué)習的主人是教學(xué)管理中不可忽視的一項常規工作。教師自我發(fā)展的秘訣之一就是提高教師理論素養，普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展實(shí)踐；教師自我發(fā)展的秘訣之二是熟讀善用《課程標準》和《課程標準解讀》，前者透過(guò)對于學(xué)科總體目標和具體目標的規劃，體現了學(xué)科課程的價(jià)值追求和課程理念。后者透過(guò)細致入微、淺顯易懂的語(yǔ)言描述，將原本晦澀難懂的學(xué)術(shù)語(yǔ)言和學(xué)科目標以形象、具體的方式加以表達，更有利于教師對于課堂教學(xué)的把握；教師自我發(fā)展的秘訣之三則是力爭在上好每一堂“家常課”的過(guò)程中加強自我反思、學(xué)習和改善。在課堂教學(xué)“實(shí)戰”中，每一位教師都能從中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，生成在書(shū)本上無(wú)法找到的教學(xué)智慧，這些東西都是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)潛力提升的關(guān)鍵性因素，都需要教師個(gè)體細細體驗、默默領(lǐng)會(huì )的，是別人難以教會(huì )的，屬于教師個(gè)體性知識、實(shí)踐性知識的范疇。
二、重視創(chuàng )新發(fā)展特色
1、以創(chuàng )新推進(jìn)成效關(guān)注有效教學(xué)
透過(guò)理論層面的學(xué)習，讓教師逐步認識到提高常態(tài)課的有效性，對提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將起著(zhù)舉足輕重的作用。
課堂是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最重要的陣地，教師務(wù)必“在教學(xué)中學(xué)會(huì )教學(xué)”，因此化理念為行為，倡導“做中學(xué)”就顯得至關(guān)重要了。透過(guò)教研組集中培訓（主要是明確前段或他人的研究成果，如調動(dòng)“教苑報”的潛在優(yōu)勢）——有針對性的群眾備課——個(gè)人的課堂實(shí)踐——基于跟蹤調研下的小范圍互動(dòng)探討與改善——公開(kāi)示范課（或改變評價(jià)方式，嘗試多元化的評價(jià)體系），在個(gè)體與團隊的互動(dòng)中提升教師有效教學(xué)和因材施教的潛力，改變教師以主觀(guān)臆斷為主的傳統教學(xué)方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò )媒體的`作用亦不可忽視，既能豐富教學(xué)手段、活躍課堂氛圍、增強教學(xué)實(shí)效性，又可提高教師有效應用信息的潛力與增強教師獲得有效專(zhuān)業(yè)支持的機會(huì )。應對“家�；�(dòng)”平臺的潛在優(yōu)勢，組織有潛力的教師制作個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，展示自己的科研成果，獲取他人的評價(jià)和推薦，增進(jìn)與學(xué)生、家長(cháng)、教師的溝通與交流。
2、以創(chuàng )新引領(lǐng)變革促進(jìn)校本研修
校本研修無(wú)疑是學(xué)校教學(xué)管理中最有效的一個(gè)方法。透過(guò)教師群體圍繞課堂教學(xué)不斷改善實(shí)踐與探索，將來(lái)源于常態(tài)工作中的研修深深扎根于課堂教學(xué)主戰場(chǎng)中。
就我�；凇白晕曳此�、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的校本研修模式而言，雖然“合作伙伴”的研修模式使我們受益匪淺，但能夠看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的“合作伙伴”項目申報上，老師們更多地把眼光投向到以備課組、教研組為單位的群眾申報項目上，以期到達教學(xué)研究的最大合力。所以我認為我校的校本研修更就應傾向同伴互助，因為同伴之間的互助，對于教學(xué)管理而言，是最為實(shí)用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及自信心，重要的是激發(fā)教師的研究用心性，張揚和發(fā)揮教師的主體意識，建立在此基礎上的“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”則會(huì )投射出更奪目的光芒。
與此同時(shí)，我們還能夠進(jìn)一步深化與兄弟學(xué)校的教育教學(xué)交流活動(dòng)，用心做好每一次教研，精心策劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優(yōu)質(zhì)教育“點(diǎn)”的同時(shí)盡可能發(fā)揮“鏈”的輻射作用。
以上就是我對于學(xué)校教學(xué)管理的思考，由于經(jīng)驗尚淺，還有許多不足之處，期望各位領(lǐng)導斧正。
參與的過(guò)程本身是一種積累，它使我對于教學(xué)管理的認識從無(wú)到有、由淺入深；參與的過(guò)程是一種延伸，讓我轉變思考的角度，拓展教研、管理的潛力；參與的過(guò)程也是一種推動(dòng)，激勵著(zhù)我新的目標邁進(jìn)。如果這天我能成功的應聘，我會(huì )努力；如果我沒(méi)有成功，請允許我援引諾貝爾醫學(xué)獎獲得者班廷的一句話(huà)——“人生最大的快樂(lè )不在于占有什么，而在于追求什么的過(guò)程中”，因此我仍舊會(huì )努力，因為只有懂得享受過(guò)程、感受過(guò)程才能夠描繪更加絢麗的人生舞臺。
公司的競聘演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導：
你們好！我叫XX，XX人，畢業(yè)于巴彥高級中學(xué)。XX年從XX省調入汽運公司加油站，工作了近年。XX年月日調入交運倉儲公司工作。
我今天競聘的崗位是：交運倉儲公司門(mén)衛。
我覺(jué)得一個(gè)人在一個(gè)單位工作久了會(huì )有一份感情在里面。記得在一年多以前，當時(shí)周市倉庫還沒(méi)有完工，我是第一批進(jìn)入的職工之一，那時(shí)辦公樓還沒(méi)有造，門(mén)衛也沒(méi)有造，路面也沒(méi)有完全修好。我們工作在簡(jiǎn)易的工棚里，每天上班的主要工作就是清掃路面和倉庫內的衛生，后來(lái)看著(zhù)它一天天地完美起來(lái)，生意一筆筆地進(jìn)來(lái)，覺(jué)得很自豪也很光榮。在一年多的工作時(shí)間里，也覺(jué)得有一份心血在里面，所以還是很留戀這份工作的。
回顧過(guò)去的時(shí)光，我自認為對自己的工作還比較滿(mǎn)意，在路途遠的條件下，無(wú)遲到早退現象；在酷暑天氣里，堅持做到不離崗、不竄崗，仔細做好車(chē)輛、人員的登記工作；在環(huán)境衛生方面因周市倉庫門(mén)衛的面積相對來(lái)講比較大，門(mén)窗比較多，而且在發(fā)貨期間裝卸工、駕駛員來(lái)往也較多，對室內衛生及衛生間的衛生都有影響，所以要時(shí)刻保持室內及衛生間的清潔，堅持打掃室外及廠(chǎng)門(mén)外衛生，做到窗明幾凈、環(huán)境整潔。
我如果能夠繼續擔任這份工作，將不斷地努力并加強改進(jìn)，盡心盡力地做好本職工作，用自己的努力來(lái)填補那些美中不足的地方。
門(mén)衛就象是公司的門(mén)面，在某些方面它代表著(zhù)一個(gè)企業(yè)的形象；對于門(mén)衛人員來(lái)講，門(mén)衛就象是一個(gè)服務(wù)的窗口，能夠微笑地去對待每一個(gè)顧客，每一位顧客也能夠微笑地來(lái)對待你，那就是成功。
感謝各位領(lǐng)導，因為有了你們的努力，使交運公司的業(yè)績(jì)蒸蒸日上，前景美好，也讓我們普通工人有了公平競聘的機會(huì )，人人都說(shuō)機會(huì )是可遇而不可求的，但是今天，我既遇到又想求得，希望就掌握在各位的手里。
我的演講結束了。謝謝大家！
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