做一個(gè)創(chuàng )新型的幼兒教師演講稿（通用7篇）

　　演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，用到演講稿的地方越來(lái)越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編收集整理的做一個(gè)創(chuàng )新型的幼兒教師演講稿，希望能夠幫助到大家。

　　做一個(gè)創(chuàng )新型的幼兒教師演講稿 1

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的21世紀，創(chuàng )新便成為人類(lèi)活動(dòng)的主旋律。如何最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造潛能，使更多的幼兒成為未來(lái)的創(chuàng )造型人才，是每一位幼教工作者潛心研究的中心問(wèn)題。浪漫主義大師雨果說(shuō)過(guò)，“想象是人類(lèi)思維中最美的花朵”。然而，在幼兒園教育中，幼兒的“作為一個(gè)創(chuàng )造性的認識能力的——想象力”則往往被教師忽視，甚至常常被扼殺。據此，自己對如何做一名創(chuàng )新型幼兒教師做些粗淺的探討。

　　幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個(gè)幼兒適應現實(shí)的社會(huì )，更要保證他們適應并創(chuàng )造未來(lái)的社會(huì )。這就要求幼兒教育的培養目標在著(zhù)眼于現實(shí)的基礎上，還必須放眼未來(lái)。創(chuàng )新教育在其中不僅具有顯著(zhù)的社會(huì )發(fā)展價(jià)值，而且具有鮮明的個(gè)人發(fā)展價(jià)值。

　　當今幼兒教育正處于嬗變中，既從傳統教育向現代教育的嬗變，這不僅表現在園舍硬件的美化、優(yōu)化上，更重要的是體現在教育理念上，從嚴重忽視創(chuàng )造性才能的發(fā)展，到大力弘揚創(chuàng )新精神，提供創(chuàng )新實(shí)踐。同時(shí)創(chuàng )新教育的內容是方方面面，包含思想觀(guān)念創(chuàng )新、體制和機制創(chuàng )新、模式和內容創(chuàng )新、方法和手段創(chuàng )新、政策和管理創(chuàng )新等等。

　　所有這一切，無(wú)疑對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求，其中最重要、最根本的是教師教育觀(guān)念的轉變。要讓幼兒“換腦筋”，教師首先自己得“換腦筋”。具體說(shuō)來(lái)，就是要求教師對幼兒、教學(xué)和教師自身有一個(gè)正確的、科學(xué)的認識，建立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)和教師觀(guān)。幼兒教師要充分發(fā)揮幼兒的特長(cháng)，揚長(cháng)避短，通過(guò)各種教育手段來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng )新思維。從培養新一代人的創(chuàng )新精神，從提高民族整體素質(zhì)的高度來(lái)重視創(chuàng )新教育。

　　倡導創(chuàng )新教育，就是要把孩子從傳統教育的束縛和壓抑中解放出來(lái)，恢復他們的天性，挖掘他們的創(chuàng )造性，使其學(xué)會(huì )自主學(xué)習和獨立思考，并具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在實(shí)際工作中，教師往往把幼兒看作是弱小的，被支配的對象，強調他們沒(méi)有知識、沒(méi)有能力，缺乏獨立性。實(shí)際上每一個(gè)幼兒來(lái)到幼兒園的時(shí)候，除了懷有獲得知識的愿望外，還帶來(lái)了他們自己的`情感世界，如果教師意識到孩子是一個(gè)獨立的人，那么他就能夠理解他們的思維方式，承認他們各自的個(gè)性特點(diǎn)，保護和珍惜他們的創(chuàng )造性。

　　傳統教育中往往強調答案的唯一性和正確性，扼殺了幼兒的好奇心和探索心。在電視節目中，主持人問(wèn)一群孩子：“你們知道花兒為什么會(huì )開(kāi)嗎？”孩子們紛紛回答：“因為它睡醒了”，“因為它聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在唱歌”，但主持人卻“果斷”地說(shuō)：“不對！”這里的“不對”兩字雖然說(shuō)起來(lái)輕松，但卻毫不留情地扼殺了孩子們愛(ài)幻想的天性。主持人拿成人所謂的“標準答案”來(lái)衡量孩子的回答，這不能不說(shuō)是一種遺憾。在這種教育環(huán)境下長(cháng)大的孩子，能有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力嗎？作為教師的我們是否有過(guò)與該主持人相似的言行呢？

　　當幼兒提出與你不一致或者截然相反的意見(jiàn)時(shí)，你是否認為他是在故意搗亂，或者認為他們的想法很愚蠢？同樣地，當你的班上出現了特別調皮、特別搗亂的孩子時(shí)，你是否在心目中把他列入沒(méi)有出息，不可救藥的那一類(lèi)孩子？每個(gè)幼兒除了有自己的看法、觀(guān)點(diǎn)和思想以外，還有自己獨特的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，每一種個(gè)性都有他的優(yōu)勢和不足。承諾并尊重他們的個(gè)性是實(shí)現創(chuàng )新教育的前提。只有他們的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性才能得到更好發(fā)揮。其實(shí)幼兒往往是以一個(gè)獨立的個(gè)體在思考，他的回答或許不全面或不完善，但代表了他們的想法和思考方式。無(wú)論對與昏，我們都應該鼓勵這種行為。因為，在你的鼓勵聲中實(shí)際上包含著(zhù)對獨立思考的創(chuàng )新精神的鼓勵。

　　同時(shí)，幼兒還是一個(gè)發(fā)展的人，也就是說(shuō)，幼兒還正處在成長(cháng)之中，是一個(gè)不成熟的人。因此，在他們的身上必然會(huì )出現諸多的問(wèn)題，如好動(dòng)，注意力和自我控制能力差等。這時(shí)，教師應該從發(fā)展的角度來(lái)看待他們，幫助他們成長(cháng)，尤其是對那些不太遵守紀律，不太聽(tīng)話(huà)，喜歡異想天開(kāi)，好表現的幼兒更應該這樣，在有的教師心目中，這是一些不太容易管教的幼兒，然而，從現代教育的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，這些幼兒身上所具有的特征是創(chuàng )造性人才所應具備的。如果教師以傳統的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待他們，那便是對創(chuàng )造性的一種漠視甚至是扼殺。陶行知告誡教師說(shuō)：“在你們教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”這段話(huà)對我們教師應該是一種提醒和啟發(fā)，不要嘲笑幼兒，即使他們在某些時(shí)候顯得很笨或者表現不好。換一種眼光，換一種角度來(lái)看待他們，你會(huì )有許多新的發(fā)現和驚奇的感受。發(fā)展的人還意味著(zhù)幼兒身上蘊藏著(zhù)巨在的潛力，教師應當看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性，每個(gè)幼兒身上都具有很大的潛力，他們對事物有著(zhù)強烈的好奇心，在解決問(wèn)題的過(guò)程中具有豐富的想象力，只要教師善于引導，就能夠使他們的主動(dòng)性創(chuàng )造性得以充分發(fā)揮，美國全國專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準署對優(yōu)秀教師提出要求：“熱愛(ài)幼兒，一心撲在幼兒身上，承認幼兒有不同的特征和稟賦，并且善于使每個(gè)幼兒都學(xué)到知識。同時(shí)相信人的尊嚴和價(jià)值，相信每個(gè)孩子內在的潛能�！�

　　從實(shí)際情況看，幼兒教育最重要的內容有三點(diǎn)“首先是習慣的培養，其次是興趣的發(fā)展，第三是智力啟蒙。這里不只是灌輸，識記一些意義不大的知識，而且要重視幼兒注意力、觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力的全面開(kāi)發(fā)及非智力因素的培養。幼兒教育應該是百分之百的成功教育，教師應該時(shí)時(shí)注意保護、滋潤每一個(gè)孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂(lè )。

　　面對這樣的要求，意大利吉歐城的幼兒教師走進(jìn)了兒童的內心，他們接受了孩子更多的多樣性，以孩子的思維、孩子的立場(chǎng)來(lái)看待事物，避免壓制孩子，讓孩子充分發(fā)展其潛力。瑞吉歐城的幼兒園采用彈性課程，以?xún)和癁橹行膹膬和�的興趣和需要出發(fā)，不讓孩子生活在成人的包圍之中。在幼兒園中，教師必須盡可能減少介入，更不可過(guò)度介入�！芭c其牽著(zhù)兒童的手，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著(zhù)�！痹谌鸺獨W，教師的角色成為伙伴、園丁、向導、記錄者、研究者。

　　瑞吉歐有句名方：“接過(guò)孩子拋來(lái)的球！”那里的教師注意傾聽(tīng)兒童、注意兒童，使孩子進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，使自己成為孩子的伙伴。幼兒的世界是一個(gè)充滿(mǎn)可能性的世界，瑞吉歐的教師要求在孩子共同建構的過(guò)程中，及時(shí)提供材料，及時(shí)變換空間，及時(shí)介入討論，及時(shí)協(xié)助解決疑難，及時(shí)將孩子的表達方式總結出來(lái)，使自己成為孩子成長(cháng)的有力支持者。瑞吉歐的教師還善于不斷引導幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念，在深度和復雜性方面深入鉆研，引導他們觀(guān)察再觀(guān)察，思考再思考，呈現再呈現，在各個(gè)方面得到發(fā)展。

　　總之，21世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng )造的世紀。創(chuàng )造是艱難的，創(chuàng )造是快樂(lè )的，創(chuàng )造更是無(wú)止境的。做一個(gè)創(chuàng )新的幼兒教師是時(shí)代的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提，是教改的需要。只有解放思想，不斷更新教育觀(guān)念，才能做一個(gè)創(chuàng )新型的幼兒教師，勇?lián)鷦?chuàng )新責任。

　　做一個(gè)創(chuàng )新型的幼兒教師演講稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：

　　大家好！今天，我演講的題目是《以創(chuàng )新之泉，潤幼兒心田》。

　　在幼兒教育的花園里，創(chuàng )新是那股源源不斷的清泉，滋養著(zhù)每一朵稚嫩的.花朵。傳統的幼兒教育多是模式化的教學(xué)，而新時(shí)代要求我們成為創(chuàng )新型教師。

　　創(chuàng )新意味著(zhù)打破常規。在教學(xué)中，我摒棄了單一的課本講解，而是引入生活場(chǎng)景。比如教孩子們認識蔬菜，不再是簡(jiǎn)單的圖片展示，而是帶他們到幼兒園的小菜園，親手觸摸、觀(guān)察蔬菜的生長(cháng)。孩子們在實(shí)踐中，不僅認識了蔬菜，更激發(fā)了對大自然的熱愛(ài)。

　　創(chuàng )新還體現在對幼兒興趣的挖掘上。每個(gè)孩子都是獨特的個(gè)體，有著(zhù)不同的興趣愛(ài)好。我細心觀(guān)察，發(fā)現有的孩子對音樂(lè )節奏敏感，有的則鐘情于繪畫(huà)涂鴉。于是，我開(kāi)展個(gè)性化的興趣小組活動(dòng)，讓孩子們在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域里自由探索，發(fā)揮潛能。

　　同時(shí)，創(chuàng )新也融入到日�；�動(dòng)中。我利用故事接龍的方式，鍛煉孩子們的想象力與語(yǔ)言表達能力。一個(gè)孩子起頭，其他孩子依次接著(zhù)往下編，課堂上充滿(mǎn)了奇思妙想，孩子們的創(chuàng )造力得到了極大激發(fā)。

　　身為幼兒教師，我們肩負著(zhù)培育未來(lái)的重任。讓我們以創(chuàng )新為筆，以愛(ài)心為墨，為孩子們勾勒出五彩斑斕的童年畫(huà)卷。用創(chuàng )新之泉，潤澤每一個(gè)幼兒的心田，讓他們在充滿(mǎn)活力與創(chuàng )意的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。

　　做一個(gè)創(chuàng )新型的幼兒教師演講稿 3

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

　　大家好！我演講的題目是《創(chuàng )新點(diǎn)亮幼兒教育之光》。

　　幼兒教育，是孩子人生旅程的起點(diǎn)，創(chuàng )新則是照亮這段旅程的明燈。創(chuàng )新型幼兒教師，需在教育理念、方法等多方面推陳出新。

　　在教育理念上，我們要從傳統的 “填鴨式” 轉變?yōu)橐杂變簽橹行�。尊重每個(gè)孩子的想法，鼓勵他們大膽提問(wèn)、表達。記得有一次，一個(gè)孩子好奇地問(wèn)：“為什么月亮會(huì )跟著(zhù)我們走？” 我沒(méi)有直接給出答案，而是引導孩子們一起查閱資料、討論，讓他們在探索中找到答案，培養了他們主動(dòng)學(xué)習的能力。

　　教學(xué)方法的創(chuàng )新至關(guān)重要。多媒體技術(shù)的運用為教學(xué)增添了新活力。比如在教孩子們認識動(dòng)物時(shí)，通過(guò)播放動(dòng)物的視頻，讓孩子們直觀(guān)地看到動(dòng)物的形態(tài)、習性，遠比枯燥的.講解生動(dòng)得多。同時(shí)，游戲教學(xué)法也深受孩子們喜愛(ài)。在 “超市購物” 的游戲中，孩子們學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的加減法運算，還鍛煉了社交能力。

　　在活動(dòng)組織方面，我嘗試開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)。將美術(shù)、音樂(lè )、語(yǔ)言等融合在一起。如在 “春天的主題活動(dòng)” 中，孩子們用畫(huà)筆描繪春天，用歌聲贊美春天，用文字講述春天，全方位地感受春天的美好，提升了綜合素養。

　　讓我們用創(chuàng )新點(diǎn)亮幼兒教育之光，引領(lǐng)孩子們走向充滿(mǎn)無(wú)限可能的未來(lái)。

　　做一個(gè)創(chuàng )新型的幼兒教師演講稿 4

親愛(ài)的同仁們：

　　大家好！今天，我想和大家分享的主題是《創(chuàng )新，開(kāi)啟幼兒智慧之門(mén)》。

　　幼兒時(shí)期是智力開(kāi)發(fā)的黃金階段，創(chuàng )新型教師能夠巧妙地為孩子們打開(kāi)智慧之門(mén)。

　　在課程設計上，我大膽創(chuàng )新。傳統的手工課，往往是老師示范，孩子模仿�，F在，我給孩子們提供豐富的材料，如彩紙、黏土、廢舊物品等，讓他們根據自己的想象創(chuàng )作。孩子們制作出了形態(tài)各異的作品，有的用廢舊紙盒搭建出城堡，有的用黏土捏出神奇的動(dòng)物，他們的創(chuàng )造力令人驚嘆。

　　創(chuàng )新還體現在對幼兒情緒管理的引導上。我創(chuàng )設了 “情緒小劇場(chǎng)”，通過(guò)角色扮演的.方式，讓孩子們體驗不同的情緒，并學(xué)會(huì )如何應對。比如，模擬小朋友之間發(fā)生矛盾的場(chǎng)景，讓孩子們在表演中學(xué)會(huì )理解、寬容與溝通。

　　另外，我積極與家長(cháng)合作，開(kāi)展創(chuàng )新親子活動(dòng)。組織 “家庭科學(xué)小實(shí)驗”，家長(cháng)和孩子一起動(dòng)手操作，探索科學(xué)奧秘。這種互動(dòng)不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，也讓孩子們在家庭中延續了創(chuàng )新學(xué)習的熱情。

　　創(chuàng )新是幼兒教育的靈魂，讓我們以創(chuàng )新為鑰匙，開(kāi)啟幼兒的智慧之門(mén)，讓每一個(gè)孩子在智慧的海洋中暢游，綻放屬于自己的光芒。

　　做一個(gè)創(chuàng )新型的幼兒教師演講稿 5

尊敬的各位聽(tīng)眾：

　　大家好！我演講的題目是《用創(chuàng )新譜寫(xiě)幼兒教育新篇章》。

　　在快速發(fā)展的時(shí)代，幼兒教育也需與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新成為譜寫(xiě)新篇章的關(guān)鍵音符。

　　在日常教學(xué)中，我運用情境教學(xué)法創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程。教孩子們認識數字時(shí)，我創(chuàng )設了 “數字小鎮” 的情境，每個(gè)數字都有自己的 “家”，孩子們通過(guò)幫助數字回家，輕松地記住了數字的順序與特點(diǎn)。

　　對于幼兒的品德教育，我也采用創(chuàng )新方式。開(kāi)展 “美德銀行” 活動(dòng)，孩子們每做一件好事，就可以在 “美德銀行” 存下一顆 “美德星”，積攢到一定數量可以?xún)稉Q小獎品。這種方式極大地激發(fā)了孩子們做好事的.積極性，培養了良好品德。

　　環(huán)境創(chuàng )設同樣需要創(chuàng )新思維。我和孩子們一起打造 “創(chuàng )意角落”，利用各種廢舊物品制作裝飾品。孩子們用飲料瓶制作風(fēng)鈴，用易拉罐制作小擺件，讓教室充滿(mǎn)了創(chuàng )意氛圍，也增強了孩子們的環(huán)保意識。

　　身為幼兒教師，我們要勇于創(chuàng )新，敢于嘗試。用創(chuàng )新的理念、方法與行動(dòng)，為幼兒教育譜寫(xiě)新的篇章，讓孩子們在創(chuàng )新的滋養下茁壯成長(cháng)。

　　做一個(gè)創(chuàng )新型的幼兒教師演講稿 6

各位老師：

　　大家好！我演講的題目是《創(chuàng )新引領(lǐng)，助力幼兒成長(cháng)》。

　　創(chuàng )新在幼兒成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)不可忽視的引領(lǐng)作用，而我們教師就是創(chuàng )新的推動(dòng)者。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我注重培養孩子們的`發(fā)散思維。比如在繪畫(huà)課上，我給出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，讓孩子們通過(guò)添畫(huà)變成不同的物體。孩子們有的把圓形變成了太陽(yáng)、氣球，有的變成了花朵、笑臉，思維得到了充分拓展。

　　游戲創(chuàng )新也是我努力的方向。我設計了 “環(huán)保接力賽” 游戲，孩子們在接力過(guò)程中，需要將不同的垃圾投放到相應的垃圾桶，既鍛煉了身體，又強化了環(huán)保知識。

　　此外，我積極引入科技元素。利用智能設備播放有趣的科普動(dòng)畫(huà)，讓孩子們了解科學(xué)知識。同時(shí)，開(kāi)展編程啟蒙活動(dòng)，通過(guò)簡(jiǎn)單的編程游戲，培養孩子們的邏輯思維能力。

　　創(chuàng )新引領(lǐng)著(zhù)幼兒成長(cháng)的方向，讓我們以創(chuàng )新為帆，助力孩子們在成長(cháng)的海洋中乘風(fēng)破浪，駛向美好的未來(lái)。

　　做一個(gè)創(chuàng )新型的幼兒教師演講稿 7

尊敬的領(lǐng)導、同事們：

　　大家好！我演講的題目是《以創(chuàng )新之筆，繪幼兒教育藍圖》。

　　創(chuàng )新，是幼兒教育藍圖中最絢麗的色彩。作為創(chuàng )新型幼兒教師，我們要用好這支筆。

　　在教學(xué)內容上，我融入時(shí)代元素。結合當下熱門(mén)的環(huán)保話(huà)題，開(kāi)展 “小小環(huán)保衛士” 主題活動(dòng)。孩子們學(xué)習垃圾分類(lèi)知識，制作環(huán)保宣傳海報，將環(huán)保理念扎根心中。

　　教育評價(jià)方式我也進(jìn)行了創(chuàng )新。不再單純以成績(jì)?yōu)闃藴�，而是從多個(gè)維度評價(jià)孩子，包括參與度、創(chuàng )造力、合作能力等。在 “搭建積木” 活動(dòng)中，觀(guān)察孩子們的.團隊協(xié)作、空間想象等能力，給予全面客觀(guān)的評價(jià)。

　　家園共育方面，我創(chuàng )建了線(xiàn)上交流平臺，家長(cháng)可以隨時(shí)分享孩子在家的表現，我也能及時(shí)反饋孩子在園的情況，共同探討教育方法，實(shí)現家園教育的無(wú)縫對接。

　　讓我們拿起創(chuàng )新之筆，用心描繪幼兒教育的美好藍圖，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)生機與活力的成長(cháng)環(huán)境。

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