給孩子一個(gè)可以仰望的身影語(yǔ)文教師讀書(shū)演講稿范文

　　轉眼間，踏上教壇已經(jīng)××年了，我也從一個(gè)稚氣未脫的毛孩子成長(cháng)為在教育教學(xué)中能夠獨擋一面的骨干教師，一路走來(lái)，與閱讀同行，與思考為伴，進(jìn)步著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！我慶幸能夠在龍口市××小學(xué)這個(gè)浸潤書(shū)香的沃土里躬身耕耘，我感謝新課改大浪淘沙般的歷練讓我的羽翼得以豐滿(mǎn)。

　　永遠記得剛參加工作時(shí)領(lǐng)導聽(tīng)我第一堂課的情景，我選的課文是兒歌《讓我們蕩起雙槳》。我拿著(zhù)查找到的教案照本宣科，在臺上聲情并茂地范讀，入情入境地領(lǐng)唱，后來(lái)滿(mǎn)懷期待地提問(wèn)：“‘紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)’一句中，紅領(lǐng)巾代表什么？太陽(yáng)代表什么？”讓我沒(méi)有想到的是，臺下孩子表情木然，領(lǐng)導頻頻搖頭，我自己突然就頭涔涔而汗津津了！鈴聲一響，領(lǐng)導連評課都沒(méi)有進(jìn)行扭頭就走了！頭一次講課的慘痛經(jīng)歷，重重的給我一記當頭棒喝，才得以讓我知道自己的淺薄與無(wú)知。從此我潛下心來(lái)，虛心請教，認真閱讀有關(guān)教學(xué)書(shū)籍，真正做到備學(xué)生，備教材，后來(lái)盡管我真正努力了，但看到同樣的教案為什么別人去上，就能取得那么好的課堂效果？許多的困惑和不解，后來(lái)從書(shū)中都找到了答案。那時(shí)我算是把“書(shū)到用時(shí)方恨少”這句話(huà)領(lǐng)會(huì )到骨子里了�？磥�(lái)，只有胸中有丘壑，才能在課堂上揮灑自如，游刃有余��！

　　××年，××校長(cháng)邁進(jìn)了××小學(xué)的大門(mén)，對全體師生提出了“學(xué)習并快樂(lè )著(zhù)，工作并快樂(lè )著(zhù)”的辦學(xué)思想。中文系畢業(yè)的她知識淵博，當然是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人，她率先垂范，帶領(lǐng)大家一起讀名著(zhù)，寫(xiě)體會(huì )，設論壇，開(kāi)講座，還經(jīng)常給大家推薦一些名家名篇，學(xué)校還開(kāi)展了“讀書(shū)演講比賽”、“教師古詩(shī)文朗誦比賽”、“每周隨筆誦讀”等活動(dòng)。老師們在這些活動(dòng)中既提升了文化底蘊，又享受了生活，并讓自己的思想合著(zhù)時(shí)代的脈博一起跳動(dòng)。

　　于是，我再次翻開(kāi)塵封已久的《唐詩(shī)》、《宋詞》，一股詩(shī)香撲鼻而來(lái)，少年時(shí)那種對詩(shī)詞的熱愛(ài)又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩(shī)詞，推薦名句給他們積累背誦，讓孩子們感受到老師是因有詩(shī)詞素養而方顯才華的人。記得那年輔導學(xué)生參加龍口市讀寫(xiě)知識競賽，我和孩子們誦經(jīng)典，賞美文，孩子們取得了非常優(yōu)秀的成績(jì)，誰(shuí)曾想我本人參加輔導老師跟考，竟拔得頭籌，在所有跟考老師中名列榜首。

　　××年新一輪課改在全國轟轟烈烈展開(kāi)，××校長(cháng)以課改為契機，旗幟鮮明地提出了“實(shí)施綠色教育，提升孩子的生命質(zhì)量”的教育理念。為了盡快適應新課改的要求，徐校長(cháng)首先進(jìn)行的是教師專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力的訓練。她帶領(lǐng)我們聆聽(tīng)陶繼新老師的《讀書(shū)與教師生命成長(cháng)》專(zhuān)題報告，在三個(gè)多小時(shí)的'報告中，我的情緒始終處在激動(dòng)與震撼之中。品讀經(jīng)典取法乎上，在紛繁中凝神靜氣的精神境界，的確給人以太多啟迪。而眾多讀書(shū)成長(cháng)的精彩紛呈的事例，更是讓人感到了讀書(shū)的力量。

　　正在我的語(yǔ)文教學(xué)小有成績(jì)，想有所發(fā)展時(shí)，這年我的教學(xué)工作突然來(lái)了個(gè)180度的大轉彎，為了扎實(shí)搞好課改工作，校長(cháng)讓我從原來(lái)的畢業(yè)班語(yǔ)文改科，任教一年級兩個(gè)班的數學(xué)課�？吹轿矣形冯y情緒，她耐心細致地給我做工作。說(shuō)我改教數學(xué)，沒(méi)有條條框框的束縛，再加上教語(yǔ)文那么多好的經(jīng)驗用到數學(xué)教學(xué)上，課會(huì )上得非常豐厚，再說(shuō)，提倡學(xué)科整合嘛，這正是我的優(yōu)勢！于是，我又埋頭學(xué)習《新課程標準》，參加課程培訓，用全新的理念武裝自己的頭腦。因為這是我們實(shí)施課改的第一年，所以聽(tīng)評課，寫(xiě)反思，做總結活動(dòng)特別多。凡有活動(dòng)，我都沖在前面，功夫不負有心人，憑著(zhù)我的努力，我執教的《認識圖形》一課在全市觀(guān)摩課上廣受好評，大獲成功！在××的校園里，我一個(gè)大男人成了典型的孩子王，我帶的兩個(gè)班130多個(gè)孩子都特別喜歡我，上課一呼百應，下課滾在一起，其樂(lè )融融，成了××小學(xué)校園一道獨特的風(fēng)景！

　　如今五年過(guò)去了，摸著(zhù)石頭過(guò)河，我也伴隨著(zhù)這批學(xué)生走過(guò)了一輪�；仡^審視五年走過(guò)的路，真的非常感激校長(cháng)，是她的高瞻遠矚讓我迅速成長(cháng)為新課改大軍的主力隊員，是她的鼓勵讓我一路上收獲了眾多的掌聲和收獲。在新課改的大潮中，我執著(zhù)地追趕著(zhù)潮頭，如魚(yú)得水。

　　××年學(xué)校承擔了《小學(xué)國學(xué)啟蒙校本課程的開(kāi)發(fā)與研究》的省級重點(diǎn)課題，更為我校開(kāi)展的綠色讀書(shū)活動(dòng)提供了新的契機。古典詩(shī)詞和一些國學(xué)經(jīng)典是我們中華文化的瑰寶。因此，學(xué)校號召廣大師生積極行動(dòng)起來(lái)，“與好書(shū)為伴，與經(jīng)典同行、與大師對話(huà)”。

　　我因此而有幸走進(jìn)了一方古老而神圣的讀書(shū)領(lǐng)域，聆聽(tīng)著(zhù)學(xué)校特邀專(zhuān)家的精辟論述，沉醉于專(zhuān)為教師精選的經(jīng)典讀物，每天課前10分鐘和學(xué)生一起學(xué)習，星期五下午第三節課和學(xué)生一起誦讀，心靈變的如此安靜祥和。夜深人靜，我心懷景仰，徜徉書(shū)海，從《弟子規》到《千字文》再到《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》……與經(jīng)典為伴，和大師對話(huà)，使我和我的同事們迅速成長(cháng)起來(lái)。

　　假期里學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織起來(lái)集中學(xué)習《論語(yǔ)》，每位老師人手一本于丹的《論語(yǔ)學(xué)習心得》，請來(lái)在研究《論語(yǔ)》方面非常有造詣的教研室陳曙光老師，逐章逐句地給我們講解。校長(cháng)還帶領(lǐng)老師去聽(tīng)蘇靜老師的報告，近距離接觸 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的她，領(lǐng)教了她的詩(shī)教，感受了她的博學(xué)多才，短短三年時(shí)間她由一名小學(xué)教師迅速成長(cháng)為大學(xué)教師，簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡。

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