匯報讀書(shū)的演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編收集整理的匯報讀書(shū)的演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
匯報讀書(shū)的演講稿1
大家好!我叫王XX,四年五班普通的一員。我酷愛(ài)讀書(shū),讀書(shū)的興趣之濃,緣于姐姐的支持。姐姐今年18歲,由于家庭貧困,她過(guò)早地輟學(xué),在外打工貼補家用,平時(shí)省吃?xún)用,經(jīng)常給我買(mǎi)書(shū)。從三年級至今,我已閱讀課外書(shū)20余本。我知道:我是家中的太陽(yáng),姐姐的希望,承載著(zhù)姐姐心中的夢(mèng)想!
我喜歡《伊索寓言》中善良的農夫,仇恨邪惡歹毒的蛇。我總覺(jué)得:善良是人性之美,但不能毫無(wú)原則。我們切記:蛇終究是蛇,極至的善良?也無(wú)法喚醒?“邪惡”的半點(diǎn)良知!
我喜歡《洛克王國》中英勇無(wú)畏的洛奇,善良純潔的菲爾特……更喜歡安徒生?童話(huà)中唯美善良的美人魚(yú),勇敢忠貞的王子……無(wú)比同情?在大年夜,凍死在街頭發(fā)的《賣(mài)火柴的小女孩》……
我崇尚讀書(shū),喜歡夜深人靜之時(shí)?品一本好書(shū)。那種感覺(jué),真爽!
匯報讀書(shū)的演講稿2
今天我匯報的主題有兩個(gè):
一、校園文化建設在學(xué)校、教育思想中的體現;
二、在聽(tīng)報告和觀(guān)摩中關(guān)于“兒童課程建設實(shí)施”的思考。
內容一:校園文化建設在學(xué)校、教育思想中的體現
校名學(xué)生題 校園書(shū)香溢 愛(ài)心與民主 教改勁風(fēng)起
對于“李鎮西”這個(gè)名字老師們肯定不會(huì )陌生,他就是成都武侯實(shí)驗中學(xué)附屬小學(xué)的現任校長(cháng)。個(gè)頭不高、身體微胖、樸素隨和、目光炯炯而睿智、言語(yǔ)幽默而率直(帶著(zhù)一股濃濃的川味)——這是李鎮西校長(cháng)給我留下的總體印象。我對他的了解源于參加班主任研修,以及他所著(zhù)的《愛(ài)心與教育》《做最好的教師》《做最好的班主任》等暢銷(xiāo)書(shū)籍,其中有的觀(guān)點(diǎn)早已深入人心:如“教育是心靈的藝術(shù),民主是教育的靈魂”“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛(ài)之源”等等,其“愛(ài)心、民主”教育,素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐無(wú)不令廣大教師感動(dòng)、折服?也可以這樣說(shuō),到武侯觀(guān)摩新教育有絕大部分人是沖著(zhù)“李鎮西”而來(lái)的!
。ǔ鍪拘C├蠋焸,你是否留意其校名與其他學(xué)校存在不同?細心的你是否發(fā)現在校名的落款處寫(xiě)有“許晴航書(shū)”?“許晴航”——何許人也?書(shū)法大家?還是教育名人?皆否,實(shí)乃該校六年級三班一普通女生也!
“在學(xué)校里,最重要的就是學(xué)生! 2011年9月新校投入使用時(shí),校長(cháng)李鎮西拒絕了找名人題寫(xiě)校名的建議,堅持向全校學(xué)生征集書(shū)法作品,從中挑一幅作校名。李鎮西表示,學(xué)生應該在學(xué)校里留下美好印記,讓他們感受到“我很重要”,從而激勵他們更自信地發(fā)展。于是,從2011年下半年起,學(xué)校就開(kāi)始面向全校24個(gè)班1000多名學(xué)生征集書(shū)法作品。學(xué)生們甚是踴躍,交上來(lái)的作品有鋼筆字、毛筆字,還有鉛筆字。經(jīng)過(guò)初選,全校一共挑出100多幅作品入圍下一輪評比,最后大家都看上了許晴航的字。在開(kāi)學(xué)典禮上,李鎮西校長(cháng)跟許晴航還開(kāi)玩笑說(shuō):“等到你80歲時(shí),你還可以牽著(zhù)小孫子來(lái)這里,指著(zhù)校名說(shuō),看,那就是奶奶當年寫(xiě)的!庇纱耸伦阋钥闯鰧W(xué)校把學(xué)生擺在何等重要的位置,民主思想體現的是何等的淋漓!
。ǔ鍪拘@鳥(niǎo)瞰圖)老師們請看——三棟四層教學(xué)樓矗立在校園的東半部,它們由北到南依次呈東西和西北東南走向排列,分別與弧形連廊相連,如同一本打開(kāi)的書(shū)。(出示圖片)美國作家狄金森的兒童詩(shī)《神奇的書(shū)》,被書(shū)寫(xiě)于正對大門(mén)的辦公樓樓梯東側的整面墻壁之上,沿著(zhù)樓梯、順著(zhù)連廊即可到達所有樓層,步入每間教室——連廊內的墻壁上張貼著(zhù)各學(xué)段的推薦閱讀書(shū)目(出示圖片),立柱周?chē)鷶[滿(mǎn)了書(shū),教室內的書(shū)架上排列著(zhù)的也是書(shū)……漫步其中,如同開(kāi)啟了一段神奇的閱讀之旅!2011年8月13日,李鎮西校長(cháng)的《只要有行動(dòng)就會(huì )有收獲》講座,吹響了新教育實(shí)驗的號角,新教育思想開(kāi)始潤澤附小,新教育實(shí)驗開(kāi)始進(jìn)入師生的生活,其中,“建設書(shū)香校園,讓閱讀成為師生最日常的生活方式”就是重點(diǎn)推進(jìn)的三大行動(dòng)(建設書(shū)香校園、締造完美教室、打造理想課堂)之一。
。ǔ鍪緢D片)“讓人們因我的存在而感到幸!薄@句話(huà)出自前蘇聯(lián)傳記小說(shuō)《普通一兵》,學(xué)校以此為校訓,就是要讓學(xué)生懂得愛(ài),并傳遞愛(ài)。▓D片)“愛(ài)滿(mǎn)天下”是著(zhù)名教育家陶行知的教育名言,它被雕刻于正對操場(chǎng)的連廊外側石壁之上,連廊上還寫(xiě)有“書(shū)香怡情墨韻養慧”八個(gè)大字。由此可見(jiàn),“愛(ài)心教育與民主思想”在校園文化建設中得到了充分體現!
【感悟一】
教育要回歸原點(diǎn),倡導教育家辦學(xué)(學(xué)校需要鮮活、本真、以生為本、永不過(guò)時(shí)的教育思想),減少行政干預,杜絕功利思想,尊重教育規律,關(guān)注人的發(fā)展,“博愛(ài)、民主、科學(xué)”,讓“書(shū)香、墨韻、和諧”充盈整個(gè)校園!讓張貼于墻上的所謂文化“活”起來(lái),讓校園內的一草一木會(huì )“說(shuō)話(huà)”,讓你我都成為校園文化的一部分,讓校園回歸于寧靜溢滿(mǎn)濃濃的文化味,讓師生沉醉于書(shū)香爭做真正的讀書(shū)人!
內容二:在聽(tīng)報告和觀(guān)摩中關(guān)于“兒童課程建設實(shí)施”的思考
報告溢彩呈 情真而意濃 九人做報告 五人談?wù)n程
那么什么是課程?引用王兮老師的話(huà):
課程即道(道——名詞):課程是教育的真理,是明亮的那方,是我們行走的痕跡,是經(jīng)驗、方法,是不斷追求的道德和正義之心。
課程即道(道——動(dòng)詞):課程是信其道而循其步,是自我的行走,是行走后的反思。是反思后教育理念和思想體系的建立和形式。
。ǔ鍪緢D片)王兮,來(lái)自四川成都雙楠實(shí)驗學(xué)校,因為她對新教育(課程)有著(zhù)自己獨到的理解,所以被李鎮西推薦做典型發(fā)言。
其主要觀(guān)點(diǎn)摘錄如下——
1、晨誦課程的學(xué)習策略:始終依循“因人制宜、因時(shí)制宜”的原則。如自編詩(shī)歌,把詩(shī)擴成話(huà)再到文;一年級“古詩(shī)欣賞”可采用“吟唱加舞蹈”的形式,二年級采用“趣聞加品讀”的形式。
2、讀寫(xiě)繪課程的編織:培養讀圖意識,鼓勵孩子們給課文配畫(huà),與生活相聯(lián)系。
3、課程的建構方法:以詩(shī)人為主題進(jìn)行建構;以四季為主題進(jìn)行建構;契合教材,將兒歌、古詩(shī)以及讀寫(xiě)繪做一個(gè)主題的整合。
4、班級課程的創(chuàng )生:手工課程、口頭作文課程、數學(xué)繪本課程、家長(cháng)課程……
那么,兒童課程如何建構?
◇王勝老師在《對新教育的認識》的報告中談到——從三方面來(lái)建構兒童課程:1、基礎提高課程:成為基礎、要有序,需改善師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣,進(jìn)一步豐富教科書(shū)知識,最終超越教科書(shū)。2、自主發(fā)展課程:結合實(shí)際、適合兒童發(fā)展,發(fā)揮師生潛力。3、針對特殊學(xué)生研發(fā)課程:如學(xué)習障礙生、能力超長(cháng)生,以及在奧數等方面表現突出的孩子。
那么,武侯實(shí)驗中學(xué)附屬小學(xué)的兒童課程到底是怎樣研發(fā)的呢?
李鎮西校長(cháng)在他所做的《在教育中成長(cháng)》報告中,是這樣介紹的——
我們嚴格按照“定題——申報——審定——實(shí)驗——評價(jià)——調整”這樣的程序,對老師的課程進(jìn)行了論證、實(shí)驗和調整。分語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )、科學(xué)、體育等學(xué)科。老師們結合自身所教學(xué)科特色和自身愛(ài)好特長(cháng),再綜合學(xué)生實(shí)際情況從藝術(shù)、閱讀、手工、能力、智識、健身、實(shí)踐、科普、旅游、棋類(lèi)、制作、樂(lè )器等知識領(lǐng)域出發(fā),開(kāi)發(fā)了“唱唐詩(shī)、興趣魔方、十字繡、象棋入門(mén)、彩紙童年、手鼓舞、陶藝、乒乓球、經(jīng)濟課程”等等讓學(xué)生興趣盎然的課程,最終形成64們各具特色的兒童課程。
雖然我們的兒童課程開(kāi)發(fā)才剛剛起步,但不少老師已經(jīng)做得有聲有色、有滋有味……
比如:包紅婧在《成長(cháng)是一種幸!穲蟾嬷,敘述了她的“三國課程”開(kāi)發(fā)——
。▓D片)包老師用詩(shī)意的語(yǔ)言,講述了她與“螢火蟲(chóng)班”的孩子們,一起挖掘“三國文化”,研發(fā)“三國”課程的經(jīng)歷,師生在三國課程的研發(fā)過(guò)程中體驗著(zhù)共同成長(cháng)的幸福。開(kāi)展“三國”知識競賽,讀《三國演義》,辦小報、做講座,畫(huà)三國臉譜,做孔明燈,做湯圓,表演三國課本劇、吟誦三國詩(shī)詞……有的內容你可能聞所未聞,從單一到寬泛,從干癟到豐盈,其用心程度可見(jiàn)一斑。
引用李鎮西校長(cháng)的話(huà)——新教育實(shí)驗提出要研發(fā)卓越課程,就是要為孩子的成長(cháng)鋪設一條又一條“跑道”。在課程中,他們展現自己的潛能,凸顯自己的特長(cháng),張揚自己的個(gè)性,看到自己的未來(lái)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的完整世界,因此不同的課程就為不同個(gè)性的孩子開(kāi)辟了一個(gè)屬于他的未來(lái)。
【感悟】
兒童課程的研發(fā)需因地制宜,適合學(xué)科特點(diǎn)和兒童的個(gè)性發(fā)展,符合學(xué)生的興趣愛(ài)好和需求,有效利用學(xué)生和家長(cháng)的優(yōu)勢(因為“每個(gè)孩子必是某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家,每個(gè)家長(cháng)都是某個(gè)領(lǐng)域的行家里手!保,發(fā)揮教師的個(gè)人興趣與業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng),腳踏實(shí)地、踏踏實(shí)實(shí)的用心去做,用一顆心靈去呼喚另一顆心靈。
引用朱永新老師的話(huà)——“教室是河道,課程是水流,兩者相得益彰,才會(huì )涌現教育的精彩!
“有行動(dòng),就會(huì )有收獲!”老師們!您還在坐等什么呢?
最后,請允許我以一首《沁園春》來(lái)結束今天的匯報——
蜀地武侯,千里路遙,萬(wàn)人稱(chēng)道。望實(shí)中附小,教改如潮;校園內外,書(shū)卷香飄。理想課堂,完美教室,課程研發(fā)熱情高。待彼時(shí),享完整生活,幸福滔滔。新教育如此多饒,引無(wú)數學(xué)府競仰效。喜我們六中,底蘊豐厚;才俊輩出,各領(lǐng)風(fēng)騷。新校在建,萬(wàn)象更新,師生闊步展今朝。已足矣,領(lǐng)濱州教育,還看我校。
。▍R報完畢,謝謝大家。
匯報讀書(shū)的演講稿3
孩子就是祖國的花骨朵,讀書(shū)就是這些含苞待放的`花骨朵在不久的將來(lái)花開(kāi)怒放所必需的營(yíng)養。讀書(shū)不僅是一種好習慣,更是一種能力的培養。養成讀書(shū)好習慣,有助于讓孩子了解更多課本之外的知識,便于去理解和鑒賞文學(xué)作品,陶冶他們純正的情操,發(fā)展獨有的個(gè)性,豐富自身的精神世界。
基于此,在程老師的倡導下,XX一小五年級九班“花開(kāi)富貴”讀書(shū)小組在五年級寒假期間成立了,小組共有8個(gè)男生4個(gè)女生。
閱讀的習慣首先在于興趣的養成。所以在假期中,孩子們先從大家公認豐富精彩卻又深入淺出的《吳姐姐講歷史故事》入手,每天確立共同讀書(shū)計劃,然后大家再在微信群里對今天所看的幾個(gè)篇章暢所欲言,發(fā)表自己的感悟和觀(guān)點(diǎn),從盤(pán)古開(kāi)天到部落文明,從先秦諸家到春秋戰國,從歷史名人到國家興亡。在孩子們你一言我一語(yǔ)的相互爭辯中,潛移默化的加深了他們對這些篇章的認知和理解。同時(shí),還不定期舉行讀書(shū)聚會(huì ),從規定的篇章比比速讀,再相互提問(wèn)比比速答,到重溫細讀后講述自己對歷史事件和歷史人物的觀(guān)點(diǎn)和心得體會(huì ),達到舉一反三的目的。就這樣,這個(gè)寒假就在這種看、說(shuō)、爭、辯中不知不覺(jué)的過(guò)去了。
新學(xué)期伊始,作為XX的家長(cháng),我發(fā)現孩子在讀書(shū)方面有了非?上驳淖兓,先前那個(gè)常常把讀物束之高閣,一有空就貪玩的調皮小男生忽然不見(jiàn)了。每每做完作業(yè)或者周末,只要有時(shí)間,我就發(fā)現孩子拿著(zhù)一本書(shū)在津津有味的讀著(zhù)。比如《三國演義》、《孫子兵法》,他每看到一個(gè)生僻字詞就會(huì )立即查閱字典理解意思,每看到一處精彩片段都會(huì )用筆標注,每看到一個(gè)歷史事件或典故就會(huì )去百度搜索看看真實(shí)的情況,每看到一處古代地名詮釋就會(huì )好奇地對著(zhù)現代地圖看看是哪里。同時(shí),他還愛(ài)上了寫(xiě)作,模仿《三國演義》、《水滸傳》創(chuàng )作章回體小說(shuō)《祁山大戰》,把《孫子兵法》的三十六計活學(xué)活用到童話(huà)小說(shuō)《水果奇兵》里,從對仗詩(shī)句的章節題目,到與爸爸互動(dòng)進(jìn)行場(chǎng)景再現啟發(fā)靈感更為生動(dòng)形象的內容,無(wú)不表現出孩子在提起閱讀興趣自發(fā)讀書(shū)后的點(diǎn)滴變化。同時(shí),程老師也很高興的告訴我們,說(shuō)徐高旸最近閱讀理解的能力比上學(xué)期有了很大的進(jìn)步,這話(huà)對孩子來(lái)說(shuō)無(wú)形中又打入了一劑強心劑。相信他閱讀的動(dòng)力會(huì )源源不斷,良好的閱讀習慣也會(huì )漸漸養成,這也一定會(huì )促使他從“多讀書(shū)”向“讀好書(shū)”階段良性的成長(cháng),花骨朵終有會(huì )綻放的一天。
感謝讀書(shū)小組每位成員的共同努力,感謝程老師一直以來(lái)對孩子們的關(guān)懷與指導,相信孩子們在讀書(shū)的道路上必定會(huì )越走越寬,越走越遠!因為,書(shū)籍就是陪伴孩子們從發(fā)芽露頭到花開(kāi)富貴的那萬(wàn)縷陽(yáng)光!
匯報讀書(shū)的演講稿4
有人說(shuō),教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,塑造著(zhù)學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
在我看來(lái),教師,是一個(gè)永遠與學(xué)生一起學(xué)習,一起成長(cháng),一起快樂(lè )的人。
今天站在這里,我不想用華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義,只想與大家一起分享我的真實(shí)感受。
教了這么多年的語(yǔ)文,突然改行教數學(xué),真是不適應。站在講臺上,五十雙眼睛看著(zhù)我,心里非常彷徨,不知道課堂上該講什么,講多少,更讓我害怕的是會(huì )不會(huì )把知識傳授錯了,害怕??
這些問(wèn)題困擾著(zhù)我,帶著(zhù)這種困擾,我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)中去。首先為了不把知識講錯,我通讀了小學(xué)數學(xué)的全部教材,了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,及其與前后知識的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時(shí)間,我就捧著(zhù)小學(xué)數學(xué)書(shū)在看,所以現在的我站在講臺上充滿(mǎn)了自信,根本不用擔心自己會(huì )不會(huì )講錯,而且自己看數學(xué)書(shū)的一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生。有一次課上處理習題,0是不是偶數?大家正在各抒已見(jiàn),突然有一名學(xué)生站起來(lái)大聲地說(shuō):“0是偶數!蔽覇(wèn)他:“你怎么知道的?”“我跟您一樣,沒(méi)事就看看數學(xué)書(shū),五年級下冊明明寫(xiě)著(zhù)0是偶數!彼幕卮鹆钗页泽@,但更令我興奮與欣慰。對于這位學(xué)生我真誠地進(jìn)行了表?yè)P與鼓勵。所以班里現在形成了一股良好的氛圍,有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間 就捧著(zhù)數學(xué)書(shū)津津有味地看著(zhù)。數學(xué)書(shū)不光給我帶來(lái)了自信,同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了知識的回顧。
自從吳正憲工作站在興隆設下分站后,讓我更多地認識了吳老師,更多地了解了吳老師。為什么吳老師能得到許多孩子和家長(cháng)的喜歡?贏(yíng)得許多老師的景仰呢?我仔細地閱讀了《吳正憲與小學(xué)數學(xué)》,從書(shū)中我找到了答案,那就是吳老師的課堂是充滿(mǎn)激情的課堂。書(shū)中說(shuō):“我一直努力讀懂他們,真誠地和他們站在一條戰線(xiàn)上,友善地走進(jìn)他們的心靈,努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起,使它迸發(fā)出情感與智慧的火花!痹谒恼n堂上,吳老師說(shuō)的最多的語(yǔ)言就是:“好、真好、棒、真棒、好極了!”;在她的課堂上,處處透著(zhù)尊重與平等,處處透著(zhù)童趣與樂(lè )趣;在她的課堂上,永遠看不到他對孩子的否定,更沒(méi)有批評。
而我呢,做不到吳老師那么完美,但是可以做到不讓學(xué)生討厭我。在課堂上,我積極地改變著(zhù)自己,以熱情的鼓勵和巧妙的疏導與孩子們同喜同憂(yōu),發(fā)自?xún)刃牡男蕾p美一個(gè)孩子,看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),我不但關(guān)注成功的孩子,更關(guān)注出現問(wèn)題的孩子,給他們真誠的期待和重新躍起的機會(huì )。我要讓所有的孩子都揚起自信的風(fēng)帆,抬起頭來(lái)學(xué)習。
瞧,經(jīng)過(guò)幾次真心地溝通,曾經(jīng)昏昏欲睡的張騰活躍了,“老師,如果我沒(méi)記錯的話(huà),這道題應該這樣做??”迎接他的將是同學(xué)們對他的鼓掌。
“國超,你回答的棒極了,咱倆握握手!睆拇艘院,他總能把手舉得高高的。
“楊志敏,是你勇敢地站出來(lái)指出了我的錯誤,為了感謝你,老師要和你擁抱一下!币粋(gè)小小的擁抱,她開(kāi)始真心地接納我這個(gè)數學(xué)老師了。
現在課堂活躍了,課上得輕松了,師生之間配合默契了,孩子們愛(ài)和我交流談心了。為什么?這都得感謝《吳正憲與小學(xué)數學(xué)》這本書(shū),還有我手中的這一本本數學(xué)書(shū)。
書(shū),的確是一件好東西,讀書(shū)更是一件好事。因為我從書(shū)中感受到了快樂(lè ),體驗到了一種真真實(shí)實(shí)的快樂(lè )。
匯報讀書(shū)的演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們: 大家好!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"無(wú)限相信書(shū)籍的力量,是我的教育信仰的真諦之
一!苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書(shū)人",這是一種召喚,一種義務(wù),也是一種責任。我們要做一名合格的人民教師,就要順應時(shí)代的發(fā)展,通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己,而讀書(shū)是最好的方法之一。
我喜歡《愛(ài)心與教育》這本書(shū),因為它像一面鏡子,真誠地表述著(zhù)教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠與執著(zhù)。但是給我印象最深的就是李鎮西老師培養“優(yōu)生”的六大方法:
一是引導“優(yōu)生”樹(shù)立志向。他常通過(guò)談心,讓“優(yōu)生”意識到,成績(jì)比別人好,就意味著(zhù)將來(lái)比別人多一份責任,而現在起就應該比別人多一份努力。為了達到這一目標,他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物,使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認識自己的使命。二是幫助“優(yōu)生”認識自己。幫助他們超越某些具體的考試分數和名次,通過(guò)與其他杰出的少年英才比較,通過(guò)對自己求學(xué)過(guò)程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析,通過(guò)各種具體的課內外實(shí)踐活動(dòng)??正確全面地認識自己,進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。三是教育“優(yōu)生”保持童心。讓“優(yōu)生”面對分數和榮譽(yù)學(xué)會(huì )淡然處之和互相謙讓?zhuān)耘囵B自己豁達而淡泊的心境。四是激勵“優(yōu)生”超越自我。一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐,以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識到的潛質(zhì);二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰勝自我;甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們,讓他們在一次次自己與自己“過(guò)不去”的過(guò)程中,體
驗到“人生的樂(lè )趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我”。五是訓練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養“優(yōu)生”的創(chuàng )造能力。以上方法,我會(huì )不斷地去琢磨,研究,然后不斷地去嘗試應用在自己的教學(xué)中,使它們能受益學(xué)生和自己。
同時(shí)讀《愛(ài)心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟,古人說(shuō)得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著(zhù)許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒(méi)有能力去直面它,欣賞它!半m說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛(ài)生活,投入生活越多,就能去體驗生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的。
讀一本好書(shū)就如同與一位高尚的人談話(huà),讓人收獲多多。我會(huì )一直將閱讀進(jìn)行到底,不斷地充實(shí)自己,完善自己,使自己,無(wú)論在生活還是在工作方面都有所受益。
最后,我以莎士比亞的話(huà)與大家共勉:
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
愿我們的生活有書(shū)相伴,濃郁甘甜!謝謝大家!
匯報讀書(shū)的演講稿6
尊敬的領(lǐng)導、老師親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好! 我是來(lái)自二年2班的劉佳可人,站在這里的我此時(shí)心中感到無(wú)比的激動(dòng)與自信,首先我要感謝領(lǐng)導和老師給我這次匯報的機會(huì ),其次我還要感謝我的一位好朋友那就是——書(shū)!我從書(shū)那里獲取了很多的精神食糧,吸取了更多的智慧營(yíng)養。今天我匯報的題目是《書(shū)——你是我一生的朋友》。 其實(shí),以前我是個(gè)不愛(ài)看書(shū)的孩子,可爸爸媽媽經(jīng)常鼓勵我多讀書(shū),說(shuō)讀書(shū)可以開(kāi)拓眼界,增長(cháng)知識、懂得做人的道理等等,但我就是不感興趣。記得在一年級下學(xué)期,媽媽和老師讓我們養成寫(xiě)日記的習慣,那時(shí)我覺(jué)得無(wú)從下筆不知如何去寫(xiě),就想起了媽媽常跟我說(shuō)的一句話(huà)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。
于是我就讓媽媽帶我到書(shū)店買(mǎi)了兩本《手把手教你日記起步》,回到家里我如獲珍寶似的認真看了起來(lái),沒(méi)事時(shí)我就看,看完后我就模仿著(zhù)寫(xiě)了幾回,慢慢地我掌握了寫(xiě)日記的方法,也能把我每天的所見(jiàn)所聞所想寫(xiě)出來(lái)了。就這樣我對書(shū)漸漸有了好感,覺(jué)得書(shū)對我幫助很大,從此我認定書(shū)是我一生的朋友,因此,我書(shū)架上的書(shū)也漸漸的多起來(lái)。像《愛(ài)的教育》、《母親》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話(huà)》、《一千零一夜》……這些都是我愛(ài)看的書(shū)。 在家里每個(gè)房間都有我讀書(shū)的身影,讀書(shū)確實(shí)能讓我收獲頗多。瞧!從《愛(ài)的教育》中,我找到了愛(ài)的源泉;從《母親》中,我體會(huì )到了母愛(ài)的偉大;從《四庫全書(shū)》中,我了解了古今中外的歷史;我知道白雪公主因為善良多次上了皇后的當,也因為善良得到了小矮人的呵護并最終獲得了王子的愛(ài)情,過(guò)上幸福的生活。我不僅為灰姑娘著(zhù)迷,為丑小鴨喝彩,更為我存在的這個(gè)世界而驚嘆!
書(shū),她就好像我的老師,傳授了我課本中無(wú)法知道的真諦,所以我對書(shū)的感情與日俱增,閑暇、無(wú)聊時(shí)我就與書(shū)為伴。我很喜歡過(guò)每周的星期三,也就是我校的讀書(shū)日,最后兩節課是我與書(shū)相約的時(shí)候,我可以暢游在書(shū)的海洋里。 古人云:“書(shū)中自有顏如,玉書(shū)中自有黃金屋!薄皶(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,同學(xué)們,愿你們和我一起與書(shū)做一生的朋友吧,相信你也會(huì )從中得到很多的幫助,使你受益終生! 最后我要對書(shū)說(shuō) ——書(shū),你是我一生的朋友,有你相伴,我將無(wú)悔人生! 謝謝大家,我的匯報完畢。
匯報讀書(shū)的演講稿7
尊敬的王林老師、王金法老師、曹慧校長(cháng)、工作室的伙伴們:
大家下午好!
今天我匯報交流的題目是:一粒生長(cháng)的種子。與大家分享的是《應答與建構—我的小學(xué)數學(xué)教學(xué)的行與思》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是江蘇省特級教師周衛東,我與周衛東相識,緣于2012年在我們春城中心小學(xué)舉行的“江蘇省報刊總社沈本領(lǐng)工作室教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)”,我有幸與周衛東老師同課異構四年級的《找規律》,王金法老師作為我們那次活動(dòng)的特邀嘉賓對我們的課進(jìn)行了分析與點(diǎn)評。那是我第一次認識周衛東,也讓我深深知道了自己與名師的差距,數學(xué)課堂應該如何地立體、豐富、有內涵,數學(xué)課堂如何上出數學(xué)味,凸顯數學(xué)的本真。與周校長(cháng)的近距離接觸,再細細品味他書(shū)中的文字,真是人如其書(shū),書(shū)如其人。
2013年12月,我收到了周校長(cháng)寄給我的這本書(shū),后來(lái)我們工作室活動(dòng)也發(fā)了這本書(shū),于是利用暑期的時(shí)間,我又讀了第二遍,與第一遍匆忙的初讀感受大不相同。每一輯的標題都是細細斟酌:熱點(diǎn)沉思、經(jīng)驗提純、碎片拾零、課堂傳真、感悟集萃。理論與案例的雙效結合,現實(shí)與理想的實(shí)踐思考,從大處著(zhù)眼,于細微處見(jiàn)精神。讓我深深感受到作者是個(gè)非常有獨特個(gè)性,有自我思想,專(zhuān)業(yè)內涵及其豐富厚重的數學(xué)教師。
讀了五輯內容,學(xué)到了很多,也明白了很多。我有了新的收獲,也得到了新的啟思。
說(shuō)實(shí)話(huà),在我們農村小學(xué),實(shí)實(shí)在在做小課題研究的很少,很多都是浮在淺層,去年參加一次省級培訓時(shí)也聽(tīng)到有關(guān)教師做研究的報告,心里就有了想做研究的想法,想把平時(shí)的實(shí)踐再深入化,再專(zhuān)業(yè)化,能在提高自己理論水平的基礎上,增強學(xué)生的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力,提升學(xué)生的數學(xué)素養。
課改走到今天,預設與生成的關(guān)系并不模糊,而我們每天的課堂都經(jīng)歷著(zhù)預設與生成矛盾統一的過(guò)程。其實(shí)在家常課中遇到意外生成的情況比較多,而每次是否都能理性智慧的處理突發(fā)情況,我對自己并不完全滿(mǎn)意,更多的或許是習慣性的處理方式,還缺乏睿智的思考與臨場(chǎng)智慧的應變。
三、“過(guò)程”對“結果”的情意
“過(guò)程”與“結果”是我們現在每一節課主要關(guān)注的兩個(gè)點(diǎn),而過(guò)程很難進(jìn)行考量,平時(shí)更多關(guān)注的是結果,因為結果可以通過(guò)檢測的方式顯現,而對過(guò)程目前還沒(méi)有一個(gè)新的評價(jià)體系,這很容易導致教師在平時(shí)的授課中只注重結果而淡化過(guò)程的教學(xué)。
讀完這本書(shū)我還有兩點(diǎn)疑問(wèn),之后也與周校長(cháng)進(jìn)行了交流,也期待自己在以后的成長(cháng)道路上,能多讀到像《應答與建構》這樣的好書(shū),多與像周校長(cháng)這樣有自己獨立思想、熱愛(ài)課堂的特級教師學(xué)習,要有對平日生活、日,F象的穿透力,要能夠在尋常中發(fā)現奇崛,在凡俗中看到精彩。對自己的教學(xué)行為始終保持一份警醒,審視那些“熟知而非真知”的東西,去獲得一種意義的理解。
周校長(cháng)是個(gè)有著(zhù)自我獨立思想的努力實(shí)踐者,是個(gè)對教育對課堂充滿(mǎn)熱情充滿(mǎn)希望的辛勤耕耘者。正如他自己所說(shuō):兒童是一粒生長(cháng)的種子,他也是一粒生長(cháng)的種子,我也要做一粒生長(cháng)的種子,和學(xué)生一同學(xué)習、一起成長(cháng)!在周校長(cháng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上,他一直心存感激,這與其說(shuō)是一種心境,毋寧說(shuō)更是一種境界,而我的專(zhuān)業(yè)行走,也非常感謝一路相伴,給過(guò)我幫助與溫暖的人,特別是曹慧校長(cháng)和我們工作室的伙伴,讓我在農村小學(xué)的專(zhuān)業(yè)行走之路中,不再孤單,不再迷惘,更多了一份走向遠方的從容與自信。最后,用肖川《教育的理想與信念》一書(shū)中的一句話(huà)結束我今天的交流!靶拇娓屑,是一種朗朗的心境,一種人性的光輝,天空因此而變得湛藍,空氣因此而變得濕潤,美好的事物因此而變得離我們很近很近!
謝謝大家!
匯報讀書(shū)的演講稿8
大家好!我叫xx,來(lái)自xx小學(xué),今天我演講的題目是——“用心去感受世界”。
我最近剛剛讀完一本小說(shuō),名字叫《流螢谷》。講的是:一個(gè)叫艾羽的女孩,她的爸爸被一場(chǎng)大病奪去了生命,媽媽為了擺脫思念的痛苦,跟隨螢妖阿碧來(lái)到流螢谷,做了一只受奴役的螢火蟲(chóng)。艾羽為了尋找和拯救媽媽?zhuān)诹魑灩冉?jīng)歷了各種磨難。艾羽用她的心感動(dòng)著(zhù)螢妖阿碧,最終化敵為友。在螢妖阿碧的多次幫助下,艾羽和她的媽媽終于回到了人類(lèi)世界,但阿碧卻變成了只有十幾天壽命的螢火蟲(chóng)。
在讀的過(guò)程中,我幾乎就把自己變成了艾羽,似乎是我來(lái)到了奇異的流螢谷,經(jīng)歷著(zhù)各種困難!當讀完整部小說(shuō)時(shí),我抱著(zhù)書(shū)趴在桌子上哭了起來(lái)!為她們的友誼感動(dòng),也為艾羽對父母的一片孝心感動(dòng),也為他們對信念的鍥而不舍的精神而感動(dòng)!假想一下,在那種情況下,我會(huì )有她那么強大的內心嗎?想想自己在練舞蹈時(shí),有時(shí)覺(jué)著(zhù)壓腿又疼又累,不想練;做作業(yè)碰到難題時(shí),習慣的去找爸爸,媽媽幫助解決;在學(xué)校有時(shí)受點(diǎn)委屈,就掉眼淚------對比艾羽的堅強,我慚愧萬(wàn)分!在對待父母,師長(cháng),同學(xué)方面,我覺(jué)得做得不錯!
有一次,媽媽病了,我還給她做了小米粥和西紅柿炒蛋,當然也不忘記幫媽媽倒水和拿藥。我還特別喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常給小區的流浪貓和小狗帶去食物,我覺(jué)得他們是我的朋友,他們需要我的照顧!
讀完《流螢谷》,覺(jué)得自己長(cháng)大了!用心去感受世界,需要的不僅僅是善良,真誠,更需要堅強獨立,持之以恒。在今后的學(xué)習和生活中,遇到困難,我會(huì )向艾羽學(xué)習,多動(dòng)腦筋,通過(guò)自己的努力去克服困難,使自己成為一名自信,堅強,獨立和充滿(mǎn)愛(ài)心的女孩!我的演講完畢,謝謝。
匯報讀書(shū)的演講稿9
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
讀書(shū)能增長(cháng)人的見(jiàn)識,豐富人的視野,讀書(shū),就如同和一位高尚的人談話(huà),書(shū)是十分珍貴而富有價(jià)值的。下面,我就和大家一起分享一下我的讀書(shū)之感。
從小我就喜歡讀書(shū),《唐詩(shī)三百首》、《安徒生童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《伊索寓言》……每天,我都會(huì )像勤快的小蜜蜂一樣在書(shū)的花園里辛勤“勞動(dòng)”,書(shū)給我帶來(lái)的好處太多了。在書(shū)中,我得到了一個(gè)又一個(gè)的人生哲理,獲取了一個(gè)又一個(gè)的百科知識。書(shū)給人以慰藉、溫馨、幸福、鼓勵,書(shū)獨具魅力!每每讀書(shū)時(shí),我都會(huì )不由自主地贊嘆:“讀書(shū)真好!”
我愛(ài)讀書(shū),因為書(shū)教給了我做人的道理:廉頗讓我明白什么是知錯就改;居里夫人使我懂得什么是堅持不懈;魯濱遜讓我知道什么是勇敢無(wú)畏;保爾·柯察金使我記住什么是迎難而上;宋慶齡讓我學(xué)會(huì )什么是人人平等……
我愛(ài)讀書(shū),因為我常與書(shū)中的主人公共同接受命運:《三國演義》讓我忍不住穿越到漢末時(shí)期,與諸葛亮一起出謀劃策;《魯濱遜漂流記》使我巴不得生活在那個(gè)小島上,和魯濱遜一起喝酒聊天,追趕野獸;《寶葫蘆的秘密》讓我迫切地想和玉葆一起享受寶葫蘆的神奇;《草房子》使我激動(dòng)地想與桑桑一起奔跑在鄉間的小路上……書(shū)的用途太多、太多……
最近,我正在讀一本著(zhù)名作家葉圣陶寫(xiě)得《稻草人》,由于《稻草人》這本書(shū)是由一篇篇精美絕倫的小說(shuō)構成的,所以我精心挑選了其中《稻草人》這篇發(fā)表我的看法與感悟。
讀過(guò)全文,我的心情不是愉快高興的,而是充滿(mǎn)了沉悶與無(wú)奈,稻草人那高大的形象一直在我的眼前浮現,而那頭發(fā)花白的老婦人也在我的腦海里揮之不去。稻草人雖然是用稻草做的,可它卻有一顆善良、忠于主人的心啊!它全心全意地為它的主人看管田地,可就是因為它的行動(dòng)不便而無(wú)能為力,它是多么想為自己可憐的主人作出貢獻啊!面對其他老百姓的悲慘,它是多么想幫助他們,可它卻有話(huà)說(shuō)不出有忙幫不上,它的心里有急、有怨、有恨、有慚愧,它恨自己無(wú)能?梢(jiàn),稻草人是多么的助人為樂(lè ),盡職守則,我也要向稻草人學(xué)習?涩F實(shí)生活中,有幾個(gè)像稻草人這樣處處為他人著(zhù)想,樂(lè )于奉獻呢?恐怕只有那些清潔工和一些為祖國奉獻的人吧!
清潔工每天早晨天不亮就起床,早早地拿起大掃帚開(kāi)始掃地,為我們營(yíng)造一個(gè)干凈衛生的綠色家園,她們不怕累,不怕臟,為城市默默地奉獻著(zhù),為人類(lèi)默默地付出著(zhù),她們都有一顆熾熱、勇于幫助別人,奉獻自己的心啊!這種品質(zhì)是多么可貴,多么值得大家學(xué)習!
讀書(shū)有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。同學(xué)們,讓我們從現在起樂(lè )于讀書(shū),享受讀書(shū)的樂(lè )趣,讓書(shū)成為我們永生的伙伴!
謝謝大家!
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