初中的優(yōu)質(zhì)學(xué)習經(jīng)驗演講稿范文
為了取得較好的學(xué)習效果,您需要不時(shí)地問(wèn)自己:“這是什么?”“為什么會(huì )這樣?”“它是怎樣來(lái)的?”“它還會(huì )有什么變化?”“引申發(fā)展后會(huì )成什么樣子?”“還有什么和它緊密聯(lián)系,互為因果或共同作用?”“它在專(zhuān)業(yè)知識體系中的地位”……最為重要的是,您要問(wèn)自己,“它對我有什么用,我該如何用它,可能會(huì )有什么結果?”
學(xué)就是為了用。如果連它是什么都不知道,怎么會(huì )用呢,怎么可能用得更好?就比如用電腦,編程高手學(xué)什么軟件都要比一般人要快。興趣是最好的老師,這是因為興趣能驅動(dòng)人去以不同的方式積極應用。人能夠從應用中發(fā)現自己的不足,并及時(shí)地把缺陷補上。為了用而學(xué),往往能夠提高學(xué)習的積極性。
同時(shí),學(xué)不僅僅是為了用。用往往是操作技術(shù),是問(wèn)題解決的具體方法。如果僅僅只會(huì )用,停留在具體的應用上,他可能是模仿來(lái)的,不可能有創(chuàng )造。他的適應能力也很差。我喜歡用系統學(xué)習法的理論基礎來(lái)解釋這一現象。世界是變化的。不單是自然環(huán)境起著(zhù)變化,社會(huì )環(huán)境也在快速地轉變。動(dòng)態(tài)的問(wèn)題需要以動(dòng)態(tài)的方法加以解決。如果一個(gè)人不能夠將自己的所學(xué)體系化,提純出來(lái),以新的、獨特的、滿(mǎn)足自身和環(huán)境資源需要的、更有效的方式去組織這些知識,他所學(xué)到的,永遠都只是過(guò)去,他的`操作技術(shù),也只是針對過(guò)去,而不是將來(lái)。他很可能被歷史淘汰。即使能夠因為社會(huì )因素能夠在價(jià)值鏈中生存,他的位置也只會(huì )越來(lái)越低,對于整個(gè)社會(huì )而言?xún)r(jià)值越來(lái)越小。
我一直強調學(xué)習方法的提煉和升級。一方面,某些科學(xué)的學(xué)習方法是可以通過(guò)學(xué)習和強化訓練得來(lái)。知識是多方面、多層次、多結構的。學(xué)習方法總結出來(lái)也是一種可以傳授的知識。另一方面,學(xué)習方法必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐感受和思考,與人的個(gè)性相結合,做好度的把握。那些看了交通規則,聽(tīng)了駕駛課的人還是跑不好山路的。那更多的是一種感覺(jué)和發(fā)揮。學(xué)習和做其他事情沒(méi)什么太大的區別,都重在體驗。僅僅是沉迷于課本是學(xué)不好的。
人必須明確自己想學(xué)的是什么,明確自己想要的是什么。人的努力,其實(shí)都是為了達到這些目標創(chuàng )造條件。知識的積累不過(guò)是創(chuàng )造條件的一種有效方法。通過(guò)不斷地提高效率,提高行為的有效性,合理定位,降低失敗的風(fēng)險等等途徑來(lái)充實(shí)和完善自身。
我還強調的是自信。信心能夠讓人堅持。我一直都讓咨詢(xún)者別迷信智商等理論。人可以通過(guò)不斷超越自我獲得成功,獲得自我實(shí)現的巔峰體驗。我以自身的經(jīng)歷證明了先天的聰明在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中并不重要。后天因素決定成功。
我常對咨詢(xún)者說(shuō),沒(méi)有自覺(jué),沒(méi)有信心,那么什么學(xué)習方法都沒(méi)有用。
只有自覺(jué),才能夠用心。特別是在強化學(xué)習的過(guò)程中,那種高強度的活躍腦細胞的運動(dòng),離開(kāi)了自覺(jué),只可能什么效果都沒(méi)有。
信心才能夠堅持,才可以突破自己在長(cháng)久的迷失中形成的心理障礙,比如學(xué)習恐懼,缺乏耐心等等。
我們需要以不斷的小的成功來(lái)積累信心。
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