自主管理演講稿
篇一：2016自主管理演講稿
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家上午好！
我是***，今天很榮幸能夠站在這里，很激動(dòng)，也很振奮。激動(dòng)的是我能夠說(shuō)出我想說(shuō)的，振奮的是我將要說(shuō)出我想說(shuō)的，言之有理、言之有物、言之有益，這就是自主管理——我今天演講的主題。
首先談?wù)勎覍ψ灾鞴芾淼睦斫�。自主管理就是自我管理、自我教育、自主學(xué)習，說(shuō)白了就是“自己管理自己”，走自己的路、做自己的事；一個(gè)班組的自主管理的過(guò)程就是班組成員圍繞加強班組生產(chǎn)、服務(wù)和精神文明建設，通過(guò)集各成員智慧和力量，充分民主、適度集中，逐步提高班組向心力、凝聚力、戰斗力，實(shí)現物質(zhì)和精神文明共同進(jìn)步的過(guò)程。對于我們汽機班而言，自主管理就是班組里的每一位成員都將能夠以班組為自己的大家庭，知無(wú)不言，言無(wú)不盡�？梢試@加強班組管理、提高工作效率，也可以是建設班組文化、提升凝聚力；可以是技術(shù)上的難題，也可以是管理中的缺陷；可以是大伙心靈的交流、也可以是親切的相互慰問(wèn)??
在我們**，自主管理，無(wú)處不在，一個(gè)友愛(ài)的眼神、一個(gè)默契的動(dòng)作、一個(gè)不經(jīng)意的表情，自主管理使我們心情更加舒暢、班組更加和諧、工作熱情高漲、工作效率倍增?? 我們**班重組三年多來(lái)，由于開(kāi)展了自主管理，班組的整體建設水平都非昔日所能比。成長(cháng)在這樣一個(gè)班組，我深有體會(huì )，我主要圍繞以下五個(gè)方面，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺薄的看法，不當之處，請各位領(lǐng)導、同仁批評、指正：主要就是五句話(huà)：一是實(shí)現自主管理，要求大伙有話(huà)能說(shuō)；二是實(shí)行自主管理，要求大伙有話(huà)可說(shuō)；三是加強自主管理，要求大伙說(shuō)得在理；四是實(shí)施自主管理，要求大伙做得到位；五是開(kāi)展自主管理，要求大伙共同進(jìn)步。
下面我分別闡述一下我的觀(guān)點(diǎn)：
1、實(shí)現自主管理，要求大伙有話(huà)能說(shuō)。有話(huà)不能說(shuō)、有話(huà)不敢說(shuō)，就失去了自主管理的源泉所在。在我們班組，每天有晨會(huì )和夕會(huì )，還有不定期的碰頭會(huì )，班組要求將工作情況進(jìn)行匯報交流、將問(wèn)題提出來(lái)進(jìn)行會(huì )診、將大家的獻計獻策做好記錄整理，這為我們提供了有話(huà)能說(shuō)的機會(huì )，也為實(shí)現自主管理疏通了渠道。
2、實(shí)行自主管理，要求大伙有話(huà)可說(shuō)。在我們汽機班，自主管理的內容涉及班組管理的方方面面，有工作、有生活、有思想、有學(xué)習。自主管理范圍廣，就使我們有話(huà)題可說(shuō)，工作怎么改進(jìn)、生活上有什么困難、思想上有什么疙瘩、學(xué)習上有什么收獲，無(wú)所不談，就這樣我們在自主交流中實(shí)現了自主管理，營(yíng)造了良好的自主管理氛圍，提升了班組的效率，班組的戰斗力、執行力都得到顯著(zhù)的加強和提高。大家在交流中撞擊出一個(gè)又一個(gè)思想的火花，合理化建議不斷涌現，小改小革、優(yōu)化設備、優(yōu)化檢修工藝更是不勝枚舉，班組人員的整體檢修技能也日益精湛，不斷提升。
3、加強自主管理，要求大伙說(shuō)得在理。班組管理是企業(yè)管理的最基本單元，企業(yè)目標計劃的實(shí)現，最終都要由班組來(lái)完成。圍繞目標任務(wù)的較好實(shí)現，班組成員要做好本職崗位工作，在崗位上多學(xué)習、多思考、多提問(wèn)、多切磋，自主管理方式要對路、方法要合適、內容要實(shí)在、要求要合理、意見(jiàn)要切中、理由要充分，自主管理不是盲目管理，更不是分散管理，最終還是要在大家充分發(fā)表意見(jiàn)和建議、民主議事、民主管理的基礎上，實(shí)現適度的集中，體現自主管理的規律所在，即說(shuō)得要在理。
4、實(shí)施自主管理，要求大伙做得到位。既然是自主管理，就要求大家首先要有主人翁的精神和姿態(tài)，要以班組是我家、企業(yè)是我家、班榮我榮、企興我興的意識，實(shí)施好自主管理的權利，發(fā)揮好自主管理的作用，通過(guò)自主管理，把設備當成自己的設備一樣維
護、把機器當自家機器一樣檢修。自主管理是手段，不是目的，通過(guò)自主管理，發(fā)揮大家的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，營(yíng)造團結和諧積極向上的班組氛圍、提升班組的工作效率、延長(cháng)設備使用壽命、減少事故發(fā)生概率、實(shí)現工作持續改進(jìn)、最大程度節能降耗、最大力度保障安全生產(chǎn)、完成企業(yè)下達的各項目標任務(wù)、促進(jìn)企業(yè)安全、健康、可持續發(fā)展，才是最終目的。所以，實(shí)施自主管理，從根本上就要求我們把事情做到位、做足細節，才能真正使自主管理有所作為。
5、開(kāi)展自主管理，要求大伙共同進(jìn)步。我們汽機班重新組建后，雖然只有三年多的時(shí)間，但自主管理，使我們進(jìn)步很快。在班長(cháng)溫立峰的帶領(lǐng)下，我們班組全體成員紛紛開(kāi)展了“比學(xué)習、賽技能，比技術(shù)、賽貢獻”等各項活動(dòng)，通過(guò)特色各異的技術(shù)問(wèn)題、事故預想及防范、考問(wèn)、講解，大伙學(xué)習熱情持續高漲、技術(shù)技能精益求精；通過(guò)機組大、中、小修、運行維護、設備消缺、技術(shù)改造、緊急搶修，大伙協(xié)同作戰、忘我奉獻，攻堅克難、不折不撓的意識更加增強，處理復雜問(wèn)題、緊急問(wèn)題的應變能力、協(xié)調能力有了大幅提升。通過(guò)一次次鍛煉、經(jīng)歷一次次考驗，我們汽機班的整體技能和戰斗力有了的飛躍，我們汽機班成了一支攻無(wú)不克、戰無(wú)不勝、思想過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬、技能過(guò)硬的團隊！
各位領(lǐng)導、各位同仁，開(kāi)展班組自主管理是職工參加民主管理最直接、最廣泛的陣地；是企業(yè)三級民主管理網(wǎng)絡(luò )的最基層，也是企業(yè)民主管理和專(zhuān)業(yè)管理的交匯點(diǎn)。實(shí)施好班組自主管理，對于實(shí)現民主管理和專(zhuān)業(yè)管理的有機結合，推進(jìn)企業(yè)管理和決策的科學(xué)化、民主化、規范化都具有著(zhù)非常重要的作用。
我不會(huì )講大道理，但我懂得要講得在理。在理的就能堅持下去，我相信，通過(guò)不斷改進(jìn)和完善自主管理，我們班組一定能夠取得更大成績(jì)！
謝謝大家！
篇二：自主管理發(fā)言稿
大家好，我是高二八班的李玉博，下面讓我給大家介紹一下自主管理在我班的開(kāi)展情況以及我班同學(xué)在自主管理過(guò)程中的所得和所思。
所謂自主管理，重在“自主”，而這也就是培養學(xué)生能自主管理能力的過(guò)程，只有培養出了學(xué)生的自主意識，自主管理的意識，自主學(xué)習的意識，這樣的教學(xué)模式，開(kāi)展的才是成功的，才是有意義的。與大家分享一下我班的自主管理的狀況，不夠完美，請多指教。
開(kāi)展自主管理，首先變革的就是對座位的安排，由原先的排排坐創(chuàng )新為小組的形式，這樣既有利于組內同學(xué)的學(xué)習互助，也能形成組與組之間的競爭意識，讓同學(xué)們在競爭意識下更好的提升自我，完善自我。在最初分組時(shí)，班主任就報著(zhù)不輕易放棄任何一名同學(xué)的態(tài)度，所以，分組時(shí)，先選出6名能力較強的同學(xué)擔任組長(cháng)，之后把成績(jì)分成六段，再由組長(cháng)從每段中選出一名同學(xué)，組成三男三女的六人組，這樣既做到了均衡每個(gè)小組的實(shí)力，也能讓小組內的文理互補，全面發(fā)展。
在平時(shí)學(xué)習，各小組基本能做到，組內問(wèn)題組內解決，這讓同學(xué)們的強勢學(xué)科有了一定的鞏固和提升，較薄弱的學(xué)科也在組內其他同學(xué)的幫助下有了顯著(zhù)的提升。此外，同學(xué)們還自發(fā)的推選考試中單科名次前三名的同學(xué)為該學(xué)科的負責人，當組內存在該科問(wèn)題而老師又不在的情況下，就由對應負責人進(jìn)行講解。這樣一來(lái)不會(huì )讓問(wèn)題過(guò)夜，遇到問(wèn)題能得到及時(shí)解決，二來(lái)對于講題人來(lái)講也會(huì )受益匪淺。
我班的自主管理不僅體現在學(xué)習上，還體現在各個(gè)方面。班級實(shí)行積分評比制度，定有詳細的積分規則，使得整個(gè)班級在團結大家庭的前提下，組與組之間展開(kāi)良性競爭，比學(xué)習，比紀律，比衛生??正是這些無(wú)處不在的良性競爭讓我們嚴于律己，讓我們在一種危機意識下奮發(fā)圖強。
開(kāi)展自主管理已有些時(shí)日，雖然這其中還存在著(zhù)例如更方便同學(xué)說(shuō)閑話(huà)等這樣那樣的問(wèn)題，但總體觀(guān)之，還是利大于弊的，而且隨著(zhù)我們的長(cháng)大，漸漸臨近高三，同學(xué)們的自律意識和求學(xué)意識日益增強，自主管理體現出了無(wú)以倫比的優(yōu)越性，相信這種新穎而有效的教學(xué)模式一定會(huì )在我們成長(cháng)的過(guò)程中發(fā)揮更大更好的作用。
篇三：高二4班自主管理發(fā)言稿
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育�！� 班主任應該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供一個(gè)自主管理、自我教育的機會(huì )，讓學(xué)生自我成長(cháng)，從而實(shí)現“以學(xué)生為中心”的“自主管理”。我們班的自主管理主題是“人人為我班、我班為人人”。
1、培養學(xué)生的主人翁意識，以班委會(huì )為平臺、創(chuàng )造自我管理氛圍。
新課改理念中一直強調我們要擯棄“唯師即從”的注入式教學(xué)，主張充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，管理班級同樣如此，首先，開(kāi)學(xué)初我通過(guò)幾次班會(huì )課剩余時(shí)間組織學(xué)生玩“成語(yǔ)接龍”“數青蛙”的游戲，讓同學(xué)們在輕松的游戲氛圍中增強彼此的感情，再通過(guò)五項評比、運動(dòng)會(huì )等項目與其他班級進(jìn)行比較，樹(shù)立學(xué)生的班級榮譽(yù)感。然后由班委會(huì )制定班級班規，全班同學(xué)表決通過(guò)并且執行。
2、細化班級管理準則，實(shí)現“全員管理”。
在具體落實(shí)全員管理的工作過(guò)程中，我首先要對班級管理工作加以分類(lèi)，并且選擇合適的學(xué)生擔任相應的管理工作。我把班級管理分為三類(lèi)，學(xué)習、衛生和紀律。
在學(xué)習方面，學(xué)習總負責人由袁同學(xué)擔任，袁同學(xué)是個(gè)做事踏實(shí)，沉穩的人，班級同學(xué)都稱(chēng)呼他為袁總理，班級學(xué)習小組就是由他編排的，首先他在班會(huì )課上讓全班同學(xué)寫(xiě)10個(gè)他們心目中的組長(cháng)，然后通過(guò)倡票形式定下10位組長(cháng)，然后根據各科小測成績(jì)，把其他同學(xué)平均分配到小組中，每個(gè)小組5人，這樣的分組成績(jì)較均勻。學(xué)習小組組長(cháng)負責督促指導本小組同學(xué)學(xué)習，在期中考前取得良好成效，期中考試中大部分同學(xué)都取得了進(jìn)步，成績(jì)出來(lái)后，我把成績(jì)按小組排序，對前三名進(jìn)行獎勵，后三名進(jìn)行懲罰。
在衛生方面，總負責人是兩名勞動(dòng)委員陳同學(xué)和張同學(xué)，張同學(xué)負責日常班級衛生的督察，陳同學(xué)負責大掃除的安排和督察，班級日常衛生由衛生小組負責，衛生小組5人一組，執行任務(wù)時(shí)間為一周，對于完成較好五項評比取得名次的給予獎勵，五項評比成績(jì)倒三的小組加以懲罰，再掃一周。
在紀律方面，遲到、早退、請假由紀律委員負責，每天及時(shí)向我反饋情況；課堂紀律按座位分，每組6排，前三排指定一個(gè)負責人，負責人為第三排右邊同學(xué)；后三排指定一個(gè)負責人，負責人為最后一排右邊同學(xué)；以此類(lèi)推，負責人監督課堂紀律，有提醒睡覺(jué)、講話(huà)同學(xué)的義務(wù)和權利。晚自習紀律由值日班委負責，每天晚上一名同學(xué)，負責維持晚自習紀律。
3、從生活細節入手，培養學(xué)生自理能力，促進(jìn)班級自主管理。
比如在班級打掃衛生方面，許多同學(xué)在家里從來(lái)沒(méi)做過(guò)衛生，在平時(shí)檢查衛生的過(guò)程中，就手把手的教學(xué)生如何掃地更干凈、如何拖地才均勻又不會(huì )二次污染，培養學(xué)生的.自理能力。要求學(xué)生進(jìn)行班級衛生保潔，以自己為圓心，一米為半徑畫(huà)出的區域為該學(xué)生保潔范圍，一段時(shí)間后，同學(xué)們就養成了良好的衛生習慣。在學(xué)習習慣養成方面就是下一階段我們要進(jìn)行攻克的任務(wù)。
4、大膽放手，正確充任班主任角色。
實(shí)行班級自主管理，班主任的角色定位很重要。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任要事無(wú)巨細的教，講清方法，講清要求�；疽蠡痉椒ㄕ莆蘸�，就要引導學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。這也是下一階段我們班自主管理要貫徹實(shí)施的項目。
篇四：學(xué)生自主管理講話(huà)
同學(xué)們：
今天我們在這里召開(kāi)學(xué)生自主管理啟動(dòng)儀式，意義重大，教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“最好的教育，是教育學(xué)生自己做好自己的先生”， 就是要讓學(xué)生養成自我教育、自我管理的好習慣，并持之以恒。在新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上，我校表彰了一批優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生、每日必做優(yōu)秀生，可以說(shuō)這些學(xué)生，為大家實(shí)施自主管理起了一個(gè)榜樣。
在教育界，有一句流傳很廣的名言：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)合格的班主任；班主任不在，學(xué)生仍能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍做不好，是一個(gè)失敗的班主任。我們其實(shí)可以把“班主任”三個(gè)字換成“班級”：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)合格的班級；班主任不在，學(xué)生仍能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班級；班主任在，學(xué)生仍做不好，是一個(gè)失敗的班級�！� 還可以以學(xué)生為主語(yǔ)，改成：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)合格的學(xué)生；班主任不在，學(xué)生仍能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生；班主任在，學(xué)生仍做不好，是一個(gè)失敗的學(xué)生�！边@其實(shí)是在說(shuō)，學(xué)生的自覺(jué)性決定著(zhù)一所學(xué)校的高度，學(xué)校自主學(xué)習自主管理的水平?jīng)Q定著(zhù)一所學(xué)校的辦學(xué)水平。
自主學(xué)習的前提和基礎是自覺(jué)學(xué)習。往簡(jiǎn)單處說(shuō)，自主學(xué)習甚至可以理解成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習。我校已經(jīng)擁有一大批自覺(jué)、主動(dòng)、全心投入學(xué)習的優(yōu)秀學(xué)子，他們已經(jīng)品嘗到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習成績(jì)每天在進(jìn)步。但是，無(wú)庸諱言，在我們身邊仍有部分同學(xué)，至今在學(xué)習上仍然如昏睡的雄師或迷途的羔羊，任憑老師家長(cháng)如何規勸，依然難以猛然清醒和奮起直追。一個(gè)人在十幾歲的時(shí)候在學(xué)習上沒(méi)有斗志，那么在他幾十歲的時(shí)候，大體也不會(huì )在事業(yè)上有斗志。
同學(xué)們，已經(jīng)到來(lái)的新學(xué)期，將是我校發(fā)展史上具有意義的一學(xué)期。本學(xué)期，我校將沿著(zhù)“管理立校、質(zhì)量興校、文化強�！钡乃悸�，優(yōu)化學(xué)風(fēng)，優(yōu)化教風(fēng)，優(yōu)化管理，優(yōu)化服務(wù)，使學(xué)校健康、快速、持續發(fā)展，無(wú)愧于社會(huì )和家長(cháng)的期望，無(wú)愧于我們各自的社會(huì )責任和歷史使命。
最后，祝愿同學(xué)們新的學(xué)年學(xué)業(yè)有成、全面進(jìn)步！祝愿全體教工身體健康、工作順利！謝謝！
篇五：自我管理自主發(fā)展演講稿
尊敬的領(lǐng)導、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是“自我管理，自主發(fā)展”。
時(shí)下，“自我管理，自主發(fā)展”在學(xué)校內被越來(lái)越頻繁地提及，老師和同學(xué)們逐漸對之予以重視。那么，什么是“自我管理，自主發(fā)展”呢？
“自我管理”一詞在同學(xué)們的日常學(xué)習生活中無(wú)處不在。比方說(shuō)，學(xué)生成立學(xué)生會(huì )來(lái)管理同學(xué)們的紀律，還有同學(xué)們對自身行為的要求等都屬于自我管理。我認為，自我管理包含兩個(gè)方面：一是同學(xué)們憑借自己的力量（諸如學(xué)生會(huì )等組織）來(lái)維持學(xué)校紀律，不需要學(xué)校領(lǐng)導老師等參與管理；二是同學(xué)們對自身行為規范的約束。無(wú)論從哪方面而言，自我管理對提高同學(xué)們的素質(zhì)，提升同學(xué)們的道德層面，增強同學(xué)們在未來(lái)社會(huì )的競爭力具有極大的積極作用。
而“自主發(fā)展”正是基于“自我管理”之上的，只有將自己管理好，才能去尋求發(fā)展。我們可以將“自我管理”，比作大樹(shù)的根基，將“自主發(fā)展”比作大樹(shù)的枝干，只有根基深，枝干才能穩定，整棵樹(shù)才能健康地生長(cháng)。實(shí)際上對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，“自我發(fā)展”是指同學(xué)們敢于在基于學(xué)校所學(xué)知識與技術(shù)上有所拓展，提高自身能力，同時(shí)要把握時(shí)間，把握機會(huì )，通過(guò)自己不屑努力來(lái)創(chuàng )造美好的明天。同學(xué)們自主發(fā)展中，能夠鍛煉同學(xué)們的意志品質(zhì)，增強同學(xué)們的自主能力。擁有這一能力對于同學(xué)們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
那么如何自我管理，自主發(fā)展呢？對同學(xué)們而言，自我管理要求同學(xué)們有一定的自制力，能夠按照社會(huì )法律，社會(huì )公德和學(xué)校調理等規范自我行為。同時(shí)同學(xué)們還要有一定的客觀(guān)評價(jià)自我的能力，當出現問(wèn)題時(shí)，要站在客觀(guān)立場(chǎng)來(lái)評價(jià)自己的行為并根據評價(jià)積極解決問(wèn)題。自主發(fā)展則要求同學(xué)們有一定獨立性，能夠憑借自己的努力來(lái)發(fā)展進(jìn)步。我們是高中生，早已不在是事事依靠父母的孩童，我們有必要接觸并學(xué)會(huì )自主發(fā)展，尤其針對女生。獨立解決問(wèn)題，獨立處理各種關(guān)系等都有助于培養同學(xué)們自主發(fā)展的能力。此外，要想自主發(fā)展，就必須有一定魄力與毅力，即敢于發(fā)展、能持久發(fā)展。只有這樣才能真正自主發(fā)展起來(lái)。
“自我管理，自主發(fā)展”有利于培養我們高中的綜合素質(zhì)，有利于提高自身的社會(huì )競爭力。我們海灣高中的學(xué)子更應學(xué)會(huì )自我管理并自主發(fā)展，這樣才能在未來(lái)更好地在社會(huì )上立足并發(fā)展。讓我們自我管理、自主發(fā)展，做有靈魂的，卓越的海灣高中人！做意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚的新時(shí)代高中生！
我的演講到此結束！謝謝大家！
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