讀書(shū)求知的演講稿
求學(xué)猶植樹(shù)，春天開(kāi)花朵，秋天結果實(shí)。如下是小編給大家整理的讀書(shū)求知的演講稿，希望對大家有所作用。
讀書(shū)求知的演講稿篇【一】
各位老師，各位同學(xué)：
求知可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(cháng)才干。
當你孤獨寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當你高談闊論時(shí)，知識可供裝飾。當你處世行事時(shí)，正確運用知識意味著(zhù)力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實(shí)際經(jīng)驗的人雖能夠辦理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀(guān)整體，運籌全局，卻唯有掌握知識方能辦到。
求知太慢會(huì )弛惰，為裝潢而求知是自欺欺人，完全照書(shū)本條框辦事會(huì )變成偏執的書(shū)呆子。
求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗又可以改進(jìn)知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習好比修剪移栽。實(shí)習嘗試則可檢驗修正知識本身的真偽。
狡詐者輕鄙學(xué)問(wèn)，愚魯者羨慕學(xué)問(wèn)，唯聰明者善于運用學(xué)問(wèn)。知識本身并沒(méi)有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝。不經(jīng)實(shí)驗就不能學(xué)到。不可專(zhuān)為挑剔辯駁去讀書(shū)，但也不可輕易相信書(shū)本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應該是為了尋找真理，啟迪智慧。
有的知識只須淺嘗，有的知識只要粗知。只有少數專(zhuān)門(mén)知識需要深入鉆研，仔細揣摩。所以，有的書(shū)只要讀其中一部分，有的書(shū)只須知其中梗概即可，而對于少數好書(shū)，則要精讀，細讀，反復地讀。
有的書(shū)可以請人代讀，然后看他的筆記摘要就行了。但這只限于質(zhì)量粗劣的書(shū)，否則一本好書(shū)將像已被蒸餾過(guò)的水，變得淡而無(wú)味了！
讀書(shū)使人的頭腦充實(shí)，討論使人明辯是非，做筆記則能使知識精確。
因此，如果一個(gè)人不愿做筆記，他的記憶力就必須強而可靠。如果一個(gè)人只愿孤獨探索，他的頭腦就必須格外銳利。如果有人不讀書(shū)又想冒充博學(xué)多知，他就必定很狡黠，才能掩飾他的無(wú)知。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�？傊�，“知識能塑造人的性格”。
不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)改善——正如身體上的缺陷，可以通過(guò)運動(dòng)來(lái)改善一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應敏捷，等等。同樣，一個(gè)思維不集中的人，他可以研習數學(xué)，因為數學(xué)稍不仔細就會(huì )出錯。缺乏分析判斷力的人，他可以研習經(jīng)院哲學(xué)，因為這門(mén)學(xué)問(wèn)最講究繁瑣辯證。不善于推理的人，可以研習法律學(xué)，如此等等。這些種種頭腦上的缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)療治。
讀書(shū)求知的演講稿篇【二】
各位老師，各位同學(xué)：
你們好！我叫xx，非常高興站在這里同大家探討，今天我為大家演講的題目是《讀書(shū)使人進(jìn)步，求知使人成長(cháng)》
親愛(ài)的同學(xué)們，你還記得，我們第一次背上書(shū)包高高興興的走進(jìn)學(xué)校時(shí)的情景？你還記得，我們打開(kāi)第一本課本、學(xué)寫(xiě)第一個(gè)字的喜悅與新奇嗎？因為那踏進(jìn)校門(mén)的一小步，我們的人生跨進(jìn)了一大步。人生的探索之旅由此啟航，我們以智慧為帆，勤奮作漿，開(kāi)始駛向那無(wú)比浩瀚的知識海洋！
我們的學(xué)校，是知識的寶庫，是文化的走廊，是師生的樂(lè )府，更是人才的搖籃。在這里，沒(méi)有遏抑、沒(méi)有權威、沒(méi)有功利，有的是可愛(ài)的同學(xué)們，有的是良師益友，除此之外，還有鮮活的課程與思想，創(chuàng )造的沖動(dòng)與執著(zhù)，不倦的探尋與思考……。同學(xué)們，在如此的寶庫中、走廊上、樂(lè )府里，我們沐浴著(zhù)造成的陽(yáng)光，你是否想過(guò)，今天該干些什么呢？晚上睡覺(jué)前，你又是否問(wèn)過(guò)，今天收獲了什么呢？狄更斯說(shuō)過(guò)，“我所收獲的，是我種下的�！泵總�(gè)人都有機會(huì )成為有才能的人，就看你去不去爭取這個(gè)機會(huì )。常用的鑰匙最光亮，才能來(lái)自勤奮學(xué)習，牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、鄭板橋、白居易、李時(shí)珍等人的成功之路證明了這一點(diǎn)。你是否也渴望像他們一樣，以勤奮去獲取知識，提高你的才能，改變你的人生？在這里，我且用一首詩(shī)與各位共勉：“成功的花兒，人們只驚羨它現時(shí)的明艷，卻不知當初它的芽?jì)�，曾浸透了戰斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”的確，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？我們正處于學(xué)習的黃金時(shí)代，大好韶華，豈能讓光陰虛度？“攻書(shū)山渡學(xué)海因拼搏放飛夢(mèng)想，掘潛能彰雅趣憑競爭譜寫(xiě)人生”。只有勤奮求知、拼搏進(jìn)取，我們才能奏響青春之歌的最強音！
培根說(shuō)過(guò)，精神上的各種缺陷，可以通過(guò)求知來(lái)改善———正如身體上的缺陷，可以通過(guò)適當的運動(dòng)來(lái)改善一樣。在這個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界里，我們通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、思索還有發(fā)問(wèn)，能讓我們學(xué)會(huì )求知并獲取一個(gè)又一個(gè)的財富。求知不僅僅是一種生存的本能，謀生的需要，更是一種人生的態(tài)度，還應該是生活的享受。孟德斯鳩說(shuō)過(guò)，喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。唯有求知，可以染綠內心的荒漠，唯有求知，才有望改變世界的荒涼！知識改變命運，真知影響人生，這是早已被無(wú)數成功事例、無(wú)數偉人證明了的道理。校園，本就是求知者的樂(lè )園。在這里，有思想的火炬穿行在漫漫長(cháng)夜亙古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的長(cháng)路；在這里，我們乘著(zhù)書(shū)的翅膀，掠過(guò)千山萬(wàn)水，走近自然，走近科學(xué)，走近成功的彼岸！
同學(xué)們，只要我們樹(shù)立遠大理想，腳踏實(shí)地刻苦學(xué)習不懈探索，就一定能用辛勤和汗水鑄就美麗人生！讓我們努力學(xué)習，從我做起，從今天做起，打造書(shū)香校園，走好求學(xué)之旅，讓文明之火薪火相傳，讓勤奮的汗水澆開(kāi)知識之花！讓智慧之光照亮我們的心田！我們用拼搏書(shū)寫(xiě)一個(gè)無(wú)悔的青春！
讀書(shū)求知的演講稿篇【三】
各位老師，各位同學(xué)：
求知欲是每個(gè)人與生俱來(lái)的天性，一個(gè)人從出生起就開(kāi)始了學(xué)習，學(xué)走路、學(xué)吃飯、學(xué)說(shuō)話(huà)……求知欲讓人不斷去追求自身的完善、去探測自然的奧秘，它是一個(gè)人不斷向上的動(dòng)力源泉。
但我們看中國當下的教育，說(shuō)嚴重點(diǎn)，它抑制甚至摧毀求知欲�，F在的學(xué)生在課堂上，每天都會(huì )被灌輸一堆不知所云的知識，然后就不停地做題。要知道每個(gè)人都有安逸享樂(lè )的本性，那么中國的學(xué)生為何還能老老實(shí)實(shí)地做這些不知所云的題目呢？因為考試、因為分數，因為它們將關(guān)系到今后的人生。所以中國的教育亦被稱(chēng)作“應試教育”，而我愛(ài)將其稱(chēng)作“硬式教育”。這樣的教育方式是生硬的，被強行灌入一些冰冷機械的知識，當然無(wú)法激起學(xué)生的求知欲望。沒(méi)有求知欲望的學(xué)習是很可怕的：老師上課時(shí)講重要的知識點(diǎn)，下面所有人都埋頭做好筆記，卻沒(méi)有人會(huì )好奇地問(wèn)為什么是這樣而不是那樣，因為他們知道考試不考這些。沒(méi)有學(xué)習的熱情，考試分數再漂亮，也只是冰冷的數字，學(xué)生的內心也是枯寂的。
遙想孔子當年收徒授書(shū)，全然不是如今的教育模式，他因材施教，根據每個(gè)人的特點(diǎn)開(kāi)展教育。這就是個(gè)性化教育，我們可以看到它是自由的、變通的，不像應試教育那樣僵硬和死板。它會(huì )讓學(xué)習者學(xué)到自己想學(xué)的，因而能最大化地激發(fā)學(xué)生求知欲，讓一個(gè)人能在自己感興趣的方面更進(jìn)一步�？鬃拥牡茏又须m有驚才艷艷者，但更多的是普通人，他們也愿意隨孔子學(xué)習，這就是孔子的成功之處：取人之所長(cháng)，培養出好學(xué)品質(zhì)。
如果將個(gè)性化教育應用于課堂教學(xué)中，那么課堂會(huì )變得活躍自由。不過(guò)，這對老師提出了更高的要求，他既要能慧眼識人，發(fā)掘學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)；又要能不厭其煩，向不同的學(xué)生教授不同層面的.知識。這其實(shí)是很難實(shí)現的，如果真要這么做，那么老師就要博學(xué)，課堂也要小班化，甚至考試的體制也要改變。這一切，目前確實(shí)難以做到。
此路不通，只好另辟蹊徑。在一個(gè)地方，可以較輕易地做到個(gè)性化教育，那就是家庭。父母是最了解我們的人，他們也有足夠的耐心。唯一的問(wèn)題是，他們可能沒(méi)有受過(guò)良好的教育。我相信，再過(guò)一兩代后，中國的家庭教育會(huì )遠比現在的好。到那時(shí)，學(xué)生就能在學(xué)校學(xué)到基礎的知識，在家庭中能學(xué)到更豐富和個(gè)性化的知識，兩者相輔相成，既保證了人生未來(lái)，又讓人充滿(mǎn)求知欲，保留了人味，豈不是一舉兩得？
還有一種個(gè)性化教育，那就是自我教育。在信息技術(shù)發(fā)達的今天，四處求教無(wú)門(mén)的困難得以解決了，只要你識字，你就能在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到自己要學(xué)的。我覺(jué)得這才是真正的學(xué)習，是為了自己求知而學(xué)習，當然，它也不是人人能做到的，它需要你有極強的求知欲，能耐得住苦讀的寂寞。
總體而言，個(gè)性化教育作為一種能激發(fā)求知欲的教育方式，是很好的，但要實(shí)現它還很困難。默默祝愿中國未來(lái)的教育，少一些功利，多一些個(gè)性；少一些考試，多一些人道。還記得寶萊塢的電影《三傻大鬧寶萊塢》中主人公質(zhì)問(wèn)臺下的學(xué)生：“你們看到這個(gè)詞時(shí)有沒(méi)有一點(diǎn)激動(dòng)？為了能學(xué)到自己不知道的知識而歡欣鼓舞？沒(méi)有，你們只是在競爭，在瘋狂地比賽！”印度的教育和中國的教育有一點(diǎn)相似，只求考試考到好分數，而非求知。這確實(shí)到了非改不可的低不了！
期望將來(lái)有一天，中國能實(shí)現有針對性的個(gè)性化教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能揣著(zhù)好奇之心，在求知之路上不斷邁進(jìn)，茁壯成長(cháng)！
讀書(shū)求知的演講稿篇【四】
各位領(lǐng)導、同事們：
你們好！
今天我演講的題目是生命因教育而燦爛，教育因讀書(shū)而精彩。
兒子曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)這樣一番話(huà)：美國孩子通過(guò)《變形金剛》學(xué)會(huì )了創(chuàng )新與自由，日本孩子看過(guò)《圣斗士星矢》學(xué)會(huì )了正義與勇敢，中國的《喜羊羊與灰太郎》讓我們看不到天敵的可怕，喪失進(jìn)取的意志。小小年紀孩子的一番話(huà)讓我有些驚訝！他解釋說(shuō)：關(guān)于喜羊羊的說(shuō)法是他自己的評價(jià)，前面的兩句是從書(shū)中看來(lái)的。我們姑且不論孩童的幼稚妄言正確與否，這番話(huà)讓我再次想起那句至理明言：一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生。作為教育工作者的我們讀到的好書(shū)將會(huì )影響到一代代的青少年人生道路。
書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)讓人積累豐富的知識，健全文明的靈魂。讀書(shū)也讓人學(xué)會(huì )思考，在思考中尋找最正確的解決問(wèn)題的方法。在我校讀書(shū)倡議下在本學(xué)期我認真研讀了《新課程技能訓練與指導》和《給教師的一百條建議》兩本書(shū)。這兩本書(shū)讓我深深感動(dòng)，更讓我掩卷沉思。從這兩本書(shū)中，我讀出了人生哲理，教育智慧；并將教師職業(yè)道德與教師專(zhuān)業(yè)素養相結合，寓全新的新課程理念于生動(dòng)的課堂實(shí)踐，真知得到最直接的檢驗，共識在師生的交流中達成。通過(guò)讀書(shū)我在教學(xué)實(shí)踐中與大教育家共鳴為師者靈魂的足音，通過(guò)教育工作讓我平凡的生命綻放出璀璨的絢爛花朵。
常讀書(shū)，常思考使我感悟出了人生的真諦：我們無(wú)法丈量自己生命的長(cháng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，讀一本讓人受益的好書(shū)，也許就是一次生命的拓展。讓我們讀書(shū)吧！從書(shū)中學(xué)做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng )新型教師；讓我們讀書(shū)吧！從書(shū)中學(xué)會(huì )做一名愛(ài)崗敬業(yè)的人民教師。從書(shū)中我知道教師不但具有無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)，還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，自強不息的骨氣。以振興中華為己任，學(xué)習那“春蠶到死思方盡”的精神、發(fā)揚那蠟炬成灰淚始干的風(fēng)格，俯首甘為孺子牛，育出桃李滿(mǎn)天下。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。雖然我們平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然我們清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)！誰(shuí)說(shuō)我們不能創(chuàng )造驚天動(dòng)地的奇跡？我們是人類(lèi)靈魂的工程師！我們永遠不會(huì )忘記這神圣的職責，永遠不會(huì )把這壯麗的青春辱沒(méi)！讓我們的生命因教育而燦爛，讓教育因我們的讀書(shū)而精彩。
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