關(guān)于挑戰的三分鐘演講稿
關(guān)于挑戰的三分鐘演講稿怎么寫(xiě)？以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。
關(guān)于挑戰的三分鐘演講稿一
北京20xx年殘奧會(huì )圣火已經(jīng)熄滅，殘奧賽場(chǎng)上那無(wú)數個(gè)閃耀著(zhù)不屈精神，拼搏勇氣的情景，已成為人們記憶中難以磨滅的片段，來(lái)自全世界的殘疾人運動(dòng)員，將精神富于運動(dòng)，用殘缺的肢體寫(xiě)下了對夢(mèng)想的渴望和對自我超越的挑戰。
古希臘哲學(xué)家德漠克里特有句名言：“所有勝利之中，戰勝自己是最首要的，也是最偉大的勝利�！痹谧呱腺悎�(chǎng)之前，殘疾人運動(dòng)員都需要戰勝生活中最難以逾越的一個(gè)對手，那就是自己，生活為他們設置了不同尋常的障礙，他們的現實(shí)世界或是黑暗或是病苦，但內心世界卻始終明亮與執著(zhù)，在賽場(chǎng)上他們超越了身體的羈絆，超越了心靈的障礙，用行動(dòng)彰顯信念，以信念迸發(fā)力量，他們向自己的殘缺挑戰，超越極限，讓世界震撼。
作為高中學(xué)生的我們，也應該具有挑戰和超越自我的信心，我們在面對學(xué)習上的困難時(shí)更要迎面挑戰和突破，而并非是投降和軟弱，也許我們的付出，沒(méi)有得到及時(shí)的回報，但我們要做的不是放棄不是痛哭而是堅強面對，努力改變現狀。面對一件事，心態(tài)最重要，你重視了結果也可能會(huì )變好，如果任其發(fā)展，結果可想而知，其實(shí)，這個(gè)世界上沒(méi)有完美的人，有人敢說(shuō)自己的人生沒(méi)遺憾的嗎？所以心態(tài)是最重要的，不要想著(zhù)別人怎么看你的態(tài)度，關(guān)鍵是你自己覺(jué)得應該怎么做最合適。
人的五個(gè)手指各有長(cháng)短，我們每個(gè)人不可能都一樣的聰明，總會(huì )有人是第一，也總有一個(gè)是倒數，這是必然的，而落后的人就應該甘于現狀，任其發(fā)展嗎？落后的人已經(jīng)和其他人存在一大截差距，已經(jīng)失去了很多趕超的機會(huì )，應該做的只有更努力奮斗的向他們靠近，而不是越離越遠，但是也不能急于求成，努力一段時(shí)間卻不見(jiàn)效便放棄了，這是不可取的。我們不要和差距大的同學(xué)相比，這樣會(huì )更累，甚至失去最后的信心，我們跟自己比，擺正位置，找準目標，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，便是很大的成功，當一次失敗降臨，不必心急不要氣餒，更不要放棄努力，我們應該反省自己的行為與學(xué)習方法，及時(shí)調整，向困難挑戰，頑強不屈服，努力堅持到底，這才是青春年少，風(fēng)華正茂的我們所應該具有的。
來(lái)吧，同學(xué)們，邁出你們堅實(shí)的步伐，挑戰自我創(chuàng )造出一個(gè)奇跡！
關(guān)于挑戰的三分鐘演講稿二
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好!
我來(lái)自放生小學(xué)，跨入教師行列僅10余年的歲月，10余年的教學(xué)歷程，風(fēng)雨兼程，有得有失�；厥淄�，我領(lǐng)悟到：是教師神圣的責任感和對學(xué)生的一片真誠的愛(ài)，伴隨我一次次迎接挑戰，一次次超越自我!今天我的演講題目就是：迎接挑戰超越自我。
記得初為人師，我很膽小，沒(méi)有自信，不懂方法，更沒(méi)有經(jīng)驗。曾經(jīng)有孩子問(wèn)我：“老師，1+1為什么要等于2呢?”當時(shí)我都不知道該用什么辦法才能讓他理解;還記得那時(shí)課前總是寫(xiě)出非常詳細的教案，甚至在課前還要記一記，先做什么，再做什么。我努力去做了，可總達不到我預想的效果，我時(shí)時(shí)反思著(zhù)：為什么我不能像當年教我的老師那樣在課堂上揮灑自如呢?我很困惑，我每上完一節課，我都在琢磨，今天有什么收獲?又有什么教訓?下節課我該怎樣改進(jìn)?于是，我有意識地加強自己教學(xué)基本功的訓練，虛心地向身邊的老師們學(xué)習教書(shū)育人的技能技巧，學(xué)習他們的成功經(jīng)驗，再把我教學(xué)中遇到的問(wèn)題向他們請教。我漸漸的意識到要了解自己的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，選擇適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)才是最佳的。我發(fā)現孩子們學(xué)得輕松多了，愉快多了，我自己也好開(kāi)心;我還發(fā)現以往總覺(jué)得頑皮的學(xué)生，原來(lái)是那樣天真、那么可愛(ài)�？粗�(zhù)一張張純真的笑臉，看著(zhù)一雙雙渴望求知的眼睛，我在心里下定決心，我要盡我的所能把他們教好，這是我的責任，是我作為一名教師的責任。
在我從教的第3個(gè)年頭里，青年教師賽課活動(dòng)在全縣展開(kāi)，我參加了比賽。記得當時(shí)我很猶豫，那可是比賽，下面有那么多領(lǐng)導，還有那么多有經(jīng)驗的老師都在看著(zhù)我，我敢站到那個(gè)講臺上去上課嗎?學(xué)校領(lǐng)導給我鼓勁：“不要怕，年輕人要勇于挑戰自我，自我磨煉!不要自己把自己嚇倒�！痹陬I(lǐng)導和老師們的鼓勵和幫助下，我獲得了第一名。這次榮譽(yù)的獲得，讓我備受鼓舞，我要繼續努力，做好準備，迎接各種挑戰，我要讓我的教書(shū)生涯有聲有色。
在接下來(lái)的幾年里，我結了婚，有了家，也有了自己的孩子，但家庭的拖累并沒(méi)有讓我對自己肩負的責任有所放松，反而有一種更強的責任感讓我去努力工作。因為我強烈地意識到我的孩子需要受到更好的教育，還有千千萬(wàn)萬(wàn)和我的孩子一樣的孩子也渴望享受到更好的教育，記得一位家長(cháng)說(shuō)：“現在我們比什么呀，比自己的錢(qián)多少嗎?不是，我們比誰(shuí)家的孩子素質(zhì)好!”是啊，孩子才是未來(lái)，孩子才是希望，我作為一名教師，深感責任的重大。于是，在工作的間歇，在干完家務(wù)活的空檔，我都不忘把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在頭腦中反思、總結，整理，一篇篇教學(xué)論文就是這樣慢慢的磨出來(lái)的。
然而，就在我教學(xué)工作基本上得心應手的.時(shí)候，我卻經(jīng)歷了一次病痛，一次差點(diǎn)讓我失去我熱愛(ài)的“教師職業(yè)”的病痛。
我本有一副好嗓子，在學(xué)生時(shí)代，偶爾在同學(xué)們面前一展歌喉，也能博得陣陣喝彩。但是經(jīng)過(guò)這幾年的講臺高歌，漸漸的嗓子變的嘶啞，還經(jīng)常疼痛，到后來(lái)發(fā)聲都成了困難。到醫院做檢查，診斷為“雙側聲帶息肉”，醫生建議手術(shù)治療，除去息肉，恢復聲帶正常振動(dòng)發(fā)出聲音。身邊的人為此議論開(kāi)了：有人說(shuō)要除去聲帶上的息肉，這個(gè)手術(shù)可不能馬虎，一定要找技術(shù)好的醫生……;還有人說(shuō)如果手術(shù)中出現什么意外，會(huì )是什么結果?聽(tīng)著(zhù)大家的議論，我很著(zhù)急，我不想成為啞巴，我更不想因此離開(kāi)剛剛愛(ài)上的教育事業(yè)。我在心里問(wèn)自己：我要做手術(shù)嗎?手術(shù)能成功嗎?我真的會(huì )成啞巴嗎?我要因此失去繼續與孩子們一起學(xué)習的機會(huì )嗎?
經(jīng)過(guò)前思后想，經(jīng)過(guò)親人和眾多好心人的多方打聽(tīng)和咨詢(xún)，最終我作了手術(shù)。通過(guò)前后兩次激光手術(shù)，成功去除了我左右聲帶上的息肉，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休息，我又能重返講臺和孩子們一起學(xué)習。我好高興啊!我要感謝我的領(lǐng)導、同事、親人給我的安慰和照顧，感謝現代高超的醫學(xué)技術(shù)讓我沒(méi)有失去我熱愛(ài)的教師職業(yè)，我更要感謝在我生病期間默默為我祝福的孩子們。
記得手術(shù)前后，我的聲音都很小，我擔心孩子們聽(tīng)不見(jiàn)，但他們卻聽(tīng)得格外認真，很多時(shí)候我的一個(gè)手勢，一個(gè)眼神替代了我的語(yǔ)言，可孩子們依然能夠領(lǐng)會(huì )，我為他們能這樣的懂事，能這樣的理解我而感動(dòng)。手術(shù)后醫生囑咐說(shuō)：一周內一句話(huà)也不能講，否則會(huì )影響聲帶的恢復。孩子們悄悄的來(lái)看我，一顆糖輕輕的塞進(jìn)我的嘴里：一個(gè)蘋(píng)果放在了我的手上;幾個(gè)自己也舍不得吃的雞蛋放在桌上，人卻一溜煙兒就跑了;還有的給我送來(lái)自己親手做的小禮物;最讓我感動(dòng)的是一個(gè)同學(xué)笑瞇瞇的遞給我一張卡片，我打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著(zhù)：“老師，祝你早日康復，我們等著(zhù)你”。我緊緊拉著(zhù)小姑娘的手，只有使勁地點(diǎn)頭，眼淚早已不聽(tīng)話(huà)，滾落在孩子紅紅的臉蛋上。我在心里為自己鼓氣，我要好起來(lái)，要快快的好起來(lái)，孩子們需要我。
在病假休息的日子里，我為全班五十多位同學(xué)每人準備了一張小卡片，在每一張卡片上為我的學(xué)生寫(xiě)下一句句激勵的話(huà)語(yǔ)，也寄托了我對他們的深切期望。在我重返講臺的第一節課里，我把卡片分發(fā)給他們，他們手捧小小的卡片，在同伴們面前炫耀，“看，這是老師送我的禮物……”然后把它小心翼翼的收藏起來(lái)。此刻，我真真切切的感受到：我為孩子們的付出得到了豐厚的回報。
10余年的教育生涯，有苦，也有樂(lè );有付出，也有回報：在新課程實(shí)施的三年里，我先后四次承擔縣級教學(xué)研究課，多篇教學(xué)論文在縣、市教學(xué)論文評比中獲獎;2004年教師節縣教育局表彰為“優(yōu)秀教師”;2005年參加資陽(yáng)市信息技術(shù)現場(chǎng)課件制作大賽獲二等獎;所承擔班數學(xué)成績(jì)三年來(lái)均居全鄉第一名。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！本退阌幸惶�，我不能再站在講臺上為孩子們傳道、授業(yè)、解惑，我一定會(huì )將我從教的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè )的音符銘記下來(lái)，因為它也是我人生路上的一筆不可多得財富;我也希望我在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也照亮我自己，讓我更有信心去迎接挑戰，不斷的超越自我!實(shí)現我的人生價(jià)值!
謝謝!
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