學(xué)習心得體會(huì )匯總（13篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
師德學(xué)習體會(huì )：做個(gè)師德高尚的人
道德是中國文化的核心。承傳道德做個(gè)如理叢道的中國人是現代社會(huì )所呼吁的。作為一名教師，師德的重要性永遠是第一位的。
教師為人師表，其道德品質(zhì)高低直接關(guān)系到下一代道德素養的高低，關(guān)系到社會(huì )的和諧穩定。因此我一方面嚴格要求自己，不斷提升自己的思想道德，給學(xué)生樹(shù)立良好的道德風(fēng)范，用自己的一言一行潛移默化的影響學(xué)生。另一方面注重培養學(xué)生良好的思想道德，使其成長(cháng)為人格健全道德高尚的人。以下是我的具體做法：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)
我認為教師這個(gè)職業(yè)，非常重要，它責任重大，對社會(huì )的貢獻也很大。為了讓學(xué)生淺顯易懂，直觀(guān)明了接受知識，我的備課無(wú)處不在�？吹絻捎⒔值腊惭b地下光纖，我就讓施工人員送我一段，這樣等我們講到二氧化硅的用途時(shí)，就更直觀(guān)。生活中我將食品包裝袋和藥品中的干燥劑收集起來(lái)，以備講干燥劑時(shí)使用。在講到次氯酸時(shí)，我特意從家惠超市買(mǎi)來(lái)漂白水拿到教室，讓學(xué)生動(dòng)手漂白織物，理解和體會(huì )次氯酸的漂白性，以及漂白水的氣味和使用時(shí)手上光滑的感覺(jué)。還有很多這樣的例子。這樣將學(xué)到的知識用到了生活，學(xué)生的學(xué)習是快樂(lè )的，記憶是深刻的，情景是難忘的。
二、堅持學(xué)習，不斷進(jìn)取，日日修正自己的言行
我不但認真學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，還學(xué)習了古代圣賢的教誨如《論語(yǔ)》、《弟子規》等使自己的德日進(jìn)，過(guò)日少。堅持每天晚上檢討一次，正確的做法堅持，錯誤的做法第二天改正，需要道歉的要誠懇地盡快地道謙。在教學(xué)方面為了讓學(xué)生輕松好奇主動(dòng)參與學(xué)習，我買(mǎi)了《學(xué)習的革命》、《化學(xué)記憶口決》和周弘的《賞識教育》等書(shū)籍和碟片，認真學(xué)習大膽實(shí)踐，提高課堂的趣味性，培養學(xué)生的求知欲。
三、注重德育培養，構建和諧課堂
在每一學(xué)期的第一節課，我都會(huì )告訴學(xué)生，老師是如何看待一個(gè)學(xué)生，是將思想品德放在第一位，將學(xué)習放在第二位。若把學(xué)生比喻成產(chǎn)品，品德好學(xué)習好的學(xué)生是成品，品德好學(xué)習不好的學(xué)生是半成品，品德不好，學(xué)習好的學(xué)生是危險品，品德不好，學(xué)習也不好的是廢品。同學(xué)們要力爭做一個(gè)孝順、尊師、誠信、友愛(ài)的學(xué)生，我發(fā)現尊師的學(xué)生，都是聽(tīng)話(huà)的，他就會(huì )認真聽(tīng)課，認真做作業(yè)，學(xué)習好是水到渠成的.事。所以同學(xué)們，以前你們學(xué)習成績(jì)怎樣，我并不關(guān)心，我關(guān)心的是從現在開(kāi)始誰(shuí)的思想品德表現良好，上課時(shí)積極、認真。
四、平等對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有收獲
現在我帶的高二（6）班，有一個(gè)學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生問(wèn)我一個(gè)填空題，這個(gè)題目，正好是課本上沒(méi)講的知識點(diǎn)。我給他指導后，鼓勵了他。第二天上課時(shí)，我說(shuō)：“今天我要給大家補講一個(gè)知識點(diǎn)”。講完后我又說(shuō)：“今天我要表?yè)P一個(gè)人，就是我們班的楚武同學(xué)，這個(gè)知識點(diǎn)就是他幫我們從練習題中挖掘出來(lái)的�？梢�(jiàn)他認真做我們的練習題，并積極思考，善于提問(wèn)，我相信他勤于思考善于提問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì)一定可以使他在學(xué)業(yè)上獲得成功。請大家給他感謝的掌聲�！睆哪且院笏e極主動(dòng)，經(jīng)常問(wèn)我問(wèn)題，我堅信他的學(xué)習很快會(huì )跟上的。在我的教學(xué)中，我力爭讓每一位學(xué)生的問(wèn)題都得到解決，都有收獲。有學(xué)生做題時(shí)對有機物空間結構判斷不清時(shí)，我就專(zhuān)門(mén)給他球棍模型的材料指導他自己體會(huì )。有學(xué)生在課外資料上看到啟普發(fā)生器，初中時(shí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我就專(zhuān)門(mén)拿給他看。課間10分鐘，有時(shí)有許多學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，來(lái)不及一一答復，我就建議學(xué)生把問(wèn)題圈好，或者把問(wèn)題寫(xiě)在紙上，一般我會(huì )盡快在紙上寫(xiě)好解題指導并及時(shí)送到學(xué)生手上，使學(xué)生學(xué)習路上無(wú)障礙，讓學(xué)生感到始終有一個(gè)老師在時(shí)刻等待著(zhù)回答我們的問(wèn)題，而且這種途徑既省時(shí)又溫暖又不失面子。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
本月我們學(xué)習了《辦公室軟件應用》這門(mén)課，抱著(zhù)積極向學(xué)的心態(tài)，想把專(zhuān)業(yè)外的課也學(xué)好以便運用到工作當中，學(xué)更多使用的知識。平時(shí)我對電腦就比較感興趣，但是了解的東西還不夠多，對某些電腦方面的知識更是一竅不通，這也正是促使我好學(xué)的原因。同時(shí)還能提高自身的信息技術(shù)應用水平，提升自身的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
隨著(zhù)計算機科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機硬件和軟件的發(fā)展也世紀日新月異，人們對對計算機的需求也越來(lái)越高，工作中我們也常常接觸電腦，希望通過(guò)學(xué)習能夠自己動(dòng)手對計算機進(jìn)行常規維護，并熟練使用各種工具軟件，提高學(xué)習、工作效率。我學(xué)習了計算軟件應用這門(mén)課后，學(xué)會(huì )了一些工具軟件的.概念和一些常用網(wǎng)絡(luò )的使用。
通過(guò)多這些工具的學(xué)習機掌控，培訓采用項目驅動(dòng)、案例教學(xué)、教法研討等教學(xué)策略，培訓過(guò)程中突出信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合思想的滲透，以及教師教育技術(shù)能力的培養。讓我對計算機硬件和軟件的認識更加深刻。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
xxxx年3月30日從x出發(fā)，4月1日到達x。徐匯區教育學(xué)院和徐匯區職職業(yè)高級中學(xué)的領(lǐng)導在車(chē)站迎候，在徐匯區職職業(yè)高級中學(xué)參加了區教育局的歡迎會(huì )，雙方領(lǐng)導進(jìn)行了熱情洋溢的講話(huà)。會(huì )后安排各自的培訓學(xué)校，本人有幸作為其中一員且幸運地被分配到x市第四中學(xué)跟班學(xué)習。兩個(gè)月來(lái)，通過(guò)聽(tīng)課、上課、聆聽(tīng)專(zhuān)家報告、信息技術(shù)培訓、讀書(shū)、參觀(guān)名校等活動(dòng)，本人得以全方位學(xué)習市先進(jìn)的教育教學(xué)理念、科學(xué)規范的教育教學(xué)管理和富有創(chuàng )新特色的教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)，學(xué)習市名師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念，為提高本人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平奠定了良好的基礎。此次培訓的一些體會(huì )及總結如下：
一、更新教育觀(guān)念，聽(tīng)取專(zhuān)家專(zhuān)題報告
培訓學(xué)習期間我們每周都聽(tīng)取精心安排的知名專(zhuān)家講座、校長(cháng)的專(zhuān)題報告，這些報告不僅從理論高度，而且從實(shí)踐角度為我們提供了更為廣闊的成長(cháng)空間，具有極強的指導性和啟發(fā)性。
專(zhuān)題報告如下：
�、�4月9日徐匯教育局副局長(cháng)沈韜做《如何做一名成功的教師》的報告
�、�4月10日上午華東師范大學(xué)教授李春生做《課程改革理論與實(shí)踐》的報告
�、�4月10日下午x市第二中學(xué)校長(cháng)沈建華做《開(kāi)展教材內容統整、推進(jìn)課改實(shí)驗》的報告
�、�4月18日徐匯教育局局長(cháng)王懋功做《統籌協(xié)調 科學(xué)發(fā)展—以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)徐匯教育的發(fā)展》
�、�4月29日中國中學(xué)校長(cháng)孫占林做《有效教學(xué)——如何備課》的報告
�、�5月9日徐匯區教育教學(xué)指導團成員盛子明做《有效教學(xué)——如何上課與反思的報告》
�、�5月12日徐匯區教育局教研室、徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院、徐匯區教育學(xué)院曾憲一做《高效課堂教學(xué)的操作》的報告
�、�5月15日x閘北八中校長(cháng)劉京海做《課堂改革》的報告
�、�5月16日徐匯教育學(xué)院姚秋平做《布盧姆目標分類(lèi)結合solo分類(lèi)應用于教學(xué)測量和評價(jià)——怎樣進(jìn)行命題》的報告
�、�5月23日徐匯教育學(xué)院陸葆謙做《教改的想法與做法》的報告
這些報告讓我們了解了x第二期課程改革的特點(diǎn)、新形勢下的課堂教學(xué)改革方向，在教學(xué)中如何實(shí)施課程統整，如何有效提高課堂教學(xué)效益，如何有效教學(xué)包括管理與評價(jià)、備課、上課與反思、布置與批改作業(yè)、個(gè)別輔導、命題，如何在學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)中灌輸德育教育等等，懂得了要成為一名成功的教師，不僅要課堂教學(xué)成功，還必須做一名成功的學(xué)科研究者。其中多位校長(cháng)的報告闡述了先進(jìn)辦學(xué)理念與教育實(shí)踐的精華，從學(xué)校的基本情況、辦學(xué)思路、領(lǐng)導者的服務(wù)角色、學(xué)校特色、領(lǐng)導管理等方面向我們介紹了學(xué)校辦學(xué)的理念和經(jīng)驗。他們所倡導的'“創(chuàng )造適合于學(xué)生的教育”理念對我們啟發(fā)很大。為我們展示了x名校的風(fēng)姿和名校長(cháng)的風(fēng)采。
二、接受計算機技能培訓，提高課件制作水平
學(xué)習期間，專(zhuān)門(mén)安排現代信息技術(shù)課。在老師的耐心輔導下，我們集中學(xué)習個(gè)人博客的創(chuàng )建、文檔處理、網(wǎng)絡(luò )信息資源的使用及檢索技巧、安全使用windows系統、Adobe Photoshophe和ACDSee 的使用，提高了處理文檔圖片、課件制作、網(wǎng)絡(luò )與信息交流等實(shí)用操作技能。計算機能力得到一定程度的提升，使我們進(jìn)一步了解了教師在課堂中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方法，增進(jìn)了信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，提升了計算機和互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的靈活運用。
三、有效讀書(shū)，掌握新的教育教學(xué)理論以及教育科研方法
在x市徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院老師的指導下，我們充分利用業(yè)余時(shí)間采取不同方法閱讀了由學(xué)院推薦的《課堂管理要素》、《西方教育哲學(xué)流派課程與教學(xué)思想》、《不可不知的用腦教學(xué)法——運用腦科學(xué)知識、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習》等書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，進(jìn)行讀書(shū)匯報。
四、參觀(guān)學(xué)校、開(kāi)闊視野
在徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院的精心安排下，我們先后參觀(guān)了x市徐匯區的x第四中學(xué)、上x(chóng)洋模范中學(xué)、x第二中學(xué)、x七寶中學(xué)、x閘北八中和x市位育中學(xué)，這些學(xué)校均具代表性，基本代表了x市重點(diǎn)中學(xué)與普通中學(xué)、傳統學(xué)校與新建學(xué)校的辦學(xué)情況。通過(guò)感受校園文化氛圍、聽(tīng)取校領(lǐng)導的管理經(jīng)驗介紹、與學(xué)校領(lǐng)導的交流活動(dòng)、深入課堂觀(guān)摩學(xué)習等活動(dòng)，大家對x市的學(xué)校辦學(xué)體制、硬件建設、管理水平、課堂教學(xué)改革、辦學(xué)特色、校園文化、師生精神風(fēng)貌等有了直接的感觸與了解，對特色辦學(xué)有了更深一步的思索。特別是七寶中學(xué)古生物、地質(zhì)陳列館和先進(jìn)前沿的科學(xué)探索館，位育中學(xué)的天文館和天象館印象深刻。
五、聽(tīng)課參與學(xué)校的各項活動(dòng)，感受學(xué)校的教育教學(xué)管理，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗
在x第四中學(xué)學(xué)校選派了帶教老師葛桂平老師，對我進(jìn)行指導，跟班和交流期間我聽(tīng)了帶教老師以及其他老師幾十節不同年級、不同課型的課（包括其它學(xué)科、其他學(xué)校的公開(kāi)課）如x第四中學(xué)帶教老師的隨堂課、市視督導展示課、上x(chóng)洋模范中學(xué)的示范展示課、x第二中學(xué)的隨堂課、x七寶中學(xué)的心理課和x閘北八中觀(guān)摩課，受益匪淺，了解了x市課堂教學(xué)特色，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采和人格魅力，感受到了x同行愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮鉆研的精神和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，汲取了x名師先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗。此外，我還積極參加x四中以及徐匯區的數學(xué)教研活動(dòng)，對x市高中數學(xué)教材改革以及最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)有了一定的了解。
在跟班學(xué)習期間，我與其他在x第四中學(xué)的8位x教師抓住一切學(xué)習機會(huì )，積極參與學(xué)校各項教育教學(xué)活動(dòng)，如周一的升旗儀式、周末的教工大會(huì )、“五四”青年節的十四歲生日活動(dòng)、高二年級的學(xué)工活動(dòng)等，對學(xué)校的教學(xué)管理、班級管理、學(xué)生社團建設等有了一定的了解，與學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生交流，全方位感受x第四中學(xué)所具有“崇德、啟明”優(yōu)良傳統的百年老校和勇于創(chuàng )新改革的實(shí)驗基地。我還積極主動(dòng)與其他組的x教師交流各自所在學(xué)校的見(jiàn)聞，分享學(xué)習體會(huì )，分享自己獨特的發(fā)現與感受，無(wú)形中擴大了學(xué)習的范圍，得到了更多更好的教育教學(xué)資源。
我這次兩個(gè)月的培訓學(xué)到的東西畢竟有限但所帶給我們的影響是深遠的，意義是重大的，通過(guò)這次赴滬培訓領(lǐng)悟到的先進(jìn)的教育理念，開(kāi)闊了我們的視野，拓展了我們的思路，看到的嶄新的校本教研方法；讓我明白了：教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養、人格的魅力、廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神。教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，自身的成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)心為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
從小學(xué)一年級算起，我已經(jīng)度過(guò)了5年的學(xué)生生涯。成績(jì)雖數不上是最好的，但我覺(jué)得自己學(xué)得還比較輕松，這大概受益于我的學(xué)習方法吧。
一、課前的預習。
每堂課前我都要進(jìn)行預習：語(yǔ)文，把要學(xué)的課文看一遍，自己先用筆將重點(diǎn)，要點(diǎn)及不懂之處做上記號；英語(yǔ)，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟讀順，這樣上課時(shí)就不必再忙于熟悉生詞，而可以很快的進(jìn)入課文、內容及語(yǔ)法的學(xué)習；課前就著(zhù)手了解這個(gè)實(shí)驗的關(guān)鍵，這樣無(wú)論是在老師的演示實(shí)驗中，還是自己動(dòng)手實(shí)驗時(shí)，都可以有重點(diǎn)的觀(guān)察。
二、課堂的學(xué)習
課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽(tīng)了1分鐘，課下10分鐘也補不上。所以在課堂上，思想要絕對的集中，跟著(zhù)老師轉。我因為預習充分，聽(tīng)起課來(lái)就比較輕松，在別人忙于記憶要點(diǎn)時(shí)，我的注意力已經(jīng)轉向了一些細小的`地方。這些細節往往是學(xué)習時(shí)容易忽略的，是使考分拉開(kāi)檔次的地方。充分的預習再加上認真的聽(tīng)課，一節課下來(lái)，往往便可將重點(diǎn)、要點(diǎn)牢牢記住了。
三、多加思考
我對于知識不喜歡死記硬背而喜歡加入自己的理解去記憶。多問(wèn)為什么，深入問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去考慮問(wèn)題，這樣不但使知識記得牢固，使用起來(lái)也比較靈活。在課上，有了問(wèn)題應馬上記錄下來(lái)，但不可再去想它，不然耽誤了后面的聽(tīng)課，得不償失，應課后再來(lái)思考這些問(wèn)題。只有實(shí)在想不通時(shí)，才去問(wèn)老師，如果一有問(wèn)題，不動(dòng)腦思考就去。問(wèn)，答案常常會(huì )左耳朵進(jìn)，左耳朵出，遠沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己思考記得深刻。
四增加深度，廣度
課后的復習，我認為不必多做練習題，應在課堂的基礎上加大廣度和深度。加大廣度，就是增加一些與課文有關(guān)的小知識。例如平時(shí)，我愛(ài)看一些科學(xué)家，文學(xué)家的傳記等，這樣可以培養自己對學(xué)習的興趣，而且可以擴大知識面，當學(xué)到與這些人物有關(guān)的知識時(shí)，還可以聯(lián)系起來(lái)，理解得更加透徹。加大深度，就要在課余時(shí)間看一些比較難的書(shū)，像競賽教材一類(lèi)，我覺(jué)得知識是環(huán)環(huán)相扣的，淺的沒(méi)學(xué)好，難的就學(xué)不下去。所以看這書(shū)，能檢查出自己的基礎知識掌握得是否牢固。換句話(huà)說(shuō)，難的題目都能掌握，容易的做起來(lái)不就更加游刃有余了嗎？
以上只是我在學(xué)習中一點(diǎn)小小的心得，說(shuō)出來(lái)和大家互相交流。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
20xx年4月21日，我有幸參加了xx局團委、教育處舉辦的為期四天的培訓學(xué)習，共有38名基層團干及優(yōu)秀青年參加了此次培訓學(xué)習，培訓學(xué)習期間，受到總局領(lǐng)導的親切接見(jiàn)，并聆聽(tīng)了xx總局黨委書(shū)記陳書(shū)記的重要講話(huà)，參觀(guān)學(xué)習了廣東農墾最高學(xué)府“農工商技術(shù)學(xué)院”和富麗堂皇的“燕嶺大夏”，還感受到了充滿(mǎn)人文氣息的“中山大學(xué)”、氣勢恢宏的革命教育基地“黃埔軍�！�、寂靜幽雅的廉政教育基地“寶墨園”，期間與各單位的團干們進(jìn)行了深入有益的座談交流，通過(guò)培訓，我對強化團隊建設工作的重要意義有了更深刻的.認識，有關(guān)團隊建設工作的新方法、新舉措有了進(jìn)一步的掌握，特別在局黨委陳書(shū)記給我們作重要講話(huà)中，我深深地感到我們青年一代肩上的責任，也引發(fā)了我作為一名團干部一名大隊輔導員自身與團隊組織工作的一些思考，現將個(gè)人培訓學(xué)習心得體會(huì )匯報如下：
一、勤奮學(xué)習，做有理想的人。
首先是深入開(kāi)展政治理論學(xué)習，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，堅定政治立場(chǎng)，堅定理想信念；其次是扎實(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)技能，并不斷開(kāi)拓創(chuàng )新；其三是不斷提高自身的綜合素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，協(xié)調發(fā)展�，F在，我們正處于一個(gè)信息咨詢(xún)爆炸的時(shí)代，只有不斷的學(xué)習，用知識武裝頭腦，才無(wú)愧于“青年是祖國的未來(lái)”。
二、扎實(shí)工作，做有責任的人。
陳書(shū)記在講話(huà)中第一點(diǎn)就提出了，“墾區青年處于農墾建設的重要位置”，我們處在農墾高速發(fā)展的浪尖上，扎根農墾就必須要有強烈的使命感和責任感，古人曾“天下興亡，匹夫有責”，而我認為“墾區興盛，青年有責”，我覺(jué)得團干部、輔導員不應只做好每天眼前的簡(jiǎn)單重復工作，而是應該身體力行，從我做起，扎實(shí)有效的開(kāi)展工作，以高度的使命感和責任感，主動(dòng)地的去了解青少年文化，了解青少年需求，服務(wù)青少年成長(cháng)，引導青少年發(fā)展，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，帶領(lǐng)青少年成為墾區建設的沖鋒隊。
三、勇于創(chuàng )新，做有頭腦的人。
通過(guò)本次的學(xué)習，我深刻地認識到，作為一名人民教師，一名基層團干青年，不但要不斷充實(shí)自己，也要注重實(shí)踐，注意能力的提升與鍛煉，同時(shí)也要帶動(dòng)身邊的青年教師與團員不停吸收新知識，學(xué)會(huì )并懂得運用新知識。在學(xué)習中不斷“取其精華”，積累思想的黃金，也要懂得學(xué)以致用，具體情況，具體分析，靈活運用，敢于大膽創(chuàng )新。在借鑒的基礎上，運用所學(xué)知識和積累的經(jīng)驗不斷提升自身的知識層面、認識層面的素質(zhì)并將其轉化為自己的素質(zhì)。同時(shí)也應注重學(xué)習形式的多樣化，多向兄弟單位學(xué)習、交流，不能做井底之蛙，要走出去接受、學(xué)習新事物，培養自己有創(chuàng )新意識及創(chuàng )新能力的頭腦。
四、艱苦奮斗，做有堅持的人。
“艱苦奮斗，勇于開(kāi)拓”的農墾精神，被一代又一代的農墾青年所傳承并發(fā)揚，在建墾的紀律片中再一次體現了這種精神，視圖與音樂(lè )再一次震撼了我的心靈，不斷翻新的資產(chǎn)收入數字，正述說(shuō)著(zhù)農墾前進(jìn)的步伐，我不禁為我是農墾人而自豪。在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今日，農墾青年團員要以一貫之，長(cháng)期堅持，始終保持為墾區的事業(yè)艱苦奮斗的高尚品格，為實(shí)現“打造產(chǎn)業(yè)集團，建設現代農業(yè)，構建和諧墾區”目標奮勇前行。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。希望通過(guò)本次學(xué)習，我們積極交流，在以后的工作、生活中一起不斷的學(xué)習，不斷地思考，不斷的進(jìn)步，為共青團及教育事業(yè)的發(fā)展奉獻自己的青春熱血。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
培根說(shuō)：“讀詩(shī)使人靈秀�！毙W(xué)語(yǔ)文教材的古詩(shī)，以極簡(jiǎn)煉、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了一幅幅色彩明麗、動(dòng)靜相宜的畫(huà)面，創(chuàng )設了優(yōu)美的意境，表達了真摯的情感，千百年來(lái)膾炙人口。詩(shī)中的色彩美、畫(huà)面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著(zhù)特殊的審美功能。
低年級小學(xué)生具體形象思維占主導地位，直觀(guān)、形象、色彩鮮明的事物更容易引起他們的注意。同時(shí)，低年級學(xué)生閱歷淺、閱讀量少，要讓他們從精煉、跳躍的詩(shī)句中體會(huì )到詩(shī)中之情更是難點(diǎn)。因此，借助直觀(guān)的材料手段或學(xué)生生活資源，以“畫(huà)”的形式豐富詩(shī)句的內容，使學(xué)生在頭腦中或紙上、補充組合再創(chuàng )造詩(shī)的表象，從而在古詩(shī)教學(xué)中“身臨其境”，進(jìn)而激起與詩(shī)人情感的共鳴。有意識地引導學(xué)生為古詩(shī)配插圖，并把課堂中教學(xué)的古詩(shī)畫(huà)下來(lái)，看著(zhù)自己用畫(huà)筆把古詩(shī)給“畫(huà)”了下來(lái)，學(xué)生既有了興趣，也積累了古詩(shī)的表象，豐富了想象。
古詩(shī)的意境多半藏于字里行間，詩(shī)往往只擷取生活中美麗的鏡頭加工而成，因而并不是逐字逐句解釋就能體會(huì )詩(shī)的意境。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們身臨其境走入詩(shī)意的“畫(huà)面”中，“賞畫(huà)”吟詩(shī)，把詩(shī)景詩(shī)情統一起來(lái)，讓作者當時(shí)的情感得以回歸，使學(xué)生、文本作者、環(huán)境實(shí)現對話(huà)，無(wú)疑是最好的方法。
許多詩(shī)描繪的離學(xué)生生活實(shí)際有一定的距離，學(xué)生無(wú)法直觀(guān)地感受，那么就可借用多媒體中鮮艷的色彩、典雅的音樂(lè )，把古詩(shī)中描繪的意境直接呈現在孩子們眼前，形成視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的強烈刺激，自然而然地吟誦古詩(shī)來(lái)。讓孩子們像古代的詩(shī)人那樣一邊欣賞風(fēng)景，一邊吟誦古詩(shī)，這“風(fēng)景”有些是寫(xiě)意的國畫(huà)，有的是寫(xiě)實(shí)的.照片，但卻以強烈的畫(huà)感引起孩子與詩(shī)人的共鳴。
每學(xué)一首古詩(shī)，都問(wèn)一問(wèn)學(xué)生你仿佛看到了什么？倡導學(xué)生吟詩(shī)作畫(huà)，把古詩(shī)想象成一幅情趣盎然的畫(huà)，融想象于畫(huà)面，這也是一種詩(shī)文、詩(shī)情與學(xué)生的品味、感悟的對話(huà)和交流。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)既是他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，拉近了他們與古詩(shī)的距離，同進(jìn)有助與學(xué)生理解古詩(shī)，感悟意境，而且培養了學(xué)生的審美能力，使他們在掌握一種學(xué)習方式的同時(shí)，更為內心增添了一份情趣，一股熱愛(ài)民族文化的熱情。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)學(xué)習《版小學(xué)數學(xué)新課程標準》，并與《版小學(xué)數學(xué)新課程標準》對比，使我對新課標的要求有了新的認識和體會(huì )。我想學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，我們教師應給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗數學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗數學(xué)的探索，從而真正享受到數學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。下面談一談本次學(xué)習的收獲：
一、關(guān)于數學(xué)觀(guān)的變化
版：數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。版，數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數學(xué)素養是現代社會(huì )每一個(gè)公民應該具備的基本素養。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現代生活和學(xué)習中所需要的數學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數學(xué)在培養人的理性思維和創(chuàng )新能力方面的不可替代的作用。
二、基本理念的變化
版“三句”變“兩句”。版“三句話(huà)”：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。版，數學(xué)課程應致力于實(shí)現義務(wù)教育階段的培養目標，要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就明確提出了：人人都能獲得良好的數學(xué)教育;良好的數學(xué)教育，就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習過(guò)程中得到磨練;不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，數學(xué)課程必須立足于關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，它應當是“為了每一個(gè)孩子”健康成長(cháng)的課程。
三、教學(xué)活動(dòng)方面的變化
版：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)應激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維;要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法。
學(xué)生學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習數學(xué)的重要方式。學(xué)生應當有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、計算、推理、驗證等活動(dòng)過(guò)程。而版只強調觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。
四、新增教師的主體地位
版新增要求教師教學(xué)應該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系，引導學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索、合作交流。這對教師的主導作用賦予了新的意義。
五、新增學(xué)生評價(jià)
版：評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要重視學(xué)習的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要重視學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。而版：評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，也要重視學(xué)習的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，也要重視學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。將更要改成也要，體現學(xué)生評價(jià)的重要性。
六、新增信息技術(shù)的重要性
“信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的.影響。數學(xué)課程的設計與實(shí)施應根據實(shí)際情況合理地運用現代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內容的整合，注重實(shí)效�！边@充分考慮信息技術(shù)對數學(xué)學(xué)習內容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè )意并有可能投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
七、課程內容方面的變化
(一)課程內容變化
版：在各學(xué)段中，安排了四個(gè)部分的課程內容：“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實(shí)踐”。 “綜合與實(shí)踐”內容設置的目的在于培養學(xué)生綜合運用有關(guān)的知識與方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識、應用意識和創(chuàng )新意識，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗，提高學(xué)生解決現實(shí)問(wèn)題的能力。而版，原為“空間與圖形”現改為“圖形與幾何”;原為“實(shí)踐與綜合運用”改為“綜合與實(shí)踐”。
(二)具體的變化
版新增的要求：在數與代數中提出推理能力的培養。在數學(xué)課程中，應當注重發(fā)展學(xué)生的數感、符號意識、空間觀(guān)念、幾何直觀(guān)、數據分析觀(guān)念、運算能力、推理能力和模型思想。為了適應時(shí)代發(fā)展對人才培養的需要，數學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應用意識和創(chuàng )新意識。幾何直觀(guān)主要是指利用圖形描述和分析問(wèn)題。借助幾何直觀(guān)可以把復雜的數學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，有助于探索解決問(wèn)題的思路，預測結果。幾何直觀(guān)可以幫助學(xué)生直觀(guān)地理解數學(xué)，在整個(gè)數學(xué)學(xué)習過(guò)程中都發(fā)揮著(zhù)重要作用。運算能力主要是指能夠根據法則和運算律正確地進(jìn)行運算的能力。培養運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運算途徑解決問(wèn)題。推理能力的發(fā)展應貫穿在整個(gè)數學(xué)學(xué)習過(guò)程中。推理是數學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理一般包括合情推理和演繹推理，合情推理是從已有的事實(shí)出發(fā)，憑借經(jīng)驗和直覺(jué)，通過(guò)歸納和類(lèi)比等推斷某些結果;演繹推理是從已有的事實(shí)(包括定義、公理、定理等)和確定的規則(包括運算的定義、法則、順序等)出發(fā)，按照邏輯推理的法則證明和計算。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合情推理用于探索思路，發(fā)現結論;演繹推理用于證明結論。進(jìn)一明確明確了合情推理與演繹推理的涵義。模型思想的建立是學(xué)生體會(huì )和理解數學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑，提高學(xué)習數學(xué)的興趣和應用意識。
(三)學(xué)生評價(jià)的變化
每一學(xué)段的目標是該學(xué)段結束時(shí)學(xué)生應達到的要求，教師需要根據學(xué)習的進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況確定具體的要求。例如，下表是對第一學(xué)段有關(guān)計算技能的基本要求，這些要求是在學(xué)段結束時(shí)應達到的，評價(jià)時(shí)應注意把握尺度，對計算速度不作過(guò)高要求。
例如：第一學(xué)段計算技能評價(jià)要求
學(xué)習內容速度要求
20以?xún)燃訙p法和表內乘除法口算8~10題/分
百以?xún)燃訙p法口算3~4題/分
三位數以?xún)鹊募訙p法筆算2~3題/分
兩位數乘兩位數筆算1~2題/分
一位數除兩位或三位數的除法筆算1~2題/分
八、培養學(xué)生的觀(guān)察能力
版課標指出：學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比等獲得數學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據，給出證明。低年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，無(wú)意注意占主導，觀(guān)察能力有限。他們最初的觀(guān)察是無(wú)目的、無(wú)順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時(shí)間看，接著(zhù)，再一步一步引導他們觀(guān)察，將他們的注意引入正題，按一定的規律去觀(guān)察，從而認識簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形，感受簡(jiǎn)單的幾何現象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量，建立初步的空間觀(guān)念。
九、培養學(xué)生做中學(xué)的習慣
《數學(xué)課程標準》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生獲得數學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現和創(chuàng )造。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對數學(xué)事實(shí)的體驗，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)，從而體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
總之，面對版新課程改革的挑戰，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)，讓學(xué)生享受“數學(xué)學(xué)科的快樂(lè )”且快樂(lè )地學(xué)數學(xué)。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
本人有幸被選派到蘇州中學(xué)跟班學(xué)習，為期兩個(gè)月，想起在那“千年府學(xué)，百年新學(xué)”的蘇中學(xué)習的日日夜夜，真是感嘆歲月的無(wú)情，為什么快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的，在那里我又仿佛回到了大學(xué)時(shí)光，過(guò)起了讀書(shū)，聽(tīng)課，學(xué)習，運動(dòng)的簡(jiǎn)單生活，同時(shí)收獲了溪安同行的友情，忘不了我們在那里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了我們十個(gè)老師在蘇州中學(xué)的探索與歡樂(lè )。也正是這樣的環(huán)境，讓我有心思靜靜思考蘇中的教育與我們溪安一中的教育，乃至整個(gè)溪安的教育的區別，從中力求一些對我們有益的教育教學(xué)方法與理念，以下是我的一些學(xué)習心得與體會(huì )。
首先，嘗試歸納蘇州中學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)，用一句話(huà)來(lái)概括就是“不可復制的蘇州中學(xué)”，以下淺談幾點(diǎn)：
1、形成學(xué)校先進(jìn)理念，用理念指導辦學(xué)
蘇州中學(xué)提出并強調“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展，以科學(xué)的方法求和諧的發(fā)展”以及“融合東方文化與西方文化，融合現代文化與傳統文化”的教育理念。形成并落實(shí)“將素質(zhì)教育與教育質(zhì)量落實(shí)于每個(gè)人每件事”的工作思路和“管理重心到年級、德育重心到班級、教學(xué)重心到個(gè)人（教師和學(xué)生）”的重心下移管理策略。提出“有底蘊，更要有底氣”、“歷史只能證明過(guò)去，我們要證明自己”以及“今天我們以歷史為榮，明天要讓歷史以我們?yōu)闃s”的創(chuàng )新歷史觀(guān)。提出“師德帶動(dòng)生德，教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)”以及“愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”的教師精神，并倡導以“職業(yè)快樂(lè )”為主題的教師人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)教育，進(jìn)一步提升教師團隊的精神面貌和整體素質(zhì)。
2、力求高尚多元陽(yáng)光，落實(shí)素質(zhì)教育
注重在學(xué)生中開(kāi)展以“人生奮斗”為主題的高尚人生觀(guān)和正確價(jià)值觀(guān)教育。提出“要學(xué)會(huì )創(chuàng )業(yè)，先學(xué)會(huì )創(chuàng )社”的理念，將學(xué)生社團作為孕育領(lǐng)袖和創(chuàng )業(yè)者的搖籃。
3、力求科學(xué)細致到位，提高教育質(zhì)量
在新課程的背景之下、在不加班加點(diǎn)的狀態(tài)中，學(xué)校堅持遵循教育教學(xué)規律，以科學(xué)方法提高教育質(zhì)量，尤其注重探索科學(xué)的教學(xué)管理方法，并將其轉化為過(guò)程管理、目標管理、個(gè)體管理等三個(gè)方面，通過(guò)實(shí)施“學(xué)生學(xué)業(yè)水平自我評價(jià)”來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、智慧學(xué)習，最終力求借助控制論思想形成生機勃勃的內動(dòng)力系統。在強調落實(shí)教學(xué)“六認真”的同時(shí)，提出并強調把握教學(xué)“七適度”，以此促使教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)科學(xué)水平的不斷提高。強調“主動(dòng)、創(chuàng )新、科學(xué)、細致、到位”的十字管理精神，并努力使之成為全體教職員工的工作精神，成為學(xué)校新時(shí)期的教風(fēng)。
4、力求高質(zhì)領(lǐng)先卓越，建設理想學(xué)校
確立理想學(xué)校的愿景，全體師生員工共同追求：
責任感：一種從校長(cháng)傳遞到主任、傳遞到教工、傳遞到學(xué)生，大家都具備的高度的責任心，對自己負責、對他人負責、對集體負責、對學(xué)校負責、對社會(huì )負責、對國家負責。
幸福感：一種從家庭美滿(mǎn)、從身體健康、從理想實(shí)現、從人際和諧、從工作成就、從轉變學(xué)生、從幫助別人、從解決難題中都能獲得的非物質(zhì)的非狹義的幸福觀(guān)。
成就感：一種從自身發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展中去獲得自信、獲得成功、達成目標、實(shí)現理想的積極人生觀(guān)。
5、推進(jìn)國際化戰略，培養最優(yōu)秀的學(xué)生
一大批具有較強國際競爭能力的創(chuàng )新人才已從蘇州中學(xué)走向世界，在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普雷斯頓等世界一流大學(xué)的校園中不乏蘇中學(xué)子矯健的身影。
6、先進(jìn)的集團化辦學(xué)思路，打造當代領(lǐng)先高中教育模式
其次，談?wù)動(dòng)商K州中學(xué)的辦學(xué)特色得到的啟發(fā)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、注重特色辦學(xué)
特色建設和辦學(xué)理念是一脈相承的。學(xué)校辦學(xué)理念明確，能具體化被教師認同，并最后變成自己的行動(dòng)目標，學(xué)校就一定會(huì )形成自己的辦學(xué)特色。什么是特色？就是在辦學(xué)主體努力追求之下，學(xué)校工作的某一方面特別優(yōu)于其他方面，也特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨特品質(zhì)。特色可以表現為人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精。獨到而優(yōu)異即為“特”。學(xué)校特色不在大而全，而在少而精。無(wú)論在辦學(xué)、管理上，還是在教育、教學(xué)上，還是課外活動(dòng)上，只要能在其中一點(diǎn)上有獨到之處，就可以形成學(xué)校特色。如果追求的'太多、太全面，那么就難以形成某一方面的優(yōu)或某一方面的“特”。
“特”絕不是外在的。學(xué)校特色是實(shí)在性與抽象性的統一。它不僅指學(xué)校的各項辦學(xué)措施，而且指制定和采取這些措施的指導思想；不僅指學(xué)校人際關(guān)系的現狀，而且指其人際關(guān)系所體現的精神境界；不僅指考試中的高分，而且指獲得高分的途徑的高分體現出來(lái)的價(jià)值追求；不僅指豐富的課外活動(dòng)，而且指組織和參加這些活動(dòng)的目的、動(dòng)機；不僅指各種競賽活動(dòng)中的獎牌，而且指這些獎牌折射出來(lái)的榮譽(yù)觀(guān)；不僅指優(yōu)美的校園環(huán)境，而且指師生對校園環(huán)境特殊依戀的感情。
2、教學(xué)管理要講究人性化
教學(xué)管理制度的人性化需求是教育發(fā)展的需要在傳統教育階段，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是被動(dòng)的記錄和復制。這種模板式的教學(xué)方式，從根本上否定了學(xué)生作為生命個(gè)體的存在，否定了學(xué)習的過(guò)程是受教育的“人”全方位成長(cháng)的過(guò)程，從而失去了教育為育人的真正價(jià)值…。近些年。在認識到這一點(diǎn)后，關(guān)于主體性教育的研究，關(guān)于學(xué)生自主性學(xué)習的研究，關(guān)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展與素質(zhì)教育的研究，關(guān)于“學(xué)會(huì )關(guān)心”的研究等，都表明了教育“人性化”在理論和實(shí)踐方面有了很大進(jìn)展。這種理論研究導向指明了未來(lái)教育發(fā)展的方向和需求，就是在“人性化”的理念指導下，建立、健全人性化的教學(xué)管理制度，創(chuàng )新、改進(jìn)人性化的教學(xué)方式、方法。所以說(shuō)人性化的教學(xué)管理是教育發(fā)展的必然需求。
3、開(kāi)設有關(guān)心理健康課程，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育
心理學(xué)是研究人的心理現象發(fā)生發(fā)展的客觀(guān)規律的科學(xué)，心理學(xué)知識對學(xué)習大有益處，它可以促進(jìn)學(xué)生對自身的認識，提高自我教育能力，如果中學(xué)生學(xué)習了心理學(xué)知識后，能按心理學(xué)規律去學(xué)習，心理學(xué)知識還可以解答中學(xué)生在思想上和生活上的疑難問(wèn)題，從而更深刻地認識自己，起到自我認識、自我發(fā)展、自我完善的作用。學(xué)習了心理學(xué)知識不但能提高自己，還能對正確地處理好人際關(guān)系有積極影響。因為在了解自己心理的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了解同學(xué)的心理，這樣便可以對不同氣質(zhì)、性格的同學(xué)采取相應的態(tài)度，從而防止不必要的矛盾，加強與同學(xué)之間的友誼。
最后，我想說(shuō)的是，蘇州中學(xué)有千年的人文積淀，百年的新式教學(xué)，是我們仰望的對象，我們還有很大的差距，我們應該奮起直追，把我們自己的工作做好，腳踏實(shí)地，為茶鄉人民多培養對社會(huì )、對國家有用的人才，最后讓我們用呂叔湘為蘇州中學(xué)圖書(shū)館題寫(xiě)的一句對聯(lián)“立定腳跟處世，放開(kāi)眼孔讀書(shū)”共勉。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
第一，要把文化課學(xué)好，做一個(gè)素質(zhì)全面的優(yōu)秀學(xué)生。
大多數學(xué)藝術(shù)的學(xué)生文化課本來(lái)就不好，學(xué)了藝術(shù)又容易走入考藝術(shù)不需要多少文化分數的認識誤區�；谶@幾年的經(jīng)驗教訓，我提醒大家一定要切實(shí)重視文化課的學(xué)習。這里有兩個(gè)原因：一是專(zhuān)業(yè)學(xué)習中的許多項目你的文化課學(xué)得越棒，書(shū)讀得越多，學(xué)起來(lái)越容易上路，學(xué)得就越優(yōu)秀。其實(shí)播音主持專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的最基本的素質(zhì)要求，就有思維判斷能力，反映能力和口語(yǔ)表達能力。需要指出的是這里的"口語(yǔ)"絕不是我們通常意義的"擺龍門(mén)陣"，而是經(jīng)過(guò)提煉的比較精美的口語(yǔ)。而這些方面，學(xué)生的文化課學(xué)得越棒，書(shū)讀得越多，學(xué)得就越優(yōu)秀。教過(guò)一些學(xué)生有的普通話(huà)素質(zhì)挺高，有的舞臺感覺(jué)很棒，平時(shí)閑聊八面威風(fēng)，但一到即興說(shuō)話(huà)時(shí)就有些遲鈍。究其原因就是書(shū)讀得太少。其實(shí)，央視的許多播音員、主持人上大學(xué)時(shí)文化課是本省狀元。
那么，作為藝術(shù)生應怎樣學(xué)習文化課呢?依我看，有兩點(diǎn)特別重要：一是廣聞博識，日積月累，廣泛地占有材料和信息。這要下功夫，下常功夫。二是思索。對知識的思考，對各類(lèi)信息的思考。
第二，舞臺感覺(jué)，藝術(shù)氣質(zhì)的挖掘和培養。
有人習慣上認為學(xué)播音主持的學(xué)生應該很帥，很漂亮。其實(shí)，播音員不是演員，對播音員的要求就是端莊，大方，周正。我想播音員主持人應該像大眾情人吧，應該有人見(jiàn)人愛(ài)的藝術(shù)氣質(zhì)。我想我們的學(xué)生更重要的也應該是舞臺感覺(jué)和藝術(shù)氣質(zhì)。在大庭廣眾面前不拘謹，大方;放松，微笑，有親和力。這對于這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要，對于我們這些農村中學(xué)的孩子更為重要。
不卑不亢，面對老師、考官，大眾、鏡頭，要養成有禮，親切、微笑;要自然、放松。我們在訓練的時(shí)候，我一面給學(xué)生講，我們農村學(xué)生學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)將來(lái)要面對大城市的專(zhuān)家教授的評判，我們有天生的劣勢，我們接觸這樣的'場(chǎng)面的機會(huì )太少了，可能我們會(huì )產(chǎn)生一種叫做卑怯的東西。其實(shí)，大城市怎么了?就是大了點(diǎn)吧。城市再大，周?chē)倌吧�，你鞋底下的那方寸你要站住了。我的地盤(pán)我做主，平靜下來(lái)，按自己的設計為你面前的老師、考官、大眾做好節目。另一方面，我們把訓練的許多作業(yè)，讓學(xué)生以節目的形式去做，來(lái)匯報。有時(shí)我們還特意到操場(chǎng)、街道等公共場(chǎng)合去訓練。這有力的磨練、提高了同學(xué)們的藝術(shù)感覺(jué)和氣質(zhì)。
同時(shí)，我們還特別注意根據不同學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)安排他們分別偏向播音和主持兩個(gè)不同的方向發(fā)展，既督促他們反向訓練，不斷彌補自己的短板，又讓他們在不同的方面發(fā)展特長(cháng)。
在這里，我還想向大家推薦世博會(huì )訓練禮儀的方法練習姿態(tài)：頭頂書(shū)本，口銜筷子，腿夾書(shū)本。堅持強化訓練，定有效果。
第三，嗓音和普通話(huà)的練習。
關(guān)于嗓音，如果男生嗓音天生能渾厚有磁性，女生能甜美悅耳的話(huà)，那當然很好。如果不理想，只要不是很差，就能堅持科學(xué)的訓練，就可以解決問(wèn)題。
關(guān)于普通話(huà)，一是消除方言腔調，二最重要的是堅持一直用普通話(huà)說(shuō)話(huà)交流。否則，第一條實(shí)現不了，普通話(huà)也說(shuō)不溜。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
一個(gè)媽媽說(shuō)，我的孩子讀小學(xué)六年級，他學(xué)習的目的還不太清楚，他總認為是為了父母而學(xué)習。起初我以為這是孩子愛(ài)玩兒的心理，才不肯學(xué)。后來(lái)有一次讓他做作業(yè)，他就發(fā)脾氣了，說(shuō)你們?yōu)槭裁幢浦?zhù)我學(xué)呀，我都是為了你們學(xué)。我才明白他是這個(gè)想法，我真的感覺(jué)到很吃驚。他說(shuō)你們的目的，要么就是老了為了我能賺錢(qián)養你們，還有一個(gè)嘛，就是為了名聲。我說(shuō)你的想法是從哪兒來(lái)的呢?他說(shuō)有些是從電視里看的'，有些是我們同學(xué)說(shuō)的。
那孩子們?yōu)槭裁磿?huì )讓家長(cháng)感覺(jué)到，他們是為爸爸媽媽在學(xué)。爸爸媽媽?xiě)撛趺锤嬖V他，或者說(shuō)用什么方法，讓他發(fā)自?xún)刃牡伢w會(huì )到我是為自己去學(xué)。其實(shí)，爸爸媽媽要從一上學(xué)就告訴孩子，學(xué)習是自己的事，你完成作業(yè)也是你的事。爸爸媽媽不要給孩子檢查作業(yè)，也不要給孩子收拾書(shū)包，早晨起來(lái)不要叫，讓孩子自己拿著(zhù)鬧鐘愛(ài)起不起。如果第二天他真的就沒(méi)有去上學(xué)，學(xué)校老師一定會(huì )有紀律的，他就會(huì )承受批評或者接受懲罰。這時(shí)候爸爸媽媽不要替他承受，讓他自己承受。下次他就注意了。但是今天他沒(méi)起，你就叫快起、快起……然后剛給他拉起來(lái)，撲通，又躺下了，這時(shí)候就非常被動(dòng)。他有可能說(shuō)，你不給我買(mǎi)玩具，我就不給你上學(xué)了，這種情況會(huì )越來(lái)越多。所以我覺(jué)得媽媽要相信兒子，他既然說(shuō)了這個(gè)話(huà)，他就會(huì )很努力，你就在旁邊鼓勵他就可以了。他考得怎么樣，他怎么去完成這就是他自己的事，你不能替他完成。
我對孩子說(shuō)，學(xué)習是一種本事，是一種能力，咱們現在有一句話(huà)叫與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是與時(shí)代共同進(jìn)步。這個(gè)人為什么要有學(xué)習能力呢?因為時(shí)代在變化，很多知識也在更新，也在變化，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習的能力，你就會(huì )被淘汰了，所以人最重要的是要有學(xué)習能力。我哥哥是五歲上的小學(xué)，他今年六十多歲了，一直在學(xué)習。他在美國先獲得的是數學(xué)博士后學(xué)位，然后就當一名數學(xué)教授。后來(lái)他又去攻讀了計算機博士學(xué)位，當他拿到這個(gè)學(xué)位之后，他立刻找到了一個(gè)大的計算機中心，去那里工作。人家隨時(shí)會(huì )給他一個(gè)難題，很快，一天兩天就會(huì )給人家答案，因為他會(huì )學(xué)習。所以他今年都六十多歲了，依然很受重視。他回來(lái)就跟我講他內心的感覺(jué)，學(xué)習能力比學(xué)習成績(jì)重要，所以一個(gè)人真是要活到老學(xué)到老。他不停地學(xué)習，就能夠適應新的問(wèn)題，所以這個(gè)能力不是爸爸媽媽給的。媽?zhuān)矣纸o你得了一百分，其實(shí)你是自己騙自己。自己有多大本事，就看你有沒(méi)有學(xué)習了，然后將來(lái)離開(kāi)老師自己也能自學(xué)，每個(gè)新的知識來(lái)了你都能自學(xué)，這樣你就是一個(gè)能夠與時(shí)俱進(jìn)的人了。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
《二級建造師資格考試》用書(shū)，令人警醒，發(fā)人深思。作為一名于有志建筑工程專(zhuān)業(yè)方向律師，在今后的工作中，我將牢記與法律有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，始終不忘學(xué)習。
一、在干好本職工作的同時(shí)不忘學(xué)習
日常工作很忙，但不管工作多忙，讀書(shū)學(xué)習的時(shí)間總是能擠出來(lái)的，正如大家經(jīng)常說(shuō)的：“少一點(diǎn)應酬，多一些讀書(shū)；少一些飯局，多一些學(xué)習；少一些閑聊，多一些思考”，讀書(shū)學(xué)習的時(shí)間正是這樣日積月累起來(lái)的。堅持讀書(shū)學(xué)習，事實(shí)上就是不滿(mǎn)足于工作現狀，敢于超越，努力為社會(huì )奉獻更多聰明才智�！蹲詣�(dòng)自發(fā)地工作》的作者阿爾伯特哈伯德在書(shū)中對勤奮、忠誠、敬業(yè)做了最好的闡述。本書(shū)自20世紀以來(lái)，不論是在經(jīng)濟蕭條的年代，還是經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，都成為企業(yè)培訓員工的第一教程，改變了無(wú)數企業(yè)的命運。同樣，它也為無(wú)數的公司職員帶來(lái)了機會(huì )與財富。我從這些文章中讀懂什么是自動(dòng)自發(fā)地工作？自動(dòng)自發(fā)地工作的重要性。我在文章中比較欣賞這幾句話(huà)：“愛(ài)工作的人，會(huì )在工作中得到無(wú)窮的樂(lè )趣。好奇心是取之不盡的動(dòng)力源泉。無(wú)數成功人士的經(jīng)驗證明，事業(yè)的成功源于對工作的喜愛(ài)�！� “有熱情的人會(huì )自主自發(fā)地從事每天的工作，會(huì )積極地思考并提出解決方案。樂(lè )觀(guān)而富有執行力，將紛繁的變化看作事業(yè)發(fā)展的機會(huì )，能直面困難而富有挑戰精神�！笔裁词亲詣�(dòng)自發(fā)？自動(dòng)自發(fā)就是不用別人吩咐，不用別人要求他，他就能主動(dòng)而且出色地完成工作。想想我能做到自動(dòng)自發(fā)地工作了嗎？如果一個(gè)人對自己從事的工作僅僅只是當作一份職業(yè)，就不可能在工作中投入自己全部的熱情和智慧，只是在機械地完成任務(wù)，只不過(guò)是在“過(guò)日子”或者“混日子”罷了！其實(shí)，工作是一個(gè)包涵了諸多智慧、熱情、責任、信仰、想象和創(chuàng )造力的詞匯。卓有成效和積極主動(dòng)的人，他們總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、責任、信仰、想象和創(chuàng )造力，而失敗者和消極被動(dòng)的人，卻將這些深深地埋藏起來(lái)，他們有的只是逃避、指責和抱怨。 我認為能自動(dòng)自發(fā)地工作首先是要'愛(ài)'自己從事的工作，'愛(ài)'是推動(dòng)處在一定社會(huì )位置上的人們去承擔責任和義務(wù)的強有力的內在動(dòng)力。當前洪陽(yáng)經(jīng)濟社會(huì )已邁入飛躍發(fā)展的快車(chē)道，一方面需要大量外部人才加入、積聚、效力，另一方面，更需要我們在崗在職人員挖掘潛力，提升自己，在各自工作崗位獨當一面，開(kāi)拓創(chuàng )新，出色工作。
二、在學(xué)好業(yè)務(wù)知識的同時(shí)不忘學(xué)好政治理論
主要業(yè)務(wù)知識方面我們也許已經(jīng)很“專(zhuān)”，僅僅如此還遠遠不夠，作為專(zhuān)業(yè)的律師，我們還必須通過(guò)系統的建筑知識，提高自己的.專(zhuān)業(yè)拓展能力，增強自己服務(wù)能力，為本職工作盡心盡責。專(zhuān)業(yè)法律知識和專(zhuān)業(yè)工程知識，如同我們的兩翼，二者缺一不可，只有相互平衡，我們的事業(yè)和人生才能夠和諧飛翔。不加強工程知識學(xué)習，在撲朔迷離的案情前勢必有可能迷失主要工作方向，業(yè)務(wù)水平也難以在更高的層次上取得進(jìn)步。學(xué)好建筑專(zhuān)業(yè)知識，有助于引導法律專(zhuān)業(yè)知識在健康的道路上不斷成長(cháng)，有助于我們的綜合素質(zhì)不斷提高，有助于我們更好地服務(wù)當事人。
三、在學(xué)習的同時(shí)不忘在實(shí)踐中提升
作為法律專(zhuān)業(yè)人士，我們有責任為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)提供保駕護航的重任，這需要我們以豐富的知識儲備作后盾，堅持探索提高法律服務(wù)能力、在內滿(mǎn)意度的有效手段和途徑，需要我們持之以恒地學(xué)習、鍥而不舍地追求、始終如一地創(chuàng )新，永遠不能有照搬照用、安于現狀、止步不前的懈怠。奮戰在企業(yè)法律工作一線(xiàn)，我有決心以此次學(xué)習為新的起點(diǎn)，將個(gè)人的理想追求與本職作業(yè)、企業(yè)發(fā)展緊密結合在一起，終身學(xué)習，勇于實(shí)踐，不斷超越自我，為企業(yè)的經(jīng)濟建設添磚加瓦。
為此，我們要第一認定，法律職業(yè)是個(gè)不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的職業(yè)，不能停留在已經(jīng)取得的知識基礎上，而應該不斷學(xué)習不斷提高自己，不斷的進(jìn)取是建立在不斷學(xué)習的基礎上，只有不斷的更新知識，總結經(jīng)驗才能不斷的進(jìn)取。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
一、看劇學(xué)英語(yǔ)
大家可以根據自己的喜好選擇自己感興趣的電影，電視劇，紀錄片等等學(xué)習英文。我是那種聽(tīng)英文時(shí)政聽(tīng)力和TED名人演講真的會(huì )睡著(zhù)的人。在學(xué)�？粗�(zhù)班里每個(gè)同學(xué)人手一本VOA或者英語(yǔ)新聞練習英語(yǔ)聽(tīng)力，而我對這兩本書(shū)卻興趣索然。后來(lái)我根據自己的興趣選擇看英劇練聽(tīng)力，學(xué)口語(yǔ)。
建議看劇或看電影的時(shí)候選擇中英雙語(yǔ)字幕的版本，至少看3遍，在第一遍看完劇情后，在第二遍看的時(shí)候可以放慢速度，注意字幕和話(huà)語(yǔ)的對應，遇到比較好的口語(yǔ)表達可以拿筆記下來(lái)，這樣可以鍛煉聽(tīng)力和積累口語(yǔ)素材；在第三遍看的時(shí)候著(zhù)重聽(tīng)發(fā)音，可以邊聽(tīng)邊跟讀，這樣可以提高自己英音或美音的發(fā)音。
二、選擇適合自己的教材
英語(yǔ)學(xué)習的教材也可以根據自己的興趣選擇。英語(yǔ)學(xué)習教材不單包括課本，英文報紙和英文原著(zhù)作品，各種類(lèi)型的.英文篇章，故事和短文都可以是學(xué)習英語(yǔ)的素材。建議選擇難度適中，帶有中英雙語(yǔ)的文章或故事，學(xué)的時(shí)候可以單詞，句型，語(yǔ)法一網(wǎng)打盡，既高效又能提高自己的能力。
三、學(xué)英語(yǔ)要勇于表達
很多人學(xué)英語(yǔ)可能在閱讀和寫(xiě)作上下很大功夫卻忽略了“說(shuō)”這一項。想有好的英語(yǔ)表達力和口才的基礎就是要勇于表達。剛開(kāi)始我們可以通過(guò)跟讀音頻和朗讀短文的方式提高口語(yǔ)，必要的時(shí)候需要背誦一定量的短文來(lái)積累句型，這樣在日常交流的時(shí)候大腦才會(huì )迅速把自己想要傳遞的內容轉換成英語(yǔ)自由地表達出來(lái)，達到出口成章的效果。
學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
與其說(shuō)這是一篇學(xué)習心得，我更愿意說(shuō)這是我這半年以來(lái)的心理變化過(guò)程。雖然是學(xué)文學(xué)的，但是我的文學(xué)素養真的不高，或者說(shuō)很低，以至于不斷糾結最初的選擇是否正確。
清晰記得：老師您第一節課提出的第一個(gè)問(wèn)題：“你們對這學(xué)期的課有什么希望?或者說(shuō)說(shuō)你們對蘇老師上個(gè)學(xué)期課程的評價(jià)”，“作為班長(cháng)，你應該很了解班里同學(xué)，你推薦一個(gè)同學(xué)回答我的問(wèn)題”，我因為討厭常規老師的ppt朗讀式教學(xué)，習慣了課堂上思緒天馬行空的游離。面對突如其來(lái)的問(wèn)題，就自己語(yǔ)無(wú)倫次回答起來(lái)了，您對我的回答沒(méi)做任何評價(jià)，只是面無(wú)表情的說(shuō)所答非所問(wèn)。
第一堂課，我本是充滿(mǎn)幻想的，我覺(jué)得一個(gè)老師本是應該表情豐富的，應該帶給學(xué)生陽(yáng)光，帶給學(xué)生欲望，讓學(xué)生感受幸福的。但是看到您面無(wú)表情的說(shuō)所答非所問(wèn)時(shí)，因為您臉上的表情，坦白講，我是有一點(diǎn)反感的.，但是因為自己的語(yǔ)無(wú)倫次，我更對自己的行為有羞恥感。第一堂課，很多同學(xué)受挫。下課，大家一起議論，一起抱怨，一起說(shuō)著(zhù)變態(tài)、奇葩。其實(shí)我內心知道，大家是恐懼，對自己無(wú)知的恐懼，后來(lái)從老師那里得知，這就是群體性平庸之惡。人是有血性的，這第一堂課，讓我有危機感，雖然大家一起談?wù)撟约旱亩嗝炊嗝床贿m應，但是畢竟還有很多佼佼者。一直以來(lái)我習慣了過(guò)“平淡”生活，每天起床、上課、睡覺(jué)，但是，忘記了思考。那一刻，我希望自己努力點(diǎn)。
時(shí)間一周周過(guò)去，每周二大家會(huì )在群里預測第二天上課的點(diǎn)滴，每周二晚上大家會(huì )在那里忐忑不已，害怕周三的到來(lái)，但又希望周三快點(diǎn)來(lái)。害怕老師說(shuō)那些我們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的深奧語(yǔ)言、概念、知識，害怕老師提問(wèn)，害怕自己的無(wú)知展現在同學(xué)面前，害怕老師評價(jià)時(shí)刺刀一樣的語(yǔ)言;但是心中更有希望，希望聽(tīng)聽(tīng)班里那些在文學(xué)方面素養高的同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，希望聽(tīng)聽(tīng)老師對文學(xué)獨特的見(jiàn)解，希望沉睡了一年多的心靈被一次次喚醒，一次次洗禮。
有一段時(shí)間，我想我是不是被文學(xué)理論占據了，上課接受老師的見(jiàn)解，下課思考老師上課談到的問(wèn)題，雖然說(shuō)不出多高深見(jiàn)解，或者說(shuō)只懂皮毛，但是，思考，就有魅力。親身經(jīng)歷著(zhù)您新的教學(xué)模式，我不得不承認，您曾經(jīng)單槍匹馬的勇氣是正確的，從來(lái)沒(méi)有遇到一個(gè)老師如此顛覆我的大學(xué)觀(guān)。您講課的內容與課本緊密結合，但在課堂上不再以課本為主，不照本宣科，讓我們思考、表達，您點(diǎn)評、指導。每個(gè)周三您的犀利的語(yǔ)言、獨到的見(jiàn)解真的會(huì )對心靈有所沖擊，但是那樣的沖擊讓我感覺(jué)到快樂(lè )，感受到希望。
這段時(shí)間以來(lái)，大家討論最多的就是中篇小說(shuō)評價(jià)、理論性文章，課堂學(xué)習心得，我為了它們也曾焦頭爛額，“連中篇小說(shuō)評價(jià)都寫(xiě)不好的人，有什么資格說(shuō)自己學(xué)期末完成過(guò)多少篇論文”，您的那些語(yǔ)言都回蕩在我耳邊，我也試圖去努力的改變�，F在仔細想想，雖然現在也寫(xiě)不出老師想要的東西，但是至少不再驕傲，至少知道我過(guò)去一年寫(xiě)的真的不能叫論文，我連論文最基本的要求都不懂，為了完成任務(wù)，只是摘摘抄抄，拼拼湊湊。
一周周下來(lái)，心中似乎少了些許恐懼，似乎慢慢的可以看穿老師嚴肅面孔下的溫暖，似乎可以看懂老師嚴肅背后的煞費苦心。心中是幸福的，因為每堂課，有所期待。
老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我只能夠培養我能夠培養的學(xué)生”。努力成為老師能夠培養的學(xué)生，因為我喜歡純粹的東西，因為純粹才會(huì )幸福。
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