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高中研究性學(xué)習心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的高中研究性學(xué)習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中研究性學(xué)習心得1
通過(guò)微題研究工作資料的準備，在這一個(gè)月的時(shí)間里讓我困惑過(guò)、無(wú)措過(guò)、苦惱過(guò)，同樣也欣喜過(guò)、收獲過(guò)。在研究的初步階段也得到了語(yǔ)組同事們的幫助和指導。使我和我的學(xué)生得到很多。
一、加強學(xué)習，提高自身的理論素質(zhì)，努力尋找研究的突破口。
作為微題研究的實(shí)施者，必須具有一定的教育教學(xué)理論。于是我在已有的理論基礎上結合本班實(shí)際情況展開(kāi)研究，閱讀大量相關(guān)教育教學(xué)的案例，積極學(xué)習他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。從一開(kāi)始我就下定決心，堅持進(jìn)行理論學(xué)習，不定期通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的購買(mǎi)，收集了大量與所研究?jì)热菹嚓P(guān)的資料，開(kāi)拓視野。
二、積極做好題的研究準備工作
我堅持從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，隨著(zhù)資料的準備，題的'立項，堂效果的總結，腳踏實(shí)地學(xué)習研究。通過(guò)閱讀學(xué)習，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：
1、緊扣題，激發(fā)學(xué)習興趣，提高堂導入的實(shí)效性，充分準備題研究的資料。
2、通過(guò)資料的大量準備，結合日常教學(xué)，構建合理的題研究體系。
3、設計準備階段的調查問(wèn)卷，力求為題服務(wù)。
另外，在題的研究準備階段，我還深切地感受到自己對日常教學(xué)導入方法的改變，從學(xué)生的眼神中看出堂導入的重要性，讓我明白學(xué)生求知和堂導入密不可分。
三、及時(shí)總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足
我在前期準備階段中，總結在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于堂導入方法的不確定性，堂內容的不一致性，總結自己，找資料找方法，提高導入效率。讓題研究成果更具有價(jià)值，更有意義，及時(shí)的改進(jìn)和總結，為題準備成長(cháng)自己，再接再厲。
通過(guò)準備階段的學(xué)習，我會(huì )堅持自己的題，用心研究，用心準備，力求完美的完成自己的題，也是自身素質(zhì)的進(jìn)一步提高。
高中研究性學(xué)習心得2
通過(guò)五個(gè)月的研究學(xué)習，我有了一些心得：
我們研究了近五個(gè)月，并不是一帆風(fēng)順的。在研究性學(xué)習的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要做一個(gè)調查報告，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰(shuí)，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態(tài)，安下心來(lái)做準備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調查的學(xué)校多，待分析的內容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過(guò)來(lái)! 在這次研究性學(xué)習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著(zhù)各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì )討論，等到組內開(kāi)會(huì )召集時(shí)，才發(fā)現，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì )商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作，比如這個(gè)組去這幾個(gè)學(xué)校，那幾人去那個(gè)學(xué)校，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì )熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì )拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習時(shí)間。團隊的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標。
我覺(jué)得這課程的開(kāi)設培養了我們善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。以往的學(xué)習，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問(wèn)。通俗點(diǎn)說(shuō)就只為了應試，而忽略了能力的培養，而這一門(mén)課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學(xué)習必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實(shí)驗的沒(méi)計，數據的記錄等等。使我們必需要發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，久而久之，這種能力被訓練出來(lái)了。其次，這一課程的開(kāi)設，培養了我的動(dòng)手能力。研究性學(xué)習的每一項學(xué)習內容，方式，都要求有自己來(lái)解決。而當我對我自己感興趣的一個(gè)課題進(jìn)行研究時(shí)，不管是記錄數據;或是做一個(gè)有關(guān)這一課題的模型時(shí)，都非常投入，無(wú)意識地提高了自己的動(dòng)手能力。而一個(gè)動(dòng)手能力強的人是很容易立足于社會(huì )的，我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手能力，我雖然沒(méi)有“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的.開(kāi)設是為了我們能夠很好地立足于社會(huì )打下了基礎，最后，這一課程的開(kāi)設培養我的創(chuàng )新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽(tīng)什么，從來(lái)不會(huì )多想幾個(gè)為什么，而上次研究課后，我漸漸地開(kāi)始獨立思考問(wèn)題了。
在近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，我們的研究性學(xué)習終于走到一個(gè)盡頭，在這個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習中，我雖然貢獻不大，但在我們這個(gè)小組組員的努力下，我們還是完成了這次學(xué)習。在這期間我懂得了很多很多，學(xué)習了許多以前我所不知道的，因此這次學(xué)習讓我增添了政治的課外知識，激發(fā)了我對政治的學(xué)習興趣，可以說(shuō)對我的影響很大。 在整個(gè)研究性學(xué)習中，我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料，經(jīng)常半天也得不出任何結果，我幾次想要放棄查閱，經(jīng)常認為這不是我一個(gè)人的事，少我一個(gè)的資料也不要緊。但我想一想，應以大局為重，所以堅持查閱了下來(lái)，最終查到自己想要查的東西，心里很激動(dòng)，時(shí)常大舒一口氣，一陣莫名的書(shū)爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了“堅持就是勝利”“苦近甘來(lái)”這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時(shí)，我就敢于迎難而上，并最終戰勝困難。 當然，在整個(gè)研究性學(xué)習中，我也得到了一些寶貴的教訓，我也做得有些不足，如我經(jīng)常不做事，經(jīng)常把重的、難的工作交給別人做，而自己經(jīng)常坐享其成，而養成了不勞而獲的習慣。因此，我知道了做事要認真、不能馬虎，要有耐心，這樣才能把每件事做好。雖然研究性學(xué)習結束了，但我還會(huì )應用研究性學(xué)習當中的經(jīng)驗，把它有用的部分應有與我的學(xué)習當中，助我的學(xué)習更上一層樓�！x謝大家，謝謝我的團隊。
高中研究性學(xué)習心得3
經(jīng)過(guò)我們同學(xué)的一起努力合作，我們小組的研究性學(xué)習終于圓滿(mǎn)結束。通過(guò)對盜版軟件對市場(chǎng)的影響研究性學(xué)習方案的策劃，實(shí)施和評價(jià)，使我對研究性學(xué)習的各個(gè)環(huán)節有了更進(jìn)一步的理解。培養了我們運用Internet和查閱文獻等方式查找信息、收集信息，分析和整理，利用信息等各方面的能力。
我在這組中的任務(wù)是網(wǎng)上信息的收集和對數據的整理并與分析，徐圣恩擔任對數據的調查和網(wǎng)上信息的收集，在這個(gè)過(guò)程中由于得組員人數少的關(guān)系，辦事效率相對其他組要高一些，但是調查的樣本數量相對較少。了解和體驗研究性學(xué)習的一般過(guò)程，學(xué)習掌握資料搜集、歸納信息的方法和報告、匯報、討論等學(xué)習方法；加強培養我們借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)查找學(xué)習資源的良好習慣；讓我們感受學(xué)習方式、學(xué)習理念的變革，形成自主學(xué)習、探究性學(xué)習的意識，樹(shù)立新型的學(xué)習觀(guān)念和學(xué)習方式。在實(shí)施的過(guò)程中還是有一定的阻力，我們指導老師在這次學(xué)習過(guò)程中經(jīng)常性參與小組的學(xué)習，完成任務(wù)，作好協(xié)調工作，對我們的學(xué)習過(guò)程和進(jìn)展都有了很大的把握，我想這是這次學(xué)習取得好效果的一個(gè)原因之一。我們在實(shí)施過(guò)程中阻力有：
1、高中學(xué)生的課業(yè)負擔較大，在時(shí)間的具體安排上，本次研究性學(xué)習只能放在課余時(shí)間，不利于具體的指導，難度還是很大的.。不過(guò)還好有我們指導老師的支持，給我們爭取到了一節課的時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習的匯報評價(jià)。
2、在設計的時(shí)候，本來(lái)是想在小組任務(wù)的設計上做文章，希望能激發(fā)興趣，研究過(guò)程的設計要能起到“腳手架”的作用，使學(xué)生能一步步接近目標。每個(gè)小組的研究回答了提出的問(wèn)題，就可以匯總整理成文章。但是在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的理解出現了一些偏差。
通過(guò)這次研究活動(dòng)，培養了我們運用知識分析問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)研究性學(xué)習，也大大提高了我們的社交能力，口才能力，通過(guò)自己的親身體驗和探索，使我們對原有知識有了更透徹的理解；通過(guò)研究性學(xué)習，使我們懂得了對問(wèn)題研究的方法，步驟和實(shí)施手段。所以說(shuō)，這次研究性學(xué)習的成果是我們所有人共同努力的結果。更體現出了團隊精神的重要性！也使我對研究性學(xué)習有了自己的了解。為在實(shí)踐工作中指導學(xué)生具體進(jìn)行研究性學(xué)習有了莫大的幫助。在以后開(kāi)展研究性學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐中，還有許多問(wèn)題有待我們去思索，去辨析，去完善。我會(huì )進(jìn)一步尋找進(jìn)行研究性學(xué)習的新載體，適時(shí)地將研究性學(xué)習滲透學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)的完成上。
高中研究性學(xué)習心得4
通過(guò)五個(gè)月的研究學(xué)習，我有了一些心得： 我們研究了近五個(gè)月，并不是一帆風(fēng)順的。在研究性學(xué)習的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要做一個(gè)調查報告，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的詳細對象是誰(shuí)，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些詳細的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態(tài)，安下心來(lái)做準備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調查的學(xué)校多，待分析的內容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏！但我們依然挺了過(guò)來(lái)！在這次研究性學(xué)習中，我們也看到了合作的宏大力量。一開(kāi)始大家都忙著(zhù)各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì )討論，等到組內開(kāi)會(huì )召集時(shí)，才發(fā)現，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì )商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作，比方這個(gè)組去這幾個(gè)學(xué)校，那幾人去那個(gè)學(xué)校，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì )熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然嚴密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的.資料，大家都會(huì )拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習時(shí)間。團隊的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標。
我覺(jué)得這課程的開(kāi)設培養了我們善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。以往的學(xué)習，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問(wèn)。通俗點(diǎn)說(shuō)就只為了應試，而忽略了能力的培養，而這一門(mén)課程恰恰是填補了我的這一缺乏之處。研究性學(xué)習必須包含對資料的搜集、與，還包括實(shí)驗的沒(méi)計，數據的記錄等等。使我們必需要發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，久而久之，這種能力被訓練出來(lái)了。其次，這一課程的開(kāi)設，培養了我的動(dòng)手能力。研究性學(xué)習的每一項學(xué)習內容，方式，都要求有自己來(lái)解決。而當我對我自己感興趣的一個(gè)課題進(jìn)展研究時(shí)，不管是記錄數據;或是做一個(gè)有關(guān)這一課題的模型時(shí)，都非常投入，無(wú)意識地提高了自己的動(dòng)手能力。而一個(gè)動(dòng)手能力強的人是很容易立足于社會(huì )的，我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手能力，我雖然沒(méi)有“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開(kāi)設是為了我們能夠很好地立足于社會(huì )打下了根底，最后，這一課程的開(kāi)設培養我的創(chuàng )新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽(tīng)什么，從來(lái)不會(huì )多想幾個(gè)為什么，而上次研究課后，我漸漸地開(kāi)始獨立思考問(wèn)題了。
在近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，我們的研究性學(xué)習終于走到一個(gè)盡頭，在這個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習中，我雖然奉獻不大，但在我們這個(gè)小組組員的努力下，我們還是完成了這次學(xué)習。在這期間我懂得了很多很多，學(xué)習了許多以前我所不知道的，因此這次學(xué)習讓我增添了政治的課外知識，激發(fā)了我對政治的學(xué)習興趣，可以說(shuō)對我的影響很大。在整個(gè)研究性學(xué)習中，我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料，經(jīng)常半天也得不出任何結果，我幾次想要放棄查閱，經(jīng)常認為這不是我一個(gè)人的事，少我一個(gè)的資料也不要緊。但我想一想，應以大局為重，所以堅持查閱了下來(lái)，最終查到自己想要查的東西，心里很沖動(dòng)，時(shí)常大舒一口氣，一陣莫名的書(shū)爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了“堅持就是勝利”“苦近甘來(lái)”這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時(shí)，我就敢于迎難而上，并最終戰勝困難。當然，在整個(gè)研究性學(xué)習中，我也得到了一些珍貴的教訓，我也做得有些缺乏，如我經(jīng)常不做事，經(jīng)常把重的、難的工作交給別人做，而自己經(jīng)常坐享其成，而養成了不勞而獲的習慣。因此，我知道了做事要認真、不能馬虎，要有耐心，這樣才能把每件事做好。雖然研究性學(xué)習完畢了，但我還會(huì )應用研究性學(xué)習當中的經(jīng)歷，把它有用的部分應有與我的學(xué)習當中，助我的學(xué)習更上一層樓�！x謝大家，謝謝我的團隊。
高中研究性學(xué)習心得5
通過(guò)這次的研究性學(xué)習讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會(huì )了組員的團結的力量等。例如我們上街發(fā)調查問(wèn)卷、采訪(fǎng)時(shí)，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒(méi)有放棄，我們檢討了自己的錯誤，選擇更加合適的話(huà)語(yǔ)與人交流。當天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人)。這次的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的口語(yǔ)交際能力。這次的時(shí)間較為緊湊，使我們覺(jué)得課件還不夠完美，我相信如果再有時(shí)間的話(huà)，大家會(huì )完成的更好!
參加這個(gè)研究性調查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時(shí)就吵了好久，才將調查題目定下來(lái)，期間可謂一波三折，一開(kāi)始發(fā)調查問(wèn)卷時(shí)，個(gè)個(gè)臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長(cháng)舒一口氣，我和湯涵是統計調查問(wèn)卷的，我們兩個(gè)搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長(cháng)寫(xiě)調查報告時(shí)，總是喜歡抱怨，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心，但還是把它寫(xiě)完了，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板——李真了，我們幾個(gè)也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個(gè)組，讓我體會(huì )到了組內的團結是多么的重要，在我們組長(cháng)丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個(gè)研究性調查小組更加好了，我們在這幾個(gè)月的時(shí)間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。
對于這次研究性學(xué)習，我學(xué)會(huì )了付出，讓我體驗了一回真正的成長(cháng)歷程，從最初的確定研究課題，到后來(lái)的發(fā)問(wèn)卷調查，統計結果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來(lái)，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會(huì )更加的努力體驗社會(huì )中必要的鍛煉，從付出中快樂(lè )與收獲。
通過(guò)這一次的研究性學(xué)習，讓我受益匪淺，本來(lái)害怕陌生人的我，通過(guò)這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì )的情況，我和其他組員之間也加強了關(guān)系，使得友誼之花開(kāi)得更加漂亮。
通過(guò)這一次的研究性學(xué)習，我知道了團結是一個(gè)組的必要條件，正是因為團結，我們才突破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動(dòng)。
在這次的研究性調查學(xué)習活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)間，進(jìn)行了小規模的`采訪(fǎng)與發(fā)放收回調查問(wèn)卷，這讓我們了解了食品安全問(wèn)題的情況，通過(guò)這些方式，我們不但提升了自己的實(shí)踐能力，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問(wèn)題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機會(huì )，在這些日子里，我們互相幫助，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。
另外，在課題上，我們通過(guò)調查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問(wèn)題，這也有助于我們踏入社會(huì )，去獨立的生活。
總之，這一次活動(dòng)非常有意義。
通過(guò)這次調研，讓我學(xué)會(huì )了團結合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)間一起搞調查，我們開(kāi)始時(shí)還知道怎么搞，通過(guò)一起討論后正式開(kāi)始了我們的調查。這次調研不僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結了現在社會(huì )的重大問(wèn)題，鍛煉了我們的社會(huì )實(shí)踐能力。
我們一起調查的時(shí)候我很開(kāi)心，我相信如果還有機會(huì )的話(huà)我一定加入進(jìn)來(lái)。
在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習，提高能力，我在研究性學(xué)習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習讓我得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì )交往的能力，還是自身的學(xué)習能力都得到了巨大的提高。
高中研究性學(xué)習心得6
探究性學(xué)習即研究性學(xué)習，是本次課程市場(chǎng)化改革中新開(kāi)設的課程。但課改與教學(xué)實(shí)踐中，對研究性學(xué)習的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認識或誤區。黎豆學(xué)習具有開(kāi)放性、自主性、過(guò)程性、實(shí)踐性和任務(wù)驅動(dòng)性等特點(diǎn)。正確理解這些特點(diǎn)，對課程教學(xué)會(huì )產(chǎn)生應積極導向作用。
要體現上述四方面的特點(diǎn)，就應提倡以工作驅動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué)，即以因以課題任務(wù)為中心來(lái)組織授課，讓學(xué)生通過(guò)完成奪得課題任務(wù)的過(guò)程獲得知識，發(fā)展自己的能力，使自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān).得到培養和提高。學(xué)校應根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)設置學(xué)習重點(diǎn)，不要給各個(gè)班級安然死任務(wù)。講課任務(wù)技術(shù)難題應由教師和學(xué)生自己提出、自己去完成、自己進(jìn)行評價(jià)。
上面的成功案例從一個(gè)側面說(shuō)明底下探究性學(xué)習有如下特點(diǎn)。
開(kāi)放性
探究性學(xué)習的目標在于：
第一，發(fā)展學(xué)生的能力，包括發(fā)現問(wèn)題的能力、實(shí)施計劃的能力和解決問(wèn)題的能力能力;第
二，培養學(xué)生主動(dòng)積極、科學(xué)嚴密、不折不撓的態(tài)度;第
三，培養認知學(xué)生的'問(wèn)題意識和創(chuàng )新精神;第
四，獲得關(guān)于社會(huì )的、自然的、生活的綜合知識，而說(shuō)白了是學(xué)科知識。
自主性
自主性是實(shí)現探究性學(xué)習的目標所必需的，只有這樣才能實(shí)現探究性學(xué)習的目的。不論是探究的能力，主動(dòng)積極、科學(xué)嚴密、不折不撓的態(tài)度，還是問(wèn)題意識和創(chuàng )新精神，都是只有通過(guò)即便親自實(shí)踐才能逐步形成，就算是知識，轉而也應該通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構生成，靠傳授式的教學(xué)難以獲得。
過(guò)程性
探究性學(xué)習重在過(guò)程，因此在評價(jià)學(xué)生的成果時(shí)就不應以成敗
論英雄，更不應該以課題價(jià)值學(xué)術(shù)的和社會(huì )效益作為評價(jià)的主要依據，而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現，要以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)為主。對于那些基本上不挹注投入學(xué)習活動(dòng)的學(xué)生，既要在成績(jì)上有所表示，更要讓他們自己找出差距。
實(shí)踐性
探究性學(xué)習不同于簡(jiǎn)單的學(xué)科知識傳授，不能只是坐而論道，要實(shí)踐，要活動(dòng)，正如后面的案例一樣。要注意的是，過(guò)去我們往往把實(shí)踐狹隘地理解為認知與體力活動(dòng)或動(dòng)手技能相關(guān)的操作活動(dòng)，如過(guò)去在理科的實(shí)驗課中四強調的就是動(dòng)手操作技能。智能化現在隨著(zhù)自動(dòng)化程度的不斷不斷提高，動(dòng)手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗中的重要性相對下降，更重要的是能發(fā)現問(wèn)題;能夠制定制定一套方案順便解決問(wèn)題，技術(shù)的問(wèn)題有專(zhuān)門(mén)人員去解決。普及教育并不等于操作，而包括從環(huán)境污染問(wèn)題提出環(huán)境問(wèn)題到求得結論、做出評價(jià)的整個(gè)過(guò)程，除了操作之外，思考、計劃、找資料、理論探討、收集數據、分析整理、歸納總結、寫(xiě)報告、寫(xiě)文章，都是實(shí)踐�；蛘哒f(shuō)探究性學(xué)習的實(shí)踐性就是強調探究性學(xué)習應為主活動(dòng)以、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究操作過(guò)程、體驗感受探究過(guò)程、在實(shí)踐中創(chuàng )新。
教學(xué)方式的目標驅動(dòng)性
要體現下述四方面的特點(diǎn)，就應提倡以任務(wù)需要進(jìn)行驅動(dòng)力的方式組織進(jìn)行教
高中研究性學(xué)習心得7
研究性學(xué)習是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng )造性學(xué)習方式，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，從學(xué)生的生活和社會(huì )實(shí)踐中選擇和確定研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行。通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的學(xué)習活動(dòng)，素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的教育，其重點(diǎn)是培養具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精創(chuàng )新能力的全面發(fā)展的人才。研究和實(shí)踐證明，研究性學(xué)習是滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生發(fā)展需要的，培養創(chuàng )造性人才的創(chuàng )新教育模式中的學(xué)習活動(dòng)。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的廣泛開(kāi)展和深入進(jìn)行，研究性學(xué)習成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。研究性學(xué)習所帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)學(xué)習方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問(wèn)題。國務(wù)院在關(guān)于基礎刻育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì)、培養各級各類(lèi)人才、促進(jìn)社會(huì )主義現代化建設，具有全局性、基礎性、先導性作用�！遍_(kāi)展研究性學(xué)習是搞好基礎刻育的需要，是培養新型人才的需要，是建設現代化國家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認真對待，全力以赴，開(kāi)展好研究性學(xué)習工作。
其實(shí)，研究性學(xué)習離我們并不遙遠，我們每天都在有意無(wú)意地在做著(zhù)研究性學(xué)習工作。比如：我校高一九班的王立國和王金石同學(xué)進(jìn)行培養膽礬晶體實(shí)驗，他們經(jīng)過(guò)找數據、列儀器、制溶液、選晶種的活動(dòng)，一天幾遍地觀(guān)察晶體生成情況，精心操作，終于得到了標準的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師我及時(shí)指導，提供儀器藥品，讓他們科學(xué)操作、大膽實(shí)驗，使他們在實(shí)驗成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性，同時(shí)也培養了學(xué)習化學(xué)的興趣。不久，王立國同學(xué)又主動(dòng)提出做NA2O2與水反應后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗，并順利完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應，但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗后提出的實(shí)驗要求，是今后不斷探索的良好開(kāi)端。
我覺(jué)得，一名學(xué)生完成一兩次實(shí)驗很簡(jiǎn)單，難能可貴的是他們主動(dòng)實(shí)驗，并在實(shí)踐活動(dòng)中找到了研究問(wèn)題的樂(lè )趣，找到了自信，激發(fā)學(xué)生不斷探索，不斷提出新問(wèn)題的能力的培養。在后來(lái)的學(xué)習中同學(xué)們通過(guò)學(xué)習NO分子對人體的影響，進(jìn)行了NO分子對植物體影響的調查，經(jīng)過(guò)查資料、訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家學(xué)者、實(shí)踐操作、記錄、總結的'過(guò)程，寫(xiě)出了完整的調查報告。已經(jīng)具備了研究性學(xué)習的能力。
在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵學(xué)生們大膽提出問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生科學(xué)實(shí)驗，得出正確結論。因此，學(xué)生在學(xué)習化學(xué)課中不斷地提出了很多問(wèn)題。如：硝酸與銅反應只生成NO的最大濃度是多少?怎樣才能制出N2O?N2O助燃嗎?怎樣驗證?為什么NAN02會(huì )致癌?白磷為什么會(huì )有毒?有感于患者輸液時(shí)看護之苦，他們想設計自動(dòng)止液，自動(dòng)退針的裝置�？梢哉f(shuō)，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們有數不清的問(wèn)題在激勵他們，都需要我們的支持和鼓勵。沒(méi)有任何理由去制止、扼殺、傷害學(xué)生的探究積極性!
因此，為更好地開(kāi)展研究性學(xué)習，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎上，適當地對相關(guān)知識進(jìn)行拓展，為學(xué)生提供研究的空間，鼓勵學(xué)生多提問(wèn)題，為學(xué)生提供研究的空間，盡一切為學(xué)生提供研究的便利的條件，促使學(xué)生們在研究的過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習成績(jì)。
要面向全體學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，學(xué)生的知識基礎不同，學(xué)習能力不同，興趣、愛(ài)好不同，觀(guān)察問(wèn)題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣。對此，我們要一視同仁，都要滿(mǎn)腔熱忱地幫助，不要以學(xué)習成績(jì)的好壞為理由剝奪學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的權利。要讓學(xué)生都增強自信、挖掘學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
在研究性學(xué)習的過(guò)程中，常常是跨學(xué)科進(jìn)行的，有很多知識是教師不能解決的，即使是本學(xué)科知識教師也有很多不知或不懂的問(wèn)題。韓愈說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師�！币虼�，研究性學(xué)習有利于教學(xué)相長(cháng)。
開(kāi)展研究性學(xué)習，要讓學(xué)生做學(xué)習的主人，要讓學(xué)生在研究性學(xué)習中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )互相幫助、共同提高。使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)在知識上、心理上能夠健康地成長(cháng)。研究性學(xué)習與我們正常的教學(xué)是相輔相成的，通過(guò)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)我們的教學(xué)成績(jì)不斷提高，近幾年，我所教的班級在研究性學(xué)習氣氛中，化學(xué)科成績(jì)不斷地得到了提高。
我們要不斷地擴大研究性學(xué)習的領(lǐng)域，從校內走向校外，從課堂走向課外，從書(shū)本走向實(shí)踐，從現在走向未來(lái)領(lǐng)域。通過(guò)研究性學(xué)習，為國家培養未來(lái)的創(chuàng )造性人才。
高中研究性學(xué)習心得8
廣東省教育廳科研辦負責人介紹的上海市教育局開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)的信息引起了筆者的興趣與關(guān)注。同年11月，在北京召開(kāi)的全國中學(xué)地理優(yōu)秀論文交流研討會(huì )上，筆者得知在韓國漢城舉辦的第三屆國際中學(xué)生奧林匹克地理知識競賽中，我國中學(xué)生代表隊最大的弱勢是地理研究能力明顯不足。同時(shí)獲悉教育部即將出臺新的普通高中教學(xué)計劃中可能將綜合活動(dòng)實(shí)踐列為必修課。上述促使了筆者下決心進(jìn)行地理研究性學(xué)習活動(dòng)的教改嘗試�；匦：蠊P者在高一地理備課組會(huì )議上提出了這項教改實(shí)驗的基本設想：即取消高一年級上學(xué)期地理課程的期終考試，取而代之的是組織和布置學(xué)生在寒假進(jìn)行地理相關(guān)課題的社會(huì )調查、實(shí)地考察等活動(dòng)，并要求學(xué)生寫(xiě)出相應的地理小論文作為期終考試的答卷。這項改革得到備課組全體教師的贊同和學(xué)校領(lǐng)導的支持。而且出乎意料的是，這項教改活動(dòng)受到學(xué)生的普遍歡迎和積極參與，并獲得了巨大成功。學(xué)生的參與熱情之高，投入精力之多，調查內容之廣、論文水準之高均超出我們的預想。其中約30篇較高水平的地理小論文編輯為《地理研究性學(xué)習活動(dòng)與創(chuàng )新思維》一書(shū)已由廣東地圖出版社正式出版發(fā)行。該項教改實(shí)驗還榮獲20xx年廣東省教育創(chuàng )新成果二等獎。
二、地理研究性學(xué)習活動(dòng)的概念與內涵。
所謂地理研究性學(xué)習活動(dòng)，是指學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)模擬地理科學(xué)研
究的方式去獲取地理信息，應用地理知識和技能分析其因果聯(lián)系，并提出解決地理問(wèn)題的方法與建議。當然，學(xué)生研究的地理問(wèn)題不可能是類(lèi)似天體演化、地殼運動(dòng)、氣候變遷等高難度的純地理理論，也不可能是大空間尺度范圍的國家或省區工農業(yè)區劃問(wèn)題，而應該是與學(xué)校所在地密切相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。諸如環(huán)境污染與保護、地方小氣候、城市工業(yè)及交通布局、古建筑保護和旅游業(yè)，城市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、住宅小區與樓價(jià)因素、公園綠地、公交路線(xiàn)等與群眾生活、經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)與焦點(diǎn)。
從研究的過(guò)程來(lái)講，它主要應該體現了學(xué)習方式的改革。因為中學(xué)生的地理研究也未必嚴格具備科學(xué)研究中的嚴謹性與規范性，一般來(lái)講大多是已有科學(xué)研究成果的再發(fā)現，應努力避免過(guò)于強調學(xué)術(shù)化與成人化。學(xué)生通過(guò)課題確定、方案設計、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)問(wèn)與查閱資料、取樣化驗、互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)、統計分析、模擬體驗等多種形式，研究與社會(huì )生活密切相關(guān)的各種地理現象與問(wèn)題。其核心是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習過(guò)程中的體驗，從而形成一種正確的科學(xué)態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和思維方式，習得一定的社會(huì )實(shí)踐和科學(xué)研究能力，激發(fā)出潛在的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維。
地理學(xué)是研究人與生存環(huán)境之間關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。其思維方式的特點(diǎn)主要表現在研究立意注重于人地關(guān)系，研究角度上偏重于空間結構，而因果分析上注重綜合性集成，同時(shí)還需運用前瞻性思維來(lái)預測某種地理事物與現象的發(fā)展前景。地理研究性學(xué)習活動(dòng)既因為其偏重于研究社會(huì )生活中的地理問(wèn)題而不同于偏重于自然地理的地理野外考察活動(dòng)，也因為其研究的視角偏重于地理位置與空間結構而不同于一般意義上的社會(huì )調查。譬如：城區電影業(yè)的發(fā)展與展望與城區電影院合理性布局的探討兩個(gè)課題的主題完全不同，后者比較符合地理意義的研究范疇。
三、地理研究性學(xué)習活動(dòng)的基本特征。
1、重視學(xué)生參與和合作學(xué)習。
教師只是扮演指導者和幫助者的角色，為學(xué)生創(chuàng )設一種有利于地理研究性學(xué)習活動(dòng)的情境和途徑。譬如提供可參考的研究課題，建議應采取的調查方式及資料收集渠道，介紹一些資料整理與圖表繪制方法等。要特別注意的是，學(xué)生研究的課題可能未必是教師熟悉的內容，教師的指導過(guò)程往往也是再學(xué)習的
共同參與過(guò)程，應以平等的身份參與研究。學(xué)生是學(xué)習過(guò)程中的主人翁。學(xué)生自由組成研究小組、自我選擇研究主題、自主設計調查方案和組織調查、自主分析資料和撰寫(xiě)論文、自我評價(jià)等。在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生除了選擇和運用課本上的地理知識外，更主要的是廣泛獲取未經(jīng)加工處理的第一手資料，并進(jìn)行處理和提取信息，有效地表達展示自己的研究成果。譬如汾江河水污染調查中，許多學(xué)生就到沿河不同地段取水樣回�；�，取得第一手資料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
地理研究性學(xué)習活動(dòng)在動(dòng)員學(xué)生全員參與的同時(shí)，更注重合作學(xué)習這樣一種學(xué)習組織方式。因為許多地理問(wèn)題的背景復雜，空間跨度大，需要依靠學(xué)習伙伴的集體智慧與分工協(xié)作。如城區農貿市場(chǎng)的調查分析中，該組同學(xué)共同研究了調查方案、問(wèn)卷表格。并在同一時(shí)間內對位于不同位置地段的農貿市場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調查(人流量、菜價(jià)、居民滿(mǎn)意率等)。這一過(guò)程中，合作既是手段，也是目的。一方面可以提高調查的可信度，另一方面培養了合作精神與合作能力。以獨身子女為主的'學(xué)生群體中，特別需要強化合作意識和合作能力。
2、重視過(guò)程體驗和實(shí)踐能力。
地理研究性學(xué)習的成果不一定像物理制作等理科活動(dòng)那樣帶來(lái)有形的具體成果，更多的可能是提出一種見(jiàn)解，產(chǎn)生一個(gè)方案。其社會(huì )調查、實(shí)地考察的活動(dòng)過(guò)程是學(xué)習者本身通過(guò)親身實(shí)踐獲得的體驗和感悟。這種直接體驗往往容易內化為個(gè)人經(jīng)驗體系和價(jià)值觀(guān)體系的一部分。這種直接體驗中產(chǎn)生的感悟與閱讀地理課本或聽(tīng)教師講解產(chǎn)生的感悟效果是完全不同的。這種親身實(shí)踐中的體驗與感悟也有助于形成自覺(jué)指導行為的個(gè)人價(jià)值觀(guān)。如城區私人摩托車(chē)的急速增加與大氣污染調查組通過(guò)上下班高峰時(shí)期十字路口的觀(guān)察體驗，再次切身體會(huì )到城市私人摩托車(chē)數量劇增帶來(lái)的嚴重大氣污染后果，并因此提出了限制摩托車(chē)上牌和
調整行駛路線(xiàn)的幾種方案。
地理研究性學(xué)習活動(dòng)旨在培養學(xué)生運用地理知識解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。其過(guò)程不完全受地理知識掌握量的限制，更多地是考察學(xué)生運用地理知識的技能。如關(guān)于傳統快餐業(yè)與洋快餐業(yè)的調查中，地理課本中從未涉及到麥當勞、肯德基等洋快餐業(yè)在中國的發(fā)展情況。但該小組通過(guò)分析研究發(fā)現洋快餐進(jìn)軍中國時(shí)，既考慮了城市消費水平的宏觀(guān)因素，在具體選址時(shí)也考慮了人流量大的商業(yè)黃金地段這一有利區位因素。他們設計的問(wèn)卷調查中涵蓋了地理位置、交通通達度、感知印象與渠道、食物品種與飲食習慣、顧客構成、用餐時(shí)間、裝潢設計等多種因素，又將統計資料轉繪成形象直觀(guān)的柱狀圖、扇形圖、曲線(xiàn)圖等，運用知識解決問(wèn)題的能力表現得可謂淋漓盡致。從某種意義上講，他們通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng)已具備了一種基本的科學(xué)素養和科研能力。
3、重視社會(huì )問(wèn)題和價(jià)值觀(guān)培養
從學(xué)生自主選擇和確定的研究課題來(lái)看，絕大部分課題都緊密聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，反映國計民生中的熱點(diǎn)。純粹自然地理的考察選題極少。一方面表明學(xué)以致用研究社會(huì )問(wèn)題是研究性學(xué)習的又一基本特征。同時(shí)也表明地理學(xué)具有很高的社會(huì )價(jià)值和應用功能。這在過(guò)去中學(xué)地理教學(xué)中是比較忽視，或者說(shuō)體現不足。學(xué)生選擇的課題中，既有調查大氣污染、水污染、垃圾污染的調查，也有調查商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、農貿市場(chǎng)、住宅小區與樓價(jià)因素的調查，還有調查城市綠化、公園建設、公交路線(xiàn)、古建筑保護與旅游業(yè)發(fā)展等等。凡此種種，無(wú)一不是城市社會(huì )生活中的熱點(diǎn)。
正因為調查分析社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，在無(wú)形的親身體驗中和批判性思維中內化和形成了一定的個(gè)人價(jià)值觀(guān)體系。如地理學(xué)闡明的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)及區位觀(guān)等。同時(shí)，也強化了學(xué)生的憂(yōu)患意識和社會(huì )責任感。許多學(xué)生在論文中都談到類(lèi)似的深刻體會(huì )，甚至出現了保護我們擁有的每一滴水的強烈呼吁等。應該講，這種價(jià)值觀(guān)培養的力度和效果在課堂教學(xué)中是不容易達到的。
4、重視辨證思維與創(chuàng )新思維。
許多社會(huì )問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展是多種因素綜合影響下的結果，其結果又往往是積極性和消極性的并存。譬如，陶瓷業(yè)是佛山市的支柱產(chǎn)業(yè)之一。它的發(fā)展既帶來(lái)了居民經(jīng)濟收入和生活水平的提高，同時(shí)又造成環(huán)境質(zhì)量與居民生活質(zhì)量的下降。學(xué)生在此類(lèi)的地理研究性學(xué)習活動(dòng)中逐漸懂得了事物都是一分為二的，應該用辨證思維的方法來(lái)分析問(wèn)題，并抓住問(wèn)題發(fā)展到某一階段的主要矛盾及主要的矛盾方面，提出解決問(wèn)題的方案。譬如城市樓價(jià)的影響因素是極為復雜的，學(xué)生通過(guò)研究發(fā)現樓盤(pán)的地理位置、交通通達度、大氣環(huán)境質(zhì)量、綠化與配套設施、樓層與朝向、周邊商業(yè)環(huán)境都是影響樓價(jià)的重要因素，但最主要的因素還是影響居民生活方便與否的地段位置。在類(lèi)似這樣的分析中，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的實(shí)際分析無(wú)形中形成了辨證思維方式，效果比課堂灌輸要好得多。
許多學(xué)生在實(shí)地考察分析中產(chǎn)生了頓悟和靈感，提出了許多有新意的建設性意見(jiàn)，表現出較強的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維。如有的學(xué)生對佛山現有的綠化歸納成若干種綠化方式，并分析各種綠化方式的適宜地段及利弊。有的學(xué)生根據佛山城區人口已進(jìn)入老齡化階段，提出住宅小區應考慮有利于老齡人口生活與健身、娛樂(lè )的配套設施。有的學(xué)生發(fā)現農貿市場(chǎng)賣(mài)菜提供塑料袋盛裝，結果加劇了白色污染，因此提出紙袋替代方案。諸如此類(lèi)，不經(jīng)過(guò)有心的實(shí)地考察與分析，不可能形成類(lèi)似有創(chuàng )意的觀(guān)點(diǎn)。我們在布置此項活動(dòng)和論文評閱中，均提倡有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維。
四、地理研究性學(xué)習活動(dòng)的組織實(shí)施。
組織是否得法是地理研究性學(xué)習活動(dòng)成功的關(guān)鍵。大致可分成以下幾個(gè)步驟：
1、指導學(xué)生確定研究課題。教師應根據學(xué)校所在地社會(huì )經(jīng)濟與環(huán)境發(fā)展中
表現出的突出問(wèn)題及與地理的相關(guān)性，事先擬出供學(xué)生參考選擇的題目。一般而言，大多應該是有關(guān)工農業(yè)布局、城市與交通建設、環(huán)境污染、生態(tài)惡化、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、房地產(chǎn)規劃、旅游發(fā)展等涉及地理學(xué)研究的問(wèn)題。并且盡可能根據當地特色將題目具體化，如佛山市明清古建筑群的分布及保護、佛山市陶瓷業(yè)發(fā)展、布局及帶來(lái)的環(huán)境污染與對策等。同時(shí)，應鼓勵學(xué)生自我選題，不要局限于教師提供的選題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng )造力。
2、傳授學(xué)生進(jìn)行調查、獲取資料的途徑與方法。因為學(xué)生缺乏社會(huì )經(jīng)驗，往往不知如何進(jìn)行具體的調查和收集資料。教師有必要告訴學(xué)生調查的一般去向。如去公交公司或汽車(chē)站了解公共交通情況，而公園與綠化情況則需去園林處了解。許多資料可以在互聯(lián)網(wǎng)上查詢(xún)，教師可以事先查詢(xún)并提供給有關(guān)政府部門(mén)的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址。
3、指導學(xué)生設計調查問(wèn)卷表格及資料分析方法。最有效的辦法是提供若干份問(wèn)卷調查與統計分析圖表的樣張讓學(xué)生參考與模仿。這樣做有助于學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通。在設計調查方案時(shí)，一定要提醒學(xué)生考慮諸如地理位置、交通位置、人流量、車(chē)流量、污染物排放量之類(lèi)的地理因素，以免將社會(huì )調查替代了地理調查。要特別提醒學(xué)生在調查過(guò)程中注意條件控制，不能弄虛作假，這樣調查的結果更有科學(xué)性和說(shuō)服力。
4、指導學(xué)生如何撰寫(xiě)論文和表達觀(guān)點(diǎn)。既可以提供論文范文供學(xué)生參考，也提倡學(xué)生不拘形式，但要求學(xué)生論文必須根據調查資料提出論點(diǎn)和論據。有一定的論證分析，主題要鮮明，論據應有理，資料應客觀(guān)并盡可能轉化為直觀(guān)易懂的圖表。參考引人他人資料應說(shuō)明資料來(lái)源，行文盡可能簡(jiǎn)明扼要和條理化。當然，成果表現不一定就是論文，也可以是宣傳板報和網(wǎng)頁(yè)等。
5、協(xié)助學(xué)生做好組織工作并提醒學(xué)生注意人身安全。組織與分工是否妥當直接影響到調查過(guò)程的時(shí)效性與安全性，因此應協(xié)助學(xué)生做好設計方案、外出調查、論文撰寫(xiě)的具體分工。因為教師不可能陪同各小組外出調查，所以提醒學(xué)生外出要注意人身安全。必要時(shí)應告訴學(xué)生聯(lián)絡(luò )方式，以備意外情況發(fā)生時(shí)采取補救措施。
6、進(jìn)行論文評分與講評。論文評分既要考慮其科學(xué)性，也要注意區分是實(shí)地調查或引用資料，還要考慮是照搬他人觀(guān)點(diǎn)還是個(gè)人創(chuàng )新思維。一般而言，完全是通過(guò)獨立調查獲取資料，并提出有創(chuàng )意觀(guān)點(diǎn)的論文應該從優(yōu)評分。在講評時(shí)應以表?yè)P為主，在充分肯定優(yōu)秀論文的科學(xué)性、地理性、前瞻性、創(chuàng )新性觀(guān)點(diǎn)時(shí)，更要肯定調查過(guò)程的科學(xué)性、艱巨性與合作性。對水平稍低的調查報告，應指出其不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。教師評價(jià)時(shí)應尊重學(xué)生的自我評價(jià)，側重過(guò)程評價(jià)而不是限于結果。
五、地理研究性學(xué)習活動(dòng)的時(shí)代意義。
近20xx年來(lái)，我國實(shí)行改革開(kāi)放帶來(lái)了經(jīng)濟和文化的共同繁榮，但同時(shí)也帶來(lái)了西方文化與價(jià)值觀(guān)中一些消極因素。表現在中學(xué)生中，拜金主義、偶像崇拜均在一定程度上比較盛行，對科學(xué)的獻身精神和對社會(huì )的憂(yōu)患意識與責任感越來(lái)越淡漠。表現在高考志愿填報上，考生大都愿意選擇國際金融、對外貿易、計算機科學(xué)等就業(yè)渠道廣、經(jīng)濟收入可能高的專(zhuān)業(yè)，功利性色彩濃厚；而對于天文、地質(zhì)、氣象、歷史、地理、考古等就業(yè)渠道廣、經(jīng)濟收入可能低，需要科學(xué)獻身精神的專(zhuān)業(yè)則避之不及。地理研究性活動(dòng)學(xué)習活動(dòng)或許可以挖掘學(xué)生潛在的科學(xué)興趣及其社會(huì )關(guān)注與社會(huì )實(shí)踐能力。
受高考指揮棒的影響，90年代初全國高考取消地理科目后，中學(xué)地理課程的地位一落千丈。表面上看高考取消地理是為了減輕考生的學(xué)業(yè)負擔，實(shí)質(zhì)上是對地理學(xué)的社會(huì )價(jià)值的全盤(pán)否定。然而，過(guò)去我國經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展中的許多失誤，應歸因于人口素質(zhì)不高，尤其是領(lǐng)導決策層的科學(xué)素養(特別是地理素養)不高，帶來(lái)了工業(yè)布局不合理、環(huán)境污染加劇、生態(tài)平衡失調、水旱災害嚴重等問(wèn)題。而地理研究性學(xué)習活動(dòng)有助于使中學(xué)生和社會(huì )各界從新認識地理課程的社會(huì )價(jià)值和科學(xué)意義，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地理的積極性，讓地理學(xué)豐富的內涵及社會(huì )應用價(jià)值重新呈現在社會(huì )面前。從長(cháng)久來(lái)講，也有利于提高國民素質(zhì)，尤其是地理科學(xué)的素養，為經(jīng)濟建設服務(wù)。另外，中學(xué)生參與地理學(xué)的初步研究，本身也從另一個(gè)層次或角度豐富了當代地理學(xué)的內容。
21世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代，也是信息化高科技時(shí)代，創(chuàng )新是通向時(shí)代的發(fā)展動(dòng)力。曾多次指出創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。中華民族要在今后國際競爭中立于不敗之地，必須培養具有創(chuàng )新思維的年輕一代。地理研究性學(xué)習活動(dòng)是中學(xué)地理討論培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維最有效的途徑，在當代教育改革中無(wú)疑具有借鑒意義。
高中研究性學(xué)習心得9
通過(guò)這次的研究性學(xué)習我學(xué)到了很多，比如說(shuō)和同學(xué)之間的合作，從實(shí)踐中也得到了很多的知識，了解到原來(lái)早餐對我們來(lái)說(shuō)真的很重要，尤其是對學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。因此我們要每一天都要吃早餐，那樣才會(huì )有精神學(xué)習，也不會(huì )給自身帶來(lái)不必要的疾病。因此，十分感謝能有這次實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)這次的研究性學(xué)習，讓我體會(huì )到團隊的精神。也給了我們發(fā)揮生活實(shí)踐的平臺。
我們的研究主題是陽(yáng)光早餐，健康全天。我們通過(guò)實(shí)地考察，問(wèn)卷調查等。雖然遇到了很多困難，但是我們用群眾力量，團對精神去克服了種種困難，完成了我們的研究調查。我們親臨其境。親自動(dòng)手。親身體驗，使我們經(jīng)歷激動(dòng)人心的操作和探究，使我們的實(shí)踐才能和創(chuàng )新潛質(zhì)得到充分的展示。
這是一個(gè)絢麗多彩的調查，它使我們拓展視野，深刻認識創(chuàng )造精神。與其他學(xué)科知識綜合起來(lái)，與自己已有的知識和經(jīng)驗綜合起來(lái)，能夠提高綜合應用知識與技能分析和解決問(wèn)題的潛質(zhì)，使我們領(lǐng)略學(xué)習的境界。
堅信通過(guò)這次的調查，學(xué)習，必須會(huì )成就我們青春年華力實(shí)基礎，挑戰自我，享受創(chuàng )造與發(fā)展樂(lè )趣的完美生活的一部分。
這次研究性學(xué)習讓我感觸很多，剛開(kāi)始的時(shí)候我們每個(gè)人都不懂怎樣做，但最后我們克服了重重困難，路途中艱辛汗水有過(guò)想放下，但在我們相互鼓勵下，我們堅持了下來(lái)，從中獲得友誼，這次活動(dòng)會(huì )成為我們寶貴的回憶，期望下次的到來(lái)。
這次研究性學(xué)習我們研究的課題是關(guān)于早餐的，由于沒(méi)參加過(guò)這種課外活動(dòng)，因此在中我們遇到了許多困難。完成開(kāi)題報告后，我們接下來(lái)展開(kāi)一系列的活動(dòng)，群眾走訪(fǎng)，問(wèn)卷調查，查閱資料……我們合作著(zhù)完成了一樣樣工作，得出了一些結論，了解中學(xué)生的早餐狀況，完成了研究性學(xué)習的工作。通過(guò)這次研究，使我們對于早餐的重要性及合理飲食的重要性有了更多的了。
通過(guò)這次的研究性學(xué)習使我認識到知識只有通過(guò)不斷發(fā)奮才能獲得，雖然這中間困難重重，有過(guò)汗水，有過(guò)淚水，但是更多的得到的是同伴之間的鼓勵和支持，也讓我懂得可身體是生命的本錢(qián)，因此我們就應按時(shí)吃早餐，才能夠身體健康…………
這是我所得到的收獲，用樂(lè )觀(guān)態(tài)度對待生活。
通過(guò)這次的研究性學(xué)習，讓我了解到對于任何一個(gè)人來(lái)講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。做為學(xué)生的我們，早餐尤為重要。早餐是不可避免的，吃早餐對于一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程都上人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承擔一種巨大的胃病的痛苦，正因不吃早餐導致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維潛質(zhì)降低，身體健康遭到嚴重的危機，因此早餐十分重要的。對于學(xué)生的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思考問(wèn)題，才有利于我們健康成長(cháng)，對于上班的家庭來(lái)說(shuō)吃好早餐工作才有盡，對于正在發(fā)育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促進(jìn)人體的發(fā)育，不吃早餐，會(huì )導致胃病，因此要在乎吃早餐成為我們生活規律中不可缺少的一部份，吃早餐個(gè)性重要。而且通過(guò)研究性學(xué)習我們更加團結了。團結就是力量！
時(shí)刻飛逝，我們歷經(jīng)了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉約，冬的深邃，醞釀了一千多個(gè)日夜的快樂(lè )，登上了高中的臺階，經(jīng)過(guò)了人生的`洗禮，我們逐漸長(cháng)大。
研究性學(xué)習是我們鍛煉自己動(dòng)手的潛質(zhì)，這一個(gè)過(guò)程雖然坎坷，同學(xué)們之間的矛盾多等問(wèn)題。但是我們還是發(fā)奮克服了同學(xué)與同學(xué)之間矛盾的困難，成功的完成了這項活動(dòng)。以前我們都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的父母心中的寶貝，動(dòng)手的潛質(zhì)很弱，自覺(jué)性不強，不會(huì )獨立，永遠都不知道天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，離開(kāi)了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現。
在未來(lái)的社會(huì )中，只會(huì )成為你的絆腳石而已！研究性學(xué)習的目的就是為了讓你成熟一些，讓你自己動(dòng)手去做的一項活動(dòng)。我小組研究的是有關(guān)于早餐的問(wèn)題，它開(kāi)發(fā)類(lèi)我的腦力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，讓我有發(fā)奮去探索真理的興趣。
我真正的明白、了解，世界從何而來(lái)——實(shí)踐中發(fā)展而來(lái)，實(shí)踐中獲得的知識能夠讓我們健康飲食，在這個(gè)活動(dòng)之前，我曾是一個(gè)不喜好吃早餐的人，寧可睡多點(diǎn)也不愿起來(lái)早點(diǎn)去吃早餐。此刻我知道，這是個(gè)錯誤的行為。不利于我的健康成長(cháng)。進(jìn)行這項活動(dòng)需要收集一些資料圖片，實(shí)地考察等。我覺(jué)得的我收獲得不少，小組里的成員積極性很高，給我生活的好處——滿(mǎn)足，脫離了父母的呵護也能夠生存，我覺(jué)得我很滿(mǎn)足了！
高中研究性學(xué)習心得10
通過(guò)這次的研究性學(xué)習讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會(huì )了組員的團結的力量等。例如我們上街發(fā)調查問(wèn)卷、采訪(fǎng)時(shí)，遭到了許多人的白眼與不明白，但我們并沒(méi)有放下，我們檢討了自己的錯誤，選取更加適宜的話(huà)語(yǔ)與人交流。當天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人)。
這次的活動(dòng)不僅僅鍛煉了我們的動(dòng)手潛質(zhì)，還鍛煉了我們的口語(yǔ)交際潛質(zhì)。這次的時(shí)刻較為緊湊，使我們覺(jué)得課件還不夠完美，我堅信如果再有時(shí)刻的話(huà)，大家會(huì )完成的更好! 參加這個(gè)研究性調查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選取我們組的題目時(shí)就吵了好久，才將調查題目定下來(lái)，期間可謂一波三折，一開(kāi)始發(fā)調查問(wèn)卷時(shí)，個(gè)個(gè)臉都個(gè)性紅，個(gè)性不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長(cháng)舒一口氣，我和是統計調查問(wèn)卷的，我們兩個(gè)搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長(cháng)寫(xiě)調查報告時(shí)，總是喜愛(ài)抱怨，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心，但還是把它寫(xiě)完了，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板――了，我們幾個(gè)也未能幫上大忙，但還是能夠帶給一些小小的幫忙，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個(gè)組，讓我體會(huì )到了組內的'團結是多么的重要，在我們組長(cháng)帶領(lǐng)下，這個(gè)研究性調查小組更加好了，我們在這幾個(gè)月的時(shí)刻里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。
對于這次研究性學(xué)習，我學(xué)會(huì )了付出，讓我體驗了一回真正的成長(cháng)歷程，從最初的確定研究課題，到之后的發(fā)問(wèn)卷調查，統計結果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來(lái)，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。
為此我會(huì )更加的發(fā)奮體驗社會(huì )中必要的鍛煉，從付出中快樂(lè )與收獲。
通過(guò)這一次的研究性學(xué)習，讓我受益匪淺，本來(lái)害怕陌生人的我，通過(guò)這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì )的狀況，我和其他組員之間也加強了關(guān)聯(lián)，使得友誼之花開(kāi)得更加漂亮。
通過(guò)這一次的研究性學(xué)習，我知道了團結是一個(gè)組的必要條件，正是正因團結，我們才突破了一次又一次的困難險阻，因此這是一次終生受益的活動(dòng)。
在這次的研究性調查學(xué)習活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)刻，進(jìn)行了小規模的采訪(fǎng)與發(fā)放收回調查問(wèn)卷，這讓我們了解了食品安全問(wèn)題的狀況，通過(guò)這些方式，我們不但提升了自己的實(shí)踐潛質(zhì)，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問(wèn)題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機會(huì )，在這些日子里，我們互相幫忙，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。
另外，在課題上，我們通過(guò)調查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問(wèn)題，這也有助于我們踏入社會(huì )，去獨立的生活。
總之，這一次活動(dòng)十分有好處。
通過(guò)這次調研，讓我學(xué)會(huì )了團結合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)刻一齊搞調查，我們開(kāi)始時(shí)還知道怎樣搞，通過(guò)一齊討論后正式開(kāi)始了我們的調查。這次調研不僅僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結了此刻社會(huì )的重大問(wèn)題，鍛煉了我們的社會(huì )實(shí)踐潛質(zhì)。
我們一齊調查的時(shí)候我很開(kāi)心，我堅信如果還有機會(huì )的話(huà)我必須加入進(jìn)來(lái)。
在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗，在愉快的情緒中自主學(xué)習，提高潛質(zhì)，我在研究性學(xué)習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習讓我得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì )交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習潛質(zhì)都得到了巨大的提高。
高中研究性學(xué)習心得11
剛進(jìn)入高中，一門(mén)新課――研究性學(xué)習――使我感到有些新鮮。所有新的事物剛接觸起來(lái)一般都不會(huì )那么得心應手，因此對于這門(mén)嶄新的課程，學(xué)習了一年之后的我就有一番自己的心得體會(huì )。
上課之前，我非常激動(dòng)，剛聽(tīng)這門(mén)課的名字就很容易讓人想到這是一門(mén)讓我們學(xué)生做自主調查研究的課程，我們得自己動(dòng)手、動(dòng)腦，做調查時(shí)還得和陌生人說(shuō)話(huà)詢(xún)問(wèn)……而后，我還想到了非常非常多的關(guān)于學(xué)這門(mén)課會(huì )發(fā)生的一切，以及今后和老師同學(xué)之間和合作問(wèn)題，自己心里也是陰晴不定的。
終于要上第一節課了。我所在的研究性學(xué)習小組一共有七名成員：五個(gè)女同學(xué)和我們兩個(gè)男同學(xué)。我們的指導老師是我們班數學(xué)老師，而我們最終確定下來(lái)的研究課題是：研究紙張浪費情況。老師還給組長(cháng)解釋了我們這研究性學(xué)習的目的、意義以及方法，組長(cháng)也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此，我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W(xué)習正式拉開(kāi)帷幕了。
接下來(lái)的的研究性學(xué)習活動(dòng)中，我們七個(gè)小組成員各司其職，但我們的研究進(jìn)展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒(méi)干，但是效率卻極低，我想主要是因為我們干起活來(lái)自顧自的，就連小組內部也是只有分工沒(méi)有合作。很快一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們的研究成果還遠遠沒(méi)有達到我們理想的那樣完善，就連上半學(xué)年的報告也是大家臨時(shí)想出來(lái)的。我們小組的人數在年級段應該算是最多的了，人多效率低，這個(gè)問(wèn)題很快就被老師注意到了。
于是，高一的第二個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了，我們的輔導老師對我們小組進(jìn)行適當的'改革，之后我們的研究又緊鑼密鼓地開(kāi)始了。這學(xué)期，我們加強了組織內部的合作，美其名曰：“六幫一”，我們的工作效率也有了明顯的提高，從原來(lái)的一個(gè)人做一件事，到現在的七個(gè)人做七件事，同學(xué)們的友誼也有了大大的提高。大家都忙的不亦樂(lè )乎，上學(xué)期沒(méi)完成的任務(wù)，這學(xué)期都很快的補了回來(lái)，到了期末，我還有大量的時(shí)間來(lái)對我們的研究成果來(lái)進(jìn)行“深加工”，以使我們的報告做到了盡善盡美。經(jīng)過(guò)這一年的努力，我敢說(shuō)，我們沒(méi)一個(gè)人都沒(méi)有留下一絲的遺憾。
通過(guò)我們這次的研究成果，足見(jiàn)社會(huì )和個(gè)人對節約環(huán)保的意識有了很大的提高。而通過(guò)這次的研究性學(xué)習，我所學(xué)到的東西也遠不止我一年前所想到的，這對于我是一段經(jīng)歷，一段一定要經(jīng)過(guò)自己身體力行之后才會(huì )得到的經(jīng)歷，我想這會(huì )使我終身受益的。
高中研究性學(xué)習心得12
人類(lèi)的“好奇心”是產(chǎn)生“問(wèn)題意識”的心理根源，也是人類(lèi)成長(cháng)和愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題極更重要�！鼻斑M(jìn)的根本動(dòng)力所在。問(wèn)題無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不在。對現實(shí)話(huà)語(yǔ)的觀(guān)察和思考，是發(fā)現問(wèn)題和所提問(wèn)題支付方式的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現問(wèn)題和草擬問(wèn)題的基本方法。
我們組的課題是《如何計算一份卷子的難度和區分度》，比較的生澀難以理解。其中式子也有很多我們從未談?wù)撨^(guò)的公式，加大了其難度。但是很幸運的是那位我有有位很好的組員，我們一起為這個(gè)生僻的課題努力著(zhù)。一起查找資料，一齊探討各抒己見(jiàn)。雖然這樣難免會(huì )有分歧以至于爭端。
在此次的研究性學(xué)習當中，我學(xué)到了許多。下面是我聯(lián)系實(shí)際情況后對研究性學(xué)習的幾點(diǎn)總結。
一、準備工作。
常言道，“好的開(kāi)頭就是成功的一半�！蔽疑钜詾槿�。在研究性學(xué)習的末期階段，確實(shí)我們組的組員都有點(diǎn)不耐煩，分子生物學(xué)畢竟研究的課題是從未接觸過(guò)的東西而且數學(xué)本來(lái)就比較的枯燥�？墒俏覀兘M的組員并沒(méi)有不能自拔沉浸在哀怨無(wú)法自拔，而是勇敢地去面對它，挑戰它。
我們選擇了，就要付出。這是我得到的最重要的告捷收獲之一。
二、合作之上。
研究性學(xué)習是數項很龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)法完成的。我們需要的是一個(gè)團隊，是大家密切合作的力量。在這次的研究性學(xué)習當 1
中，我們也看見(jiàn)了合作的巨大力量。一開(kāi)始是自己分頭收集相關(guān)的資料，沒(méi)有作出分配任務(wù)，等到開(kāi)會(huì )討論的`時(shí)候才發(fā)現不是有的資料沒(méi)找到，就是有的資料找了好幾份。在這樣的情形之下，我們組的組員并沒(méi)有相互嫌棄，而是立馬聚在一起商討對策進(jìn)行補救，我們將一分為二任務(wù)分割成績(jì)幾小份，派給組員。有的組員提前完成的話(huà)也會(huì )很幫助的過(guò)來(lái)熱心其他組員盡快完成任務(wù)。正是因為有了這樣善于合作以集體利益至上的組員，我們組才能夠順利的完成這次的研究性學(xué)習。
三、將自己融入進(jìn)去。
只有讓自己全身心地融入這件事情當中，才不會(huì )覺(jué)得枯燥，不耐煩，才會(huì )感受到它本來(lái)的樂(lè )趣。發(fā)現有趣的事物，拓寬自己的知識面。何樂(lè )而不為呢？ 從一定角度來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一種類(lèi)似科學(xué)研究的的情景，讓學(xué)生在老師的偕同下，從學(xué)習，生活等方面去選擇和確定研究專(zhuān)題，用并不相同科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現和體驗。同時(shí)學(xué)會(huì )對內部信息的收集、分析和判斷。 我們通過(guò)研究性學(xué)習的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng )新的熱情，培養了獨立思考、思索新事物的科學(xué)精神，同時(shí)也提高了我們協(xié)作能力和社會(huì )言談交際能力，正好填補了我們課堂上上面學(xué)的不足。我惟一想這便是研究性學(xué)習的最大意義。 以上就是我對本次研究性學(xué)習的心得體會(huì )，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì )交往能力，還是學(xué)習能力都不斷提高得到了極大的增強。 2
高中研究性學(xué)習心得13
本節課學(xué)習了研究性學(xué)習的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習明白了研究性學(xué)習與接受性學(xué)習的異同。
研究性學(xué)習和接受性學(xué)習存在四方面的不同。
1：教師的角色
接受性：教師提出、決定、控制、微觀(guān)管理學(xué)習，教師作為知識的傳播者，教師視教學(xué)內容為客觀(guān)的、非個(gè)人的、與價(jià)值無(wú)涉的`
研究性：學(xué)生在選題和進(jìn)度上起主體作用，教師作為指導者、幫助者、促進(jìn)者、合作者，教師將內容藝術(shù)化處理，批判性對待，強調其價(jià)值性
2：學(xué)習的內容
接受性：由教科書(shū)和科目決定，問(wèn)題是事先確定的、給予的、通常是已經(jīng)解決的，信息提供給學(xué)生以備將來(lái)之 用，知識作為事實(shí)性材料提供給學(xué)生
研究性：產(chǎn)生于學(xué)生個(gè)人和小組的興趣，學(xué)生自選的、開(kāi)放的、現實(shí)世界目前存在的問(wèn)題，信息只是在解決現實(shí)問(wèn)題需要時(shí)才尋求，知識作為一個(gè)學(xué)生與事件、問(wèn)題、思想、信念交鋒的工具
3：組織的管理
接受性：預先確定的課程表，班級授課、集體活動(dòng)，固定的教師布置安排，課堂是學(xué)習的主要乃至唯一的場(chǎng)所
研究性：取決于任務(wù)、項目、產(chǎn)品的自身不斷形成的特點(diǎn)，個(gè)人和小組活動(dòng)，根據完成任務(wù)和產(chǎn)品的需要，圖書(shū)館、實(shí)驗室、社區、大自然
4：學(xué)生的角色
接受性：上課聽(tīng)課、消化知識，積累存儲知識以備將來(lái)之用，承擔共同的任務(wù)和活動(dòng)，視知識為真理而被動(dòng)接受
研究性：探究、發(fā)現知識，接觸、建構知識用于當前情景，任務(wù)活動(dòng)基于不同的分工，富有個(gè)性地解釋、批判、解剖知識。
通過(guò)小組合作，我們制作了以我愛(ài)地球媽媽為研究性題目的學(xué)習設計方案。
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