教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文1
在這次去xx中學(xué)學(xué)習后，我深刻的認識到了我們在學(xué)習方面和對導學(xué)案的使用中所出現的問(wèn)題。
在4月27日下午，我們乘車(chē)到達了xx中學(xué)，走進(jìn)學(xué)校時(shí)正是學(xué)生的晚自習時(shí)間，校園里十分的安靜。進(jìn)入xx中學(xué)的第一感受是：學(xué)校的墻壁上，宣傳欄中，樓梯上，教室黑板上，教室墻壁上處處以培養和發(fā)展學(xué)生為目標，硬朗大氣卻又不失樸實(shí)的學(xué)校寄語(yǔ)，都給人一種奮發(fā)向上的氣勢�！敖逃删臀磥�(lái)，知識改變命運�！边@樣樸實(shí)又同時(shí)富含哲理的語(yǔ)句，時(shí)刻都激勵著(zhù)學(xué)生勇往直前�！皩W(xué)生不再是接受的容器，而是可燃的火把；學(xué)生不再是配角，而是活動(dòng)的主體；學(xué)生不再是書(shū)本的奴隸，而是渴求真理的主人；學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的機械，而是求索新知的行者”,在這個(gè)校園里的每一處都反映著(zhù)一切為學(xué)生的辦學(xué)思想。
在學(xué)校中心的教學(xué)樓上赫然屹立著(zhù)兩幅巨大的標語(yǔ)：“打造自主明校，引領(lǐng)教育方向�！碑斘覀冋苫鬄槭裁匆妹魈斓拿鞫皇浅擅拿麜r(shí)，xx中學(xué)的老師為我們做出了解答。他說(shuō)：“明校，不只為學(xué)生的當下負責，更要為學(xué)生的明天負責，做面向明天的教育�！懊餍！�，需要的不是名師，首先是“明師”，做明白的教育，上明白的課。明明白白的做人。正是源于這樣的思考，“打造自主明校，引領(lǐng)教育方向。這一追求被置于學(xué)校教學(xué)樓最醒目的位置。校長(cháng)希望每一位關(guān)注xx中學(xué)的人都能真正讀懂“名�！笔紫葢撌恰懊餍！�。
走進(jìn)教學(xué)樓內，在班級外的墻上張貼著(zhù)各類(lèi)教師，學(xué)生光榮榜。上下樓梯口在樓道內張貼有學(xué)生的各類(lèi)標語(yǔ)，標語(yǔ)都采用中英雙語(yǔ)的方式呈現，可見(jiàn)xx中學(xué)對外語(yǔ)的重視。班級內部干凈整潔，衛生角是同學(xué)精心擺放好的，班級文化豐富多彩每個(gè)班都評選出了文明之星，優(yōu)秀學(xué)科代表，品學(xué)兼優(yōu)之星等。在班級里每個(gè)同學(xué)都有自己的職務(wù)，每個(gè)同學(xué)都是管理者，上課時(shí)大家都在激烈的.討論，展示，補充和質(zhì)疑，全然沒(méi)有在意我們這些“不速之客”的到來(lái)，他們的自習課達到了零抬頭率，學(xué)生自覺(jué)性很高。
在課間操時(shí)同學(xué)們迅速下樓集合，同時(shí)每位同學(xué)手里都拿著(zhù)一張抄滿(mǎn)英文單詞和句子的彩色紙，邊走邊被，惜時(shí)如金；在隊伍集合完畢后，會(huì )有一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀進(jìn)行早操前的瘋狂英語(yǔ)。學(xué)生以班為單位排成一個(gè)個(gè)方陣，人與人之間胸背相貼，開(kāi)始跑操，這種激情燃燒，活力四射的胸貼背式課件跑操，步伐一致的跑步前進(jìn)口號聲震天宇，場(chǎng)面氣勢磅礴。在每天跑完操后都會(huì )有一個(gè)班的同學(xué)在“englishgarden”里進(jìn)行英語(yǔ)演講，看到同學(xué)們那充滿(mǎn)自信的臉龐時(shí)，我覺(jué)得自己都被他們感染了。
他們的導學(xué)案有一張試卷那么大，在我們進(jìn)班去隨機翻看他們的導學(xué)案時(shí)發(fā)現每個(gè)同學(xué)都全部做完并且做得非常認真，跟他們相比我們就相形見(jiàn)絀了。
在xx中學(xué)學(xué)習的這兩天中，我接觸到了很多新鮮的知識收獲頗豐，但是我發(fā)現的最大的一個(gè)特點(diǎn)就是我們學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有遺傳中學(xué)同學(xué)的自覺(jué)性高，他們知道來(lái)學(xué)校是干什么的應該怎樣學(xué)習，而我們學(xué)校的學(xué)生目的卻沒(méi)有那么明確。在xx中學(xué)的每一位同學(xué)都是管理者和被管理者，當自己是管理者是認真負責，一絲不茍。當自己是被管理者時(shí)服從指揮從不會(huì )出現不聽(tīng)指揮的現象。而我們的同學(xué)卻剛好和他們相反。在學(xué)習方面他們刻苦努力而不是像我們這么馬馬虎虎，在他們的桌子下面每個(gè)人都有一個(gè)小筐，這種筐大家都應該見(jiàn)過(guò)，就有裝水果的箱子那么大，里面都滿(mǎn)滿(mǎn)的裝著(zhù)他們做過(guò)的習題和練習冊，教室的窗臺上都擺滿(mǎn)了他們學(xué)習時(shí)要使用的資料，字典等書(shū)籍。在上課時(shí)他們積極投入認真學(xué)習，就如我看見(jiàn)的宜中初二（4）班門(mén)上所貼出的標語(yǔ)一樣：“當我走進(jìn)教室時(shí)，我知道自己應該學(xué)什么。當我走出教室時(shí)，我知道自己學(xué)了什么！”他們真正做到了入室則靜，入座則學(xué)，入學(xué)則專(zhuān)。他們在做英語(yǔ)演講時(shí)沒(méi)有膽怯，沒(méi)有結巴，沒(méi)有不自信，他們的聲音是那么的洪亮，他們的語(yǔ)言是那么的流暢。而我們呢？
同學(xué)們，不是我們做不好，而是我們不想做。不是我們不聰明，而是我們太懶惰。同學(xué)們，我們并不比xx中學(xué)的學(xué)生差在哪里，而是我們沒(méi)有他們勤奮，只要我們想做，就沒(méi)有做不到的事。讓我們一起努力，一起拼搏，一起創(chuàng )造燦爛的明天，一起打造屬于我們的“明�！�。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文2
12月4日對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子。今天，全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟濟一堂，認真學(xué)習了市教育學(xué)會(huì )下發(fā)的相關(guān)材料。
現場(chǎng)觀(guān)摩了七節示范課、 展示課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家四場(chǎng)報告。每節課都異彩紛呈，各具特色�？偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現一個(gè)走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回 歸；體現三個(gè)關(guān)注，關(guān)注學(xué)習情境的創(chuàng )設，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽；增強四種意識，增強學(xué)段教學(xué)意識，增強目標意識，增強學(xué)習方法意識，增 強讀寫(xiě)意識。會(huì )議指出全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員對今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求：一個(gè)轉向――從學(xué)會(huì )知識轉向學(xué)會(huì )學(xué)習；一個(gè)中心――語(yǔ)言學(xué)習為中心； 兩個(gè)基本點(diǎn)――語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養的培養。
在本次活動(dòng)中，我認真聽(tīng)課，及時(shí)總結，我認為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方 面：1、少一些膚淺，多一份深刻；2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考；3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的`品評。4、少一些一問(wèn)一答，多讓學(xué)生記筆 記。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：1、多重視學(xué)生的基本功訓練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言積累運用；2、教師要培養學(xué)生的良好的習慣，如讀書(shū)、寫(xiě) 字、學(xué)習使用工具書(shū)、記筆記、觀(guān)察生活等習慣。
我堅信在此次研討活動(dòng)后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息，使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向，增強信心和決心。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文3
3月29日，我有幸參加了城區教育管理中心組織的骨干教師外出學(xué)習這一活動(dòng)。目的地是在寧波市江東區中心幼兒園，內容有觀(guān)摩園區特色環(huán)境、《指南》背景下語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩。雖然是短短一天的學(xué)習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺�？吹脑蕉�，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習的東西就越多，現就學(xué)習的體會(huì )總結如下：
一、參觀(guān)特色環(huán)境——享受充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的兒童樂(lè )園
早上8點(diǎn)半，我們便到達了學(xué)習基地——江東中心幼兒園。一下車(chē)，爬山虎式的幼兒園印入我的眼簾，好生態(tài)呀。隨著(zhù)該園的領(lǐng)隊老師，我們走入大廳，先參觀(guān)該園的大環(huán)境。另我驚嘆的是看似并不大的幼兒園，里面卻另有一番景象�！碍h(huán)境會(huì )說(shuō)話(huà)”，真的驗證了這句話(huà)，整個(gè)環(huán)境呈現出藝術(shù)的氣息，充分展示了她們的特色——美術(shù)特色。下面我們來(lái)看一組照片（觀(guān)看照片）大廳環(huán)境的創(chuàng )設————三室三坊專(zhuān)用活動(dòng)室的創(chuàng )設——班級環(huán)境的創(chuàng )設——樓道、轉角等。每一處空間都被充分利用起來(lái)了，讓幼兒有足夠的空間活動(dòng)與作品的被展示，掛著(zhù)孩子親手弄的吊飾、以及墻壁周?chē)迟N了老師用心布置的角角落落，特別漂亮與溫馨，一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的兒童樂(lè )園！
二、教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩——享受一場(chǎng)教學(xué)的盛宴
我們觀(guān)摩了兩個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，中班散文詩(shī)《樹(shù)真好》和大班繪本《小象消防員》。這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)值得我學(xué)習的地方很多：如整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著(zhù)教師的教育機智。再如課堂教學(xué)很活躍、幼兒積極的舉手發(fā)言、教師的上課方式獨特、語(yǔ)調語(yǔ)氣達到了與幼兒深入教學(xué)的目的、教師的肢體語(yǔ)言配合的很到位等等。
�。ㄒ曨l觀(guān)摩兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)）
第一堂課：散文詩(shī)《樹(shù)真好》目標是：
1、欣賞散文，理解散文的內容，了解散文的結構“樹(shù)真好……”并嘗朗誦，學(xué)習詞：嘰嘰喳喳、熱熱鬧鬧；
2、能大膽的用語(yǔ)言表達對散文的認識，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美；
3、初步了解樹(shù)的作用，產(chǎn)生愛(ài)護樹(shù)木的'美好情感。
第二堂課：大班繪本《小象消防員》目標是：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，能夠較清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷；
2、了解社會(huì )中的多種職業(yè)，嘗試根據動(dòng)物特點(diǎn)找工作，大膽地表達自己的想法。
一節優(yōu)質(zhì)課經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著(zhù)這兩位老師的辛勤汗水。通過(guò)這次外出學(xué)習，我開(kāi)闊了視野，同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足�！八街�，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗，我們應該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文4
前不久外出學(xué)習了，下面聽(tīng)聽(tīng)他的心得體會(huì )
一、備課要圍繞課標。
備課必須深入研究課標，吃透課標。教材是對課標的再創(chuàng )造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過(guò)程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節。
二、了解學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生不同的`地理學(xué)習需要。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導他們體驗情感，培養能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現在所面臨的學(xué)生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內容有一定的知識儲備。如果能根據學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話(huà)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì )得到很好的教學(xué)效果。
三、提高自身素質(zhì)。
在未來(lái)的課堂上，知識將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識、教師個(gè)人的知識、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書(shū)一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個(gè)人的知識也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學(xué)，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。
四、勇于實(shí)踐，實(shí)現學(xué)習方式多樣化。
我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，要把所學(xué)的用到生活當中去，學(xué)生可以通過(guò)探險，實(shí)驗，野外實(shí)習等來(lái)更廣泛獲得地理知識。讓學(xué)生走出去，既開(kāi)闊了他們的視野，又培養了他們用地理的眼光觀(guān)察周?chē)澜绲哪芰�，運用所學(xué)地理知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文5
近期，通過(guò)外出學(xué)習，使我受益匪淺，令我豁然開(kāi)朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步的到更新。下面就通過(guò)我的學(xué)習獲得的三個(gè)方面的體會(huì )。
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。簡(jiǎn)單的`問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題，應當創(chuàng )設情景，巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習能力，把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式。應及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要，沒(méi)有真正的被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索，會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標，內容，同時(shí)，加強自學(xué)方法的指導。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文6
4月26日至30日，在鎮中心校的精心組織安排下，我們有幸參加了江蘇省南京市夫子廟小學(xué)“讓數學(xué)思維在課堂上生長(cháng)”——“小數報名師大講壇”暨南京夫子廟小學(xué)“聚星堂春”數學(xué)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們觀(guān)摩了近十堂課堂教學(xué)，聆聽(tīng)了泉州師范學(xué)院特級教師蘇明強的專(zhuān)題講座與課堂實(shí)錄，聆聽(tīng)了小數報編輯孫仁海、特級教師朱國榮的精彩點(diǎn)評，每天聽(tīng)課學(xué)習結束后學(xué)員到校園內自由參觀(guān)。這次學(xué)習，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谶@次參觀(guān)學(xué)習后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念
南京市夫子廟小學(xué)始建于1907年，時(shí)值“廢科舉，辦新學(xué)”，就夫子廟學(xué)宮建校，是中國最早興辦的新式學(xué)校之一，是全國惟一一個(gè)以“夫子”命名的小學(xué)度過(guò)了100年的風(fēng)雨歷程。該校是南京市最早的重點(diǎn)小學(xué)之一。該校全面實(shí)施素質(zhì)教育，強化外語(yǔ)教學(xué)，突出現代信息技術(shù)教育。從起始年級開(kāi)設信息課和英語(yǔ)課并聘請外籍教師加強英語(yǔ)教學(xué)，定期組織學(xué)生與港澳及國外小學(xué)進(jìn)行國際交流；加強現代信息技術(shù)同各學(xué)科的整合，培養學(xué)生信息素養和能力。
二、高效化的'小組合作學(xué)習
學(xué)習小組的建立既使學(xué)習主體細致化，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現。夫小的小組合作學(xué)習已運用的非常成熟，在每堂展示課上都清楚的可以看到，4人小組分工明確，其中有人負責記錄，有人負責向大家匯報，有人負責補充，有人負責向大家詢(xún)問(wèn)“同學(xué)們誰(shuí)還有補充？”并總結，孩子們配合的相當默契、老練。
三、團隊集體備課
來(lái)夫小講課的每一位教師，都有他的團隊陪同，提前做好各種準備。俗話(huà)說(shuō)：一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)院。夫小教學(xué)片區教研采用集體備課，他們集眾人智慧采眾家之長(cháng)，不僅可以提高教學(xué)效益，而且實(shí)現資源共享。
集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長(cháng)補短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團結協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期夫小都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數量的讀書(shū)筆記；其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。夫小每個(gè)年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個(gè)年級在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)基礎，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。他們的圖書(shū)閱覽室每天開(kāi)放，孩子們隨時(shí)可以進(jìn)去閱讀，而且到處都擺放著(zhù)書(shū)，隨手可拿；未讀完的書(shū)還可以帶回家，讀完可以放進(jìn)閱覽室門(mén)口的還書(shū)箱內。學(xué)校為了孩子閱讀，創(chuàng )造了一切機會(huì )和環(huán)境。
五、孔韻流芳的校園文化
夫小以“孔韻”為主題的校園環(huán)境，是以學(xué)生為主體，以孔子教育為主要精神內容，以校園為主要空間，整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習、轉變學(xué)生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì )讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢�"。這些名言會(huì )激勵學(xué)生嚴于律己，做事堅持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
從教將近二十年，已處于教育平臺原地踏步地模式了，似乎很難有進(jìn)步與突破了，然而最近隔三差五、接二連三地培訓聽(tīng)課學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)了——好老師的功夫主要是用在怎樣引導孩子愛(ài)上學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、自主學(xué)習，而不是用在花樣、形式上。課堂上能不操作，絕不操作；能少說(shuō)話(huà)則少說(shuō)話(huà)，盡量把一切留給學(xué)生去發(fā)現、去解決、去總結。正如蘇明強專(zhuān)家所講：數學(xué)是有魅力的！要堅定魅力數學(xué)的信念，堅守魅力課堂的夢(mèng)想，把握數學(xué)本質(zhì)，融入教學(xué)思想，突出數學(xué)思考，讓課堂煥發(fā)數學(xué)應有的魅力！
魅力課堂：我們共同追尋的教學(xué)夢(mèng)！行走在路上，夢(mèng)就在前方！有了夢(mèng)想，心就會(huì )飛翔！有了飛翔，夢(mèng)就不再遙遠！
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文7
十月八號至十四號，作為濟南第三十四中學(xué)一名新入職的教師，有幸隨趙教師，前往浙江大學(xué)，進(jìn)展了為期一周的培訓。時(shí)間雖短，感慨且長(cháng)。
一、洗滌心靈，素縷前往
深陷教育其中的人，來(lái)不及抬頭看山頂的路，他們只專(zhuān)注于一步一個(gè)腳印的攀登。這是趙群筠教師對年輕人的告誡。通過(guò)此次培訓，我想，只有空無(wú)雜念，一心撲在孩子身上，一心用于教育事業(yè)身上，不騖于虛聲，不汲于名利，才能走出屬于自己的最美教師路。我深深地熟悉到教師必需是學(xué)生敬重的人，家長(cháng)放心的人，群體認可的人，實(shí)績(jì)突出的教師。必需具有正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)；必需具有愛(ài)心、恒心、急躁。因此，我盼望自己懷揣著(zhù)最純凈的愛(ài)學(xué)生的心靈，素縷前往。
二、運用科技，與時(shí)俱進(jìn)
在現代信息社會(huì )，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、便利傳播的特點(diǎn)，在中學(xué)生們的學(xué)習和生活中發(fā)揮著(zhù)不行替代的重要作用，并成為中小學(xué)生們學(xué)習的好幫手。由于作為教師應當成為互聯(lián)網(wǎng)＋教育的創(chuàng )新實(shí)踐者。學(xué)校的希沃白板，教學(xué)助手，空中課堂，都可以讓學(xué)問(wèn)走下講臺，隨時(shí)隨地與學(xué)生溝通。超越了時(shí)間，距離界限。作為年輕人應當積極運用，打破傳統的舒適區。
三、提高素養，培育思維
布魯姆教學(xué)目標把全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握分為六個(gè)層級：
1、記憶：能從長(cháng)時(shí)記憶中找到和識別承受到的信息
2、理解：得到信息后，能用自己的話(huà)表達其中的意義
3、應用：能在給定的情景中執行或使用信息
4、分析：將信息分解，確定各局部間、各局部與總體間的關(guān)系
5、評價(jià)：能以得到的'信息為準則作出推斷
6、制造：能基于得到的信息重新組織成新的模型或構造。
目前學(xué)生對學(xué)問(wèn)的把握普遍停留在前三個(gè)水平，簡(jiǎn)潔的記憶和理解，特定情景中的應用。這些都是低層次的思維力量。而目前我國新課改對學(xué)生素養提出了更高的要求，學(xué)生需要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活。因此教學(xué)應當摒棄簡(jiǎn)潔的告知孩子答案，而應當讓孩子有探究的過(guò)程。舉個(gè)簡(jiǎn)潔的例子，我們應當引導學(xué)生擅長(cháng)用歸納法學(xué)習學(xué)問(wèn)，而不是簡(jiǎn)潔的演繹推理，更不是直接告知孩子是什么。要擅長(cháng)告知孩子為什么，才能培育孩子探究意識，高級思維。
四、關(guān)于工程式學(xué)習
這個(gè)話(huà)題是我最感興趣的話(huà)題，也和七月份去臨沂培訓不謀而合。工程學(xué)習，我認為就是在學(xué)習一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情境。在解決問(wèn)題中，到達學(xué)問(wèn)目標。需要留意的是前往這個(gè)目標途中必需設置問(wèn)題障礙。拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，今日我們要學(xué)習購置球類(lèi)的相關(guān)語(yǔ)言，那么就可以給學(xué)生設置一個(gè)情景，如為了迎接運動(dòng)會(huì )，學(xué)生要去商店購置各種球，詢(xún)問(wèn)價(jià)格等。學(xué)生在籌辦運動(dòng)會(huì )時(shí)就可以自然而然學(xué)習并使用目標單詞，目標語(yǔ)言，完成工程任務(wù)。問(wèn)題情境教學(xué)的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問(wèn)題教學(xué)法或談話(huà)法。而杜威曾提倡過(guò)問(wèn)題教學(xué)，其核心就是問(wèn)題情境，此教學(xué)過(guò)程的一般模式為：設置問(wèn)題情景——確定問(wèn)題或課題——擬定解決課題方案——執行規劃—總結與評價(jià)。工程式教學(xué)，就是設置問(wèn)題情境，讓學(xué)生在做中學(xué)。這樣得到的學(xué)問(wèn)是運用的結果，是探究的火花，是自己獲得來(lái)的，而不是書(shū)本寫(xiě)來(lái)的。只有這樣，才記得牢！
五、歡樂(lè )教育，開(kāi)心學(xué)習
教育的核心要素，應當是讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習。潘志平教師尤為留意這一點(diǎn)。拿出兩節課來(lái)讓孩子打雪仗，間或不布置作業(yè)，為孩子表演學(xué)cosplay～只有讓學(xué)生愛(ài)上這所學(xué)校，才會(huì )真的愛(ài)上學(xué)習。因此我們要調動(dòng)學(xué)生的內在的學(xué)習動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，“調”就是教師的“教”起主導作用，“內在動(dòng)力”就是學(xué)生的“學(xué)”起主體作用，教師要千方百計引導孩子將留意力集中于課堂。因此就可以，利用玩的力氣，促進(jìn)學(xué)的效率。比方，上英語(yǔ)課，學(xué)到myfamily就可以讓孩子自己畫(huà)出家人照片，展現，讓畫(huà)畫(huà)的學(xué)生用英語(yǔ)講解，孩子畫(huà)的搞笑，整個(gè)課堂都會(huì )氣氛開(kāi)心，在開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)學(xué)會(huì )學(xué)問(wèn)。萬(wàn)事都有自然規律，摸清道行，也就順其自然，食得甘果。
通過(guò)培訓，讓我深刻地熟悉到必需更新觀(guān)念。隨著(zhù)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，新時(shí)代的“教書(shū)匠”，除了腳踏實(shí)地，還要敢于創(chuàng )新。
作為一名新入職教師，情愿用自己的活力，創(chuàng )新力讓教育工作增加一抹新綠。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文8
在短短的幾天觀(guān)摩學(xué)習里，觀(guān)摩了6節課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現同樣的精彩。
他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰性越來(lái)越強，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習數學(xué)知識，提倡解決問(wèn)題的多樣化，表達學(xué)生學(xué)習的主體性，讓整個(gè)數學(xué)課堂充滿(mǎn)了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀(guān)點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了認真傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)展批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類(lèi)問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數學(xué)課堂應該就是這樣充滿(mǎn)生活氣息，充滿(mǎn)人文氣息，充滿(mǎn)了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課，我對解決問(wèn)題又有了新的認識。充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”!
數學(xué)課上的情境創(chuàng )設應該為學(xué)生學(xué)習數學(xué)效勞，應該讓學(xué)生用數學(xué)的眼光關(guān)注情境，應該為數學(xué)知識、技能、數學(xué)思維的開(kāi)展提供土壤�，F在的學(xué)生樂(lè )此不疲的.就是善于解答各種問(wèn)題，卻缺少發(fā)現問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢?就是教師并沒(méi)有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒(méi)有樹(shù)立效勞的意識，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考問(wèn)題的空間與時(shí)間。有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程，它應該像一條河，有時(shí)奔騰咆哮、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉、潤物無(wú)聲。如果說(shuō)學(xué)生是水，那么教師應該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作效勞的對象。
老師們講座的給我的觸動(dòng)很大，他們說(shuō)：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準備”，這樣才有備無(wú)患、吃透教材：把握數學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內涵是教師的學(xué)科素養和教育學(xué)修養，因此，教學(xué)的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀(guān)念，智慧與精神的綜合表達。
下面我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
1.必須對教材充分理解和掌握。
對教材進(jìn)展深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數學(xué)課。
2.教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調動(dòng)學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
3.要注重學(xué)生能力的培養。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀(guān)察、發(fā)現、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。
在這次外出學(xué)習中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)展有效的引導，充分表達“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現的，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導;學(xué)生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現錯誤，允許學(xué)生出現分歧，允許學(xué)生出現自己的預設中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應變的能力很強。
短短的觀(guān)摩學(xué)習已完畢，但我會(huì )把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習，取長(cháng)補短。成長(cháng)需要內驅?zhuān)砷L(cháng)需要沉淀，成長(cháng)需要活材，成長(cháng)需要蛻變，成長(cháng)需要追求至善。我會(huì )以此次觀(guān)摩活動(dòng)為契機，繼續好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學(xué)課，讓孩子們在數學(xué)的世界里快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文9
20xx年4月19日，我有幸參加了內蒙古自治區作文教學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )既作文教學(xué)示范學(xué)校掛牌儀式活動(dòng)�；顒�(dòng)在五原縣育仁小學(xué)進(jìn)行，只有一天。具體安排如下：
19日上午：8:30-9:00育仁小學(xué)示范學(xué)校掛牌儀式。
五原縣教育局領(lǐng)導講話(huà)。
揭牌
育仁小學(xué)領(lǐng)導講話(huà)。
學(xué)生代表講話(huà)。
9:00-11:20安排兩節觀(guān)摩課。
11:20-11:50五原育仁小學(xué)介紹“體驗式作文”的教研情況和經(jīng)驗。
19日下午：14:30-16:30作文教學(xué)講座（譚培霞老師）。
16:30-17:00作文教學(xué)示范學(xué)校授牌，作文教學(xué)優(yōu)秀輔導老師頒證。
17:00—— 閉幕。
本次外出學(xué)習雖然時(shí)間短暫，但是對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)很大的受益。從五原縣六中的“初中作文教學(xué)的幾點(diǎn)探索”及育仁小學(xué)“小學(xué)生體驗作文——三段六步教學(xué)”匯報，從翟亞萍和朱瓊燕兩位老師的觀(guān)摩課過(guò)程中，我對作文課的教學(xué)有了一定的認識，也懂得了一些道理。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，這個(gè)中心如果沒(méi)有扎實(shí)推進(jìn)做基礎與銳意創(chuàng )新相結合，沒(méi)有精細的常規管理與研究探索相結合，沒(méi)有全面發(fā)展與重點(diǎn)突破相結合，將會(huì )使教學(xué)如同一池“死水”，也將會(huì )使學(xué)校的整體工作黯然失色，失去活力。
要想激活教學(xué)工作，使之可持續發(fā)展，必須涉足“作文教學(xué)”，預想以點(diǎn)帶面，以研促教，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。這兩所學(xué)校以體驗作文教學(xué)，把培養學(xué)生的`觀(guān)察能力，用心體會(huì )的能力，以及表達能力作為教學(xué)目標，從而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
從觀(guān)摩課和匯報可以看到，“體驗作文”教學(xué)的研究，搬生活、游戲、活動(dòng)進(jìn)課堂。這一課題的研究首先豐富學(xué)生的生活，其次打通課內外的界限，而且改革了枯燥的作文課堂的形式。還集中培養學(xué)生留心觀(guān)察的能力和有感有悟就及時(shí)記錄的良好習作積累的習慣。
我覺(jué)得，他們的課題研究過(guò)程和結果，在我們的教學(xué)中會(huì )一生受用。我決心在今后的工作和作文指導教學(xué)中學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和方法，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習育仁小學(xué)“小學(xué)生體驗作文——三段六步”教學(xué)方法。
三段：即：體驗作文課堂教學(xué)的三個(gè)階段。實(shí)踐參與階段，真情體驗階段，順利表達階段。
六步：則是三個(gè)階段中六個(gè)步驟。
導——促——誘——理——謀——賞
導：導情、導行、激發(fā)情趣。
促：督促學(xué)生全員參與巧用各種器官來(lái)感覺(jué)攝取生活。
誘：誘發(fā)思考，點(diǎn)拔所悟，感悟要全面，有深度。
理：理清思緒，整理零碎所悟，說(shuō)有順序。
謀：幫助學(xué)生養成懂取舍，補細節，有側重的習作習慣
賞：賞悟、賞文、賞題、惜句，學(xué)會(huì )修改。
2、培養自己實(shí)實(shí)在在的在生活中尋找素材的能力。使學(xué)生們從生活中得出的稚嫩的體會(huì )做出正確，積極地鼓勵與評價(jià)。
3、努力做到讓學(xué)生喜歡上習作，讓學(xué)生的作文變的沒(méi)有空話(huà)、大話(huà)、假話(huà)，篇篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的好作文。
總之，我一定要珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，認真思考和學(xué)習匯報過(guò)程，提高自己的素養和能力。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文10
首先非常感謝園領(lǐng)導為我提供這次到南京學(xué)習的機會(huì )，讓我有幸到這樣幼兒教育先進(jìn)的大都市近距離的學(xué)習。一周的學(xué)習之旅，讓我眼界大開(kāi)，收獲不小。
一、先進(jìn)的幼教理念讓我對幼教有了更深層面的認知。
在南京的一個(gè)星期，我有幸地聆聽(tīng)了南京市北京xxxxxx附屬幼兒園園長(cháng)吳邵萍、南京市第一幼兒園園長(cháng)陸嫻敏、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開(kāi)放性課程到例談園本課程的建構與策略，從幼兒園教科文化談到園本的"詩(shī)性智慧"和"游戲精神"，既有理論又有實(shí)踐，深入淺出。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析，清晰的講解思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進(jìn)的理念。特別是許卓婭老師的講課，談民間音樂(lè )舞蹈的游戲精神，她隨性而發(fā)卻生動(dòng)又哲學(xué)的言語(yǔ)、形象逗人的表演、精彩的案例分析，吸引著(zhù)全場(chǎng)的每一位幼教人，整個(gè)晚上氣氛"活"到沸點(diǎn)。她指出，音樂(lè )游戲精神就講究一個(gè)"逗"字，從她"逗"得我們全場(chǎng)教師都投入到游戲中，我意識到，我們自己需要"逗"才激發(fā)興趣，孩子們不是更需要這種"逗"嗎？
二、觀(guān)摩和考察南京市著(zhù)名幼兒園辦園特色與校園文化建設讓我獲益良多。
第一站我們觀(guān)摩的是南京市xxxxxx附屬幼兒園。北幼以培養幼兒成為具有開(kāi)放性生存智慧的人為目標，不斷建構開(kāi)放性園本課程，形成以音樂(lè )教育為特色，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化發(fā)展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動(dòng)。當早操的音樂(lè )一播放，不管多調皮、多好動(dòng)的孩子，一聽(tīng)到樂(lè )聲，馬上歸隊，認真地做起操來(lái)。每個(gè)孩子的音樂(lè )律感都非常強，還不斷的變換隊形，互動(dòng)性和配合性都非常好。觀(guān)摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢，我想孩子們自己也把做早操當成了一種享受吧！
北幼由于還在搞擴建，園內環(huán)境觀(guān)摩較局限性，為彌補不足，園里安排了4節開(kāi)放性課程。有小班的美術(shù)《棉線(xiàn)合印畫(huà)》、中班的探索活動(dòng)《香香的爆米花》、大班的數學(xué)活動(dòng)《圖形找家》和早期閱讀《我家是動(dòng)物園》，每位教師對細小的環(huán)節的處理都非常到位，講課生動(dòng)，非常吸引孩子。
第二站我們到了南京市第一幼兒園。他們以"詩(shī)性的智慧"，"游戲的精神"為宗旨，以終身發(fā)展的幼兒智慧活動(dòng)課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶(hù)外運動(dòng)場(chǎng)有開(kāi)闊的活動(dòng)空間，多樣的運動(dòng)器械，戶(hù)外景觀(guān)展現創(chuàng )意的綠色空間，呈現出田園式布局。園內有小朋友自己的森林主題公園，分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶(hù)內有風(fēng)格迥異的探究工作室，幼兒如同進(jìn)入了一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的科學(xué)實(shí)驗室，學(xué)會(huì )探究自己的問(wèn)題，愿意傾訴自己的發(fā)現，自由展示自己的成果，從中體驗探究的無(wú)窮樂(lè )趣。園內布置非常優(yōu)美，以幼兒的作品為主，孩子的活動(dòng)區域投放材料多，可謂琳瑯滿(mǎn)目。我不停地用相機拍攝下來(lái)，恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來(lái)。
接著(zhù)，我們一行又來(lái)到了南京江寧區的百家湖幼兒園，地處美麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的教師隊伍，年輕的園長(cháng)帶領(lǐng)著(zhù)一支年輕的教師隊伍創(chuàng )下幼教的一朵奇葩。我們觀(guān)摩了兩節藝術(shù)類(lèi)教育活動(dòng)：第一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由胡萍老師帶來(lái)的一節原創(chuàng )美術(shù)特色活動(dòng)《手繪鞋DIY》，其獨具匠心的活動(dòng)設計思路、新穎有趣的內容材料選擇以及其與生活緊密結合又時(shí)尚創(chuàng )美的方式深深地吸引了在座每位園長(cháng)和老師的眼球，當孩子們充滿(mǎn)創(chuàng )意又個(gè)性十足的多彩手繪DIY鞋作品展現在來(lái)賓們眼前時(shí)，大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的照相機和攝像機紛紛記錄下這精彩的一刻；第二個(gè)藝術(shù)活動(dòng)是由湯琳老師展示的打擊樂(lè )活動(dòng)《雄壯進(jìn)行曲》，當大家親眼目睹了一群沒(méi)有任何打擊樂(lè )經(jīng)驗的孩子在短短20分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂(lè )手后，所有的來(lái)賓都為這充滿(mǎn)靈性的互動(dòng)式體驗教學(xué)所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋著(zhù)百幼的藝術(shù)特色和園所文化，正如考察團的園長(cháng)和老師所說(shuō)："一進(jìn)百幼給人一種家的感覺(jué)，百幼是開(kāi)放的、前沿的，非常有能力成為幼教同行學(xué)習的窗口！"
百幼從園長(cháng)到后勤人員自始至終陪同考察團成員參觀(guān)了園所環(huán)境，百幼的老師和孩子主動(dòng)向考察團的老師一一介紹和解讀我們的特色環(huán)境�；顒�(dòng)最后，中國教育服務(wù)中心幼教培訓部郝主任不禁感慨："百家湖幼兒園是名副其實(shí)的藝術(shù)特色園，16個(gè)班，班班特色，美術(shù)創(chuàng )意室的.活動(dòng)更是凸現了孩子動(dòng)手自由創(chuàng )作的靈魂，藝術(shù)的魅力正在于此；其次百幼的老師親和、團結、積極向上，是一支具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼教突擊隊！最后，百幼的孩子在這樣一所充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)和濃郁藝術(shù)氛圍中成長(cháng)是一種極大的幸福！"。
"煙花三月下?lián)P州"的感覺(jué)特別難以忘懷。在飽覽美麗的"瘦西湖"，游歷"二十四橋"的余興下，我們來(lái)到了揚州市的機關(guān)第三幼兒園。這是一所以"多元化生態(tài)環(huán)境課程"為教育特色之一的幼兒園，中央教科所重點(diǎn)課題"333"已成為該園的特色教育，先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法、多元的內容、嚴謹的態(tài)度，使三幼從開(kāi)園時(shí)的50多名幼兒發(fā)展到500多名。在當地幼兒園遍地開(kāi)滿(mǎn)了花的形勢下，三幼能發(fā)展成這么好，足以證明三幼的實(shí)力。三幼的觀(guān)摩課有大班的綜合活動(dòng)《小老鼠學(xué)數數》和音樂(lè )活動(dòng)《家鄉小調》。整個(gè)課程安排得井然有序，條理清晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂(lè )活動(dòng)《家鄉小調》，一節課下來(lái)，孩子們學(xué)會(huì )了揚州小曲，我們觀(guān)摩團的老師也學(xué)會(huì )了唱揚州小調，還對揚州的特色有了一定的了解，這使同樣做為游客的我們對這趟的揚州之行記憶深刻。
學(xué)到的知識和看到的東西不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能夠說(shuō)得清的，這次的學(xué)習收獲了不少知識，再次感謝園領(lǐng)導的重視和安排，我一定把學(xué)到經(jīng)驗和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去，致力和發(fā)展萍鄉xx的美好未來(lái)！
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文11
一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)大師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進(jìn)行為期兩天 的聽(tīng)課學(xué)習。會(huì )上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì) 等，令人嘆為觀(guān)止。
通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。而后省教育界的專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評，然后還安 排執教者、點(diǎn)評專(zhuān)家與觀(guān)摩教師互動(dòng)，現場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作 用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì )：
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì) 教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注 重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。我們深刻認識到：在課 堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)。
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、培養他們初步用語(yǔ)文知識進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。
課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的，他們對學(xué)習的需求也是不同，在學(xué)習能力上的體現也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化。
課程標準提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神 等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了 學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
在各位名家的點(diǎn)評講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容 易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知 識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功 的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
一、學(xué)習他們教師的敬業(yè)精神。
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì )有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀(guān)，他們的工作觀(guān)值得我們學(xué)習，
二、學(xué)習他們高效的自主學(xué)習。
新 課程理念告訴我們，在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生 的.自主學(xué)習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng )設情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。小組合作交流、班級合作交流。帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)問(wèn)題 走，教師引導學(xué)生以準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對課堂知識進(jìn)行總結、評價(jià)、反思。有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和探究能力。讓學(xué)生 學(xué)會(huì )了合作，承擔責任。
三、實(shí)踐了才會(huì )匯集成河。
莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑�！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí) 踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當天有關(guān)評課，其內容自成體系，脈絡(luò )清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評價(jià)， 以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作， 隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們定會(huì )有所收獲。
四、魅力創(chuàng )造奇跡。
有一種力量它是無(wú)形的，但它對人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè )觀(guān)也許是我也要追求的東西吧！同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
總 之，教育需要一種可貴的堅持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感 受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。學(xué)習是沒(méi)有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著(zhù)教學(xué)的責任。相信在任 校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì )更上一個(gè)高度。通過(guò)“ 走出去、 學(xué)得來(lái)”的方式，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
心得的總結對我來(lái)說(shuō)是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì )更好。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文12
為了開(kāi)闊班主任的教學(xué)視野，增強班主任管理理念，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長(cháng)、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，整個(gè)參觀(guān)活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序，內容豐富而充實(shí)，為確保學(xué)習活動(dòng)取得扎實(shí)效果。
學(xué)校要求我們帶問(wèn)題去，帶著(zhù)思考回，真正把這些學(xué)校的經(jīng)驗學(xué)到手學(xué)進(jìn)腦，以更好地結合本校實(shí)際開(kāi)展班主任管理工作。本次我們學(xué)習帶著(zhù)太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，分別聽(tīng)取了校長(cháng)有關(guān)學(xué)校介紹和班主任有關(guān)班級管理的經(jīng)驗介紹及心理輔導課。我的感觸頗多：要抓養成教育來(lái)培育良好的班風(fēng);班級管理不是缺少規則而是缺少規則執行的持久度;讓學(xué)生在體驗中接受教育……
現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、學(xué)校管理精細到位
俗話(huà)說(shuō)的好，思路決定出路，細節決定成敗，通過(guò)觀(guān)察他們的校園，發(fā)現他們每項工作都非常細致，如在衛生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校的'教室、圖書(shū)角的布置突出學(xué)生為主的文化氛圍，物品擺放整齊有序，學(xué)生彬彬有禮。
二、今后班主任工作思路：做幸�？鞓�(lè )的班主任
1、轉變觀(guān)念，充滿(mǎn)激情投入、深入班級，獲得第一手資料，班主任的觀(guān)念應與言行一致。堅持多做。
2、轉變看法，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表?yè)P少批評。
3、班主任要有愛(ài)心，學(xué)生與班主任之間應該多互動(dòng)，多交流，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。
4、尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯誤，欣賞學(xué)生。
5、讓學(xué)生充滿(mǎn)靈性，讓學(xué)生自主學(xué)習。
6、心理疏導，學(xué)生一般有品行性錯誤、日常性錯誤、安全性錯誤、心理性錯誤。我們應該用不同的方法來(lái)正視這些錯誤。
7、善于反思提高，多多看看關(guān)于教育的書(shū)籍。
這次組織班主任外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，體現了學(xué)校對班主任隊伍建設的重視和對班主任工作的關(guān)心。通過(guò)這次學(xué)習，收獲很多，要把這次參觀(guān)學(xué)習的知識運用到我們今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷的加強學(xué)習，多磨練良好習慣。不斷適應國家教育事業(yè)的需要，為立足本職，搞好班主任工作打下基礎。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文13
為了迎接黔南州對我園的督導評估，12月11日，我園特意組織了一次外出參觀(guān)學(xué)習的活動(dòng)，其中有三位教師參加了這次學(xué)習。
一大早，我們在武園長(cháng)的帶領(lǐng)下，帶著(zhù)各自分配的任務(wù)踏上了參觀(guān)學(xué)習的旅途。今天我們共參觀(guān)了獨山縣兩所幼兒園，主要通過(guò)看、問(wèn)、查閱檔案等形式去學(xué)習其優(yōu)點(diǎn)，特別是觀(guān)看了兩個(gè)園的環(huán)境創(chuàng )設后，讓我們受益匪淺。
獨山縣第二幼兒園：幼兒園整體環(huán)境以民族特色為主，最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個(gè)性十足。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分提供優(yōu)越的物質(zhì)條件。在這所園里不管是活動(dòng)室還是走廊，一幅幅幼兒創(chuàng )作畫(huà)，一件件獨具匠心的作品，充分體現了幼兒園的主體特色。這所幼兒園的教室，設施齊全，各種活動(dòng)豐富而富有趣味，能夠讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，很好的調動(dòng)了幼兒自主學(xué)習的興趣。其次，這所幼兒園的區角材料十分豐富，根據幼兒年齡段合理投放材料，使幼兒能得到全面發(fā)展。
獨山縣第一幼兒園：幼兒園的整體環(huán)境以民族特色基調，隨處可見(jiàn)的戶(hù)外活動(dòng)材料、區域活動(dòng)、班級中的小環(huán)境以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室和走廊的每個(gè)角落，讓孩子能盡情游戲，得到全面發(fā)展。最后我們還觀(guān)賞到獨山縣示范幼兒園的.在全國榮獲一等獎的玩教具——無(wú)處不在的洞，看似簡(jiǎn)單卻又不可思議的洞，竟有十七種玩法，令大家嘆為觀(guān)止。
能有幸參加這次參觀(guān)活動(dòng)，我心情非常激動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)幼兒園負責人介紹他們的辦園過(guò)程的艱苦，我深感敬佩，參觀(guān)回來(lái)后我覺(jué)得我們要做到取別人之長(cháng)補己之短，我的思路是：
1、細心、耐心、虛心是我們每位教師應該所具備的。我應該做到做每一件事都要細心。對家長(cháng)、對孩子要有耐心。在工作中做到虛心請教每個(gè)問(wèn)題，要有不恥下問(wèn)的精神。歸根結底就是我對待自己的工作要有責任心。
2、轉變教學(xué)觀(guān)念，在組織活動(dòng)中，教師以支持者、合作者、引導者的角色參與其中，多給孩子一些思考問(wèn)題的時(shí)間和空間，自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、利用豐富有趣的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣。根據幼兒年齡段以及班級主題投放區角材料，使幼兒能得到全面發(fā)展。
總之，通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我將認真學(xué)習其他幼兒教師的優(yōu)點(diǎn)，并改正自己的不足，在不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的環(huán)境，為明年評估能順利通過(guò)奉獻我的一份力量。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文14
5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀(guān)摩了由肥城實(shí)驗小學(xué)老師執教的《真情對印》和泰安金娟老師執教的《線(xiàn)的秘密》 。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個(gè)細節。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了少的感悟。
一、別開(kāi)生面的導入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設計，親切的談話(huà)方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習心理，創(chuàng )設了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵性話(huà)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)；
教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、幫助者，而是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，設計體現繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng )新的'特點(diǎn)。兩位教師的課都以講為主，以師生對話(huà)為主要的學(xué)習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì ),因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致，讓同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線(xiàn)的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀(guān)感受，本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必可少的調味劑。忘了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流；金娟老師平和、貼切的教育評價(jià)實(shí)驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話(huà)語(yǔ)給我留下難忘的記憶。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習品行。課堂教學(xué)重在課堂常規與教學(xué)目標的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續努力，向兩位教師學(xué)習。提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng )新去指導實(shí)踐。
教師外出學(xué)習心得體會(huì )范文15
聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)教師更應不斷的加強學(xué)習，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習，更感到自己在教學(xué)中的差距，來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲�！�。所以為適應現狀需要我去學(xué)習，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。
一、學(xué)習他們教師的敬業(yè)精神
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì )有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀(guān)，他們的工作觀(guān)值得我們學(xué)習。
二、學(xué)習他們高效的自主學(xué)習
新課程理念告訴我們，在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的自主學(xué)習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng )設情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。小組合作交流、班級合作交流。帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)問(wèn)題走，教師引導學(xué)生以準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對課堂知識進(jìn)行總結、評價(jià)、反思。有利于培養學(xué)生學(xué)習的.興趣和信心。有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )了合作，承擔責任。
三、實(shí)踐了才會(huì )匯集成河
莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑�！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當天有關(guān)評課，其內容自成體系，脈絡(luò )清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們定會(huì )有所收獲。
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