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教師外出培訓學(xué)習的心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的教師外出培訓學(xué)習的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教師外出培訓學(xué)習的心得體會(huì )1
這次的培訓讓我知道我的知識儲備是不夠的，以后要多學(xué)習，像老師們講的課，我之前也是講過(guò)，但是卻沒(méi)有那么多的實(shí)例，那么多的引用來(lái)讓學(xué)生們理解的更加的深刻，而且這些引用這些實(shí)例都是比較新比較經(jīng)典的，雖然我平時(shí)有聽(tīng)過(guò)一些，但是也有一些是我沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，或者我雖然知道，但是卻沒(méi)想過(guò)怎么把他們運用到我的教學(xué)當中來(lái)，特別是一些實(shí)例，老師們不但是一堂課用了，而且幾個(gè)知識點(diǎn)從不同的角度，不同的思路上也是可以用的，甚至不同學(xué)科的老師用到一個(gè)例子的時(shí)候，也是有不同的角度去闡發(fā)，讓學(xué)生們更加明白我們要教學(xué)的知識點(diǎn)。
培訓也是讓我知道我們的思維要更加的開(kāi)闊和發(fā)散，而不是很僵硬的還用原來(lái)的例子，或者只有書(shū)本的知識，而是要多看多觀(guān)察，多去思考，一個(gè)社會(huì )上的例子，我們是不是可以從這中間找到一個(gè)點(diǎn)，可以用在我們的講課當中來(lái)，讓學(xué)生們更加的了解，同時(shí)也是讓我們的知識儲備更多，教學(xué)的方法更多。老師們的講課有時(shí)候讓我覺(jué)得很詫異，居然還有這種角度來(lái)闡述這個(gè)例子，或者這種思維的方式，這和我平時(shí)接觸和了解的完全不同。也是這次培訓給我的震撼。
教學(xué)的方法不是一成不變的，而是可以用不同的方式來(lái)達到教學(xué)的目的，這次老師們的教學(xué)也是一樣，課本上的知識點(diǎn)有時(shí)候是我們老師講給學(xué)生聽(tīng)的，讓他們理解的，但是這次老師卻采用了一個(gè)方法，讓學(xué)生們先預習，然后在課堂上做實(shí)驗，做一些實(shí)際生活中會(huì )做會(huì )看到的事情，然后快到下課的時(shí)候讓學(xué)生們總結，這次的實(shí)驗或者活動(dòng)他們學(xué)到了什么，而這個(gè)什么就是老師們要講到的知識點(diǎn)，這堂課的學(xué)習也是讓我知道不僅僅是老師可以講知識點(diǎn)，也是可以通過(guò)其他的方法讓學(xué)生們自己找到這個(gè)知識點(diǎn)，發(fā)現這個(gè)知識點(diǎn)，從而讓他們對這個(gè)知識更加的深刻和理解了。
總之，通過(guò)這次的培訓，我學(xué)到了很多，也是會(huì )在今后的教學(xué)中去嘗試去運用，讓自己的教學(xué)更加的生動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)得更好，更感興趣。
教師外出培訓學(xué)習的心得體會(huì )2
在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué)數學(xué)青年協(xié)作組繼續前進(jìn)，今天我們的小船�？康搅藊xx鎮。在此次的研討會(huì )上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀(guān)察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習培訓加速教師成長(cháng)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高為目標指向。在這里我們分別聆聽(tīng)了xxx老師的《植樹(shù)問(wèn)題》和xxx老師的《數學(xué)思考》，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。
一、善于發(fā)現
數學(xué)知識和生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，作為數學(xué)老師要善于發(fā)現，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：x老師利用手、人民大會(huì )堂的柱子、路燈等來(lái)讓學(xué)生認識間隔和間隔數。x老師在進(jìn)行鞏固練習時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中運用到的連線(xiàn)問(wèn)題，既訓練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強了知識與生活的聯(lián)系。
二、善于傾聽(tīng)
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽(tīng)，能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的習慣，給學(xué)生養成傾聽(tīng)習慣，樹(shù)立了可感的榜樣。
每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽(tīng)取正確的答案，還要去聽(tīng)學(xué)生們的不同答案，更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說(shuō)他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時(shí)我在上課時(shí)只顧著(zhù)在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。
三、善于表?yè)P
表?yè)P是一根火燭，有意無(wú)意間照亮了別人的一生;表?yè)P是一塊羅盤(pán)，似明非明時(shí)指引了別人的方向;表?yè)P是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P學(xué)生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應該像兩位老師學(xué)習，多采用不同方式來(lái)表?yè)P學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師外出培訓學(xué)習的心得體會(huì )3
在積極響應院校的號召，報名參加課程負責人培育計劃后，一直努力尋找有國家級精品課程的進(jìn)修學(xué)校，期間周折頗多，所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修，苦惱中，只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué)，她在北京交通大學(xué)任教，屬于985、211學(xué)校，他們學(xué)校正好有國家級精品課程建設，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負責人蔣學(xué)清教授答應去他們學(xué)校進(jìn)修助課。
在進(jìn)修助課期間，大量地聽(tīng)取了他們優(yōu)秀教師的授課，參加了他們的課程建設經(jīng)驗座談會(huì )，參與了他們的課程建設交流各種會(huì )議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課，陪同同學(xué)們上機學(xué)習，了解上機基本流程，參加了英語(yǔ)文化節，還到其他院校進(jìn)行了考察，聽(tīng)取了大量的講座，授課，就課程建設指導思想、教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗室建設等內容進(jìn)行了學(xué)習交流，同時(shí)關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況，收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時(shí)代交互英語(yǔ)》，包括視聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)譯兩套教材，學(xué)分各占50%。共有3500個(gè)本科生，兩個(gè)校區，東區是新生，三個(gè)機房，包括網(wǎng)絡(luò )中心管理，圖書(shū)館，各學(xué)院機房，統一由學(xué)校職能部門(mén)管理，服務(wù)器由學(xué)院管理，與第二課堂服務(wù)器分開(kāi)，教研室一個(gè)課程平臺，一個(gè)專(zhuān)門(mén)人員負責，層層管理，大英部副主任專(zhuān)管網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，教研室有網(wǎng)絡(luò )管理組長(cháng)，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個(gè)學(xué)時(shí)，老師走到機房，學(xué)校教務(wù)處提供每個(gè)學(xué)生4個(gè)學(xué)時(shí)的免費上機時(shí)間，統一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。
北京交大從04年開(kāi)始教改，學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級測試，分級試卷是買(mǎi)的，(大學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì )請專(zhuān)家出的題)根據實(shí)際水平編班，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個(gè)層次組織教學(xué)。根據因材施教、突出個(gè)性發(fā)展的教學(xué)規律，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個(gè)層次組織教學(xué)，經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐，3級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總人數10%)達到《課程要求》中規定的更高要求;2級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總人數的30%)達到《課程要求》中規定的較高要求;C級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總人數的60%)達到《課程要求》中規定的一般要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)3級的學(xué)生在第1-2學(xué)期內需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》課程III、IV的學(xué)習;課堂上以英語(yǔ)授課為主，強化學(xué)生英語(yǔ)思維能力及英語(yǔ)實(shí)際應用能力，一般來(lái)由外教擔任。第二學(xué)期結束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試，未通過(guò)此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級教學(xué)階段;已經(jīng)在第二學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3-4學(xué)期，根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習英美文化、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、商務(wù)英語(yǔ)等拓展課程，或英語(yǔ)中級口語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、大學(xué)英語(yǔ)V、大學(xué)英語(yǔ)VI等提高課程，并達到《課程要求》中規定的更高要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)2級的學(xué)生在第1-3學(xué)期內需要分別完成大學(xué)英語(yǔ)II、III、IV課程的學(xué)習，并達到《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語(yǔ)法知識的同時(shí)適當訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二或第三學(xué)期結束后，本著(zhù)學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期，根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習拓展課程或提高課程。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)1級的學(xué)生在第1-4學(xué)期內需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》I、II、II、IV的課程學(xué)習。大多數學(xué)生在第四學(xué)期結束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)級IV考試，并達到《課程要求》中規定的一般要求。第二或第三學(xué)期結束后，本著(zhù)學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期，根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習拓展課程或提高課程。對于1級班學(xué)生，由于他們基礎較差，教師應重視教學(xué)內容，首先對其英語(yǔ)基礎知識、基本語(yǔ)法查缺補漏，注重基礎知識訓練和詞匯語(yǔ)法的講解，保證語(yǔ)言輸入的質(zhì)量，盡可能降低學(xué)生情感過(guò)濾的作用，提高其對學(xué)習英語(yǔ)的興趣，消除厭煩和焦慮情緒，為學(xué)生獲得可理解性語(yǔ)言輸入排除干擾。實(shí)際上，分級教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢群體，必須由經(jīng)驗豐富，富有愛(ài)心的教師擔任其教學(xué)任務(wù)，除了在講授、檢測和評估方面進(jìn)一步體現層次性外，要特別注意他們的自尊心、自信心，逐漸培養其學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習英語(yǔ)的能力。
課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習、聽(tīng)力和會(huì )話(huà)為主，其中A級和B級前三個(gè)班的小班課由外教講授，其余班級在語(yǔ)言實(shí)驗室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結構法、語(yǔ)法—翻譯法、交際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò )自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、提交課后練習答案、進(jìn)行補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗檢查學(xué)習效果。
課程作業(yè)分課內和課外兩種。布置課內作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語(yǔ)言知識和技能;課外作業(yè)則是根據教學(xué)內容，要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識的材料，并撰寫(xiě)讀書(shū)報告等。
他們采用了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂面授有機地結合的教學(xué)模式，分視聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)譯兩種課型，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )。讀寫(xiě)譯每?jì)芍苌弦淮蚊媸谡n程，由于讀寫(xiě)譯網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件對于篇章的語(yǔ)言講解非常詳盡，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可以理解篇章中的語(yǔ)言點(diǎn)，因此，教師在課堂上的側重點(diǎn)不再是講解詞語(yǔ)用法和句子結構，而是訓練學(xué)生的閱讀技巧，分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)評學(xué)生的習作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò )自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、學(xué)習語(yǔ)言點(diǎn)，提交課后練習答案、進(jìn)行補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗，檢查學(xué)習效果。
視聽(tīng)說(shuō)每周一次課，采用“網(wǎng)上自主學(xué)習+面授輔導”模式，利用網(wǎng)絡(luò )系統“聽(tīng)說(shuō)教程”的語(yǔ)音、視頻材料及人機對話(huà)功能，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。面授輔導內容包括英語(yǔ)演講、對話(huà)練習、角色扮演、訪(fǎng)談活動(dòng)、看圖說(shuō)話(huà)、自由討論等，以促使學(xué)生靈活自如地運用語(yǔ)言，將語(yǔ)言知識轉化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理平臺對對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導、單元測試，系統自動(dòng)評分，教師根據具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習。同時(shí)，鼓勵教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)上學(xué)習課程，大力建設基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統，將一些優(yōu)秀大學(xué)英語(yǔ)示范課錄制并放到校園網(wǎng)上，供學(xué)生在教師輔導之外可以通過(guò)視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，從而擴大學(xué)習視野，拓寬學(xué)習途徑。
課前，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )和多媒體自學(xué)課件，合理地安排自學(xué)，了解教學(xué)內容中的大部分信息，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)提供基礎。在課堂上，老師對教學(xué)內容和語(yǔ)言重點(diǎn)作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進(jìn)行整篇文章的欣賞，語(yǔ)言學(xué)習策略訓練。開(kāi)展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，多給學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機會(huì )。課后，給學(xué)生提供復習檢測內容，要求學(xué)生根據教材內容展示，匯報學(xué)習成果，達到活化教材的目的。
對學(xué)生學(xué)習過(guò)程監控和評價(jià)一直貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，實(shí)行過(guò)程性評估和終結性評估相結合的方式：
利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行檢測(即學(xué)即測，單元過(guò)關(guān))，給學(xué)生反饋測試成績(jì)，檢驗學(xué)習效果，及時(shí)進(jìn)行總結。對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )和現場(chǎng)答疑。
測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結業(yè)評估。每學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測試，每學(xué)期4次考試，同級的學(xué)生用相同的測試題，考試應嚴格實(shí)行學(xué)什么，考什么，跟課本密切結合，提高學(xué)生課堂學(xué)習的積極性。
期末總評成績(jì)由平時(shí)成績(jì)和期末考試成績(jì)兩部分組成：1.平時(shí)成績(jì)占總成績(jì)的50-60%，這部分成績(jì)根據學(xué)生網(wǎng)絡(luò )自學(xué)、單元小測驗成績(jì)、到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核。除了每個(gè)單元的網(wǎng)絡(luò )小測驗之外，每2個(gè)單元進(jìn)行一次課堂測試，統一命題。測試成績(jì)計入期末總成績(jì)。2.期末考試占總成績(jì)的50-40%。在學(xué)期結束后，1、2、3、4級的責任教師分別按照本大綱所規定的各學(xué)期的要求統一命題，其中聽(tīng)力測試成績(jì)占總成績(jì)的30%。具體分配如下：
視聽(tīng)說(shuō)課程成績(jì)計算：3次小測試，每次占10%，機考口語(yǔ)占10%，上機學(xué)習成績(jì)占10%，平日到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核占10%，期末占40%
讀寫(xiě)譯課程成績(jì)計算：3次小測試，每次占10%，上機學(xué)習成績(jì)10%，平日到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核占10%，期末考試50%。
其中，機考口語(yǔ)具體說(shuō)一下，一次每個(gè)機房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫(huà)，開(kāi)展debate，兩生隨機配對，進(jìn)行很快。大學(xué)英語(yǔ)四六級考試實(shí)行機考，勢在必行，此種嘗試，可為機考做準備。
在進(jìn)修學(xué)習期間，經(jīng)熟人介紹，還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習，與人大外國語(yǔ)副院長(cháng)賈國棟進(jìn)行交談，大致了解了一下人大的課程設置，他還贈送了拓展性課程建設的有關(guān)資料。在賈院長(cháng)的安排下，還聽(tīng)取了他們外教的視聽(tīng)說(shuō)課程，人大的視聽(tīng)說(shuō)全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語(yǔ)教程，讀寫(xiě)譯教材是新視野，還聽(tīng)取了人大英語(yǔ)文化節所舉辦的`大多數講座。在進(jìn)修期間，到北大，北語(yǔ)，國家圖書(shū)館聽(tīng)取了大量的講座，收獲頗多。
存在的問(wèn)題及建議：
1.希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，更有針對性。
2.應該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，我們太匆忙，臨近放假時(shí)間通知我們自己聯(lián)系，困難多多，最現實(shí)的問(wèn)題是住宿無(wú)法解決，導致住賓館，費用太高。
3.用半年時(shí)間來(lái)學(xué)習課程建設，時(shí)間有些長(cháng)。
4.應該鼓勵老師同時(shí)到多個(gè)院校學(xué)習，尤其是參加學(xué)術(shù)會(huì )議，拓寬學(xué)術(shù)視野，院系應幫助聯(lián)系，提供信息。
5.將來(lái)的四六級考試實(shí)行網(wǎng)考，勢在必行，應該為此做準備。讓部分學(xué)生使用《新時(shí)代交互英語(yǔ)》或者其他有利于學(xué)生參加機考的教材，探索網(wǎng)考經(jīng)驗。
6.外出花費高，條件辛苦，無(wú)法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學(xué)習的老師政策扶持，鼓勵大家進(jìn)修學(xué)習，提高教師積極性，保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。
教師外出培訓學(xué)習的心得體會(huì )4
我有幸到xxx和xxx學(xué)習，在這x天的參觀(guān)和學(xué)習中，老師們的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，收獲很多。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、吃透教材是最根本的。
無(wú)論是低年級還是高年級，教師授課前首先要吃透教材。聽(tīng)完不同學(xué)校老師的課后，我認為他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。
二、注重學(xué)習習慣的養成
如：xxxx小學(xué)的老師，不僅教會(huì )學(xué)生學(xué)習，還很注重學(xué)習過(guò)程中良好習慣的養成。特別是上課時(shí)強調正確的坐姿，在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，在學(xué)習中，該校的老師也介紹書(shū)寫(xiě)是需要全校長(cháng)期堅持抓，并不是短期內可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金(用于購買(mǎi)寫(xiě)字專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件，這樣教起來(lái)才規范)。
三、構建“高效課堂”，提高課堂效率
在xxx小學(xué)的學(xué)習中，使我認識到高效課堂的內涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識和能力得到最大提高。
在xxx小學(xué)的聽(tīng)課中，我發(fā)現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、擴展訓練幾個(gè)板塊，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結，梳理本課所學(xué)內容，加深學(xué)生的印象。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。
總之，在今后的教學(xué)中本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積累教學(xué)素養。
教師外出培訓學(xué)習的心得體會(huì )5
學(xué)校為我們的成長(cháng)提供了一個(gè)大平臺，也為教師成長(cháng)提供了很多學(xué)習的機會(huì )。思想的碰撞就會(huì )擦出更多的火花，今天下午，外出學(xué)習培訓老師和我們一起進(jìn)行了培訓學(xué)習經(jīng)驗交流。
部分老師參加了“班主任培訓”，張?chǎng)涡抢蠋熥鳛榇戆l(fā)言。印象很深的一句話(huà)----教師，最重要的是超越過(guò)去的自己。想想我們的工作，有沒(méi)有比過(guò)去更好呢?“保持一顆平常心，無(wú)時(shí)不快樂(lè );保持一顆滿(mǎn)足心，無(wú)時(shí)不幸福�！霸诮逃^(guò)程中，肯定會(huì )遇到各種不順心的事，需要我們保持一個(gè)樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)。教育一直提倡德育為先，作為老師，我們一定也要尊重孩子，尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子的天性，采用活潑而又隱性的方式教育。尤其是在孩子犯錯的時(shí)候，不要總是請家長(cháng)，會(huì )顯示出老師的無(wú)能，可是，我們得好好思考了，該怎樣才能更好的和家長(cháng)聯(lián)系，建立家校聯(lián)動(dòng)的教育體制呢?
李艷等老師參加了“名師論壇“，今天和我們分享了一個(gè)教育名家的”五個(gè)一“，感覺(jué)還頗有用，每天”一分鐘家務(wù)“、”一分鐘日記“、”一分鐘歌唱“、”一分鐘踏步走“、”一分鐘記憶力比賽“，如果能夠每天切實(shí)落到實(shí)處的話(huà)，對于孩子的成長(cháng)確實(shí)有不可估量的作用。
馬文杰老師最后分享了優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)的條件：
1、重視對閱讀、寫(xiě)作的知道。
2、重視小組合作交流。
3、培養學(xué)生總結、概括的能力。
4、課堂容量較大，加強知識拓展。在以后的教學(xué)中一定要多多參照這些方面，著(zhù)重對學(xué)生能力的培養。
珍惜學(xué)習機會(huì )，珍惜交流平臺，多多學(xué)習，加快進(jìn)步!
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金秋十月，我很榮幸能與xxx百名幼兒教研員、保教主任、骨干教師培養對象等聚會(huì )在xxx師范學(xué)院，參加(20xxx)xxx幼兒園教師能力提升培訓學(xué)習。在為期10天的學(xué)習時(shí)間里，接受了來(lái)自全國師范學(xué)院的專(zhuān)家團隊的專(zhuān)家指導，感受頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，收獲很大。通過(guò)這次培訓我開(kāi)闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享，解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀(guān)念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際工作中肯定也會(huì )有所提。在此，感謝上級領(lǐng)導給我們搭建了這么好的學(xué)習的平臺。
在那里我聆聽(tīng)了全國“師德模范標兵”呼秀珍老師的師德報告《加強師德修養，做人民滿(mǎn)意的教師》，使我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。至此，我在xxx師范學(xué)院深切的感悟到：
一、通過(guò)學(xué)習，我們了解了幼兒園當前的大好形勢—幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學(xué)習充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強自己的責任心，本著(zhù)一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責地做要本職工作，教書(shū)育人。
二、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一名好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喜歡這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路。給我印象最深的是鄭名教授的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》及錢(qián)海娟教授的《游戲與兒童發(fā)展》兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說(shuō)，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù)，有的來(lái)自她們的實(shí)踐，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò )，這兩位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思�？v觀(guān)整個(gè)幼教行列，近觀(guān)我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎，讓生命成長(cháng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(cháng);進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和培養幼兒的創(chuàng )造力;養成良好的生活與社會(huì )交往習慣。
四、要有多元的知識結構，有終身學(xué)習的思想。在聆聽(tīng)劉華教授的《略談?dòng)變簣@教育活動(dòng)的有效性》、《國外學(xué)前教育的最新趨勢》鄭名教授的《幼兒有效學(xué)習指導》、徐軍娥教授的《走近繪本玩轉繪本》等等講座后，我認識到教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習，我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
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通過(guò)小學(xué)教師新教師培訓、骨干教師培訓、繼續教育培訓讓教師們過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習，了解到過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認識，獲驗�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”：
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。
把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)培訓學(xué)習，使教師們更新教育教學(xué)經(jīng)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，為學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)奠定基礎。
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透過(guò)兩天的外出學(xué)習，觀(guān)摩了xxx市xxx中和xxx中學(xué)老師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課展現了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)。我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)自我的粗淺體會(huì )和感受。
一、放手學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生，給我感受最深的是xxx中xxx老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導學(xué)生自我去探究，去發(fā)現，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的構成過(guò)程。首先在上課前一天xxx老師布置了含兩對同源染色體的細胞減數分裂圖像，課堂中請同學(xué)在黑板上畫(huà)出圖像，并對學(xué)生容易出錯的地方給予點(diǎn)撥。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個(gè)細胞中標出一對等位基因，同時(shí)下方的學(xué)生也在作業(yè)本上畫(huà)圖，以復習上節課講的基因的分離定律。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，以及自由組合發(fā)生的時(shí)期。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應虹老師充分調動(dòng)了每一位學(xué)生的主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都“有事可做”，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性，提高了復習效率。同時(shí)應虹老師也著(zhù)重強調了易錯的知識點(diǎn)，并對自由組合類(lèi)型題目的解題思路技巧進(jìn)行指導。學(xué)生透過(guò)自我的思考、理解，對知識的掌握程度更深。復習的效率也得到了很大的提高。
二、重視基礎，回歸課本
在兩所學(xué)校的聽(tīng)課中，我感覺(jué)到，他們十分重視課本。xxx中學(xué)xxxx老師在復習《染色體變異》時(shí)，讓學(xué)生閱讀課本，完成導學(xué)稿的基礎練習的時(shí)光接近20分鐘。并且講到前面已經(jīng)復習過(guò)的基因突變和基因重組時(shí)，也是讓學(xué)生從課本中找到來(lái)源。讓學(xué)生在心理上重視基礎，重視課本。而我在教學(xué)中，這一點(diǎn)做的還很不夠，往往注重藍本中的考點(diǎn)講解，認為課本很簡(jiǎn)單，學(xué)生課后看就能夠了。但是往往學(xué)生在課后很難落實(shí)下去。
三、精心獨到的課堂設計，團隊協(xié)作意識強
教學(xué)設計是老師為到達預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從幾位老師的課堂教學(xué)中，以及從課后的交流中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅僅"備"教材，還"備"學(xué)生。兩所學(xué)校都很重視群眾備課。xxx中學(xué)的導學(xué)稿由一位老師執筆，拿出的初稿在群眾備課時(shí)再由全體高三生物老師討論，確定每一個(gè)考點(diǎn)的講解方法，在練習設計方面針對性也很強，貼近學(xué)生實(shí)際，分層合理得當。充分發(fā)揮了群眾的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果。
兩天的學(xué)習，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調控課堂的潛力，獨到智慧的教學(xué)設計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次學(xué)習為契機，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習，不斷提高自我的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，透過(guò)努力力爭使自我的授課水平實(shí)現新的跨越，邁上一個(gè)新的臺階。
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20xx年13日至19日我有幸參加了校外聯(lián)組織的任職培訓，為期一周的實(shí)地考察、培訓、交流，我深有感觸。xxx區活動(dòng)中心細致管理，領(lǐng)導以身作則、教師專(zhuān)業(yè)能力強、活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩;上海東方綠舟，給人超前的發(fā)展，無(wú)限的思維、開(kāi)闊眼界;上海市科技館是科技引領(lǐng)的陣地，現代科技發(fā)展在這里展現，使學(xué)生德智體美勞得到了全面的發(fā)展;青少年活動(dòng)中心是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，是對學(xué)校素質(zhì)教育的延伸和替補，推動(dòng)各自區域學(xué)生德育工作的重要基地，它具有引領(lǐng)性和開(kāi)拓性，作為新上任的活動(dòng)中心主任，通過(guò)這次學(xué)習，我心有感悟：
一、加強隊伍的管理能力。
活動(dòng)中心的主要任務(wù)就是開(kāi)展一系列有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展的效果如何?作為主任首先要打造一支團結合作的班子隊伍，讓每一個(gè)領(lǐng)導都愿意干工作、樂(lè )干、巧干，能夠實(shí)實(shí)在在的、創(chuàng )造性的開(kāi)展自己的工作，把自己的工作當做事業(yè)去做。二是培養骨干教師;活動(dòng)中心對教師的要求很高，每一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)能力的強弱直接影響著(zhù)學(xué)生的智力發(fā)展，所以教師不斷的要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習來(lái)迎合時(shí)代的發(fā)展，從而引領(lǐng)推動(dòng)全縣素質(zhì)教育的發(fā)展;三是教師要有一定的授課能力;教師的專(zhuān)業(yè)素養代表自己的能力展現，不僅自己要會(huì )，最重要的是把自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)傳授給學(xué)生，在教學(xué)方法上要獨特，適合學(xué)生，深受學(xué)生歡迎;四是教師成長(cháng)要有長(cháng)遠的發(fā)展計劃;在活動(dòng)中心所承擔的課程，每一個(gè)教師要有自己的目標。首先是授課目標;從理論到實(shí)踐、從簡(jiǎn)單到復雜、從淺入深，要有一套合理適合學(xué)生的教學(xué)模式;2是教師要有創(chuàng )新的思維能力。藝術(shù)課在遵循規律的同時(shí)，主要培養的是學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生在想象的空間里發(fā)揮自己的特長(cháng)，大膽嘗試、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。3是教師通過(guò)授課，讓學(xué)生能感受到生活的美好，用積極的心態(tài)去面對人生。
二、要加強學(xué)習，提高自己的素養。
作為活動(dòng)中心主任，不僅自己有管理能力，而且要具有一定的專(zhuān)業(yè)素養�；顒�(dòng)中心的每一個(gè)工作崗位專(zhuān)業(yè)素質(zhì)特別強，對于開(kāi)設的課程，作為主任要起到引領(lǐng)和帶頭作用。在這里主要是：一要熱愛(ài)自己的工作，以身作則;二要懂藝術(shù)，學(xué)會(huì )用審美的眼光去看待事物;三要注重個(gè)人修養;四要有一個(gè)良好的心態(tài);五要有團結合作的意識;六要有處事的能力和舉措;七要有開(kāi)拓精神;八要樂(lè )意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議;九要經(jīng)常參加外出培訓學(xué)習，提高自己的能力。
三、開(kāi)展符合活動(dòng)中心實(shí)際的工作。
為其一周的培訓、學(xué)習、交流我感悟很深，陜西省各區的活動(dòng)中心工作開(kāi)展形式各異，各有各的特點(diǎn)，針對我縣的實(shí)際，我有很多的設想，通過(guò)這次的學(xué)習，我將會(huì )一步一步的去奮斗。目前我縣活動(dòng)中心的情況是：我縣活動(dòng)中心設立在山陽(yáng)縣城區二中學(xué)校內，活動(dòng)中心目前編制有三個(gè)人，一名主任、一名副主任和一名干事，沒(méi)有配備校外教師，平時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展主要是以城區二中教師為主;培訓學(xué)生主要是城區二中學(xué)生;發(fā)揮校外活動(dòng)站點(diǎn)的作用;要想開(kāi)展工作確實(shí)有很多的困難，但是通過(guò)這次的學(xué)習，我明白了不管做什么事情，都不是一帆風(fēng)順的，在有困難的形式下才能發(fā)揮自己的能力，雖然會(huì )有很多阻礙，我相信自己會(huì )客服。針對我縣活動(dòng)中心的現狀目前分以下四步走：
第一步：開(kāi)展第二課堂;
學(xué)校繼續開(kāi)展好第二課堂，開(kāi)展電子琴班、書(shū)法、素描、幼兒繪畫(huà)、機器人、科技班、籃球、足球、舞蹈等興趣小組，讓有特長(cháng)的學(xué)生發(fā)展自己的才能，全面發(fā)展。
第二步：藝術(shù)教育走向校外;
青少年活動(dòng)中心的工作，就是通過(guò)開(kāi)展一系列具有意義的活動(dòng)，提高學(xué)生的思想教育;是學(xué)校德育工作的延伸和引領(lǐng);解決學(xué)校無(wú)法進(jìn)行的工作，讓學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展。利用周末、寒暑假、開(kāi)展一些興趣班，豐富學(xué)生課余生活。
第三步：發(fā)揮基層站點(diǎn)作用
本中心下設了27個(gè)基層站點(diǎn)，要有專(zhuān)人負責。后期對站點(diǎn)的工作，我將會(huì )做以下內容：
(1)定期召開(kāi)負責人培訓會(huì )，提高負責人的思想意識，重視學(xué)校的德育工作;
(2)聘請縣上骨干教師或者外請專(zhuān)業(yè)教師做培訓;
(3)基層站點(diǎn)開(kāi)展的德育活動(dòng)要及時(shí)向活動(dòng)中心匯報;
(4)每年最少開(kāi)展一次大型活動(dòng)。
第四步：開(kāi)展公益性活動(dòng)
活動(dòng)中心要開(kāi)展一到兩項免費活動(dòng)，讓青少年都能普及參加常規性活動(dòng)教育;做好社會(huì )公益性事業(yè)的宣傳工作。
四、積極參加省外聯(lián)培訓以及其它活動(dòng)
要求各專(zhuān)業(yè)教師定期參加培訓，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力;積極開(kāi)展參加省上所安排的各項活動(dòng)，讓青少年學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )的成長(cháng)。
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