[熱]師德學(xué)習心得體會(huì )最新
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師德學(xué)習心得體會(huì )最新1
說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻;;的確，這說(shuō)的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負人們對我們的期看。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，由于，教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，天天都帶著(zhù)一份好心情投進(jìn)到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失瑣屑較量，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)天天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養良好的.內在素養。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的聰明，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識正確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的題目教師總是不能正確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，教師要進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和進(jìn)步。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第三,堅持;一切為了孩子，為了孩子的一切;，與每一個(gè)孩子建立同等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛伏優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，假如我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方職員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的;團隊精神;。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融進(jìn)到這個(gè)大家庭才能得到進(jìn)步，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該留意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為條件，做好每一項工作。
因此，師德;;不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是;;每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要大張旗鼓，只要將作為教師的美德繼續下往，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!
師德學(xué)習心得體會(huì )最新2
我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師天天擔負著(zhù)繁重的工作，在這種情況下，就更應加強師風(fēng)師德建設。近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師師德行為規范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中氣力承擔起培養下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻
教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè )，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年景為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè )在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的信賴(lài)和領(lǐng)導的認可。
二、善待學(xué)生，安于教學(xué)
教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，留意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當的角色，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵，使他們感到自信。
三、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系
熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實(shí)基礎。教師對學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來(lái)源于教師對教育對象的正確熟悉、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)窮期看。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種布滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿(mǎn)懷深情地往愛(ài)學(xué)生，就越能贏(yíng)得學(xué)生對自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)天生長(cháng)的`催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著(zhù)培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應當做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì )絕不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童�！笨梢�(jiàn)，樂(lè )于把愛(ài)奉獻給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種同等、和諧的師生關(guān)系，才能培養出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不答應教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬熱，惡語(yǔ)傷人六月冷”。當學(xué)生碰到困難時(shí)，就要用熱情的話(huà)語(yǔ)鼓勵他；當學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話(huà)；當學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當學(xué)生痛苦時(shí)，應盡量設身處地地說(shuō)些安慰話(huà)；當學(xué)生出錯誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是出錯學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話(huà)。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì )到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。
四、廉潔從教，嚴于律己
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實(shí)性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟活動(dòng)規律取代教育活動(dòng)規律，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢(qián)當作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格條件，是社會(huì )對教師素質(zhì)要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會(huì )風(fēng)氣的形成和發(fā)展。
1、樹(shù)立正確的義利觀(guān)。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢(qián)、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長(cháng)的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會(huì )上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與眾人作出表率。
2、公正執教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學(xué)習科學(xué)理論，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財，不索一針一線(xiàn)的非法之物。要長(cháng)期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育氣力。
總之，加強師風(fēng)師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(cháng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行往實(shí)踐，以求得社會(huì )對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有貢獻！
師德學(xué)習心得體會(huì )最新3
通過(guò)這個(gè)暑假的師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習，我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更深的了解，對以下幾點(diǎn)有了更深的認識：
一、依法教書(shū)，老老實(shí)實(shí)教書(shū)
通過(guò)這次學(xué)習，我更加清醒地認識到，一定要依法教學(xué)。必須糾正過(guò)去恨鐵不成鋼的心態(tài)。我們必須相信，孩子有自己的學(xué)習方法，接受新知識的能力也是不同的。我們要有足夠的耐心幫助孩子學(xué)習，不能因為自己的焦慮而對孩子無(wú)禮。這是不對的。以后我會(huì )繼續依法教學(xué)，對孩子寬容。
教師要把誠信的標準運用到自律中，自覺(jué)保持清正廉明的作風(fēng)，這是誠信教育最深層次的思想基礎。認真學(xué)習科學(xué)理論，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加強師德修養，養成誠實(shí)自律的習慣。從小事做起，不要一點(diǎn)一滴的不義之財，不要每一針都要違法的'東西。要長(cháng)期堅持廉潔自律，讓教師廉潔自律的形象成為一股無(wú)形的教育力量。
二、教書(shū)育人，德育為先
教書(shū)育人表面上只有四個(gè)字，但卻蘊含著(zhù)豐富的內涵。以前我一直以為只要把學(xué)習的知識傳授給學(xué)生，按照大綱的要求教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現在我再次意識到，作為一名教師，我應該把教書(shū)育人作為一種責任和義務(wù)，用科學(xué)的教學(xué)方法和合理的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是，加強對學(xué)生的道德教育，同時(shí)提高最終的評價(jià)，而不是把考試成績(jì)作為一種評價(jià)手段，我們應該充分利用綜合評價(jià)手段，以過(guò)程為主要評價(jià)指標。
三、言傳身教，以身作則
俗話(huà)說(shuō)：不做就跟著(zhù)做；他的身體不直，雖然他拒絕服從。作為一名教師，要做學(xué)生的好榜樣，就要處處提高自己的修養。我們要自己做道德行為的榜樣，這樣才能在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校與老師相處的時(shí)間比與父母相處的時(shí)間多，所以我們應該充分利用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行各種品德和生活原則的教育。舉例教學(xué)比文字教學(xué)更重要，尤其是如果要求學(xué)生自己動(dòng)手的話(huà)。例如，如果要求學(xué)生不要亂扔垃圾，老師做到了，看到垃圾就撿起來(lái)，那么學(xué)生一定會(huì )注意衛生。
四、終身學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)
以前總是強調給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水。其實(shí)現在還不夠。隨著(zhù)知識的多樣化和綜合性的加強，教師應該有更多的知識，他們必須源源不斷地學(xué)習知識。他們必須終身學(xué)習，永不生活，永不學(xué)習。只有這樣，他們才能不被社會(huì )淘汰。以后我會(huì )利用業(yè)余時(shí)間不斷充電學(xué)習，更新知識結構，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
五、處處關(guān)心學(xué)生
作為一名教師，你應該同樣關(guān)心你的孩子。照顧孩子不僅僅是生病的時(shí)候送去醫院，還有家里出事的時(shí)候照顧。平時(shí)要多從生活、學(xué)習、健康等方面去關(guān)注他們。當孩子在生理和心理方面遇到困難和困惑時(shí)，我們應該關(guān)心他們，積極引導學(xué)生的心理困惑。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師也應該重新認真學(xué)習心理學(xué)，成為稱(chēng)職的心理學(xué)家。這樣，即使你批評一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也能感受到你對他的愛(ài)，他也能很好的接受你的批評教育。
因此，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習，我決心以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，處處樹(shù)立高標準，嚴格要求自己，努力工作，積極主動(dòng)，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有的貢獻。
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在學(xué)習了〝三愛(ài)〞教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無(wú)情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責任。在開(kāi)展〝三愛(ài)〞師德師風(fēng)階段的學(xué)習后，使我深刻地認識到作為教師無(wú)尚光榮，看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì )反響，贏(yíng)得了高度的贊譽(yù)。
作為一名教師，首先要愛(ài)教育。有敬業(yè)愛(ài)崗的精神，正確認清和對待教師責任，提高意識。能力。歌德說(shuō)：〝你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。〞〝盡力履行你的職責，那你就會(huì )立刻知道你的價(jià)值。〞奉獻是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的`高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻，通過(guò)向學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對社會(huì )有用的人才。對此，我們的責任在于教育和引導，重在樹(shù)立讓學(xué)生滿(mǎn)意的思想觀(guān)念，努力實(shí)現學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認可，成為社會(huì )滿(mǎn)意的教育。其次，要愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿(mǎn)足的群體。他們思想活躍，對周?chē)娜撕褪氯菀桌硐牖�，而我們又習慣把學(xué)生當成〝不懂事者〞，對他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng)，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的〝生命體〞，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現他們每個(gè)都是祖國的花朵。
要把〝學(xué)生當成人來(lái)培養〞，要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)，師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì )像父與子。母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì )產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀(guān)念，建立民主。平等。和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養和造就一代新人。
最后，要愛(ài)自己。塑造師表風(fēng)范。以〝學(xué)為人師，行為世范〞為準則，履行教書(shū)育人的神圣職責，增強教師職業(yè)的光榮感。成就感。使命感和責任感，正確處理自己與社會(huì )的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會(huì )的表率，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養，提高自身專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現自身價(jià)值。
作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力。業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著(zhù)〝育人〞時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)。思想素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在教學(xué)過(guò)程中，應開(kāi)發(fā)多方面的智力。通過(guò)這次學(xué)習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì )他們怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。一句話(huà)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是實(shí)現教師人生價(jià)值，讓學(xué)生滿(mǎn)意的客觀(guān)需要。愿〝愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己〞成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。
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我們認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，我們通過(guò)自學(xué)、討論的方式，在教研組中發(fā)表自己對教師道德的見(jiàn)解，并且與其他教研組的老師進(jìn)行學(xué)習交流.
通過(guò)這種深刻的學(xué)習過(guò)程，我們對自己的思想和行為做了自我反省，也使我們更真切地體會(huì )到：“學(xué)高為師，德高為范”.
教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，只有愛(ài)的付出，才會(huì )有愛(ài)的收獲.
一∶愛(ài)國、愛(ài)崗，忠誠于人民教育事業(yè)
作為一名人民教師，我們是平凡的然而面對“人類(lèi)靈魂的工程師”這一稱(chēng)號，我們是不平凡的教師這個(gè)職業(yè)的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺(jué)悟：熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導、擁護社會(huì )主義.
教師這個(gè)行業(yè)也許比其它的行業(yè)都要辛苦，因為我們面對的是那么多孩子，要傾注很多心血讓他們茁壯成長(cháng)，所以當我們踏上這個(gè)崗位，我們就要對教育這個(gè)職業(yè)有個(gè)清楚的認識，把自己的全部心血奉獻給教育事業(yè).
二∶關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人
只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育，而愛(ài)是教育的'源動(dòng)力.每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，有些只是稍稍調皮了一些，但是留心觀(guān)察你會(huì )發(fā)現他的可愛(ài)之處.
小學(xué)生是剛接觸社會(huì )的一個(gè)群體，他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性非常強，要想把孩子培養成什么樣子，除了家長(cháng)的教育外，教師的影響也是十分重要的教師要關(guān)心愛(ài)護所有的學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生.老師不要光看學(xué)生的錯誤，要多看看他們的優(yōu)點(diǎn)，做到鼓勵多余責備，贊美多于批評.
一個(gè)在贊美和鼓勵中成長(cháng)的孩子能夠會(huì )學(xué)會(huì )感激和尊重，學(xué)會(huì )幫助別人；一個(gè)在責備和批評中成長(cháng)的孩子只會(huì )不斷的懷疑自己、否定自己.
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師要傳授給學(xué)生的不僅是知識文化，更重要的是做人的道理.老師要具備完美的人格，一言一行都在潛移默化地影響著(zhù)他的學(xué)生.老師要有崇高的師德，不論教書(shū)還是育人，都能讓學(xué)生感受到愛(ài)，這才是教育的真諦.
三∶愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)習
教師的道德表現直接影響學(xué)生的一生.作為一名教育者我們必須做到“為人師表”：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則.孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從.”我們是學(xué)生的榜樣，身教重于言傳.
“三人行，必有我師”，教師要保持良好的心態(tài)去學(xué)習.新的時(shí)代對教師有著(zhù)更高的要求，教師自身素質(zhì)的提高和全面發(fā)展，才能培養出適合21世紀的新人.我們要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷地學(xué)習和吸收新的文化知識，拓展自己的視野，更新知識結構，更要不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平.
教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應，只有充滿(mǎn)愛(ài)的教育，才是我們需要的教育.
師德學(xué)習心得體會(huì )最新6
師德是教師人生的根本標示，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基，優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好。本次組織安排的教師師德培訓，通過(guò)張緒培等幾位專(zhuān)家以及校領(lǐng)導的指導，以及自我師德剖析，相互的交流，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習的心得。
教師職業(yè)是以育人為中心的職業(yè)，教師職業(yè)的根本指向乃是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著(zhù)教師職業(yè)不是簡(jiǎn)單的技術(shù)，不是按部就班，照章行事，而是一種藝術(shù)，是一種生命的實(shí)踐，是教師全身心的投入。離開(kāi)了教師自身人格的基礎，教師的教育行為就成了沒(méi)有真實(shí)生命內涵的空洞的形式。教師職業(yè)的尊嚴不僅來(lái)自神圣的責任感與對教書(shū)育人天職的認同，更在于把這種使命融人自己的生命之中，成為教師個(gè)體的內在德性，敞開(kāi)教師職業(yè)的德性?xún)群�。正是教師德性的引導與教師人格的敞開(kāi)，直接成為教育實(shí)踐的.基礎，成為引領(lǐng)學(xué)生精神成人的起點(diǎn)與內在依據。
師德的表現又是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上，更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課，我認為教師應該具備：
“師德”一直是個(gè)不老的話(huà)題，每年暑期學(xué)校都要進(jìn)行集中的師德培訓，通過(guò)我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習教育，開(kāi)闊了眼界，也豐富了自己的理論知識，我對師德又有了更進(jìn)一步的認識，對照本次學(xué)習的內容要求，結合自己教育工作實(shí)際，經(jīng)跟大家一起學(xué)習、討論和評議，下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：一，通過(guò)學(xué)習讓我深刻體會(huì )到做一名合格的人民教師應力求做到以下幾點(diǎn)：
1.愛(ài)崗敬業(yè)。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2.熱愛(ài)學(xué)生。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。教師要能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要。幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。
3、更新觀(guān)念。
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。
師德學(xué)習心得體會(huì )最新7
天不言自高，地不言自厚，海不言自寬，在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無(wú)言卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在詮釋著(zhù)“師德”二字的內涵，給我們帶來(lái)心靈深處恒久的感動(dòng)！
我從不會(huì )刻意去尋找感動(dòng)，因為感動(dòng)是一種樸素的真實(shí)，是一種心靈的震顫。當我看見(jiàn)同伴們?yōu)榱恕敖逃边@一天底下最光輝的事業(yè)而忘我工作的一幕幕，當我看見(jiàn)同年級的班主任們?yōu)榱税嗬锏?0多個(gè)孩子無(wú)私奉獻的一個(gè)個(gè)瞬間，我平靜的心湖泛起陣陣波瀾、此刻的我無(wú)法不言，一種表達的沖動(dòng)催促我拿起筆，我想這就是感動(dòng)的力量吧。
班主任，這個(gè)世界上最小的主任崗位，卻任重而道遠。它是偉大而神圣的，因為它關(guān)系著(zhù)民族的素質(zhì)、祖國的前途、社會(huì )未來(lái)的發(fā)展。然而，班主任工作又是千頭萬(wàn)緒、錯綜復雜，異常艱辛的。特別是初中的班主任工作，它不僅需要班主任老師具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，而且需要班主任老師具有高尚的師德和科學(xué)有效的方法。
作為年輕教師，我驚嘆于初三年級的老班主任們高尚的師德：紀律差、衛生差、學(xué)習也差，一塊燙手的山芋誰(shuí)都不愿意接，這個(gè)時(shí)侯，馬芝老師接手了這個(gè)班的班主任工作。我想這樣的上任絕無(wú)關(guān)乎名和利吧。我們都知道，衛生是文明的標志。學(xué)生的衛生習慣很差，當馬老師第一天課間進(jìn)到班里，垃圾滿(mǎn)地，烏煙瘴氣，放學(xué)時(shí)更是如同進(jìn)入了垃圾場(chǎng)，一掃竟能掃出幾大桶垃圾，廢紙、口香糖、喝了一半的奶茶流了一地�？吹竭@些，馬老師按捺住內心的痛苦，二話(huà)不說(shuō)，第二天一大早便開(kāi)始和值日生一起親自打掃班級衛生，一對一、手把手、面對面的教給學(xué)生如何將一個(gè)個(gè)衛生死角打掃到絕對的干凈。時(shí)光飛逝、一年過(guò)去了，當我們再次路過(guò)這里，馬老師的班已然成為每周學(xué)校的衛生評比中最干凈的班級，抓一天容易、抓一周也容易，可是……直到現在，馬老師仍然以高標準、嚴要求對衛生習慣常抓不懈，早讀時(shí)，走廊里，她彎下身子，專(zhuān)注而用力拖地的背影定格在我的腦海里，每每浮現，都令我感動(dòng)：因為學(xué)高為師、德高為范，她彎下了身子，卻給孩子們樹(shù)立起了做人做事的典范。
包慶華老師也是一位老班主任了，她的孩子因為早產(chǎn)體質(zhì)一直較弱，然而她來(lái)到回中的6年多，卻從沒(méi)有因為孩子生病住院請過(guò)一天假。作為班主任，每天早晨，她很早把孩子帶到學(xué)校，處理完班務(wù)后才能送孩子上學(xué)；作為人母，每天晚上，又因為班務(wù)繁忙，她總是最后一個(gè)接孩子的家長(cháng)，多少次孩子跪在學(xué)校傳達室的臺階上寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，等著(zhù)媽媽?zhuān)“蠋熢f(shuō)：“班級和學(xué)生，讓我憂(yōu)心忡忡。盡管困難重重，但我一定會(huì )竭盡全力，為學(xué)生服務(wù)好，領(lǐng)導、同事和家人會(huì )支持我的，我相信學(xué)生，又躊躇滿(mǎn)志。得之坦然，失之淡然，爭之必然！這便是我的班主任感言�！�
教書(shū)育人的工作，正是因為這些有追求、有師德、有干勁、有方法的老班主任的榜樣力量和模范精神，才奠定了堅實(shí)而穩固的基礎。踩著(zhù)他們的肩膀、沿著(zhù)他們的足跡、沐浴他們的精神之光，年輕的班主任如翠竹般茁壯生長(cháng)，煥發(fā)出勃勃的生機和活力，又如河流小溪匯入年級的汪洋，注入了清新的空氣和不竭的生命力。
岳瀅老師自從當上了班主任，中午就沒(méi)有回過(guò)家，從早上7點(diǎn)多到學(xué)校，至晚上7、8點(diǎn)甚至更晚離開(kāi)學(xué)校，一天大半的時(shí)間都是在學(xué)校里和學(xué)生們共同度過(guò)的，和學(xué)生們朝夕相處，讓她常常忘懷自己，以學(xué)生之樂(lè )為樂(lè )，以學(xué)生之憂(yōu)為憂(yōu)。
初一剛接班時(shí)，班里的數學(xué)老師頻繁變動(dòng)，學(xué)生常常向我反應不能適應，她深知學(xué)好數學(xué)的重要性和關(guān)鍵性，便常常犧牲課間休息和午休的時(shí)間為懵懂的學(xué)生輔導數學(xué)，這讓我感覺(jué)到，作為班主任，我們有時(shí)候幾乎必須是“無(wú)所不能”的。
初一上期的第一次期中考試前夕，學(xué)生們都很緊張，非常重視這入學(xué)以來(lái)的第一次大型考試，作為班主任，岳瀅也深知這次考試的重要性�？墒窃谶@時(shí)，她的家里突遭變故，從小撫養她長(cháng)大的奶奶去世了，是請假吊喪還是堅持工作，她陷入了痛苦的矛盾中。最后，孩子們一雙雙熱切需要她的眼睛纏住了她的腳步，讓她最終選擇了堅守在學(xué)校。她說(shuō)：“這是我人生中的一個(gè)遺憾，但如果我的遺憾能夠幫助許多年輕好學(xué)的生命如愿以?xún)�，那我也足以告慰養育我的祖母了�！敝猿跞�10班的優(yōu)異成績(jì)和良好班風(fēng)令每一個(gè)任課老師豎起大拇指，正是因為這次堅守，它將一位年輕班主任的愛(ài)、細心和高尚師德銘刻在學(xué)生的心里，鐫刻在一個(gè)班級的靈魂中，形成一種無(wú)堅不摧的班級凝聚力。
一封來(lái)自貧困小學(xué)的感謝信打動(dòng)了我。宋靜靜老師和她的初三四班用愛(ài)心和行動(dòng)資助了一個(gè)貧困的小學(xué)。我想這是對學(xué)生最有效、最生動(dòng)的一堂德育課。作為一個(gè)初學(xué)乍練的班主任新手，她在班主任工作中的.有心和用心讓我敬佩。想到她，腦海里浮現出一頭烏黑柔順的長(cháng)發(fā)，青春亮麗的臉上卻每每皺著(zhù)眉頭、流露著(zhù)幾分焦慮的神情。排座位、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、練合唱、運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式，每一步班級的工作，每一次班級的活動(dòng)，她都跑到幾個(gè)有經(jīng)驗的老班主任那里咨詢(xún)方法和建議。我終于頓悟了她焦慮的神情，原來(lái)她心里裝著(zhù)70多個(gè)孩子健康成長(cháng)的沉甸甸的責任，她生怕因自己工作的稚嫩方法而影響了每一個(gè)孩子的成長(cháng)，這是怎樣的一種敬業(yè)愛(ài)生的職業(yè)道德��！正是這樣的一份焦慮常存心中，四班的穩定、合唱比賽的精彩表現、優(yōu)異的教學(xué)成績(jì)、更重要的是孩子們發(fā)自?xún)刃牡南矚g和愛(ài)戴，這些都是豐厚的回報呀！教學(xué)正是如此，我們對學(xué)生不經(jīng)意的一句問(wèn)候、一個(gè)微笑、一次語(yǔ)重心長(cháng)的促膝長(cháng)談、一次精心設計的班會(huì )課，都會(huì )春風(fēng)化雨般滋潤孩子們敏感而稚嫩的心靈，更不必說(shuō)你超越親情的無(wú)私付出和自我犧牲，這些更會(huì )如同珍寶，被孩子們刻骨銘心的珍藏在記憶里。
當班主任的日子，沒(méi)有閑暇與空間�？嚯y自知，付出自知，在人前表現的是一個(gè)強健而陽(yáng)光的形象。而在心底卻一次次的被自己感動(dòng)。要選擇做好一名班主任，就必須在教學(xué)上追求出色，絕不馬虎于人，必須在清晨卯時(shí)踏霜出門(mén)，必須在晚飯時(shí)三放飯碗接家長(cháng)來(lái)電，必須將孩子交給家人或阿姨……
誰(shuí)都知道家人比什么都重要，班主任們也愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的家人，然而當我們站在講臺上，面對那一雙雙清澈無(wú)暇的、閃爍著(zhù)求知欲的瞳仁時(shí)，肩上的擔子是結結實(shí)實(shí)地穿越過(guò)往與未來(lái)的，那分量太沉重！朝夕相處，那份沉重也會(huì )浸染老師的心靈，成為老師身上每一根毛細血管的牽掛。
天不言自高，地不言自厚，海不言自寬。在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無(wú)言卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在詮釋著(zhù)“師德”二字，給我們帶來(lái)心靈深處恒久的感動(dòng)！
這無(wú)言的師德是春風(fēng)吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河；這無(wú)言的師德是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動(dòng)的紅梅；這無(wú)言的師德是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉；這無(wú)言的師德是無(wú)邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮。
是師德的力量讓我拿起筆，這師德具有崇高的養分，如同母親甘醇的乳汁，滋養著(zhù)回中校園的師與生，它哺育著(zhù)回中的每一寸土地。
師德學(xué)習心得體會(huì )最新8
一、以身作則，為人師表
俗話(huà)說(shuō)：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅決不做。時(shí)時(shí)處處為學(xué)生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能使學(xué)生對你口服心服。
二、好學(xué)不倦，積極進(jìn)取
現在的學(xué)生，身處在知識大“爆炸”的時(shí)代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長(cháng)的直接指導者和引路人，因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長(cháng)進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習，做到“活到老，學(xué)到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開(kāi)拓。在不斷完善自己的基礎上把學(xué)生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進(jìn)。
三、教好書(shū)是師德的關(guān)鍵
教師要把自己的學(xué)生培養成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨，混跡社會(huì )，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉課程標準和本學(xué)科內容是不夠的，教師還應具備多方面的愛(ài)好和才能。因為正在成長(cháng)中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的.辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。當然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯誤，對學(xué)生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點(diǎn)沒(méi)認真落實(shí)等，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習，我深刻認識到我的缺點(diǎn)和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗 。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德學(xué)習心得體會(huì )最新9
古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也�！币宦纷鲇變簣@工作走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲�！八街梢怨ビ瘛�，我虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，學(xué)習他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，長(cháng)進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的'一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著(zhù)偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著(zhù)崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個(gè)12歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當女兒在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。
幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。幼兒身體健康、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步，我就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
師德學(xué)習心得體會(huì )最新10
一位哲人說(shuō)過(guò)：沒(méi)有一顆善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言。 師德是教師的良心。當一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì )自然地感受到老師。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè )業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂(yōu)情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規范體系，無(wú)不包含著(zhù)何以為善的道德策略。培養良好的師德，我認為應該做到以下幾點(diǎn)：
一、 熱愛(ài)教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎
教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除拜金主義.仕爵主義觀(guān)念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。
二.熱愛(ài).尊重學(xué)生是師德的基本要求
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說(shuō)：嚴是愛(ài)，寬是害。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。所以，對學(xué)生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來(lái)要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
三.為人師表是師德的核心
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個(gè)新臺階，而且在社會(huì )主義精神文明建設上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師，負擔著(zhù)全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規則，教師應自覺(jué)遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴(lài)。正如孔子所說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。正說(shuō)明這個(gè)道理。
四.教好書(shū)是師德的關(guān)鍵
教師要把自己的學(xué)生培養成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨，混跡社會(huì )，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說(shuō)：教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。教師還應具備多方面的愛(ài)好和才能。因為正在成長(cháng)中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。通過(guò)此次暑假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我對新時(shí)期的師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的'認識，我認為作為一名新時(shí)期的合格的人民教師必須要具備以下素質(zhì)：
一、更新教育觀(guān)念
當今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，人類(lèi)社會(huì )越來(lái)越清晰地呈現出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養具有綜合文化素養與創(chuàng )新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進(jìn)行著(zhù)，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀(guān)念，以學(xué)生的發(fā)展為主、培養創(chuàng )新型的學(xué)生、學(xué)生對生活有用的知識、轉變師生關(guān)系等等，這些都是新課程下的教育觀(guān)念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導。改變以往的應試教育，實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的學(xué)習的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、愛(ài)崗敬業(yè)
有人說(shuō)：教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無(wú)知變成淵博。當今社會(huì )，有些人把名譽(yù)、金錢(qián)、權利看成是衡量一個(gè)人價(jià)值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢(mèng)寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過(guò)是身外之物，過(guò)眼煙云。為黨的教育事業(yè)無(wú)私奉獻，才是我人生最有價(jià)值的，最可寶貴的。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
三、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養
在暑假期間學(xué)校組織我們學(xué)習了《教師職業(yè)道德規范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍，并觀(guān)看了《師德啟示錄》。特別是學(xué)習了《師德標兵先進(jìn)教師事跡》之后，我受到震憾，在重慶開(kāi)縣的特大井噴和特大洪水中，廣大人民教師舍己救人，學(xué)生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己。 因為我們是人民教師，在災難面前我們首先想到的是學(xué)生，首先保護營(yíng)救學(xué)生。這句話(huà)說(shuō)得多么好啊!這才是時(shí)期的人民教師。同時(shí)我們還聽(tīng)取了教育專(zhuān)家成尚榮師德專(zhuān)題報告，通過(guò)這些師德報告及先進(jìn)事跡的學(xué)習，我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。
四、熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)心是師德素養的重要表現。在學(xué)習了師德標兵先進(jìn)事跡后，讓我更懂得了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育、師愛(ài)是師德的靈魂、用心去愛(ài)每一位孩子。也更得了對教育事業(yè)的無(wú)怨無(wú)悔的責任感和奉獻精神，對所有孩子的真誠無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)更讓我感動(dòng)的是：無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你。切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
五、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。學(xué)生們的學(xué)習基礎、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭背景各有不同，學(xué)習上存在差異是客觀(guān)現象，作為老師，我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等，不要歧視成績(jì)差的學(xué)生，要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究教育對象，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生，不放棄每一名學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。
六、以身作則、率先垂范
學(xué)高為師，身正是范。 學(xué)識與品德永無(wú)止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來(lái)，從教人員無(wú)論社會(huì )上稱(chēng)之為先生還是呼之為教師無(wú)論眾人評定他們社會(huì )地位是高，還是低;無(wú)論領(lǐng)到的薪水是多，還是少;在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德學(xué)習心得體會(huì )最新11
教育事業(yè)是圣神的，教師的職業(yè)道德是崇高的，教師的職責是重大的。本人受聘于煤礦機械廠(chǎng)幼兒園后，保證嚴格遵守教師職業(yè)道德，全面規范師德行為，努力做一個(gè)“為人民服務(wù)和人民滿(mǎn)足的教師”�，F向幼兒園和社會(huì )承諾如下：
1、愛(ài)崗敬業(yè)：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒園，自覺(jué)維護幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業(yè)。遵守幼兒園的`規章制度，嚴格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調課和對工作敷衍，工作不拖沓、不推拖。
2、依法從教、了解從教：全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守相關(guān)法規及幼兒園的各項規章制度，依法履行教師職責權利，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等，不理解家長(cháng)禮物。
3、熱愛(ài)幼兒：關(guān)心、理解。尊重、保護全體幼兒，維護幼兒權益。注重激發(fā)愛(ài)好、培養習慣、發(fā)展潛力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)沒(méi)一位幼兒發(fā)展，不出現歧視、諷刺、譏諷、欺侮幼兒，不說(shuō)傷害幼兒自尊和心靈的話(huà)語(yǔ)，體罰或變相體罰幼兒狀況的發(fā)生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權利。
4、尊重家長(cháng)：主動(dòng)多渠道與家長(cháng)練習、溝通、合作，理解家長(cháng)監視，聽(tīng)取并采納公道化推薦，不把教師的職責推給家長(cháng)。宣傳指導科學(xué)的教育思想和方法，有效發(fā)揮家庭教育資源上風(fēng)。
5、嚴謹治學(xué)：鉆研業(yè)務(wù)，參與教改，專(zhuān)心探索孩子發(fā)展、保教工作規律，自覺(jué)參加各類(lèi)進(jìn)修培訓，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平及工作品質(zhì)。
6、團結協(xié)作：關(guān)心群眾，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護、營(yíng)造“禮貌、溫馨、進(jìn)取”的團隊氛圍，做“陽(yáng)光教師”，共創(chuàng )和諧校園文化。
7、為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止禮貌，作風(fēng)正派，廉潔奉公。不參與教師身份不貼合的任何事情，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣，不利用職務(wù)之便謀取私利，不帶子女進(jìn)自己班中，避免影響工作。
8、終身學(xué)習：以終身學(xué)習為己任，不安于現狀，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷進(jìn)步專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
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學(xué)習《新時(shí)期師德修養》中教師的責任意識和教師對待學(xué)生的道德等章節后，結合本人從教二十多年的經(jīng)驗和教訓，深深地體會(huì )到教師的生命感和責任感的內涵。
一方面，教師的責任是指每一個(gè)從事教育職業(yè)活動(dòng)的人對其職業(yè)所應當承擔的職業(yè)責任。教師是否履行自己的責任，能否勝任，是否有道德等都是責任感的問(wèn)題。如果教師不正確履行教師職責，就是失職。任何一個(gè)處于教師職業(yè)活動(dòng)中的'當事人，不愿承擔或不承擔教師的職業(yè)責任，就要受到道德譴責，甚至要追究其刑事或法律責任。所以一個(gè)合格的教師，必須要有責任感，強烈的責任意識是好教師的優(yōu)秀品質(zhì)之一。要樹(shù)立起強烈的事業(yè)心、責任感和開(kāi)拓精神。
另一方面，就是平常所說(shuō)的師愛(ài)，師愛(ài)除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。教師熱愛(ài)學(xué)生，也是熱愛(ài)自己，愛(ài)自己用心從事的一切和產(chǎn)生的一切。愛(ài)學(xué)生，是一種珍惜：珍惜生命的成長(cháng)。這就要求我們教師除了要有責任感，還要有生命感，在教育教學(xué)工作中，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，從生命感的角度來(lái)說(shuō)，還要關(guān)心學(xué)生的健康和成長(cháng)，我們每時(shí)每刻都生活在關(guān)心之中，它是生命最真實(shí)的存在，關(guān)心學(xué)生，既要重視兒童的精神信仰與實(shí)踐理性，又要讓兒童活在當下的現實(shí)世界中，關(guān)注他們的生命態(tài)。
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通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，使我深深地體會(huì )到教師的素質(zhì)教育直接影響著(zhù)學(xué) 生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。 教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)培養。因此，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養更為重要。
走上三尺講臺，教書(shū)育人。走下三尺講臺為人師表。但隨著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)社會(huì )地位的提高，我們日日受到外界的關(guān)注，這些關(guān)注來(lái)自家長(cháng)，來(lái)子自社會(huì )的壓力日漸增加。如何才能做好一名好教師，我們不得不深思。我認為。
�。ㄒ唬⿶�(ài)崗敬業(yè)。關(guān)愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，只有愛(ài)崗敬業(yè)。教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)。教師最大的.樂(lè )趣就是照亮別人，不記回報。教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是師德的核心，教師每天都與學(xué)生接觸，我們感知到他們的純真，哪怕是最頑皮的學(xué)生，他們也是可以教育好的。關(guān)鍵是教師是如何去了解學(xué)生，要養成寬容公正的愛(ài)心。這是教師對待學(xué)生的核心原則。要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)。說(shuō)句心里話(huà)，真的很困難。因為我們面對的是幾十個(gè)學(xué)生。要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師的愛(ài)，時(shí)間受到限制。而精力也分散。而在學(xué)生的眼里教師就是完美的化身。一言一行，一舉一動(dòng)都受到學(xué)生的關(guān)注。只要學(xué)生能理解到教師對學(xué)生的愛(ài)。是一種只有付出不記回報，無(wú)私的愛(ài)。學(xué)生就會(huì )親其師從而信其道也正是這個(gè)過(guò)程中，最終達到正確處理與自己直接服務(wù)對象之間的關(guān)系。完成教育教學(xué)目標。
�。ǘ┙虝�(shū)育人，為人師表
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他不僅是教書(shū)更要育人，以自己規范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。教師要具有表率性，教師是教人怎樣做人的人，首先本身要知道怎樣做人。教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。必須先受教育，躬行自明。自己不具備的東西是無(wú)法教授給學(xué)生的。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行是道德的標準。教師的工作有強烈的典范性為人師表是教師的美德。同時(shí)學(xué)生具備有[向師性]強，可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行。一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習的內容，仿效的榜樣。因此，教師要以身作則。才能起到人格感召的作用。培養出言行一致的學(xué)生。
�。ㄈ┙K身學(xué)習，不斷進(jìn)取
社會(huì )在發(fā)展，知識在更新。沒(méi)個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。不學(xué)習就跟不上時(shí)代的步伐，只有不段學(xué)習，才能不斷充實(shí)自己。才能不斷吸取新的教育思想。教育理念。教育模式。教育方法和教育途徑。緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。因此，把讀書(shū)當作一種習慣。把學(xué)習看成一種樂(lè )趣，以便真正的有所提高。走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)取的開(kāi)括之路。
總之。作為一名教師，要從思想上嚴格要求自己。從行動(dòng)上不斷規范自己。為人師表具有真實(shí)性。每位教師，他的言行舉止，所作所為，都是發(fā)自?xún)刃牡恼鎸?shí)的思想情操和道德品質(zhì)的反映，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教書(shū)育人，他的言傳身教也必然是真實(shí)的。教育是心靈與心靈交流的事業(yè)，只有奉獻出真心實(shí)意，方可得到真誠的回報。
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